PEP5 Unit4 what can you do ? 評課稿
鄭老師執教的是pep Book 5 Unit4 what can you do的第二課時(shí)，要求學(xué)生能講述自己可以做的家務(wù)活以及學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)朋友能做什么，是一堂以話(huà)題為主的情景對話(huà)課。
一、思路清晰，活動(dòng)有效。
鄭老師先是通過(guò)一首美妙的chant :dog , dog , what can you do ? I can run after you …激趣導入，這是一首學(xué)生非常喜愛(ài)的歌謠，學(xué)生很愉快進(jìn)入到今天的新課學(xué)習中來(lái)。然后通過(guò)搶答比賽形式，復習剛剛學(xué)過(guò)的I can句型。在引出新課環(huán)節，鄭老師通過(guò)和學(xué)生的交談自然引出“I’m helpful, I can ….”這個(gè)重點(diǎn)句式，展開(kāi)扎實(shí)有效的訓練。以師生對話(huà)，生生對話(huà)，調查報告等活動(dòng)展開(kāi)情景對話(huà)，參與面較廣，有效地訓練了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，到最后還別出心裁的設計了chant作為聽(tīng)力練習并做總結，陶冶學(xué)生的情操，也把課推向了高潮。
二、活動(dòng)形式多樣，學(xué)生參與積極性高。
本堂課的活動(dòng)設計非常豐富，并且貼近學(xué)生生活實(shí)際，有學(xué)生喜愛(ài)的歌謠，有比賽，有調查，有情景表演，充分調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和參與熱情，使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)。并且這些活動(dòng)的設計具有層次性，先易后難，先是個(gè)人說(shuō)，然后是兩人合作說(shuō)，再小組合作說(shuō)，讓學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行充分練習說(shuō)話(huà)，充分培養了學(xué)生的.綜合運用語(yǔ)言能力。
三、課堂氣氛輕松，師生關(guān)系和諧
教師教態(tài)親切、自然，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，給學(xué)生創(chuàng )設了良好的說(shuō)的氛圍，使學(xué)生在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)言，體驗英語(yǔ)語(yǔ)言，運用英語(yǔ)語(yǔ)言。
四、值得探討的的地方：
1、本節課是talk的課型，會(huì )話(huà)課讓學(xué)生模仿標準的語(yǔ)音語(yǔ)調很重要，但這節課跟讀錄音，朗讀課文部分較少，沒(méi)有充分體現talk.
2、最后的那首歌謠確實(shí)很別出心裁的，但是老師沒(méi)有好好利用，只是聽(tīng)完后完成填空，沒(méi)有讓學(xué)生再全班吟唱，也許是因為時(shí)間關(guān)系吧。
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