公開(kāi)課操場(chǎng)上的評課稿

　　《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊的一篇課文，是一篇緊接在學(xué)習了漢語(yǔ)拼音之后的識字課文。蟠龍小學(xué)的張成恂老師在教學(xué)這篇課文時(shí)，把握了教材的特點(diǎn)，從對兒歌的學(xué)習中來(lái)識字，并注重了字音的準確拼讀，以及學(xué)習興趣的培養。

　　整節課，教學(xué)目標是明確的，即通過(guò)對課文的學(xué)習，認識１４個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)“入”、“天”兩個(gè)字。這充分體現了新課標中“多認少寫(xiě)”的教學(xué)理念。

　　教學(xué)中，張老師的教學(xué)過(guò)程流暢，環(huán)環(huán)緊扣。一開(kāi)始，用學(xué)生感興趣的兒歌進(jìn)行導入，不僅復習了舊知，還一下子吸引了學(xué)生的.注意力。然后創(chuàng )設了在操場(chǎng)上的情境引入對課文的教學(xué)，使學(xué)生對課文有一個(gè)整體的感知。在這一環(huán)節中，張老師利用直觀(guān)的畫(huà)面吸引學(xué)生，并在課文的朗讀中強調字音的準確，訓練學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的能力。緊接著(zhù)便是學(xué)習文中的生字新詞。張老師采用了多種形式進(jìn)行教學(xué)，有詞語(yǔ)卡片、生字卡片，有看拼音讀、去拼音讀，有同桌互讀互評、比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀等，重點(diǎn)在于認識文中的１４個(gè)生字。這一環(huán)節是本課的難點(diǎn)，張老師不僅繼續注重了字音的準確性，還在反復的認讀中強化了生字的認識。之后進(jìn)行了有趣的“信封”游戲，在游戲中再次熟悉生字。這使學(xué)生既感到放松，又自己動(dòng)手做了做，增強了他們的學(xué)習興趣。接下來(lái)是對要求學(xué)會(huì )的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生自己對字形的觀(guān)察以及老師的示范，指導學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。這一環(huán)節中，張老師注意了對學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢的常規訓練。最后遷移引出第二首兒歌，再次以?xún)焊栉�引學(xué)生，通過(guò)從中找出學(xué)習的生字，鞏固學(xué)得的知識。

　　這節課，課堂中有松有緊，有動(dòng)有靜，整節課都充分體現了學(xué)生的主體地位。老師采用了多種教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行引導，符合低年級的教學(xué)特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

　　在這節課中，張老師非常的關(guān)注學(xué)生，特別是她的評價(jià)語(yǔ)言，顯得既親切又充滿(mǎn)鼓舞性。學(xué)生的每一次回答她都給予了高度評價(jià)，表現好的予以充分的肯定，表現得較弱的予以莫大的鼓舞。這不僅使他們有成功感，還能增強他們的學(xué)習興趣。

　　但我還想對這節課的一些細節談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)意見(jiàn)。在學(xué)習生字詞這一環(huán)節中，一部分學(xué)生對生字的認識還沒(méi)有達到能“搬家”的效果。低年級的學(xué)生以形象思維為主，對于生字的認識要通過(guò)多讀多看加以記憶，特別是一年級的學(xué)生，還要利用拼音這一拐杖進(jìn)行過(guò)度。我認為張老師還應該在這一環(huán)節上有意識的對學(xué)生進(jìn)行“搬家”的訓練。其次，在“信封”游戲中，對它的作用發(fā)揮得還不夠，若在學(xué)生動(dòng)手后再自己讀一讀，全班再交流交流，那么學(xué)生的成就感我想會(huì )大。

　　總的來(lái)說(shuō)，這一節識字教學(xué)課在張老師的精心設計和靈活教學(xué)中完成，是一堂成功的課，其中有許多閃光之處值得我們大家學(xué)習。

【公開(kāi)課操場(chǎng)上的評課稿】相關(guān)文章：

操場(chǎng)上評課稿01-18

操場(chǎng)上評課稿(5篇)01-18

操場(chǎng)上評課稿5篇01-18

排球課評課稿01-02

老王評課稿01-06

通分評課稿01-05

月相評課稿01-02

雨后評課稿12-31

左右評課稿12-30

散步評課稿01-18