小學(xué)三年下冊數學(xué)教學(xué)計劃書(shū)
教學(xué)目標：
知識與技能
1.使學(xué)生在具體的統計活動(dòng)中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫(xiě)統計表，并能根據統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2.使學(xué)生在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統計方法，發(fā)展統計觀(guān)念。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷制作復式統計表的全過(guò)程，體驗收集信息、整理、分析的學(xué)習方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
使學(xué)生通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：認識復式統計表的結構，會(huì )填寫(xiě)復式統計表，并能根據統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：根據統計表中的數據進(jìn)行分析問(wèn)題。
教學(xué)準備：多媒體、卡片
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
同學(xué)們，你們課后都有哪些興趣愛(ài)好?我們附小也開(kāi)設了好些課程超市，有象棋類(lèi)的、舞蹈類(lèi)的、畫(huà)畫(huà)類(lèi)的等等，參加這些興趣小組可以使我們的學(xué)習生活變得更加多姿多彩。今天老師帶你們去參觀(guān)一下青云小學(xué)，看看青云小學(xué)五年級同學(xué)參加興趣小組的情況，好不好?
提問(wèn)：這是青云小學(xué)五年級四個(gè)興趣小組的活動(dòng)情況，從圖中你能知道哪些信息?(讓學(xué)生分別說(shuō)出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。)
教師提出要求：你能把四個(gè)興趣小組的人數填在統計表里嗎?出示4張統計表。學(xué)生在教科書(shū)上各自填寫(xiě)，提醒學(xué)生注意核對數據。
師：請同學(xué)們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點(diǎn)：結構中都有性別和人數兩欄;
不同點(diǎn)：每張統計表都只反映了某一個(gè)興趣小組的男女人數情況。
師：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現在老師有幾個(gè)問(wèn)題你能回答嗎?
師提問(wèn)：4個(gè)興趣小組男生有( )人，女生有( )人。( )組的男生最多，( )組的女生最少，一共有( )人。
學(xué)生回答后，師：可是剛才這位同學(xué)在回答中，有關(guān)五年級興趣小組活動(dòng)人數情況，要看幾張表?方便嗎?
師指出：這里的每張統計表都只是反應一個(gè)興趣小組的男女生人數，如果要對不同小組的男女生人數進(jìn)行比較，就顯得不太方便。
師問(wèn)：那誰(shuí)能出個(gè)好主意，讓我們比較起來(lái)方便些?如果把這4張統計表合并在一起觀(guān)察，分析、解決問(wèn)題也就容易多了。
二、認識復式統計表
1.在合并過(guò)程中初步感受。
師：那怎么合并呢?(學(xué)生可能回答，把四張表豎著(zhù)接在一起，教師出示表，課件演示，四張單式統計表豎著(zhù)接拼在一起)師帶領(lǐng)學(xué)生一起用卡片進(jìn)行合并。
組織學(xué)生討論：對合并后的統計表你有什么修改建議?(把性別、合計一欄重復的部分刪去)
師提問(wèn)：你覺(jué)得這張統計表明確嗎?哪里不明確?
學(xué)生可能會(huì )指出各個(gè)興趣小組的名稱(chēng)不明確，教師組織學(xué)生將表格中的第一列分別注明：航模小組;民樂(lè )小組;書(shū)法小組;美術(shù)小組。
師：那么性別這欄該怎么填寫(xiě)?(制作表頭)
師提問(wèn)：同學(xué)們怎樣從表中反映出四個(gè)興趣小組一共多少人，其中男生一共有多少人，女生一共有多少人?
師：再添總計一欄，添在最下面。
師強調：為了醒目給人一眼看出合計數和總計數，一般總計這一欄放在最上方。
2.認識各部分結構
(1)講述 “表頭”的含義。
教師指著(zhù)第一行第一列這一格講述：這是統計表的表頭。
提問(wèn)：表頭被分成幾個(gè)部分?從統計表中你能看出表頭中的三部分分別與統計表中的哪部分有關(guān)系呢?(“性別”表示橫欄內容，“組別”表示縱欄內容，“人數”表示表中的數據)
(2)追問(wèn)：復式統計表一共有哪幾個(gè)大部分組成?(課件演示)
根據學(xué)生回答板書(shū)：標題、日期、表格(表頭、橫欄、縱欄、數據)
3.學(xué)生填寫(xiě)統計表
師提出要求：現在請同學(xué)們把剛才幾張單式統計表中數據填寫(xiě)在這張統計表中，會(huì )不會(huì )?試試看。
生匯報交流：填寫(xiě)統計表時(shí)，你先填寫(xiě)了哪些數據?哪幾格的數據時(shí)通過(guò)計算后填寫(xiě)的?
4.講述統計表“合計數”與“總計數”的區別
師：你是怎么填寫(xiě)總計這一欄的?(兩種方法，培養學(xué)生驗算的習慣。)
師提問(wèn)：合計與總計有什么不同?(合計是指各個(gè)興趣小組男女生人數之和，而總計是指所有興趣小組人數之和以及男女生人數之和)
5、制作標題和日期。
師：這張統計表完成了嗎?還缺少什么?(標題和日期)根據實(shí)際情況，我們在制作表格時(shí)，有時(shí)還需要加上填表人，這里我們就不寫(xiě)了。
教師隨機揭示：之前我們填寫(xiě)的四張統計表叫單式統計表，那么今天我們制作的這張統計表叫什么呢?像這樣的統計表叫復式統計表。板書(shū)課題：復式統計表。
6.分析表格
(1)啟發(fā)：從現在的這張統計表中，你又能方便地知道什么?
教師再次提出課始的問(wèn)題：四個(gè)興趣小組男生有多少人?女生有多少人?哪個(gè)組的男生最多?哪個(gè)組的女生最少?一共有多少人?學(xué)生觀(guān)察后口答。
師進(jìn)一步提問(wèn)：如果下個(gè)學(xué)期青云小學(xué)只開(kāi)設兩個(gè)興趣小組，你覺(jué)得會(huì )開(kāi)設哪兩個(gè)興趣小組嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由(航模、美術(shù)比較受喜歡)。
(2)比較：你覺(jué)得這張統計表與剛才的四張統計表比較，有哪些特點(diǎn)?對我們分析數據有哪些幫助?同桌討論。師結合學(xué)生發(fā)言指出：剛才的每張統計表都只反映了一個(gè)興趣小組的男女生人數，不便于比較，而這張大的統計表不僅信息量大，而且非常有利于不同數量之間的比較。(師相應板書(shū))
三、生活中的復式統計表
師談話(huà)：就因為復式統計表有那么多的優(yōu)點(diǎn)，所以它在我們的生活中應用十分廣，我們一起來(lái)看看。
1. 統計獎牌數(完成“練一練”)
師：2008年的北京奧運會(huì )，它令世界矚目。作為一個(gè)體育愛(ài)好者和一個(gè)有心人，小明收集了幾屆奧運會(huì )獎牌的數目。讓我們一起來(lái)看看幾屆奧運會(huì )我國體育健兒的表現吧。
學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)數據后，交流核對，提醒學(xué)生題中數據是“橫著(zhù)”告訴我們每一屆的獎牌數，而統計表中要“豎著(zhù)”填寫(xiě)每一屆的獎牌數，填寫(xiě)數據要注意“對號入座”，最后別忘了填寫(xiě)日期。及時(shí)反饋填寫(xiě)正確率。
提問(wèn)：你是如何計算金、銀、銅牌合計數的?又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數的?226枚是怎樣算的?(兩種方法)
談話(huà)：從這張統計表中你了解了什么?同桌說(shuō)說(shuō)，指名交流(這4屆共獲得226枚獎牌;這4屆金牌數最多，銅牌數最少;第26屆獲得的獎牌總數最少，第28屆獎牌總數最多;等等)
師：同學(xué)們，有誰(shuí)知道在我們中國北京舉行的第29屆奧運會(huì )獎牌總數是多少?( 獎牌總數:83枚,其中金牌46枚,銀牌15枚,銅牌22枚)
你想對奧運健兒說(shuō)些什么?你不想對自己提點(diǎn)希望嗎?讓我們一起為奧運健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動(dòng)中去。下周我們附小就要開(kāi)展體育周活動(dòng)了，老師期待著(zhù)你們的精彩表現!
2.統計民用機場(chǎng)跑道的數據。(完成練習二十第2題。)
師談話(huà)： 奧運會(huì )期間人們非常關(guān)注出行問(wèn)題，現在你們就一起隨老師去參觀(guān)一下我國三個(gè)民用機場(chǎng)的情況吧。(課件出示)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中你知道了哪些信息?
學(xué)生在書(shū)上填表后(提醒學(xué)生可用計算器計算)，集體交流核對。提醒學(xué)生別忘了填寫(xiě)日期，及時(shí)反饋正確率。
師提問(wèn)：為什么表中沒(méi)有“合計”、“總計”?
師指出：統計表需不需要“合計”或“總計”，這要根據實(shí)際情況，它是有變化性的。(長(cháng)、寬與面積無(wú)法合計，總計不同機場(chǎng)的長(cháng)、寬、面積也沒(méi)有意義。)
四、總結
同學(xué)們，實(shí)際上，復式統計表在我們日常生活中應用的范圍非常的廣泛，誰(shuí)能舉出幾個(gè)這樣的例子?(學(xué)生舉例)
其實(shí)今天我們學(xué)的只是最為簡(jiǎn)單的復式統計表，在生活中，人們要作出分析、比較的時(shí)候，總會(huì )用上各種復式統計表。如學(xué)校各年級男女人數統計表、奧運會(huì )各國獎牌統計表、天氣情況統計表、校運會(huì )各班分數表等等。課下希望同學(xué)們多留意身邊的各種復式統計表。
五、作業(yè)
1、隨著(zhù)科技的發(fā)達，通訊工具已進(jìn)入尋常百姓的.家中，請完成練習二十第1題。
2、小組分工合作，了解本校各年級男女生人數，制成統計表。
《復式統計表》教學(xué)反思
這節課我執教的是蘇教版第九冊第十單元《統計》的第一課時(shí)《復式統計表》。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是認識復式統計表的結構，會(huì )填寫(xiě)復式統計表，并能根據統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)難點(diǎn)是根據統計表中的數據進(jìn)行分析問(wèn)題。雖然不要求學(xué)生制作復式統計表，但是我在教學(xué)中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應該讓學(xué)生主動(dòng)去探索和發(fā)現，獲取新知，同時(shí)能讓學(xué)生深刻感知復式統計表的結構，我在復式統計表的呈現方式上作了一些改變。不只是出現一個(gè)現成的統計表，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了設計復式統計表的過(guò)程，增加學(xué)生的感性認識。在設計的過(guò)程中著(zhù)重讓學(xué)生感知“表頭”的設計。
在認識統計表時(shí)，我先讓學(xué)生認識這張統計表的整體結構，橫欄表示什么?豎欄表示什么?表中數據表示什么。接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)出不同格子所表示的意義，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )看統計表，先看橫欄，再看豎欄。為下面在統計表中填寫(xiě)數據打下基礎。學(xué)生在課堂中的表現說(shuō)明，一起經(jīng)歷復式統計表的制作過(guò)程能讓學(xué)生更深刻地記住其各部分的結構，更準確地填寫(xiě)表格，尤其是總計和合計欄的填寫(xiě)。
另外，在應用環(huán)節，我只安排了兩題，一題是統計奧運會(huì )中國獲得的獎牌，不僅鞏固了學(xué)生填寫(xiě)統計表和分析數據的能力，還適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)體育、努力學(xué)習和民族自豪感的培養。第二題是統計我國三個(gè)民用機場(chǎng)相關(guān)的數據，用意在于讓學(xué)生知道統計表需不需要“合計”或“總計”，這要根據實(shí)際情況，它是有變化性的。讓他們知道復式統計表雖然都包含三個(gè)結構，但沒(méi)有固定的格式，呈現的方式也是多變的。
由于和五(1)班的孩子是第一次接觸，課前也沒(méi)進(jìn)行太多交流，導致大多數孩子發(fā)言的聲音不大，不自信，顯得課堂不是很活躍。但是在我多次鼓勵下，孩子們漸漸放開(kāi)了膽量，氣氛顯得活躍多了。
整節課上下來(lái)，也有許多不完美的地方。首先這節課沒(méi)有安排學(xué)生合作交流的環(huán)節，教學(xué)設計雖然有，但課堂上由于時(shí)間很緊，教師就忽視這一環(huán)節，沒(méi)能給孩子們交流意見(jiàn)的空間。另外，在練習過(guò)后，還應讓孩子們說(shuō)說(shuō)在生活中還有哪些應用，讓他們認識到復式統計表與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，感知學(xué)習它的必要性，然后再布置課外作業(yè)：調查附小每個(gè)年級的學(xué)生數，這樣就更好了。
以上即是數學(xué)網(wǎng)為大家整理的三年級下冊數學(xué)復式統計表教學(xué)計劃，大家還滿(mǎn)意嗎?希望對大家有所幫助!
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