公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報（通用19篇）

　　在當今社會(huì )生活中，簡(jiǎn)報的使用頻率逐漸增多，簡(jiǎn)報的寫(xiě)作必須注意做到簡(jiǎn)短、明快，用盡可能少的文字說(shuō)清楚必須說(shuō)明的問(wèn)題。你所見(jiàn)過(guò)的簡(jiǎn)報是什么樣的呢？以下是小編收集整理的公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報（通用19篇），希望能夠幫助到大家。

　　公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報 1

　　新課改下，高中數學(xué)一改過(guò)去傳統的應試教育模式，展現出嶄新的面貌。為落實(shí)課改目標，深耕數學(xué)課堂，打造高效課堂，切實(shí)提升教學(xué)水平，5.7—5.9日，我校高一數學(xué)備課組劉玉生，彭衍軍，田莉三位老師開(kāi)展了以“直線(xiàn)與平面所成角”為課題的同課異構活動(dòng)。目的是把同課教材放在同一個(gè)平臺，圍繞學(xué)科的理念和學(xué)生實(shí)際，通過(guò)不同的教學(xué)設計，力圖使課堂教學(xué)呈現出不同的著(zhù)力點(diǎn)，在思維和行動(dòng)上的多元化，給課堂注入更多的活力，它是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探索，也是教師教學(xué)風(fēng)格的'展示。校長(cháng)王雪琴，副校長(cháng)張維剛，教師發(fā)展部主任梅琴，課程教學(xué)部主任張覺(jué)以及數學(xué)教研組教師全程參與了活動(dòng)。

　　劉老師，采用啟發(fā)式教學(xué)模式。他首先拋出問(wèn)題“如何刻畫(huà)兩條直線(xiàn)傾斜程度的不同？”引入本節新課，鼓勵學(xué)生主動(dòng)思考，積極探究。然后提出一系列問(wèn)題進(jìn)行層層引導，緊接著(zhù)讓學(xué)生展示自己對線(xiàn)面角這個(gè)概念的猜想，最后進(jìn)行糾正補充。在猜想與試錯過(guò)程中進(jìn)一步加深了學(xué)生對于線(xiàn)面角概念的理解。課程設計重難點(diǎn)突出，講解思路清晰，表達準確，板書(shū)美觀(guān)，體現了深厚的教學(xué)功底。

　　彭老師，采用探究性教學(xué)模式。他同樣以問(wèn)題“如何刻畫(huà)兩條直線(xiàn)傾斜程度的不同”引入本節新課，但處理方式與劉老師略有不同。他引導學(xué)生自主學(xué)習，從教材中尋找答案，并組織學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓每一位學(xué)生利用自己手中的工具，如用筆表示直線(xiàn)，書(shū)桌表示平面，進(jìn)行實(shí)物演示，形象具體地表達出自己對線(xiàn)面角概念的理解。這種教學(xué)模式極大提高了學(xué)生的自學(xué)能力與空間想象能力。

　　田老師，采用情景式教學(xué)模式。以生活實(shí)例：比薩斜塔和邁克爾·杰克遜經(jīng)典舞蹈的不同傾斜程度引入本節新課，引導學(xué)生猜想邁克爾·杰克遜經(jīng)典舞蹈中45度角是指哪個(gè)角，從而引發(fā)學(xué)生的興趣。并從生活實(shí)例中抽象出數學(xué)模型，將比薩斜塔與邁克爾·杰克遜抽象成一條直線(xiàn)，把地面抽象成平面，通過(guò)生活實(shí)例生動(dòng)闡釋了線(xiàn)面角的概念。采用這種教學(xué)風(fēng)格，能讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，加深印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中增長(cháng)知識。

　　本次“同課異構”教研活動(dòng)，拓寬了教師的視野，讓教師看到了對同一教材內容的不同處理、采用不同的教學(xué)設計產(chǎn)生不同的課堂效果。讓教師們在比較、反思和研討過(guò)程中，切磋交流，碰撞提升。本次活動(dòng)，活躍了教研氛圍，促進(jìn)了教研工作的開(kāi)展，提高了教師的教學(xué)水平和教研能力。

　　公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報 2

　　為深化課堂教學(xué)，落實(shí)新課程理念，扎實(shí)推進(jìn)新課程實(shí)施，推進(jìn)教師在教學(xué)過(guò)程中對新課程、新課標的理解和運用，營(yíng)造教師之間互幫互學(xué)的良好教研氛圍，發(fā)揮我校學(xué)科組長(cháng)的帶頭作用，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量，教體局中學(xué)教研室各學(xué)科教研員蒞臨學(xué)校指導“課例式”集備研討課。

　　本次活動(dòng)中，同一教研組、備課組教師以本學(xué)科同一教學(xué)內容為研究對象，結合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，采用不同構思、切入點(diǎn)、側重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，呈現百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。

　　教而不研則淺。教體局中學(xué)教研室各學(xué)科教研員分別就不同的課進(jìn)行了精彩專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評。在良好的研討氛圍中，各備課組老師們進(jìn)行了深度的.學(xué)習，并對教學(xué)設計進(jìn)行了進(jìn)一步的改進(jìn)。本次教研活動(dòng)不僅幫助老師們共同提高，還很好地推動(dòng)了青年教師的成長(cháng)與進(jìn)步。

　　每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都離不開(kāi)集體的智慧。本次“同課異構”活動(dòng)，同中有異，異中求同，授課教師“異”出精彩，聽(tīng)課教師“同”樣收獲。

　　心有所信，方能行遠；學(xué)有所悟，而后篤行。聊城九中各備課組將繼續精誠合作，砥礪前行。

　　公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報 3

　　為了推動(dòng)小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，努力打造高效課堂。我們潭牛中心小學(xué)開(kāi)展了有關(guān)于“同課異構”的公開(kāi)課以及教研活動(dòng)。

　　王老師所上的內容是小學(xué)數學(xué)一年級下冊第三單元的分類(lèi)與整理。

　　剛開(kāi)始時(shí)，王老師通過(guò)談話(huà)導入，引入正題。后來(lái)在課堂上對學(xué)生循循善誘，設問(wèn)巧妙，講解細致，孩子們學(xué)習熱情很高，思維活躍，發(fā)言踴躍，敢于提問(wèn)質(zhì)疑。

　　第二節課，是楊雪老師的關(guān)于分類(lèi)與整理的講述。

　　楊雪老師從實(shí)際生活引入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直指主題。運用圖示法，真人演示法，幫助學(xué)生理解題意，引導學(xué)生自主探索形成解題策略。學(xué)生們在課堂上也在認真思考，探索新知識。

　　課后，我們先是小組討論，并對兩節課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。點(diǎn)評中，既有針對幾位老師一些課堂細節上的講評提點(diǎn)，也有將整個(gè)教學(xué)環(huán)節上升到理論高度進(jìn)行的總結，準確提煉出了兩節課的精髓所在。

　　朱虹老師也著(zhù)重表?yè)P了此次公開(kāi)課兩位老師的精心準備。兩位老師不同的教法，向我們全組老師展示了獨特的`教學(xué)風(fēng)采。

　　最后，緊湊的教研活動(dòng)，讓所有聽(tīng)課的老師受到了很大的啟發(fā)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！同時(shí)，同課異構的教研活動(dòng)，讓每個(gè)老師換個(gè)角度，重新審視自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，反思自己每一天的教學(xué)活動(dòng)，有效指導了教學(xué)實(shí)踐，提升了老師們的教研水平。

　　公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報 4

　　2022年11月4日，淮陽(yáng)區羲城中學(xué)于致真樓六樓開(kāi)展“同課異構”賽課評課活動(dòng)，邵校長(cháng)、尹主任、袁主任、趙主任親臨賽場(chǎng)做研判、評比，學(xué)部科目組長(cháng)全程跟蹤指導。此次活動(dòng)旨在調動(dòng)各學(xué)部積極性，規范教師教學(xué)方式，樹(shù)立教師教學(xué)學(xué)習榜樣，在互學(xué)互評中促進(jìn)教師成長(cháng)，提升教學(xué)水平。

　　賽課活動(dòng)以七年級上冊第十四課《走一步，再走一步》為課題，龍源、英才、遠洋三學(xué)部各推選一名優(yōu)秀教師進(jìn)行評比，參賽教師賽前充分準備，細心備課，打磨語(yǔ)言，規范板書(shū)，全心全意投入到賽課活動(dòng)中。賽上，龍源部教師劉浩宇打頭陣，用作者當飛行員時(shí)的親身經(jīng)歷做導入，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，以此為引，串起課文內容，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，探討作者從冒險、遇險、脫險的全過(guò)程。劉浩宇老師的講授聲音抑揚頓挫，情緒激烈高昂，學(xué)生配合默契，狀態(tài)表現俱佳。

　　第二堂課，講授教師是來(lái)自遠洋部的岳燦燦老師，岳老師的教授親切溫柔，笑意相盈，步步引導學(xué)生跳讀課文，總結概括課文內容，教授學(xué)生做題思路與方法。課上學(xué)生聽(tīng)講認真，討論探究聲音洪亮，回答問(wèn)題積極自信，師生共進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)。

　　壓軸上場(chǎng)是英才部的梁俊老師，梁老師的教學(xué)穩重利落，簡(jiǎn)練流暢，課上教授另辟蹊徑，用多角度的方式思考、研判課文內容。課堂上，梁老師以學(xué)生為主，組織學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)討論，把課堂歸還給學(xué)生，學(xué)生做課堂的'主人，注重培養學(xué)生分享問(wèn)題、組織語(yǔ)言的能力，體現新教學(xué)大綱上的培養學(xué)生的核心素養。

　　同課異構教研活動(dòng)有效提高了教師們的業(yè)務(wù)水平，參賽教師大放光彩，各顯神通，聽(tīng)課教師贊不絕口，收獲頗豐。賽后，邵校長(cháng)對本次活動(dòng)做總結點(diǎn)評，指出教師要互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，精講細講。此次活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，有力地促進(jìn)了“雙減”背景下課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。希望在接下來(lái)的其它科目賽課活動(dòng)中向優(yōu)秀靠近，提高課堂效率，教學(xué)相長(cháng)，共同推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。

　　公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報 5

　　為進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氛圍，提升教師課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師共同進(jìn)步，2022年5月26日，莘縣實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展“同課異構”系列教研活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)以“探討教學(xué)模式，展示教學(xué)風(fēng)采，打造高效課堂”為目的。學(xué)校四年級組語(yǔ)文老師分別展示了《巨人的花園》的課堂教學(xué)，兩節精彩的課例體現了兩位教師對相同教材內容的不同教學(xué)思路和教學(xué)策略，使同一個(gè)內容，呈現出了不一樣的美。她們以生為本、學(xué)為中心，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，從不同的角度詮釋了自己對本篇課文的理解，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功。

　　首先上課的是康婷婷老師�？道蠋煹恼n堂富有激情，教態(tài)自然大方，她抓住關(guān)鍵詞句引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )童話(huà)的奇妙，課堂形式新穎，利用課本劇、對讀等形式感受人物形象，層層遞進(jìn)，逐步突破教學(xué)重難點(diǎn)。

　　緊接著(zhù)陶艷敏老師進(jìn)行了這一課的教學(xué)。陶老師緊抓對比這一寫(xiě)作方法，突出巨人的花園和巨人的前后差別，深入挖掘文本，感受人物形象，進(jìn)一步落實(shí)語(yǔ)文要素，做到一課一得。

　　評課互動(dòng)環(huán)節，大家就磨課過(guò)程、教學(xué)設計、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)等問(wèn)題進(jìn)行了深度交流，有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。對同一節課，不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)方法，總結出同一課的不同講法，不同課程的.相同方法。在聽(tīng)完兩位老師的公開(kāi)課后，聽(tīng)課老師們紛紛暢所欲言，大家各抒己見(jiàn)，充分肯定課堂上的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處，并真誠的提出了自己的教學(xué)設想，讓所有參與評課的老師們在交流的過(guò)程中獲益匪淺。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。每一次教研活動(dòng)，都是一次成長(cháng)，一次收獲�！巴�課異構”讓教師們碰撞出思維和智慧的火花，教師們也在教研活動(dòng)中，集思廣益，共同成長(cháng)。

　　公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報 6

　　為了進(jìn)一步落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，加強集體教學(xué)活動(dòng)的研究，提升教師分析教材、組織教育教學(xué)的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，東至縣香隅鎮中心幼兒園于11月24日至26日開(kāi)展了同課異構公開(kāi)課觀(guān)摩研討活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)有12位老師參加。她們根據班級幼兒的年齡特點(diǎn)，精心設計每個(gè)環(huán)節，從對教材的發(fā)掘到教學(xué)策略的選擇；從對問(wèn)題的.設計到課堂氛圍的營(yíng)造，都體現出教師各自的風(fēng)格，呈現給大家的是各具特色的教學(xué)課堂，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習。

　　25日上午，中心學(xué)校分管教學(xué)校長(cháng)周校長(cháng)觀(guān)摩了三位新教師的執教活動(dòng)并作出了專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評，他提出：游戲是幼兒學(xué)習的主要形式，如何有效開(kāi)展活動(dòng)將是值得我們去探討。我們要圍繞目標，讓幼兒在游戲中學(xué)習、游戲中成長(cháng)，同時(shí)我們要預設目標，讓活動(dòng)達到預期教學(xué)效果，老師們在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒個(gè)體差異，用精彩的活動(dòng)帶動(dòng)幼兒、感染幼兒。

　　“同課異構”作為園本教研活動(dòng)，既有利于教師切磋交流、探討規律、實(shí)現目標，又有利于教師各顯本領(lǐng)、各展所長(cháng)，還能讓教學(xué)異彩紛呈，是一種有效的教研形式。

　　“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種方法，我有一種方法，交換后每人有兩種方法”。通過(guò)本次“同課異構”的研討活動(dòng)，加深了教師們對于“同課異構”的理解，同時(shí)為教師們的成長(cháng)提供了很好的交流、學(xué)習、展示的平臺，讓教師們在活動(dòng)中各顯所能，互動(dòng)交流，開(kāi)拓了專(zhuān)業(yè)視野。

　　公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報 7

　　根據學(xué)校教學(xué)工作安排，4月12至13日，我校開(kāi)展了“同課異構”線(xiàn)上公開(kāi)課活動(dòng)，各教學(xué)單位積極響應，認真組織了本次活動(dòng)，副校長(cháng)焦建平、教務(wù)處處長(cháng)陳尚金及教務(wù)處相關(guān)人員分別參與部分學(xué)院的活動(dòng)。

　　各學(xué)院按照學(xué)校的統一要求，分別選取了本學(xué)院開(kāi)設面廣的.課程，由3至5位不同教師針對同一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)展示。參與展示的教師圍繞所講授知識點(diǎn)，通過(guò)不同角度、采用不同方法進(jìn)行授課，各具特色和亮點(diǎn)，給其他老師帶來(lái)了不同的感受和體驗，反映了老師們認真的授課態(tài)度和扎實(shí)的基本功。教學(xué)觀(guān)摩結束后，各學(xué)院分別組織了線(xiàn)上研討和交流，大家各抒己見(jiàn)，指出亮點(diǎn)的同時(shí)也提出了相關(guān)改進(jìn)建議。

　　本次“同課異構”線(xiàn)上公開(kāi)課活動(dòng)旨在搭建疫情期間線(xiàn)上教學(xué)交流平臺，推動(dòng)教學(xué)模式和方法的創(chuàng )新，促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。通過(guò)“同課異構”，教師們相互取長(cháng)補短，在研討中進(jìn)一步提升了自身教學(xué)水平。

　　公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報 8

　　本次教研活動(dòng)的主題是“同課異構”，由學(xué)校資深教師梁蓉與新任教師陳其心就《項鏈》這篇小說(shuō)分別獻課，目的是把同課教材放在同一平臺，圍繞學(xué)科的理念和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教師各自?xún)?yōu)勢，呈現出不同的著(zhù)力點(diǎn)，給課堂上注入更多的活力，這是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探索，也是教師教學(xué)風(fēng)格的展示。

　　語(yǔ)文組梁蓉老師在導入環(huán)節巧設問(wèn)題，讓學(xué)生針對展示的兩幅圖去“發(fā)現美”，一步步將學(xué)生引入到課堂之中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識的興趣，運用啟發(fā)式教學(xué)思維，引導學(xué)生分析人物形象。整堂課設計新穎，思路清晰，從傳統的注重教授學(xué)生知識轉變?yōu)樽⒅亟虝?huì )學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生和聽(tīng)課老師們都受益匪淺。語(yǔ)文組陳其心老師則采用小組合作探究的'閱讀形式，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，又巧設問(wèn)題多維度、多層面幫助學(xué)生分析人物形象，改變傳統課堂的枯燥古板、死氣沉沉的氛圍，在課堂教學(xué)中努力挖掘運用幽默元素，使課堂風(fēng)趣幽默卻又不失嚴謹細致，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中產(chǎn)生智慧的火花，提升了教學(xué)效果。

　　評課環(huán)節，針對此次“同課異構”活動(dòng)各位老師展開(kāi)了積極深入的研討，紛紛發(fā)言，各抒己見(jiàn)，對兩位老師給予了充分肯定，語(yǔ)文教研組長(cháng)朱燕老師表示，同課異構活動(dòng)要求老師們“同中求異”，目的是鼓勵老師們在課堂教學(xué)中弘揚個(gè)性發(fā)展，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；同時(shí)要求大家還要做到“異中求同”，堅持以人為本，以生為本，進(jìn)一步突出學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位。

　　學(xué)校相關(guān)負責人表示，此次“同課異構”教研活動(dòng)是促進(jìn)教師交流的一次成功嘗試，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，促使教師教學(xué)能力更上一層樓，教學(xué)水平再上新臺階。

　　公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報 9

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。為扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，提升教師把握新課標，踐行新理念，打造高效課堂的能力，12月1日-2日，平江縣談岑學(xué)區初中部教學(xué)競賽活動(dòng)在該縣六中順利舉行。

　　來(lái)自平江六中、岑川中學(xué)和張市中學(xué)的25名老師經(jīng)過(guò)前期的校賽，脫穎而出進(jìn)入本次決賽。此次賽課采取同課異構方式，分為語(yǔ)數英、政史地和理化生三組，每堂課都有兩到三位老師同臺競技。新課改倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手。老師們各放異彩，秉承把“課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習的主權還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人”的教育教學(xué)理念，以問(wèn)導學(xué)，樹(shù)立目標導向，關(guān)注課堂生成，重視評價(jià)和激勵，著(zhù)眼于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

　　在語(yǔ)文《漁家傲·秋思》詩(shī)詞中，教師們注重引導學(xué)生品讀古詩(shī)詞的方法，課堂重難點(diǎn)突出，賞析句式有方法的指導，課堂練習安排合理。參賽老師們獨具魅力的'教學(xué)設計、過(guò)硬的基本功和出色的綜合素質(zhì)，給聽(tīng)課老師們打開(kāi)了全新的視角，讓人耳目一新�；瘜W(xué)《燃燒和滅火》的實(shí)驗中，三位參賽教師專(zhuān)業(yè)素養高，教學(xué)方法靈活，整個(gè)教學(xué)過(guò)程清晰流暢、活動(dòng)豐富，且都注重化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，以學(xué)生自主建構為主，彰顯了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。臺上，參賽教師們聲情并茂，使出渾身解數在課堂上大展風(fēng)采；臺下，各組評委老師們認真傾聽(tīng)，深入課堂，實(shí)事求是、嚴格按照評審程序綜合比較，量化打分。

　　課雖盡而意無(wú)窮，賽雖止而思未盡。本次“同課異構”教研活動(dòng)，充分展示了談岑學(xué)區青年教師樂(lè )學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的風(fēng)貌，彰顯了教師教學(xué)個(gè)性，也進(jìn)一步加強了學(xué)區內學(xué)校間教學(xué)研討交流，為以后的教學(xué)方式和教學(xué)內容的創(chuàng )新提供了重要的借鑒和參考。

　　公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報 10

　　為了促進(jìn)歷史學(xué)科年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，加大課堂教學(xué)研究力度，實(shí)現教師智慧共享，12月6日下午，鄭州一中教育集團紫荊中學(xué)開(kāi)展了歷史學(xué)科同課異構活動(dòng)，此次活動(dòng)為年輕歷史教師展示教學(xué)風(fēng)采搭建了平臺，進(jìn)一步開(kāi)拓了教學(xué)事業(yè)，增強了教學(xué)教研智慧，促進(jìn)教學(xué)理念更新及更好的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。學(xué)校全體歷史教師共同參與，深入交流。

　　此次“同課異構”的課題為七年級下冊《第1課 隋朝的統一與滅亡》這一課，由宋豆豆和李曉雯兩位老師進(jìn)行同課異構展示。兩位老師八仙過(guò)海，各顯神通，精心設計，創(chuàng )新教學(xué)，展示了年輕歷史教師的獨特魅力。

　　活動(dòng)中，七年級歷史教師宋豆豆老師創(chuàng )新教學(xué)思路，大膽整合教學(xué)內容，勇敢嘗試大概念教學(xué)。在課堂中，宋豆豆老師將本課內容提煉為隋朝的短暫和繁榮，通過(guò)兩大板塊的探究，為學(xué)生再現了一個(gè)豐富、立體完整的隋朝形象。整節課堂教師邏輯清楚，教學(xué)語(yǔ)言嚴謹，內容豐富，重難點(diǎn)突出，課堂節奏行云流水，讓學(xué)生和聽(tīng)課教師如沐春風(fēng)。

　　李曉雯老師精心設計課前游戲活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。整節課游戲為基調，把教學(xué)內容分為四個(gè)游戲關(guān)卡，在愉快的課堂活動(dòng)中落實(shí)學(xué)生基礎知識的掌握。授課過(guò)程中特別重視對易錯易混知識點(diǎn)的辨析以及培養學(xué)生論從史出的歷史核心素養。整合課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極踴躍回答問(wèn)題，切實(shí)體現了以學(xué)生為主體地位。

　　此次同課異構評課活動(dòng)由歷史教研組組長(cháng)陳文莉老師主持，首先宋豆豆和李曉雯兩位教師針對自己的教學(xué)設計思路進(jìn)行說(shuō)課。隨后，歷史組的'教師們對兩位老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評，并提出中肯的建議。歷史組經(jīng)驗豐富的宋菊霞老師針對兩位年輕歷史教師課堂，進(jìn)行精彩的評價(jià)，從把簡(jiǎn)化后的教學(xué)設計形成文字，供歷史教師們學(xué)習，使大家在理論上收獲很大。此次同課異構教研活動(dòng)為歷史學(xué)科所有教師的共同成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，相信在老師們的共同努力下，年輕的歷史教師們定會(huì )快速成長(cháng)。

　　公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報 11

　　為加強教師隊伍建設，提升小學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養。6月8日下午，小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示暨數學(xué)鄉村骨干教師培育站教學(xué)研討活動(dòng)在濱江小學(xué)順利舉辦。

　　本次活動(dòng)由張麗娟、梅楠、季正偉三位老師進(jìn)行授課展示。張麗娟老師的《認識垂線(xiàn)》一課，旨在提倡學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，交流合作。通過(guò)張老師的引導，學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)，課堂成為了一片歡樂(lè )的海洋。

　　梅楠、季正偉兩位老師向大家呈現了一場(chǎng)“同課異構”盛宴�！渡渚�(xiàn)、直線(xiàn)和角》、《用字母表示數》，課題相同，課堂大有不同。兩位老師能明確教教學(xué)目標，把握教學(xué)重難點(diǎn)，根據自己對教材的特殊理解，將同一節課的'內容，以不同的教學(xué)方式，迥異的教學(xué)風(fēng)格表現出來(lái)，真正做到“同中求異，異中求同”。他們扎實(shí)的基本功，豐富的肢體語(yǔ)言，活潑的教學(xué)風(fēng)格，得到了與會(huì )老師們的高度贊賞。

　　此次教研活動(dòng)，為我市數學(xué)教師搭建了一個(gè)全面學(xué)習交流的平臺，有效促進(jìn)了小學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。相信在教研員及優(yōu)秀教師們的帶領(lǐng)下，我市小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)定會(huì )更加豐富多彩，教學(xué)質(zhì)量更上一層樓！

　　公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報 12

　　研無(wú)教，則無(wú)以立足；教無(wú)研，則無(wú)以長(cháng)遠。20xx年11月9日，溧陽(yáng)市永平小學(xué)五年級語(yǔ)文組開(kāi)展了“同課異構”教研活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)課題是五年級上冊《太陽(yáng)》，由袁園和蔣亦璐兩位老師執教。袁老師引入神話(huà)故事創(chuàng )設和諧情境，小練筆形式將說(shuō)明方法運用到現實(shí)生活中，學(xué)以致用；蔣老師以“古人對太陽(yáng)的錯誤認知”巧妙地導入，在比較、發(fā)現、鑒賞的過(guò)程中，讓學(xué)生理解：說(shuō)明文以“說(shuō)明白了”為成功。兩位老師各具智慧，精心準備的課堂教學(xué)給聽(tīng)課老師們留下了深刻印象。

　　課例展示之后，五年級語(yǔ)文組教師對這堂課進(jìn)行了多角度、全方位的評析。第一，要立足于教學(xué)目標用心思考，除了讓學(xué)生了解基本的說(shuō)明方法外，還要針對文本引導學(xué)生感受說(shuō)明文語(yǔ)言的魅力。第二，課堂活動(dòng)形式單一，老師們應大膽嘗試，讓學(xué)生在真實(shí)的'語(yǔ)文實(shí)踐中提升語(yǔ)文能力。

　　同課現素養，異構展風(fēng)采。通過(guò)本次研討，老師們不僅對自身教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了多角度、多方位的學(xué)習思考，還提升了教學(xué)技能，獲得了專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報 13

　　為了充分調動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期，我校積極開(kāi)展同課異構教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式有關(guān)精神，以“同課異構”為主要活動(dòng)形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內容，不同的教學(xué)構思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。

　　討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構建的過(guò)程。各位老師主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。

　　此次教研活動(dòng)，使我們深刻地體會(huì )到:“同課異構”作為一 種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設計和展示教學(xué)風(fēng)格的'平臺，是一種有效的教研方式。在活動(dòng)中，無(wú)論是對于執教者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺。作為執教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習中，充分認識到自己對教材 的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽(tīng)課者，可以近距離的領(lǐng) 略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝 術(shù)，不但能從中受益，而且還能結合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué) 反思，從而有效地促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報 14

　　20xx年4月23日上午，天空下著(zhù)大雨，卻擋不住普洱鎮教研組的領(lǐng)導和各村校校長(cháng)教導探討的腳步。在普洱鎮教研組以推行"同課異構"的教學(xué)模式為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)的.有效性為中心的指導思想引領(lǐng)下，普洱鎮中心校領(lǐng)導組決定以普洱小學(xué)和沿江小學(xué)做為試驗點(diǎn)，組織了一節二年級下冊第23課第一課時(shí)的"同課異構"活動(dòng)。

　　兩位老師采用不同的構思、不同的教學(xué)方法，以不同的教學(xué)風(fēng)格演繹著(zhù)同一個(gè)教學(xué)內容，不同的教學(xué)風(fēng)格展現了不同的教學(xué)魅力。

　　普洱鎮中心校雷麗芳老師根據低學(xué)段孩子教學(xué)重點(diǎn)，抓住了生字教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)、多觀(guān)察，做到穩扎穩打，求真務(wù)實(shí)，各環(huán)節步步緊跟，環(huán)環(huán)相扣，孩子們學(xué)得輕松愉快且饒有趣味。

　　沿江小學(xué)蔣晶老師偏重對孩子字詞的理解，聯(lián)系生活實(shí)際，切身感受詞語(yǔ)意思，但是忽視學(xué)生的真扎實(shí)練。

　　此次同課異構活動(dòng)也讓大家找準了方向，進(jìn)一步提升了語(yǔ)文教學(xué)新的理念，也為老師們搭建了一個(gè)面對面相互交流、相互溝通的平臺，愿在教育這條路上，我們不斷成長(cháng)進(jìn)步。

　　公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報 15

　　為了切實(shí)加強課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，11月24日，大路鎮中心學(xué)校音樂(lè )組開(kāi)展“同課異構”系列教學(xué)活動(dòng)。張蕊老師和陳昌葉老師進(jìn)行建制班音樂(lè )教學(xué)，共處專(zhuān)業(yè)成長(cháng)！

　　張蕊老師執教的《盧溝謠》通過(guò)講解歌曲歷史，強弱等重難點(diǎn)，反復練習，讓學(xué)生更準確的演唱這首歌曲。她引導學(xué)生通過(guò)歌曲內容來(lái)體會(huì )歌曲的情緒，強調用“親切”、“輕柔”的聲音并面帶微笑地演唱，在掌握歌曲后，結合歌曲4/4拍的特點(diǎn)并進(jìn)行聲部配合，整節課透露著(zhù)輕松愉快的氣氛。

　　陳昌葉老師以小游戲導入課堂，一下子便吸引了學(xué)生的目光，抓住五年級同學(xué)，以形象思維為主和好奇，好動(dòng)，模仿力強的身心特點(diǎn)，采用歌，二聲部排練，活動(dòng)，欣賞等手段相結合進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)調動(dòng)學(xué)生的積極性，整節課學(xué)生感受歌曲活潑，歡快的情緒，在老師的帶領(lǐng)下認真進(jìn)行聲部配合！

　　“同課異構”活動(dòng)的探索和開(kāi)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)性發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思，同伴相互，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，在同課異構的`研究過(guò)程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對教材，教學(xué)對象，教學(xué)方法的獨立和創(chuàng )造性的見(jiàn)解，課后團隊對此次活動(dòng)提出了寶貴的建議！

　　公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報 16

　　微風(fēng)習習，天氣漸好。我們跟隨著(zhù)春天的腳步迎來(lái)了一年一度的同課異構活動(dòng)，從開(kāi)學(xué)以來(lái)四年級組一直在積極準備，每一次教研都認真對待。前期，隋校指導我們共同上好一節《天窗》，我們共同教研交流，一起評課。讓我們收獲很多。

　　3月22日四年級組開(kāi)始了同課異構活動(dòng)，上午第三節和第四節課，周貝貝老師和李明老師分別在4.4班和4.6班講《貓》，周老師緊抓方法，讓同學(xué)們知道怎樣體會(huì )作者的情感，同學(xué)們一節課聽(tīng)下來(lái)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。李明老師依舊幽默風(fēng)趣，讓同學(xué)們在愉快輕松的氛圍內學(xué)到知識。

　　24日上午第三節和第四節課馬雪峰老師和張明星老師分別在4.5班和4.8講文言文《囊螢夜讀》，馬老師和張老師都讓學(xué)生在讀中理解文言文，落實(shí)好擴詞法，讓同學(xué)們更好的解釋句子。

　　結束了四天的`同課異構活動(dòng)，老師們馬上聚在一起進(jìn)行評課，張春麗老師與我們一起評課，我們一起找出每節課的亮點(diǎn)和不足，共同學(xué)習共同進(jìn)步。希望通過(guò)此次評課能讓我們進(jìn)步成長(cháng)。

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　　10月18日下午我校數學(xué)教研組開(kāi)展《三位數乘兩位數》“同課異構”教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)由四年段數學(xué)組老師承擔。上課的兩個(gè)羅老師同時(shí)也是師徒關(guān)系。本次活動(dòng)旨在為了進(jìn)一步提升青年教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)其迅速成長(cháng)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為學(xué)校打造一支業(yè)務(wù)能力強的教師隊伍創(chuàng )造條件�；顒�(dòng)期間，學(xué)校分管領(lǐng)導、教研組成員全員參與。

　　本次活動(dòng)中四年級備課組針對同一教學(xué)內容，結合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，采用不同的構思、不同的切入點(diǎn)、側重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計。從對教材的`發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇，從對問(wèn)題的設計，到課堂氛圍的營(yíng)造，都呈現出老師各自的風(fēng)格。

　　不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng )造性課堂教學(xué)模式。每一堂課的展示對于執教教師來(lái)說(shuō)是一次訓練提升，對于聽(tīng)課教師來(lái)說(shuō)也是一次學(xué)習提升。

　　此次“同課異構”活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)校各老教師之間互學(xué)互鑒，優(yōu)勢互補，進(jìn)一步貫徹“雙減”政策，確�！皽p負提質(zhì)”落實(shí)到位。

　　公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報 18

　　為落實(shí)縣教研中心學(xué)前教研室關(guān)于加強區域教研工作的部署，促進(jìn)園所之間的交流合作，實(shí)現資源共享和優(yōu)勢互補，提升區域內教研工作交流水平，共同學(xué)習提高學(xué)前教育質(zhì)量。近日，第二實(shí)驗幼兒園、七級鎮中心幼兒園、安鎮中心幼兒園、西湖中心幼兒園、石佛中心幼兒園、郭屯中心幼兒園在第二實(shí)驗幼兒園鳳棲灣園舉行了區域教研活動(dòng)——同課異構。

　　縣教研中心學(xué)前教研室鐘麗華、李亞萍兩位教研員和中心園長(cháng)、骨干教師參加了本次教研活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，老師們以積極向上的精神狀態(tài)，用不同的風(fēng)格展現了精彩紛呈的活動(dòng)，孩子們在自由、寬松的氛圍中，自主表達自己的`想法。將語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)展現的淋漓盡致，賦予其無(wú)限生命活力。

　　活動(dòng)結束后，參與活動(dòng)人員進(jìn)行了研討，以“執教教師反思—大家點(diǎn)評—提出問(wèn)題—交流探討”為路徑，進(jìn)行了積極的思考和互動(dòng)。兩位教研員對活動(dòng)中的亮點(diǎn)給予了充分的肯定，進(jìn)一步明確了今后的教研目標及方向。

　　本次教研活動(dòng)，讓執教老師從中獲得豐富的個(gè)體經(jīng)驗的同時(shí)，也讓聽(tīng)課老師在觀(guān)摩、分析、比較的過(guò)程中得到了發(fā)展，搭建了良好的區域互動(dòng)交流平臺，進(jìn)一步促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)！

　　公開(kāi)課同課異構簡(jiǎn)報 19

　　為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力打造精品課堂。濂溪區怡康小學(xué)五年級語(yǔ)文組于12月20日開(kāi)展了“一課多上，同課異構”活動(dòng)。選擇的課題是部編版五年級上冊《圓明園的毀滅》。此次教研活動(dòng)，由本年級的李小蘭、林曉雪、古佳嫘三位老師承擔執教任務(wù)。

　　三位老師通過(guò)不同的教學(xué)設計呈現出不同的課堂，精彩紛呈，各有千秋。雖然他們的切入點(diǎn)、授課方式、課型模式各不相同，但都體現了新的教學(xué)理念和課程改革的.精神，調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，實(shí)現了同課異構的價(jià)值，真正做到了“同中求異，異中求同”。

　　在活動(dòng)中，無(wú)論是是對于執教者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺。作為執教者，不但能在課堂教學(xué)的舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互比較和學(xué)習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽(tīng)課者，不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，而且還能結合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思。

　　此次教研活動(dòng)的開(kāi)展，有助于教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，更有助于教師的教學(xué)教研水平的提升。

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