《環(huán)境小設施》評課稿范文
聽(tīng)了四節美術(shù)課。課題是《環(huán)境小設施》，四位老師同課異構，精彩紛呈。
在美術(shù)教學(xué)中，我們常常會(huì )遇到《環(huán)境小設施》這樣的設計創(chuàng )意的教學(xué)內容，老師們說(shuō)的最多的話(huà)就是：“同學(xué)們，大膽想像，要設計出有特色的……”可是，同學(xué)們往往會(huì )受到教師的范畫(huà)、教材內容或者是課件中繁復圖片的影響和局限，設計出的作品可能不令人滿(mǎn)意。究其原因，其實(shí)是教師沒(méi)有很好的引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，設計和創(chuàng )意不是沒(méi)有依據，憑空捏造，它一定是來(lái)源于生活之中。兒童的美術(shù)思維發(fā)展是通過(guò)“形”的表達進(jìn)行的，他們創(chuàng )造的圖形表達了心靈對所要表現的題材內容的注釋?zhuān)搀w現了他們將對象特征在二維的平面上運用線(xiàn)條展現出來(lái)的思維能力。視覺(jué)是兒童進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )造性思維發(fā)展的主要媒介，人類(lèi)認識世界獲得信息靠得最多的是眼睛，而美術(shù)又是一種具有視覺(jué)化特質(zhì)的`藝術(shù)，因此培養兒童的美術(shù)創(chuàng )造能力，不能離開(kāi)細致的觀(guān)察、不能脫離生活，憑空捏造。
以本課內容來(lái)說(shuō)，教師課前布置學(xué)生觀(guān)察的任務(wù)很重要。要想創(chuàng )新出新穎的環(huán)境小設施，就必須了解現在已有的小設施的現狀，對它們要有一個(gè)明確的認識。是好？還是有所欠缺？好，好在哪里？不理想，又該如何改進(jìn)？沒(méi)有對它們的細致觀(guān)察、認真比較，是不能創(chuàng )造出生動(dòng)的小設施作品。優(yōu)秀的美術(shù)作品一定來(lái)源于生活，有了對生活的感悟，思考，才能有創(chuàng )作的依據，藍本。課前學(xué)生對生活中的小設施做了較為詳細的調查與研究，有的同學(xué)用數碼相機拍攝記錄、有的同學(xué)用文字記述了所見(jiàn)、還有的同學(xué)用畫(huà)筆記錄了有特色的小設施……課堂上同學(xué)們在教師的引領(lǐng)下，進(jìn)行比較、分析，在原有的基礎之上，進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng )新，一個(gè)個(gè)造型新穎、功能多樣的小設施躍然紙上。
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