《桃花心木》評課稿

　　1：在這節活躍的課堂氣氛中，白老師始終營(yíng)造著(zhù)一種“平等、信任、激勵、自主”的教學(xué)氣氛，這也正符合了新課標中的語(yǔ)文教學(xué)理念。在白老師的引導下，學(xué)生們主動(dòng)的學(xué)、自信的學(xué)、興趣盎然的學(xué)，課堂效果十分好。在整節課的教學(xué)中，白老師先用各種手段激勵學(xué)生主動(dòng)、積極的讀書(shū)，接著(zhù)引導學(xué)生提出課文中的疑難問(wèn)題，同時(shí)，由學(xué)生自主的`尋找運用各種適合自己的學(xué)習方法，通過(guò)合作學(xué)習理解課文內容，進(jìn)而讓學(xué)生讀中“感”情，讀中“悟”理，進(jìn)行情感體驗，明白道理。這一切都是通過(guò)點(diǎn)撥、引導學(xué)生主動(dòng)探究，一切顯得那么自然、真實(shí)。

　　2：這節課中，有很多值得我學(xué)習的地方。首先，白老師注重培養學(xué)生的深層次思考。當白老師讓學(xué)生找讓你感到奇怪的地方時(shí)，學(xué)生很快就找到了帶有提示語(yǔ)的句子。這時(shí)白老師提出了就一步的要求，引導學(xué)生去尋找沒(méi)有提示語(yǔ)，但也讓人感到奇怪的地方。培養學(xué)生深層次的思考，不書(shū)也是這樣，總停留在表面的故事情節上，沒(méi)有用心去體會(huì )人物的內心。高年級學(xué)生應該逐步培養深入思考的習慣，透過(guò)文字與人物進(jìn)行心靈^對`話(huà)。

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