一根竹竿容易彎評課稿
《一根竹竿容易彎》是湘藝版實(shí)驗音樂(lè )教材五年級下冊的一首合唱歌曲。該合唱曲是由同名湖南民歌改編而成，改編者采用了多種演唱表現形式，極大地豐富了歌曲的表現力，相應的也加大了歌曲演唱的難度。楊慶老師選擇這首合唱曲作為課堂教學(xué)競賽的內容，也是對教師自身的一種挑戰。教師在一個(gè)課時(shí)內完成整首歌曲的教學(xué)任務(wù)，指導學(xué)生能較好地表現歌曲，是有一定的難度的。楊老師采取了“化繁為簡(jiǎn)”的教學(xué)策略，從容地完成了教學(xué)任務(wù)，較好地達成了教學(xué)目標。
這首歌曲的“繁”主要體現在三個(gè)方面：一是歌曲篇幅較長(cháng)，歌曲共有50小節，是小學(xué)五年級音樂(lè )教材中篇幅相對較長(cháng)的一首歌曲。二是歌曲采用了齊唱、二部合唱和輪唱等演唱形式。三是歌曲旋律具有湖南地方音樂(lè )的特色，且有些歌詞需用湖南方言演唱，準確地把握歌曲演唱風(fēng)格對學(xué)生來(lái)講也有一定難度。楊老師在教學(xué)中是如何化“繁難”為“簡(jiǎn)易”，展開(kāi)教學(xué)的呢？
其一，對教材作了恰當處理，降低了歌曲學(xué)習難度。教學(xué)設計時(shí)，楊老師根據學(xué)生的實(shí)際情況，在不影響歌曲整體情感表達的前提下，對部分樂(lè )句稍作處理，使其變得簡(jiǎn)單。如，將合唱低聲部切分節奏進(jìn)行了簡(jiǎn)化，只在高聲部較容易唱的十一、十二小節演唱切分，其它則改成非切分的節奏，這樣學(xué)生就容易較準確地把握兩聲部合唱，還對歌曲中襯托式二聲部進(jìn)行了簡(jiǎn)化。同一首合唱歌曲，對于專(zhuān)業(yè)合唱隊、音樂(lè )基礎素養較好的班級和音樂(lè )基礎素養一般的班級而言，在學(xué)習難度上存在較大的差別，老師根據“學(xué)情”，創(chuàng )造性地處理教材，正是新課程理念所倡導的`，也是實(shí)施有效教學(xué)的保障。
其二，歌曲學(xué)習時(shí)“化整為零，逐步突破”。如果按常規的教學(xué)，先出示歌譜，介紹歌曲，學(xué)生的第一印象就會(huì )覺(jué)得這首歌曲難度較大，從而產(chǎn)生畏難情緒，不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。楊老師獨具匠心，將歌曲分成了齊唱、襯托式二部合唱、二部輪唱等三個(gè)主體部分，逐層深入地展開(kāi)教學(xué)。
歌曲齊唱部分的學(xué)習從介紹湖南民歌《一根竹竿容易彎》開(kāi)始，采取“賞析”和“模唱”相結合的方式，學(xué)唱歌曲的主題。且特別強調湖南民歌特色音調的學(xué)唱，突出湖南民歌的演唱特點(diǎn)。如對“梭那一子郎當，郎當一子喲”、“猛虎喲落在平呀地喲”等旋律的細致體驗與表現，對“竹（zhóu）” 、“縷(lǒu)”等字方言咬字吐詞的把握，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律的同時(shí)，對湖南民間音調有了初步的了解，并對其獨具特色的地方民歌演唱風(fēng)格也有了相應的感受。齊唱部分的旋律同時(shí)為襯托式二部合唱的高聲部，也是二部輪唱的主題旋律，所以，對齊唱旋律的熟悉和演唱風(fēng)格的把握，為后面教學(xué)展開(kāi)做了很好的鋪墊。
襯托式的二部合唱的學(xué)習時(shí)，教師沒(méi)有提及“分聲部進(jìn)行合唱”等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，巧妙地創(chuàng )設了一個(gè)“為龍船隊加油”的情境，即：讓學(xué)生學(xué)唱兩句勞動(dòng)號子式的旋律，和教師一起，為龍船隊加油。教師僅板書(shū)了低聲部旋律：60 30∣60 30∣60 05∣6 0∣30 10∣30 10∣10 05∣6 0∣，采用“視唱法”的方式學(xué)習，且將旋律學(xué)唱融入情境之中，對學(xué)生演唱的聲音提出了適當的要求，還采取教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等多種合作演唱形式來(lái)表現歌曲情境，讓學(xué)生在不斷變化的演唱中體驗合唱的樂(lè )趣，感受歌曲的情感，表現“眾人合伙”主題。這種“生活經(jīng)驗音樂(lè )化，音樂(lè )問(wèn)題生活化”的教學(xué)方式，有利于指導學(xué)生的演唱，便于學(xué)生接受和理解，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，收到了很好的教學(xué)效果。
歌曲的第三部分是由主題旋律組成的二部輪唱。通過(guò)前面兩部分的演唱，學(xué)生對主題旋律已很熟悉。在此基礎上，教師介紹了二部輪唱在合唱表現中的重要作用，讓學(xué)生了解二部輪唱的藝術(shù)表現效果。同時(shí)強調了“輪唱”的演唱方法，如強調重音、穩住速度、控制音量、互相傾聽(tīng)等，學(xué)生在反復練習的過(guò)程中，不僅逐漸唱好了歌曲的輪唱部分，還充分地體會(huì )到了輪唱的表現效果與演唱技巧
另外，為了讓學(xué)生體會(huì )作者的創(chuàng )作意圖，了解歌曲的發(fā)展手法，教師對歌曲的創(chuàng )作技法作了簡(jiǎn)要的分析，指導學(xué)生在理解的基礎上參與歌曲表現。這樣，學(xué)生不僅明白了如何演唱好這首合唱歌曲，更重要的是從中領(lǐng)悟到了這種演唱的方式對表達歌曲情感所起的作用。小學(xué)高年級的音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，適當地讓學(xué)生“知其然，又知其所以然”也是很有必要的。
【一根竹竿容易彎評課稿】相關(guān)文章：
1.課賽評課稿
2.《跳高》評課稿
6.灰雀評課稿
8.司馬光評課稿