兒童成長(cháng)小組的活動(dòng)計劃書(shū)

　　小組名稱(chēng)：

　　指導老師：

　　工作員：

　　理念

　　讓孩子們學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )討論、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )評價(jià)�，F在很多孩子都是獨生子女，上學(xué)回來(lái)就是看電視、玩游戲，生活比較單調、比較乏味，和小區的其他小朋友接觸比較少。通過(guò)這個(gè)成長(cháng)小組，把小朋友聚到一起，給他們搭建了一個(gè)很好的平臺。他們可以在小組中，交到很多好朋友，學(xué)到一些他以前不知道的知識，做一些以前沒(méi)有做過(guò)的事情。小組工作的理論基礎分別是：需要理論、小組動(dòng)力學(xué)理論、社會(huì )學(xué)習理論、鏡中自我理論、交流分析理論。

　　需要理論應用于小組工作中，就表現為可以幫助小組工作員：1把握小組方向；2 明確小組目標；3 更好的理解組員的互動(dòng)關(guān)系。

　　小組動(dòng)力學(xué)理論應用于小組工作中，我們可以看出：

　　1 小組工作是借助小組場(chǎng)工作的一種形式。

　　2 民主型是小組工作的主要領(lǐng)導形態(tài)。

　　3 共同活動(dòng)為中介增進(jìn)小組的凝聚力。

　　社會(huì )學(xué)習理論應用于小組工作中，體現出下列特征：

　　1 它強調人們通過(guò)觀(guān)察和模仿他人的行為就可獲得改變，形成新的行為方式。

　　2 小組可以提供豐富的替代強化資源。

　　3 從認知在學(xué)習中的重要地位中可以肯定人的尊嚴和能動(dòng)性的巨大作用。

　　鏡中自我理論應用于小組工作中，就體現在以下幾個(gè)方面：

　　1 小組是一個(gè)微型的社會(huì )縮影，是一個(gè)通過(guò)互動(dòng)而存在發(fā)展的有機體。

　　2 小組工作所提供的密切的互動(dòng)和真實(shí)的回饋，可以幫助組員在小組中感知他人對自己的反映和評價(jià)，建立更正確的自我意識、自我形象以及自我評價(jià)。

　　3 重視首屬小組的作用。

　　交流分析理論應用于小組工作中，我們可以看到：

　　1 交流分析理論解釋和描述了人與人之間的互動(dòng)、溝通，因此非常適用于小組工作，尤其是治療模式和發(fā)展模式的小組工作。

　　2 交流分析理論對人格的描述，尤其是強調個(gè)人的三種自我狀態(tài)的自然出現，可以幫助我們在小組過(guò)程中分析和另外自己的人格結構，學(xué)習順暢地與他人溝通。

　　3 小組可以幫助當事人把焦點(diǎn)放在個(gè)人的早年生活，幫助組員了解自我的生活態(tài)度、溝通形態(tài)以及個(gè)人的能力不能充分發(fā)揮與個(gè)人早年束縛的關(guān)系。

　　4 小組可以提溝一個(gè)互動(dòng)的情境，是成員可以嘗試和練習新的溝通方式，增加他們的自我察覺(jué)，改變他們的生活態(tài)度，最終開(kāi)始新的生活。

　　小組的目標

　　1、幫助每個(gè)組員認識和了解自我的成長(cháng)現狀，認識到自身存在的缺陷

　　2、在實(shí)踐中學(xué)會(huì )溝通、分享和奉獻，培養和激發(fā)學(xué)員之間的團隊合作精神

　　3、讓小組成員在小組中獲得快樂(lè )，并為以后的學(xué)習、工作、生活打下基礎 服務(wù)對象

　　2、特點(diǎn)：希望在小組中獲得快樂(lè )、獲得成長(cháng)

　　招募方法

　　1、于宣傳欄張貼招募海報

　　2、于社工實(shí)驗室設立報名點(diǎn)，準時(shí)接納報名人員

　　3、若人數不足，可致函邀請并加大宣傳；人員過(guò)剩，則經(jīng)過(guò)小組篩選

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