初一體育公開(kāi)課評課稿范文（通用10篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)評課稿，在當前新課程改革的背景下，客觀(guān)、公正、科學(xué)地評價(jià)課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)十分重要的意義。優(yōu)秀的評課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的初一體育公開(kāi)課評課稿范文，歡迎大家分享。

　　初一體育公開(kāi)課評課稿 1

　　1、周老師在課堂中，實(shí)現了課堂角色的轉變，教師的引導成為提升學(xué)生學(xué)習積極性的.導火點(diǎn)，也引起了學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)習動(dòng)力一起動(dòng)，課堂效果就出現了，此為亮點(diǎn)之一；

　　2、采用音樂(lè )帶動(dòng)學(xué)生自主練習熱身，呼啦圈的應用，使得課堂氣氛、自主學(xué)習得到了充分體現，讓學(xué)生根據自己的情況自主選擇場(chǎng)地進(jìn)行練習，給予學(xué)生充分的自主權與選擇權，此類(lèi)亮點(diǎn)之二；

　　3、在教學(xué)過(guò)程中，周老師體現出了“自主”二字，教師以引導者的身份，合理把握學(xué)生的體育學(xué)習心理和學(xué)習方式，科學(xué)地運用了“收放”相間的教學(xué)操控手段，鼓勵學(xué)生自主嘗試，獨立實(shí)踐，提高學(xué)練質(zhì)量，此為亮點(diǎn)之三；

　　4、隨著(zhù)學(xué)習活動(dòng)的不斷深入，學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì )了學(xué)習的一個(gè)途徑，學(xué)生的學(xué)習能力在運動(dòng)技能的鍛煉中是到提高，此為亮點(diǎn)之四；

　　建議：初一年學(xué)生，可以通過(guò)設置一些情境進(jìn)行教學(xué)或者是游戲，加強他們的興趣。

　　初一體育公開(kāi)課評課稿 2

　　一、教師主導地位發(fā)揮得當

　　在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導地位，即在學(xué)生練習的必要之處作出適當的點(diǎn)撥，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決疑點(diǎn)。課的開(kāi)始部分，教師以2008年北京奧運會(huì )來(lái)引導學(xué)生想象，創(chuàng )造性地用各種方式來(lái)玩呼啦圈，通過(guò)各種方式的練習，以達到制定的教學(xué)目標；最后進(jìn)行套呼啦圈發(fā)展學(xué)生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運動(dòng)項目。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分散相結合，教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用。

　　二、學(xué)生的主體地位充分體現

　　體育教學(xué)中應遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以思維為主線(xiàn)”的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。課的開(kāi)始部分，馮老師讓學(xué)生玩呼啦圈的開(kāi)場(chǎng)形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著(zhù)學(xué)生在老師的引導下，創(chuàng )造性的用各種方式來(lái)玩報紙：用呼啦圈跳繩，放在手上轉，鉆呼啦圈，拋呼啦圈，滾呼啦圈，來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作思維；然后做老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘的游戲來(lái)?yè)尯衾踩�，發(fā)展學(xué)生積極爭取的精神；接著(zhù)讓學(xué)生練習套圈，套中一個(gè)得一分，不管學(xué)生用任何投擲方式，讓學(xué)生有選擇的權利，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強學(xué)生間的團結協(xié)作能力和整體精神。最后，進(jìn)行小組個(gè)人的滾呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比賽，增加了練習的趣味性，極大限度的發(fā)展了學(xué)生的.跑的能力。

　　最后結束部分，學(xué)生在大風(fēng)車(chē)轉、轉、轉的游戲來(lái)結束這節課。不但讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。

　　本節課能夠突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了以學(xué)生為主體，以教師為主導的教學(xué)模式，達到培養學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標。

　　初一體育公開(kāi)課評課稿 3

　　依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )健體，掌握一些基本的健身方法，采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著(zhù)愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習目標，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦筋，大膽實(shí)踐的能力，培養學(xué)生的參與意識和創(chuàng )新精神。

　　課堂剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的注意力或者是課堂紀律都還是有點(diǎn)松散的，但在田老師的引領(lǐng)下，學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)。整堂課從教師的教態(tài)和學(xué)生的表現可見(jiàn)田老師與學(xué)生間的.關(guān)系很融洽。這堂課的大部分時(shí)間都是學(xué)生在練習，就足以說(shuō)明體育課不同于其他學(xué)科的最顯著(zhù)特點(diǎn)：必須通過(guò)反復的身體練習才能達成教學(xué)目標。這就要求體育教師在組織教學(xué)時(shí)，應盡可能讓學(xué)生多嘗試，多練習。

　　但這堂課田老師還是由于各方面的原因存在著(zhù)一些問(wèn)題：

　　1．在課堂教學(xué)中，田老師沒(méi)有設置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習的情景，導致這個(gè)教學(xué)過(guò)程不連貫。建議田老師在教學(xué)過(guò)程中設置一個(gè)教學(xué)情景，如：“小刺猬鍛煉”的故事情景，激起學(xué)生學(xué)習的欲望。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的體能，還可以使學(xué)生的身心都得到陶冶，同時(shí)進(jìn)行情感教育“健康第一”。

　　2．教師示范少，學(xué)生沒(méi)機會(huì )展示。田老師應給學(xué)生做清晰的示范，而且要能及時(shí)捕捉能“滾翻”的學(xué)生，通過(guò)他們的展示，鼓勵其他學(xué)生，做到反饋。

　　3．教師沒(méi)有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習中出現的安全問(wèn)題。如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無(wú)力等。田老師可通過(guò)示范，讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作，在保護與幫助練習中培養學(xué)生團結協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護的技能。

　　課堂從頭到尾。學(xué)生的學(xué)習熱情還是很高漲的。學(xué)生的身體素質(zhì)在這堂課中能夠得到初步的提高。

　　初一體育公開(kāi)課評課稿 4

　　在觀(guān)學(xué)了彭老師的遠程前滾翻學(xué)習和素質(zhì)練習的公開(kāi)課，本人以個(gè)人的看法對本節課發(fā)表幾點(diǎn)不成熟的觀(guān)點(diǎn)，和大家一起探討學(xué)習。

　　1、首先從教案的設計上說(shuō)

　　彭老師的教案寫(xiě)的比較詳細，教材的選擇合理，遠撐前滾翻是在前滾翻的基礎上進(jìn)行的教學(xué)，本課內容的選擇符合《體育與健康》課程的要求，也符合學(xué)生的運動(dòng)技能的發(fā)展規律。教案詳細的寫(xiě)出了設計理念與構思，對教材和學(xué)生分析也很到位，通過(guò)以上的分析，明確合理的設計出了多種教學(xué)方法，制定了明確可行的教學(xué)目標；課的.教學(xué)流程也很詳細，各個(gè)環(huán)節有具體的教法和練法，緊扣教學(xué)目標組織有序。

　　2、從課堂教學(xué)過(guò)程上說(shuō)

　�。�1）準備部分：教師通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生進(jìn)入課堂，并講解本節課的教學(xué)和日常生活的聯(lián)系。教師通過(guò)“搶位子”游戲，調動(dòng)學(xué)生的積極性和反應能力，并在最后一次“搶位子”結束后把學(xué)生合理的分成了四人一組，減少了隊伍的調動(dòng)，為課的開(kāi)展做了組織上的鋪墊。并通過(guò)準備操與專(zhuān)項輔助練習，使學(xué)生初步體會(huì )了“蹬、擺、撐”的動(dòng)作要領(lǐng)，為基本部分鋪墊打下良好基礎。

　�。�2）基本部分：教師通過(guò)講解示范，分成4人一組，引導組織學(xué)生進(jìn)行前滾翻的復習，教師巡回指導，幫助前滾翻技術(shù)比較差的學(xué)生糾正和改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)前滾翻復習為遠程前滾翻學(xué)習做了鋪墊。在遠程前滾翻學(xué)習中，教師利用掛圖進(jìn)行技術(shù)講解，并親自示范，然后組織學(xué)生進(jìn)行練習。并提供多種不同的遠撐距離和練習方法，讓學(xué)生自由選擇練習，關(guān)注學(xué)生的差異性，進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生感受成功的樂(lè )趣。同時(shí)利用展示評價(jià)繼續練習對錯誤動(dòng)作進(jìn)行糾錯。組后利用仰臥起坐、立臥撐、蛙跳三種素質(zhì)練習提高練習密度與運動(dòng)量來(lái)達到教學(xué)目標。

　�。�3）結束部分：通過(guò)放松，平息心率。最后的總結，使學(xué)生緊記本課重難點(diǎn)。

　　3、本課亮點(diǎn)

　�。�1）本節課很好地發(fā)揮了教師的主導作用，整節課教師利用啟發(fā)、講解、示范、誘導、點(diǎn)撥等方法引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。本節課在教學(xué)中遵循和貫徹教師在設計時(shí)體現以“健康第一”，“以學(xué)生為主體，以教師為主導，身體練習為

　　主要教學(xué)手段的指導思想。

　�。�2）教師基本功扎實(shí)，示范動(dòng)作標準到位，使人賞心悅目，大大提高學(xué)生學(xué)習積極性。

　�。�3）彭老師在這節課教學(xué)中，隊伍調動(dòng)少，全課始終都是4人一組一塊墊子，給學(xué)生留下了充足的練習時(shí)間，使整節課練習密度和強度都能達到預定目標，保證了每位同學(xué)的練習機會(huì )和強度，很好的實(shí)現了教學(xué)目標.

　�。�4）素質(zhì)練習內容（仰臥起坐、立臥撐、蛙跳）設計合理科學(xué)，針對主教材進(jìn)行設計，有效地鍛煉了學(xué)生的腹、背、腿部肌肉力量，對課的主教材起到延伸和擴展。

　�。�5）整節課學(xué)生練習學(xué)習積極主動(dòng)，師生互動(dòng)頻繁，關(guān)系融洽，課堂紀律良好。

　　4、本節課有幾點(diǎn)疑惑

　�。�1）在保護幫助這一環(huán)節上，教師處理的還欠缺，課中保護幫助體現的較少，教師對學(xué)生的幫助，學(xué)生和學(xué)生的幫助，以及那些需要幫助，哪些可以不用幫助分的不是很清楚。

　�。�2）在遠程前滾翻練習中，教師巡回指導不到位，很多遠撐滾翻練習中完成不好的同學(xué)，教師給予指導不夠，沒(méi)能幫助學(xué)生解決好問(wèn)題。我覺(jué)的，在這個(gè)練習環(huán)節，教師要是能采用分層教學(xué)就比較理想。對技術(shù)高的同學(xué)提出更高要求，比如，加大遠撐距離，提高動(dòng)作審美，對動(dòng)作掌握較差的同學(xué)，給予降低要求，針對指導。

　　初一體育公開(kāi)課評課稿 5

　　教學(xué)目標是通過(guò)“玩”跳繩，使學(xué)生能用一根跳繩進(jìn)行多種練習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )不同的跳繩方法，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng )新能力，培養學(xué)生集體主義榮譽(yù)感，使學(xué)生要求活動(dòng)的心理得到滿(mǎn)足。

　　就教學(xué)內容來(lái)看，跳繩是體育中考考試項目之一，雖然教學(xué)大綱中沒(méi)有跳繩的教學(xué)內容，但初中學(xué)生進(jìn)行跳繩教學(xué)還是必要的，可以作為身體素質(zhì)訓練的主要練習手段之一。許多優(yōu)秀運動(dòng)員特別是對全身協(xié)調能力要求較高項目的運動(dòng)員大都是跳繩高手。而且跳繩運動(dòng)確實(shí)也是一項較好的鍛煉身體的好項目。游戲《共赴前程》是模仿多人多足跑而設計的奔跑素質(zhì)游戲，這個(gè)游戲要求配合協(xié)調，集體共進(jìn)，有利于培養集體主義榮譽(yù)感。

　　教材的選擇體現了新課程標準“激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終生體育的意識”這一基本理念，跳繩運動(dòng)是老少皆宜的活動(dòng)項目，任課教師通過(guò)讓學(xué)生“玩”跳繩，很好地調動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運動(dòng)興趣，對培養學(xué)生終生體育意識這一理念有很大的幫助。本節課的設計同時(shí)又體現了體育與健康新課程標準“健康第一”、“運動(dòng)參與、培養學(xué)生的社會(huì )適應性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學(xué)生自由討論、大膽創(chuàng )新，利用學(xué)生的智慧和表現欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的社會(huì )適應能力和小組協(xié)作能力。

　　教學(xué)過(guò)程：本節課教學(xué)過(guò)程比較流暢。收心熱身部分的隊列練習用得好。我認為體育課堂應該堅持進(jìn)行隊列練習，這不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )一些基本的隊列動(dòng)作、隊列變換，而且可以讓學(xué)生養成良好的紀律觀(guān)念，烘托課堂嚴肅的氛圍，重要的是還可以塑造學(xué)生的形體美。游戲釣魚(yú)的采用，不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中充分活動(dòng)了身體�；�樣跳繩教學(xué)環(huán)節，教師能夠發(fā)揮主導作用，引導學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng )新，鼓勵學(xué)生大膽表現，充分發(fā)揮學(xué)生的.主動(dòng)性、創(chuàng )造性激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅，使學(xué)生真正成為運動(dòng)的主人。合作跑<共赴前程>也讓學(xué)生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動(dòng)中，既強調了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生感受到集體的意識與價(jià)值。又能為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間。整理放松階段運用理念放松法比較新穎，效果較好。

　　學(xué)生學(xué)習：本節課課堂氣氛相當濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動(dòng)當中去，大多數同學(xué)都能夠認真思考，大膽創(chuàng )新，在教師引導下以多種方式參與學(xué)習，主體地位得到體現。

　　幾點(diǎn)建議：

　　一是教材重難點(diǎn)要突出。這一點(diǎn)在教案上沒(méi)有體現出來(lái)。如果說(shuō)這種課沒(méi)有重難點(diǎn)那是肯定不對的，任何一個(gè)教學(xué)內容都有重難點(diǎn)，哪怕是最簡(jiǎn)單的身體素質(zhì)訓練課。教學(xué)要根據重點(diǎn)內容來(lái)組織重點(diǎn)活動(dòng)，而活動(dòng)是圍繞著(zhù)內容來(lái)設計的，這是辯證存在。本人認為本節課重點(diǎn)可以放在學(xué)生練習不同的跳繩練習方式，難點(diǎn)是跳繩時(shí)全身的協(xié)調控制。

　　二是課堂教學(xué)安全因素。我們雖然不能說(shuō)現在體育課沒(méi)有安全事故就是好課，但我們都可以這樣認為：出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚(yú)，有個(gè)別學(xué)生一時(shí)開(kāi)心失控就會(huì )將“釣竿”提高，而不是在學(xué)生腳下，那樣容易傷到作為“魚(yú)”的學(xué)生的胸部或臉部。還有，共赴前程練習中就出現了學(xué)生倒下的現象。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。所以，我們上課首先要考慮的是對學(xué)生進(jìn)行安全教育，部分教材要運用保護與幫助，練習前就要告知學(xué)生如何練習才是最安全的，那些動(dòng)作時(shí)絕對不能做的�？傊�，要考慮周全，杜絕安全事故的發(fā)生。

　　三是為了提高學(xué)生的參與運動(dòng)的積極性，可以利用“名人效應”，比如尋找一段視頻，內容是某位運動(dòng)員在練習跳繩，比如泰森等拳擊運動(dòng)員的，學(xué)生看到他們那嫻熟的技術(shù)，那優(yōu)美的身姿，可以說(shuō)那興趣就會(huì )一下子就上來(lái)了。而且將影音系統引用到體育實(shí)踐課教學(xué)中來(lái)也是個(gè)很好的教學(xué)手段。

　　四是區別對待。在課堂教學(xué)設計時(shí)要考慮區別對待的教學(xué)原則。體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生表現出來(lái)的活動(dòng)能力參差不齊，比如合作跑，有些同學(xué)根本就是跟不上大部隊的節奏，所以也就出現了課堂上練習時(shí)摔跤的現象。所以，可以考慮根據不同學(xué)生的能力，給予不同的奔跑距離，讓他們先適應然后挑戰，這樣就能夠更好地讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

　　初一體育公開(kāi)課評課稿 6

　　金老師是我初中的體育老師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，工作兢兢業(yè)業(yè)。金老師的教學(xué)課題為《排球的正面雙手墊球、準備姿勢和移動(dòng)》。下面我從課的構思與設計與組織教學(xué)兩方面來(lái)評價(jià)這堂課。

　　一、課的構思與設計

　�。ㄒ唬┲笇�思想

　　金老師在設計教學(xué)上，嚴格按課程標準和要求，貫徹健康第一的指導思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，以排球準備姿勢和移動(dòng)、墊球技術(shù)、技能為載體；以思想教育為主線(xiàn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。

　�。ǘ�）課的`教學(xué)設計

　　以導入游戲“報號接球”（培養學(xué)生興趣）→嘗試（準備姿勢和移動(dòng)）→實(shí)驗與驗證（一拋一墊、左右方向拋球、對墊）→應用（準備姿勢和移動(dòng)的綜合運用）→放松活動(dòng)（采用對身體各部位拉伸）幾個(gè)部分組成，每一部分既貫徹健康第一的指導思想，又以身體練習為手段增強學(xué)生體質(zhì)。

　　二、組織教學(xué)方面

　　本課以“報號接球”來(lái)預熱身心，以模仿、自練來(lái)讓學(xué)生練習，以合作個(gè)人練習相結合的形式來(lái)實(shí)驗、驗證、展示、應用，以準備姿勢和移動(dòng)的綜合運用，不但提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，而且還促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和思想教育。課以游戲開(kāi)始，又以游戲結束讓學(xué)生在游戲中、在比賽中引導學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習知識、掌握技術(shù)和技能，并在此過(guò)程中學(xué)會(huì )正確評價(jià)自己與他人。在上課過(guò)程中給學(xué)生以充分的自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師指導及時(shí)，善于啟發(fā)、引導學(xué)生并能較準確有效地利用課堂激勵性評價(jià)語(yǔ)言。教學(xué)方法啟發(fā)性、開(kāi)發(fā)性強，教學(xué)目標達成率高，運動(dòng)量大，負荷適中。這本課的成功之處之一。

　　初一體育公開(kāi)課評課稿 7

　　一、引言

　　近日，我有幸觀(guān)摩了一堂初一體育公開(kāi)課，感觸頗深。本節課以“快樂(lè )體育，健康成長(cháng)”為主題，旨在通過(guò)多樣化的體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養其團隊合作和競爭意識。以下是我對本節課的評課內容。

　　二、教學(xué)目標明確，內容充實(shí)

　　本節課的教學(xué)目標設定合理，既注重了體育技能的傳授，又強調了身心健康的培養。教師精心設計了多項體育活動(dòng)，如接力賽、跳繩比賽和籃球基礎訓練等，內容豐富，形式多樣，既滿(mǎn)足了學(xué)生的運動(dòng)需求，又增強了課堂的趣味性。

　　三、教學(xué)方法得當，效果顯著(zhù)

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師采用了分組教學(xué)、示范講解和自主練習相結合的方法。通過(guò)分組教學(xué)，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行團隊合作，相互學(xué)習，共同進(jìn)步。教師的示范講解清晰明了，易于理解，使學(xué)生能夠迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)，教師還鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主練習，激發(fā)了他們的學(xué)習熱情和積極性。

　　四、師生互動(dòng)積極，課堂氛圍融洽

　　本節課中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁且積極。教師始終關(guān)注學(xué)生的表現，及時(shí)給予指導和鼓勵，增強了學(xué)生的學(xué)習信心。同時(shí)，學(xué)生也積極參與課堂活動(dòng)，踴躍發(fā)言，提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。這種良好的師生互動(dòng)，使得課堂氛圍更加融洽，教學(xué)效果更加顯著(zhù)。

　　五、注重安全教育，保障學(xué)生安全

　　在體育活動(dòng)過(guò)程中，教師始終將安全教育放在首位，提醒學(xué)生注意運動(dòng)安全，遵守游戲規則。同時(shí)，教師還準備了急救藥品和器材，以備不時(shí)之需。這種高度的安全意識，為學(xué)生提供了良好的安全保障，使得學(xué)生能夠安心地參與課堂活動(dòng)。

　　六、建議與改進(jìn)

　　盡管本節課取得了顯著(zhù)的'教學(xué)效果，但仍存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在自主練習時(shí)缺乏明確的指導，導致動(dòng)作不夠規范。針對這一問(wèn)題，建議教師在自主練習環(huán)節加強巡視和指導，確保每位學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和幫助。此外，教師還可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內容和形式，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。

　　七、結語(yǔ)

　　總的來(lái)說(shuō)，這堂初一體育公開(kāi)課是一次成功的嘗試，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還培養了其團隊合作和競爭意識。相信在教師的不斷努力下，我們的體育教學(xué)將會(huì )取得更加顯著(zhù)的成果。

　　初一體育公開(kāi)課評課稿 8

　　一、引言

　　近日，我有幸觀(guān)摩了一堂初一體育公開(kāi)課。這堂課由XX老師執教，主題為“籃球基本技能訓練”。通過(guò)這堂課，我深刻感受到了XX老師在體育教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)素養和獨特魅力，同時(shí)也對初一學(xué)生的體育學(xué)習有了更深入的了解。

　　二、教學(xué)流程

　　課堂導入：XX老師通過(guò)一段精彩的籃球比賽視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對籃球運動(dòng)的興趣。隨后，老師簡(jiǎn)要介紹了本節課的學(xué)習目標和內容，為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習做好了鋪墊。

　　熱身活動(dòng)：在熱身環(huán)節，XX老師設計了一系列有趣的體育游戲，如“傳球接力”、“跳繩比賽”等，不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了熱身，還提高了他們的團隊協(xié)作能力和反應速度。

　　基本技能訓練：本節課的重點(diǎn)是籃球基本技能訓練，包括運球、傳球、投籃等。XX老師采用了分步講解、示范和分組練習的方法，讓學(xué)生逐步掌握這些技能。在練習過(guò)程中，老師耐心指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作，確保了訓練效果。

　　游戲實(shí)踐：為了鞏固所學(xué)技能，XX老師設計了一場(chǎng)小型的籃球比賽。學(xué)生們在比賽中積極運用所學(xué)技能，展現了良好的團隊協(xié)作精神和競技狀態(tài)。老師通過(guò)比賽觀(guān)察，對學(xué)生的表現進(jìn)行了點(diǎn)評和鼓勵。

　　課堂總結：在課堂總結環(huán)節，XX老師對本節課的學(xué)習內容進(jìn)行了回顧，強調了籃球基本技能的重要性，并鼓勵學(xué)生們在課后繼續練習，提高自己的籃球水平。

　　三、教學(xué)亮點(diǎn)

　　教學(xué)方法新穎：XX老師采用了多種教學(xué)方法，如視頻導入、體育游戲、分組練習等，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣高漲。

　　注重技能培養：在基本技能訓練環(huán)節，XX老師通過(guò)分步講解、示范和分組練習的方法，讓學(xué)生逐步掌握籃球基本技能，提高了他們的運動(dòng)技能水平。

　　強調團隊協(xié)作：在熱身活動(dòng)和游戲實(shí)踐環(huán)節，XX老師注重培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力，通過(guò)團隊協(xié)作完成任務(wù)，提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責任感。

　　四、建議

　　增加互動(dòng)環(huán)節：在基本技能訓練環(huán)節，可以增加一些師生或生生之間的互動(dòng)環(huán)節，如“一對一指導”、“小組互評”等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

　　注重個(gè)體差異：在分組練習和游戲實(shí)踐環(huán)節，可以關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據他們的`技能水平和身體條件進(jìn)行合理分組，以確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的難度下得到鍛煉和提高。

　　五、結語(yǔ)

　　總之，XX老師的這堂初一體育公開(kāi)課給我留下了深刻的印象。通過(guò)這堂課，我不僅看到了學(xué)生在體育方面的成長(cháng)和進(jìn)步，也感受到了XX老師在體育教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)素養和獨特魅力。我相信，在XX老師的帶領(lǐng)下，初一的學(xué)生們一定會(huì )在體育領(lǐng)域取得更加優(yōu)異的成績(jì)。

　　初一體育公開(kāi)課評課稿 9

　　一、引言

　　本次初一體育公開(kāi)課以增強學(xué)生體質(zhì)、培養運動(dòng)興趣為目標，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生們呈現了一堂生動(dòng)有趣的體育課程。我有幸觀(guān)摩了本節課，以下是我的評課意見(jiàn)。

　　二、教學(xué)內容與結構

　　本節課的教學(xué)內容豐富，涵蓋了熱身運動(dòng)、基本技能訓練、團隊合作游戲等多個(gè)環(huán)節。結構上緊湊有序，各環(huán)節之間銜接自然，符合體育教學(xué)的一般規律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方法與手段

　　示范講解清晰：教師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、動(dòng)作示范標準，能夠幫助學(xué)生快速理解并掌握技能。

　　互動(dòng)性強：在教學(xué)過(guò)程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、示范、模仿等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

　　分組合作：本節課采用了分組合作的教學(xué)模式，讓學(xué)生在小組內互相學(xué)習、互相幫助，提高了學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

　　四、課堂氛圍與效果

　　課堂氛圍活躍：整節課下來(lái)，課堂氛圍非�；钴S，學(xué)生們積極參與，笑聲不斷，充分展現了體育課的魅力和樂(lè )趣。

　　教學(xué)效果顯著(zhù)：通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生們不僅掌握了基本的運動(dòng)技能，還增強了體質(zhì)，培養了運動(dòng)興趣和團隊協(xié)作能力。

　　五、亮點(diǎn)與不足

　　亮點(diǎn)：

　　教師在教學(xué)過(guò)程中注重因材施教，針對不同水平的學(xué)生給予了不同的指導和幫助。

　　課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生們在享受運動(dòng)樂(lè )趣的'同時(shí)，也提高了身體素質(zhì)。

　　不足：

　　在部分環(huán)節，由于時(shí)間限制，個(gè)別學(xué)生的技能掌握還不夠熟練，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導。

　　課堂上個(gè)別學(xué)生的參與度不高，需要教師進(jìn)一步關(guān)注并激發(fā)其運動(dòng)興趣。

　　六、建議

　　針對個(gè)別技能掌握不熟練的學(xué)生，教師可以利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們提高技能水平。

　　在課堂上，教師可以多關(guān)注那些參與度不高的學(xué)生，通過(guò)表?yè)P、鼓勵等方式激發(fā)他們的運動(dòng)興趣。

　　在未來(lái)的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內容和形式，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。

　　七、總結

　　本次初一體育公開(kāi)課在教學(xué)內容、教學(xué)方法、課堂氛圍等方面都表現出色，充分展現了體育教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。同時(shí)，也為我們今后的體育教學(xué)提供了有益的借鑒和啟示。希望教師們能夠繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)服務(wù)。

　　初一體育公開(kāi)課評課稿 10

　　一、引言

　　今天，我有幸觀(guān)摩了XX老師執教的初一體育公開(kāi)課，課程主題為“XX項目”（如：籃球基礎技巧訓練）。這堂課不僅讓我深刻感受到了體育教學(xué)的魅力，也為我提供了寶貴的學(xué)習機會(huì )。以下是我對這堂課的評課意見(jiàn)。

　　二、教學(xué)目標明確，內容安排合理

　　XX老師在這堂體育公開(kāi)課中，明確提出了本節課的教學(xué)目標，即讓學(xué)生掌握XX項目的基本技巧，提高學(xué)生的`身體素質(zhì)和團隊協(xié)作能力。同時(shí)，XX老師根據初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，合理安排了教學(xué)內容，既注重了基礎技巧的傳授，又增加了趣味性和互動(dòng)性，使課堂充滿(mǎn)了活力和樂(lè )趣。

　　三、教學(xué)方法多樣，效果顯著(zhù)

　　在教學(xué)過(guò)程中，XX老師采用了多種教學(xué)方法，如示范講解、分組練習、游戲互動(dòng)等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。通過(guò)XX老師的耐心指導和學(xué)生的積極參與，學(xué)生們在短時(shí)間內就掌握了XX項目的基本技巧，并能夠在實(shí)踐中靈活運用。此外，XX老師還注重培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和競爭意識，通過(guò)分組比賽等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高了自己的體育素養。

　　四、課堂組織有序，氛圍融洽

　　XX老師在這堂體育公開(kāi)課中，表現出了良好的課堂組織能力。她能夠根據學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內容，確保課堂的有序進(jìn)行。同時(shí)，XX老師還能夠積極與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的需求和反饋，營(yíng)造了融洽的課堂氛圍。在這種氛圍下，學(xué)生們能夠更加放松地參與課堂活動(dòng)，享受體育帶來(lái)的快樂(lè )。

　　五、不足之處及建議

　　當然，任何一堂課都不可能完美無(wú)缺。在這堂體育公開(kāi)課中，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在分組練習環(huán)節，部分學(xué)生由于基礎較弱，無(wú)法跟上練習節奏，導致練習效果不佳。針對這一問(wèn)題，我建議XX老師在今后的教學(xué)中，可以更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節奏下學(xué)習和進(jìn)步。

　　六、總結

　　總之，XX老師執教的這堂初一體育公開(kāi)課給我留下了深刻的印象。她不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)方法多樣，而且能夠根據學(xué)生的實(shí)際情況靈活調整教學(xué)內容和進(jìn)度。我相信，在XX老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們一定能夠在體育學(xué)習中取得更加優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí)，我也希望XX老師能夠繼續發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧，為培養更多優(yōu)秀的體育人才貢獻自己的力量。

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