九年級《第四單元課題4化學(xué)式與化合價(jià)》評課稿范文

　　反復看了《化學(xué)式與化合價(jià)》后，我認為這是一節非常優(yōu)秀教學(xué)設計。學(xué)生與教師的對話(huà)是主動(dòng)的、自發(fā)的，學(xué)生自主學(xué)習，合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，構建了新型的師生關(guān)系。教學(xué)過(guò)程，教師巧妙引導，教學(xué)過(guò)程完全符合新的教學(xué)理念。觀(guān)后有一種耳目一新的感覺(jué)。

　　教學(xué)中我學(xué)到的優(yōu)秀教法，簡(jiǎn)單評論如下：

　　1、教學(xué)目標方面。

　　教學(xué)目標注重三維目標的全面培養，這節課學(xué)生的情緒飽滿(mǎn)，思維活躍，反應是主動(dòng)積極而又靈性有效，他們的思維和注意力一直與教師的引導同步，使“三維”培養目標在學(xué)生主動(dòng)參與、不斷展示的過(guò)程中得到融洽、發(fā)展。不僅做到了雙基訓練，重要的是學(xué)生參與的過(guò)程，還有興趣的培養都得到了充分的訓練。

　　2、教學(xué)設計的巧妙之處。

　　教師巧妙將化學(xué)式預設七行來(lái)書(shū)寫(xiě)，以便水到渠成的引出物質(zhì)分類(lèi)（金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)、常見(jiàn)氣體單質(zhì)、稀有氣體、氧化物、兩種元素組成的其他化合物、三種及以上元素組成的化合物；能用化學(xué)式表示某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成；化學(xué)式表示的含義等，使學(xué)生從感知中成概念。這使課堂教學(xué)更生動(dòng)、真實(shí)，無(wú)形中滲透著(zhù)師生情感的交流。

　　3、師生互動(dòng)，鼓勵的語(yǔ)語(yǔ)言激勵著(zhù)學(xué)生。

　　教學(xué)中不是教師的滔滔不絕的講解，而是在課堂中通過(guò)師生的平等對話(huà)來(lái)實(shí)現。不僅是教學(xué)活動(dòng)的方式，更是師生的.情感交流，是教師的教學(xué)情景和學(xué)生的精神氛圍融洽的結合在一起，使課堂不再是單純的傳授知識而是共同的交流討論，不僅關(guān)注知識點(diǎn)，而是關(guān)注知識的獲得過(guò)程，在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的探索思考從而從一有的知識上取得新知，取得成功的喜悅，精神世界獲得愉悅的享受，枯燥的深奧的知識也變的生動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )。

　　總之，化學(xué)式與化合價(jià)以及化學(xué)方程式的教學(xué)內容是初中化學(xué)教材中最為重要的一部分內容，是學(xué)習化學(xué)語(yǔ)言的核心知識，是學(xué)生探索化學(xué)知識有感性知識向理性思考的的關(guān)鍵點(diǎn)。該課教學(xué)設計理念先進(jìn)，教學(xué)思路清楚，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)積極，從長(cháng)遠的角度看，有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養，有利于學(xué)生終生學(xué)習能力的培養。

　　在今后的教學(xué)中，我會(huì )慢慢體會(huì )其中的精華，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷探索教學(xué)新模式，新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

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