滴水穿石的啟示評課稿
1、盡量做到信息技術(shù)與學(xué)科有機整合。新課程標準所要求的信息技術(shù)與課程的整合就是通過(guò)課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機地結合起來(lái)，從根本上改變傳統的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)模式和教學(xué)方法以及相應的學(xué)習方法和評價(jià)手段。遵循這一原則，授課教師本課的教學(xué)中采用了多媒體輔助教學(xué)，這樣的教學(xué)設計在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)是十分明顯的，比如在理解“持之以恒”這個(gè)詞語(yǔ)的含義時(shí)，課件設計了水滴從巖石上方不停地往下滴的鏡頭，配上滴水的聲音，輔于教師聲情并茂的朗誦，持續一分鐘后——這時(shí)間對于四十分鐘的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠長(cháng)了，所有學(xué)生都理解了這個(gè)詞的真正含義，再比如在強化“滴水穿石”精神的時(shí)候，媒體出示貝多芬的頭像和音樂(lè )，加上教師的語(yǔ)言渲染，一下子把學(xué)生的興奮點(diǎn)提到最高處�？梢哉f(shuō)，課件的輔助教學(xué)的確提高了學(xué)生的學(xué)習效率，改善學(xué)生的學(xué)習效果。
2、盡量做到訓練和感悟并舉。新課程標準要求課堂教學(xué)要整體考慮“知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法”的綜合。在教學(xué)中，上課教師體現了這點(diǎn)，比如對“持之以恒”這一詞語(yǔ)的理解；比如通過(guò)朗讀來(lái)加強對三個(gè)名人事例的理解；比如對“滴水穿石”啟示的'出示等等。并讓學(xué)生充分地朗讀，從朗讀中感悟課文的內涵。
3、盡量和學(xué)生“平等對話(huà)”。新課程標準提倡“對話(huà)式”學(xué)習方式，目標就是老師和學(xué)生能達到心靈的溝通。教學(xué)中采用“師生朗讀比賽”這一形式，這自然是有“示范”的味道，更重要的是想和學(xué)生達到水乳交融的目的。同時(shí)還比較注重尊重學(xué)生個(gè)體感受，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
4、盡量注重教學(xué)資源的拓展延伸。新課程標準要求教師高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，并要求學(xué)生增強搜集和處理信息的能力。遵循這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中增加了“小小交流會(huì )”這一內容，學(xué)生在課外通過(guò)廣泛的搜集，獲取了資料，加上“仿照課文改編”這一形式，使他們對課文的理解有了更深的體會(huì )。
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