一年級數學(xué)《10的認識》評課稿

一年級數學(xué)《10的認識》評課稿1

　　第一次聽(tīng)馮老師的課，感覺(jué)雖然是新老師，但無(wú)論從教材的挖掘還是課堂的組織方面都像是很有經(jīng)驗似的。個(gè)人素質(zhì)還是很高的。

　　1、游戲導入，師生一起拍手說(shuō)10的組成，很適合低年級學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在動(dòng)腦動(dòng)口的同時(shí)，手也沒(méi)讓閑著(zhù)，很快將學(xué)生注意力收到課堂上來(lái)，復習了舊知，又為本節內容作了鋪墊。

　　2、教師擺圓片，讓學(xué)生說(shuō)圖的意思，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，表達能力讓學(xué)生在直觀(guān)的圖形中感受算式的意義。在學(xué)生說(shuō)出四個(gè)算式后，又利用課件蓋住的數，問(wèn)學(xué)生沒(méi)有圖形該怎么算，引導學(xué)生說(shuō)出計算方法，設計巧妙，資源得以充分利用。

　　3、由扶到放一步步引導學(xué)生總結出10的加減法算式。

　　4．在探究新知識環(huán)節，使用多媒體教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主觀(guān)察、動(dòng)手操作、小組交流、教師適時(shí)參與、師生互動(dòng)等方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生自主探究出10的加減法的所有算式，效果較好；

　　5．練習設計有層次、有坡度。

　　4．全課小結采取由學(xué)生自己回顧總結的方式，注重培養學(xué)生語(yǔ)言表達和歸納知識的能力。需要改進(jìn)的是：在小組合作學(xué)習方面需要培養。

一年級數學(xué)《10的'認識》評課稿2

　　第一次聽(tīng)馮老師的課，感覺(jué)雖然是新老師，但無(wú)論從教材的挖掘還是課堂的組織方面都像是很有經(jīng)驗似的。個(gè)人素質(zhì)還是很高的。

　　1、游戲導入，師生一起拍手說(shuō)10的組成，很適合低年級學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在動(dòng)腦動(dòng)口的同時(shí)，手也沒(méi)讓閑著(zhù)，很快將學(xué)生注意力收到課堂上來(lái)，復習了舊知，又為本節內容作了鋪墊。

　　2、教師擺圓片，讓學(xué)生說(shuō)圖的意思，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，表達能力讓學(xué)生在直觀(guān)的圖形中感受算式的意義。在學(xué)生說(shuō)出四個(gè)算式后，又利用蓋住的數，問(wèn)學(xué)生沒(méi)有圖形該怎么算，引導學(xué)生說(shuō)出計算方法，設計巧妙，資源得以充分利用。

　　3、由扶到放一步步引導學(xué)生總結出10的加減法算式。

　　4．在探究新知識環(huán)節，使用多媒體教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主觀(guān)察、動(dòng)手操作、小組交流、教師適時(shí)參與、師生互動(dòng)等方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生自主探究出10的加減法的所有算式，效果較好；

　　5．練習設計有層次、有坡度。

　　6．全課小結采取由學(xué)生自己回顧總結的方式，注重培養學(xué)生語(yǔ)言表達和歸納知識的能力。需要改進(jìn)的是：在小組合作學(xué)習方面需要培養。

【一年級數學(xué)《10的認識》評課稿】相關(guān)文章：

10的認識評課稿(3篇)01-02

10的認識評課稿3篇01-02

《認識位置》評課稿12-31

《認識乘法》評課稿01-14

毫米的認識評課稿12-31

《大數的認識》評課稿12-30

面積的認識評課稿01-15

倒數的認識評課稿01-14

大數的認識評課稿01-06

《認識位置》評課稿3篇12-31