被子植物和裸子植物評課稿
說(shuō)課，作為教學(xué)教研、教研聯(lián)動(dòng)、交流學(xué)習的一種活動(dòng)；最早是由河南省新鄉市教研室提出并開(kāi)展的。實(shí)踐研究證明，說(shuō)課活動(dòng)可以充分調動(dòng)教師教學(xué)改革的熱情，有效激發(fā)教師學(xué)習教育理論，鉆研課堂教學(xué)和教學(xué)反思的積極性。是提高教師專(zhuān)業(yè)素養，培養造就研究型、學(xué)者型青年教師的便捷途徑之一。
在《被子植物和裸子植物》這節課中，“被子植物”是重點(diǎn)內容，與高中生物“綠色植物的有性生殖”知識密切相關(guān)，那么本節教學(xué)能否對學(xué)生以后的連續性學(xué)習做好鋪墊；教師對教材的分析和處理，教學(xué)環(huán)節的設計，課堂教學(xué)的組織和編排就顯得尤為重要。
說(shuō)課者能依據教材和新課標，合理確定了本節教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。并結合初中生剛剛開(kāi)始系統學(xué)習生物學(xué)科的具體情況、學(xué)生的知識結構和青少年的思維特點(diǎn)。并采用新穎靈活的教法和學(xué)法。充分利用身邊活的教材—校園中的桃樹(shù)來(lái)感知、學(xué)習被子植物。先讓學(xué)生積極參與課堂準備，調查并收集資料，在組織學(xué)習小組觀(guān)察、討論、對比分析、概括總結。整個(gè)教學(xué)安排使生物學(xué)知識變得鮮活有趣，學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)參與性。有效化解了難點(diǎn)，突破了重點(diǎn)。使學(xué)生的學(xué)習變得輕松、愉快，教學(xué)設計非常符合當下課改理念和新課標的`精神。
說(shuō)“教學(xué)程序”是說(shuō)課的核心內容，是說(shuō)清課，說(shuō)好課的關(guān)鍵所在。作者恰到好處的用較大篇幅描述了教學(xué)過(guò)程，從中我們可以清晰的了解到教師對課堂教學(xué)活動(dòng)的組織和編排，學(xué)生的學(xué)習形式、方法和活動(dòng)也充分展現。教師利用直觀(guān)的桃樹(shù)、桃花的圖片，展示出花的形態(tài)，又借助flash動(dòng)畫(huà)“解剖”了花的結構組成。使花的各部分結構一應展現，形象生動(dòng)印象深刻。有效的化解了本節的難點(diǎn)內容。又把花生和蘋(píng)果帶到了課堂來(lái)學(xué)習被子植物的果實(shí)。在課堂上，學(xué)生討論交流自己的調查結果，動(dòng)手解剖果實(shí)，認真觀(guān)察對比，討論分析總結。學(xué)生的積極性和主性被大大激發(fā)，有效的參與了整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教師的主導性和學(xué)生的主體性充分展現。
又借助視頻和圖片進(jìn)一步觀(guān)察了解裸子植物。觀(guān)察裸子植物的葉形和果實(shí)。進(jìn)而引導學(xué)生觀(guān)察、比較花生、蠶豆、松球果的異同。從中總結出被子植物和裸子植物的異同點(diǎn)。進(jìn)一步提煉出被子植物和裸子植物的概念。通過(guò)這個(gè)環(huán)節有效的培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、比較能力、分析概括總結的能力。同時(shí)還給學(xué)生傳遞了概念學(xué)習的有效方法：對比觀(guān)察→找出異同→概括總結→提煉概念。這節課里，學(xué)生不僅學(xué)習了知識，還學(xué)會(huì )了如何去學(xué)習。既有知識的傳遞，又有方法的指導；可以說(shuō)是高效課堂。
從教材分析和教學(xué)目標的制定，重難點(diǎn)的把握，教法的運用，學(xué)法的指導，以及課堂教學(xué)的組織和編排。不僅說(shuō)出了“教什么”“怎么教”，并有根有據的說(shuō)出了“為什么這樣教”。不難看出這是一篇很成功的說(shuō)課稿。在研讀學(xué)習過(guò)程中，還有一點(diǎn)想法，說(shuō)出來(lái)以示交流：
1、在板書(shū)設計環(huán)節，再增加一些板書(shū)：教師在黑板上畫(huà)出桃花的結構模式圖，表明各部分結構名稱(chēng)。并引導學(xué)生也畫(huà)一畫(huà)。這樣可以進(jìn)一步加深學(xué)生對被子植物花結構的認識，深化了重點(diǎn)；還培養了學(xué)生的識圖、繪圖能力。
2、說(shuō)課時(shí)，再增加一個(gè)“教學(xué)效果分析”環(huán)節，對學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度做一個(gè)估計，學(xué)生達成教學(xué)目標的狀況做一個(gè)估計。對自己的教學(xué)設計和教學(xué)效果做一個(gè)評估。那樣的話(huà)，可以說(shuō)是增加了一個(gè)教學(xué)反思環(huán)節。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，教師自身的反思和總結常常會(huì )為自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和素養提高起到事半功倍的作用。說(shuō)課者也會(huì )對本節課有更深度的分析和把握。能更輕松地組織展開(kāi)課堂教學(xué)。
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