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小學(xué)語(yǔ)文《我叫神舟號》教學(xué)設計及評課稿

時(shí)間:2020-11-16 10:13:09 稿件 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《我叫神舟號》教學(xué)設計及評課稿

  一、復習生字詞,板書(shū)課題,指名讀課題

小學(xué)語(yǔ)文《我叫神舟號》教學(xué)設計及評課稿

  二、學(xué)習第一句,練習說(shuō)話(huà)。

  1、出示第一句話(huà)和圖片,指名讀

  2、師范讀,注意聽(tīng)老師停的地方。

  3、什么時(shí)候,一艘飛船在太空散步?

  一天晚上,什么在太空散步?

  一天晚上,一艘飛船在哪兒散步?

  一天晚上,一艘飛船在太空干什么?

  4、看三幅圖,運用這樣的句式來(lái)練習說(shuō)話(huà)。

  過(guò)渡:出示第二幅圖和圖片,讀這句話(huà)。

  你想一想,嫦娥姐姐遇到小飛船會(huì )問(wèn)什么?

  三、讀課文。

  1、自由讀全文。

  2、標自然段序號。

  指名分自然段來(lái)讀課文。

  3、自由練習朗讀。

  四、學(xué)習課文。

  1、師講引號的作用。只讀嫦娥姐姐的話(huà)。

  按老師教的方法,找找第二、三自然段中他們說(shuō)的話(huà)。小組可討論。

  2、指名讀第二段,指名只讀飛船說(shuō)的話(huà)。你從這句話(huà)知道什么?

  分組自學(xué)。(一組使用文字資料,一組使用圖片資料,另一組看幻燈片。)

  大組交流。

  再讀飛船說(shuō)的話(huà)。

  3、嫦娥姐姐又是怎么說(shuō)的?

  讀了她的話(huà),你們有什么問(wèn)題?

  聽(tīng)故事《嫦娥奔月》。

  嫦娥姐姐的家在哪兒?

  誰(shuí)能把這句話(huà)讀好?指名讀,練習朗讀,指名讀。

  五、小組練習表演。學(xué)生自我評價(jià)。

  評課稿

  這一課,整節課教者都落實(shí)了新課程改革的理念,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。課堂開(kāi)放而有活力。具體表現如下:

  一、學(xué)法遷移,合作探究

  合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力,有助于培養合作意識和合作技能,有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中,老師充分調動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習精神。讓學(xué)生運用學(xué)法自由組合學(xué)習小組,經(jīng)過(guò)小組討論,最后由學(xué)生匯報學(xué)習結果。整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生自主合作探究,這不僅調動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性,而且增強了創(chuàng )新的意識和團結協(xié)助的精神。

  二、情境營(yíng)造,激發(fā)興趣

  語(yǔ)文教學(xué)中的'情境營(yíng)造不僅在于提供刺激物,增強氣氛,還在于語(yǔ)文學(xué)習需要熏陶感染。這一節課就體現了信息技術(shù)全程營(yíng)造情景的特色。教者在教學(xué)一開(kāi)始,就利用課件,把學(xué)生帶入情境,誘發(fā)學(xué)生追蹤故事情節,調動(dòng)學(xué)習興趣。

  三、自讀自悟,自主學(xué)習,自我評價(jià)。

  學(xué)生是學(xué)習的主人,教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣,為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情景,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選適合自己的學(xué)習方式,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。這方面陳在課堂中也處理得很好。

  四、以情促讀,讀中感悟,加強讀書(shū)方法指導

  語(yǔ)文新課標注重了讀中理解、讀中體會(huì )、讀中感悟,讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。

  五、積累遷移,將規范語(yǔ)言?xún)然癁閷W(xué)生的語(yǔ)言

  小學(xué)語(yǔ)文改革方向“讀得進(jìn)、記得住、用得出”。這一節課在最后安排了學(xué)生表演的形式,也很不錯,學(xué)生把課本上學(xué)習的語(yǔ)言?xún)然院蠹由献约旱睦斫獗磉_出來(lái),這也是規范學(xué)生語(yǔ)言的一個(gè)途徑。表演的情況,由學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行評述,也培養了學(xué)生自我評價(jià)的能力。

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