始業(yè)教育小結講話(huà)稿參考
親愛(ài)的同學(xué)們,老師們:
我們開(kāi)學(xué)已經(jīng)過(guò)去整整一個(gè)月了,在這一個(gè)月的時(shí)間里,我們老師對于同學(xué)們的各方面都進(jìn)行了教育:路隊紀律、就餐紀律、出操紀律、上下樓梯安全、上下學(xué)安全、節約零錢(qián)、愛(ài)惜糧食、學(xué)習雷鋒、綠化校園。使一些不良的習慣有所改善,也涌現出了一批先進(jìn)的好榜樣。這些榜樣就是剛才在各類(lèi)活動(dòng)中取得優(yōu)勝的孩子。老師祝賀你們,也希望其他學(xué)生能以他們?yōu)榘駱,向他們學(xué)習。也希望在今后的每一天,所有紅聯(lián)的孩子們,你們都能比昨天有進(jìn)步,比昨天更優(yōu)秀。
作為學(xué)生,學(xué)習是我們的天性,它貫穿著(zhù)人的一生,學(xué)習對于人的重要性,古人早就認識到了。早在兩千多年前的古希臘哲學(xué)家亞里士多德就曾有一名言:“凡屬人類(lèi)都生而具有求知欲”。并且,人類(lèi)一直以來(lái)都以能學(xué)習,會(huì )學(xué)習為驕傲?追蜃釉f(shuō):“學(xué)而時(shí)習之,不亦說(shuō)乎!”因此,學(xué)習知識就應當成為我們生活的必需。而當今社會(huì )高新技術(shù)突飛猛進(jìn),各種新事物、新知識不斷涌現,新情況、新問(wèn)題、新矛盾層出不窮,人們無(wú)論在生活上、工作上,還是休閑、娛樂(lè ),都離不開(kāi)知識,離不開(kāi)學(xué)習。你們作為小學(xué)生,正處在人生中起步的階段!如果失去,它將會(huì )成為一生的遺憾。因此,每個(gè)同學(xué)都應該珍惜,為你的一生奠定良好的學(xué)習基礎、工作基礎和發(fā)展基礎。
可是,仍然有部分同學(xué)沒(méi)有認識到學(xué)習的重要性,整天無(wú)所事事,上課不認真、不思考、不動(dòng)筆,作業(yè)靠抄襲,考試靠作弊;課余時(shí)間打架、吵鬧等,已經(jīng)完全不像一個(gè)學(xué)生。這樣的學(xué)生雖然不多,但影響了他人的學(xué)習,也影響了班風(fēng)、校風(fēng),更影響了自己的發(fā)展,在此,我希望有以上不良行為的同學(xué),盡早醒悟,振作精神,明確自己當前的任務(wù)和目標,投入到緊張的學(xué)習生活中去。
當然,我們更多的學(xué)生是想學(xué)習的,更想學(xué)好,可是他們通過(guò)努力,卻沒(méi)有取得很大的進(jìn)步,沒(méi)有獲得理想的學(xué)習成績(jì)。這是為什么呢?我認為,最主要的原因恐怕他們沒(méi)有竭盡全力地學(xué)習,沒(méi)有掌握好的學(xué)習策略。
有這么一則寓言故事:在美國西雅圖的一所著(zhù)名教堂里,有一位德高望重的牧師――戴爾泰勒。有一天,他向教會(huì )學(xué)校一個(gè)班的學(xué)生們先講了下面這個(gè)故事:那年冬天,獵人帶著(zhù)獵狗去打獵。獵人一槍擊中了一只兔子的后腿,受傷的兔子拼命地逃生,獵狗在其后窮追不舍?墒亲妨艘魂囎,兔子跑得越來(lái)越遠了,獵狗知道實(shí)在是追不上了,只好悻悻地回到獵人身邊。獵人氣急敗壞地說(shuō):“你真沒(méi)用,連一只受傷的兔子都追不到!”獵狗聽(tīng)了很不服氣地辯解道:“我已經(jīng)盡力而為了呀!”
再說(shuō)兔子帶著(zhù)槍傷成功地逃生回家了,兄弟們都圍過(guò)來(lái)驚訝地問(wèn)它:“那只獵狗很兇呀,你又帶了傷,是怎么甩掉它的呢?”兔子說(shuō):“它是盡力而為,我是竭盡全力呀!它沒(méi)追上我,最多挨一頓罵,而我若不竭盡全力地跑,可就沒(méi)命了呀!”
泰勒牧師講完故事之后,又向全班鄭重其事地承諾:誰(shuí)要是能背出《圣經(jīng)馬太福音》中第五章到第七章的全部?jì)热,他就邀請誰(shuí)去西雅圖的“太空針”高塔餐廳參加免費聚餐會(huì )!妒ソ(jīng)馬太福音》中第五章到第七章的全部?jì)热萦袔兹f(wàn)字,而且不押韻,要背誦其全文無(wú)疑有相當大的難度。盡管參加免費聚餐會(huì )是許多學(xué)生夢(mèng)寐以求的'事情,但是幾乎所有的人都淺嘗則止,望而卻步了。
幾天后,班中一個(gè)11歲的男孩,胸有成竹地站在泰勒牧師的面前,從頭到尾地按要求背誦下來(lái),竟然一字不漏,沒(méi)出一點(diǎn)差錯,而且到了最后,簡(jiǎn)直成了聲情并茂的朗誦。
泰勒牧師比別人更清楚,就是在成年的信徒中,能背誦這些篇幅的人也是罕
見(jiàn)的,何況是一個(gè)孩子。泰勒牧師在贊嘆男孩那驚人記憶力的同時(shí),不禁好奇地問(wèn):“你為什么能背下這么長(cháng)的文字呢?”這個(gè)男孩不假思索地回答道:“我竭盡全力!
16年后,這個(gè)男孩成了世界著(zhù)名軟件公司的老板。他就是赫赫有名的比爾蓋茨。
泰勒牧師講的故事和比爾蓋茨的成功背誦對人很有啟示:每個(gè)人都有極大的潛能。正如心理學(xué)家所指出的,一般人的潛能只開(kāi)發(fā)了2%~8%左右,像愛(ài)因斯坦那樣偉大的大科學(xué)家,也只開(kāi)發(fā)了12%左右。一個(gè)人如果開(kāi)發(fā)了50%的潛能,就可以背誦400本教科書(shū),可以學(xué)完十幾所大學(xué)的課程,還可以掌握二十來(lái)種不同國家的語(yǔ)言。這就是說(shuō),我們還有90%的潛能還處于沉睡狀態(tài)。誰(shuí)要想出類(lèi)拔萃、創(chuàng )造奇跡,僅僅做到盡力而為還遠遠不夠,必須竭盡全力才行。
以上我所說(shuō)的是學(xué)習的態(tài)度,當我們有了竭盡全力的決心和行動(dòng)的時(shí)候,就必須考慮到另一個(gè)問(wèn)題,也就是學(xué)習的策略問(wèn)題。大家都知道,學(xué)習是一門(mén)藝術(shù),我們不僅要做一個(gè)愿意學(xué)習的人,更要做一個(gè)善于學(xué)習的人,而要想達到這樣的目的,我認為,應從以下方面入手:
一、樹(shù)立明確的學(xué)習目的。學(xué)習目的不明確,學(xué)習就失去動(dòng)力和方向。先人有“為中華之崛起而讀書(shū)”的至深信念,那么,同學(xué)們,你們呢?你們的學(xué)習到底是為了誰(shuí)!我們要明確自己的學(xué)習目標,讓目標引領(lǐng)自己發(fā)奮學(xué)習,“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,那樣,你在學(xué)習的道路上就不會(huì )迷失方向。
二、養成良好的學(xué)習習慣。學(xué)習習慣有好有壞,好的學(xué)習習慣能促進(jìn)你不斷進(jìn)步,壞的習慣則制約你的進(jìn)步。比如作業(yè)字跡潦草,做錯了也懶得訂正,教師指出你的問(wèn)題,你還反感;課前不主動(dòng)預習,課后不主動(dòng)復習,上課不動(dòng)筆,只帶耳朵,每天只為完成幾道作業(yè)題而學(xué)習,什么知識都用來(lái)背,一學(xué)期下來(lái),課本依然是嶄新的或者干脆不翼而飛以上這些陋習,就是影響你學(xué)習、影響你進(jìn)步的罪魁禍首。因此,從這一學(xué)期開(kāi)始,每個(gè)同學(xué)都要養成幾種好習慣并持之以恒:一是作業(yè)勤訂正;二是聽(tīng)課要用好筆、紙、課本、作業(yè)本等工具,要勤記、勤練、勤思考。人與人最小的差距是智商,最大的差距是堅持,不積硅步,無(wú)以至千里,只要有正確的學(xué)習方法再加上持之以恒的努力,同學(xué)們就一定能達到你的人生目標,實(shí)現你的人生理想。
三、養成良好的思維方式。有了良好的學(xué)習習慣還要有良好的思維方式,也稱(chēng)之為“學(xué)習方法”。首先要明確每天的學(xué)習任務(wù)和目的,其次,要學(xué)會(huì )對知識的梳理,學(xué)會(huì )回顧、比較、歸納。學(xué)習要時(shí)刻多問(wèn)“為什么”、“是什么”,也是大有裨益的。
總之,良好的學(xué)習習慣、思維方式不是與生俱來(lái)的,而是通過(guò)后天不斷的努力學(xué)習形成的,有了良好的學(xué)習習慣、思維方式,學(xué)習就一定能夠進(jìn)步,也學(xué)得輕松,希望每個(gè)同學(xué)要重視,要注意培養。
一年好景君須記,最是橙黃桔綠時(shí)。在這春暖花開(kāi)的季節,播種信念,收獲到的將是一個(gè)行動(dòng);播種行動(dòng),收獲到的將是一個(gè)習慣;播種習慣,收獲到的將是一種性格;播種性格,收獲到的將是一個(gè)命運。含淚播種的人,一定能含笑收獲。我衷心希望每一位老師、每一位同學(xué)都能以滿(mǎn)腔的熱情、高度的責任感、昂揚的精神投入到新學(xué)期的工作和學(xué)習中,用我們的勤勉實(shí)干、拼搏進(jìn)取精神來(lái)譜寫(xiě)紅聯(lián)小學(xué)輝煌的明天!
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