同課異構公開(kāi)課簡(jiǎn)報（通用10篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，很多場(chǎng)合都離不了簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報具有簡(jiǎn)、精、快、新、實(shí)、活和連續性等特點(diǎn)。我們該怎么擬定簡(jiǎn)報呢？下面是小編為大家收集的同課異構公開(kāi)課簡(jiǎn)報，希望對大家有所幫助。
同課異構公開(kāi)課簡(jiǎn)報 篇1
本次教研活動(dòng)的主題是“同課異構”，由學(xué)校資深教師xx與新任教師xx就《項鏈》這篇小說(shuō)分別獻課，目的是把同課教材放在同一平臺，圍繞學(xué)科的理念和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教師各自?xún)?yōu)勢，呈現出不同的著(zhù)力點(diǎn)，給課堂上注入更多的活力，這是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探索，也是教師教學(xué)風(fēng)格的展示。
語(yǔ)文組xx老師在導入環(huán)節巧設問(wèn)題，讓學(xué)生針對展示的兩幅圖去“發(fā)現美”，一步步將學(xué)生引入到課堂之中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識的`興趣，運用啟發(fā)式教學(xué)思維，引導學(xué)生分析人物形象。整堂課設計新穎，思路清晰，從傳統的注重教授學(xué)生知識轉變?yōu)樽⒅亟虝?huì )學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生和聽(tīng)課老師們都受益匪淺。語(yǔ)文組xx老師則采用小組合作探究的閱讀形式，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，又巧設問(wèn)題多維度、多層面幫助學(xué)生分析人物形象，改變傳統課堂的枯燥古板、死氣沉沉的氛圍，在課堂教學(xué)中努力挖掘運用幽默元素，使課堂風(fēng)趣幽默卻又不失嚴謹細致，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中產(chǎn)生智慧的火花，提升了教學(xué)效果。
評課環(huán)節，針對此次“同課異構”活動(dòng)各位老師展開(kāi)了積極深入的研討，紛紛發(fā)言，各抒己見(jiàn)，對兩位老師給予了充分肯定，語(yǔ)文教研組長(cháng)朱燕老師表示，同課異構活動(dòng)要求老師們“同中求異”，目的是鼓勵老師們在課堂教學(xué)中弘揚特別發(fā)展，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；同時(shí)要求大家還要做到“異中求同”，堅持以人為本，以生為本，進(jìn)一步突出學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位。
學(xué)校相關(guān)負責人表示，此次“同課異構”教研活動(dòng)是促進(jìn)教師交流的一次成功嘗試，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，促使教師教學(xué)能力更上一層樓，教學(xué)水平再上新臺階。
同課異構公開(kāi)課簡(jiǎn)報 篇2
為進(jìn)一步加強幼兒園教師隊伍建設，通過(guò)建立師徒結對教學(xué)互動(dòng)模式，加快年輕教師的成長(cháng)，發(fā)揮以老帶新、以新促老的團隊互助作用，11月30日至12月1日，資溪縣幼兒園開(kāi)展了“師徒結對 同課異構”教學(xué)展示活動(dòng)。
活動(dòng)中，該園老師根據同一個(gè)教學(xué)內容，結合幼兒的年齡特點(diǎn)、情感體驗等構建出不同意義的教學(xué)設計，呈現出不同教學(xué)風(fēng)格的'課堂。孩子們在游戲中學(xué)習，在游戲中成長(cháng)，展示出該園教師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
此次活動(dòng)，不僅搭建了一個(gè)挖掘潛能、展示風(fēng)采的平臺，更開(kāi)啟了教師共同學(xué)習、共同進(jìn)步的新篇章，呈現了“百花齊放”的教學(xué)課堂，使幼兒園教學(xué)水平得到全面提升。
同課異構公開(kāi)課簡(jiǎn)報 篇3
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。為扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，提升教師把握新課標，踐行新理念，打造高效課堂的能力，12月1日-2日，平江縣談岑學(xué)區初中部教學(xué)競賽活動(dòng)在該縣六中順利舉行。
來(lái)自平江六中、岑川中學(xué)和張市中學(xué)的25名老師經(jīng)過(guò)前期的校賽，脫穎而出進(jìn)入本次決賽。此次賽課采取同課異構方式，分為語(yǔ)數英、政史地和理化生三組，每堂課都有兩到三位老師同臺競技。新課改倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手。老師們各放異彩，秉承把“課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習的主權還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人”的教育教學(xué)理念，以問(wèn)導學(xué)，樹(shù)立目標導向，關(guān)注課堂生成，重視評價(jià)和激勵，著(zhù)眼于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。
在語(yǔ)文《漁家傲·秋思》詩(shī)詞中，教師們注重引導學(xué)生品讀古詩(shī)詞的方法，課堂重難點(diǎn)突出，賞析句式有方法的指導，課堂練習安排合理。參賽老師們獨具魅力的教學(xué)設計、過(guò)硬的基本功和出色的綜合素質(zhì)，給聽(tīng)課老師們打開(kāi)了全新的視角，讓人耳目一新�；瘜W(xué)《燃燒和滅火》的實(shí)驗中，三位參賽教師專(zhuān)業(yè)素養高，教學(xué)方法靈活，整個(gè)教學(xué)過(guò)程清晰流暢、活動(dòng)豐富，且都注重化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，以學(xué)生自主建構為主，彰顯了“以學(xué)生為主體”的'教學(xué)理念。臺上，參賽教師們聲情并茂，使出渾身解數在課堂上大展風(fēng)采；臺下，各組評委老師們認真傾聽(tīng)，深入課堂，實(shí)事求是、嚴格按照評審程序綜合比較，量化打分。
課雖盡而意無(wú)窮，賽雖止而思未盡。本次“同課異構”教研活動(dòng)，充分展示了談岑學(xué)區青年教師樂(lè )學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的風(fēng)貌，彰顯了教師教學(xué)特別，也進(jìn)一步加強了學(xué)區內學(xué)校間教學(xué)研討交流，為以后的教學(xué)方式和教學(xué)內容的創(chuàng )新提供了重要的借鑒和參考。
同課異構公開(kāi)課簡(jiǎn)報 篇4
為提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)城鄉學(xué)前教育發(fā)展，11月30日，凌云縣第五幼兒園開(kāi)展了為期一天的“同課異構”教研活動(dòng)。沙里康樂(lè )幼兒園、凌云展望幼兒園、加尤啟智幼兒園、伶站華文幼兒園等幾所民辦幼兒園的老師參加了此次教研活動(dòng)。
“同課異構”結束后，五幼全體教師及幾所民辦幼兒園的老師們對此次活動(dòng)進(jìn)行了全面、客觀(guān)的點(diǎn)評和交流。園長(cháng)張澤璐對每一節活動(dòng)中的亮點(diǎn)給予了充分的肯定，同時(shí)對活動(dòng)中出現的.不足之處提出了合理的解決方法，讓老師們深刻感悟到“教學(xué)維度”的多樣性，進(jìn)一步了解“同課異構”更深層次的意義所在。
同課異構公開(kāi)課簡(jiǎn)報 篇5
為了促進(jìn)歷史學(xué)科年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，加大課堂教學(xué)研究力度，實(shí)現教師智慧共享，12月6日下午，鄭州一中教育集團紫荊中學(xué)開(kāi)展了歷史學(xué)科同課異構活動(dòng)，此次活動(dòng)為年輕歷史教師展示教學(xué)風(fēng)采搭建了平臺，進(jìn)一步開(kāi)拓了教學(xué)事業(yè)，增強了教學(xué)教研智慧，促進(jìn)教學(xué)理念更新及更好的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。學(xué)校全體歷史教師共同參與，深入交流。
此次“同課異構”的課題為七年級下冊《第1課 隋朝的統一與滅亡》這一課，由xx和xx兩位老師進(jìn)行同課異構展示。兩位老師八仙過(guò)海，各顯神通，精心設計，創(chuàng )新教學(xué)，展示了年輕歷史教師的獨特魅力。
活動(dòng)中，七年級歷史教師xx老師創(chuàng )新教學(xué)思路，大膽整合教學(xué)內容，勇敢嘗試大概念教學(xué)。在課堂中，xx老師將本課內容提煉為隋朝的短暫和繁榮，通過(guò)兩大板塊的探究，為學(xué)生再現了一個(gè)豐富、立體完整的隋朝形象。整節課堂教師邏輯清楚，教學(xué)語(yǔ)言嚴謹，內容豐富，重難點(diǎn)突出，課堂節奏行云流水，讓學(xué)生和聽(tīng)課教師如沐春風(fēng)。
xx老師精心設計課前游戲活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。整節課游戲為基調，把教學(xué)內容分為四個(gè)游戲關(guān)卡，在愉快的課堂活動(dòng)中落實(shí)學(xué)生基礎知識的掌握。授課過(guò)程中特別重視對易錯易混知識點(diǎn)的辨析以及培養學(xué)生論從史出的歷史核心素養。整合課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極踴躍回答問(wèn)題，切實(shí)體現了以學(xué)生為主體地位。
此次同課異構評課活動(dòng)由歷史教研組組長(cháng)陳文莉老師主持，首先xx和xx兩位教師針對自己的教學(xué)設計思路進(jìn)行說(shuō)課。隨后，歷史組的教師們對兩位老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評，并提出中肯的建議。歷史組經(jīng)驗豐富的宋菊霞老師針對兩位年輕歷史教師課堂，進(jìn)行精彩的`評價(jià)，從把簡(jiǎn)化后的教學(xué)設計形成文字，供歷史教師們學(xué)習，使大家在理論上收獲很大。此次同課異構教研活動(dòng)為歷史學(xué)科所有教師的共同成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，相信在老師們的共同努力下，年輕的歷史教師們定會(huì )快速成長(cháng)。
同課異構公開(kāi)課簡(jiǎn)報 篇6
作為一名新上崗教師，我有幸參加了學(xué)�！巴n異構”教學(xué)研討活動(dòng)，這次同課異構活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自己提高自己反思的材料。
兩位教師準備的是人教版二年級上冊9的乘法口訣這節課，本節課是在學(xué)生學(xué)習了8以前的乘法口訣的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。賈帆老師是一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，她的課整體課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，并且對本節課的重點(diǎn)把握比較到位。課一開(kāi)始，先以學(xué)生們熟悉的動(dòng)畫(huà)片西游記主題曲導入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。接著(zhù)師生共同總結出3個(gè)關(guān)于9的乘法口訣，接下來(lái)的'6個(gè)由小組合作完成，這樣不僅不至于使孩子陷入盲目探索狀態(tài)，還有效的利用合作的學(xué)習方式。這點(diǎn)是值得我們學(xué)習的。另一位是秦春燕老師，她的課設計條理清晰，以闖關(guān)救白雪公主的游戲貫穿始終，學(xué)生在闖關(guān)的同時(shí)不僅獲得了知識，也收獲了樂(lè )趣。但是這堂課并沒(méi)有調動(dòng)孩子的興趣，我認為準要原因是問(wèn)題設置難度偏大，第二是教師沒(méi)有放手讓孩子自己去探索。 總之，同課異構，使教師在教學(xué)設計與實(shí)施方面做到“八仙過(guò)海，各顯其能”。
在聽(tīng)課期間，我不僅能認真去聽(tīng)、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽(tīng)著(zhù)老師們精心準備的課。通過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺，我領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。
同課異構公開(kāi)課簡(jiǎn)報 篇7
20xx年12月4日，在學(xué)校領(lǐng)導組織下，我校與防山梁公林小學(xué)舉行了“同課異構”教學(xué)研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)觀(guān)摩兩節課，課題為人教版三年級上冊第七單元第一課時(shí)《認識幾分之一》，我�？缀崩蠋熍c梁公林小學(xué)陳慶敏老師作為此次執教教師參與了活動(dòng)，二位教師在教學(xué)過(guò)程中都使用了多媒體教學(xué)，而且可以很好的將書(shū)本與多媒體很好的結合在一起，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，充分利用自身的良好素質(zhì)進(jìn)行課堂教學(xué)，將自己的特色很好的展現出來(lái)。
通過(guò)本次活動(dòng)的準備與課后研討活動(dòng)，我校數學(xué)組老師達成一定的共識：
第一、認真研讀課本，準確把握課標及教學(xué)重難點(diǎn)，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中有較大的隨意性，教學(xué)目標及教學(xué)重難點(diǎn)不能很好的體現出來(lái)，因此在之后的教學(xué)中要特別注意這點(diǎn)。
第二、充實(shí)自身，提高教師的基本功。教師要認真鉆研教材，將教學(xué)融入生活當中，提高學(xué)生的.學(xué)習積極性。
第三、注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體性發(fā)揮，體現新課程理念，將教學(xué)逐步走向素質(zhì)教育的階段。
在今后的同課異構活動(dòng)中，教師應當明確同課異構的最終目的是為了展示不同的設計思路，展示自身的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行思想的碰撞，以達到共同提高的目的，而并非“爭高低，比高下”。教師應當積極參與到同課異構活動(dòng)中利用這種機會(huì )提高自身素質(zhì)。
同課異構公開(kāi)課簡(jiǎn)報 篇8
為了扎實(shí)貫徹實(shí)施《3-6周歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，加強教師活動(dòng)設計組織能力、調控課堂教學(xué)的能力以及幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的探究，禮縣城關(guān)第一幼兒園于近期開(kāi)展為期三周的新教師“同課異構”公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)以語(yǔ)言、科學(xué)、健康三大領(lǐng)域為主，分別設置各年齡段中心目標，展開(kāi)“同課異構”活動(dòng)。課堂上教師注重幼兒自主探索及核心經(jīng)驗的培養，強調教學(xué)情境的創(chuàng )設和游戲化課堂，使幼兒在“玩”中體驗、“玩”中感悟、“玩”中學(xué)習，賦予靜態(tài)教材以生命力，塑造各具特色的創(chuàng )造性課堂教學(xué)模式。高效地完成了既定活動(dòng)目標，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
課后，各教組積極組織教師進(jìn)行集體評課，大家各抒己見(jiàn)，針對每節活動(dòng)的`優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評和交流，然后再由教研組長(cháng)帶領(lǐng)骨干教師對課程進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，最后大家對活動(dòng)中出現的共性問(wèn)題展開(kāi)熱烈討論。這種“以教促研”的教研方式真正立足于教師能力與實(shí)際發(fā)展水平，達到促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的目的。
本次“同課異構”活動(dòng)，讓老師們深切的感受到，在很多有關(guān)“同”的要求下，凸現出多元各“異”的教學(xué)魅力，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了一個(gè)相互交流學(xué)習的平臺，使幼兒園整體教學(xué)水平不斷提高。
同課異構公開(kāi)課簡(jiǎn)報 篇9
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！睂處煻�，好課是磨出來(lái)的，而課堂是教師和學(xué)生共同成長(cháng)的土壤，為了充分調動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)，提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，5月10日定安縣第一小學(xué)二年級開(kāi)展了“語(yǔ)文主題學(xué)習”同課異構活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)以二年級下冊《青蛙賣(mài)泥塘》為研討課題，通過(guò)同課異構的形式展開(kāi)，由二年級語(yǔ)文科組吳彥均老師和吳玲老師還有李乙虹老師就同一個(gè)課題進(jìn)行了同課異構，一二年級全體語(yǔ)文教師參與聽(tīng)課。
一樣的主題，不一樣的精彩，同課異構正是基于教師鮮明的教學(xué)特別和提高課堂教學(xué)效率。二年級的三位老師們教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出，教學(xué)方式靈活多樣，注重積累和拓展，能結合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行趣味性、多樣的'引導教學(xué)，抓住兒童年齡特征用各種游戲調動(dòng)學(xué)生積極性，課堂組織能力強常規教育較好，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養孩子自己的口頭表達能力。
聽(tīng)課教師暢所欲言，交流感悟，互相探討，氣氛熱烈。
在這個(gè)能力提升建設年，本次公開(kāi)課活動(dòng)又給低段的語(yǔ)文老師們搭建了一個(gè)展示自己，互相學(xué)習和交流的平臺�！巴n異構”在很多“同”的要求下，凸顯出多元各“異”的教學(xué)魅力。同中求異，異中求同，探同課異構之形，品異曲同工之妙�；顒�(dòng)中，三位老師都能從不同角度詮釋了自己對教學(xué)內容的理解，實(shí)現了教學(xué)優(yōu)勢互補，彰顯了教師的教學(xué)特別。
同課異構公開(kāi)課簡(jiǎn)報 篇10
今年我市小學(xué)英語(yǔ)研討工作將繼續以課堂研究為中心，為了加強課堂教學(xué)，更好地開(kāi)展這項工作，我們共同設計了“同課異構”教學(xué)活動(dòng)。市七小的葉生翔老師和有色金屬學(xué)校的努爾老師為大家精彩演繹了兩節課。
她們利用多媒體課件以及身邊的教學(xué)資源，肢體語(yǔ)言，游戲等激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)興趣和積極性�！巴n異構”相同的內容不同的構思和設計對學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力的培養和今后的發(fā)展有不同作用。
現場(chǎng)教師的點(diǎn)評集思廣益，教研室何老師的'點(diǎn)評給我們指點(diǎn)迷津他對“同課異構”的精辟闡述和思考為我們一線(xiàn)老師的教學(xué)教研工作點(diǎn)燃了一盞明燈，又像沙漠中的一滴甘露，沁人心脾，受益匪淺，為了努力推進(jìn)“同課異構”研究向縱深發(fā)展，讓我們今天的心得，成為明天教學(xué)的自覺(jué)行為。
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