高三化學(xué)備課組評課稿（通用6篇）

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)評課稿，評課是加強教學(xué)常規管理，開(kāi)展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高的重要手段。我們應該怎么寫(xiě)評課稿呢？下面是小編精心整理的高三化學(xué)備課組評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　高三化學(xué)備課組評課稿 1

　　2月15日下午第四節課高三化學(xué)備課組就張老師2月15日上午第四節綜合訓練題講評，高三化學(xué)備課組為進(jìn)一步提高試卷講評課的質(zhì)量，開(kāi)展如何更好地組織試卷講評課進(jìn)行研究性聽(tīng)評課，現將評課情況匯總如下：

　　張老師這節試卷講評課突破傳統的教學(xué)設計，從知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度出發(fā)，精心設計教學(xué)目標和教學(xué)過(guò)程，向我們展示了試卷講評課堂教學(xué)的一種新的模式。課堂設計科學(xué)合理，重視學(xué)法指導和學(xué)生思維能力、分析能力的培養，鼓勵學(xué)生謹慎思考，勤于分析，善于總結。同時(shí)將多媒體的應用和課堂實(shí)際合理協(xié)調，很好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，收到了良好的教學(xué)效果，主要體現以下幾個(gè)方面：

　　1.本節課的導入具有一定的創(chuàng )新性，不僅符合新課改的要求，而且把三維目標都融合其中，用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地三句話(huà)指導本節課的教學(xué)目標。即“做對題目而高興；掌握知識而喝彩；會(huì )用學(xué)習方法而歡呼”。

　　2.本節課善于指導學(xué)生學(xué)習方法，有一定針對性、啟發(fā)性和發(fā)展性。特別是訓練學(xué)生回歸教材，尋知識點(diǎn)。使學(xué)生明確自身的不足和今后的考試的.復習方向，提高復習的針對性和有效性。進(jìn)而提升學(xué)生對考試的自信心，樹(shù)立正確的考試觀(guān)。

　　3.本節課善于讓學(xué)生明白有時(shí)候試卷比教輔還有用處，進(jìn)而充分挖掘試卷的可利用價(jià)值，有一定的新穎性。進(jìn)行五個(gè)步驟的教學(xué)法，并充分地與高一化學(xué)第一次月考試卷講評結合在一起，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式進(jìn)行有效學(xué)習，把握知識的生成過(guò)程。

　　4.本節課在師生關(guān)系上也進(jìn)行了一定的突破，讓學(xué)生站在教師的角度，分析以后考試會(huì )怎么樣考你，有規律可循。課堂上師生之間交流活躍，各層面學(xué)生均能參與到教學(xué)過(guò)程并學(xué)有所得，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

　　5.講評具有一定的針對性，對題目認真細致的分析讓學(xué)生建立錯題本，而且做對的題目其中比較好的題目建典例本。同時(shí)以題映點(diǎn)（用例題示意學(xué)生本節應該掌握什么知識點(diǎn)，落實(shí)哪些重難點(diǎn)），及時(shí)復習鞏固知識點(diǎn)。

　　6.思路開(kāi)闊，提出問(wèn)題及見(jiàn)解有新意，立足于學(xué)生的學(xué)，有效達成教學(xué)目標，學(xué)生較好地復習了舊知識，掌握來(lái)新技能！

　　不足之處：

　　在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，存在一些細節問(wèn)題。比如在要求學(xué)生回歸課本，尋找知識點(diǎn)的教學(xué)環(huán)放給學(xué)生的時(shí)間有些緊，如果能在課前把本單元的各個(gè)知識點(diǎn)先列出來(lái)給學(xué)生，效果會(huì )更好些。

　　高三化學(xué)備課組評課稿 2

　　在本次《化學(xué)反應速率》的課程中，教師通過(guò)生動(dòng)的.實(shí)驗演示，結合理論知識，讓學(xué)生深刻理解了反應速率的概念和影響因素。課程結構清晰，從實(shí)驗現象出發(fā)，引導學(xué)生思考，再到理論解釋?zhuān)�最后到�?shí)際應用，形成了一個(gè)完整的知識體系。

　　同時(shí)，教師還注重培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對知識的理解。建議教師在后續課程中進(jìn)一步拓展相關(guān)知識點(diǎn)，如反應速率與反應機理的關(guān)系等。

　　高三化學(xué)備課組評課稿 3

　　在《電解質(zhì)溶液》一課中，教師采用了多媒體輔助教學(xué)手段，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和圖表展示，使抽象的知識變得直觀(guān)易懂。教師注重引導學(xué)生理解電解質(zhì)溶液的基本概念，同時(shí)結合實(shí)例，讓學(xué)生理解電解質(zhì)溶液在日常生活中的應用。

　　此外，教師還設計了豐富的'互動(dòng)環(huán)節，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。建議教師在未來(lái)教學(xué)中加強對學(xué)生實(shí)驗技能的培養，并適當引入一些前沿的科研內容。

　　高三化學(xué)備課組評課稿 4

　　在《有機化學(xué)基礎》的授課中，教師注重培養學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力。通過(guò)豐富的實(shí)例和生動(dòng)的圖表，教師引導學(xué)生理解了有機化合物的.結構和性質(zhì)。

　　同時(shí)，教師還結合生活實(shí)例，讓學(xué)生感受到有機化學(xué)在實(shí)際生活中的應用。建議教師在后續課程中加強對有機合成和有機反應機理的講解，并適當增加一些拓展性的閱讀材料。

　　高三化學(xué)備課組評課稿 5

　　在《化學(xué)平衡》的課程中，教師通過(guò)嚴謹的邏輯推導和豐富的`實(shí)例，讓學(xué)生深刻理解了化學(xué)平衡的概念和原理。教師注重培養學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)小組討論和課堂互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中來(lái)。此外，教師還注重引導學(xué)生理解化學(xué)平衡在實(shí)際生產(chǎn)和科學(xué)研究中的應用。

　　建議教師在未來(lái)教學(xué)中加強對化學(xué)平衡移動(dòng)規律的講解，并適當引入一些與化學(xué)平衡相關(guān)的前沿科研成果。

　　高三化學(xué)備課組評課稿 6

　　在《化學(xué)實(shí)驗設計與操作》的課程中，教師注重培養學(xué)生的實(shí)驗設計能力和實(shí)驗操作能力。通過(guò)引導學(xué)生分析實(shí)驗目的和要求，設計合理的實(shí)驗方案，并指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)實(shí)驗的基本技能。

　　同時(shí)，教師還注重培養學(xué)生的安全意識和環(huán)保意識，讓學(xué)生在實(shí)驗中養成良好的實(shí)驗習慣。建議教師在未來(lái)教學(xué)中加強對學(xué)生實(shí)驗數據的.處理和分析能力的培養，并適當增加一些綜合性實(shí)驗的設計與實(shí)施。

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