八年級語(yǔ)文《奇妙的克隆》評課稿

　　聽(tīng)了陳菲老師《奇妙的克隆》的課，有以下三點(diǎn)感受。

　　一是注重文本解讀，適度拓展。陳菲老師，在《奇妙的克隆》教學(xué)中，對文本挖掘深入，教學(xué)設計環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，充分體現了語(yǔ)文課堂的人文性和靈性。當學(xué)生還沉浸在科學(xué)帶給人們的奇妙之時(shí)，老師提問(wèn)1.圍繞“克隆人”，人們有那些討論？2.為什么是悲喜交集？你還能舉出一個(gè)事例來(lái)嗎？這兩個(gè)問(wèn)題合理的拓展，延伸了語(yǔ)文教學(xué)的深度和廣度，將知識傳授、能力培養、價(jià)值觀(guān)引導和諧融為一體。

　　二是凸顯對話(huà)意識，整合教學(xué)資源。陳菲老師設計兩個(gè)問(wèn)題1.克隆是個(gè)動(dòng)詞還是個(gè)名詞？2.克隆“奇妙”在何處？使學(xué)生在與文本和作者的對話(huà)及師生之間的.對話(huà)中，學(xué)生產(chǎn)生了思想碰撞的火花，張揚了個(gè)性。

　　三是現代教學(xué)媒體運用合理，產(chǎn)生了一定的效果。從動(dòng)畫(huà)片導入，學(xué)生跟隨遺傳學(xué)家談家楨先生一起走進(jìn)奇妙的克隆世界。這節課精心設計了輔助教學(xué)課件，為課堂提供了豐富的信息資料，增大了課堂容量，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)情境，為他們展現了一片視聽(tīng)新天地。

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