班級體育公開(kāi)課的評課稿

　　所謂評課，顧名思義，即評價(jià)課堂教學(xué)。是在聽(tīng)課活動(dòng)結束之后的教學(xué)延伸。班級體育公開(kāi)課的評課稿，我們來(lái)看看下文。

　　班級體育公開(kāi)課的評課稿1

　　上課教師：jdl

　　授課班級：初一男體

　　授課時(shí)間：2013.11.28

　　科 目：體  育

　　授課內容：技巧（遠撐前滾翻）；折返跑（障礙跑）

　　評課教師：lf

　　學(xué)科意見(jiàn)：

　　一、教材處理：主輔教材搭配合理，教學(xué)內容的安排基本符合教材要求和學(xué)生特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)組織、教法：

　　1．教學(xué)過(guò)程的設計和教材處理：教學(xué)過(guò)程的設計科學(xué)合理，整體比較流暢。場(chǎng)地器材利用、學(xué)生的組織調動(dòng)以及運動(dòng)負荷安排比較合理。技巧（前滾翻）是一個(gè)技術(shù)性比較強的教材。從教材的性質(zhì)來(lái)看，是十分枯燥、單一、重復的，而且多數學(xué)生對它都不感興趣的`，但這節課從‘趣味’入手，比較好的激發(fā)了學(xué)生的練習興趣，把整節課推向了高潮，達到了比較好的效果。但前面誘導（輔助練習）的時(shí)間占整節課的比例有點(diǎn)多，導致主體內容時(shí)間有點(diǎn)緊張。

　　2. 教學(xué)技巧和授課能力：動(dòng)作示范比較規范；動(dòng)作要領(lǐng)講解、口令運用基本合理；難點(diǎn)把握較好，能比較有效的利用導入和表?yè)P強化激發(fā)學(xué)生練習興趣；但糾錯的照顧面不夠廣，分組練

　　習要求不夠明確、具體，部分練習手段還需不斷改進(jìn)。

　　3.學(xué)生主體作用：整節課能比較充分的調動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生能在比較輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行練習，前滾翻的的利用紙片分層練習以及前滾翻與障礙跑的結合練習比較好的鞏固和強化了教材內容。但在具體細節處理方面還有待改進(jìn)。

　　4師生間的交流和關(guān)系：教師從一開(kāi)始的熱身準備活動(dòng)就參與進(jìn)學(xué)生的練習中，比較好的與學(xué)生融和在一起，課堂氣氛比較活躍。

　　5．練習密度和運動(dòng)負荷基本合理。

　　二、總體評價(jià)：

　　作為年輕教師，這節課雖然還有幾點(diǎn)不足之處，但亮點(diǎn)比較明顯，教學(xué)過(guò)程設計流暢，組織教法合理，學(xué)生的主體作用和教師的主導地位能得到比較好的體現，達到了預期效果。課前準備充分，對課堂的組織駕馭能力比較強。但教材細節的處理、課堂應變能力還有待在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷提高。

　　班級體育公開(kāi)課的評課稿2

　　聽(tīng)沈振環(huán)老師《排球-----正面雙手墊球》

　　長(cháng)興中學(xué)  陳萍

　　20**年12月7--8日，有幸在安吉高級中學(xué)參加了湖州市體育優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)、評課活動(dòng)，在本次活動(dòng)中云集了我市各縣、市、區廣大的優(yōu)秀體育教師，教學(xué)內容豐富，教學(xué)形式多樣，令我大開(kāi)眼界，收益頗豐，使我從中學(xué)習到了很多優(yōu)秀教師的先進(jìn)教法，為我今后的體育教學(xué)工作明確了方向。下面就沈振環(huán)老師的《排球：正面雙手墊球課》，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　一、課的概述

　　沈老師是一位很年輕的體育老師，本節課的教學(xué)對象為高二年級的女生，教學(xué)內容是排球，排球是高中學(xué)生比較喜歡的運動(dòng)項目之一，高二學(xué)生已有一定得運動(dòng)基礎，身體素質(zhì)較好，心理素質(zhì)較穩定。課的開(kāi)始部分選用變形跑和球操，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。主教材：《正面雙手墊球》的組織學(xué)習和練習采用圓圈隊形，通過(guò)語(yǔ)言提示、模仿、對比等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。素質(zhì)練習是利用兔子舞的音樂(lè )、動(dòng)作，進(jìn)行“圈中搶球”的游戲。

　　二、精髓回顧

　�、� 成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，準備活動(dòng)中，沈老師打破常規，以非常新穎、獨特的聽(tīng)音樂(lè )領(lǐng)做自編球操（學(xué)生跟做）吸引學(xué)生，讓學(xué)生熟悉球性，很自然融入到主教材學(xué)習，在該環(huán)節過(guò)渡自然，學(xué)生新奇，他們就很容易接受，并認真練習。在本環(huán)節，學(xué)生始終以飽滿(mǎn)的熱情投入到了準備活動(dòng)中。

　�、� 主教材重點(diǎn)突出。本次的課的主教材是正面雙手墊球，教案上反映本次課的教學(xué)重點(diǎn)是排球雙手墊球的墊球部位。本人認為，墊固定球、自墊球、和一拋一墊是練習墊球手臂部位比較有效的練習方法。而沈老師在本次課中的基本練習均采用了這幾種練習方法進(jìn)行練習，使本次課的教學(xué)重點(diǎn)突出。

　�、� 將音樂(lè )引入課堂，在準備操中加入音樂(lè )，改變了以往的單調口令。素質(zhì)練習中加入強節奏的音樂(lè )，提高學(xué)生練習的激情。在放松階段能否適時(shí)加入音樂(lè )，讓學(xué)生在相應的音樂(lè )氛圍下放松身心，通過(guò)練習使身體和心理的放松，從而達到放松的效果。

　�、� 教學(xué)過(guò)程比較流暢，課的開(kāi)始部分采用教師帶領(lǐng)學(xué)生變形跑練習，在跑動(dòng)過(guò)程中組織學(xué)生拿球，以變形跑跑成圓圈隊形之后，以該練習隊形開(kāi)始準備活動(dòng)，進(jìn)行主教材的'教學(xué)和素質(zhì)練習，放松，組織隊形采用“一圈到底”，節省了組織調動(dòng)隊伍的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與練習。

　　三、幾點(diǎn)建議

　�、� 教師語(yǔ)言能力、上課激情需加強。體育課是一門(mén)身體實(shí)踐性很強的課程，在課程中，教師激勵、提示性的語(yǔ)言和上課激情對于學(xué)生的學(xué)習投入顯得尤為重要。開(kāi)始部分的變形跑中沈老師帶領(lǐng)學(xué)生跑的過(guò)程中應該加強激勵性的口號帶領(lǐng)學(xué)生邊跑邊喊鼓動(dòng)士氣、準備操應加入有力的指令性口令，使學(xué)生可以練習的過(guò)程中提高練習的興奮性，使整個(gè)課堂氣氛更加活躍，學(xué)生可以以更加飽滿(mǎn)的態(tài)度投入學(xué)習之中。游戲比賽的激勵性語(yǔ)言應該更進(jìn)一步加強，使學(xué)生的活動(dòng)氣氛和積極性提高。

　�、� 應注意變換示范面。環(huán)形圈學(xué)生的交錯站位便于學(xué)生能夠更加清楚的看清教師的示范動(dòng)作，但是圓圈的隊形站位缺陷是學(xué)生始終有一半站在教師的背對面，所以教師應該根據本示范隊形的不足，對各個(gè)方向進(jìn)行示范、講解。但是本次課教師只局限了一個(gè)示范面，使得沒(méi)有兼顧到整個(gè)隊形。

　�、� 區別對待，在課堂教學(xué)設計時(shí)要考慮區別對待的教學(xué)原則。體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生表現出來(lái)的活動(dòng)能力參差不齊，教師應該及時(shí)發(fā)現，區別對待。在本次課的主教材教學(xué)過(guò)程中，另一個(gè)不足之處就是在練習過(guò)程中，教師的巡回指導缺乏，很多學(xué)生的墊球手型沒(méi)有很好的得到糾正。

　�、� 運動(dòng)強度負荷小。本次課的最大不足就是缺乏運動(dòng)負荷，球類(lèi)課的運動(dòng)密度效果是可以完成的，而缺乏的就是練習的強度，運動(dòng)負荷�？v觀(guān)整節課，學(xué)生的練習密度達到了預定效果，但是運動(dòng)負荷體現出很大的不足，而且素質(zhì)練習采用的是兔子舞融入聽(tīng)口令“圈中搶球”，練習強度較小，使得沒(méi)有很好的達到課的運動(dòng)負荷。

　　以上是本人在學(xué)習了沈振環(huán)老師《排球—正面雙手墊球》課程后而寫(xiě)的一份評課稿，不到之處，請各位同仁批評指正！

【班級體育公開(kāi)課的評課稿】相關(guān)文章：

小學(xué)體育公開(kāi)課評課稿05-17

體育評課稿10-29

體育課評課稿11-02

體育評課稿集錦05-25

埃及公開(kāi)課評課稿05-24

公開(kāi)課《白楊》的評課稿10-20

小學(xué)體育跳繩評課稿05-24

小學(xué)體育足球評課稿05-17

體育中的數學(xué)評課稿06-15