關(guān)于容積和容積單位的評課稿
今天聽(tīng)了武老師的課，熱情飽滿(mǎn)的教師，激情澎湃的學(xué)生，給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。下面我談?wù)剬@節課的一點(diǎn)看法。
1、注重舊知的復習鋪墊。教師在新課前復習了體積單位及其進(jìn)率，和體積的計算方法，這些都是與本節課的教學(xué)內容密切相關(guān)的，為新課的順利進(jìn)行作了很好的鋪墊。
2、在教學(xué)“什么叫做容積”時(shí)，武老師充分地利用生活中的學(xué)生非常熟悉的東西介紹容積，自己舉例，然后讓學(xué)生舉例，讓學(xué)生充分地理解什么叫做容積。教師還讓學(xué)生充分地理解容積與體積的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、注重發(fā)揮教師的指導作用，體現學(xué)生的.主體地位。學(xué)習目標自己定，進(jìn)率學(xué)生自己推，活動(dòng)學(xué)生親自動(dòng)手感知，主動(dòng)參與認知過(guò)程,充分體現學(xué)生的主體地位。同時(shí)進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥,循循善誘,充分發(fā)揮教師的主導作用。
4、教師學(xué)法指導到位
�。�1）在研究“容積單位”和“體積單位”之間的進(jìn)率，及二者之間的聯(lián)系時(shí)，教師利用了推理的方法。學(xué)生在教師方法的引導下,在師生互動(dòng)、討論與交流中,得出了結論。這一過(guò)程是學(xué)生主動(dòng)參與認知的過(guò)程,充分體現學(xué)生的主體地位。
�。�2）在練習“容積單位”和“體積單位”的進(jìn)率時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥,循循善誘,注重讓學(xué)生從多角度、多方向來(lái)思考方法，如：270毫升=（）立方厘米，當學(xué)生沒(méi)有新方法時(shí)，教師便讓學(xué)生判斷老師的這種方法對嗎？在這一思考過(guò)程中學(xué)生的開(kāi)放性思維得到訓練，為今后做此類(lèi)型題目打下了基礎。
在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)、合作交流、遷移類(lèi)推等學(xué)習活動(dòng)，體現了學(xué)生是學(xué)習的主人的地位，培養了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的探究精神。
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