2017年手拉手活動(dòng)計劃
手拉手活動(dòng)是引導少年兒童團結互助、共同進(jìn)步的一項有意義的實(shí)踐教育活動(dòng)。下面小編為大家推薦的是2017年手拉手活動(dòng)計劃，歡迎閱讀參考。
2017年手拉手活動(dòng)計劃(一)
“手拉手”互助活動(dòng)是新形勢下少先隊教育的有效形式，已被寫(xiě)進(jìn)六中全會(huì )決議中，開(kāi)創(chuàng )了和平時(shí)期孩子的活動(dòng)寫(xiě)進(jìn)黨的決議中的第一例，把握好“手拉手”教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，對推動(dòng)這一活動(dòng)深入發(fā)展十分重要。
一、“手拉手”互助活動(dòng)的指導思想：
“手拉手”互助活動(dòng)開(kāi)始于90年代初，由共青團中央、全國少工委聯(lián)合有關(guān)部門(mén)共同發(fā)起，旨在倡導城市和農村、富裕地區和貧困地區、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往，互幫互助，共受教益的一項實(shí)踐教育活動(dòng)。
二、“手拉手”互助活動(dòng)的宗旨是：
通過(guò)少先隊員和隊組織之間的交流、互助、服務(wù)，引導少年兒童了解國情，認知社會(huì )，從小培養愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義精神，培養樂(lè )于助人、團結友愛(ài)的健全人格。
三、開(kāi)展“手拉手”互助活動(dòng)的方針是：
以城市為主導，輻射廣大農村和老、少、邊、貧地區;強調互助互學(xué)，共同進(jìn)步，防止單純的救助行為;提倡就近就便，量力而行。
四、活動(dòng)實(shí)施步驟：
每一位參加“手拉手”互助活動(dòng)的少先隊員都要經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟。
第一步：“手拉手找朋友”�；鶎由傧汝牻M織提供貧困地區或有困難的少年兒童的名單，并組織隊員填寫(xiě)“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小伙伴。
第二步：“手拉手交朋友”。參加活動(dòng)的隊員要做到“五個(gè)一”：交一個(gè)手拉手好朋友，寫(xiě)一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(shū)(或一份報紙、一件文具)，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學(xué)一種新知識(或新本領(lǐng))。
第三步：“手拉手看朋友”。
各級少先隊組織要利用寒暑假組織隊員就近就便看望手拉手小伙伴，共同參加各種實(shí)踐活動(dòng)，體驗生活。
2017年手拉手活動(dòng)計劃(二)
今年暑假，我們學(xué)校學(xué)生會(huì )組織學(xué)生走到農村中去，和農村中的“留守兒童”一起交流學(xué)習，幫助他們。我作為學(xué)生會(huì )的重要成員，當然要參加這樣的活動(dòng)。在我們幾天的活動(dòng)中，我學(xué)到了很多，對社會(huì )也有了更加充分的認識了。在和“留守兒童”交流中，我也感受到了現實(shí)社會(huì )存在的種種問(wèn)題，需要我們去解決。不過(guò)這些都不是最重要的，我在交流中感受到了希望!
【活動(dòng)背景及目標】
“留守兒童”是指農村流動(dòng)人口(其中80%左右是農民工)在戶(hù)籍地以外謀生時(shí)把其未成年的子女留置在戶(hù)籍地而產(chǎn)生的一個(gè)特殊的社會(huì )群體;具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農村的少年兒童。
調查提供的數據顯示，留守兒童在當地兒童總數中所占比例已高達18%至22%，并有持續增長(cháng)趨勢。 “生活上缺人照應、行為上缺人管教、學(xué)習上缺人輔導”。目前我國農村“留守兒童”普遍處于這種“三缺”狀態(tài)，由此帶來(lái)了巨大的心理沖突以及一系列社會(huì )問(wèn)題。
關(guān)于留守兒童的報道大家一定都見(jiàn)過(guò)很多了。我想一提到留守兒童，大家眼里一定會(huì )浮現出孩子們一張張稚嫩的臉，而他們的眼里閃爍著(zhù)淚花，而那淚花里則流露出他們對父愛(ài)、母愛(ài)的渴望……是啊，這些孩子們都生活在農村，而父母們大都進(jìn)城打工去了，他們獨自在家生活著(zhù)，最多也只有爺爺奶奶相伴。盡管如此，那些孩子們仍然品學(xué)兼優(yōu)，十分的爭氣;但是，也有不少孩子的性格開(kāi)始變得孤僻，產(chǎn)生了嚴重的逆反心理…….
當然，留守兒童的問(wèn)題已經(jīng)成為了當下最值得關(guān)注的焦點(diǎn)，但我認為他們的父母更值得人們去思考。不僅要給他們經(jīng)濟上的幫助，還要給他們精神上的幫助。友情的力量也不要忽視它，它很強大的。雖然不能代替親情，但也能有所幫助。
【農村留守兒童接受教育存在的突出問(wèn)題】
(一)心理上存在陰影——留守兒童由于親情缺乏，與外界接觸交往機會(huì )少，有一定抑郁心理，性格內向封閉、不善于與人溝通;自卑感嚴重，與同學(xué)在一起總是聽(tīng)別人說(shuō)，感覺(jué)自信心不足;逆反心理較強，內心比較敏感，往往因一點(diǎn)小事而有強烈的反應，對別人批評教育接受認可程度不夠，甚至產(chǎn)生對抗行為。有些學(xué)生受不良影視影響，一旦受到不良因素誘導，不諳世事，對社會(huì )充滿(mǎn)新鮮好奇的兒童少年很容易干出危險出格的事來(lái)。由于得不到正常的關(guān)愛(ài)，留守兒童的心理承受能力往往較差，人際交往也比較敏感脆弱。失缺了愛(ài)的環(huán)境的熏陶，以致成為兒童未來(lái)人格發(fā)展的障礙。
(二)安全上增加隱患——由于父母疏于照顧，臨時(shí)監護人又因種種原因無(wú)法認真行使監護權，導致留守兒童少年患病不能及時(shí)醫治，受到意外傷害不能及時(shí)處理。目前農村適合孩子的公益性?shī)蕵?lè )設施很少，而社會(huì )上諸如網(wǎng)吧、游戲廳、不良報刊、黃色碟片等無(wú)不污染毒害孩子幼小的心靈，不少留守兒童因無(wú)人嚴格管教經(jīng)常出入未成年人限制的場(chǎng)所。有些是非觀(guān)念差、意志薄弱的孩子，一旦被壞人引誘后，就容易走上違法犯罪的道路。
(三)品行上缺乏管教——農村留守兒童的家庭教育主要表現為三個(gè)方面的偏差:一是重養輕教。留守兒童的父母一般讓祖輩監護，年邁的監護人在撫養孫輩的同時(shí)還要料理家務(wù)，管理農田，精力有限，很少考慮孩子教育問(wèn)題;由于父母長(cháng)期在外，祖輩監護人出于“隔代親”心理，多嬌慣溺愛(ài)孩子，容易使孩子養成放縱、任性的行為習慣。二是重智輕德。在一般農村人看來(lái)，孩子不犯法就不存在品德問(wèn)題。與孩子交流的內容只集中于成績(jì)怎么樣，考了多少分，忽視對孩子思想道德和行為習慣等方面的培養與教育。三是重物質(zhì)輕精神。大部分留守兒童的父母對孩子有一種歉疚感，出于補償心理，便盡可能地在物質(zhì)上滿(mǎn)足孩子，多給孩子零花錢(qián)。在與孩子相處的有限時(shí)間里，盡量滿(mǎn)足孩子的要求，甚至是無(wú)理要求，而從來(lái)沒(méi)有想到多與孩子溝通從媒體上給予更多的關(guān)愛(ài)。
(四)學(xué)習上缺少幫助——少數留守兒童具有較高的學(xué)習獨立性、自主性，自我要求嚴格，能夠體諒成人的辛苦，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀;大多數留守兒童卻因放學(xué)回家后無(wú)人輔導功課，學(xué)習遇到困難時(shí)感到無(wú)助而表現出學(xué)習興趣不高，上課精力不集中，成績(jì)一般等情況。部分學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴重，存在輟學(xué)的隱患，少數學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性和學(xué)習成績(jì)都較差，不服從監護人和教師管教，自我放任，有逃學(xué)經(jīng)歷，成為問(wèn)題學(xué)生。
(五)生活上缺人照顧——留守兒童的生活主要靠外出務(wù)工父母寄錢(qián)回家或在家的臨時(shí)監護人提供。大多數孩子家庭比較貧窮，有的甚至失去依靠，生活極其艱辛，更有部分留守兒童營(yíng)養嚴重不良和調理不當，身體發(fā)育和健康狀況不佳。
作為一種社會(huì )現象，留守兒童的教育問(wèn)題不僅關(guān)系到留守兒童自身的健康成長(cháng)，也關(guān)系到農村教育的改革與發(fā)展，乃至會(huì )影響到我國教育的整體發(fā)展，關(guān)系到農村經(jīng)濟社會(huì )的協(xié)調發(fā)展，關(guān)系到我國社會(huì )的發(fā)展進(jìn)程。我們期望家庭、社會(huì )能與學(xué)校一起對此給予足夠的重視，共同探討解決這一社會(huì )問(wèn)題更為有效的途徑。
【豐富策劃內容】
“其實(shí)孩子們很聰明，就是內向自閉，不能認識自己的優(yōu)點(diǎn)。”中學(xué)的學(xué)生們貴州鄉音很濃，特別是英語(yǔ)練習這一方面，讓他們晨練的過(guò)程中也許會(huì )遇到難題，但他們卻有著(zhù)強烈的好奇心與求知欲，對學(xué)習有著(zhù)那一份執著(zhù)。我們將帶同學(xué)們來(lái)到球場(chǎng)上，經(jīng)過(guò)湛師支教教員們的鼓勵，通過(guò)傳授“風(fēng)暴漢語(yǔ)”和“瘋狂英語(yǔ)”等學(xué)習方法，讓學(xué)生們盡最大努力糾正自己的發(fā)音，并克服害羞心理，大聲地喊出來(lái)、讀出來(lái)，以此啟動(dòng)激情，，感染著(zhù)在場(chǎng)的所有人。
我們將與學(xué)生們搞聯(lián)歡，做游戲，搞軍訓，通過(guò)情景游戲、文藝匯演、歌謠演唱等形式，與小學(xué)生們交流，為他們提供精神營(yíng)養大餐，并豐富他們的暑假生活。當然，他們還會(huì )把在學(xué)校募集到的一些兒童讀物送給孩子們。
時(shí)間表
7.28 上午 互動(dòng)環(huán)節
7.28 下午~7.31 教學(xué)
整個(gè)活動(dòng)是以四天的教學(xué)交流的形式進(jìn)行，我們會(huì )在第一天找到孩子們并且通知他們活動(dòng)事項，活動(dòng)期間，我們會(huì )按照確定的時(shí)間作息來(lái)活動(dòng)，具體如下：
上午：9：00~11：30
下午：2：30~5：30
我們把每天的活動(dòng)時(shí)間按照半小時(shí)一個(gè)單元分成若干個(gè)單元。每個(gè)單元為一個(gè)教學(xué)內容(或者是游戲時(shí)間)。我們的教學(xué)大概分成2大塊，一是教學(xué)內容，而是游戲內容。其中教學(xué)內容又包括英語(yǔ)、數學(xué)、音樂(lè )的教學(xué)，具體教學(xué)內容請見(jiàn)下文。為了確保孩子們能夠學(xué)到最需要的東西，我們會(huì )給他們按照不同的年齡段分組，針對不同的年齡段分別教學(xué)。
具體內容：
英語(yǔ)：
1.英美國家趣聞
給孩子們講述一些我們的同學(xué)在英美國家讀書(shū)或者學(xué)習的經(jīng)歷，以及西方國家和我們的'差異。
2.背英語(yǔ)單詞經(jīng)驗分享
通過(guò)教孩子們一些記單詞的方法(聯(lián)想記憶，對比記憶)，加之我們自己學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗，幫助他們盡可能的又快又準的背好單詞。
3.英語(yǔ)趣味游戲
通過(guò)做一些小游戲來(lái)幫助孩子們記憶一些英美地道俚語(yǔ)，單詞等，寓教于樂(lè )。
4.發(fā)音糾正
當地孩子們的發(fā)音不太標準，我們可以在教學(xué)過(guò)程中多糾正一下他們的發(fā)音。
數學(xué)：
1.數學(xué)學(xué)習方法分享和孩子們分享數學(xué)學(xué)習方法和經(jīng)驗。
2.生活中的數學(xué)
通過(guò)生活中經(jīng)常遇到的例子給他們講解數學(xué)的作用，主要是用來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
3.課本教學(xué)
簡(jiǎn)單的對照課本的教學(xué)，主要形式是他們提問(wèn)，我們給出解答(答疑)。
4.數學(xué)小游戲，如幻方，數獨，計算24點(diǎn)等等。
通過(guò)這些游戲加強孩子們的運算能力。
音樂(lè )：
1.簡(jiǎn)單音樂(lè )知識
2.教孩子們唱歌
【安全預案】
本次活動(dòng)是由來(lái)自華中科技大學(xué)和大連海事大學(xué)的志愿者聯(lián)合舉辦。為了保證活動(dòng)的孩子百分之百的安全，彩虹計劃小組提出以下的緊急預案：
1) 7月的鼓揚正值雨季，往常平靜的鼓揚河給孩子們帶來(lái)了很大的隱患。由于參加活動(dòng)的孩子來(lái)自唐寨等村寨，所以這個(gè)時(shí)候我們的志愿者會(huì )輪流到幾個(gè)固定的地點(diǎn)去接孩子們，在活動(dòng)結束之后，我們會(huì )把孩子送回去，中途孩子們不能擅自離開(kāi)我們的控制范圍，有志愿者在，所以可以基本避免在馬路上追逐、與不良少年發(fā)生接觸和進(jìn)行危險活動(dòng)的行為。這樣我們可以保證孩子在來(lái)回的途中百分之百的安全;
2) 由于本次活動(dòng)是隨時(shí)報名隨時(shí)參加，孩子的流動(dòng)性很大。所以我們在同學(xué)們第一天參加我們的活動(dòng)的時(shí)候會(huì )登記記錄詳細信息，并且交代安全事項。每天活動(dòng)時(shí)也都會(huì )點(diǎn)名，對于點(diǎn)名不在的同學(xué)我們會(huì )及時(shí)詢(xún)問(wèn)其安全問(wèn)題和缺曠原因;
3) 這次活動(dòng)我們盡量避免過(guò)于激烈的活動(dòng)，以防意外事件的發(fā)生，萬(wàn)一孩子們在游戲中發(fā)生一些碰撞，我們會(huì )及時(shí)送往衛生院進(jìn)行救治。
【結束語(yǔ)】
要加強農村教育事業(yè)的建設，僅靠我們幾個(gè)人的微小力量是遠遠不夠的。我們要號召全社會(huì )來(lái)共建新農村，關(guān)注留守兒童，這樣“星星之火”才可以“燎原”。
“留守兒童”的現象在中國鄉村是普遍存在的，所以我們必須要關(guān)注他們的實(shí)際情況之后，知道切合實(shí)際的工作計劃，幫助他們走出陰影，這才是我們應該要做好的事情。
建設社會(huì )主義和諧小康社會(huì )并不是說(shuō)一下就能夠做到，是需要我們大家的集體努力才能夠做到，只有解決了一個(gè)個(gè)的社會(huì )問(wèn)題，才會(huì )將我們國家的將來(lái)做到最好!
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