支教老師年度總結(通用10篇)
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編為大家整理的支教老師年度總結(通用10篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
支教老師年度總結1
一、領(lǐng)導關(guān)注,勇挑重擔
剛來(lái)報到的第一天,我們就受到教管辦領(lǐng)導的關(guān)注,他們親自到學(xué)校噓寒問(wèn)暖,并且與我們三人親切交談,讓我們很受鼓舞,也讓我們意識到自己身上的擔子有多重。同時(shí)我們也暗下決心:要當一名好教師,就必須愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到朱良小學(xué)以后,心想不管遇到多大的困難,一定要堅持下來(lái),盡自己最大的努力做好工作。一定要嚴格要求自己,服從學(xué)校領(lǐng)導的各項工作安排,嚴格遵守學(xué)校各項規章制度。
時(shí)刻不忘自己是一名支教老師,踏踏實(shí)實(shí)做人,兢兢業(yè)業(yè)工作,身先士卒,率先垂范。我們充分利用課余時(shí)間,跟學(xué)生個(gè)別談心、交流,教孩子們善于用心靈去發(fā)現世界的美麗和精彩,使孩子們深刻體驗到知識與學(xué)習的重要性,進(jìn)而樹(shù)立起遠大的人生目標。在日常教學(xué)中,努力營(yíng)造民主、快樂(lè )、寬容、和諧的課堂氛圍,張揚學(xué)生的個(gè)性,鼓勵學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō),盡情釋放自我。讓他們在學(xué)習中思考,在體驗中感悟,在活動(dòng)中升華。
二、鉆研業(yè)務(wù) 共同提高
在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí),我們盡自己最大的努力去鉆研業(yè)務(wù)。與××學(xué)校的教師共同探討新課程理念、“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì ),做到集思廣益,相互交流,共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸,我們三人收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理,更為朱良小學(xué)教師身上那種吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。
加強理論學(xué)習是開(kāi)拓視野、啟迪智慧、增長(cháng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑。根據所教班級的實(shí)際情況,認真備課、上課、認真批改作業(yè)。經(jīng)常只能利用中午的時(shí)間批改作業(yè),以便能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行輔導。此外,我還充分利用各種機會(huì )虛心向學(xué)校各位老師學(xué)習管理學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗、學(xué)無(wú)止境,只有真正靜下心來(lái)學(xué)習才深深體悟到,無(wú)論做人還是做事,都不能心浮氣躁,要擺正心態(tài),踏踏實(shí)實(shí),從實(shí)際出發(fā);于大處著(zhù)眼,從小事做起,做事不貪大,做人不計小,才能精益求精地做好各項工作。經(jīng)常深入課堂去聽(tīng)課,一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平,一方面向執教者提出合理化建議,從而達到共同學(xué)習、共同進(jìn)步的目的。
三、不負眾望 全心投入
面對學(xué)生們那一雙雙渴望的眼睛,我們真的覺(jué)得自己是世界上最幸福的人,所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切,并懷著(zhù)一顆感恩之心去努力扎實(shí)工作,一定不會(huì )辜負大家對我們的期望,全身心的投入到工作中,為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。在自己的身后傳播下一路希望的火種。
支教老師年度總結2
一個(gè)學(xué)期過(guò)去,實(shí)習支教走到終點(diǎn),這個(gè)過(guò)程我收獲很多,下面從三個(gè)方面反思我的支教工作,從中獲取經(jīng)驗,提高教學(xué)技能和水平。
首先,在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習上,有很多困惑的同時(shí)也有很多收獲,主要體現在對作文的教學(xué)上。很多老師說(shuō)過(guò)作文這一塊是個(gè)難啃的骨頭,不敢輕易去觸碰。剛開(kāi)始來(lái)實(shí)習,我就接下了這兩個(gè)班最難啃的一塊,作文訓練和評講。在改學(xué)生作文的過(guò)程中我發(fā)現很多學(xué)生其實(shí)對很多作文的方法和技巧完全不了解,幾乎都是隨心而作。這導致出現大量離題作文和“小學(xué)生”作文。至今為止,我已經(jīng)上了好幾節的作文評講課,但是思路還是有點(diǎn)混亂。因為平時(shí)都是抽10分鐘簡(jiǎn)單的評講一下,只要是表彰和批評,反饋寫(xiě)作的情況,另外簡(jiǎn)單的分析學(xué)生的優(yōu)秀例文。
但是漸漸地我覺(jué)得這樣子的評講收效甚微,而且每個(gè)星期的作文訓練使學(xué)生極度的疲乏。作文訓練似乎走進(jìn)了一個(gè)死胡同,我改得十分累,并且學(xué)生練得十分累。我認為我每個(gè)星期的作文評講表?yè)P一批學(xué)生批評一批學(xué)生,然后再指出他們的問(wèn)題,也許能起到一點(diǎn)點(diǎn)激勵學(xué)生的作用,但是對提高他們的寫(xiě)作收效甚微,因為他們也許不會(huì )如何去作文,所以無(wú)論練多少遍,結果都是那么的不如人意。
我希望能夠改變我過(guò)去幾個(gè)星期的作文評講方式,通過(guò)專(zhuān)題的方式去讓他們了解作文的方法和技巧,能夠從中得到一點(diǎn)啟示和提高。雖然這項工作對我來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)難度和挑戰,但是我真心希望能夠把這件事情做好,希望能對學(xué)生作文的提高做最大的努力。我認真地請教經(jīng)驗豐富的教師,希望能通過(guò)自己的努力和他們的幫助使這項工作見(jiàn)效。
一次機會(huì )我聽(tīng)了崔xx老師的作文指導課,讓我感受頗深。他通過(guò)專(zhuān)題的方式從作文的結構、內容、語(yǔ)言方面逐點(diǎn)滲透,并且給了學(xué)生很大的作文自由,開(kāi)發(fā)他們的思維,極大地激發(fā)他們的作文興趣。這對我產(chǎn)生極大的啟發(fā)。
之后的作文評講課我用了一個(gè)完整的課堂評講和分享,向他們詳細地剖析了作文訓練中出現的問(wèn)題,并且針對這些問(wèn)題給他們提出了具體改進(jìn)的方法。而且還以一篇中考滿(mǎn)分作文為例,向他們解釋了中考作文評分標準細則,希望通過(guò)這些材料地展示和解釋使他們心中對高分作文有一定地印象,并朝著(zhù)這個(gè)方向努力。設想很美好,但是我發(fā)現學(xué)生其實(shí)感悟并不深刻,一節作文課就這樣伴隨著(zhù)學(xué)生一臉茫然的反應結束了。那一刻,我確實(shí)地感受到人的力量十分有限,初三的學(xué)生現在仍然停留在小學(xué)水平,審題不清、立意淺薄、語(yǔ)言乏味,甚至語(yǔ)句不通等問(wèn)題存在大部分學(xué)生的身上,一時(shí)間不知道向哪方面努力。
在作文教學(xué)上,最后通過(guò)不斷跟崔老師學(xué)習、探討,還上網(wǎng)看了很多資料,在15周的時(shí)候上了一節“中考作文技法點(diǎn)撥”課,連堂的兩節課,從內容、語(yǔ)言、結構等等作文的要素重新給學(xué)生解析并且以例子為證,并且教給他們一些新穎的結構模式,用歌詞等現代元素注入作文評講中。兩節課下來(lái),學(xué)生都聽(tīng)得很有認真,課堂內容吸引了他們。在接下來(lái)的作文訓練里,我發(fā)現那兩節的作文課頗有成效,學(xué)生開(kāi)始慢慢地朝著(zhù)好的方向發(fā)展。
一個(gè)學(xué)期下來(lái),對作文教學(xué)做了很多實(shí)踐,雖然經(jīng)歷過(guò)很多次失敗,但是最終通過(guò)不斷學(xué)習和探索,雖然不能說(shuō)成功,但給了我很多啟示和方法,我將沿著(zhù)這些思路繼續探索。
支教老師年度總結3
當初懷著(zhù)對教育事業(yè)的一份執著(zhù)與熱愛(ài),懷著(zhù)對支教工作的一份責任與憧憬,我報名參加了富?h“三區人才計劃教師專(zhuān)項工作”,成為一名“支教”教師,來(lái)到繁榮鄉中心學(xué)校支教。時(shí)光飛逝,一年的支教工作即將結束,回顧這一年來(lái)自己的工作和生活,由于得到了領(lǐng)導的關(guān)愛(ài),同事的幫助,學(xué)生的喜愛(ài),才使我體味到支教賦予我的那份感動(dòng)與精彩。在這一年的時(shí)間里,有辛苦地付出,也有幸福的收獲。面對挑戰我沒(méi)有退縮,面對困難我依然執著(zhù)。這一年,我無(wú)論是在思想上還是業(yè)務(wù)上都有了進(jìn)步,現從以下幾個(gè)方面作以總結。
一、調整心態(tài),樂(lè )觀(guān)面對新崗位
友誼中心學(xué)校是我的派出單位,也就是說(shuō)我一直工作在這里。我熟悉這里的一草一木,這里有見(jiàn)證我成長(cháng)的領(lǐng)導,有與我合作多年的同事,有我日夜牽掛的學(xué)生。突然離開(kāi)自己熟悉的工作單位,來(lái)到一個(gè)陌生的地方必然會(huì )有著(zhù)種種的不適應。所以,我首先調整自己的心態(tài),積極樂(lè )觀(guān)地面對一切。匆匆地做了準備后,我拿了簡(jiǎn)單的生活必須品來(lái)到了繁榮鄉中心學(xué)校。很快我就熟悉了這里的工作環(huán)境和生活環(huán)境。仿佛回到了我的學(xué)生時(shí)代,住宿舍,吃食堂,去教學(xué)樓。我又找到了年輕的感覺(jué),此時(shí),面對新環(huán)境我是新老師,教的是新學(xué)生,但有一點(diǎn)沒(méi)有變,那就是“教書(shū)育人”這個(gè)理。
據說(shuō)繁榮是距離富?h城最遠的鄉鎮,大約兩個(gè)小時(shí)的車(chē)程,每周一個(gè)往返,從小草萌發(fā)到農民插秧,從黃葉飄落到白雪皚皚,這一路上四季的美景盡收眼底。一周、兩周還好說(shuō),時(shí)間久了也挺累的。尤其是在客車(chē)上人多沒(méi)座站一路,再顛顛簸簸,真叫人頭昏腦脹。但是有許多老師也和我一樣過(guò)著(zhù)這樣的生活,而且,幾年里都是風(fēng)里來(lái)雨里去,與他們相比,我的這點(diǎn)困難算得了什么呢?
其它困難都可以忍受,唯一讓我揪心的就是孩子想我的時(shí)候。孩子剛三歲,正是需要我的時(shí)候,每次在電話(huà)里聽(tīng)到孩子哭,我心如刀絞般的難受。我一上班就是五天,孩子都由婆婆來(lái)照看。有一次,婆婆腰疼的起不了床,一連好幾天,硬挺著(zhù),也沒(méi)叫我請一天假。我覺(jué)得虧欠婆婆的,也虧欠孩子的,同時(shí),也發(fā)自?xún)刃牡馗屑ぜ胰藢ξ业闹С。正是有了這堅強的后盾,才讓我的支教工作無(wú)后顧之憂(yōu),也是因為這,我更要努力。
繁榮鄉中心學(xué)校有教職工93人,平均年齡48歲,其中在近四年即將退休的教師有22名。我在這里接觸到的老師都非常敬業(yè)。雖然工作繁重,沒(méi)有一個(gè)因為勞累而放棄;雖然病痛纏身,沒(méi)有一個(gè)因為傷病而后退?吹剿麄兣ぷ鞯臓顟B(tài),深深地感動(dòng)了我,鼓舞了我。我要以他們?yōu)榘駱,默默地為繁榮的教育事業(yè)奉獻自己的力量。
二、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),發(fā)揮支教作用
作為一名支教教師,我知道對老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是我義不容辭的責任。來(lái)到繁榮中心學(xué)校,我先深入各個(gè)教學(xué)組,對教師的情況進(jìn)行調查了解。通過(guò)填寫(xiě)教師基本情況調查表了解教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求以及在教學(xué)工作中存在的困惑,在此基礎上結合本校實(shí)際情況制定計劃。
1、以專(zhuān)題講座為主,對全體教師進(jìn)行培訓
根據小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),在新課程推進(jìn)過(guò)程中,老師們教學(xué)理念的更新,遇到的問(wèn)題和面臨的困惑,都是我講座的主要主題。我通過(guò)查閱資料,結合自己的教師實(shí)踐和感悟,精心準備講座。在這一年中,我先后做了題為《牽手引領(lǐng),共同走向高效的語(yǔ)文課堂》、《用精當的評價(jià)語(yǔ)言,換取精彩的課堂》、《小學(xué)習作教學(xué)中的問(wèn)題與對策》、《小學(xué)閱讀教學(xué)中的問(wèn)題與對策》、《小學(xué)口語(yǔ)交際中的問(wèn)題與對策》、《班主任工作的智慧》。受到了學(xué)校領(lǐng)導和教師們的好評和認可,對教師們的語(yǔ)文教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。
2、上好示范課,構建高效課堂
作為一名支教教師,為所在學(xué)校上示范課是我應盡的責任。在這段期間,我分別在校教研,骨干教師示范課等活動(dòng)中,上了不同年級不同課型的課。如《我喜愛(ài)的——》、《二泉映月的誕生》、《美麗的小興安嶺》等課。通過(guò)研討、交流、反思,使聽(tīng)課教師們對新課標、新課程、立足常規教學(xué)創(chuàng )新構建高效課堂有了新的認識。
3、成立工作室,同伴互助
我深知“獨木不成林”的道理,作為一名市級骨干教師、縣級語(yǔ)文名師,我不能辜負了領(lǐng)導對我的信任,更有責任帶動(dòng)同事們共同提高專(zhuān)業(yè)能力。在校領(lǐng)導的支持和同事們的幫助下,于20xx年5月在繁榮鄉中心學(xué)校成立了“郭艷茹名師工作室”在工作室成立后,組織成員進(jìn)行理論學(xué)習,提高理論水平。通過(guò)互相聽(tīng)課,針對教學(xué)中存在的問(wèn)題切實(shí)有效地進(jìn)行指導。在11月7日迎接縣進(jìn)修學(xué)校繼續教育部檢查中,我們工作室代表本校進(jìn)行的課堂教學(xué)、團隊才藝、課后反思的展示獲得了第一名,充分展現了繁榮中心學(xué)校教師的教育魅力。
4、指導青年教師、帶動(dòng)成長(cháng)
我走上教育工作崗位已經(jīng)15年,雖然在工作中并非出類(lèi)拔萃,但我愿意把自己的一些經(jīng)驗和方法與青年教師分享。我發(fā)現身邊有許多自身素質(zhì)較高,潛力較大的青年教師。在工作中我與他們結成對子,作為重點(diǎn)培養對象。在生活中,我與他們成為知心的朋友。在田楠楠和王冬梅老師參加縣青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中,我指導他們進(jìn)行備課,制作課件,經(jīng)過(guò)充分準備在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)。
三、認真上課、關(guān)愛(ài)學(xué)生
支教期間,我主要承擔的是二年一班和二年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。面對著(zhù)這一群活潑可愛(ài)的孩子,我不敢有絲毫的懈怠。我精心地備好每一節課,認真地組織教學(xué),生怕因自己的疏忽犯下什么過(guò)錯,愧對這些孩子。
根據學(xué)生的實(shí)際情況,在在學(xué)過(guò)程中我不斷調整教學(xué)方法,盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),使之適合學(xué)生的實(shí)際水平。在常規教學(xué)中我認真對待每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,了解學(xué)情、備課、上課、作業(yè)批改一一俱到,對教學(xué)效果不斷加以反思。我平等對待所有學(xué)生,對于紀律較差的學(xué)生,我曉之以理,動(dòng)之以情。在課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一些趣味性的活動(dòng),豐富學(xué)生的生活。
對于生活上有困難的學(xué)生給與更多的幫助,在我教的班級中存在著(zhù)一些學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失保的孩子。他們有父母離異的、有父母一方去世的、有父母外出務(wù)工的等等。面對班級中的孩子,我通過(guò)調查了解,摸清孩子們家庭情況,建立檔案。這樣才能了解孩子們的心態(tài),把握教育的方向,找準教育的切入點(diǎn)。才能急他們之所急、想他們之所想,從根本上去幫助他們。
四、不斷學(xué)習、完善自我
雖然我在繁榮中心學(xué)校支教,但我仍然抓住一切學(xué)習的機會(huì ),爭取在教育教學(xué)水平上有所提高。
今年的5月份我代表我縣參加了市級品德與社會(huì )學(xué)科的教學(xué)大比武活動(dòng)。經(jīng)過(guò)認真準備,取得優(yōu)異的成績(jì)。11月份又在教研會(huì )上上了一節公開(kāi)課,獲得與會(huì )老師的好評。通過(guò)參加各項活動(dòng)使我的教學(xué)視野不斷拓寬,教學(xué)能力得到加強。
知識的更新需要系統的學(xué)習,除了在學(xué)校積極主動(dòng)地參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習,我還利用課余時(shí)間閱讀一些教育教學(xué)論著(zhù),從中汲取營(yíng)養,獲得知識。
在此期間我還參加了“國培”,懷著(zhù)一種“空杯心態(tài)”,在“國培”的十余天聆聽(tīng)了省內為的教育專(zhuān)家的講座,教學(xué)名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),深入到課堂中觀(guān)摩骨干教師的課,與省內外的教育同行交流討論,使我耳目一新,為我今后更好的進(jìn)行教育教學(xué)奠定了基礎。
人生若百年,三萬(wàn)六千五百天。并非天天都有精彩片段,但支教的這一年,在我的工作生涯中留下濃墨重彩的一頁(yè)。
支教老師年度總結4
在20xx年7月3日,我們平安返回學(xué)校之后,終于算圓滿(mǎn)的完成了本次支教工作。在這過(guò)往的四個(gè)月中,我們緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(cháng)了。學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。教育實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn),對我們的職業(yè)生涯規劃有著(zhù)重要的意義,也算是我們走出“象牙塔”,邁向社會(huì )的第一步。我懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到實(shí)習學(xué)校,現在支教生活轉瞬即逝,在這收獲的季節里,我取得了意想不到的成績(jì),獲得了寶貴的經(jīng)驗。當然,由于我經(jīng)驗不足,支教過(guò)程中也存在一些問(wèn)題,F就本次支教總結如下:
我于20xx年3月26日來(lái)到高安市黃沙中學(xué),當天便正式開(kāi)始了我的支教生活。經(jīng)學(xué)校安排,我被分派到初一年級,我的指導老師是胡老師,在他的指導下,我擔任一(3)班的實(shí)習數學(xué)老師。我的指導班主任是褚老師,在他的指導下,我作為一(3)實(shí)習班主任。胡老師和褚老師在給我指導工作的時(shí)候給我詳細的介紹教學(xué)授課進(jìn)度和班級學(xué)生情況,而接下來(lái)的四個(gè)月,在他們的指導下,我在這兩方面都不斷的前進(jìn)。
教學(xué)工作:
作為一名教師,上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng),但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。胡老師在教學(xué)工作上清楚地講了一(3)的具體學(xué)情和教學(xué)進(jìn)度。到了黃沙中學(xué)的第一天,我就和學(xué)生們見(jiàn)面了。第一次是講上節課遺留的作業(yè),同時(shí)詢(xún)問(wèn)他們學(xué)習這一章節時(shí)的困難點(diǎn)是什么。因為是第一節課,學(xué)生對我也有新鮮感,相互配合的很好,算是“開(kāi)門(mén)紅”。但是在后來(lái)是教學(xué)過(guò)程中才感覺(jué)自己的經(jīng)驗不足,真是“書(shū)到用時(shí)方知少”。我初次體會(huì )到當老師的辛苦,上好一節課,要經(jīng)過(guò)備課,寫(xiě)教案,在準備充分后去教室上課,課后還要進(jìn)行反思總結?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中的每個(gè)環(huán)節又有許多小細節。
但最主要的是“上課”這個(gè)環(huán)節,也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。期中考試,學(xué)生們的成績(jì)算是進(jìn)步了很多。平時(shí)在批改了學(xué)生們的作業(yè)后,我會(huì )一對一的對他們進(jìn)行輔導。通過(guò)觀(guān)察有部分學(xué)生對數學(xué)感興趣但大部分學(xué)生不喜歡學(xué)數學(xué),由此課堂氣氛不活躍,原因是他們覺(jué)得枯燥、難懂。所以在備每一節課時(shí),我花了很大心思設計課堂結構,盡量使課堂生動(dòng)起來(lái),并應用其他手段進(jìn)行教學(xué)以達到吸引學(xué)生的目的。漸漸地我就不會(huì )在課堂上緊張,每節課都上得挺成功的,讓我對自己的教學(xué)更加充滿(mǎn)了信心。農村孩子的基礎確實(shí)差,在我的課堂上我力求要做到在快樂(lè )中學(xué)習,不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。幾個(gè)月下來(lái),我總結出的是課前準備一定要充分。有課時(shí),我往往是提前一天備課,查資料,寫(xiě)教案,直到上課前還在考慮各種細節問(wèn)題。
盡管如此,我還是覺(jué)得如果準備時(shí)間充裕的話(huà),講課時(shí)會(huì )發(fā)揮得更好。還有就是老師講課時(shí)聲音要洪亮,要有一股氣勢,要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣:直率、真摯、剛強而不失溫和。我認為老師一定要有一點(diǎn)硬氣,這樣言傳身教,有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應給學(xué)生充分的思考時(shí)間,這一點(diǎn)我做得不夠,往往問(wèn)題一說(shuō),就要學(xué)生舉手回答,而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。
我認為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應根據教學(xué)內容的性質(zhì)、重要性和大多數學(xué)生的適應程度靈活掌握,該快則快,應慢則慢。實(shí)習期間,我發(fā)現學(xué)生的認知能力已有一定的水平。應繼續發(fā)掘這方面的潛能,多多鼓勵學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,從而訓練其分析能力和表達能力,為以后更深層次的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。而對于自己的教案設計,雖然是一堂課比一堂課設計的好,但還是存在著(zhù)很大的不足的,可是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練,我在教學(xué)方面已有了很大的進(jìn)步。
除了上課批改作業(yè)外,我也要去聽(tīng)別的老師的公開(kāi)課,不只聽(tīng)數學(xué)這一門(mén)學(xué)科的,其他學(xué)科我也聽(tīng)。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習的地方。同時(shí),我注意學(xué)生的表情反應,而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。課余時(shí)間我還會(huì )上網(wǎng)收集一些比較好的教學(xué)案例,以充實(shí)自己。
當我漸漸進(jìn)入角色,發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生、開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺有趣的事時(shí),實(shí)習也結束了。通過(guò)這次實(shí)習,我了解了老師的酸甜苦辣,也了解了老師的偉大,我也從實(shí)習中認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”,而也要在實(shí)際中“教書(shū)”,面向實(shí)際。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功,創(chuàng )新的教學(xué)理念。四個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣。實(shí)習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好。
班主任工作:
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,我做為一(3)班的實(shí)習班主任,對該班級學(xué)生進(jìn)行管理。實(shí)習班主任是實(shí)習過(guò)程中一個(gè)富有挑戰性的職務(wù)。第一次是在班會(huì )課上站在班級全體同學(xué)的前面講話(huà),面對新面孔,有點(diǎn)緊張。只是粗略的做了自我介紹,但在往后接觸的日子里漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生,以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。
作為實(shí)習班主任,工作主要分兩塊:一是周一到周五的日常班主任工作;二是周末的家訪(fǎng)。
周一到周五的班主任工作主要有:
1、 早上六點(diǎn)鐘左右起床,六點(diǎn)二十五分帶領(lǐng)學(xué)生做早操,星期一早上升國旗;
2、 早操完后是早讀,督促學(xué)生早讀;
3、 午休時(shí)間(12:40―13:30),督促學(xué)生休息,保持教室安靜;
4、 星期一下午第三節課班會(huì )課,開(kāi)展主題班會(huì );
5、 上體育課(這里的體育課由實(shí)習班主任上);
6、 下午三節課后有一節作業(yè)課,要在教室幫學(xué)生解決問(wèn)題;
7、 晚自習后,去查寢并督促學(xué)生盡快休息。
因為工作比較多,剛來(lái)到這學(xué)校時(shí)我們還真的有點(diǎn)不適應,特別是早上督促學(xué)生做早操這一工作,因為在師大平時(shí)都是七點(diǎn)左右起床,而在這里為了督促學(xué)生做早操,一般六點(diǎn)左右就必須得起床,因此剛開(kāi)始時(shí)起這么早對我們而言還真是一件挺不容易的事情。隨著(zhù)時(shí)間的推移,做好這些常規工作自然也就比較得心應手了。
除了這些常規工作,作為班主任還得做一些其他的工作。在這里我們堅持了每個(gè)月在班上開(kāi)展兩次主題班會(huì )活動(dòng),主要是確定一些與當代中學(xué)生的價(jià)值取向有關(guān)的主題,通過(guò)討論、發(fā)言等活動(dòng)形式幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值取向,并且收到了比較好的效果。這里的學(xué)校還規定每個(gè)班級每個(gè)月必須出一期黑板報,主題主要是與學(xué)生安全有關(guān)的內容,每一次我們都會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生們積極的完成任務(wù)。
周末時(shí),我們會(huì )到班上一些學(xué)生的家里進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。通過(guò)家訪(fǎng),我們可以更好的了解班上學(xué)生的學(xué)習、生活等方面的狀況,以方便進(jìn)行個(gè)人輔導。而且通過(guò)家訪(fǎng)這種形式,我們新老師可以更好的與學(xué)生貼近,拉近與學(xué)生的距離。為了更好的與學(xué)生進(jìn)行交流,平時(shí)有空時(shí)我們會(huì )主動(dòng)的找一些學(xué)生進(jìn)行聊天、談心,事實(shí)證明學(xué)生是很愿意與老師進(jìn)行交流的。在學(xué)習之余,我們還會(huì )給學(xué)生開(kāi)展一些娛樂(lè )活動(dòng),主要包括給他們上體育課、放電影、做一些小游戲等。鑒于自己是實(shí)習生,我們會(huì )經(jīng)常向原班主任求取做班主任工作的經(jīng)驗,他們也非常熱情地在各方面指導我們、幫助我們。每天查寢過(guò)后,我們會(huì )堅持記一下班主任工作記錄,同時(shí)堅持寫(xiě)反思性日志。
當了這么一段時(shí)間的班主任了,總的感受是作為班主任,必須把工作做得非常細化,必須以認真的態(tài)度對待班主任工作,因為中學(xué)生是一個(gè)容易犯一些小錯誤的活躍群體,稍有不慎,學(xué)生就可能會(huì )出一些小問(wèn)題,必須對學(xué)生管得緊一些,這也是對學(xué)生負責、對家長(cháng)負責的起碼要求。
剛剛接手班主任工作的時(shí)候,我一點(diǎn)經(jīng)驗都沒(méi)有。除了我們的自我摸索之外還有就是向班主任指導老師褚老師進(jìn)行請教,例如如何對待和處罰不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,如何批評學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評,如何營(yíng)造良好的班級氣氛,以及如何培養一支高效率的班干部隊伍,等等一系列讓我迷惑的問(wèn)題。我雖然沒(méi)有足夠多的經(jīng)驗,但我有的是熱情,應該說(shuō)在這次實(shí)習班主任過(guò)程中收獲很多,在工作過(guò)程中增強了自身的責任感、榮譽(yù)感和自信心,我懂得了如何與學(xué)生相處,如何管理學(xué)生,懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處,懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明,建立班主任的威信。
學(xué)生們激起了我的熱情,是他們讓我的實(shí)習生活更加多姿多彩,在他們身上,我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份,又與學(xué)生年齡相近,較容易與他們打成一片,這是我的優(yōu)勢。也因為我更了解他們,造成了我管理不夠嚴格的缺點(diǎn)。這次的班主任實(shí)習工作使我自身得到了很好的鍛煉,水平有一定的提高,但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。比如如何扮演班主任角色,工作經(jīng)驗不足等,這些是今后學(xué)習工作中要克服的。
班主任工作是瑣碎繁復的,然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候,覺(jué)得是那么的親切,那么朝氣,讓我充滿(mǎn)責任感和動(dòng)力開(kāi)始新一天的工作。我又從別的班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法,更是一筆寶貴的財富。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”教師和班主任工作是辛苦而高尚的,苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。教師和班主任工作任重而道遠,要不斷提高、充實(shí)自身,以迎接新挑戰,適合社會(huì )新形勢。
支教老師年度總結5
時(shí)光荏苒,轉瞬間一學(xué)期的支教工作已接近尾聲了。2010年8月22日,懷著(zhù)激動(dòng)、新奇的心情我開(kāi)始了到楊泡滿(mǎn)族鄉中心小學(xué)支教的生活。這是我第一次真正走進(jìn)農村小學(xué)的校園,接近農村的孩子,了解農村小學(xué)教育的現狀,我認識到農村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛,體味到農村小學(xué)教師的酸甜苦辣。這一學(xué)期來(lái),我工作著(zhù),感動(dòng)著(zhù),收獲著(zhù)。
回顧一學(xué)期來(lái)的支教生活,這里的領(lǐng)導的關(guān)心與愛(ài)護,老師們的執著(zhù)與奉獻的精神深深的打動(dòng)了我,我敬佩楊泡小學(xué)老師忘我的奉獻精神,認真負責的工作態(tài)度,他們才是我真正學(xué)習的榜樣。支教是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富,在支教的同時(shí)無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益非淺!現對一學(xué)期一來(lái)的支教工作總結如下:
一、政治思想方面:
在來(lái)楊泡小學(xué)之前我已經(jīng)在心理上做好了充分的準備,支教對我來(lái)說(shuō),是一次磨練,畢竟它打破了原有的生活規律,要求我要具備吃苦耐勞的精神。我下定決心不管遇到多大困難,一定要堅持下來(lái)。我知道這里情況不清楚,來(lái)這里工作,必須靠自己成熟的政治素質(zhì),過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和高尚的道德風(fēng)范,才能贏(yíng)得當地領(lǐng)導教師的信任,工作才能做好。這需要我不斷地努力學(xué)習、工作,進(jìn)一步提高自己的各方面的素質(zhì),才能創(chuàng )造性的完成支教工作。
我首先服從領(lǐng)導的工作安排,擔任了六年級語(yǔ)文教學(xué)的兼課工作,全心全意搞好教學(xué),言傳身教,教書(shū)育人。教學(xué)思想端正,工作態(tài)度良好。同時(shí)積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng),團結支教學(xué)校老師,與群眾打成一片,做到愛(ài)支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。工作中,我時(shí)刻牢記自己是一名黨員。用較高的標準嚴格要求自己,服從領(lǐng)導的各項安排,絕不搞特殊化,不因為支教就有了“光環(huán)”,而是以高度負責的主人翁精神,在每一個(gè)平凡的支教日子里辛勤付出。嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度和紀律要求,做到按時(shí)到校,不遲到不曠課,一學(xué)期一來(lái)從未因個(gè)人事情請過(guò)一次假,堅持集體辦公,按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。生活上從不向學(xué)校領(lǐng)導提出過(guò)多的要求,平時(shí)與老師交談中,從沒(méi)有居高臨下的優(yōu)越感,一律按學(xué)校的要求去辦事。平時(shí)我也能主動(dòng)的與老師溝通交流,虛心向他們學(xué)習,向他們索取寶貴的經(jīng)驗。
二、教學(xué)工作方面:
1、所教班級的教學(xué)工作:
我這學(xué)期擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,雖然只有12名學(xué)生,但是我在他們身上,傾注了全部的愛(ài)。開(kāi)學(xué)的前一天,我就從班主任老師那里詳細地了解到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),熟記每一個(gè)學(xué)生的姓名,在最短的時(shí)間里拉近與學(xué)生的距離,使他們盡快地適應并喜歡我這個(gè)新老師。課前,我鉆研教材,認真備課,課堂上我再現教師的`風(fēng)采,精彩的講述,循循的誘導,積極地鼓勵,盡力吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。
課后,我認真批改作業(yè),總是讓每一個(gè)學(xué)生都理解消化了才肯罷休。在課堂教學(xué)中我最愉悅、最入情,我盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己,都在某種程度上有不同的提高。在教學(xué)過(guò)程中我逐步發(fā)現學(xué)生知識體系方面的漏洞和學(xué)習能力方面的欠缺,我采取各種辦法彌補,我首先從學(xué)生的學(xué)習習慣學(xué)習態(tài)度開(kāi)始抓起,從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)開(kāi)始。越細小的地方,越是我們容易忽略的地方,越是務(wù)虛的地方,越容易成為我們教育的盲點(diǎn)。但這些地方恰恰是教育的核心和關(guān)鍵,我就從最細小的地方開(kāi)始,從最務(wù)虛的地方開(kāi)始的,一個(gè)漢字,一個(gè)拼音,一個(gè)句子我都不放過(guò),逐一糾正學(xué)生的錯誤。每節課,都有計劃地訓練學(xué)生的朗讀能力,口語(yǔ)表達能力,閱讀思考的方法……工作中,發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神,毫不松懈的努力工作著(zhù)。
2、指導教學(xué)工作:
支教工作的真正的目的和意義是在于提高農村教育教學(xué)質(zhì)量,要在提高學(xué)校教育教學(xué)軟實(shí)力上下功夫,因此在這學(xué)期我要把工作的重心放在聽(tīng)課、評課、指導備課、說(shuō)課等教學(xué)業(yè)務(wù)指導上。到楊泡小學(xué)的第一周就通過(guò)聽(tīng)課、談話(huà)等方式對楊泡學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行全面了解和研究,探尋提高教學(xué)質(zhì)量的突破點(diǎn),以便扎實(shí)有效地開(kāi)展支教工作。
我做好六年級語(yǔ)文教學(xué)工作的同時(shí),我先后和校領(lǐng)導一起聽(tīng)課20多節,針對教師授課情況都及時(shí)給予評課。在評課時(shí)我盡量做到客觀(guān)準確全面地評價(jià)教師的授課,既點(diǎn)評教師課堂上的精彩之處,也明確地指出課堂上存在的不足。為使被評課的教師樂(lè )于接受,我講究語(yǔ)言的藝術(shù),采取和教師交流、討論,甚至求教的方式與授課教師研究。由于我委婉的語(yǔ)言,誠懇的態(tài)度,使評課活動(dòng)變成了融洽的教學(xué)研究活動(dòng),授課教師樂(lè )于接受,對他們的教學(xué)有很大幫助。
在指導教師備課、說(shuō)課之前,我對教學(xué)內容都進(jìn)行了深入的學(xué)習和研究,對教材,對教學(xué)目標爛熟于心,為了確定更好的教學(xué)方法,我通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等閱讀了大量的教學(xué)設計,針對楊泡小學(xué)的學(xué)生實(shí)際學(xué)情和教師們一起探討適合本班學(xué)生的最佳教學(xué)方案。
應教師們的要求,我上了四節示范課,都是精讀課文,每節課上,我都盡力體現現代教育理念,規范自己的語(yǔ)言,避免出現小的差錯,而且教學(xué)設計力求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,符合學(xué)生學(xué)情,能最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習水平,既讓聽(tīng)課的教師有所得,也讓上課的學(xué)生有收獲!陡F人》一課中拓展語(yǔ)言的訓練,讓教師們感受到,通過(guò)教師精心設計,有效地指導,才會(huì )碰撞出學(xué)生思維的火花,農村學(xué)生的語(yǔ)言表達能力是能夠通過(guò)有效訓練得到顯著(zhù)提高的!吨挥幸粋(gè)地球》一課是說(shuō)明文,我在這一課的教學(xué)中,根據新課標精神,使語(yǔ)文教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式:利用網(wǎng)絡(luò )資源,創(chuàng )設情景;利用文字信息,質(zhì)疑探究;利用協(xié)作學(xué)習,升華情感;利用學(xué)科整合,拓展思維。
最終致力于學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展。課堂上書(shū)聲瑯瑯,議論紛紛,情意濃濃。讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習與生活緊密相連,從情感深處激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習,熱愛(ài)生活的生命激情,讓課堂短短的四十分鐘,成為師生共度的一段生命時(shí)光!恫澜^弦》我選這節課作示范課是想向聽(tīng)課的教師傳遞一些古文的教法。如先把古文讀熟,借助文下注釋理解意思,想象畫(huà)面等。在學(xué)習古文的同時(shí),不斷地總結學(xué)習方法,授之以魚(yú),也授之以漁,培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
在講座交流過(guò)程中,很多老師與我進(jìn)行了交流,并向我提出了問(wèn)題,我都給他們進(jìn)行了解答,提出了我個(gè)人的看法,令我感動(dòng)的是,很多老師在講座結束之后,依然有不少老師到我的辦公室里與我進(jìn)行教育教學(xué)方面的探討。在探討的過(guò)程中,我明顯感到我自身的思考更加有深度了,我的思考也更加周密了。
三、其他方面
在日常工作中,我細心觀(guān)察,隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題便及時(shí)和校領(lǐng)導溝通,如有效利用午休時(shí)間;開(kāi)展有意義的課間活動(dòng);定期召開(kāi)班隊會(huì );增加閱讀課;合理使用多功能教室;建設校園文化;開(kāi)展競賽活動(dòng)為學(xué)生搭建展示平臺等有關(guān)教育教學(xué)、學(xué)校管理方面近30條合理化建議。楊泡校領(lǐng)導根據本校的實(shí)際情況采納部分建議,并實(shí)施,部分建議為下一步工作提供了思路。我的建議對學(xué)校的建設和發(fā)展起到了積極的作用,我也十分高興。
來(lái)楊泡小學(xué)支教,我深深知道,光靠一個(gè)人的力量提高一個(gè)學(xué)校教學(xué)管理工作和教學(xué)質(zhì)量是很困難的事情,于是我積極創(chuàng )造條件,為搭建兩校交流的平臺,架起教育交流之橋而努力著(zhù)。11月兩校領(lǐng)導老師進(jìn)行了學(xué)校管理、課堂教學(xué)、班主任管理面對面的交流,活動(dòng)結束后,都覺(jué)得此行收獲很大,回去以后準備努力改進(jìn)自己的工作。要加強交流,資源共享,達到共同提高目的。
本學(xué)期的支教工作雖已接近尾聲,支教生活是清苦的,寂寞的,單調的,可是,在那些艱苦的日子里,自己的閱歷也豐富了不少,能力提高了許多,對教育事業(yè)的赤誠更濃了。
在一學(xué)期的支教工作中,面對楊泡小學(xué)領(lǐng)導的殷切希望,我只能用滿(mǎn)腔的熱情和踏實(shí)的工作給予回報。當然由于本人能力有限,工作中還存在許多不足之處,比如說(shuō)對青年教師教科研工作指導和培養的力度不夠,對教師課堂教學(xué)的指導不夠全面深入等等。這些都將激勵我在以后的教育教學(xué)工作中,不斷地加強學(xué)習,不斷地自我完善,我會(huì )以我最大的工作熱情投入到以后的工作中。
支教老師年度總結6
支教實(shí)習
寒來(lái)暑往,光陰荏苒,轉眼間,三個(gè)半月的實(shí)習支教生活已經(jīng)成為回憶。乘著(zhù)烏魯木齊開(kāi)往石河子的汽車(chē),回想當初離開(kāi)石河子前往喀什的情景,一切都如夢(mèng)如幻,那么飄渺,讓人懷疑。
雖然懷疑,但不得不承認,昨天發(fā)生的一切如今仍歷歷在目:從開(kāi)始的陌生到熟悉,從熟悉到習慣,其中有快樂(lè ),也有迷茫和彷徨。這些日子,我安然的在快樂(lè )中享受著(zhù),也不停的在迷茫和彷徨中思考著(zhù)。
有人說(shuō)過(guò):"使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷。"通過(guò)三個(gè)半月的實(shí)習支教經(jīng)歷,我不知道自己是否真的變得比以往更加成熟了,但它的確更堅定了我從教的信念,也讓我明白了作為一名教師應盡的義務(wù)和責任。在這看似漫長(cháng)卻又短暫的三個(gè)半月里,我想無(wú)論是思想上還是工作上或者生活上,我都給自己畫(huà)上了滿(mǎn)意的一筆,畫(huà)出了自己心目中完美的支教圖畫(huà)。
一。思想上:端正態(tài)度,責任為重
有人認為:實(shí)習支教的老師只是匆匆過(guò)客,不用擔心教學(xué)效果等,因此不需要付出太多,只需想著(zhù)度過(guò)支教的三個(gè)半月,打發(fā)時(shí)間,完成任務(wù)即可?墒俏覐囊婚_(kāi)始就沒(méi)有把自己當做一名"流水教師",而是把自己當做本校正式老師對待的,因為我懷揣著(zhù)自己的教師夢(mèng),想從實(shí)踐中檢驗一下自己的實(shí)力。學(xué)校既然為我免費提供了這樣好的一個(gè)平臺,我就有理由好好去做。況且,實(shí)習時(shí)間雖然對于我們支教老師來(lái)說(shuō)很短暫,也許無(wú)關(guān)緊要,但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻關(guān)系重大,我們的每一個(gè)舉動(dòng)都可能影響他們一輩子。所以我一直抱著(zhù)"責任為重"的態(tài)度認真的對待我的支教生活。我想,這是作為一名教師應該達到的最起碼的要求。
二。工作上:積極配合,教書(shū)育人
在工作方面,主要處理的是兩方面的事情:一方面是配合學(xué)校的老師與領(lǐng)導做好學(xué)校舉辦的各項活動(dòng)的準備;另一方面則是針對于學(xué)生的學(xué)習生活而言。
南疆的學(xué)校與北疆有所不同,在那里,除了教學(xué)以外,學(xué)校的各項活動(dòng)也占了很大一部分時(shí)間,比如說(shuō)他們舉辦的漢語(yǔ)競賽,數學(xué)競賽,學(xué)生作品展,少先大隊活動(dòng)還有德育現場(chǎng)會(huì )等等。因此在那里工作的教師任務(wù)是相當繁重的。每次要開(kāi)德育現場(chǎng)會(huì )的時(shí)候,我們總是發(fā)揮所長(cháng),協(xié)助本校教師,設計標語(yǔ),辦黑板報,設計宣傳欄,教學(xué)生唱歌,準備節目等。由于當地老師多為維吾爾族老師,漢語(yǔ)方面畢竟可能會(huì )遇到一些困難,所以在這種場(chǎng)合,我自己就能在一定程度上幫上一點(diǎn)忙,這就讓自己倍感榮幸。這樣畢竟能深切的體會(huì )到自己有了用武之地,便有不虛此行的滿(mǎn)足感。
在教學(xué)方面,我堅持"教書(shū)為主,育人為輔,不放棄任何一方面"的觀(guān)點(diǎn)。
首先談?wù)劷虝?shū)方面。教書(shū)其實(shí)并非自己想的那么簡(jiǎn)單,想要上好一堂課,花費的時(shí)間和精力其實(shí)是不少的,雖然講的內容很簡(jiǎn)單,但必須要懂得怎樣去講,所以第一點(diǎn)必須做的就是精心設計每堂課程。其次,自己在不斷學(xué)習理論知識的同時(shí),一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂,學(xué)習他們的教學(xué)技能。通過(guò)對比,自己什么地方不足,或者哪種方法能使學(xué)生更容易接受,便根據實(shí)際情況去改正,去采納。這樣能快速的提高自己的教學(xué)技能。
維吾爾族的小學(xué)老師在調動(dòng)課堂氣氛這一點(diǎn)上做得是非常好的,這在我聽(tīng)得很多堂課上都得到了見(jiàn)證,所以我佩服他們,認為這是應該重點(diǎn)向他們學(xué)習的。而且,畢竟我們是初次踏上教學(xué)崗位,肯定不及其他多年從事教學(xué)工作的老師有經(jīng)驗,所以向他們學(xué)習是非常有必要的。我們不需也不能抬高自己的地位,在教學(xué)中也要虛心學(xué)習。除去這些以外,在教書(shū)方面還有許多需要做的,比如盡量按照學(xué)生的思路去備課,盡量使課堂氣氛生動(dòng)有趣,上課的時(shí)候,改變傳統的"填鴨子"的教學(xué)方式,盡量照顧每位學(xué)生,采用師生互動(dòng),以學(xué)生為主體的教學(xué)方式等。
支教老師年度總結7
20xx年9月我有幸成為三支隊伍中的一員,在支教期間,我處處嚴格要求自己,吃苦耐勞,工作一絲不茍,尊重學(xué)校領(lǐng)導,團結同事,關(guān)愛(ài)學(xué)生。通過(guò)努力圓滿(mǎn)完成了支教任務(wù),并取得了不錯的成績(jì);仡櫼荒陙(lái)自己的工作和表現,能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài),受到同事的好評,得到受援學(xué)校的肯定,對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華,無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益非淺!我敬佩實(shí)驗小學(xué)老師忘我的奉獻精神,認真負責的工作態(tài)度,他們才是我真正學(xué)習的榜樣。在實(shí)驗小學(xué)領(lǐng)導的大力支持下,同事的無(wú)私關(guān)懷下,我順利完成了一年的支教工作,現總結如下:
一、政治思想方面
工作中,我認真學(xué)習教育方針政策,嚴格要求自己,服從受援學(xué)校領(lǐng)導的安排,遵守學(xué)校各項規章制度。平時(shí)我也能主動(dòng)的與本教研組的老師溝通交流,虛心向他們學(xué)習,向他們索取寶貴的經(jīng)驗。
二、教育教學(xué)方面。
這一年中受領(lǐng)導的安排,我擔任的是一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于我們實(shí)驗小學(xué)情況特殊,新學(xué)校還在建設中,我們一、二年級都是借用幼兒園的場(chǎng)地,場(chǎng)地有限、可利用的教育資源非常有限。學(xué)生中還有大部分沒(méi)讀過(guò)正規的學(xué)前班,大部分學(xué)生還是留守兒童,都是目不識丁的老人在管孩子,在這些特殊的情況下我從這些方面來(lái)提高教學(xué)效果。
1。認真備好課,做好課前準備,上好每一堂課。由于我們學(xué)校情況比較特殊,沒(méi)有可利用教學(xué)資源,于是我在課堂上總是營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍,調動(dòng)學(xué)生的積極性。根據一年級學(xué)生的心理和年齡特征,從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),堅持以學(xué)生為本的教育思想設計教學(xué)。
2。做好培優(yōu)扶差工作。培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲,對于后進(jìn)生我總是給予更多的照顧,課堂上總是多提問(wèn),多巡視,多輔導,多表?yè)P。課后總是多談話(huà),多交流,樹(shù)立信心,激發(fā)學(xué)習興趣。經(jīng)過(guò)努力,學(xué)生得到了全面發(fā)展。
3。優(yōu)化教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。課堂教學(xué)中我運用啟發(fā)式,討論式,點(diǎn)撥式導學(xué)式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。利用有限的資源,讓學(xué)生通過(guò)眼,手,口,腦等各種活動(dòng)活動(dòng)學(xué)習樂(lè )趣,強調學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中。
支教老師年度總結8
本人于20xx年x月來(lái)到白云區廣州市第一一六中學(xué)參加為期三個(gè)月的實(shí)習支教活動(dòng)。在此期間擔任初一初二兩個(gè)年級的健教心理課的課程教學(xué)任務(wù)。在整個(gè)實(shí)習支教的過(guò)程中,我獲益匪淺,為以后步入社會(huì )積累了一定的經(jīng)驗和教訓。
在工作上,我積極主動(dòng),能吃苦耐勞,勇于承受壓力,勇于創(chuàng )新。在工作中能及時(shí)完成學(xué)校下發(fā)的任務(wù),能主動(dòng)配合學(xué)校的一切工作,在年級里配合級長(cháng)下發(fā)的監考、看樓層等任務(wù),幫助學(xué)校進(jìn)一步建設了心理咨詢(xún)室,并且按時(shí)完成學(xué)校下發(fā)的健康教育任務(wù)。
在教學(xué)工作上,我認真備課,反復考慮課程的設計對于初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)是否相符,由于缺少專(zhuān)業(yè)的指導老師,我多次詢(xún)問(wèn)同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)以及學(xué)校老師,保證每一節課的質(zhì)量,用心上課,課后及時(shí)反思總結,及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題。并且虛心向班主任——劉老師,及其他經(jīng)驗豐富的老師請教。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐后,我認為自己無(wú)論在教態(tài)、課堂語(yǔ)言還是課堂組織能力方面都有了極大的提高。從一開(kāi)始的不自信,手腳慌亂,說(shuō)話(huà)有點(diǎn)緊張導致的混亂到可以自信的站在講臺上講述課程。并且我的課程得到了學(xué)生們的喜愛(ài),在學(xué)生的作業(yè)中,看到了一定的教學(xué)成果。
在班主任工作上,這幾個(gè)月的時(shí)間里我通過(guò)指導老師的指導和點(diǎn)評基本熟悉了初中各項班主任的工作基本方式和流程,學(xué)到很多班級和學(xué)生管理的經(jīng)驗,與學(xué)生也建立了深厚的師生關(guān)系。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習與生活情況,對于違紀的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育,并適時(shí)開(kāi)展有意義的主題班會(huì ),指導學(xué)生進(jìn)行宣傳欄的布置,向學(xué)生傳授學(xué)習經(jīng)驗等。所管理的班級在本學(xué)期獲得多次流動(dòng)紅旗,且在校運會(huì )期間獲得德育風(fēng)尚獎一等獎的榮譽(yù)。
在生活上,我待人真摯,作風(fēng)嚴謹,嚴格遵守支教學(xué)校的各項規章制度。與支教的其他老師相處融洽,互相幫助。實(shí)習期間未曾出現過(guò)無(wú)故缺勤、遲到早退現象,并與支教學(xué)校的老師和睦相處,交流融洽,取長(cháng)補短,虛心好學(xué)。
在這三個(gè)月的實(shí)習中,本人各方面的思想和能力都得到了鍛煉和提高,非常廣州市第一一六中學(xué)的領(lǐng)導和老師們給予我的支持和關(guān)懷,它們將是我今后學(xué)習工作前進(jìn)的鼓勵和鞭策。面對以后的工作,我將會(huì )更加努力拼搏,牢記自己的責任,懷著(zhù)對工作的熱忱,不斷地提高自身的綜合水平,為自己的未來(lái)打創(chuàng )造出一片精彩。
支教老師年度總結9
回顧一年來(lái)的自己的工作和表現,能夠贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài),受到同事的好評,得到受援學(xué)校的肯定,對我真是莫大的安慰,而我自己在支教的同時(shí),得到了升華,無(wú)論是思想上、業(yè)務(wù)上,都可以說(shuō)獲益匪淺!
一、降低重心,做教學(xué)一線(xiàn)的普通人
自我踏進(jìn)太子中學(xué)那一刻起,就把自己當成太子中學(xué)的一員,以高度負責的主人翁精神,在平凡的支教日子里揮汗潑墨,辛勤付出,服從學(xué)校領(lǐng)導安排,嚴格遵守學(xué)校各項規章制度和紀律要求,做到按時(shí)到校,不遲到不曠課,按時(shí)完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)。與群眾打成一片,不搞特殊化,在學(xué)校食堂就餐。農村學(xué)校各方面條件較差,用水入廁極不方便,生活條件雖然艱苦,我從不向學(xué)校領(lǐng)導提出任何要求。而是克服困難,樹(shù)立主人翁意識,把自己融于太子中學(xué)這個(gè)集體,做任何事情都以“太子中學(xué)”的成員角度去考慮。
二、關(guān)心學(xué)生奉獻愛(ài)心,做學(xué)生的良師益友
鄉鎮音樂(lè )教育比較薄弱由于我的到來(lái),學(xué)校專(zhuān)門(mén)設立了音樂(lè )教室,并配置了電子琴和收錄機,感謝太子中學(xué)的領(lǐng)導和老師,是他們的支持、鼓勵,給了我集體的溫暖,才更加堅定我在太子中學(xué)支教的決心和工作熱情。學(xué)校沒(méi)有音樂(lè )教材,我看到眼里,急在心上,為了改變這種現狀,我回到城里,向學(xué)校領(lǐng)導、廣大師生發(fā)出倡議,為鄉鎮學(xué)校獻愛(ài)心,把用過(guò)的音樂(lè )課本捐給農村的孩子。
經(jīng)過(guò)努力,我收到初一、初二年級學(xué)生捐獻的100多本教材,分三次用書(shū)包背到太子中學(xué),當太子中學(xué)的孩子們手拿音樂(lè )教材時(shí),他們高喊著(zhù):“我們有音樂(lè )書(shū)啦!”聽(tīng)到孩子們他們歡呼聲,我似乎看到他們對音樂(lè )的渴望,我深感做為一名教師的責任重大,我暗下決心,一定要把音樂(lè )課上好,更重要的是用愛(ài)心點(diǎn)燃希望。我對學(xué)生一腔熱血,配合班主任經(jīng)常與學(xué)生交流,走進(jìn)學(xué)生內心,鼓勵學(xué)生克服困難樹(shù)立起學(xué)習的信心,讓學(xué)生在“愛(ài)”的關(guān)心中感受關(guān)注。我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行個(gè)人衛生教育,幫助他們養成良好的生活習慣,關(guān)心學(xué)生生活,噓寒問(wèn)暖,為學(xué)校初二學(xué)生劉冬連因下肢殘疾做手術(shù)和身患癌癥的老師捐款,奉獻愛(ài)心。
三、教學(xué)精益求精
在這里,我扎實(shí)工作,奉獻愛(ài)心,揮灑熱情。進(jìn)入課堂,看到同學(xué)們一張張天真淳樸的臉,一雙雙清澈明亮的眼睛,眼里閃動(dòng)著(zhù)對知識的渴求,純撲和可愛(ài)都寫(xiě)在臉上。那天真的笑臉、純凈的眼神一覽無(wú)遺,讓我感受著(zhù)世界的美好和人性的善良,我的心被深深的感動(dòng)了……看到這些可愛(ài)的孩子,一種責任感油然而生;我要全身心地投入到支教的工作中,不僅傳道授業(yè)解惑,更重要的是用愛(ài)心點(diǎn)燃希望,用愛(ài)打開(kāi)孩子的心,在他們的心里播種“美”的種子,讓音樂(lè )放飛自己的理想。
根據學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,課堂上,我再現教師的風(fēng)采,精彩的講述,悅耳的范唱,嫻熟的彈奏,循循的誘導,積極的鼓勵,深深的吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣和熱愛(ài),為了推動(dòng)全鎮的音樂(lè )教學(xué),太子鎮教育組的領(lǐng)導特請我為全鎮的校長(cháng),教導主任、音樂(lè )教師上音樂(lè )觀(guān)摩課,并做《如何運用新的教學(xué)理念上好音樂(lè )課》的專(zhuān)題講座,使全鎮各校音樂(lè )課進(jìn)一步得到重視,受到師生的稱(chēng)贊和肯定。
我的音樂(lè )課是孩子的樂(lè )上、愛(ài)上的課,是受孩子們愛(ài)戴的好老師,在學(xué)校評教評學(xué)中,在我所任的八個(gè)班級中,六個(gè)班排第一。每月的教學(xué)、教案檢查我都名列前茅,榮獲教學(xué)檢查“優(yōu)勝教師”。在支教的同時(shí),我被特聘為湖北師范學(xué)院音樂(lè )學(xué)院音樂(lè )實(shí)習指導老師,為大四的學(xué)生進(jìn)行“音樂(lè )課程改革,教學(xué)思路的改變”及“如何上好音樂(lè )課”的專(zhuān)題講座,會(huì )場(chǎng)上師生互動(dòng)熱烈,氣氛活躍,受到學(xué)院師生的高度好評。
四、活躍校園文化、開(kāi)展文藝活動(dòng)
為了活躍學(xué)生的校園生活,組建舞蹈興趣班,每周上二次課,利用早晚業(yè)余時(shí)間給學(xué)生排練文藝節目,常常是5點(diǎn)起床,5點(diǎn)半就開(kāi)始給孩子上排練,在全校的文藝匯演中,我編排的舞蹈獲第一、第二名,在鎮“六一”文藝演出中,我自編的舞蹈和學(xué)生同臺演出,獲得第一名。為了豐富和活躍學(xué)校教職工的業(yè)余文化生活,我又組建教師家屬健身運動(dòng)隊,每晚教他們健身舞,開(kāi)展廣場(chǎng)健康運動(dòng)。在我的帶動(dòng)下,學(xué)校開(kāi)展的各項音樂(lè )活動(dòng),為鄉鎮的孩子提供了一個(gè)展示音樂(lè )能力的平臺,不僅活躍了農村校園藝術(shù)氛圍,而且音樂(lè )給孩子們帶來(lái)了快樂(lè )。
支教不僅是一種體驗,而是一種提升,更是一種責任,在短短一年支教中,我用我的真誠帶去城區師生對農村教育工作的關(guān)心和支持,我用我嘹亮的歌聲和優(yōu)美的舞蹈活躍了農村的校園生活,我用我的付出為學(xué)校爭取了榮譽(yù)。我目睹了農村教師教學(xué)工作的艱辛,感覺(jué)了農村孩子對知識的渴望,更深刻地體會(huì )了教師責任的重大。支教賦予我太多,它讓我在平凡中感動(dòng),在感動(dòng)中思索。即體會(huì )了支教的艱辛,同時(shí)擁有了支教的快樂(lè )。感謝生活讓我有了支教經(jīng)歷,支教將是我人生旅途中永不褪色的財富。
支教老師年度總結10
時(shí)光促,十五天的支教生活在我們不知不覺(jué)中便已停止;赝@半個(gè)月,有歡笑與沖動(dòng)。我們的各項工作都能夠有序進(jìn)行,這離不開(kāi)我們前期充分的準備;當然弗成避免的,也有不足與遺憾,我們也涌現了一些失誤和瑕疵,但我們都能夠實(shí)時(shí)發(fā)明問(wèn)題,并解決問(wèn)題,最終較為圓滿(mǎn)的停止了本次支教運動(dòng)。
一、工作回首
在本次支教運動(dòng)中,我的工作主要分為三部分。
第一,教授教化工作。
我們本次支教運動(dòng)的重心就是為山區的孩子們帶去知識,坦蕩他們的眼界,富厚他們的世界。我主要擔負一二和三四年級的手工先生,以及五六和初中年級的影視鑒賞先生。在同樣的課程上,我會(huì )依據學(xué)生的年齡和接收能力的不合,設置不合的授課內容。例如,手工課上,由于一二年級的學(xué)生年齡較小,上課容易受其他事物的影響,因此在課上,我就需要繼續提醒學(xué)生集中注意力;而三四年級接收新鮮事物的能力相對較強,因此在備課歷程中就要增加課程難度,增多課程內容。影視鑒賞課上,由于對初中的學(xué)生相對不了解,因此我選在課間時(shí)分對他們進(jìn)行查詢(xún)訪(fǎng)問(wèn),了解學(xué)生的具體喜好與想法,在鑒賞選擇的題材和內容上也更為仔細。
第二,調研運動(dòng)。
由于山區的孩子上學(xué)路途遙遠加之家長(cháng)接送未便等諸多因素,我們采取了只在上午教授教化的方法。于是下午的時(shí)間我們便開(kāi)端挨家挨戶(hù)進(jìn)行走訪(fǎng)查詢(xún)訪(fǎng)問(wèn)。以"家長(cháng)關(guān)于孩子教導問(wèn)題的意見(jiàn)"為題,我們在以天山村為中心的鄰近八個(gè)村進(jìn)行了調研,我主要負責從天山村到板廟村的路線(xiàn),在調研歷程中進(jìn)行拍照工作。盡管路途遙遠,天氣炎熱,然則年夜家都保持不懈。隨后我們年夜家協(xié)作整理了調盤(pán)問(wèn)卷以及錄音稿。
第三,匯總工作。
在本次支教運動(dòng)中我擔負秘書(shū)組組長(cháng)。在支教停止之后,我們秘書(shū)組負責匯總所有資料,整理成冊。
二、經(jīng)驗與教訓
這次支教運動(dòng)為我提供了一個(gè)很好的社會(huì )實(shí)踐機會(huì );一方面,我可以親自走上講臺,體驗當先生的感到,并能與不合年齡階段的學(xué)生面對面相處,盡管時(shí)間很短,但他們每小我都在我的腦海中留下了深刻的印記;另一方面,支教磨練了我的意志,使我各方面的能力都獲得了錘煉。但同時(shí),我也意識到了自己在各項工作中的不足之處,希望在往后的生活學(xué)習中,我能夠獲得改進(jìn),爭取成為更好的自己。
在這十五天中,我收獲了太多太多,感激每一位介入其中的人,希望以后還可以有機會(huì )介入其中,施展自己對這個(gè)世界的作用。
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