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大學(xué)生素質(zhì)拓展培訓思想總結

時(shí)間:2020-10-19 18:37:46 思想總結 我要投稿

大學(xué)生素質(zhì)拓展培訓思想總結范文

  大學(xué)生素質(zhì)拓展有利于形成大學(xué)生自覺(jué)參與素質(zhì)教育的積極導向,CN人才網(wǎng)小編為大家整理了大學(xué)生素質(zhì)拓展培訓思想總結范文,希望對大家有所幫助。

大學(xué)生素質(zhì)拓展培訓思想總結范文

  篇一:

  學(xué)院依據黨的要求,舉行了一系列大學(xué)生素質(zhì)拓展訓練的活動(dòng),實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”,旨在全面貫徹黨的教育方針,按照江澤民同志“四個(gè)統一”的要求,堅持面向現代化、面向世界、面向未來(lái),以培養大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心,以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),普遍提高大學(xué)生的人文素養和科學(xué)素質(zhì),造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”,德智體美等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。

  實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”,有利于動(dòng)員社會(huì )資源服務(wù)大學(xué)生素質(zhì)教育,有利于增強大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就業(yè)的意識和能力,有利于他們將自己塑造成為“理想遠大、熱愛(ài)祖國的人,追求真理、勇于創(chuàng )新的人,德才兼備、全面發(fā)展的人,視野開(kāi)闊、胸懷寬廣的人,知行統一、腳踏實(shí)地的人。”

  在參加了全校舉行的洪戰輝素質(zhì)拓展訓練營(yíng)以及其他的培養大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)以后,我覺(jué)得收獲頗多,也從中明白了學(xué)校舉行這樣的活動(dòng)有什么目的,實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是服務(wù)青年學(xué)生成長(cháng)成才的需要。隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展和改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化,當代大學(xué)生生逢盛世,趕上了一個(gè)好的時(shí)代。一方面他們有著(zhù)比以往更多得發(fā)展機會(huì ),施展才華、建功立業(yè)的舞臺更廣闊了;另一方面,激烈的國際競爭也給大學(xué)生帶來(lái)了挑戰,甚至可以說(shuō)是巨大的挑戰。首先對大學(xué)生的素質(zhì)要求高了,他們要有較高的科技文化素質(zhì),要有良好的心理素質(zhì),還要有健全的法律素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)和廣闊的國際視野。其次,大學(xué)生還面臨著(zhù)就業(yè)競爭的壓力。大學(xué)生就業(yè)在新增勞動(dòng)力就業(yè)機會(huì )當中所占比重很高。大學(xué)生數量增加的越多,在相對有限的就業(yè)機會(huì )中競爭就愈益激烈,大學(xué)生怎么去面對?關(guān)鍵還是提高自身素質(zhì)。實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”就是一個(gè)有益的途徑,既有利于提高大學(xué)生思想道德素質(zhì),有利于提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),有利于增強大學(xué)生的適應能力,也有利于增強大學(xué)生的競爭力。實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是高校共青團工作適應新形勢發(fā)展的需要。在新形勢下,高校共青團工作面臨著(zhù)很多新的情況。首先是高校大學(xué)生發(fā)生了深刻的變化。比如說(shuō),學(xué)分制的全面推廣,班級功能的相對弱化,大學(xué)生公寓的普遍建立,大學(xué)生的流動(dòng)增強,大學(xué)生的選擇性增強。

  還記得第一次參加洪戰輝素質(zhì)拓展訓練營(yíng),隨著(zhù)莊嚴肅穆的《義勇軍進(jìn)行曲》奏響,洪戰輝宣布開(kāi)營(yíng)儀式正式開(kāi)始,楊若鄰將營(yíng)旗授予來(lái)自17個(gè)系部的學(xué)生代表。“洪戰輝七種精神”分別是勤奮刻苦的求知精神、豁達大度的樂(lè )觀(guān)精神、寬厚博大的仁愛(ài)精神、自強自立的奮斗精神、真情摯愛(ài)的負責精神、知恩圖報的感恩精神和愈挫愈勇的拼搏精神。他希望每一個(gè)參與者都能夠從中收獲到樂(lè )觀(guān)與仁愛(ài)、拼搏與奮斗、責任與擔當、感恩和夢(mèng)想。:“這次素質(zhì)拓展營(yíng)活動(dòng),我們不僅得到了快樂(lè ),而且學(xué)會(huì )了戶(hù)外交流與合作,這有助于我們素質(zhì)的提升。通過(guò)這次活動(dòng),我們真正體驗了洪戰輝的七種精神。收獲的不僅是快樂(lè ),還有和同學(xué)們的友誼,那是平時(shí)在寢室睡覺(jué)所收獲不了的。在大學(xué),不是只讀書(shū),還要培養自己的能力,學(xué)會(huì )怎樣做人。當今社會(huì ),大學(xué)生的素質(zhì)令人堪憂(yōu),可能這也與身邊的環(huán)境有關(guān),但是多參加學(xué)校的活動(dòng)總是好的,特別是能提高學(xué)生的能力,品德,不至于大學(xué)畢業(yè)后還不知道自己的理想是什么?還不知道自己的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān),還不能靠自己的能力找工作,還要靠父母養活。如果是這樣,還不如現在多參加學(xué)校的有關(guān)于能力道德培養提高的活動(dòng),借助這些活動(dòng)提高自己的能力。

  培養自己的能力很重要,積極參加能提高自己能力的活動(dòng),你會(huì )在這些活動(dòng)中收獲到自己平時(shí)在書(shū)本上無(wú)法收獲的.東西。

  素質(zhì)拓展訓練雖然是短暫的,但我相信這些的活動(dòng)意義是深刻的,在我們的實(shí)際工作中,我們也要發(fā)揮團隊精神,為自己的成長(cháng)和騰飛不懈努力,在樂(lè )趣中開(kāi)啟智慧的大門(mén)。

  篇二:

  在參與社會(huì )實(shí)踐與志愿服務(wù)的過(guò)程中能把理論知識與社會(huì )實(shí)踐緊密結合起來(lái);具有較強的環(huán)境適應能力;具有一定的洞察社會(huì )能力;具有崇高的奉獻精神,具有較強的社會(huì )責任感。

  學(xué)術(shù)科技與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)體現學(xué)生課外從事的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)以及在參加各級各類(lèi)學(xué)術(shù)、科技、創(chuàng )業(yè)等比賽中取得的成績(jì)。要求大學(xué)生具有寬厚扎實(shí)的專(zhuān)門(mén)知識和多門(mén)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識;能深入思考和探索人類(lèi)社會(huì )所面臨的一些重大問(wèn)題;熟練掌握一到兩門(mén)外語(yǔ)和熟練運用計算機等現代化工具;對知識結構以及人與自然關(guān)系有總體性的把握,具有較高的文化素養和知識底蘊;具有對新技術(shù)、新觀(guān)念的跟蹤和鑒別能力;具有創(chuàng )新的意識和思維習慣。

  文化藝術(shù)與身心發(fā)展反映學(xué)生參與的文體活動(dòng)和取得的成績(jì),以及有益于身心健康發(fā)展的其他經(jīng)歷。要求大學(xué)生具有一定的文化藝術(shù)修養;具有開(kāi)拓進(jìn)取的健全人格;具有適應環(huán)境、善于調節的健康心理;具有勝任學(xué)習和工作的健壯體魄。

  社團活動(dòng)與社會(huì )工作記錄學(xué)生組織或參與的社團活動(dòng),所擔任的學(xué)生干部職務(wù)及在組織、管理能力方面的鍛煉,也包括在校外所兼任的社會(huì )工作。要求大學(xué)生通過(guò)社團活動(dòng),培養廣泛的興趣愛(ài)好,發(fā)展自己的特長(cháng),提高人際交往的能力,建立良好的人際關(guān)系,與同學(xué)和睦相處;在社會(huì )工作中,培養學(xué)生組織管理能力和協(xié)調應變能力,體驗成功、增強自信;學(xué)會(huì )關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì )的能力和本領(lǐng)。

  技能培訓及其它記錄學(xué)生參加各類(lèi)技能培訓及取得的成績(jì)。要求大學(xué)生提高雙語(yǔ)能力、計算機能力以及與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其它技能培訓證書(shū)或從業(yè)資格證書(shū)。

  長(cháng)期以來(lái),在高等教育的培養目標上有“通才”與“專(zhuān)才”的爭論。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于把握社會(huì )分工的“專(zhuān)業(yè)要求”和社會(huì )合作的“社會(huì )化要求”之間的關(guān)聯(lián)。大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃就深刻體現了不同需求之間的關(guān)聯(lián),即從上述六大內容入手,鑄造大學(xué)生適應社會(huì )的共同平臺,突破狹隘專(zhuān)業(yè)劃分所帶來(lái)的知識局限,從而為大眾化的高等教育培養通識人才奠定了堅實(shí)的基礎。

  2002年以來(lái),共青團中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)已經(jīng)在上海、重慶、山東、湖南等地高校成功進(jìn)行了“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的試點(diǎn)工作。從各試點(diǎn)單位的情況來(lái)看,大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃“全面貫徹了黨的教育方針,對于培養大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、創(chuàng )新精神實(shí)踐能力,對于普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。實(shí)踐證明,大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃緊扣高校‘育人’中心工作,適合青年大學(xué)生的特點(diǎn)和需求。”一般來(lái)講,實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”, 應重點(diǎn)做好“四個(gè)環(huán)節”的落實(shí)工作。

  1、職業(yè)設計指導。大學(xué)生活是職業(yè)生活的前奏。大學(xué)生職業(yè)計劃的成敗,不僅是大學(xué)生自己學(xué)習成功與否的標志,也是一所大學(xué)教育成功與否的標志。對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)設計指導,要理清專(zhuān)業(yè)目標與社會(huì )需求、興趣愛(ài)好與個(gè)性心理之間的關(guān)系。

  2、素質(zhì)拓展訓練。所謂素質(zhì)拓展是要求大學(xué)生首先滿(mǎn)足基本素質(zhì)要求,即大學(xué)的培養目標規格基礎上,培養具有充分個(gè)性和豐富創(chuàng )造精神與實(shí)踐能力的素質(zhì)。全國高校普遍開(kāi)展的“挑戰杯”、“文化、科技、衛生三下鄉”活動(dòng)等,均是大學(xué)生素質(zhì)拓展訓練的有效載體。同時(shí),大學(xué)生素質(zhì)拓展的過(guò)程就是促進(jìn)大學(xué)生社會(huì )化的過(guò)程。因此,實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”要求我們主動(dòng)加強與社會(huì )的溝通與協(xié)作,積極爭取社會(huì )參與到大學(xué)生素質(zhì)拓展的過(guò)程中來(lái)。在素質(zhì)拓展訓練中,要采取“請進(jìn)來(lái)”、“推出去”等多種途徑,通過(guò)組織開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和等活動(dòng),通過(guò)與企業(yè)聯(lián)合舉辦大學(xué)生文化藝術(shù)活動(dòng)和科技創(chuàng )新活動(dòng),讓學(xué)生能夠更多的與社會(huì )接觸,從而能夠深入社會(huì ),了解社會(huì )。在大學(xué)生素質(zhì)拓展工作中積極吸納社會(huì )的參與,不僅能夠增強大學(xué)生自覺(jué)提高綜合素質(zhì)的主動(dòng)性,而且使社會(huì )在參與大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的過(guò)程中強化對“大學(xué)生素質(zhì)拓展證書(shū)”的認同。

  3、建立評價(jià)體系。在實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的試點(diǎn)過(guò)程中,應當建立一整套科學(xué)規范、公正合理、切實(shí)可行的大學(xué)生拓展認證體系和操作程序。在認證環(huán)節中,認證內容的合理性、認證程序的可操作性事關(guān)“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的成敗。在開(kāi)展認證工作的過(guò)程中,我們應該不斷探索并努力加強以下四個(gè)方面的工作:第一,規范《大學(xué)生素質(zhì)拓展書(shū)》的認證內容,逐步健全大學(xué)生素質(zhì)拓展認證的指標體系,盡可能以客觀(guān)選項代替主觀(guān)評價(jià);第二,不斷完善大學(xué)生素質(zhì)拓展認證評價(jià)體系,形成開(kāi)放的、自我完善的認證機制;第三,吸納學(xué)生和社會(huì )的參與,建立起與認證組織體系相對剝離的監督組織體系;第四,加強對認證隊伍的選拔和培訓。

  4、強化社會(huì )認同。實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”是一項復雜的系統工程,其中素質(zhì)拓展認證需要建立一套科學(xué)合理、客觀(guān)公正的評價(jià)體系,必須推動(dòng)認證工作的信息化建設。要著(zhù)手構建計算機網(wǎng)絡(luò )信息平臺,要建立高效安全的素質(zhì)拓展計算機網(wǎng)絡(luò )數據庫,不但對學(xué)生的認證工作可以在計算機網(wǎng)絡(luò )中實(shí)現分散評價(jià),集中控制,而且社會(huì )公眾和用人單位可以在法律允許范圍內根據授權權限,直接進(jìn)入到高校網(wǎng)絡(luò )數據庫中查對學(xué)生的素質(zhì)拓展情況和認證情況。這樣做,不但使高校學(xué)生素質(zhì)拓展認證的真實(shí)性和可靠性獲得師生和社會(huì )輿論最大限度的監督和保障,而且將形成有效的素質(zhì)拓展機制。

  “大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”使高等教育重新審視大學(xué)培養專(zhuān)門(mén)人才的基本職能,又結合社會(huì )發(fā)展賦予人才觀(guān)以科學(xué)內涵。如果在環(huán)境的變遷中輕視大學(xué)的育人職能,放任教育的異化,則很可能重現孔子之憂(yōu),即“德之不修、學(xué)之不講、聞義不能徙、不善不能改”。從這個(gè)角度來(lái)講,“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”的意義,在如下話(huà)語(yǔ)中定能得到彰顯,“大學(xué)固然應當為經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻,大學(xué)教育也應當幫助學(xué)生從事有益并令人滿(mǎn)意的工作。然而對于一個(gè)最好的教育來(lái)說(shuō),還存在無(wú)法用美元和人民幣來(lái)衡量的更重要的方面。最佳教育不僅有助于我們在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內更具創(chuàng )造性,它還應該使我們更善于深思熟慮,更有追求的理想和洞察力,成為更完善,更成熟的個(gè)人”。

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