鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育評課稿
課堂上主要采用了引導——發(fā)現式教學(xué)模式，它包括四個(gè)環(huán)節。創(chuàng )設情境→探究學(xué)習→總結提高→鞏固練習。
第一個(gè)環(huán)節：鳥(niǎo)是同學(xué)們比較喜歡、也比較熟悉的動(dòng)物，但對于鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育的知識，學(xué)生們也只是一知半解，還不能上升到理論上來(lái)，所以在教學(xué)中，首先創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，導入新課。
第二個(gè)環(huán)節：探究學(xué)習。這個(gè)環(huán)節分為兩部分。
�。�1）觀(guān)察雞卵的結構。為了讓學(xué)生更好地理解鳥(niǎo)卵為什么可以在陸地上發(fā)育的道理，我給學(xué)生準備了探究實(shí)驗的用具，讓他們利用雞蛋作為實(shí)驗材料，以小組為單位，親自動(dòng)手操作、進(jìn)行實(shí)驗，從內心感受科學(xué)探究的過(guò)程，體驗科學(xué)探究的方法，明確鳥(niǎo)卵的結構特點(diǎn)，并討論推測各結構的功能。主要目的是培養學(xué)生勤于動(dòng)手，大膽實(shí)踐，在“做中學(xué)”，在實(shí)踐中領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，體會(huì )成功的喜悅。
�。�2）觀(guān)看鳥(niǎo)類(lèi)生殖和發(fā)育的錄像片，形象、逼真，增加感性認識，通過(guò)觀(guān)看得出鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育過(guò)程一般包括哪幾個(gè)階段，而后通過(guò)對比早成鳥(niǎo)和晚成鳥(niǎo)，向學(xué)生滲透德育教育。在這個(gè)階段中巧妙地設置問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)眼去觀(guān)察、動(dòng)腦去思考、培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第三個(gè)環(huán)節是總結提高。在教師的點(diǎn)撥引導下，比較鳥(niǎo)卵和青蛙卵的結構、比較鳥(niǎo)類(lèi)和兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育方式，明確了鳥(niǎo)卵適于在陸地上發(fā)育的結構特點(diǎn)，并滲透生物的生殖發(fā)育是由水生向陸生過(guò)渡這一進(jìn)化觀(guān)點(diǎn)，難點(diǎn)內容不攻而破，為后面學(xué)習生物的進(jìn)化做了很好的鋪墊。
第四個(gè)環(huán)節就是通過(guò)練習鞏固所學(xué)的新知識。
成功的地方：
1、本節課運用了多媒體教學(xué)，形象逼真，調動(dòng)了學(xué)生的多種感覺(jué)器官參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高了教學(xué)效果。
2、探究雞卵的結構時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，能讓學(xué)生感悟到平時(shí)自己熟悉的事物原來(lái)還有這么多的知識，用雞卵做為實(shí)驗材料，與生活聯(lián)系緊密，突破了重難點(diǎn)。
3、課堂上，每一環(huán)節我都先讓學(xué)生自學(xué)，然后再以問(wèn)題的形式引導學(xué)生回答，而不是直接把答案告訴學(xué)生，從而培養了學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)言表達能力。
不足的地方：
1、學(xué)生在探究卵的`結構時(shí)，實(shí)驗時(shí)間不夠充分。
2、在引導學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，有時(shí)給的時(shí)間不夠富余，有的問(wèn)題啟發(fā)性還存在差距。在今后的教學(xué)中應加強培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和動(dòng)手操作的能力。
本節課我感觸最深的是：要想上好一節課，必須花費一定的功夫去備課，比如準備探究的材料、查閱資料、收集資料、研究教材，并能預見(jiàn)課上可能出現的問(wèn)題等，做到心中有數，課堂上才能游刃有余。
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