多變的顏色評課稿
第一，說(shuō)課是教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐的一種新形式，主要目的是為了通過(guò)執教者對教學(xué)目標、教材分析、教學(xué)對象以及教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的預設，從而體現執教者的教學(xué)理念，展示教學(xué)能力等。
本次參賽，選手需在規定時(shí)間內（15分鐘內）完成說(shuō)課及課件展示，選手絕大多數都完成的不錯，部分選手的說(shuō)課課件還很優(yōu)秀，充分說(shuō)明選手的有備而來(lái)。但大部分選手從“說(shuō)教材地位”、“說(shuō)教學(xué)目標”、“說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)”、“說(shuō)學(xué)情分析”、“說(shuō)教法學(xué)法”、“說(shuō)教學(xué)過(guò)程”等，多的選手列了八項，增加“教學(xué)理念”、“板書(shū)設計”等，然而十五分鐘的說(shuō)課時(shí)間有限，如何在有限的時(shí)間內既說(shuō)清楚你的教學(xué)設計，還要有新意，則要求選手進(jìn)行取舍。從本次說(shuō)課中可以看出，過(guò)于強調說(shuō)課的模式化和程序的完整性，顯然不利于創(chuàng )新與創(chuàng )意！而比賽，則需出奇取勝，以新取勝！例如：謝老師，他將原課題結合地方特色進(jìn)行重新設計，課題為《看幸福江陰，悟多變色彩》。然后是具體說(shuō)課過(guò)程：一、引入江陰特色二、揭題三、流程：（一）教材的分析，（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定，（三）教學(xué)設計：五大板塊，（四）教學(xué)方式和教學(xué)目標。他與眾不同，就以對教學(xué)的“設計”取勝了。
第二，為“說(shuō)”而說(shuō)，還是真有思考？說(shuō)課中經(jīng)常發(fā)現選手前面的“說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)”、“說(shuō)教法學(xué)法”，在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有體現與落實(shí)�！昂献鲗W(xué)習”和“探究教學(xué)”被當作標簽隨處張貼，到底有沒(méi)有必要“探究”？是歸納還是探究？分組合作學(xué)習的教學(xué)效果如何？等等，顯然需要慎重。還有一個(gè)普遍的問(wèn)題，學(xué)情分析流于形式，我認為應滲透到教學(xué)設計中去，讓它落到實(shí)處。如導入部分就應該考慮學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，設計直觀(guān)的演示法，讓學(xué)生自己動(dòng)手去發(fā)現奇特之處，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，從而教師自然地過(guò)渡到《多變的顏色》的'學(xué)習。如：有些教師設計的讓學(xué)生動(dòng)手去做三棱鏡折射光譜試驗和學(xué)生動(dòng)手制作的魔幻色彩轉盤(pán)等等。
第三，說(shuō)課的一些基本要求還需再明確。如：是“說(shuō)”課還“讀”課?有些選手對著(zhù)電腦或說(shuō)課稿一通讀，語(yǔ)速超快，讀完了事。這就是臺風(fēng)的問(wèn)題，也就是上了講臺以后要有得說(shuō)，小動(dòng)作不能多。這不但需要扎實(shí)的基本功，更需要很好的語(yǔ)言的表達和感染能力，還有就是用較好的心理素質(zhì)和態(tài)度，面帶微笑的大方地去跟專(zhuān)家、評委和老師們親切地交流，創(chuàng )造一種和諧愉快的氣氛。這點(diǎn)就得向主持人和語(yǔ)文老師學(xué)習了。另外，對說(shuō)課和課件展示同步進(jìn)行的時(shí)候應靈活操作，不能點(diǎn)錯，把握好節奏。最后，還得注意著(zhù)裝和發(fā)式，要體現自己的精神氣兒。從比賽人說(shuō)課的情況來(lái)看，可以很容易看出這些做的是否到位。
第四，做課件的目的是運用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造良好的教學(xué)情景。我們知道，美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，需要通過(guò)視覺(jué)來(lái)獲取信息，這就必須強化直觀(guān)教學(xué)。傳統的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷于枯燥乏味，如將現代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化，就可以調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有助于實(shí)施愉快教學(xué)，增強教學(xué)效果。具體我認為應合理應用powerpointflashphotoshop和視屏編輯軟件。挖掘各種軟件的優(yōu)點(diǎn)為完成一個(gè)優(yōu)秀的課件做準備，不能只用一種軟件，這就要求教師課后得多鉆研。另外，我認為好課件還得從整體設計出發(fā)，先根據課題和學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征構思好整套課件的風(fēng)格。如課件的封面、封底、色調和每一版面的圖文編排以及背景音樂(lè )。然后在圖片和視頻的選擇上盡量自己拍攝學(xué)生能觀(guān)察到的真實(shí)生活，這樣能引起共鳴！最后在文字和圖片的動(dòng)畫(huà)處理上要自然連貫。來(lái)自南通的一位教師就做得不錯！她的封面和封底都是應用的flash制作的，很能刺激大家的眼球，給人耳目一新的感覺(jué)。另外中間的powerpoint軟件應用也很嫻熟，如果再加入photoshop和視屏編輯軟件的應用會(huì )更好。
可以說(shuō)，學(xué)無(wú)止境！我會(huì )各位老師學(xué)習，利用業(yè)余時(shí)間多鉆研，更加努力在各個(gè)方面充實(shí)自己！
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