2020學(xué)年度小學(xué)教科研工作總結范文（精選5篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)工作總結了。你還在為寫(xiě)工作總結而苦惱嗎？以下是小編幫大家整理的2020學(xué)年度小學(xué)教科研工作總結范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教科研工作總結1
本學(xué)期，我校以全面深化素質(zhì)教育為主題，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、“科研興�！�、教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為目的，按照點(diǎn)面結合、規范管理的思路認真抓好了我校的教育科研工作，以“五個(gè)一”學(xué)習活動(dòng)、“與書(shū)為友”教師讀書(shū)活動(dòng)、科研“手拉手”活動(dòng)、小課題研究等為抓手，大力推進(jìn)教育科研進(jìn)課堂活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，鞏固教育科研成效，積極推進(jìn)課程改革，取得了較好的效果�，F總結如下：
一、深入推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)。
我校積極響應市教科室提出的“閱讀經(jīng)典、豐富人生”的號召，我校根據市局提供的推薦書(shū)目，我們號召全體教師人人過(guò)一個(gè)充實(shí)而有書(shū)香味的日子，鼓勵教師向圖書(shū)室借書(shū)讀書(shū)，廣泛而深入的閱讀讓教師們受益匪淺，不但理論水平提高了，視野開(kāi)闊了，而且思維變得敏捷了，經(jīng)過(guò)書(shū)籍閱讀的陶冶，教學(xué)素養，人文素養均得到了提高。廣大教師認真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，韋老師、翟老師等六位老師撰寫(xiě)的征文發(fā)表在《鹽城教育》上，分別獲得2個(gè)二等獎，4個(gè)三等獎。
二、積極開(kāi)展課題研究與申報工作。
我們積極引導教師關(guān)注自身教育教學(xué)中有意義的事件，關(guān)注日常教育教學(xué)中有價(jià)值的困惑，在看似無(wú)問(wèn)題的“教學(xué)慣性”中發(fā)現問(wèn)題。以行動(dòng)為引領(lǐng)，以經(jīng)歷為載體，以表達為需要，為發(fā)展而研究。本學(xué)期我們以教研組為單位確立了3個(gè)小課題。涉及語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、3門(mén)學(xué)科。在11月初進(jìn)行了市級立項，12月份進(jìn)行了重點(diǎn)研究，明年6月份進(jìn)行資料的整理工作。屆時(shí)對有價(jià)值的小課題成果進(jìn)行經(jīng)驗推廣。
我們積極申報縣市的“十一五”課題。3、4月份，我校以教研組為單位，進(jìn)行了深入的調查研究論證，于5月11日召開(kāi)了課題申報研討會(huì )，并對有價(jià)值的課題進(jìn)行了論證。6月1日申報了縣教研室課題2個(gè)。6月23日準備申報徐州市教科所課題2個(gè)，市教育學(xué)會(huì )課題2個(gè)。
三、加快建設科研組織，創(chuàng )建合格教科室。
學(xué)校建構了以教導處、教研組、備課組、組織為縱橫相連的教育科研工作網(wǎng)絡(luò )。規范了教科研管理規章制度。如教科研工作職責、教育理論學(xué)習制度、科研手拉手制度、教科研工作獎勵制度。
四、存在問(wèn)題。
1、教科研活動(dòng)不夠深入。
2、部分老師的學(xué)習筆記質(zhì)量不高。
本學(xué)期的教科研工作是緊張、充實(shí)的。我們有過(guò)欣喜，有過(guò)困惑，有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水。萬(wàn)事開(kāi)頭難，我們相信，通過(guò)我們全體教師的共同努力，我們的教科研水平一定會(huì )迎來(lái)燦爛輝煌的明天！
小學(xué)教科研工作總結2
一、健全組織規范管理
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進(jìn)一步規范我校教育科研管理，調整充實(shí)學(xué)�？蒲薪M，健全“分管校長(cháng)——教科室——科研組——課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò )�？蒲薪M成員主要來(lái)自各課題組，是學(xué)校教科研的骨干力量�？蒲薪M定期召開(kāi)會(huì )議，學(xué)習教育理論，了解教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集、總結先進(jìn)的教科研信息，每周舉行“教學(xué)論壇”活動(dòng)，定期開(kāi)展課題研究觀(guān)摩活動(dòng)，承擔培養青年教師的任務(wù)，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動(dòng)廣大教師參與教育科研。
一年來(lái)，學(xué)校承擔嵊州市級以上課題31項。為加強課題的過(guò)程管理，學(xué)校要求各課題組按照所制訂的實(shí)施方案，根據實(shí)際情況，適當人員分工，落實(shí)研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動(dòng)，撰寫(xiě)課題心得和研究個(gè)案，重視過(guò)程性資料、專(zhuān)題性資料、效果性資料的收集與整理，為課題的順利結題打好基礎。
二、加強學(xué)習開(kāi)展活動(dòng)培養隊伍
高素質(zhì)的教師隊伍是開(kāi)展基礎教育新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。一年來(lái)，學(xué)校加強了教師的教育理論學(xué)習。上半年完成了浙江省教師繼續教育的“教科研專(zhuān)題培訓”，從下半年起，每周的教職工會(huì )議上舉行“教學(xué)論壇”活動(dòng)，主要由�！懊麕煿ぷ魇摇迸c“科研組”成員主持，把教育理論的前沿動(dòng)態(tài)，教育改革的新理念傳遞到每一位教師。經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗，效果比較明顯。
學(xué)校繼續實(shí)施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習。一年來(lái)的學(xué)習重點(diǎn)有“走進(jìn)新課標”系列講座、“英特爾未來(lái)教育”培訓、“推陳出新，讓課堂活起來(lái)”科研節系列活動(dòng)等。通過(guò)學(xué)習和培訓和科研節等活動(dòng)，在校園內營(yíng)造了基礎教育新課程改革的良好氛圍，大大促進(jìn)了新課程改革的順利實(shí)施。
為拓寬科研視野，了解學(xué)習新的教育理念，學(xué)校邀請了特級教師王燕驊老師來(lái)我校進(jìn)行了《課堂預設的實(shí)時(shí)生成》專(zhuān)題講座，并邀請杭州天長(cháng)小學(xué)的教科室主任徐華昆老師現場(chǎng)課堂教學(xué)、說(shuō)課、講評，使老師們收益非淺。
三、總結經(jīng)驗爭創(chuàng )佳績(jì)
把課題研究落實(shí)到課堂教學(xué)中，是開(kāi)展學(xué)校教科研的首要途徑。在課堂教學(xué)中開(kāi)展教育科研，從而總結出來(lái)的經(jīng)驗是最具有生命活力的。
一年來(lái)，有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎。特別值得一提的是在市教科所組織的嵊州市20xx學(xué)年教育科研優(yōu)秀成果評比和市20xx暑期論文評比中獲得了出色的成績(jì)。
向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識。
面對信息時(shí)代的學(xué)校教科研工作，要認真搞研究，要不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻計獻策，為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。新的一年，我們將向更高的目標邁進(jìn)。
小學(xué)教科研工作總結3
我們教研組根據學(xué)校的工作安排，結合畢業(yè)班的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初我們反復醞釀制訂出了行之有效教研組計劃。這學(xué)期我們本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，基本能按計劃進(jìn)行活動(dòng)。
一、解讀教材，取長(cháng)補短。
新教材給教師留下了太多太大的'創(chuàng )造空間，對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學(xué)內容和教材呈現方式，有時(shí)感到困惑。在這種情況下，如何提高學(xué)生的成績(jì)，這是擺在我們六年級老師面前的一個(gè)重要問(wèn)題。為解決這個(gè)問(wèn)題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是當務(wù)之急。大家一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過(guò)程中大家取長(cháng)補短。
二、切磋技藝，共同發(fā)展。
在教學(xué)工作中抓住一切機會(huì )，向身邊的同事學(xué)習，查漏補缺，切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平，改善自己的教學(xué)行為，不給學(xué)生增加負擔，向“四十分鐘”要質(zhì)量。這學(xué)期學(xué)校組織了“同課異構”的活動(dòng)，課前大家積極準備，一起商定這節課的教學(xué)目標，制定基本教學(xué)思路，設計有層次有梯度的練習題。課后大家相互切磋，找出各自的特點(diǎn)和不足，通過(guò)這次同講一堂課，我們感受到組內每一位老師不同的教學(xué)風(fēng)格。在對比中，大家找到了自己與別人的差距，表示在今后的課堂教學(xué)中取別人所長(cháng)補自己之短。這樣“同課異構”活動(dòng)實(shí)現了共同發(fā)展的目標。
三、加強教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
�。�、堅持進(jìn)行月考核制度。每月進(jìn)行檢測，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識的情況，以便查缺補漏。
2、開(kāi)展補差補缺工作。各任課教師根據各班實(shí)際對后進(jìn)生及時(shí)地進(jìn)行輔導和督促，平時(shí)多關(guān)心，與他們談心，促使他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習，提高他們的學(xué)習積極性，努力提高他們的學(xué)習成績(jì)。
3、實(shí)行單元清、課課通。學(xué)生的作業(yè)當天批改，面批作業(yè)，及時(shí)輔導后進(jìn)生，指導訂正。
4、及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法進(jìn)行分析，了解學(xué)生思想。及時(shí)調正教學(xué)方法，提出以后努力的方向。
我們六年級全體數學(xué)老師在過(guò)去的一學(xué)期中，在過(guò)去一學(xué)期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著(zhù)，有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教研活動(dòng)，以解決新課程改革中實(shí)際問(wèn)題為突破口，團隊協(xié)作，大膽探索、勇于實(shí)踐，取得一定成果。在工作中我們充分認識到畢業(yè)班的時(shí)間緊任務(wù)重，自我加壓，團結協(xié)作共同進(jìn)取。
大家都說(shuō)一份耕耘，一份收獲。我相信通過(guò)我們的努力一定也會(huì )取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境，在今后的工作中充分發(fā)揮教研組這個(gè)主陣地的作用，充分進(jìn)行教研，發(fā)揮教師各自的特長(cháng)，各展所能，取長(cháng)補短，共同提高，使得教研能夠更好地為教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)教科研工作總結4
鹿山小學(xué)20xx年教科研工作總結堅持科研興教戰略，是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力支持。本學(xué)期來(lái)，學(xué)校教科研工作圍繞“科研興教，鑄造名師”的主題，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，取得了一定成效。
一、健全組織規范管理
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進(jìn)一步規范我校教育科研管理，學(xué)期初，成立了學(xué)�？蒲薪M�？蒲薪M成員主要來(lái)自各課題組，是學(xué)校教科研的骨干力量�？蒲薪M定期召開(kāi)會(huì )議，學(xué)習教育理論，了解教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集、總結先進(jìn)的教科研信息，定期開(kāi)展課題研究觀(guān)摩活動(dòng)，承擔培養青年教師的任務(wù)，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動(dòng)廣大教師參與教育科研。
本年度，學(xué)校承擔嵊州市級以上課題18項。為加強課題的過(guò)程管理，學(xué)校要求各課題組按照所制訂的實(shí)施方案，根據實(shí)際情況，適當人員分工，落實(shí)研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動(dòng)，撰寫(xiě)研究心得和課題個(gè)案，期末進(jìn)行一次階段性總結。同時(shí)，重視過(guò)程性資料、專(zhuān)題性資料、效果性資料的收集與整理，為明年的順利結題打好基礎。
二、加強學(xué)習培養隊伍
高素質(zhì)的教師隊伍是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。學(xué)校加強了教師的教育理論學(xué)習。編印“建構主義”教育理論學(xué)習材料，分三個(gè)教學(xué)模式展開(kāi)學(xué)習與討論，撰寫(xiě)個(gè)案，并在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)。
一年來(lái)，學(xué)校繼續實(shí)施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習。本學(xué)度的學(xué)習重點(diǎn)是“建構主義教育理論”和網(wǎng)頁(yè)制作培訓。通過(guò)學(xué)習和培訓，收到了良好的效果。
為拓寬科研視野，學(xué)習新的教育理念，學(xué)校邀請了特級教師周一貫進(jìn)行了《發(fā)展多元智能與營(yíng)造優(yōu)質(zhì)教育相關(guān)性研究》專(zhuān)題講座，并請他為我校兩名年青教師的現場(chǎng)課堂教學(xué)作了講評，使老師們收益非淺，并對我校申報更高層次的教育科研課題奠定了理論基礎。
三、總結經(jīng)驗爭創(chuàng )佳績(jì)
把課題研究落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，是開(kāi)展學(xué)校教科研的重要途徑。在課堂教學(xué)中開(kāi)展教育科研，從而總結出來(lái)的經(jīng)驗是最具有生命活力的。一年來(lái)，有不少教師的教研論文在各級發(fā)表、獲獎。如韓斌老師在她承擔的課題《數學(xué)課堂教學(xué)中“問(wèn)題解決”式教學(xué)的研究》基礎上撰寫(xiě)的論文獲嵊州市一等獎；謝益紅老師的《地方美術(shù)課程的開(kāi)發(fā)利用研究》課題階段性論文獲得嵊州市二等獎；周燦飛、徐夏敏兩位老師分別在自己所研究的課題理論指導下執教的課均獲紹興市優(yōu)質(zhì)課二等獎。向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識。
面對信息時(shí)代的學(xué)校教科研工作，要認真搞研究，要不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻計獻策，為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。
小學(xué)教科研工作總結5
本學(xué)期我教科研工作以切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進(jìn)一步加強學(xué)習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學(xué)校的教育科研水平。
根據學(xué)校本學(xué)期的工作計劃，按照“從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以課題研究及實(shí)施新課程，以提高教育質(zhì)量、教學(xué)效益為目標，以解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn)”的原則，我們積極探索適合本校實(shí)際的教育教學(xué)改革途徑，踏實(shí)有效地開(kāi)展了科研和各項課題的研究活動(dòng)，從而進(jìn)一步鞏固了“科研興師、科研興校、科研興教”的意識，提升了我校整體的教育教學(xué)科研能力和教育質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導的指導和幫助下，經(jīng)過(guò)各位教師的共同努力，改變了傳統的教學(xué)模式，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習策略，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高了課堂教學(xué)的效益，學(xué)校教科研工作取得了較大的提升。
一、積極參加教研活動(dòng)
1）教研是科研的基礎，本學(xué)期，積極參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)：
�。�1）評優(yōu)課
�。�2）說(shuō)課
�。�3）教學(xué)設計
�。�4）教學(xué)經(jīng)驗交流。
2）組織教師參加新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
二、科研活動(dòng)。
1）制定學(xué)校的科研計劃，并開(kāi)展校內科研活動(dòng)。
2）推薦教育教學(xué)經(jīng)驗論文。
3）做好“十一五”課題的開(kāi)題工作，積極開(kāi)展小課題研究，讓教育科研緊貼地面行走，努力做好小課題研究的工作，完成了課題的申報工作。
4）讓每一位教師都成為一名反思型的教師。本學(xué)期，學(xué)校要求每位教師上完每一節課都要及時(shí)的思考，把本節課情況做一個(gè)總結。及時(shí)對于學(xué)生的掌握情況和自身的教學(xué)環(huán)節進(jìn)行反復推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái)，需要改進(jìn)的地方及時(shí)思考解決方法。以年級組為單位交流討論，充分讓教科研活動(dòng)能夠有效地輔助我們的教學(xué)，同時(shí)教師的個(gè)人素質(zhì)也得到了提高。
三、成果展示
1、教師中有多篇文章在區級以上刊物發(fā)表。
2、本學(xué)期共上交市級、區級參賽論文32篇，獲獎24篇。獲獎率75%。
3、批準三項區級“十一五”課題。
題目分別為：
《語(yǔ)文課堂教學(xué)目標設計的常見(jiàn)問(wèn)題及對策的研究》
《弱勢群體子女教育問(wèn)題研究》
《精心設計教學(xué)預設是提高數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑》
四、存在的主要問(wèn)題
在這一學(xué)期里我校的教科研工作取得了一定的成績(jì)，但與學(xué)校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教研室深入不夠，特別是對一部分教師指導不到位，導致一部分教研活動(dòng)實(shí)效性不強，沒(méi)有長(cháng)遠規劃，無(wú)針對性，從而不利于教師間的同伴互助，影響教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
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