八年級差生轉化計劃

　　要做好后進(jìn)生的轉化工作，教師要在理論不斷提高，在實(shí)踐中不斷探索，深挖后進(jìn)生的形成因素，曉之以理，動(dòng)之以情，激發(fā)他們的上進(jìn)心和斗志，對后進(jìn)生要有四心，即“愛(ài)心、耐心、信心和恒心”，要抓反復，反復抓，抓到底，才能做好后進(jìn)生的教育和轉化工作，達到育人教書(shū)的目的。下面是關(guān)于八年級差生轉化計劃，歡迎參考~!

　　八年級差生轉化計劃(一)

　　七年級已經(jīng)告一段落，,本學(xué)期的生活開(kāi)始，去年后進(jìn)生轉化有了不錯的轉變。許多后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。這學(xué)期在后進(jìn)生的轉化方面，仍舊不能掉以輕心，為了更好地管理班級，爭取更好的班風(fēng)班貌，我制定如下計劃：

　　一、轉化后進(jìn)生，要因材施教。

　　后進(jìn)生現象復雜，問(wèn)題較多，要想解決后進(jìn)生問(wèn)題就要因材施教。有些同學(xué)擅長(cháng)音樂(lè )，就培養他們音樂(lè )的特長(cháng)，有些同學(xué)擅長(cháng)乒乓球，就讓他們多參加體育特長(cháng)，我的目的就是讓他們參加自己喜歡的特長(cháng)班，增強他們的自信心和良好的品質(zhì)。后進(jìn)生自制力較差，但并不是樣樣都差。因此，在做他們的工作時(shí)，要從根源上分析其存在原因。挖掘其潛力，剖析其行為，幫助他們樹(shù)立勇氣，克服自卑心理，從一點(diǎn)一滴小事中認識到他們優(yōu)點(diǎn)，使他們能夠獨立自由的進(jìn)行學(xué)習、生活。

　　我班學(xué)生朱勇，自制力差，容易盲目做事，且不考慮后果。本學(xué)期我打算經(jīng)常提醒他，那些方面該做，那些方面不該做，并且幫助他在學(xué)習方面有所提高。從前一階段轉化工作來(lái)看，他的行為有一定進(jìn)步，在課堂上不搗亂，思想有一定提高，且比較遵守紀律，只是學(xué)習方面沒(méi)有明顯進(jìn)步，本學(xué)期我也會(huì )盡力在學(xué)習方面幫助他進(jìn)步。

　　二、轉化后進(jìn)生，要常抓不懈

　　轉化后進(jìn)生這項工作，具有長(cháng)期性、反復性，因此一定要做常抓不懈的心里準備。每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的愿望，可是后進(jìn)同學(xué)往往經(jīng)不起不良習慣的束縛很難向上爬坡。因此抓后進(jìn)生工作不能滿(mǎn)足于一時(shí)的成功，應該有反復抓、抓反復的思想準備。學(xué)生姜拓，在初一上半年有一階段思想有很大波動(dòng)，成績(jì)退步，學(xué)習態(tài)度也不端正，注意到這一現象，我及時(shí)的與她進(jìn)行了談話(huà)，分析自身的問(wèn)題以后行為及思想有所進(jìn)步，所以今年對該生要加強幫扶活動(dòng)，讓優(yōu)秀的行為去感化她，使她在本學(xué)期能有更好的表現。

　　三、轉化后進(jìn)生，要真心關(guān)愛(ài)。

　　在一點(diǎn)一滴的小事上，善于發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給予肯定。在生活中、學(xué)習中充分注重他們，使他們感覺(jué)到老師在關(guān)注他們，認識到他們不是孤立的`。我們班有生病的同學(xué)，我都要虛寒溫暖，關(guān)注他們身體恢復狀況。另外要進(jìn)行賞識教育，增強后進(jìn)生的自信心。在授課中，進(jìn)行分層教學(xué)，使后進(jìn)生能"吃的好"，不斷提高自己的成績(jì)。真心的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光雨露滋潤下茁壯成長(cháng)。

　　四、轉化后進(jìn)生，要加強小組合作

　　去年我校全面推進(jìn)高效課堂，座位形式由田壟式變成圓桌式，小組合作學(xué)習意識不斷加強，最突出的是崔琦小組，他們的學(xué)習氣氛很濃，小組成員間不斷進(jìn)步，崔琦、趙鵬飛、孫智超都進(jìn)了前十名，學(xué)習效果非常好。為了更好地創(chuàng )建班級學(xué)習氣氛，我會(huì )努力加強小組學(xué)習合作，在小組學(xué)習合作中轉化后進(jìn)生。

　　五、轉化后進(jìn)生、要家、校合力。

　　我們學(xué)校很多家長(cháng)把學(xué)生送到學(xué)校，就覺(jué)得自己沒(méi)有責任了，這是一部分家長(cháng)的心里。其實(shí)教育學(xué)生不能只靠學(xué)校，家庭和社會(huì )也起到配合作用，只有家庭、學(xué)校、社會(huì )形成一股教育合力，才會(huì )達到事半功倍的效果。上學(xué)期，我和數學(xué)、英語(yǔ)等幾位老師配合，和家長(cháng)進(jìn)行了有效的交流，我們的工作得到了他們的理解和支持，學(xué)生學(xué)習勁頭就更足了。因此，這學(xué)期我將繼續進(jìn)行家訪(fǎng)工作，做到家長(cháng)、教師信息互通。

　　總之，本學(xué)期我將盡自己的最大能力做好轉化后進(jìn)生工作，相信只要付出，一定會(huì )有好的收獲。

　　八年級差生轉化計劃(二)

　　為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想;因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，根據學(xué)校工作安排，為做好我班的后進(jìn)生轉化工作，特制訂本計劃:

　　一、指導思想

　　樹(shù)立“轉化一個(gè)后進(jìn)生和培養一個(gè)優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學(xué)生，而應當創(chuàng )造適合于不同學(xué)生的教育”這一正確觀(guān)念。面向全體，因材施教，加強后進(jìn)生轉化工作，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，讓學(xué)生得以生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作措施與方法

　　1、動(dòng)之以情，消除戒備心理

　　消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴格要求滲透在愛(ài)之中。當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì )變得“親其師而信其道”。

　　2、尊重信任，喚起自尊心

　　自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。教師應當尊重、信任后進(jìn)生，喚起他們的自尊心，培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點(diǎn):

　　(1)對后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì )認為高不可攀，望而卻步;要求過(guò)低，不利于培養后進(jìn)生的學(xué)習毅力和克服困難的能力。

　　(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過(guò)努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹(shù)立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當的鼓勵。

　　(3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(cháng)處。在挑選班干部時(shí)應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

　　3、曉之以理，增強后進(jìn)生分辨是非的能力

　　教師應曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培養后進(jìn)生是非觀(guān)念。堅持正面誘導，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，以勢壓人。對他們說(shuō)理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

　　4、創(chuàng )設情境，鍛煉后進(jìn)生的意志

　　針對學(xué)生不良行為，光*說(shuō)理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng )設特定的與之相宜的情境，如為培養學(xué)生的'意志力，教師應該適當創(chuàng )設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

　　5、持之以恒，反復教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習慣

　　后進(jìn)生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩定四個(gè)階段。因此，在轉化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正�，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。

　　6、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。在課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，主動(dòng)的去體驗，獲取。對一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng )造積極參與學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，教師要引導學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學(xué)習上有所進(jìn)步，變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)。

　　三、主要工作安排:

　　1、針對后進(jìn)生行為習慣差，進(jìn)行日常行為習慣專(zhuān)題班會(huì )教育。

　　2、針對后進(jìn)生心理情況，選擇適當的時(shí)機和方式進(jìn)行心理溝通活動(dòng)---談心。

　　3、針對后進(jìn)生學(xué)習目標不明確，進(jìn)行學(xué)習目的性教育;學(xué)習習慣不好，則常抓學(xué)生日常學(xué)習習慣---作業(yè)檢查等，針對學(xué)生的成績(jì)、心理的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教。

　　4、針對一部分后進(jìn)生家庭教育薄弱，進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，家校聯(lián)系。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。

　　5、建立后進(jìn)生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績(jì)及時(shí)填寫(xiě)，期末進(jìn)行總結、評比。

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