班主任年終思想總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家收集的班主任年終思想總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任年終思想總結1
過(guò)去的一學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開(kāi)展,學(xué)習、生活等方面都取得較突出的成績(jì),F將本學(xué)期自己的工作總結如下:
一 教學(xué)方面
本學(xué)期我擔任高三年8班和9班的語(yǔ)文教學(xué)工作,學(xué)生基礎薄弱,學(xué)習語(yǔ)文興趣偏低,信心不足。教學(xué)過(guò)程中,我本著(zhù)“教有耐心,教有定法”的原則,從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興欲望著(zhù)手,想方設法開(kāi)展各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),堅持“每課能得、每課必得”的目標,注重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì),發(fā)展學(xué)生審慎、深入思考問(wèn)題的能力,抓住教書(shū)育人的重點(diǎn),推行啟發(fā)點(diǎn)撥和自覺(jué)自主式教法、學(xué)法。
學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文,主要還是依靠教師對課本范文的講解,因此,在對課本范文的教學(xué)過(guò)程中,我認真做好教學(xué)中的每一步工作,認真對待每一節課。備課深入細致,教案書(shū)寫(xiě)工整詳細,能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿(mǎn)的熱情,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,課堂氣氛很活躍,對課本范文的掌握度較高。在此基礎上,我系統地搞好專(zhuān)題練習,如修改病句題、古詩(shī)名句默寫(xiě)題、作文等,有計劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識功底。
二 班主任工作
在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在年級組的領(lǐng)導下取得了較好的成績(jì),F將班主任工作總結如下:
⒈坦誠相對、用心觀(guān)察
熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),走近學(xué)生,讓學(xué)生覺(jué)得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有了良好的開(kāi)端。
其次,通過(guò)班級活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現等觀(guān)察了解學(xué)生,“聽(tīng)其言,觀(guān)其行”,特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話(huà)一件事去給學(xué)生做出評價(jià)。
⒉兼聽(tīng)則明、偏聽(tīng)則暗
客觀(guān)地講,每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”,也有缺點(diǎn),不少的班主任存在偏愛(ài)優(yōu)等生、班干部,不信任后進(jìn)生等錯誤觀(guān)念,在沒(méi)有詳細了解事情的情況下,聽(tīng)信一面之詞做出判斷,使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒?梢(jiàn),班主任遇事要冷靜,批評學(xué)生要掌握好分寸,即要嚴肅地指出學(xué)生的錯誤做法,也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受,老師的教育目的也容易達到,千萬(wàn)不能因為他是后進(jìn)生而隨意批評,在學(xué)生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,他們都是同學(xué),在人格上是平等的。
⒊用規范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評價(jià)
、殴芾砟繕饲逦鞔_化。
管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提,將管理行為目標化、具體化,可最大限度地避免了管理行為的盲目性。
、乒芾硇袨榭刹僮骰
規范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準,使學(xué)生知道應當怎樣做。從思想上轉變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評價(jià)。
總之,對學(xué)生的了解、研究和評價(jià)是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價(jià)學(xué)生,班主任工作才能得以順利開(kāi)展,這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛(ài)各種各樣,教師對學(xué)生的愛(ài)是一種理智型的愛(ài),要讓這種愛(ài)深入學(xué)生的心里。教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘不能沒(méi)有水一樣。當學(xué)生意識到班主任是真心愛(ài)護他、關(guān)心他,為他操心時(shí),無(wú)論你是耐心的幫助,還是嚴肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責,學(xué)生都會(huì )樂(lè )意接受。這就是所謂“親其師,信其道”。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,班主任唯有心里時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生,愛(ài)之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。
同時(shí),班主任對學(xué)生任何時(shí)候都要嚴格要求。常言道:“嚴師出高徒”、“教不嚴,師之惰”、“嚴是愛(ài),松是害”。缺乏嚴格要求,放任自流,是對學(xué)生不負責任。班主任對學(xué)生的要求應該嚴而有度,嚴而不厲。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。下學(xué)期擔子還很重,工作還將更復雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時(shí)總結經(jīng)驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績(jì)。
班主任年終思想總結2
一年一度的中考鈴聲已經(jīng)結束,我把20xx屆學(xué)生也送進(jìn)了高一級學(xué)校,有人歡喜有人憂(yōu)。從七年級開(kāi)始,家長(cháng)、學(xué)生和我,包括任教過(guò)我班的每一位教師,都心存著(zhù)這樣一種希望:希望更多的學(xué)生能順利考上優(yōu)質(zhì)的高中,“心想事成”。但結局可以用“事倍功半”來(lái)回答。
一、對班級與自己工作的評價(jià):4個(gè)“大多數”
“大多數”學(xué)生的思想態(tài)度端正,能自覺(jué)、努力、上進(jìn),對自己負責;“大多數”學(xué)生的學(xué)習行為和學(xué)習能力得到別人的肯定;“大多數”老師對班級學(xué)生的表現與成績(jì)加以認可;“大多數”的學(xué)生、家長(cháng)以及教師對我班主任的工作做了良好的回答,學(xué)校領(lǐng)導給予了我友善的安慰。
二、指導思想:引導為主,規范為輔
畢業(yè)班學(xué)生有許多特征:首先,他們的思想逐漸相對獨立,有主見(jiàn),有思想,需講民主,渴望表達自己的意愿,也渴望被尊重,基本會(huì )安排自己的學(xué)習、生活;其次,學(xué)生自尊心特別強,他們希望得到老師的關(guān)愛(ài)甚至是袒護,由此漸漸養成了一種唯我獨尊的思想,耐挫力不強;第三,從年齡上來(lái)說(shuō),這一階段的學(xué)生叛逆思想較重。
一些學(xué)生在思想上出現較大的變化。如學(xué)生金林華(到二模后才自己講出來(lái)對學(xué)習與考試的態(tài)度,從八下開(kāi)始不喜歡讀書(shū),我有所察覺(jué),找過(guò)談話(huà),表面上應付著(zhù)老師,但我感覺(jué)他很不情愿,為了不打擊,只能耐心幫助),中考之后又想讀書(shū)了,而且想讀書(shū)好的高中。
如學(xué)生薛斌,到了九年級第二學(xué)期,基本上是不讀書(shū)了,幫七年級學(xué)生買(mǎi)手機,自己還貼錢(qián)買(mǎi)卡,帶手機、帶時(shí)尚白鏡架,上課拿耳機線(xiàn)(當時(shí)沒(méi)有查到是否有手機還是mp3;旧暇褪撬X(jué),從早讀開(kāi)始,我上數學(xué)課時(shí)基本要叫4—5次,作業(yè)不做,考試幾個(gè)abc字母,完全放掉自己了,下課,晚自修經(jīng)常找人說(shuō)、聊天,經(jīng)過(guò)2次班級民主評議(間隔1個(gè)月,第1次批評、寫(xiě)出書(shū)面保證)得票最多,在“忍無(wú)可忍”的情況下而停止晚自修3天,后來(lái)臨近中考前一周讓他白天回家休息2天,父母還打來(lái)電話(huà)與我吵架了)。這一屆學(xué)生與家長(cháng)電話(huà)中吵過(guò)2次架,還有一次是七年級時(shí)與趙佳烽家長(cháng)的事。
不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認為已經(jīng)長(cháng)大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。如錢(qián)凌峰,最好能打球,最好能穿出自己有個(gè)性的服裝,最好能留一個(gè)自己時(shí)髦的頭發(fā),最好能有一個(gè)手機與世界聯(lián)系,還最好能帶上幾個(gè)兄弟一起來(lái)與要求抗拒。對他們來(lái)說(shuō),保證書(shū),反悔書(shū)都沒(méi)有意義,無(wú)非是形式,欺騙一下教師。
三、工作重心:引導學(xué)生有計劃、有目標地學(xué)習工作重心
關(guān)鍵詞一:始終(經(jīng)常)
對后進(jìn)生的工作面臨“三大一難”:難度大、反復大、轉化難。做班主任的最主要、最關(guān)鍵之處是“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話(huà)”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”。這批學(xué)生:一是學(xué)習差,表現為無(wú)心學(xué),也無(wú)力學(xué)。二是行為(思想品德)差,表現為沾染上不良風(fēng)氣,違反校紀班規,隨心所欲,難以自控。三是“二合一”的雙差,人數不多,但負面影響很大。對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心,使其轉化。
關(guān)鍵詞二:嚴格
一是對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對學(xué)生的嚴格更不可丟。同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問(wèn)題。從學(xué)生分層來(lái)看,班級有兩三名尖子生,但屬于班級中堅力量的中等生比例太小,有一部分甚至斷檔,相當一部分學(xué)生沉在年級的中后部。二是,學(xué)生進(jìn)入九年級以來(lái),面對學(xué)習壓力加大、任務(wù)加重的局面仍然不能及時(shí)改變其陳舊落后的學(xué)習方式,部分學(xué)生造成顧此失彼、學(xué)科間不能均衡發(fā)展的問(wèn)題。只能是哪個(gè)老師盯的緊,就在哪科上下更多的力量。最終是時(shí)間沒(méi)少浪費,效果并不好。最突出的問(wèn)題就是處理不好課上與課下、作業(yè)與復習的關(guān)系。
關(guān)鍵詞三:引導
科學(xué)有序的復習是迎接中考的好方法。面對最后階段的復習,我發(fā)現許多學(xué)生是束手無(wú)策的,他們不知該怎樣復習。因此我首先給學(xué)生講明“知己知彼,方能百戰不殆”“凡事,予則立不予則廢”的道理,然后利用班會(huì )時(shí)間以“中考之前你應做什么”為題介紹面對中考如何針對自己的具體情況制定復習計劃、實(shí)施復習計劃,做好查漏補缺和準備中考兩大文章。但一段時(shí)間內學(xué)生在作業(yè)質(zhì)的方面出現較大的問(wèn)題,沒(méi)有時(shí)間去落實(shí)好自己的復習計劃,因此我又提出變被動(dòng)完成老師作業(yè)為積極以作業(yè)為復習手段,結合自身特點(diǎn)實(shí)施有效復習的方法。(就是基本以老師的復習進(jìn)度為準,根據自身情況決定是先自己復習再以老師的復習和作業(yè)進(jìn)行查漏補缺,還是先跟老師復習再利用作業(yè)查漏補缺,自己復習鞏固。)還算有點(diǎn)作用了。
關(guān)鍵詞四:關(guān)心
進(jìn)入畢業(yè)和中考復習階段,學(xué)生的學(xué)習行為往往會(huì )出現兩個(gè)極端,一是拼命學(xué),二是無(wú)所謂。而造成學(xué)習成績(jì)差的主要原因在于心理障礙。就是心理水平低(俗話(huà)說(shuō)的幼稚),這種學(xué)生大多是家里嬌生慣養的孩子,家長(cháng)不忍心說(shuō)他一句、不忍心動(dòng)他一下,溺愛(ài)嬌慣,這種學(xué)生明顯的責任心差,對自己和他人均漠不關(guān)心。對這種學(xué)生,我提出三個(gè)觀(guān)點(diǎn):以學(xué)習為樂(lè )趣和人生目標的人,是學(xué)習上最有成就的人;以學(xué)習為個(gè)人職責和義務(wù)的人學(xué)習也能取得成功;以學(xué)習為負擔的人,是最沒(méi)有責任心的人,成績(jì)不會(huì )好,而且將來(lái)也不會(huì )有很大成就。做學(xué)生的思想工作時(shí),常是大道理已經(jīng)說(shuō)盡,學(xué)生卻已經(jīng)厭煩。歸根到底,是我們的道理太過(guò)枯燥,缺乏有血有肉的內容。我的班主任工作經(jīng)驗表明,通過(guò)講故事說(shuō)道理,安排時(shí)間學(xué)習,學(xué)生一般都聽(tīng)的很認真,也能把道理說(shuō)的很透。因此,我平時(shí)比較注重收集一些這方面的故事,以備班會(huì )課時(shí)用。學(xué)生通過(guò)故事一般都會(huì )以一種積極的心態(tài)接受教育,效果自然比較明顯。
從往屆的中考或高考成功學(xué)生那里的經(jīng)驗得出:保持對學(xué)習的興趣是提高成績(jì)的最好方法。
四、工作經(jīng)驗與想法工作經(jīng)驗與想法
1、班級管理不能靠幾個(gè)人“孤軍作戰”,管理的方法需要積累,體會(huì )需要交流。
2、推廣跨校、跨年級、跨班級“合作研究”的專(zhuān)業(yè)對話(huà),而不是“單位主義”的教育,這是新時(shí)代班級管理與教育所需要的。
3、多想一些辦法在平時(shí)激勵學(xué)生的學(xué)習斗志(如以短信方式發(fā)“喜報”不失為一個(gè)好辦法)。
4、對重點(diǎn)關(guān)注的同學(xué)實(shí)施“導師制”,落實(shí)人盯人,任課老師、班主任形成合力,多管齊下,確保成績(jì)提高。
5、關(guān)注兩頭“早”。早晨早到校的學(xué)生多,他們在干什么?晚學(xué)后急于回家或離校的學(xué)生多,他們早回要去做什么?
班主任年終思想總結3
一、本學(xué)期的主要工作(四個(gè)方面):
1、狠抓常規管理。修訂、完善了班級的各項規章制度;調整充實(shí)了班團干隊伍,成立班風(fēng)督察委員會(huì );加強真空時(shí)間管理。
2、做好后進(jìn)生轉化工作。以極大的耐心投入到后進(jìn)生的轉化工作。采用了一切可以采用的方法,動(dòng)用了一切可以利用的資源,先后處理教育了3名學(xué)生,長(cháng)期關(guān)注5名學(xué)生。效果明顯。
3、探索成績(jì)管理的有效途徑。加強與授課教師聯(lián)系;
4、文理分科的指導,但是效果不好。
二、對工作的思考與建議
1、關(guān)于問(wèn)題學(xué)生的處理,我認為極端的行為必須用極端的方式解決問(wèn)題。冰凍三尺非一日之寒,問(wèn)題學(xué)生的形成是由來(lái)已久的,我們不能寄希望于考簡(jiǎn)單的說(shuō)教來(lái)解決問(wèn)題,要用制度來(lái)育人,積極利用處分來(lái)教育學(xué)生,就像考試作弊一樣,一經(jīng)發(fā)現,立即處分,貼布告,形成高壓態(tài)勢。建議政教處可以在事態(tài)高發(fā)期。
2、關(guān)于文理分科,我認為應該從學(xué)校的層面進(jìn)行干預,僅僅考班主任不行,班主任干預過(guò)多,有的學(xué)生還會(huì )產(chǎn)生誤解,形成逆反心理,如果學(xué)校干預那就不一樣了,學(xué)生可能就會(huì )公正的來(lái)看待文理分科的問(wèn)題。以我班為例,我班目前有3—5個(gè)正取生,每次考試都是在虛擬線(xiàn)左右,其中有兩個(gè)長(cháng)期在虛擬線(xiàn)以下,分析他們的成績(jì),文科明顯優(yōu)于理科,這些學(xué)生文科成績(jì)都還可以,語(yǔ)數外考個(gè)300分也沒(méi)有問(wèn)題,政史地穩定在75分以上,而理化生只有三、四十分?墒鞘艽蟓h(huán)境的影響,他們堅持要學(xué)習理科,并申明要挑戰自己,這種學(xué)生學(xué)習態(tài)度很好,品質(zhì)也不錯,與我相處也很好,他們堅持學(xué)習理科從某種意義上來(lái)說(shuō)是“看得起”我們老師,我們就不好做太多工作,但是實(shí)際上這些學(xué)生學(xué)習理科的確很吃力。
本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下,在政教處的正確領(lǐng)導下,在年級部的有力指導下,班級總體發(fā)展良好。常規管理扎實(shí)有效,無(wú)重大;成績(jì)管理顯著(zhù),虛擬達線(xiàn)人數、各科平均分都位居前列。
班主任年終思想總結4
老輩教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò)沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育。所以平時(shí)我注意與學(xué)生交朋友,談心,在學(xué)習上給予關(guān)心與愛(ài)護,在精神上給予鼓勵與支持,使學(xué)生感到老師的溫暖,請看下文初一班主任年終思想總結。
與此同時(shí),我還注意培養他們同學(xué)的友愛(ài)之情,營(yíng)造融洽和諧的人際關(guān)系,使同學(xué)們之間親如手足。
1、教育學(xué)生努力學(xué)習,完成學(xué)習任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習,教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度,遵守學(xué)習紀律,指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法,提高學(xué)習的自覺(jué)性,養成良好的學(xué)習習慣,提高學(xué)習成績(jì)。為將來(lái)報效祖國,振興中華民族,打下良好基礎。
2、關(guān)心學(xué)生身心健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
要對學(xué)生全面負責,不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習,而且要引導他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng),及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。以培養他們的勞動(dòng)觀(guān)念和為人民服務(wù)的思想,養成良好習慣,增加社會(huì )知識,掌握一定的生產(chǎn)知識和技能,增長(cháng)實(shí)際才干。
3、重視與家長(cháng)的聯(lián)系,雙向管好學(xué)生。
學(xué)生與進(jìn)步,集體的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好的全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往。贏(yíng)得了家長(cháng)的信任,鼓勵和支持。同時(shí)對家長(cháng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境,為孩子做好榜樣。
4、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮如紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見(jiàn),在這方面,我平時(shí)注意道多教育學(xué)生,要有禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
5、存在的不足,需要改進(jìn)的地方
期末復習階段后進(jìn)生狀態(tài)很不好。以后要多注意復習階段學(xué)生的心理輔導與思想教育。學(xué)生盡管上課看起來(lái)似乎很認真,但是聽(tīng)課效率仍然不高。
班主任年終思想總結5
這其中最重要的就是學(xué)生在思想品質(zhì)方面要做好表率,以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先,我凡事身體力行,表里如一,言行一致,各方面盡量起模范帶頭作用:其次,每個(gè)月定期科任學(xué)生座談會(huì ),共同學(xué)習和探討教育教學(xué)新理論、新形式,共同探討初二,三學(xué)生教育教學(xué)中存在的新現象、新問(wèn)題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次,積極配合學(xué)校的工作要求,根據每一位學(xué)生的能力、興趣等,盡可能地創(chuàng )造條件,發(fā)揮每位學(xué)生的聰明才智。第三,工作上的決策,通過(guò)各種民主方式,請班干部參與,征求班干的建議和意見(jiàn),努力創(chuàng )建寬松和諧的工作環(huán)境,讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)校的主人,從而充分調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性。第四,生活上,抓住各種細節和機會(huì ),真誠地關(guān)心和幫助每位學(xué)生生活中出現的各種困難,注意協(xié)調好學(xué)生間的各種關(guān)系,形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。
一、確立以教學(xué)質(zhì)量為工作中心的共識。
期初即明確本學(xué)期的工作重心是:補缺補漏,杜絕偏科現象。特別是“期中考試、期末考試”后,都要求及時(shí)進(jìn)行商定對策,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況,并及時(shí)適當的調整原有的計劃,及時(shí)補漏,以求取得最好的教學(xué)效果;鼓勵積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試,尋求培養學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調查研究,了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況,通過(guò)召開(kāi)各類(lèi)型學(xué)生會(huì )議來(lái)了解情況,掌握新動(dòng)向,研究新問(wèn)題,制定新方案,拿出新辦法,及時(shí)有效地解決存在的各種問(wèn)題,力爭教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都能不斷地更上一層樓。
二、個(gè)性與共性教育
堅持“個(gè)人影響集體,集體帶動(dòng)個(gè)人”的共識,使每個(gè)同學(xué)認識到:自己的成功與失敗對班級起著(zhù)舉足輕重的作用,在班級營(yíng)造惜時(shí)如金,爭分奪秒的良好文化氛圍,為備考作好物質(zhì)和精神的準備。
抓好兩類(lèi)生的工作:鼓勵尖子生超前學(xué),多點(diǎn)撥,激勵他們將來(lái)作出大的成就。指導他們定期與同學(xué)交流學(xué)習體會(huì ),帶動(dòng)全班共同進(jìn)步;指導學(xué)習困難生,多與之談話(huà),研究學(xué)習方法,鼓勵他們建立自信心,盡快縮短與尖子生的距離,努力趕上尖子生。最終,使班級形成整體優(yōu)勢。
班主任年終思想總結6
一個(gè)學(xué)期很快結束了,在領(lǐng)導和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過(guò)了一學(xué)期,F在就把一學(xué)期的工作情況總結一下, 詳細內容請看下文初一班主任年度個(gè)人思想總結。
一、做好學(xué)生的思想工作,培養良好的道德品質(zhì)
對初一新生,必須先規范學(xué)生的行為,提高學(xué)生素質(zhì),與其他班主任一樣,經(jīng)常性地加強對學(xué)生的集會(huì ),晨讀、課間操,衛生清潔保持工作等督促檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀(guān)察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習和紀律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習,生活和活動(dòng)中及時(shí)了解,關(guān)心、教育并且督促其良好的習慣養成。
我當班主任力爭做到兩點(diǎn)
一是尊重每一個(gè)學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執己見(jiàn),偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)愉快的心理運動(dòng)空間;
二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠的愛(ài)心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導他們揚長(cháng)改過(guò),努力使其達到卓越。我班的周琦同學(xué)各方面表現相當不錯,是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對這一點(diǎn),我找她談心,幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。
二、加強班級管理,培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng),鼓勵學(xué)生參與各項活動(dòng)。
班里制訂的各種規章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話(huà),就會(huì )力不從心,這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用,讓學(xué)生做學(xué)習的主人,班級管理的主體,培養自我管理意識和自主學(xué)習的能力,值日班干部每天輪流等級考勤,維持紀律等,并利用班會(huì )或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)。在另一方面,我自己也以身作則,努力做做事的榜樣,勤跟班,使班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。
鼓勵學(xué)生參與各項活動(dòng):如積極參與學(xué)校組織各項活動(dòng),積極報名參加校運會(huì ),拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語(yǔ)文課本劇表演三等獎,等等。這些集體活動(dòng)都要學(xué)生齊心協(xié)力,一起來(lái)完成。
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在這個(gè)學(xué)期里,我班在政教處的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開(kāi)展,學(xué)習、生活等方面都很順利,F將本學(xué)期的工作總結
一、培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),加強班級管理,深入全面地了解學(xué)生。
一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。
還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面,我自己也以身作責,努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績(jì)。本學(xué)期的幾次月考,各項管理也都取得了較好的成績(jì)。
二、培養學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,加強對學(xué)生的思想政治工作, 努力培養合格學(xué)生。
為了配合政教處的工作,我經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
四、抓好基礎差學(xué)生的轉化工作,努力使他們以失敗者來(lái),以勝利者走。
在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓他門(mén)表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
五、積極開(kāi)展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護學(xué)生視力,增強學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習效率。
九年級學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習效率的提高。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級工作基本平穩,沒(méi)有出現大的問(wèn)題,希望下學(xué)期取得更好的成績(jì)。
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轉瞬之間,初一上學(xué)期行將停止。依照學(xué)期初的規劃,通過(guò)各種合乎學(xué)生心理發(fā)展特色的活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行多方面的教育造就。一學(xué)期下來(lái),班級在各方面獲得了顯明的提高,構成良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)。
一班級管理和建設方面功效明顯。通過(guò)自薦、察看、培養、和考察,推薦義務(wù)心強,綜合素質(zhì)好的"準備干部",部署相應職務(wù),班委會(huì )成員表、值日生輪流表、科代表名單以及相干表格張貼公示,以便于督促檢討。給全體同學(xué)供給介入班級治理建設的機遇。重視策略的落實(shí)。通過(guò)多種鮮活的情勢,調動(dòng)學(xué)生參與熱忱。責任到人,做到人人有事干,事事有人干,在參與中進(jìn)步,班級逐步到達自治。動(dòng)員學(xué)生積極參與班級建設,精心布置教室,增強標準圖書(shū)角的建設和管理,培養良好的讀書(shū)習慣,班級文明氣味濃烈。
二通過(guò)組織發(fā)展各種運動(dòng),錘煉學(xué)生各方面的才能。聯(lián)合學(xué)校團委﹑體育組和德育辦的請求,有打算地參加各項活動(dòng)以外,本人班級八月底,做好了新生軍訓工作;玄月份初,入學(xué)初教導跟班級安排工作,召開(kāi)"新學(xué)期,新目的"主題班會(huì ),老師節聯(lián)歡會(huì );配合教誨處做好新生樹(shù)立學(xué)籍工作。中下旬踴躍準備加入了學(xué)校秋季活動(dòng)會(huì ),失掉多個(gè)獎項;十月份召開(kāi)了班級特點(diǎn)運動(dòng)會(huì ),學(xué)習教訓交換會(huì );十一月份參加年級播送操競賽,取得二等獎;班級召開(kāi)"感恩的`心"故事會(huì );十仲春班委會(huì )了舉辦誕辰聯(lián)歡會(huì ),小科常識比賽。同時(shí)做好兩操,隊列練習,建破電子檔案,寫(xiě)日記,做好班級周報的工作,保持課前一首歌。每周一的早課總結是這學(xué)期工作的亮點(diǎn)。結合班級實(shí)際,設計召開(kāi)每周五的班團隊會(huì )。面向全部,關(guān)注每一個(gè)孩子,不讓一個(gè)人落伍。培育團結合作意識,組成配合小組。同窗們團結友好,班級有很強的凝集力。
三日常管理方面:從抓慣例工作入手,培養良好的日常行動(dòng)習慣,紀律衛生工作貫串始終。按期召開(kāi)民主生活會(huì ),總結反思,精益求精調劑,從而不斷先進(jìn)。各項任務(wù)落實(shí)到人到位,及時(shí)總結、檢查、表彰,每周選出綜合評選"周明星,表?yè)P嘉獎。同時(shí)給表示不佳的同學(xué)從新開(kāi)端的機會(huì )。調動(dòng)同學(xué)們積極向上,盡力進(jìn)取的熱情,培養競爭意識。做好學(xué)校內外平安教育工作,組織放學(xué)同行小組,保障校外保險。加強板報工作。一方面認真按照德育辦的要求出好每期板報,一方面調動(dòng)同學(xué)們發(fā)散思維,勇敢立異,積極參與設計,辦出自己的特色,發(fā)揮板報的宣揚作用,使之成為宣傳教育、"揚善""勸善"的窗口,也成為加強學(xué)生競爭意識,培養群體聲譽(yù)感的陣地。
四關(guān)注學(xué)生的身心健康。剛離別小學(xué)的生涯,對初中的緩和和繁忙還不適應,學(xué)生輕易有壓力,甚至覺(jué)得焦急。仔細視察,有針對性的加以勸導。有籌劃地進(jìn)行個(gè)別談話(huà)、訪(fǎng)問(wèn),懂得學(xué)生的疾苦須要,做他們的良師益友,為他們排憂(yōu)解難。關(guān)注弱勢群體,充足施展班、團支部的作用。方案、舉動(dòng)和總結,步步到位,尤其做好"問(wèn)題學(xué)生"的幫教工作。力求兢兢業(yè)業(yè),耐煩過(guò)細。一直完美班級管理軌制條例,使同學(xué)們自發(fā)遵照,榜樣履行,從而使班級逐漸向良性發(fā)展。
做好日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事,也就成績(jì)了教書(shū)育人的大業(yè)。本學(xué)期盡心努力,在手意外骨折的情形下,堅持上好課,帶好班,沒(méi)休息一天;㈩^蛇尾,把每一項工作落實(shí)到位。既當真實(shí)現了學(xué)校布置的義務(wù),又不失自己的特色。做到與時(shí)俱進(jìn),在實(shí)際中學(xué)習,在翻新中休會(huì ),不斷提高本身素質(zhì)和管理程度。堅持活氣,實(shí)現了做學(xué)生、家長(cháng)、引導、社會(huì )都釋?xiě)训膬?yōu)良的班主任的短期目標。為學(xué)生的健康成長(cháng)和年級的穩固奉獻出了自己的力氣。
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一個(gè)班級就是一個(gè)集體,而這個(gè)集體的領(lǐng)頭人就是班主任,班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開(kāi)展。尤為重要的是班主任工作的成敗,將對學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。課改下的今天,仍有一些班主任由于缺乏管理藝術(shù),同時(shí)偏重于知識教學(xué),忽視班級活動(dòng)的組織開(kāi)展和學(xué)生能力的培養,班級往往會(huì )形成一種“讀死書(shū),死讀書(shū)”的風(fēng)氣。這一潭死水的局面令人堪憂(yōu)。結合本人多年的研究與實(shí)踐,談幾點(diǎn)心得體會(huì )
一、“動(dòng)之以情,情感互動(dòng)”是師生交流的捷徑
現在常常聽(tīng)到老師們感慨:“如今的學(xué)生真難教”的確,新時(shí)代的小學(xué)生們早熟,接受了許多社會(huì )信息,甚至形成了不少成人化的思想,不象以前的學(xué)生那樣對老師的教誨洗耳恭聽(tīng),相反越來(lái)越個(gè)性張揚。對這種現象我發(fā)現采取強硬的措施,如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等,只會(huì )引發(fā)學(xué)生更大的抵觸情緒,拉大與學(xué)生心靈間的距離,結果收效甚微。我認為與學(xué)生進(jìn)行發(fā)自?xún)刃牡那楦薪涣魇抢鳎憾嘣趯W(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手,發(fā)現有困難的,有厭學(xué)情緒的,不按時(shí)完成家庭作業(yè)的,無(wú)學(xué)習積極性的,不是采取直接的體罰方式,而是多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注、督促、鼓勵他,多與其父母交流他的近況,讓該生知道老師是真誠的關(guān)愛(ài)他而不是冷落他,使他們成績(jì)有所提高。
二、信任班級中的每一名學(xué)生,并從心靈深處感化學(xué)生。
班主任工作中,也常會(huì )遇到這樣一群孩子,由于環(huán)境、家庭等各種原因,養成了一些不良的習慣:作業(yè)不能按時(shí)完成;作業(yè)不夠認真;一切感到無(wú)所謂一個(gè)成功的班主任,會(huì )盡可能的改變這種困境。在班級里,班主任可讓學(xué)生充當小助手,參與班級的管理:既能使學(xué)生產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習氛圍,又能使小助手得以自我表現,體現自我價(jià)值。當然,參與班級管理的學(xué)生應該是廣泛的,絕不能把差生冷落到一邊,而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值,從內心深處迸出進(jìn)步的火花。在我任班主任的經(jīng)歷中,曾經(jīng)有一位小女孩,表達能力極好,也很惹人喜愛(ài)?删褪遣粣(ài)學(xué)習,不愿寫(xiě)作業(yè)。我接手此班后,發(fā)現她缺乏激情。為了幫她樹(shù)立信心,我請她擔任小組長(cháng),協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她感受到存在的價(jià)值,開(kāi)始寫(xiě)作業(yè),但仍不能按時(shí)完成,我卻故意不知。幾天后的一次班會(huì )上,同學(xué)反映此事,我裝出驚詫的樣子,深表不信。同學(xué)把她的作業(yè)送上來(lái),我看了以后,說(shuō):“老師對她一向很放心,今天可能由于什么特殊的原因沒(méi)有完成吧!”我瞥了她一眼,只見(jiàn)她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此,她學(xué)習更努力了,最后,還被同學(xué)一致推薦為“三好學(xué)生”,正是這種“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著(zhù)他們的行動(dòng)。
三、提供給學(xué)生展示自我的空間,強化對學(xué)生能力的訓練。
“跳起來(lái)摘蘋(píng)果”的理論使我們明白:在某些方面,必須施加一定的壓力,給孩子一個(gè)展示自我的空間,使孩子接受鍛煉,才能促其發(fā)展。農村的孩子普遍存在膽怯懦弱的現象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉,漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前,甚至連一句完整的話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。對于這樣的學(xué)生,班主任不能聽(tīng)之任之,而應積極創(chuàng )造情境,逐步培養其自信心,促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對一位性格內向、很文靜的男生說(shuō):“老師這幾天較忙,對班級管理可能力不從心,你愿意幫我代管幾天嗎?”看著(zhù)我誠懇的目光,他接受了。之后,我宣布讓他代管幾天班級,幾天中,我觀(guān)察他,發(fā)現他能夠組織學(xué)生早讀,組織學(xué)生掃地,有條不紊地組織班級工作。他開(kāi)始變化了,并且變化出乎意料:性格開(kāi)朗活潑了,似乎變了一個(gè)人。他的變化,更加堅定了我讓孩子們“跳起來(lái)摘蘋(píng)果”的信心,我總是尋找各種機會(huì ),從各個(gè)方面培養學(xué)生的能力,讓孩子們得到應有的發(fā)展空間。
四、平等地對待每個(gè)學(xué)生,促使全體學(xué)生健康發(fā)展。
一個(gè)班級猶如一個(gè)家庭,班主任也應像家長(cháng)一樣平等地對待每一個(gè)學(xué)生。猶如農村的孩子,多數屬于“散放型”,家長(cháng)沒(méi)有輔導孩子的習慣。而是聽(tīng)之任之,加之其它方面的原因,孩子在學(xué)習上表現出較大的差異。班主任不能依據成績(jì)主觀(guān)地給他們下結論,進(jìn)而呈現出喜愛(ài)和冷落?傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生,讓他們享受一些特殊的“待遇”:座位安排在前面,犯了錯誤可以不處罰,各類(lèi)活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí),這樣做的結果是可怕的,容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿(mǎn),差學(xué)生則極易失落,自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠,調節學(xué)生的心理,對差生給予一定的關(guān)懷,善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。而對易驕傲的學(xué)生,則適當的給以“當頭一棒”。學(xué)期結束時(shí),不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱(chēng)號授予固定的幾個(gè)學(xué)生,給出一定比例的名額,優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的學(xué)生。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛(ài),激勵每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展。
小學(xué)班主任工作千頭萬(wàn)緒,只要我們以“愛(ài)心”作為基礎,以“情感”為依托,以學(xué)生的全面發(fā)展為目標,以創(chuàng )新的教育方法為動(dòng)力,就一定能將小學(xué)班主任工作做好,也能更好地推進(jìn)課改的穩步發(fā)展。
班主任年終思想總結10
高三上半年的班級工作很重要,很繁重,特別是學(xué)生處于第一輪復習的緊張狀態(tài),學(xué)習任務(wù)較重,思想波動(dòng)較大,針對學(xué)生的這些特點(diǎn),本學(xué)期繼續堅持“以尊重和信任為前提,以引導為基本方法,以提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)為基本目標,讓學(xué)生健康、快樂(lè )地成長(cháng)!钡陌嗉壒芾砝砟,讓學(xué)生達到“靜下心,學(xué)進(jìn)去,提效率”的目的。
針對學(xué)生的特點(diǎn),本學(xué)期完成了一下幾項工作
1.繼續加強“綜合素質(zhì)提升”教育
“踏踏實(shí)實(shí)做人”、“認認真真做事”、“會(huì )感恩”“提升心理素質(zhì)”始終是教育的主題,高考成績(jì)的高低和學(xué)生的這些基本素質(zhì)有直接的關(guān)系,而且在學(xué)生以后步入社會(huì )后,也會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
本學(xué)期一提高學(xué)習和做題效率為入手點(diǎn),狠抓學(xué)生各項工作的具體落實(shí),特殊強調“第一輪復習是你補基礎的最后機會(huì )”,“第一輪復習是你成績(jì)提升的最佳時(shí)機”,“第一輪復習是你騰飛的基本保證”的口號,強調各項工作和學(xué)習任務(wù)重在落實(shí)。每人在自己的桌角準備一個(gè)小的記錄本,用來(lái)記錄每天需要完成的各項任務(wù),課下制定計劃,每一項任務(wù)完成后將其劃掉,通過(guò)這種方式督促自己,養成自己規劃自己的習慣。
2.幫助學(xué)生找到自信
到了高三階段,學(xué)生比的勁頭越來(lái)越大,壓力逐漸在增加,所以自信心越來(lái)越差。針對這種情況,在每次找學(xué)生談話(huà)時(shí),首先問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,“你的優(yōu)勢是什么”,給學(xué)生一定的思考時(shí)間,讓他自己去找。對于特別自卑的學(xué)生來(lái)說(shuō),他可能說(shuō)自己什么優(yōu)勢都沒(méi)有,那么老師必須準確地點(diǎn)出他的優(yōu)勢,讓他自己認可。另外幫助他找到自己的弱點(diǎn),有針對性地幫助他分析怎樣發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn),克服自己的弱點(diǎn),并且不要將弱點(diǎn)過(guò)分夸大。這樣的談話(huà),幫助學(xué)生認真地剖析了自己,找到了努力的方向,逐漸地建立起他們的自信。
3.狠抓課堂的聽(tīng)課效率
不論老師講的你會(huì )不會(huì ),你必須都得聽(tīng),有可能老師無(wú)意之中講的一句話(huà)就可能成為高考的考點(diǎn),對于成績(jì)好的同學(xué)更得這樣做,高手之間的對決就是點(diǎn)滴的差距,而且以前很多成功的學(xué)生總結的第一句話(huà)就是“上課好好聽(tīng)課”。成績(jì)好的同學(xué)絕不能出現老師在上面講,自己做自己的題。
4.狠抓自習課的狀態(tài)
自習課是鞏固和提高的重要時(shí)間,高三的自習尤為重要,每天有很多的內容要鞏固,有很多的試題需要完成,這就要求學(xué)生要全身心投入,爭取每個(gè)人都達到忘我的境界。杜絕在自習課期間商量問(wèn)題,這既影響自己的自習效率,也會(huì )影響別人的效率。另外自習前要做好計劃,每節自習都干什么。
5.讓每次考試都有收獲
高三的考試越來(lái)越多,每個(gè)學(xué)生要學(xué)會(huì )考試,注意在考試中逐漸培養好的答題習慣,培養好的考試心理,學(xué)會(huì )處理簡(jiǎn)單題、難題,培養基本的答題技巧。在每次考試中都會(huì )發(fā)現自己的知識和思維漏洞,這是要狠抓不放,但不能把重點(diǎn)都放到難題上,要在簡(jiǎn)單題上下功夫,因為高考的試題比例為:簡(jiǎn)單:中等:難題=3:5:2,不要只關(guān)注后20%,而丟掉了容易得分的80%。
6.做好家長(cháng)和學(xué)生的協(xié)調工作
到了高三,有一些家長(cháng)比學(xué)生還著(zhù)急,導致家長(cháng)的教育不但對孩子起不到促進(jìn)作用,而且還可能出現負面的作用,所以在這一階段要對家長(cháng)進(jìn)行必要的培訓,高三的第一次家長(cháng)會(huì )尤為重要。要教育孩子多理解家長(cháng),更要教育家長(cháng)多理解孩子。
7.充分利用校訊通、班級郵箱,班級博客,與家長(cháng)加強溝通。
當然在工作中還會(huì )存在一些問(wèn)題,望領(lǐng)導、老師批評指正。
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