歷史老師年度工作總結范文
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用,不妨讓我們認真地完成總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編為大家整理的歷史老師年度工作總結范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
歷史老師年度工作總結范文1
本學(xué)期我以課改的教學(xué)理念為指導,認真切實(shí)抓好本組的教學(xué)常規工作,全面投入到基礎教育新課程改革,利用教研組的資源,加強課堂教學(xué)改革的研究。利用前往泉州進(jìn)行課改培訓和前往上海交流學(xué)習的機會(huì ),不繼提升自身的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識,在教學(xué)不斷滲透德育,以德育來(lái)促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展,加強學(xué)生的綜合能力提高,在高一年開(kāi)展了古民居的背景研究性學(xué)習,下面我主要針對帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)方面進(jìn)行總結。
研究性學(xué)習的教學(xué)中,我帶領(lǐng)學(xué)生深入到周邊的古民居進(jìn)行實(shí)地的考察,通過(guò)學(xué)生對身邊事物的體驗,增強學(xué)習的興趣與探究能力,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習從而轉變學(xué)習的模式,培養創(chuàng )造思維以及對事物的思考、分析能力和敏銳的動(dòng)察力。此外,樹(shù)立小組合作精神和克服困難的能力,同時(shí)又能豐富學(xué)生的學(xué)習生活,進(jìn)一步開(kāi)展第二課堂。在調查當中學(xué)生表現出極強的興趣,也很積極地參與進(jìn)來(lái),并且獲取了大量的一手資料,同時(shí)對我本身也是個(gè)很好的促進(jìn)和提升。
1、開(kāi)題和理論階段的引導。
這是整個(gè)課題當中最重要的部分,因為理論的教學(xué)當中可以調動(dòng)學(xué)生的興趣,而興趣是最好的老師,本人結合學(xué)生的身邊知識以及對古民居的體會(huì )入手,將當地特色融合進(jìn)來(lái),在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生一直感覺(jué)到一種探究性的思考而不僅僅是一般的學(xué)習,感覺(jué)到古代人類(lèi)的智慧力量,同時(shí)也加強了對古民居的認識,而這部分的教學(xué)以老師的教學(xué)為主,利用問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生的思考,結合多媒體技術(shù)放映圖片、視頻等方式,學(xué)生既感到熟悉又感到知識的領(lǐng)會(huì )。
2、野外的實(shí)地調查。
這個(gè)過(guò)程不是簡(jiǎn)單的帶領(lǐng)學(xué)生外出考察那么簡(jiǎn)單,它需要老師進(jìn)行大量的知識引導以及學(xué)生的大量知識學(xué)習掌握,并且在事先要求組長(cháng)討論分配工作,并且要準備好野外的考察工具如相機、繪圖紙、皮尺等工具,同時(shí)老師要進(jìn)行理論的進(jìn)一步研究,不能就知識講知識,要根據實(shí)地的情況來(lái)進(jìn)行講解和解釋?zhuān)獪蕚浜秒S時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn),并且能進(jìn)一步擴展該部分知識的引導。
分階段進(jìn)行調查,既要讓學(xué)生在考察中應用知識、獲得知識、提升知識、思考討論問(wèn)題、還得有所遞進(jìn)關(guān)系,根據這個(gè)特點(diǎn)我選擇三個(gè)地點(diǎn)(這些地方的確定是在學(xué)生的推薦與幫助下進(jìn)行的):嶺山百年老厝、三光天60的歷史的華僑大厝、最新的大厝。從民居的時(shí)間演變來(lái)進(jìn)行考察,分年批次。在百年老厝當中學(xué)生領(lǐng)略了古民居對自然的適應和傳統封建文化的的影響,而華僑大厝則從現代的眼光去看待民居在中西文化結合之下的變化,并且通過(guò)民居去窺視當時(shí)的時(shí)代背景;現代大厝則著(zhù)重研究晉江建筑對古民居文化元素的繼承與發(fā)展。
3、整理資料階段。
在獲取了大量一手資料的前提下,學(xué)生對民居有了更深入的思考與領(lǐng)悟,進(jìn)行分欄目的理論提升有助于學(xué)生的研究性學(xué)習,同時(shí)將這方面的科學(xué)素養提高到一定的高度。我引導他們從對氣候的適應、受水源的影響、傳統文化對民居的影響、時(shí)間的演變中發(fā)生的變化、現代的延伸與變化等方面。學(xué)生通過(guò)討論將野外學(xué)習和調查的零散知識進(jìn)行了總結和歸納,并且有一定的理論提升基礎。同時(shí)鼓勵學(xué)生利用多種形式表現所學(xué)習的東西。
4、成果展示階段:
在這個(gè)階段為了充分展示學(xué)生的才能和感悟,我讓他們分成2種方式進(jìn)行展示:小組總的匯報和個(gè)人的匯報相結合。學(xué)生通過(guò)課件和照片、調查報告、小論文等方式來(lái)全面展示這次研究性學(xué)習的感悟和收獲。在展示中給學(xué)生一次充分的表現機會(huì ),也進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的膽量和對知識的獲取、表達等機會(huì )。
通過(guò)這次教學(xué)指導中我收獲了快樂(lè )外,還獲取了很多平時(shí)教學(xué)當中無(wú)法直接獲得的東西,感悟如下:
1、師生感情的明顯增加了,學(xué)生在校園和課堂學(xué)習中對老師的態(tài)度發(fā)生很大的改變,由衷地感覺(jué)到師生的關(guān)系與感情
2、學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習興趣提高了,由于大部分學(xué)生都是我教的學(xué)生,而這部分學(xué)生的地理學(xué)習欲望和成績(jì)明顯上升,而且也更敢于向老師提問(wèn),也開(kāi)始形成問(wèn)題意識和一定的科學(xué)素養。
3、非功利性的東西會(huì )讓我們的教學(xué)更加有動(dòng)力,現在的教育總是越來(lái)越功利越來(lái)越急燥,而通過(guò)這次研究性學(xué)習指導中,我深深地感受到快樂(lè )與動(dòng)力。
4、在教學(xué)中我不斷地促進(jìn),古民居原來(lái)是我大學(xué)的畢業(yè)論文,剛開(kāi)始選擇這個(gè)題目也是因為熟悉,從而感覺(jué)到得心應手,更加容易引導學(xué)生去研究,但隨著(zhù)教學(xué)的深入我感覺(jué)到舊知識的不足和缺點(diǎn),也感覺(jué)到知識的不夠,于是我又開(kāi)始進(jìn)一步思考一些大學(xué)沒(méi)有思考到的東西,尤其是理論的提升方面還遠遠不足。而且教學(xué)不同于研究,重心從自己的研究到如何引導學(xué)生去做,還得根據學(xué)生的知識水平進(jìn)行相應的教學(xué)設計,如這次研究的遞進(jìn)性教學(xué)是之前沒(méi)注意到的。在野外調查中由于不斷引導和學(xué)生的提高當中我不斷地發(fā)現以前所沒(méi)發(fā)現到的東西,如雨水的排放暗渠設計、華僑對古民居的演變影響等方面總之,在教學(xué)中我也不斷地充實(shí)了自身的理論知識,提高了自身的素養。
歷史老師年度工作總結范文2
白駒過(guò)隙,時(shí)光匆匆,轉眼一學(xué)期的工作要結束了,這一學(xué)期我擔任七年級1—5班的歷史課,回顧一學(xué)期的工作,有太多的話(huà)想說(shuō)。為使今后的工作取得更大進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,爭取在新一年工作更上一層樓!
一、個(gè)人方面
。1)寫(xiě)好教學(xué)一體案
按教學(xué)大綱要求和學(xué)校新課堂的規定,與同學(xué)科教師共同備好每一課,根據教材內容及學(xué)生實(shí)際情況認真設計好課的類(lèi)型,課堂拓展及課堂練習等教學(xué)環(huán)節,每一課都做到"有備而來(lái)"爭取堂堂精彩。課后及時(shí)反思,找出每節課的改進(jìn)措施,爭取使課堂更加完善。
。2)嚴慈有度
嚴格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失,更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。
。3)因材施教,注意分層教學(xué)
在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué),在輔導學(xué)生學(xué)習時(shí),不僅要使優(yōu)等生學(xué)好,也要使中等生學(xué)好,更要使學(xué)困生學(xué)好。因而在平時(shí)教學(xué)中注意分層教學(xué),因材施教,不同的課型,針對學(xué)生的差異,預設好不同的學(xué)習目標,杜絕"一刀切"。同時(shí)又采取讓同學(xué)教,小組互幫互助的方法,讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的互助,他們的學(xué)習情況有了明顯的進(jìn)步。"進(jìn)步就是優(yōu)秀!"教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。
。4)讓興趣長(cháng)駐學(xué)生心田
我認為,七年級是培養學(xué)生學(xué)習興趣的時(shí)段,歷史教材內外有很多有趣的事實(shí)典故,既情趣盎然,又意義深刻。利用教材中的動(dòng)腦筋,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,我深信興趣是的老師,課堂上調動(dòng)學(xué)生積極性,加強師生交流,讓學(xué)生學(xué)的容易,學(xué)的輕松,學(xué)的愉快。
。5)虛心學(xué)習,充實(shí)自我
自學(xué)校推行新課堂以來(lái),恒陽(yáng)中學(xué)的的教師隊伍都以學(xué)為榮,求變求新。利用周二,周五學(xué)習日,我們記讀書(shū)筆記,寫(xiě)教學(xué)隨筆和讀后感,開(kāi)office,在爭做一流教師的隊伍中,我們的教育觀(guān)念不斷更新,不斷提升。"活到老學(xué)到老"我們用實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù),詮釋著(zhù)這份責任與光榮!
二、學(xué)生方面
本學(xué)期同學(xué)們剛剛接觸歷史課,通過(guò)有意培養,同學(xué)們學(xué)歷史的興趣很高,只是不少同學(xué)還沒(méi)找到適合自己的學(xué)習方法,學(xué)生的知識結構還不是很完整,這些都有待以后進(jìn)一步改進(jìn)!
三、努力方向
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精點(diǎn)撥,精練習,精鞏固,注重學(xué)生能力的培養,知識上做到課課清。
2、對后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在新學(xué)期里能有更大進(jìn)步!
3、多對學(xué)生實(shí)施情感教育,用歷史史實(shí)教育學(xué)生,增強學(xué)生主人翁意識和責任感,培養學(xué)生吃苦,勤奮,不屈不撓的精神和追求真善美的高尚道德情操。
4、在教學(xué)上下功夫,努力使學(xué)生成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步!
總之,教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),和那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
歷史老師年度工作總結范文3
作為教初中歷史課的老師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認真備課,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
一、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的5個(gè)班,學(xué)生比較喜愛(ài)該科,上課的時(shí)候比較認真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生,因為怕老師責備,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。
對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性,開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。
雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎太差,考試成績(jì)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習歷史的重要性,跟他們講一些有趣的故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎太差,抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
歷史老師年度工作總結范文4
20xx—20xx學(xué)年度轉眼之間就要過(guò)去了,在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻,我特對自己本學(xué)期的工作做一總結,即可總結經(jīng)驗教訓,同時(shí)也可以對以后的工作進(jìn)行指導。
今年,在教學(xué)方面,我擔負著(zhù)高二年級四個(gè)班的教學(xué)任務(wù),同時(shí)還擔任了高二年級的年級組長(cháng),在平常的教學(xué)工作中,我即重視學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提高,同時(shí)也抓住每一個(gè)機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,轉眼之間,一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去,
在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻,謙虛謹慎地總結過(guò)去工作中的經(jīng)驗和教訓,無(wú)論是對教學(xué)成績(jì)的提高,還是教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高,都是大有幫助的,所以,我特將自己在歷史教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓做一總結如下。
一、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位。
傳統的教學(xué)模式,是一個(gè)教師講,學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習的空間,同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥,學(xué)生似懂非懂。
在教學(xué)實(shí)踐中,我努力改變教學(xué)模式,讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)起來(lái),成為學(xué)習的主體。
二、正確處理內容與形式的關(guān)系。
教學(xué)中的內容,是指要讓學(xué)生掌握的知識,形式是指讓學(xué)生掌握知識的方法。
高中歷史有別于初中歷史的最大地方,就是重視理論知識的學(xué)習和事物脈絡(luò )的掌握,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學(xué)的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)很難順利完成的內容,因為學(xué)生一般只對具體的事件感興趣,一遇到史學(xué)理論,則開(kāi)始表現出畏難的情緒,影響了教學(xué)效果,在這種情況下,我一般先會(huì )采用一些學(xué)生感興趣的知識或問(wèn)題,舉一反三,觸類(lèi)旁通,由一個(gè)問(wèn)題發(fā)散出一系列的問(wèn)題,然后再形成一個(gè)巨大的知識網(wǎng)絡(luò ),逐步深化和升華主題,讓學(xué)生在不知不覺(jué),既看到了樹(shù)木,也不會(huì )忽視森林,完成了由淺入深的學(xué)習。
三、把“困惑”留給學(xué)生
輕易得到的,人們往往不會(huì )珍惜。
在教學(xué)過(guò)程中,這個(gè)現象也表現得非常明顯。
在以前的教學(xué)中,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著(zhù)講授,但教學(xué)成績(jì)總是不見(jiàn)提高,而且久而久之,學(xué)生對歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫。
在新課改精神的影響下,我逐漸開(kāi)始改變這種授課模式,不再直接告訴學(xué)生因為什么所以什么,而是首先給學(xué)生展示現象,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問(wèn)題,自己去解決問(wèn)題。
比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時(shí),我首先向學(xué)生列舉了很多史實(shí),告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現,學(xué)生在對歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,都產(chǎn)生了同一個(gè)問(wèn)題,那就是這些事件為什么會(huì )發(fā)生,我并沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案,而是鼓勵他們自己去思考,在學(xué)生七嘴八舌的討論下,學(xué)生們的答案越來(lái)越接近我想聽(tīng)到的答案,當答案最后揭曉的時(shí)候,很多學(xué)生的臉上表現出的是喜悅滿(mǎn)足的表情,這讓我感覺(jué)到了教學(xué)的樂(lè )趣和成就感,教學(xué)雖然是一門(mén)遺憾的藝術(shù),但是,如果能在其中體會(huì )到成就感,也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。
教學(xué)有法,但無(wú)定法。
在新課改的理念中,學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺,一個(gè)追求科學(xué)方法,講究科學(xué)理念的平臺,一定會(huì )塑造出更多的有用之才,在今后的教學(xué)工作中,我將努力學(xué)習新課改的精神,并將其融會(huì )貫通于教學(xué)實(shí)踐中,用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),用以人為本的理念指導教學(xué),讓學(xué)生在快樂(lè )、有效的學(xué)習中健康的成長(cháng),讓自己在快樂(lè )輕松的教學(xué)中,不斷成熟,使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。
歷史老師年度工作總結范文5
從20xx年春開(kāi)始,我校推進(jìn)了新課程教學(xué)改革,作為一名高中歷史教師,我一直按照學(xué)校的要求,努力推進(jìn)新課改的'進(jìn)程。新課程的許多教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內容、教學(xué)思路都與過(guò)去的教學(xué)有所不同,教師要重組原來(lái)教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗、教學(xué)素材、課件、案例。這就意味著(zhù),在新課程面前,教師必須學(xué)習新的課程標準,鉆研新的教材,建構新的課程觀(guān)念,摸索新的教學(xué)方法。我也對如何更好地開(kāi)展新課程下的教學(xué)做出了各種各樣的嘗試,在這其中,既體驗了成功的收獲與喜悅,也遭遇到一些挫折與困惑,現結合在歷史課堂的所見(jiàn)所聞和實(shí)踐談一下關(guān)于新課改的一點(diǎn)思考。
新教材十分強調學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習,因此,我在高中歷史課堂教學(xué)中積極實(shí)施這樣三種方式的學(xué)習,盡量把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生,營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的歷史大課堂,引導學(xué)生有效地學(xué)習與探究,讓學(xué)生親歷自主學(xué)習與探究的成功快樂(lè )。在全球化的今天,合作交流是人生存的必備能力,
歷史教育必須體現合作意識,培養合作能力,因此新課改下就出現一種新的歷史教學(xué)模式——小組合作學(xué)習。我也在課堂上做了這樣的嘗試。
首先,進(jìn)行分組。我所教授的班級座位是傳統的排列方式,即分為四大組每組12人。在四大組的基礎上,再分為每四人為一小組。
其次,揭示分組合作學(xué)習的內容。對合作學(xué)習的內容(討論的問(wèn)題或爭論的觀(guān)點(diǎn)),我對課文進(jìn)行鉆研,據教學(xué)目標要求精心編選既有知識性又有思想性且帶有一定思辨性的問(wèn)題。
第三,督促幫助合作學(xué)習小組進(jìn)行學(xué)習合作,如果合作出現困難,還要及時(shí)幫助學(xué)生掌握人際交往和小組合作的技巧。
第四,鼓勵合作小組展示本組的合作學(xué)習成果,通常是由小組的發(fā)言人將本小組討論的意見(jiàn)向全班表述出來(lái);其他合作小組進(jìn)行補充修正。
第五,對學(xué)生的成績(jì)做出綜合評價(jià)并協(xié)助學(xué)生一起討論他們彼此合作的情況。例如“新文化運動(dòng)”一課教學(xué)時(shí),分小組對新文化運動(dòng)進(jìn)行評價(jià),小組各成員從背景、口號、內容、結果等方面進(jìn)行發(fā)問(wèn)、解釋、協(xié)助、合作,小組內各成員各抒己見(jiàn),并由“發(fā)言人”代表小組在班級發(fā)言,最終通過(guò)這種學(xué)習使學(xué)生基本達成一致:即新文化運動(dòng)的積極方面主要表現在:是一次資產(chǎn)階級的思想解放運動(dòng),動(dòng)搖了封建正統思想的統治地位;提高了廣大人民群眾的政治覺(jué)悟,促進(jìn)了他們的覺(jué)醒;是一次全面的文化轉型運動(dòng);為五四運動(dòng)的發(fā)生奠定了基礎等等。消極方面主要表現在:對東西方文化存在絕對否定或絕對肯定;前期沒(méi)有和群眾運動(dòng)相結合等等。同時(shí)通過(guò)這種學(xué)習,也使學(xué)生懂得,評價(jià)歷史事件的基本原則以及學(xué)會(huì )從不同的角度進(jìn)行思考問(wèn)題,從而產(chǎn)生不同的思路。合作學(xué)習展示了學(xué)生的個(gè)性,不同層次的學(xué)生從中主動(dòng)獲取教材的知識,并運用知識解決實(shí)際問(wèn)題,形成一定的學(xué)習方法。
在這些新課改的嘗試中,我得到了很多成功的喜悅,但也遭遇到了一些問(wèn)題與困惑:
1、如何做到讓學(xué)生有更多的課余時(shí)間并學(xué)會(huì )合理安排課余時(shí)間。新課改往往要求學(xué)生在課前課后用不少時(shí)間進(jìn)行課堂學(xué)習的準備和延伸,而現在學(xué)生一天的課程安排相當緊湊,一天九節課,另外還有晚自習,很難有空余時(shí)間搜集資料,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。如果幾門(mén)課老師一齊上陣,布置預習任務(wù),學(xué)生如果能高質(zhì)量完成簡(jiǎn)直是天方夜譚。這樣,新課改的目標我覺(jué)得較難實(shí)現,所以應把更多的時(shí)間還給學(xué)生,并對學(xué)生如何安排課余時(shí)間,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的指導,讓他們掌握更適合新課改的主動(dòng)學(xué)習方式。
2、如何有更好的評價(jià)體系激發(fā)全體學(xué)生的積極性。在教學(xué)中,經(jīng)常發(fā)現一些想思考,善于思考的學(xué)生感覺(jué)忙不過(guò)來(lái),而一些不愿意思考、不善于思考的學(xué)生無(wú)事可做。因此我覺(jué)得應該有更為合理的過(guò)程評價(jià)體系,才能更好激發(fā)所有學(xué)生及其教師實(shí)施新課改的熱情。
3、如何更好地做到有始有終。在歷史教學(xué)中有時(shí)需要學(xué)生去搜集資料探究的問(wèn)題,一開(kāi)始時(shí)學(xué)生積極性很高,但由于時(shí)間、精力的關(guān)系,再加上對搜集資料,查找文獻的水平有限,又缺乏老師及時(shí)有效的引導,得出的結論不能令人信服,甚至最后不了了之,只留下一些疑問(wèn)和懸念。結果使得一些歷史問(wèn)題反而變得含糊不清,影響了學(xué)習效果。因此,要做到有始有終,明確目標,堅持不懈才能真正掌握真理。
當然,在前一階段的歷史教學(xué)中還存在許多其它的經(jīng)驗、誤區以及困惑,我就不一一列舉了。有了教學(xué)經(jīng)驗再加上教學(xué)反思,才能一天天地在教師的崗位上成長(cháng)、成熟。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,我還要做到把自己的一點(diǎn)一滴的得失記錄下來(lái),尋求專(zhuān)家與同行的幫助,積極參與教學(xué)科研,在工作中勇于探索創(chuàng )新,做一個(gè)合格的研究型的歷史教師。
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