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讀書(shū)的優(yōu)秀書(shū)信（通用11篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)信，肯定對各類(lèi)書(shū)信都很熟悉吧，書(shū)信一般包括稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝語(yǔ)、署名、日期六個(gè)部分。你知道書(shū)信要怎么寫(xiě)才正確嗎？以下是小編整理的讀書(shū)的優(yōu)秀書(shū)信，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)的優(yōu)秀書(shū)信 1
書(shū)籍是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，也是民族的瑰寶。讀書(shū)能讓人知道酸甜苦辣，也能讓人懂得前人的思想及智慧。我們是幸運的，因為有書(shū)讀，不像古代，只有世家貴族才有這個(gè)資格。而且當時(shí)的社會(huì )環(huán)境也起著(zhù)重要的影響。所以我們是幸運的，也是不幸的。因為我們比古人要接受的知識也。
修身齊家治國平天下。這是古代那些士大夫的目標。而今天我們的目標是考上大學(xué)，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始教育被這個(gè)社會(huì )給扭曲了，扭曲的只知道分數，而不知道最基本的道理。在看到電視播出的一則新聞，大學(xué)生因其母遲一日給錢(qián)就持刀桶其母七刀。這是教育的失敗，當我們還在夸贊黃香九歲為其雙親暖床的時(shí)候，卻有這么一個(gè)悲劇誕生。當我們還在夸贊自己的同時(shí)，請我們的國家想一想，為什么會(huì )發(fā)生呢？當我們讀書(shū)被利益包裹時(shí)，讀書(shū)的.性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生改變了。
窮則獨善其身，達則兼濟天下。我們坐在教室的時(shí)候，家長(cháng)在外面留著(zhù)汗水工作，為我們的未來(lái)而做準備。我想這是大多數父母的心思。我不想評論家長(cháng)什么，我只想說(shuō)的是給我們一點(diǎn)自由，不要每一時(shí)刻都要我們讀書(shū)。雖然我理解父母的意思，但我反對父母的做法。讀書(shū)，是要用心讀的，不是逼著(zhù)讀就可以。
讀書(shū)要開(kāi)心。當我們看到一片好文章時(shí)，會(huì )叫好，但我們看到一則垃圾文章時(shí)，會(huì )本能的討厭。讀書(shū)是用自己的心跟作者的心去交流。才能得到理解，得到感受，得到進(jìn)步。讀書(shū)能讓一個(gè)民族進(jìn)步，能讓一個(gè)民族的總體素質(zhì)提高，能讓一個(gè)民族的文化得到發(fā)展。
讀書(shū)的優(yōu)秀書(shū)信 2
巴金是我們很喜歡的一位作家，學(xué)者，寫(xiě)過(guò)很多家喻戶(hù)曉的作品，雖然我還沒(méi)有讀過(guò)他的作品，但是我讀了他的一封信之后，我對他有了更深的認識。
巴金在信中說(shuō)：我寫(xiě)作不是因為我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達我的這種感情。我從這里體會(huì )到了他對祖國那深深的愛(ài)，他用自己的筆和敵人做戰，他用筆來(lái)幫助祖國同胞。他是我國的一名愛(ài)國作家。他在自己的作品中隱藏了愛(ài)，揭示了中國某些腐爛現象，提倡了對窮苦人民的幫助。
他還說(shuō)：我愿意再活一次，重新學(xué)習，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結果這個(gè)我們辦得到，因為我們每個(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的`同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。我承認，一個(gè)人活著(zhù)，就一定要對國家作貢獻，這樣人活著(zhù)才有意義，這個(gè)貢獻不一定很大，但只要盡你所能，哪怕是使城市的一角干凈或是為城市種一棵樹(shù)，使我們的生命開(kāi)花結果，這一行不僅給人帶來(lái)的清涼，綠化了城市，自己心里也充滿(mǎn)了一絲自豪。既然我們能做這么多，何必浪費自己的精力和時(shí)間。你生為一朵花，為和不向蜜蜂們開(kāi)放，讓自己結果，又讓蜜蜂們嘗到了那甘甜的蜜，不要變得那么自私，浪費了自己的資源。
巴金對我們的期望很深，他希望我們能珍惜自己的生命，讓它們開(kāi)花結果，21世界的同伴們，讓我們共同努力，完成前輩的希望吧！
讀書(shū)的優(yōu)秀書(shū)信 3
書(shū)讓我明白什么是真正的友情：《夏洛的網(wǎng)》中有這樣一句話(huà)：“你一直是我的朋友，這件事本身就是一件了不起的事。我為你結網(wǎng)，因為我喜歡你。再說(shuō)，生命到底是什么啊?我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著(zhù)捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著(zhù)該做一點(diǎn)有意義的事�！�
書(shū)讓我明白人生的真諦：就如《佐賀的超級阿嬤》這本說(shuō)中所說(shuō)的那樣：改變的不是世道，真正改變的，是人自己。事情是好是壞，完全看人怎么去想。幸福不是金錢(qián)左右的，而是取決于你的心態(tài)。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，沒(méi)有書(shū)，世界將不會(huì )如此精彩。我們永遠不會(huì )知道侏羅紀那個(gè)恐龍稱(chēng)霸的世界，就不會(huì )懂得優(yōu)勝劣汰的自然規律;我們將永遠用河伯發(fā)怒，解釋著(zhù)潮漲潮汐的.自然現象，在抗擊自然災害的過(guò)程中，不知還要走多少彎路;無(wú)數圣賢之士的杰出思想，也將隨著(zhù)先人的消逝長(cháng)埋于地下，而我們依然在困頓與蒙昧中摸索前行。因此，先輩們歷經(jīng)苦難，把經(jīng)驗以書(shū)的形式留給后人，并給我們留下“讀萬(wàn)卷書(shū)，行千里路”的教誨。書(shū)帶著(zhù)歷史的莊嚴，帶著(zhù)童話(huà)的美好，帶著(zhù)自然的奧秘，帶著(zhù)文學(xué)的美麗……一點(diǎn)一點(diǎn)滲入我們的思想。
讀書(shū)的優(yōu)秀書(shū)信 4
我在這混亂的世俗中尋找一絲慰藉，我妄圖捧住，高貴，善良，勇敢一切高貴的品格，最后我才發(fā)現，我妄圖捧住的不是一些高貴的品格，而是一本書(shū)。
——題記
我不止一次的探尋過(guò)書(shū)中的世界，在書(shū)中我去過(guò)繁華的江南地帶，在書(shū)中我領(lǐng)略過(guò)人物多種多樣的情感，在書(shū)中我曾經(jīng)窺探過(guò)歷史人物的風(fēng)華……簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的書(shū)籍卻可以構造出我的整個(gè)世界，或許對于我而言這就是讀書(shū)的意義吧。
在這個(gè)時(shí)代有一句話(huà)這么說(shuō)過(guò)，想要進(jìn)步想要努力發(fā)展的話(huà)，讀書(shū)將會(huì )成為你最快的成長(cháng)方式，我對這句話(huà)深信不疑。
有人說(shuō)讀書(shū)一定要讀好書(shū)，而那些沒(méi)有意義的小說(shuō)可以棄之如敝屐。但我并不是這么認為的，書(shū)籍沒(méi)有邊界。我認為不管在哪一本書(shū)中，你都可以感受到作者埋藏在其中的'感情，從而漸漸豐富自己的感情認知。不管在小說(shuō)也好，在經(jīng)典名著(zhù)也好，我們都能從書(shū)中或多或少的得到自己想要的知識，所以讀書(shū)不一定要讀好書(shū)。如果喜歡的話(huà)，小說(shuō)也可以嘗試閱讀。
這個(gè)時(shí)代迫切的需要我們努力進(jìn)步，而我們應該多讀書(shū)，讓這個(gè)社會(huì )的風(fēng)氣變成文明讀書(shū)的好社會(huì )，這是我們的責任！
讀書(shū)的優(yōu)秀書(shū)信 5
俗話(huà)說(shuō)得好：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！币仓挥小白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！币簿褪菚�(shū)籍，伴我一路幸福成長(cháng)。從上幼兒園開(kāi)始，我就每晚粘著(zhù)媽媽給我讀書(shū)。那時(shí)候晚上我家里，總能看見(jiàn)這樣的場(chǎng)景：媽媽盤(pán)腿坐在床上，而我則挨在媽媽的懷里，舒舒服服地看著(zhù)她小腿上攤開(kāi)的一本圖畫(huà)書(shū)，聽(tīng)她讀書(shū)上一個(gè)個(gè)有趣的故事。太陽(yáng)升起又落下不知多少次，我要上小學(xué)了。
我從書(shū)籍中明白了人生的許多道理，還懂得了“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑�！钡木辰�，更加加深了對祖國的了解。每天早上，我們都要早讀，只是為了和書(shū)籍更近一步。也就是在小學(xué)，我開(kāi)始閱讀沒(méi)有圖畫(huà)的書(shū)籍了。樹(shù)葉青了又黃了，六個(gè)春秋過(guò)去了，我就要小學(xué)畢業(yè)了。在這個(gè)時(shí)候，書(shū)籍就是我的老師，他教會(huì )我如何將應用題中的問(wèn)號變成答題后面的冒號；他教會(huì )我如何將難懂的英語(yǔ)變成易明的中文；他教會(huì )我如何將一件簡(jiǎn)單干澀的'事情描述成語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文章。書(shū)籍不僅僅是我的良師還是我的益友，他告訴了我廣州的美麗景色；他告訴了我祖國的大好河山，他還告訴了我世界的壯麗奇觀(guān)；他告訴了我共產(chǎn)黨取得的豐功偉績(jì)；他告訴了我第一次和第二次世界大戰的真相。也是他——書(shū)籍，讓我找到了人生的目標。書(shū)籍給我帶來(lái)的知識，如同他給我帶來(lái)的樂(lè )趣一樣多。從《基度山伯爵》里，我看到了一個(gè)正義者的復仇；從《鋼鐵是怎樣煉成的》，我看到了一個(gè)小伙子成長(cháng)歷經(jīng)的苦難；從《悲慘世界》里，我看到了一個(gè)贖罪者的善良和一個(gè)執法者的悲哀……
書(shū)籍，伴著(zhù)我從幼兒園一直到了小學(xué)，他帶給我的，不僅僅是豐富的知識，更重要的是無(wú)限的快樂(lè )，讓書(shū)籍永遠伴我幸福成長(cháng)吧！
讀書(shū)的優(yōu)秀書(shū)信 6
許你從電影里，書(shū)里，已經(jīng)認識一位叫做趙一曼的抗聯(lián)女英雄。她曾以纖纖弱質(zhì)率眾抗擊入侵東北的日本侵略者，被捕后又頑強不屈，直至英勇就義。但你可能并不知道，她是一位普通的母親。在生命的最后，她給兒子留下了一封家書(shū)。而這封家書(shū)，整整遲到了21年。
寧兒：
母親對于你沒(méi)有能盡到教育的責任，實(shí)在是遺憾的事情。母親因為堅決地做了反滿(mǎn)抗日的斗爭，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。母親和你在生前是永久沒(méi)有再見(jiàn)的機會(huì )了……我最親愛(ài)的孩子��！母親不用千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)教育你，就用實(shí)行來(lái)教育你。在你長(cháng)大成人之后，希望你不要忘記你的母親是為國而犧牲的……母親死后，我的孩子要代替母親繼續斗爭，自己壯大成長(cháng)，來(lái)安慰九泉之下的母親！
你的母親趙一曼于車(chē)中
1936年8月2日
這是1936年8月2日，時(shí)任東北人民革命軍第三軍二團政委的趙一曼，在犧牲前一刻留下的話(huà)。那一天，趙一曼被押上開(kāi)往刑場(chǎng)的火車(chē)，她雖感到死亡迫近，卻絲毫沒(méi)有表現出驚慌的神態(tài)。在生命最后時(shí)刻，她最為牽掛的是唯一的兒子。她向敵人要來(lái)紙和筆，寫(xiě)下了這封遺書(shū)。之后凜然就義，年僅31歲。這份記錄在日軍審訊檔案里的家書(shū)，時(shí)隔21年后，才傳到趙一曼的兒子——寧兒那里，而趙一曼的真實(shí)身份也在1957年被解開(kāi)。
趙一曼，原名李坤泰，1905年出生在四川宜賓一個(gè)富裕家庭，是家里最小的孩子。21歲時(shí)加入中國共產(chǎn)黨，次年進(jìn)入黃埔軍校學(xué)習，成為該校唯一一屆女學(xué)員中的一員。1932年春，兒子寧兒未滿(mǎn)三歲，李坤泰就接到黨中央派遣，從此音訊杳無(wú)，留給寧兒的，只有一張合影。不久后，在東北的抗日戰場(chǎng)上，一位名叫趙一曼的女英雄，成為傳奇般的人物。她帶領(lǐng)群眾罷工，建立游擊隊，多次給日軍以沉重打擊，以“紅槍白馬女政委”聲名遠揚。趙一曼的孫女陳紅介紹說(shuō)，父親只知道他的媽媽是地下黨，干革命去了，當時(shí)誰(shuí)都不知道趙一曼是誰(shuí)，因為她到東北去了以后，就跟家里人沒(méi)有一點(diǎn)書(shū)信往來(lái)。
1935年冬天，趙一曼為掩護戰友、不幸被俘。為獲得東北抗日聯(lián)軍的情報，日軍對她施以了長(cháng)達9個(gè)月非人的折磨。
據趙一曼紀念館講解員介紹說(shuō)，趙一曼被捕以后，敵人對她進(jìn)行各種嚴刑拷打，比如吊烤、竹尖刺指甲、坐“老虎凳”、把燒紅的烙鐵刺進(jìn)她腿部的傷口…但是趙一曼的革命意志力非常非常堅定，她什么都沒(méi)有說(shuō)，由于她始終不說(shuō)，日本人就起了殺害她的心。
犧牲的時(shí)候，趙一曼只有31歲。在唯一能留下的.遺囑中，趙一曼也沒(méi)有泄露自己的真實(shí)姓名。而這份存在日軍的審訊檔案中的遺囑，直到1957年才被發(fā)現。
新中國成立后，電影故事片《趙一曼》在全國熱映，女英雄的名字家喻戶(hù)曉，觀(guān)眾中也有寧兒。1957年，當原東北抗聯(lián)組織部的工作人員到趙一曼的家鄉四川宜賓進(jìn)行烈士身份核實(shí)時(shí)，寧兒才第一次知道了母親的身份。
陳紅說(shuō)，父親抄完后用鋼筆在自己手上刺了趙一曼三個(gè)字，直到父親去世，那三個(gè)字都仍留在他手上。
如今，寧兒也已去世。這封寫(xiě)自1957年的手抄家書(shū)，傳到了趙一曼孫女陳紅的手上。
陳紅說(shuō)，自己后來(lái)也做了母親，對這封家書(shū)的感慨就越來(lái)越多，不管奶奶的革命意志多么強，最后她還是回歸到一個(gè)母親的身份，她最后希望父親不要忘記她是為國犧牲的，說(shuō)明她是為了更多孩子而舍去了自己的孩子。
誓志為人不為家，涉江渡海走天涯。男兒豈是全都好，女子緣何分外差。未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華。白山黑水除敵寇，笑看旌旗紅似花�！w一曼《濱江述懷》
讀書(shū)的優(yōu)秀書(shū)信 7
《教室，在書(shū)信中飛翔》讀書(shū)體會(huì )通過(guò)讀這本書(shū)，我覺(jué)得任何資源都可以成為課程。本書(shū)是常麗華老師赴澳大利亞學(xué)習期間和學(xué)生之間的通信。這是一群剛上三年級不久的學(xué)生，竟然通過(guò)書(shū)信創(chuàng )造了一個(gè)獨屬于他們的課程。每天，常老師把在澳大利亞寫(xiě)下的信及時(shí)發(fā)到學(xué)校文印室，力爭孩子們能在第一時(shí)間讀到。課堂上，代課老師帶著(zhù)孩子們讀信、寫(xiě)回信，分享老師的感受，匯報自己的生活，表達對老師的思念。常老師寫(xiě)了十六封信，有對澳大利亞自然風(fēng)情的介紹，更有對當地教育的介紹。常老師的學(xué)生寫(xiě)下的回信，雖然稚嫩，但童趣盎然，更重要的是能從中看到孩子對自然、世界、生命等各種問(wèn)題的思考。這是小螞蟻班另一種形式的旅行課程。寫(xiě)作，是這個(gè)課程的核心；生命的內在成長(cháng)，是這個(gè)課程的根本。借由這本書(shū)，我們看到了一個(gè)與眾不同的教室。從常麗華老師的書(shū)中，我讀懂了：
1、用愛(ài)待孩子，用心做事業(yè)：被稱(chēng)為“中國的雷夫”，守在教室里“閱讀與創(chuàng )造”�！白屆恳粋�(gè)生命在教室里開(kāi)花”，是常老師的理想。其實(shí)，花香已自教室往外四溢了……
2、拋開(kāi)課本來(lái)教學(xué)，豐富的課程讓孩子們充足成長(cháng)：晨誦、整本書(shū)共讀、經(jīng)典文本閱讀、詩(shī)歌之旅、生日書(shū)、童話(huà)劇、班級交響樂(lè )團……，我大致記住了書(shū)中提及的一些課程，沒(méi)有看到孩子們有考試、作業(yè)之惱，而這樣的課程給孩子們打下扎實(shí)基礎、提升學(xué)業(yè)的同時(shí)，讓孩子們在藝術(shù)的氛圍中充足成長(cháng)。
3、道德六階段”人格教育課程：三年級正實(shí)行的是“班級幣”制度，這是書(shū)中唯一詳細講述的課程。通過(guò)六階段不同的'課程內化孩子的人格，而這樣的人格教育則是孩子一生的基石。
4、感受中澳教育之差別，思考更多的課程設置：通過(guò)在澳洲的學(xué)習、生活，分析中澳教育之差別、優(yōu)劣，又在思考新的課程設置，如“研究報告”、“人生規劃”，“健身課”……
5、影響力自孩子擴散到家庭、社會(huì )：常老師教導孩子們“熱愛(ài)一切美好的事物”，從而獲得“心靈的自由”，而“文字，是通往自由之境的通道”。這樣的影響力，自孩子已擴散到家庭，有書(shū)香家庭，有每周末的“自然之旅”，有缺少父母關(guān)愛(ài)也找到“自由之境”的；而對社會(huì )現象的思考，也內化在孩子的心里，必將激發(fā)孩子們創(chuàng )造自己的激情人生。我想，教育以品格為先。讓孩子熱愛(ài)一切美好的事物，讓孩子找到心靈自由之境，讓生命抵達卓越，這是教育之“道”拋開(kāi)桎梏，帶孩子們穿越一個(gè)個(gè)卓越的課程，這些課程并非不可企及，這更是不可或缺的教育之路。
讀書(shū)的優(yōu)秀書(shū)信 8
秋風(fēng)已去，寒冬已至，但似乎閱讀完《傅雷家書(shū)》后，我的心有一陣暖意，暖透心頭。
一間溫暖的大衣勝不過(guò)一句親切的問(wèn)候，一個(gè)熱熱的暖爐暖不過(guò)一本充滿(mǎn)著(zhù)溫馨與親情的好書(shū)，而《傅雷家書(shū)》就是這本滿(mǎn)是溫馨與親情的書(shū)，寄托著(zhù)傅雷夫婦對兒子傅聰，傅敏充滿(mǎn)著(zhù)暖意的愛(ài)，在深秋中滋潤著(zhù)兒子們的心，在寒冬中呵護著(zhù)兒子們的魂，讓流落在外的兒子傅聰感受得到家庭那份深深的愛(ài)意。像是一個(gè)無(wú)形的身影，時(shí)時(shí)刻刻都教導著(zhù)，鼓勵著(zhù)傅聰一步一步地前進(jìn)。
回想起自己的父母，他們何嘗不是像傅雷疼惜傅聰一樣疼惜著(zhù)自己，他們或許沒(méi)有傅雷的學(xué)歷，或許沒(méi)有傅雷的文采，但是他們都有著(zhù)一顆對兒女最真摯的心。他們也會(huì )像傅雷一樣，在自己的兒女面對困難，挫折時(shí)攪盡腦汁，想盡千方百計去幫助我們，在你取得成功時(shí)，他們會(huì )為你而開(kāi)心，但他們不會(huì )忘記提醒你要有驚醒，不要被一時(shí)的成功沖昏了頭腦，你似乎會(huì )覺(jué)得他們就像是傅雷的翻版，其實(shí)不是的，世界上的每一對父母都是這樣，反反復復，不厭其煩地做著(zhù)這些為自己兒女著(zhù)想的事。
但我們做為兒女的，有像過(guò)傅聰一樣，去細讀父母所寫(xiě)的每一個(gè)字，傾聽(tīng)父母的每一句話(huà)嗎？傅聰之所以成功，似乎離不開(kāi)父親傅雷的每句金言，或許沒(méi)了這些金言，傅聰也就不會(huì )擁有現今的成就，傅聰他聽(tīng)了父親的每字每句他成功了。
而現在的我們，似乎都覺(jué)得自己的`父母整天煩著(zhù)自己，沒(méi)有留心父母的每字每句，流失了許多成功的秘訣，失去了許多獲得成功的機會(huì )。學(xué)會(huì )感恩，留意父母所給予自己的每字每句，不需要懷疑自己的父母，因為他們從我們一出生開(kāi)始就不曾懷疑過(guò)為我們付出一切的價(jià)值。
溫暖的親情呵護著(zhù)我們，愛(ài)的春風(fēng)總在我們的周?chē)惆橹?zhù)。學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )試著(zhù)去保護親情，保護我們的父母，只有他們是最信任你，只有他們才愿意無(wú)怨無(wú)愧的付出。即使你身在異國，他們的愛(ài)也絕不會(huì )離開(kāi)你一分一秒，但我們也要懂得細心呵護著(zhù)種愛(ài)，因為這種愛(ài)是獨一無(wú)二的，或許你的一生可以享受這種愛(ài)的機會(huì )就這么一次！
是父母與子女之間親情的體現，更是所有青年人成長(cháng)道路上道德、思想、自身修養的導師。同學(xué)們，讓我們一起細細品讀這本凝聚著(zhù)傅雷心血與智慧的著(zhù)作，在閱讀中思考、感悟、成長(cháng)。
讀書(shū)的優(yōu)秀書(shū)信 9
學(xué)生時(shí)代單純以為林徽因是著(zhù)名的詩(shī)人才女，原來(lái)她真正的身份同梁思成一樣都是建筑設計師，甚至參與了人民英雄紀念碑和國徽的設計創(chuàng )作。說(shuō)到她大家自然有心提起她的感情生活，為她寫(xiě)詩(shī)的徐志摩，梁?jiǎn)⒊恿核汲梢约盀樗K生未娶的金岳霖。想必她吸引他們的.不單是容顏和才華，還有正直的思想觀(guān)念(俗稱(chēng)"三觀(guān)")，不然怎么得了這些一輩子的知己和朋友。
即使在顛沛流離的戰爭時(shí)期也拖著(zhù)病體工作，不吝于給予其他人愛(ài)心和關(guān)心，家信中也能看出重視子女的教育又給他們自由的成長(cháng)空間。如此超高的智商和情商很難不讓人愛(ài)慕欽佩，"始于容顏，陷于才華，忠于人品"大概就是愛(ài)她的人對她的感覺(jué)吧。以前只知道她的詩(shī)很美，尤愛(ài)人間四月天，現在她的文章也讀的意猶未盡，當得起一句"一身詩(shī)意千尋瀑，萬(wàn)古人間四月天"
讀書(shū)的優(yōu)秀書(shū)信 10
這是一本打開(kāi)后沒(méi)有華麗的辭藻，但卻讓我越看越來(lái)勁的書(shū)，看完已是凌晨5點(diǎn)，正是因為從中收獲良多，才讓自己忘記了睡覺(jué)這一件事。
從坂口先生成長(cháng)史看到的是任何困難都不能阻礙一個(gè)人的成長(cháng)。一個(gè)窮人家的孩子，為了學(xué)好英語(yǔ)，挨家挨戶(hù)敲門(mén)求助，最終能得到一位美國人的語(yǔ)言指導；一個(gè)本是上大學(xué)的年紀，為了能上美國大學(xué)，回到初中撿起功課，勤奮的學(xué)習讓他即使在起點(diǎn)嚴重落后的情況下，完成學(xué)業(yè)并考取全日本第一個(gè)精算師；一個(gè)為了在美國生存下來(lái)的學(xué)子，兼職常人不愿意干的粗活，短短三個(gè)月消瘦20斤，面色變得慘白，但依然不能動(dòng)搖他的目標。任何時(shí)候，唯一能阻礙成長(cháng)的，就只有不愿成長(cháng)的自己。
從坂口先生的經(jīng)營(yíng)策略上可以學(xué)到：正確價(jià)值觀(guān)是核心，帶著(zhù)愿景和使命的工作才能叫事業(yè)，而選材和扎實(shí)訓練是成功的關(guān)鍵。
正確認識到人壽保險的意義與功用。當然，壽險是一門(mén)生意，它必須獲利，但如果沒(méi)有壽險的存在，有多少家庭會(huì )因變故而進(jìn)入窘迫之境。壽險的神奇力量，在于它不同于傳統行業(yè)，客戶(hù)簽字的那一刻意味著(zhù)服務(wù)時(shí)間長(cháng)達十年甚至一輩子，它能為所有的家庭成員創(chuàng )造心靈的平和。壽險銷(xiāo)售人員最有價(jià)值意義的事情就是在客戶(hù)需要的時(shí)候，送上理賠金，將每張真實(shí)的壽險保單作為最后一封愛(ài)的書(shū)信給到客戶(hù)。有了正確的價(jià)值觀(guān)，壽險的工作才有源源不斷的動(dòng)力。
對的人干對的事，過(guò)去的很長(cháng)一段時(shí)間，我們奉行的是人海戰術(shù)，希望通過(guò)人力增長(cháng)帶動(dòng)業(yè)務(wù)增長(cháng)，隨著(zhù)經(jīng)濟的`發(fā)展，卻發(fā)現它的邊際效應越來(lái)越低，甚至于從某種角度已經(jīng)嚴重影響到固有從業(yè)者的業(yè)務(wù)開(kāi)展。反觀(guān)保德信的成功，在一開(kāi)始就選擇對的人來(lái)成就這一份事業(yè)，在培訓工作下狠功夫，從源頭提升從業(yè)人員質(zhì)量、銷(xiāo)售質(zhì)量，這和饒總回來(lái)深壽提出的隊伍的專(zhuān)業(yè)化、優(yōu)才化、全職化不謀而合。要實(shí)現這三化，穩健經(jīng)營(yíng)，我們的工作就應該糾正是人就增的發(fā)展想法，增員對象應該是對行業(yè)認同、能認真對待出勤、有較強的學(xué)習能力和銷(xiāo)售能力的人，通過(guò)扎實(shí)訓練提升銷(xiāo)售人員對壽險的認知，及以客戶(hù)需求為導向的保額銷(xiāo)售技能。
從坂口先生的管理中，學(xué)到管理是有溫度的。在坂口陽(yáng)史先生葬禮上，數千共事的同事從各地趕來(lái)吊唁，現場(chǎng)放聲大哭，這個(gè)景象是他一生真實(shí)的寫(xiě)照，也是對他的管理最大的認同。在他的管理中，除了嚴厲，更多的是以身作則，和發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)懷、鼓勵與信任，用行動(dòng)和真誠去影響身邊的同事�；氐轿覀兊墓芾砉ぷ�，我們的以身作則少了，我們的關(guān)懷少了，我們的鼓勵信任也少了，在這種情況下，管理與被管理、服務(wù)和被服務(wù)會(huì )慢慢的形成不理解，不支持，與上下同欲，戮力同心漸行漸遠。
《最后一封愛(ài)的書(shū)信》不僅僅是客戶(hù)的一封書(shū)信，還是坂口陽(yáng)史先生給我們每一個(gè)壽險從業(yè)者的書(shū)信�；貧w壽險真諦，深刻認知我們這份事業(yè)的意義，帶著(zhù)愿景和使命，用“全人”的標準去展示壽險人的魅力。雖然我們不是保德信的一員，但在未來(lái)的道路上，我們同樣有著(zhù)坂口先生的夢(mèng)想，用二十年、三十年甚至一輩子去感受壽險的溫度，把愛(ài)與責任傳遞到千家萬(wàn)戶(hù)。
讀書(shū)的優(yōu)秀書(shū)信 11
今天，我讀了一篇文章，它的名字叫《給地球爺爺的一封信》。我讀完后，第一次感受到了環(huán)保的重要性，同時(shí)也深深的明白了破壞環(huán)境就等于慢性自殺這個(gè)道理。
這篇文章主要講了一個(gè)六年級的小學(xué)生在世界地球日那天給地球爺爺寫(xiě)了一封信。信里講述了破壞環(huán)境對地球的傷害和作者要求保護地球的心聲。
這篇文章使我感受頗深。我覺(jué)得，現在人們的環(huán)保意識太弱了，也可以說(shuō)人們根本就不懂的環(huán)保的重要性�，F在科技進(jìn)步了，人類(lèi)富裕了，可是資源卻貧瘠了，地球卻退步了。再這樣發(fā)展下去，終究要有一天人類(lèi)會(huì )瀕臨滅絕，如果真的變成了這樣，那么人類(lèi)創(chuàng )造的一切科學(xué)奇跡和輝煌歷史便將永遠不復存在了。
地球是養育我們人類(lèi)的母親，地球為我們人類(lèi)提供了一切生存的`環(huán)境，而我們人類(lèi)呢？人類(lèi)無(wú)止境的開(kāi)懇荒地，使綠洲變成沙漠；人類(lèi)不斷的建造工場(chǎng)，工場(chǎng)排出的污水，使河水不在清澈見(jiàn)地；工場(chǎng)排出的廢氣，使天空變的不再湛藍明境……。這些事情不是我在杜撰，而是發(fā)生的我們身邊的事情。
那天，我去姥姥家，我和妹妹趴在窗臺上看遠處的景色。我本以為能看見(jiàn)那條清澈見(jiàn)底的小河，可是我卻發(fā)現，往常那條清澈見(jiàn)底，五光十色的小河變的渾濁烏黑，臭氣熏天，河上漂著(zhù)塑料瓶，垃圾袋，冰棍棒等垃圾。我不由的大吃一驚，我想，為什么人類(lèi)把家鄉唯一清澈的小河也污染了？難道只為了科技的發(fā)達嗎？如果沒(méi)有良好的生存環(huán)境供人類(lèi)居住，那么人類(lèi)還會(huì )有什么資本去創(chuàng )造發(fā)明呢？
那天晚上，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了一億年前的地球。那時(shí)雖然科技落后，但空氣是那么的新鮮；天空是那么的湛藍；小河是那么的清澈；動(dòng)物是那么的樂(lè )……。我多么希望人類(lèi)能保護環(huán)境，保護我們賴(lài)以生存的家園，使地球變成一個(gè)美麗的家園呀！真正能象我夢(mèng)見(jiàn)的那樣，湛藍的天空，清澈的河水……。
人類(lèi)啊，快快覺(jué)醒吧！保護環(huán)境人人有責，讓我們從自己做起，從小事做起，從身邊做起，讓我們的家園真正成為一個(gè)科技和環(huán)境同樣發(fā)達的天上人間吧！
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