校長(cháng)教研組會(huì )議講話(huà)稿(通用11篇)
現如今,接觸并使用講話(huà)稿的人越來(lái)越多,講話(huà)稿是指把在一定場(chǎng)合下所要講的話(huà)事先用文字有條理的寫(xiě)出來(lái)的文稿。相信許多人會(huì )覺(jué)得講話(huà)稿很難寫(xiě)吧,下面是小編收集整理的校長(cháng)教研組會(huì )議講話(huà)稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
校長(cháng)教研組會(huì )議講話(huà)稿 篇1
各位組長(cháng):
大家好!
本學(xué)期我們的教研組長(cháng)采取了申報+選聘制度,在座的各位都是我們學(xué)校教研上的中堅力量,也是我們學(xué)科教學(xué)上骨干教師。學(xué)科課堂教學(xué)的突破和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升無(wú)形之中已經(jīng)落在了我們在座的身上。今天我們在正式上課的前一天,把大家集中起來(lái),希望大家能做到一下幾點(diǎn):
1、高度認識教研組在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上的重要作用。學(xué)科教學(xué)研究主要任務(wù)在教研組,教研組研究也有很強的針對性。盡管教學(xué)上有很多的共同性,但是在實(shí)際教學(xué)中也有差異性。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)與數學(xué)學(xué)科教學(xué)就有明顯的不同。所以,我們的教研組長(cháng)要能緊密團結本組成員認真地開(kāi)展好學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng),做到能從根本上解決一些問(wèn)題,做到能學(xué)科教研能真正為我服務(wù),不能搞形式主義,不能走過(guò)場(chǎng)。
2、要廣泛吸納本組成員的意見(jiàn),結合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)和教師特點(diǎn),針對性地制定好本組的工作計劃,計劃要做到周密詳實(shí),淡化理論、明確目標、強化策略、靠實(shí)措施,要有月、半學(xué)期和學(xué)期工作目標等,相關(guān)工作要便于檢測,要注意在行動(dòng)中改進(jìn),在周密安排的基礎上注重計劃的落實(shí)到位、資料的收集整理,每次活動(dòng)做好記錄。
3、要充分調動(dòng)教研組全體成員工作的積極性,做到人人有任務(wù),個(gè)個(gè)有目標,全組一盤(pán)棋,分工不分家。我們各個(gè)組長(cháng)要針對本組成員不同的特長(cháng)和個(gè)性特點(diǎn)給予明確具體的任務(wù),同時(shí)要注意跟蹤督促和檢查。
4、要加強青年教師培養。各個(gè)組要積極爭取市局教研室支持,注重提高學(xué)校教師知名度,讓我們的教師能參加市直學(xué)校的開(kāi)課,對于市直學(xué)校的活動(dòng)能積極主動(dòng)參與,能收到效果。各組可以結合本組學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展生動(dòng)活潑的教師比賽活動(dòng),如語(yǔ)文組可以組織詩(shī)文誦讀比賽、書(shū)法比賽,數學(xué)組可以組織解題速度大賽、數學(xué)習題編制大賽,英語(yǔ)組可以開(kāi)展英語(yǔ)短文朗讀大賽,英語(yǔ)小短文撰寫(xiě)大賽,物理組可以開(kāi)展實(shí)驗大賽,音體美組可以組織全校教師的獨唱比賽、乒乓球比賽等,以比賽促教研,以教研促課堂教學(xué)效率的提高,促教師精神面貌的改變。要落實(shí)好“青藍工程”結對。
5、要加強課題研究工作。教科處梳理一下目前在手的幾個(gè)課題,召集課題組負責人開(kāi)好會(huì ),落實(shí)好工作進(jìn)程,努力把在手的課題按時(shí)結題。
6、要做好教科研的宣傳工作,每次大型教學(xué)研究結束后,我們的.組長(cháng)要主動(dòng)做好宣傳工作,至少能在學(xué)校網(wǎng)站做好宣傳,學(xué)校大的活動(dòng)由教科處統一進(jìn)行對外宣傳。
7、要把教學(xué)與教研結合起來(lái)。積極提倡并推動(dòng)教師建立自己的博客,記錄日常教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,撰寫(xiě)教學(xué)反思,日積月累,不僅提高自己的寫(xiě)作能力,而且有利于自己的教育教學(xué)工作。我希望在座的各位組長(cháng)能帶動(dòng)組內的老師在課余時(shí)間積極開(kāi)博寫(xiě)博,從中受益。
8、要做好組內的常規教學(xué)研究工作,要做好召集和分工工作,做到常規工作正常做(無(wú)特殊情況不得更改),應急工作及時(shí)做(隨到隨做,有布置、有跟蹤、有檢查、有考核),重大工作協(xié)商著(zhù)做(例如校級以上的公開(kāi)課等要提前協(xié)商、發(fā)揮眾人之智慧,事前做好籌劃工作)
本學(xué)期開(kāi)始,我建議每位教師努力做到“五個(gè)一”:上一節優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課;寫(xiě)一篇有一定質(zhì)量的論文;閱讀一本好書(shū);每月寫(xiě)一篇教學(xué)反思;參加一次以上的教學(xué)比賽。
各位組長(cháng),希望大家能與教科處龔主任密切配合,大家能通力協(xié)作,共同努力,邁好我校教科研工作的第一步。在這里,我向各位組長(cháng)表示衷心感謝,謝謝大家!
校長(cháng)教研組會(huì )議講話(huà)稿 篇2
各位備課組長(cháng)、教研組長(cháng):
大家晚上好!
第一次參加這個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)會(huì )議。自我任校長(cháng)以來(lái),我們經(jīng)歷的高考出現滑坡,局對校的教學(xué)質(zhì)量評估,我們僅獲二等獎,且排在第二名,這是我校有史以來(lái)的最差成績(jì)。說(shuō)明我校的教育教學(xué)質(zhì)量與社會(huì )的期望還有很大距離,離先進(jìn)學(xué)校和追趕目標的距離越來(lái)越遠,而追兵卻離我們越來(lái)越近。突出表現在高考成績(jì)上,一是與先進(jìn)學(xué)校比差距不是縮小而是擴大了,二是學(xué)科之間不平衡,三是特色丟失、優(yōu)勢學(xué)科下滑。差距的存在,一方面是我領(lǐng)導不力,深入抓教學(xué)不夠;另一方面也反映出我校的教育教學(xué)工作還存在不少薄弱環(huán)節:一是爭先進(jìn)位意識還不強。強強相遇勇者勝,面對激烈的競爭,特別是先進(jìn)學(xué)校的強勁優(yōu)勢,爭先進(jìn)位的勇氣和信心不足,滿(mǎn)足于既有的成績(jì),安于現狀,缺少強烈的危機意識,質(zhì)量目標定位不高,趕超措施謀劃不夠,影響了教學(xué)質(zhì)量的可持續提升。二是質(zhì)量重心下沉還不夠。隨著(zhù)省市“五嚴十禁”等教育新政的實(shí)施,高考質(zhì)量的競爭越來(lái)越表現為課堂教學(xué)質(zhì)量的競爭,但我們還沒(méi)有真正把精力投入到教學(xué)管理上,對課堂上存在的問(wèn)題發(fā)現不及時(shí),處置不果斷,措施跟不上,管理制度不能落實(shí)到教學(xué),教學(xué)要求不能落實(shí)到課堂。一些教師沒(méi)有真正理解和認識到課堂效率的重要性,還滿(mǎn)足于搶課時(shí)、耗時(shí)間、拼體力。一些教學(xué)研究還停留在理念層面,對實(shí)際操作的研究不夠,教科研成果的轉化不夠,教學(xué)指導的實(shí)效性不夠,課堂教學(xué)質(zhì)量與效益亟需提高。三是考試研究水平還不高。有高考就必須有高考研究。有的教師不重視考試研究,要么無(wú)視考試規律和命題規律,以不變應萬(wàn)變;要么人云亦云,隨大流,跟風(fēng)走;要么“拿來(lái)主義”,“做現成事”,“吃現成飯”,東扯西拉拼湊練習與測試,缺乏科學(xué)的研究與應對。有的學(xué)科組缺乏健全的考試研究機制,不重視考綱的研究,不重視考試信息的搜集與分析,不重視教師命題能力的培養,不重視校本化題庫的建設,不重視練習、測試、考試的科學(xué)組織與分析,考試研究能力較低。有差距不可怕,可怕的是不能正視差距;找準落后的原因不難,難的是能不能認真整改,迎頭趕上。為此我們首先從理念上堅持四個(gè)認識:
必須堅定質(zhì)量信念。當前和今后一個(gè)時(shí)期我校改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)是“更加規范、更高質(zhì)量、更具特色!痹谶@三大任務(wù)中更加規范是前提,更高質(zhì)量是核心,更具特色是追求。我們必須突出質(zhì)量核心要素,落實(shí)“全面質(zhì)量觀(guān)、全程質(zhì)量觀(guān)和全員質(zhì)量觀(guān)”,始終如一做到旗幟鮮明抓質(zhì)量、理直氣壯抓升學(xué)、凝心聚力培特色,要讓質(zhì)量提升成為我校教師的不變信念和永恒追求。
必須堅持課堂改革。改革增活力,改革出效益。要突出課堂主陣地,強化課堂主旋律,面向全體學(xué)生,堅持以生為本,深化課程教材、教學(xué)內容、教學(xué)方式的改革,注重學(xué)思結合、知行統一、因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑的'學(xué)習和發(fā)展,最大限度地提高課堂學(xué)習效率,提高知識的吸收率、轉化率和產(chǎn)出率。
必須堅守辦學(xué)底線(xiàn)。新形勢下,我們任務(wù)很重,壓力很大。我們必須堅定不移牢牢堅守普通高中的辦學(xué)“底線(xiàn)”,這就是最大限度滿(mǎn)足廣大人民群眾對子女的升學(xué)愿望和需求,盡最大所能向高一級學(xué)校輸送優(yōu)秀生源,不管用什么辦法,不論走那條道路。切實(shí)把人民群眾的需求貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程,貫穿于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的全過(guò)程。
必須堅持科學(xué)考評?荚u既是導向也是動(dòng)力,提高辦學(xué)質(zhì)量,必須探索創(chuàng )新辦學(xué)效益考評機制,建立完善教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核評估機制和績(jì)效分配機制,認真組織實(shí)施全過(guò)程多元化的考評獎勵,充分調動(dòng)全體教師工作積極性,讓“多勞多得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”的分配導向真正得到落實(shí)。
工作中要把握住五項措施:
強化質(zhì)量把關(guān)。一要著(zhù)力質(zhì)量過(guò)程監控。高三重視每次檢測數據的分析和反饋;要強化非畢業(yè)年級的質(zhì)量責任,重視高一、高二年級質(zhì)量評估、檢測。落實(shí)以年級主任為核心的年級責任制,落實(shí)以班主任為核心的班級責任制,落實(shí)以備課組長(cháng)為核心的學(xué)科責任制,落實(shí)以教師為核心的全員責任制,恪盡職守,層層把關(guān),強化過(guò)程考核,做到全面考核,全員有責,全面兌現。二要著(zhù)力質(zhì)量均衡提升。要統籌安排三個(gè)年級的教學(xué)。高一年級重基礎知識,重學(xué)習方法,均衡各科教學(xué),形成寬厚的基礎。歷年高考實(shí)踐表明,高一強則高考強,得基礎者“得天下”。高二年級重均衡提升,分類(lèi)要求,分層達標,在保證語(yǔ)數外教學(xué)的前提下,抓好必修課教學(xué);藝體教學(xué)要強化基礎訓練,把握好專(zhuān)業(yè)考試方向;要重視學(xué)科均衡,及時(shí)拓寬補缺,防止“木桶效應”。高三年級重知識整合應用,重綜合能力提升,特別要培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;高三藝體教學(xué)在爭取省統“進(jìn)線(xiàn)”和?肌斑^(guò)關(guān)”的同時(shí),要研究落實(shí)專(zhuān)門(mén)的文化課教學(xué)計劃,降低教學(xué)難度,夯實(shí)文化基礎,確;痉謹。三要著(zhù)力拔尖學(xué)生培養。精培尖子生,必須用心、精心。要量身定制個(gè)性化輔導方案,拓寬思路,活躍思維,挖掘潛力,努力構建拔尖人才培養、培訓機制。要積極探索,建立從高一年級起步的拔尖學(xué)生培養機制。
優(yōu)化教學(xué)管理。時(shí)刻聚焦課堂、關(guān)注教學(xué)細節,從課程設置、計劃制定、備課授課、績(jì)效評價(jià),到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、突破點(diǎn)等,都要有全方位的設計和監控,做到教學(xué)精心設計、流程精心安排、作業(yè)精心選擇、問(wèn)題精心反饋、輔導精心分類(lèi)等等。一要重點(diǎn)加強對備課的管理。備課要突出個(gè)人復備,F有的主要備課模式是個(gè)人主備——集體研討——個(gè)人二次復備。要嚴防主備帶著(zhù)材料來(lái),其余人拿著(zhù)材料走;要解決一人主備、眾人享用的懶教問(wèn)題。要規范備課流程,眾人都備,一人主備,備出各自問(wèn)題,帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入集體備課。集體備課,重在研究,要備出思路。個(gè)人二次復備,既要汲取集體智慧,又要有所取舍,結合班情和學(xué)情備到學(xué)生、備出個(gè)性,真正做到集體備課碰撞思維火花,個(gè)人復備彰顯個(gè)性特色。二要突出加強對課堂的監控。進(jìn)一步完善好課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等評課制度,使教學(xué)始終處于可控之中。要大力推進(jìn)有效課堂、高效課堂研究,深化課堂教學(xué)改革,支持和鼓勵教師開(kāi)展教學(xué)模式研究。課堂要突出教師為主導,堅持面向全體學(xué)生,講重點(diǎn),講疑難,幫助每個(gè)學(xué)生掌握知識、訓練思維、發(fā)展能力;要堅持學(xué)生為主體,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)、積極地思;要堅持思維為主攻,課堂要留給學(xué)生足夠時(shí)間思考、體驗,讓學(xué)生在課堂展示完整的思維過(guò)程,訓練思維的流暢性、獨立性。三要著(zhù)力提高練習質(zhì)量。練習要突出有效、高效。各年級分管教學(xué)主任要統籌各科作業(yè)安排,提高作業(yè)訓練量與學(xué)科課時(shí)分配的匹配度。練習要精選精煉,堅決杜絕不加選擇、“拿來(lái)主義”。凡是要求學(xué)生完成的作業(yè),教師要先做一遍。要加強作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范的訓練,幫助學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。要抓好限時(shí)作業(yè)訓練,努力提高學(xué)生解題的準確率和解題的速度,做到練習的規范、速度與效果的統一。
重視素質(zhì)提升。一要發(fā)揮德育引領(lǐng)作用。德育是靈魂,是學(xué)生不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的力量源泉。要通過(guò)德育點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習激情,保持旺盛、持久的學(xué)習熱情。通過(guò)學(xué)習目的性教育,讓學(xué)生拒絕平庸,追求卓越,在競爭激烈的人生賽場(chǎng)上提升自身素質(zhì),實(shí)現人生追求;通過(guò)責任教育,培養學(xué)生的責任意識和責任精神,明確努力學(xué)習是義不容辭的責任,把學(xué)習看作是應盡之責;通過(guò)礪志教育,培養學(xué)生刻苦學(xué)習的意志和“頭懸梁錐刺股”的毅力,鑄造堅強的意志品質(zhì)。二要強化自主能力培養。要切實(shí)加強對學(xué)生自主學(xué)習的指導,幫助學(xué)生合理安排時(shí)間,自主安排各學(xué)科學(xué)習,統籌作業(yè)、復習、預習等學(xué)習任務(wù),既能完成統一布置作業(yè),又能自主安排個(gè)性化作業(yè);要提高自主學(xué)習組織化程度,創(chuàng )設情境,營(yíng)造環(huán)境,提供平臺,因科制宜建立形式多樣的學(xué)習共同體;要培養學(xué)生的自我反思能力,引導學(xué)生反思課堂學(xué)習效能,反思思維過(guò)程,反思解題過(guò)程,通過(guò)反思達到糾錯的目的。三要促進(jìn)身心和諧發(fā)展。要高度重視學(xué)生的身心健康,把強健學(xué)生體魄和塑造健全人格作為重要內容,豐富校園文體活動(dòng),讓學(xué)生更多地參加體育鍛煉,更多地接觸社會(huì );要建立平等的師生關(guān)系,注重師生交流,關(guān)注每一位學(xué)生心理,關(guān)注學(xué)生情緒,倡導師生個(gè)別交流,加強心理疏導,化解不良學(xué)習情緒,讓學(xué)生始終以飽滿(mǎn)的熱情、高昂的斗志、愉悅的心情投身學(xué)習。
加強特色建設。一要明確建設重點(diǎn)。重點(diǎn)建設文化內涵豐富,學(xué)科優(yōu)勢明顯,課程改革成效顯著(zhù),辦學(xué)特色鮮明的學(xué)校;重點(diǎn)在藝體等方面加強探索,形成特色。二要探索培養方式。要從校本實(shí)際出發(fā),探索人才培養的多元化模式、多元化道路,注重從高一開(kāi)始有條件地引導學(xué)生、分流學(xué)生。強化教科研引領(lǐng)。一要營(yíng)造濃厚教科研氛圍。要形成人人想研究、人人要研究、人人在研究的氛圍,著(zhù)力健全完善教科研工作機制,鼓勵、支持全體教師積極投身教研,人人都有課題。要加強開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和非智力因素的研究,加強提高課堂效率的研究,加強作業(yè)訓練有效性的研究等等。二是要提高考試研究水平。會(huì )解題是教師職業(yè)的基本功,會(huì )講題是教師從教的基本能力,會(huì )命題才是教師指導學(xué)生學(xué)習的核心能力要素。要系統研究高考,研究試題,把握高考命題走向。三要提高教學(xué)檢查的組織化程度。要充分發(fā)揮查的作用,查得教師肅然起敬、心悅誠服,要克服檢查就是為了算分,為查而查的傾向,善于從中發(fā)現問(wèn)題,勇于提出整改措施。
校長(cháng)教研組會(huì )議講話(huà)稿 篇3
各位領(lǐng)導、各位組長(cháng):
非常高興能與大家坐在一起交流學(xué)校的教研組工作。擔任教研組長(cháng)五年來(lái),我深深的感到教研組長(cháng)這支隊伍的重要性,是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者,是教學(xué)活動(dòng)的組織者,是青年教師的指導者、榜樣。在這五年里,面對連26個(gè)英文字母都說(shuō)不上來(lái)的學(xué)生時(shí),我曾倍感失落;面對沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的先輩指導,我曾倍感無(wú)助;面對漠不關(guān)心也不知如何關(guān)心的家長(cháng)時(shí),我曾倍感氣憤;面對無(wú)從下手的教研組工作時(shí),我曾倍感困惑。曾記得學(xué)校推薦我參加國培計劃時(shí),一邊是我可以在大學(xué)學(xué)習教授的課程的幸福感,一邊是無(wú)人接替工作的焦慮感;還記得接到區教研室李主任的電話(huà)讓我準備出國考試時(shí),一邊是有機會(huì )去一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習的興奮感,一邊是面對從未經(jīng)歷過(guò)的考試的恐慌感。就是在這樣的'一路迷茫一路無(wú)奈又一路驚喜中,我逐漸成長(cháng),逐漸成熟。不過(guò)說(shuō)來(lái)愧疚,這么多年沒(méi)有形成一套完整的經(jīng)驗體系,只是在工作中的一點(diǎn)點(diǎn)做法跟大家交流,有不足之處還望批評指正。
一、服務(wù)奉獻意識
任何領(lǐng)導都是為群眾服務(wù)的,教研組長(cháng)也是這樣。時(shí)刻秉著(zhù)服務(wù)奉獻之心,組內任何人有任何教學(xué)上的問(wèn)題,教研組長(cháng)都應及時(shí)提供幫助及個(gè)人見(jiàn)解。我們組這么些年來(lái)參加比賽的老師不在少數,她們任何一個(gè)人去參加比賽,我必然會(huì )幫助她們磨課、組織其他老師聽(tīng)評課、組團陪同參賽,使得每一個(gè)參賽教師都能發(fā)揮得更好,展現個(gè)人素質(zhì)、團隊精神和學(xué)校風(fēng)采,所以我校英語(yǔ)教師參賽基本上都是各級一等獎。
二、團隊大局意識
之所以編組,是為了更高效的教學(xué)、更優(yōu)質(zhì)的教研。教研組長(cháng)首先要有團隊意識才能更好地組織教研組工作。在平常的聽(tīng)評課和參加比賽時(shí),我會(huì )盡量要求每位組員參加,并認真組織評課,人人發(fā)言,在其他組員發(fā)現亮點(diǎn)的同時(shí)我會(huì )多提改進(jìn)意見(jiàn)和個(gè)人看法,甚至幫助做課件;在期末考試或是中考時(shí),我會(huì )組織同年級組的備課老師準備復習提綱和題庫,研究考試動(dòng)態(tài)和趨勢,積極迎考,所以我校英語(yǔ)教師成長(cháng)很快,學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)也有所進(jìn)步。
三、學(xué)習提升意識
在很大程度上,教研組長(cháng)的觀(guān)念影響著(zhù)學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向,教研組長(cháng)的科研水平?jīng)Q定著(zhù)學(xué)科教科研的高度,教研組長(cháng)的工作水平直接關(guān)系著(zhù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低、.直接決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和生命。這么些年,在沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的前輩手把手指導的情況下,我勤于學(xué)習,不放過(guò)每一次外出聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì ),不放過(guò)每一次參加教研活動(dòng)共同研討的機會(huì )。同時(shí)我積極閱讀,從書(shū)本中學(xué)習理論,學(xué)習他人的經(jīng)驗做法并積極運用到自身的教學(xué)中。只有教研組長(cháng)自己能力提升了,理論水平上去了,才能帶領(lǐng)全組教師走好科研發(fā)展之路。
總之,教研組長(cháng)任道而重遠,必須靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)研究,才能提高自己的教學(xué)教研水平,才能讓學(xué)校的發(fā)展更上一個(gè)臺階!
校長(cháng)教研組會(huì )議講話(huà)稿 篇4
各位組長(cháng):
大家好!
今天我們在此召開(kāi)第一次教研組長(cháng)會(huì )議,今天的會(huì )議很重要,關(guān)系到一學(xué)期教學(xué)教研工作目標、內容、重點(diǎn)和思路。我從兩個(gè)方面來(lái)講:
一、明確教研組長(cháng)的職責
1.負責教研組和備課組的建設。
2.抓好教學(xué)研究。我校教科研的著(zhù)力點(diǎn)、落腳點(diǎn)在于提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。教科研工作的重點(diǎn)在于潮流引領(lǐng),課題引領(lǐng),要把教學(xué)中的問(wèn)題,轉化為課題,同時(shí)要注意總結提煉。
3.高效組織本學(xué)科教學(xué)活動(dòng);顒(dòng)載體、搭建平臺,用最佳的辦法抓事促人,抓好教學(xué)常規。
4.指導和培養青年教師。對青年教師的管理要嚴慈相濟,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。平時(shí),也要多講講為人處事的道理,要給他們壓擔子、搭臺子,促使他們教師快速成長(cháng)。立足于課堂,抓好常規的教科研是青年教師培養的唯一渠道。
二、對組長(cháng)自身及工作的要求:
組長(cháng)在組內要有威望、能調控組員和工作,必須做到以下幾點(diǎn):
(1)組長(cháng)應是終身學(xué)習者、合作者、研究與交流、實(shí)踐者。
做一名終身學(xué)習者,就是要以自己的愛(ài)學(xué)精神,去激勵周?chē)慕處熯h離浮躁,靜心讀書(shū),走向大師,與時(shí)代同步。只有組長(cháng)自己重視學(xué)習,才會(huì )知道什么樣的的理論和經(jīng)驗值得組織組員學(xué)習和實(shí)踐。組長(cháng)的觀(guān)念影響著(zhù)一所學(xué)校某門(mén)學(xué)科發(fā)展的方向,組長(cháng)的科研水平?jīng)Q定著(zhù)一所學(xué)校學(xué)科教研的高度,決定著(zhù)學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的程度。所以,每一位組長(cháng)要樹(shù)立“讀書(shū)不會(huì )輸”的理念。生活中許多人想贏(yíng)心切,急急忙忙,手慌腳亂,欲速則不達,結果很難“贏(yíng)”。而那些熱愛(ài)讀書(shū),踏踏實(shí)實(shí),步步為營(yíng)的人最終很少會(huì )“輸”。所以,一位知名的教師說(shuō),他無(wú)論走到哪里手頭總帶著(zhù)一本書(shū),這是贏(yíng)家的好習慣。
組長(cháng)應是一個(gè)合作者。對于不同、差異、甚至另類(lèi)要學(xué)會(huì )尊重和接納,要學(xué)會(huì )“求大同,存小異”,要學(xué)會(huì )很好地與領(lǐng)導合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長(cháng)合作,在合作中多贏(yíng)共進(jìn)。也正是組長(cháng)的精誠合作,才使整個(gè)組在組內可以互通信息,交流體會(huì ),取長(cháng)補短,相互借鑒,其樂(lè )融融。
組長(cháng)應是課堂教學(xué)的潛心研究者和實(shí)踐者。教研組長(cháng)要根植課堂,癡心課堂教學(xué)。他的課堂中永遠蕩漾著(zhù)時(shí)代鮮活的春水,他有前衛的課程意識,他不僅明晰教什么,明了為什么教和怎么教,更重要的是引導學(xué)生如何學(xué)。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者:如果你想使每天的上課不致于變成一種單調的義務(wù),那你就應走上研究這條幸福道路上來(lái)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行為研究,是在成功的經(jīng)驗中凝結生長(cháng)點(diǎn),在現實(shí)問(wèn)題中探尋突破點(diǎn),在教育理論中尋覓支撐點(diǎn),在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點(diǎn),這是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要方式。用行動(dòng)感召周?chē)慕處熢谘芯繝顟B(tài)下教書(shū)育人,研并快樂(lè )著(zhù),教并成長(cháng)著(zhù)!
教師如何成長(cháng),現在學(xué)者們提出“專(zhuān)家引領(lǐng),自我反思,同伴互助”的教師成長(cháng)模式,載體是校本教研,平臺就是教研組和年級組。其實(shí)簡(jiǎn)單地歸結一句話(huà),就是在研究中成長(cháng)。教師只有成為研究者,教育才能有高度。有一個(gè)公式:“理論學(xué)習+對經(jīng)驗的反思=成長(cháng)”。沒(méi)有理論武裝的反思必定是缺乏深度的、低效的,甚至可能是‘瞎琢磨’。
把教學(xué)與教研結合起來(lái)。積極提倡并推動(dòng)教師建立自己的博客,記錄日常教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,日積月累,不僅提高自己的寫(xiě)作能力,而且有利于自己的教育教學(xué)工作。我們學(xué)校已與第二教育網(wǎng)簽約,同時(shí)也開(kāi)辟家長(cháng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò ),新的微機即將到來(lái)。通過(guò)博客和家長(cháng)溝通,我把自己教學(xué)中的做法、感受及時(shí)寫(xiě)下來(lái),家長(cháng)看過(guò)以后更增加了一份理解,工作開(kāi)展起來(lái)更順暢。班級學(xué)生也經(jīng)常登錄你的博客,你也常寫(xiě)一些隨筆文字,學(xué)生也會(huì )從老師的辛勤中受到潛移默化的影響,愛(ài)上寫(xiě)作。寫(xiě)博客的時(shí)間長(cháng)了,寫(xiě)作能力會(huì )有很大的提高。寫(xiě)博以后,積累了日常教育教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓,這些教育教學(xué)反思給我們帶來(lái)思考的習慣,這兩年我已經(jīng)發(fā)表了好幾篇論文了。我希望在座的各位組長(cháng)能帶動(dòng)組內的老師在課余時(shí)間積極開(kāi)博寫(xiě)博,從中受益。
(2)組長(cháng)應該是業(yè)務(wù)尖子。我們拿什么資本當組長(cháng)?不是憑借年齡大一點(diǎn)、教齡長(cháng)一點(diǎn)。組長(cháng)應該是組內業(yè)務(wù)的“權威”,在本學(xué)科領(lǐng)域內教研組長(cháng)是本校的“領(lǐng)銜人物”。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。從這點(diǎn)上講,組長(cháng)不僅是學(xué)生的老師,他還是教師的教師,他要和教師共同成長(cháng),他要負責聽(tīng)課、評課、督導教師的教書(shū)育人工作,他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。這就決定了組長(cháng)要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣:“只有當教師的知識視野比教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過(guò)程的真正的'能手、藝術(shù)家和詩(shī)人”。唯有此,我們的組長(cháng)這個(gè)沒(méi)有權力的“官”,才能在組內“威風(fēng)八面”,才能靠智慧點(diǎn)燃智慧,才能引領(lǐng)起你的教研來(lái)!
(3)樹(shù)立正確的質(zhì)量關(guān)(新泰市教研室每學(xué)期組織的抽考,就是對我們教學(xué)質(zhì)量的檢測,要引起重視)
a.要在精細化管理上要質(zhì)量
我認為教研組的工作方式是:有計劃、有檢查、有落實(shí),獎懲分明。全體教職工各負其責,分工明確,人人知道自己該干什么,不該干什么,心往一塊想,勁往一塊使,配合默契。工作步驟是要從小處入手,要把“小事做細,細事做精”。要制定計劃,逐步推進(jìn)。 第一步是完善各項制度,從教研組實(shí)際情況出發(fā)制定出切實(shí)可行的、可操作性強的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推,但可不可行,適不適合學(xué)校實(shí)際,必須重新審視,逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則,否則制度就成了一紙空文,管看不管用。第三步是重過(guò)程管理落實(shí)每一細節,這是精細化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度,如上課的要求,如布置練習多少、每次考試試卷有什么優(yōu)缺點(diǎn)、如何改進(jìn)等等都可以進(jìn)行研究。
總之,在教研組管理中,在教學(xué)中要想細、做細,認真落實(shí)要求,研究課堂教學(xué),向教學(xué)要質(zhì)量要效益。
b.要在創(chuàng )新上要質(zhì)量
從新課改來(lái)說(shuō),新一輪課程改革啟動(dòng)以來(lái),新課改所倡導的新理念、新舉措已經(jīng)走進(jìn)校園,走進(jìn)師生的生活,教師們也在隨著(zhù)課程所建立的學(xué)生學(xué)習方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式,在這一過(guò)程中,也出現了許多問(wèn)題,如:教師難以把握各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系和科學(xué)課程的教材編排體系;課程資源不足;科學(xué)課程內容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。因此,實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)不管新老教師都覺(jué)得困難較大,甚至一下子難以適應新課程要求,尤其是一些年齡稍大一些教師,多年來(lái)形成的一套適應應試教育的傳統教學(xué)方法,要改顯得比較難。那么該如何解決這些問(wèn)題呢 創(chuàng )新-從學(xué)校實(shí)際情況來(lái)說(shuō),學(xué)校大,教師多,教師組成成分復雜,能力水平差距懸殊,教研組大小不一,當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動(dòng)浮于表面的現象。教研組活動(dòng)往往停留在布置常規工作、聽(tīng)課與評課等簡(jiǎn)單的工作層面等。都需要改進(jìn),需要深化。怎樣改進(jìn)?怎樣深化?創(chuàng )新。如聽(tīng)評課,新的東西就很多,如課堂觀(guān)察,如同課異構,主題研討,這些都需要去思考,去研究。教研組的活動(dòng)、建設只有不斷創(chuàng )新才能有發(fā)展,有質(zhì)量。
(4).要有咬定青山不放松的精神在我們學(xué)校教研組工作中困難很多:如事務(wù)性多,教研功能萎縮:如布置常規工作、安排活動(dòng)內容、傳達會(huì )議精神、進(jìn)行試題命制等等,而缺乏對教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和研究,活動(dòng)性多,活動(dòng)內容空泛:在現實(shí)中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈,其實(shí)透過(guò)現象看其本質(zhì),往往是“活動(dòng)目的不明確,活動(dòng)主題不具體”,從而出現了活動(dòng)過(guò)后收效甚微甚至一無(wú)所獲的狀況,
分散性多,集體備課處于應付狀態(tài):在現實(shí)中,組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰的現象比較普遍,而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰比較少見(jiàn),即使有集體備課,也是粗淺的、片面的,甚至還存在互相留一手的狀況。
教師情況復雜,容易得罪人等等
(5)志存高遠、持之以恒,追求自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
讀書(shū)進(jìn)修、校本教研、理論學(xué)習、特級示范、團隊實(shí)踐、課堂探索、寫(xiě)課-說(shuō)課-聽(tīng)課-評課
(6)、關(guān)于邊緣生和吻合率(要吃透考評細則精神)
關(guān)注重本邊緣生和吻合率,大面積提高教學(xué)成績(jì)。關(guān)注特優(yōu)生,要有名牌戰略和名牌眼光。
教研組長(cháng)在學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。一個(gè)優(yōu)秀的教研組長(cháng),應該努力成為業(yè)務(wù)精湛的專(zhuān)家、癡心課改的先鋒、終身學(xué)習的楷模、共享合作的贏(yíng)家。
校長(cháng)教研組會(huì )議講話(huà)稿 篇5
各位組長(cháng):
大家好!
首先感謝市教研室給我們這樣一個(gè)平臺,讓我們能和重點(diǎn)中學(xué)以及我們的兄弟學(xué)校交流經(jīng)驗,探討教學(xué)教法,給我們這樣的機會(huì ),讓我們學(xué)習到更好的復習思路,指導我們下一步的復習:借鑒好的經(jīng)驗,讓我們更好地根據自己的實(shí)際情況,做有利于自己的思路調整。促使我們科學(xué)、高效準備20xx年的高考備考。
我校雖為縣二中系列中學(xué),但我校生源大部分來(lái)自縣周邊中學(xué),并非全部面對全縣招生。并且特長(cháng)生層面多,學(xué)生層次多。我校領(lǐng)導注重以老帶新,今年高三教研組中就有很多頭一年進(jìn)高三的教師。面對這樣的局面,我們做的只有更加努力,認真探索符合我校實(shí)際情況的復習思路和方法。剛一開(kāi)學(xué),我們教研組就召開(kāi)了教研合作會(huì )議,依據考綱,研究分析了近幾年全國語(yǔ)文高考卷,參考了各省市高考題型,提出了整體規劃、尊重規律、穩中求新、分步分層、協(xié)同規劃的指導方針,重視基礎積累、重視思維過(guò)程、讀寫(xiě)結合,針對各層次學(xué)生現狀,就提分空間支招。
現把我們的具體做法,匯報如下:
專(zhuān)項復習交叉進(jìn)行
在一輪的復習中,主要以專(zhuān)項突破為主,力求全面、透徹。我們采用了專(zhuān)項復習為主,基礎訓練為輔的復習方法。一方面避免了專(zhuān)項復習枯燥單調,同時(shí)又訓練了基礎題的解答能力,做好了基礎知識的積累。開(kāi)學(xué)初我們把文言文復習放在了首位,回顧了六冊課本文言文基本篇目,積累了文言實(shí)詞、虛詞,更好得把握了句式類(lèi)型。在做文言文閱讀時(shí),指點(diǎn)學(xué)生抓細節,借助最后一題,理解文章,提高最后一題的準確率。積累基礎的同時(shí)更注重能力的培養。文言文復習結束后,我們開(kāi)展了詩(shī)歌鑒賞的復習。我們的教師分組擔任務(wù),結合大綱要求,準備教案、課件、習題,讓每節課都有針對性,精講精練,從審題、答題上做規范的指導,幫助學(xué)生形成完善的知識體系。詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題結束后,
基礎知識天天見(jiàn)
基礎知識,比如字音、字形、成語(yǔ)、病句等,有時(shí)適當加入些詩(shī)詞鑒賞和文言文小段。除了專(zhuān)項復習之外,每天都要有7、8分鐘的選擇題練習。有時(shí)使用PPT有時(shí)采用小篇子的形式,限定時(shí)間,做完當時(shí)講解答案。學(xué)生感覺(jué)印象深,知識掌握的牢固,思維的偏差也能得到及時(shí)的糾正。
對于我們教師而言,要提高講評質(zhì)量及針對性,對于學(xué)生而言要重視講評,做到一練有一得,在教師指導下提高自評自學(xué)能力。首先,講清試題的測試點(diǎn),即本題主旨和目標,以《考試說(shuō)明》為鑒,講清它是“說(shuō)明”中的哪一項,這一項的要求是什么。其次,講清試題的角度,即是怎樣(通過(guò)什么)來(lái)考的,如以變換了的種種說(shuō)法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力,即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞。第三、講清解題規律或方法。如判斷語(yǔ)病的方法之一,是提醒學(xué)生要特別注意:試題中若出現聯(lián)合短語(yǔ)作句子成分的情況,首先要看聯(lián)合短語(yǔ)中每一項內容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配。句子若含有多層定語(yǔ)、狀語(yǔ),首先看其偏句與正句的順序是否合理。第四,糾正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言,要了解學(xué)生錯在何處,為何錯,哪些學(xué)生錯,有針對性地改進(jìn)復習教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規律。第五,要講究拓展。某題考查某內容、某種角度,同樣的考查內容,還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補充,有些變化的更應補充。這樣,即可以以一定量的重復,加上一定的變化,來(lái)增強對此一類(lèi)題的理解,做到練一些題,通曉某一類(lèi)題。
作文教學(xué)深加工
基礎知識看得見(jiàn)摸得著(zhù),學(xué)生掌握直接,閱讀和寫(xiě)作不著(zhù)邊際,學(xué)生感覺(jué)渺茫,所以,有的老師不去復習,有的復習也是想起來(lái)做一點(diǎn),有的干脆留到最后。這些都是極其錯誤的,高考文章閱讀和寫(xiě)作占分比例大,是區分考生語(yǔ)文水平的重要項目,從每年的高考之后的語(yǔ)文試卷抽樣分析來(lái)看,閱讀題失分較多,作文得分較低一直是一個(gè)普通存在的問(wèn)題。因此,在備考中必須特別重視閱讀和寫(xiě)作訓練。在閱讀方面,必須加大訓練力度,掌握一些解題方法或規律,不斷提高閱讀能力。特別指出的是老師們一定要指導學(xué)生一些解題的方法或規律,例如在進(jìn)行現代文閱讀復習時(shí),首先要從整體閱讀上下功夫,即從整體上快速了解文章的文體、背景、基本內容、框架結構及中心思想等等,對文章的大體走向有個(gè)基本的定向性認知,為局部解析奠定基礎。其次,從試題設計的側重點(diǎn),把握材料的核心。命題設計者總是根據閱讀材料的具體內容而確定測試重點(diǎn),而這些測試重點(diǎn)常常是材料的核心問(wèn)題,也是學(xué)生理解這篇材料的最基本的內容。因此,懂得試題設計的這一性質(zhì),我們就可以從材料的本意內容出發(fā),抓住全文的核心,然后一個(gè)一個(gè)地突破試題的側重點(diǎn)。
寫(xiě)作訓練切不可僅限于找些題目寫(xiě)一寫(xiě),批改批改,講評講評。一定要增強訓練的力度,進(jìn)行審題、立意、結構、語(yǔ)言等專(zhuān)項訓練,在專(zhuān)項訓練的基礎上再進(jìn)行綜合訓練。在引導學(xué)生寫(xiě)作時(shí),我們還注重方法的指導,要求學(xué)生做到勤思考、慢動(dòng)筆。一定要先花一定的時(shí)間進(jìn)行構思(包括審題、立意、布局謀篇),決不能盲目求快。真正的好文章應該是從關(guān)注社會(huì )的大處著(zhù)筆,從積淀文化的根基上落筆,在深思熟路之后的從容抒寫(xiě)。
因此,作文教學(xué)作為我們一年的教學(xué)任務(wù)始終貫穿在一年的課堂教學(xué)中,形成體系,思路清晰。作文訓練側重思維的訓練。比如,開(kāi)始側重審題和立意的訓練,將辯證深入的分析問(wèn)題的方法貫徹到教學(xué)中去,在語(yǔ)言訓練中,側重假設,因果等邏輯思維訓練,讓語(yǔ)言成為一種思維,讓思維成為一種習慣。逐漸讓學(xué)生形成自己的風(fēng)格。
要重視進(jìn)行以自我為主的“研究性學(xué)習”
在高三復習過(guò)程中,老師習慣于將復習分成三個(gè)階段:第一階段,復習教材內容,梳理知識網(wǎng)絡(luò ),構建知識體系;第二階段,分專(zhuān)題選講,強化基礎知識;第三階段,查漏補缺,綜合訓練。實(shí)踐中我發(fā)現,將二、三階段截然分開(kāi)不利于學(xué)生能力的形成與提高,尤其是將教師講和學(xué)生記分開(kāi)進(jìn)行,不利于學(xué)生及時(shí)總結和反饋,特別是學(xué)生的個(gè)體差異在這種整齊劃一的復習模式中得不到應有的重視,“差生吃不了,優(yōu)生吃不飽”的現象比比皆是,大大影響了復習效果。將“研究性學(xué)習”引入后期復習中,可以取得更大的成效!把芯啃詫W(xué)習”指的是在復習中側重于學(xué)生在教師指導下,根據大綱的體系、課本的.脈絡(luò )和高考的要求,將復習內容轉換成研究專(zhuān)題,主動(dòng)地獲取知識、應用知識解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。高三學(xué)生經(jīng)歷近三年的高中學(xué)習,再加上前一階段的復習,面對高考的挑戰,他們已經(jīng)具備展開(kāi)初級研究的能力和獨自探究的愿望,適時(shí)進(jìn)行研究性學(xué)習,無(wú)疑是給了學(xué)生一個(gè)觀(guān)望自己、總結自己的機會(huì ),無(wú)論對何種層面的學(xué)生,其積極意義都是十分明顯的。在這個(gè)過(guò)程中,教師既要敢于放手,讓學(xué)生進(jìn)行以自我為主的研究性學(xué)習,又要及時(shí)給予關(guān)心和指導,譬如幫助學(xué)生在確定專(zhuān)題、展開(kāi)研究、檢測調控的各個(gè)環(huán)節中,幫助學(xué)生了解他自己的迫切需要,幫助學(xué)生完善知識體系,幫助學(xué)生充分認識自己,為學(xué)生完善自身的知識、能力的建構過(guò)程服務(wù)。在探索研究過(guò)程中,適時(shí)進(jìn)行師生雙邊活動(dòng),引導學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流,誘發(fā)思維碰撞,監控研究性學(xué)習的過(guò)程,并參與學(xué)生的活動(dòng),共同探討、提高。在復習過(guò)程中,是學(xué)生“帶著(zhù)書(shū)本走向老師”,但老師并不是被動(dòng)地等待,更不能當個(gè)可有可無(wú)的旁觀(guān)者,老師的指導、點(diǎn)撥、督促和檢查是整個(gè)活動(dòng)中至關(guān)重要的因素。
資源共享共同進(jìn)步
我組利用學(xué)校先進(jìn)的設備,進(jìn)行集體備課,將自己的課件、教案等上傳到學(xué)校的資源庫中,老師們相互借鑒,共同提高。每周一次教研活動(dòng),進(jìn)行說(shuō)課,課件評比等各項活動(dòng)。
課后反思不斷提高
我校利用學(xué)校的監控設備,將自己上課的錄像調出來(lái),自己反復觀(guān)看,反省自己的不足,同時(shí)總結自己的成功之處。教師在自己的縱向發(fā)展上不斷提高自己。
在今年的備考中,我們有很多不足和困惑。
(1)教師的個(gè)人風(fēng)格體現的不夠突出。
(2)在課改的大背景下,新課標對高考的影響具體體現在哪些具體的問(wèn)題上,我們如何去做最有效的工作,是我們今年體現出來(lái)的尤為突出的困惑。
(3)整體水平還有待提高。新的教學(xué)理念貫徹的還不夠。
新課程是為適應時(shí)代的需要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為宗旨的課程,它的指導思想是應該貫徹于整個(gè)課程的任何一個(gè)階段的,備考就當然是其中之一。因此我們力求不割裂整個(gè)過(guò)程,否則將備考回到以前的老路上,只要我們力求能充分地認識新課程的意義,努力將其指導思想貫徹下去,在實(shí)踐中將語(yǔ)文備考與新課程比較和諧地接軌,我們將為我們的學(xué)生能考出比以前更優(yōu)異的成績(jì)而努力探索!
校長(cháng)教研組會(huì )議講話(huà)稿 篇6
尊敬的各位組長(cháng):
經(jīng)過(guò)前三十分鐘的熱身運動(dòng),我們交流了我們的力量與健康;馬上要開(kāi)始的是一場(chǎng)思想交流的盛會(huì ),它沒(méi)有競技體育中輸贏(yíng)的最終結果,但在接納與融合中會(huì )讓我們同樣享受到競技體育中的愉悅與激動(dòng)人心。
在準備今天的講話(huà)之前,我一直處在一種回憶的狀態(tài)中,一堂堂課,一個(gè)個(gè)會(huì )議,一次次研討……我從這些生動(dòng)的場(chǎng)景中越來(lái)越清晰、越來(lái)越強烈地感受到我們在座的20位組長(cháng)工作的用心、付出的辛勞,探索的積極:語(yǔ)文學(xué)科敢于啃硬骨頭,從精讀課文研究到略讀課文研究,從口語(yǔ)交際到作文教學(xué)研究,一步一個(gè)腳;數學(xué)學(xué)科追求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教風(fēng),醉心于計算教學(xué)的突破;英語(yǔ)學(xué)科緊盯教學(xué)質(zhì)量的提高,下移教學(xué)點(diǎn),逐層過(guò)關(guān);藝體學(xué)科寓教于樂(lè ),面向全體,提升素養,精選苗子,培養特長(cháng)。
大家孜孜不倦的追求,只問(wèn)耕耘的付出開(kāi)創(chuàng )了我們學(xué)部的教學(xué)、教研如今的可喜局面。學(xué)生素養逐年提升,學(xué)部教育教學(xué)水平也越來(lái)越被社會(huì )所認同。從這學(xué)期師生外出參賽獲獎的部分情況就可見(jiàn)一斑:
為推動(dòng)全區校本教研工作,教科所組織召開(kāi)這次會(huì )議,這是新年教育系統的第一次大會(huì ),是一次承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的會(huì )議。會(huì )議內容很豐富,開(kāi)得很有成效,既有各片區、學(xué)校的工作經(jīng)驗交流,又有對我區校本教研工作的回顧,還有對以后工作的探討、展望和布置,必將推動(dòng)我區校本教研工作邁上新臺階。各參會(huì )學(xué)校的同志,如果不是“一把手”的,回去過(guò)后,要把此次會(huì )議精神向學(xué)!耙话咽帧弊骱脜R報。剛才,江陵所長(cháng)作了很好的發(fā)言,我都贊成,希望各校要貫徹落實(shí),把學(xué)校校本教研工作抓緊,抓實(shí),抓好。下面,我再講三點(diǎn)意見(jiàn):
一、提高認識,端正思想,高度重視教科研工作
根據我多年來(lái)分管教學(xué)到學(xué)校調研的情況來(lái)看,我區絕大多數學(xué)校是重視教科研工作的,樹(shù)立了“科研興校,質(zhì)量強!钡挠^(guān)念,把學(xué)校教科研工作作為強校之本,立校之基,當作“一把手”工程來(lái)抓,做了大量扎實(shí)有效的工作,學(xué)校的教科研工作有計劃、有部署,教研活動(dòng)豐富多彩、有聲有色,課題研究、行動(dòng)研究等成效斐然,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高,促進(jìn)了全區教育教學(xué)質(zhì)量一直高位運行。但全區學(xué)校教科研工作,發(fā)展得不夠平衡,存在著(zhù)很多問(wèn)題。從學(xué)段來(lái)看,幼兒園、小學(xué)階段比初中要好,初中學(xué)校又比高中要好;從區域來(lái)看,城區學(xué)校比農村學(xué)校要好。部分學(xué)校校長(cháng)對教科研工作重視不夠,沒(méi)有把它當作“一把手”工程來(lái)抓;學(xué)校教科研工作無(wú)規劃,無(wú)部署,教研活動(dòng)流于形式;一些教導(教科室)主任、教研組長(cháng)責任心不強,沒(méi)有策劃好學(xué)校校本教研工作;很多教師盲目教學(xué),沒(méi)有研究的想法和觀(guān)念,更沒(méi)有展開(kāi)研究的行動(dòng)。
存在上述問(wèn)題,我認為不是我們校長(cháng)、教導(教科室)主任、教師的能力不行,關(guān)鍵一點(diǎn),是認識不到位,重視不夠。我發(fā)現,凡是學(xué)校重視教科研工作的,學(xué)校教師凝聚力、戰斗力就強一些,教師隊伍整體素質(zhì)就高一些,學(xué)校教學(xué)水平和育人質(zhì)量就優(yōu)一些,學(xué)校的社會(huì )聲譽(yù)就好一些。比如雞公嶺、電報路、紅光、上海、百安移民小學(xué),江南初中、塘坊初中,萬(wàn)中、萬(wàn)二中、新田中學(xué)等。
大力開(kāi)展教科研活動(dòng),對學(xué)校的振興和發(fā)展至關(guān)重要,它至少有以下幾個(gè)方面的作用:它可以使學(xué)校充滿(mǎn)濃厚的學(xué)術(shù)氣息和人文氣息,創(chuàng )設良好的育人環(huán)境,使學(xué)校的各個(gè)方面充滿(mǎn)生機和活力,為學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養提供更多的可能性;它可以使學(xué)校的管理人員樹(shù)立現代的辦學(xué)理念,端正辦學(xué)方向,搞好教育改革,不斷提高辦學(xué)水平;它可以使廣大教師更好地以先進(jìn)的教育理論為指導,不斷提升思想境界,加強師德修養,提高業(yè)務(wù)水平。有了這些,教師才有可能逐步成長(cháng)為有成就的教學(xué)專(zhuān)家;校長(cháng)才有可能成為具有自己教育思想的校長(cháng);學(xué)校才有可能成為特色鮮明、走在時(shí)代前列的學(xué)校。沒(méi)有扎實(shí)有效的'教科研,教學(xué)就不可能發(fā)生深刻的質(zhì)的嬗變和飛躍;沒(méi)有豐富多彩的教科研,教師就缺少交流、展示的平臺,就不可能不斷的成長(cháng)、成熟;沒(méi)有深入高質(zhì)的教科研,學(xué)校的進(jìn)步便缺少了生長(cháng)點(diǎn),沒(méi)有活力,也就不可能實(shí)現持續穩定地發(fā)展。
二、開(kāi)拓創(chuàng )新,扎實(shí)工作,推動(dòng)全區校本教研縱深發(fā)展
一是要加強學(xué)習,轉變觀(guān)念。我們都知道,一所學(xué)校要發(fā)展,靠的是它的“軟實(shí)力”和“硬實(shí)力”。所謂“硬實(shí)力”就是指學(xué)校的教育經(jīng)費和教育裝備;所謂“軟實(shí)力”就是指學(xué)校的核心競爭力,即校園精神、校園文化、師風(fēng)師德等。軟實(shí)力是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力,是學(xué)?沙掷m發(fā)展的動(dòng)力,校本教研著(zhù)力提高學(xué)校的軟實(shí)力,是推動(dòng)教育發(fā)展的“第一生產(chǎn)力”,它為教師素質(zhì)的提高提供了良好載體,各級各類(lèi)學(xué)校必須高度重視。學(xué)校領(lǐng)導要加強教育科研理論學(xué)習,既要當“管理家”,又要當“教育家”,使自己成為學(xué)校校本教研的思想者和實(shí)踐者。
二是要加強宣傳,濃厚氛圍。要認識到教師在校本教研中的重要作用,組織學(xué)校教師認真學(xué)習《萬(wàn)州區中小學(xué)校本教研指導意見(jiàn)》、《重慶市萬(wàn)州區中小學(xué)教研組工作規程》和《萬(wàn)州區中小學(xué)校本教研評價(jià)量表》,調動(dòng)廣大教師參與校本教研的積極性,使他們認識到“校本教研并不神秘;校本教研是讓教師幸福的事;校本教研只要行動(dòng),就有收獲”,引導他們由“教書(shū)型”向“學(xué)術(shù)型”、“研究型”轉變,濃厚學(xué)校校本教研的氛圍。
三是要強化措施,創(chuàng )新模式。干任何工作,都有一個(gè)方法論問(wèn)題,科學(xué)的方法可以凝聚各方面的知識力量、邏輯力量和品質(zhì)力量。校本教研重在實(shí)踐,貴在創(chuàng )新。
(1)堅持城鄉聯(lián)動(dòng)、區域推進(jìn)的策略。我區幅員較廣,學(xué)校分散,校本教研水平參差不齊。關(guān)注農村和邊遠地區的校本教研,促進(jìn)均衡發(fā)展和資源共享,是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項重要舉措,也是我區校本教研的一個(gè)難題和關(guān)鍵。我們應堅持以片區為依托,城鄉聯(lián)動(dòng),區域合作,組織形式多樣的活動(dòng),推動(dòng)校本教研工作。同時(shí),以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),以科學(xué)理論為指導,以創(chuàng )新實(shí)踐為動(dòng)力,采取遠程教研與校本培訓相結合的方式,推動(dòng)全區校本教研整體進(jìn)步。
(2)因校制宜,探索校本教研的有效模式;趯W(xué)校,為了學(xué)校,作為教師教育教學(xué)生活的一個(gè)重要方面的校本教研,究竟該怎么搞?我們一定要積極探索,尋求行之有效的校本教研模式。各校要充分發(fā)揮校本教研的三種基本力量的作用,在形成個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的活動(dòng)模式基礎上,結合自身實(shí)際,因校制宜,發(fā)揮教師的創(chuàng )造性,探索校本教研的新途徑、新方法,開(kāi)創(chuàng )我區校本教研工作的新局面。
(3)求真務(wù)實(shí),抓好校本教研活動(dòng)。這主要是針對學(xué)校講的。首先,要加強教研組建設。目前,我們很多教研組是“活動(dòng)布置多,深入研討少”,尚未成為群眾性、合作研究的實(shí)踐共同體,學(xué)校要加強對教研組長(cháng)的培養和培訓,處理好年級組、教研組、備課組之間的關(guān)系,從忙于教學(xué)比賽、考試競賽向關(guān)注新課程改革中實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的研究,建立有效的教研組。第二,要謀劃好教研活動(dòng)。學(xué)校教導(教科室)主任要擬定校本教研計劃,組織好教研活動(dòng),給教師創(chuàng )設教學(xué)反思的場(chǎng)所,提供同伴交流時(shí)間,提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的平臺,要檢查指導教研組活動(dòng),使活動(dòng)真正落到實(shí)處。第三,創(chuàng )新校本教研形式。在搞好常規的“備上評”的課例研究的同時(shí),要組織開(kāi)展行動(dòng)研究、課題研究等多形式的校本教研活動(dòng),提倡和鼓勵跨學(xué)科、跨校教研活動(dòng)的有效組織,通過(guò)創(chuàng )造性地實(shí)踐,創(chuàng )出學(xué)校校本教研的新天地,為新課程改革服好務(wù),實(shí)現學(xué)校校本教研由“自上而下”向“自下而上”和“上下結合”的方向轉變。
三、加強領(lǐng)導,健全制度,保證校本教研的有效實(shí)施
(一)教科所要進(jìn)一步發(fā)揮專(zhuān)業(yè)支持作用。教科所要進(jìn)一步加快自身建設,完善教研網(wǎng)絡(luò ),健全教研機制,轉變工作方式,增強服務(wù)意識,提高教研隊伍的整體水平,發(fā)揮教研機構的樞紐作用和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,讓學(xué)校真正成為校本教研工作的主陣地,指導推動(dòng)我區各級各類(lèi)學(xué)校校本教研工作走向普及、走向常態(tài),提升教學(xué)工作的底線(xiàn)。
(二)建立校本教研組織。各級各類(lèi)學(xué)校要建立健全校本教研領(lǐng)導小組,分解校本教研的責任目標,細化到事,責任到人,校長(cháng)、主管業(yè)務(wù)的校長(cháng)作為校本教研第一責任人,要把此項工作作為學(xué)!耙话咽帧惫こ,當作提高教師的業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量的大事親自抓,在人力,經(jīng)費方面給予傾斜,使校本教研有組織保障,經(jīng)費保障。
(三)建立學(xué)校校本教研工作制度。要對學(xué)校領(lǐng)導、教研職能部門(mén)、備課組、課題組以及教師隊伍的管理作出硬性規定,對學(xué)校校本教研活動(dòng)的設計、開(kāi)展提出明確要求,對校本教研獎懲提出量化指標,使學(xué)校校本教研工作有章可循,有據可依。
(四)加大督導力度,促進(jìn)校本教研順利開(kāi)展。教科所要建立校本教研檢查督導制度,加強對學(xué)校校本教研工作的檢查指導,及時(shí)總結經(jīng)驗,糾正問(wèn)題,推動(dòng)工作。
(五)樹(shù)立典型,以點(diǎn)帶面。百安移民小學(xué)、沙河小學(xué)、塘坊初中、萬(wàn)中、萬(wàn)二中等學(xué)校要繼續探索校本教研制度建設方面的經(jīng)驗,雞公嶺小學(xué)、電報路小學(xué)、高梁小學(xué)、江南初中、丁陽(yáng)初中、萬(wàn)一中等要在校本教研活動(dòng)中創(chuàng )出特色,輻射全區。教科所要通過(guò)現場(chǎng)會(huì )、交流會(huì )、專(zhuān)家報告等形式多樣地活動(dòng),樹(shù)立并推介典型,拓寬教師眼界,提高我區教師的教學(xué)水平。同時(shí),要繼續開(kāi)展校本教研先進(jìn)學(xué)校和校本教研先進(jìn)教研組的評選活動(dòng),每年評選一次,區教委予以表彰獎勵,促進(jìn)和激勵校本教研活動(dòng)的開(kāi)展。
同志們,教育科研工作是辛苦的,也是寂寞的,還是漫長(cháng)的,但充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光,孕育著(zhù)希望,創(chuàng )造著(zhù)輝煌。希望各級各類(lèi)學(xué)校和教科所的同志們一起,博學(xué)深思、與時(shí)俱進(jìn)、扎實(shí)工作、開(kāi)拓創(chuàng )新,為推動(dòng)我區校本教研工作,提高我區教育教學(xué)水平,為辦好讓人民滿(mǎn)意的教育作出新的貢獻!
最后,借此機會(huì ),向你們并通過(guò)你們向戰斗在我區教育教學(xué)第一線(xiàn)的廣大教職工致以新年的問(wèn)候和祝福,恭祝大家新年快樂(lè ),身體健康,工作愉快,萬(wàn)事如意!
我的講話(huà)完畢,謝謝大家!
校長(cháng)教研組會(huì )議講話(huà)稿 篇7
各位組長(cháng):
大家好!
今天坐在這里的,是學(xué)校精心選拔出來(lái)的教研組長(cháng)和備課組長(cháng),是學(xué)校的精英人才,是骨干,是中流砥柱,是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。我們這一批人員的素質(zhì)和強弱,直接體現了學(xué)校教師的整體水平和將來(lái)的 發(fā)展。
新學(xué)期,給大家提一些建議和希望:
一、高瞻遠矚,注重自身素質(zhì)提高:
1、定目標,明方向,為自己的成長(cháng)和團隊的發(fā)展做出合理的短期規劃。
學(xué)生在不斷更換,我們每年卻面對幾乎同樣的知識,學(xué)生在不斷成長(cháng),我們是否仍在重復往年的故事?我們是否有變化,是否有進(jìn)步,是否有長(cháng)進(jìn)?您想成為怎樣的老師,心中一定有希望,只是,是否因為繁忙迷失了自己的方向?時(shí)不我待,年華飛速地溜走,新學(xué)期,我們必須重拾目標,明確方向,到學(xué)期末,給年齡一份厚禮,給自己一個(gè)交 代。
2、求上進(jìn),勤積累,為自己成為名師、專(zhuān)家型的教師而努力。 假設一下:如果N年后有一天,我們也需要坐在數千人面對的主席臺上講我們自己的教學(xué)經(jīng)驗,講我們自己的班主任管理經(jīng)驗,我們,是否能同那些名師一樣,厚積薄發(fā),講得讓人頻頻點(diǎn)頭,讓人心花怒放?講得聽(tīng)者豁然開(kāi)朗,掌聲雷動(dòng)?了解很多名師的成長(cháng)歷程,學(xué)習、鍛煉、反思、文字是他們不可缺少的四項法寶。我們,現在也在寫(xiě)博文,是否有一天,當我們需要寫(xiě)論文或辦講座或著(zhù)書(shū),需要充實(shí)時(shí),那些精心記下的積累了很多年的日志能否作為我們復制、粘貼、編輯的最可靠的、最鮮活的第一手材料?我們每天花時(shí)間記下的東西,是不是經(jīng)過(guò)反思和提煉的,對自己對別人有用的知識?我們這周較上周有什么進(jìn)步?我們是否反思我們缺少什么,我們在哪些方面還需完善?我們是否還能做得更完美?所以,只有不斷學(xué)習,用心發(fā)現,教研組長(cháng)才能夠引領(lǐng)本組教師成長(cháng),才能更好地團結教師建設名學(xué)科。教研組長(cháng)所組織、開(kāi)展和參與的教研活動(dòng)才容易是反省性的,有價(jià)值的,所研討的內容才能具有普遍性,取決于教學(xué),服務(wù)于教學(xué)。
二、加強團結,促進(jìn)團隊水平共同提高
1、不獨秀,促團結,加強團隊合作意識。
教研組長(cháng)和備課組長(cháng)要共同努力,使教師間結成“學(xué)習共同體”,并通過(guò)教研組群體間的合作、交流、對話(huà),更有效地解決問(wèn)題,營(yíng)造出一種相互合作的文化氛圍。我們一個(gè)人的力量有限,但我們一個(gè)團隊的力量卻可以倍增。我們每個(gè)人都單獨努力,可能因方向不同而耗費精力,也可能因努力路上困頓而暫時(shí)消沉、停歇,但我們一起努力,就會(huì )互相支持,互相鼓勵,攜手前行,實(shí)現團隊的最優(yōu)化效果。我們的目標不能狹隘地放在超過(guò)同學(xué)科老師的目標上,我們的.目標是協(xié)同同學(xué)科老師,風(fēng)雨兼程,共同問(wèn)鼎本學(xué)科教育的巔峰。
2、精準備,重成效,把日常工作落到實(shí)處。
教研和集體備課是學(xué)科教師共同提高的有效途徑,它不僅有利于教師知識水平的提高,而且有利于教學(xué)經(jīng)驗的積累,教學(xué)方法的改進(jìn),使個(gè)人鉆研和集體智慧得到充分的發(fā)揮。我們要求教研組每次教研都要有中心發(fā)言人,每次確定一個(gè)中心,研究一個(gè)問(wèn)題,不搞花架子。集體備課組要勇于面對教學(xué)中的難題,要把教研組和備課組的集體備課活動(dòng)真正落到實(shí)處。
職教中心給大家提供了一個(gè)的舞臺,每位教師都是這個(gè)舞臺上的舞者,愿新學(xué)期大家盡情施展才華,互相幫助,共同創(chuàng )造屬于自己和我們大家的輝煌!
校長(cháng)教研組會(huì )議講話(huà)稿 篇8
尊敬的領(lǐng)導、各位老師:
晚上好!
我很榮幸能在今天的教研組會(huì )議上向大家匯報上學(xué)期的班級管理和課堂教學(xué)改革初探的情況,希望能得到大家的幫助和指導。
接手新生,一切從零開(kāi)始。先向學(xué)生介紹“我的課堂”模式,所需要的學(xué)生表現,灌輸合作探究展示課堂的理念,從調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué),回答問(wèn)題,上臺板書(shū),培養膽量等方面著(zhù)手。起初沿用八行六座的位子,基本形成八個(gè)小團體,但學(xué)生紀律并不如意,沒(méi)有將較差的學(xué)生很好地隔離,學(xué)生合作學(xué)習,操作不是很方便,這樣持續了一個(gè)多月。
一直到10月份,教室里配齊了小黑板,才正式分組調配,啟動(dòng)合作學(xué)習模式。課堂流程一般為自學(xué),集體展示,合作討論,分析解答板書(shū),個(gè)人展示,教師適時(shí)重點(diǎn)點(diǎn)評,多用言語(yǔ)、掌聲鼓勵,精心培養帶頭人,一般現教現賣(mài),學(xué)生現學(xué)現用,這種培訓在每一次課堂,每一次示范講解中進(jìn)行。學(xué)生喜歡口、手、腦動(dòng)起來(lái),他們的模仿能力也較好,原本枯燥的課堂總在嬉笑與收獲中度過(guò),從未感覺(jué)到因課較多時(shí)產(chǎn)生厭煩情緒。兩個(gè)班邊上邊改邊反思總結,這種教學(xué)進(jìn)行了兩個(gè)多月,學(xué)生板書(shū)、講解、合作、交流等多種能力都有提高,也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
學(xué)科間的相互促進(jìn)作用直接影響了合作學(xué)習的進(jìn)程,我們班大部分老師都積極參與新課堂教學(xué)改革,營(yíng)造了一種積極的課改氛圍,不至于這節改,那節回,變來(lái)變去,學(xué)生左右為難,難以適應。我抽空經(jīng)常坐在教室,向科任老師學(xué)習,觀(guān)察學(xué)生的表現,與任課教師交流課堂中的具體問(wèn)題,揚長(cháng)補短。
班主任對課改的影響作用很大,相對來(lái)說(shuō),我170班的學(xué)生課堂上配合得更好,參與更主動(dòng),答問(wèn)、講解、板書(shū)相對態(tài)度更認真。讓我一直費解的是,怎樣才能更好地調動(dòng)非班主任的學(xué)生?
紀律是一切成功的保證。不管怎樣的課堂,不管怎樣的座位,都必須保證有良好的紀律,養成良好的習慣,讓學(xué)生擁有一種積極、樂(lè )觀(guān)、向上的學(xué)習狀態(tài),形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在班級管理中,形成一套自己的風(fēng)格,既關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,又高標準的要求學(xué)生,細心觀(guān)察,善于發(fā)現問(wèn)題,妥善處理問(wèn)題,善于交流學(xué)習,多想辦法,充分調動(dòng)學(xué)生的.積極性。最讓我欣慰的是中考后每周“報喜單”的發(fā)放,加上學(xué)生簽名和家長(cháng)簽名,得到了意想不到的收獲,給了我和學(xué)生很大的動(dòng)力,大大加強了家校聯(lián)系,鼓舞了學(xué)生的士氣。在考前的一周自我報名時(shí),有少數人對自己不夠滿(mǎn)意,我刻意大度的發(fā)了一張,期望收到預期的效果, 果不其然,在收回的簽字里寫(xiě)道:本周我做的并不好,感謝老師也給了我一張報喜單,下周我一定加倍努力。在學(xué)生心靈的沃土中,好的多了,不是就少了,紀律也好了,完成了一種良性循環(huán)。
讓學(xué)生在課堂上樂(lè )學(xué),課后加強練習,重視潛能生的輔導,充分利用小老師進(jìn)行“一幫一”互助,努力提高成績(jì)。
本期設想:
學(xué)生喜歡的方式,我們教師得投其所好,繼續進(jìn)行合作學(xué)習的探索,認真學(xué)習課件制作,把多媒體輔助教學(xué)與合作學(xué)習結合起來(lái),進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
開(kāi)學(xué)第二天,一切走上正規,最近學(xué)習的二元一次方程組的解法正好是學(xué)生展示的最好舞臺,學(xué)生們給出一組解,自己列方程組,自己解答,板書(shū)講解,過(guò)的很輕松,學(xué)習效果較好,F在已經(jīng)開(kāi)始了列方程組解應用題,照習慣,自己分析,找出已知等量關(guān)系式,列方程組解答,書(shū)寫(xiě)過(guò)程,解法多樣。
X+Y=100 ①
20%X+12%Y=100× 15% ②
八大組有五種解法,最簡(jiǎn)單的是由 ② ×5,再用加減消元法;常規方法是先乘以100,去掉%。在這個(gè)過(guò)程中,我不用一個(gè)人包場(chǎng)唱戲,我只是擔當了指導、巡視、釋疑、欣賞、鼓勵、點(diǎn)評的角色,這種方式有利于培養學(xué)生的發(fā)散思維。
我想我會(huì )一直走下去,在班主任和教學(xué)的這個(gè)舞臺中努力學(xué)習、嘗試、探索,以教為樂(lè ),寓樂(lè )于教,做最好的自己。
在此,真誠感謝領(lǐng)導的關(guān)心、支持和指導,感謝老師們的幫助,望在今后的工作中多提出寶貴意見(jiàn),謝謝大家!
校長(cháng)教研組會(huì )議講話(huà)稿 篇9
各位教研組長(cháng):
大家好!
晚上我們召開(kāi)新學(xué)期第一次教研組長(cháng)會(huì )議,目的是總結過(guò)去一學(xué)期的工作,部署研究安排新學(xué)期工作計劃。剛才,教務(wù)、教研部門(mén)三位主任分別就上學(xué)期的教研成果進(jìn)行總結,對新學(xué)期的教研計劃做了部署安排,對教學(xué)教研常規提出要求,同時(shí)對過(guò)去一學(xué)期的工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋。大家清楚,成績(jì)的取得是在座各位組長(cháng)的辛勤工作和積極配合下,經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力的結果。那么,接下來(lái)新學(xué)期的工作計劃通過(guò)具體的工作去努力推進(jìn),面臨的問(wèn)題更需要我們去思考、去反思、去面對,需要千方百計、想方設法去克服。對教研工作我有三點(diǎn)想法與思考,用六個(gè)字“責任、態(tài)度、落實(shí)”概括出來(lái)與大家交流。
一、明確職責,努力推進(jìn)學(xué)校教研工作。(責任)
作為一個(gè)學(xué)科的教研組長(cháng),肩負著(zhù)提高本組教育教學(xué)水平,促進(jìn)本組教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,積累本學(xué)科的.教育教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)。要認真組織全組教師不斷學(xué)習、總結、探索、反思,要高標準鎖定任務(wù),嚴要求對待工作,上檔次出成果。
二、擺正心態(tài),積極務(wù)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。(態(tài)度)
教研活動(dòng)要有計劃、有檢查、有落實(shí)。要從實(shí)際出發(fā)開(kāi)展工作,在教學(xué)中要想細、做細,認真落實(shí)要求,研究課堂教學(xué),向教學(xué)要質(zhì)量、要效益,工作不能流于形式。
當前,教研活動(dòng)存在“教”多,“研”少,教研活動(dòng)浮于表面的現象值得反思。教研活動(dòng)往往停留在布置工作、聽(tīng)課、評課等簡(jiǎn)單工作層面,必須加以推進(jìn)和深化,不斷改進(jìn)和提升。
三、重視常規,扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)各項工作。(落實(shí))
繼續抓好常規的教研活動(dòng),積極探討新課程改革中教與學(xué)的新方式方法的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,規范教研活動(dòng),著(zhù)眼教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),牢固樹(shù)立質(zhì)量意識,抓實(shí)課題實(shí)施過(guò)程,豐富教研成果,通過(guò)抓常規,提高活動(dòng)層次,夯實(shí)教科研基礎,增強學(xué)校核心競爭力。常規檢查切實(shí)落實(shí),做到常規常抓,常抓常新。
1、備好課。要狠抓備課組建設,使集體備課制度化,各備課組要在“在備課上下功夫,在課堂上顯本領(lǐng),在作業(yè)上出效益”的教學(xué)觀(guān)指導下扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
2、上好課。公開(kāi)課要嚴格按要求進(jìn)行,學(xué)科組內人員要積極參與,要避免那種本組開(kāi)課無(wú)人、少人聽(tīng)課、組外聽(tīng)課多的現象,要及時(shí)組織評課活動(dòng)。公開(kāi)課要拓展研究?jì)热,可?zhù)力研究練習課、復習課、作業(yè)和試卷評講課。要綜合考慮年輕教師與老教師、一般教師與骨干教師不同的專(zhuān)業(yè)素養和發(fā)展需求,本著(zhù)“跳一跳,夠得到”的原則,各組自行下達不同的研究任務(wù),促進(jìn)各得其所的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。每次活動(dòng)要將公開(kāi)課活動(dòng)材料及時(shí)準確交到教務(wù)處存檔。
3、作業(yè)布置。教務(wù)處、教研室將按計劃深入各個(gè)年段進(jìn)行常規檢查。
。1)作業(yè)布置要精心設計、要精選、精練。
。2)作業(yè)布置要認真批改,要做到“有發(fā)必收”“有收必改”“有改必評”“有錯必糾”,切實(shí)提高作業(yè)布置與批改質(zhì)量,要抓好信息反饋,及時(shí)調控自己的教學(xué),加強對后進(jìn)生的有效指導。
。3)要培養學(xué)生規范作業(yè)的習慣。
4、教研活動(dòng)。
。1)密切關(guān)注課堂教學(xué),進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。做到教學(xué)目標明確,注重基礎知識,基本技能的同時(shí),關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程與方法,關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的養成。積極進(jìn)行教與學(xué)方式的改革,引導學(xué)生自主探究、獨立思考、合作交流和實(shí)踐操作,培養學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)充分發(fā)揮學(xué)生主體性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性,形成民主、平等、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境。
。2)加強校外、校際教研活動(dòng)管理。
總之,教研組長(cháng)任務(wù)重,責任大,需要我們去做精細的工作,要有務(wù)實(shí)創(chuàng )新的精神,要有腳踏實(shí)地的工作作風(fēng),才能有利于做好工作。希望大家與教務(wù)、教研部門(mén)密切配合,通力合作,共同努力,做好新一年學(xué)校教研工作。
校長(cháng)教研組會(huì )議講話(huà)稿 篇10
各位組長(cháng):
大家好。教研組長(cháng)是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者,是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者,是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上,你們的觀(guān)念影響著(zhù)學(xué)校學(xué)科發(fā)展的方向,你們的科研水平?jīng)Q定著(zhù)學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著(zhù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低,直接決定著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和生命。今天借開(kāi)會(huì )之機,我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我對教研組建設一些想法,一些思考,供大家參考。
作為一個(gè)學(xué)科的教研組長(cháng),肩負著(zhù)三大任務(wù):第一、提高本組教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;第二、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗,形成本學(xué)科教學(xué)特色;第三、提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學(xué)習、總結、探索、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗,才能持續地提高本組教師的教學(xué)水平;只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了,專(zhuān)業(yè)發(fā)展了,才能可持續的實(shí)現本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
從我校教研活動(dòng)來(lái)看,問(wèn)題也很多:
1、事務(wù)性多,教研功能萎縮:如布置常規工作、安排活動(dòng)內容、傳達會(huì )議精神、進(jìn)行試題命制等等,而缺乏對教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深刻反思和研究,
2、活動(dòng)性多,活動(dòng)內容空泛:在現實(shí)中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈,其實(shí)透過(guò)現象看其本質(zhì),往往是“活動(dòng)目的不明確,活動(dòng)主題不具體”,從而出現了活動(dòng)過(guò)后收效甚微甚至一無(wú)所獲的狀況。學(xué)科組、備課組活動(dòng)的質(zhì)量不高,效果不明顯,還表現在制定工作計劃、總結、活動(dòng)的記錄過(guò)于簡(jiǎn)單,缺少計劃、總結的意識。內容空洞,流于形式,這樣的計劃、總結毫無(wú)意義,好象是一個(gè)備忘錄。各組的活動(dòng)過(guò)程記錄缺少內涵,不夠規范,有些有應付感覺(jué)。
3、分散性多,集體備課處于應付狀態(tài):在現實(shí)中,組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰的現象比較普遍,而教師之間合作交流、集體備課的.立體性的協(xié)同作戰比較少見(jiàn),即使偶有集體備課,也是粗淺的、片面的,甚至還存在互相留一手的狀況。
4、褒揚性多,評課氛圍保守:在實(shí)際的教研組活動(dòng)中存在著(zhù)“只講好話(huà),不講缺點(diǎn)”即“褒揚性多而糾正性少”的現象,特別是在評課過(guò)程中,往往會(huì )出現長(cháng)時(shí)間沉默的現象。即使有些能夠主動(dòng)發(fā)言,也是環(huán)顧左右而言它,評課不痛不癢、泛泛而談,或只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、或只說(shuō)普遍性(如教態(tài)、板書(shū)、語(yǔ)言表達等)問(wèn)題。對于上課中存在的實(shí)質(zhì)問(wèn)題則避而不談,這樣“所謂不敢揭短”的評課方式,其實(shí)對于上課和聽(tīng)課的教師都是不利的,因此這種“評課氛圍保守的狀況”是應該特別值得重視的,必須加以盡快和徹底的改變,否則會(huì )大大地阻礙教師業(yè)務(wù)水平的總體提高,給檢查團留下非常不好的印象。
新學(xué)期我們將進(jìn)一步加大教學(xué)改革力度,進(jìn)一步創(chuàng )新教學(xué)管理機制,全體教學(xué)人員要牢固樹(shù)立學(xué)習意識、目標意識、質(zhì)量意識、競爭意識、創(chuàng )新意識、效率意識、規范意識;以飽滿(mǎn)的熱情,良好的狀態(tài),扎實(shí)的作風(fēng),一流的干勁投入到本學(xué)期的工作中去,為從根本上全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應有的貢獻。
對此對教研組組長(cháng)的角色與定位,提出以下觀(guān)點(diǎn):
1、教研組長(cháng)應是業(yè)務(wù)專(zhuān)家。
教研組長(cháng)是組內業(yè)務(wù)的“權威”,在本學(xué)科領(lǐng)域內是該校的“領(lǐng)銜人物”。教研組長(cháng)的工作性質(zhì)客觀(guān)上要求其業(yè)務(wù)精湛。教研組長(cháng)不僅是學(xué)生的老師,他還是教師的教師,要和教師共同成長(cháng),要負責聽(tīng)課、評課、督導教師的教書(shū)育人工作,要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。
2、教研組長(cháng)應是課堂教學(xué)的潛心研究者和改革者。
名校之所以是名校,科研一直是領(lǐng)先的。教研組長(cháng)要根植課堂,癡心課堂教學(xué)改革。應走到研究這條路上來(lái)。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究,是在成功的經(jīng)驗中凝結生長(cháng)點(diǎn),在現實(shí)問(wèn)題中探尋突破點(diǎn),在教育理論中尋覓支撐點(diǎn),在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點(diǎn),這是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要方式。名師,大師,快樂(lè )之師都在課堂教學(xué)研究領(lǐng)域有所建樹(shù)。
3、教研組長(cháng)應是終身學(xué)習者。
教研組長(cháng)應把學(xué)習作為自己日常生活的一部分,要永不停息的學(xué)習,其生也有涯,而知也無(wú)涯,學(xué)也無(wú)涯。學(xué)習的方式很多,諸如:向同伴學(xué)習,向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習(博客建設),向書(shū)本學(xué)習等。尤其是多讀書(shū),除了本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,那些教育名著(zhù)、教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、教育教學(xué)報刊(教師博覽)等,都應該是閱讀的內容。教研組長(cháng)的這種終身學(xué)習的精神,會(huì )激勵著(zhù)周?chē)慕處熯h離浮躁,走向課堂,走向網(wǎng)絡(luò ),走向大師,與經(jīng)典為伍,與時(shí)代同步。
4、教研組長(cháng)應是一個(gè)合作者。
教研組長(cháng)要學(xué)會(huì )很好地與學(xué)校領(lǐng)導合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長(cháng)合作,在合作中多贏(yíng)共進(jìn)。也正是教研組長(cháng)的精誠合作,才使整個(gè)教研組內可以互通信息,交流體會(huì ),取長(cháng)補短,相互借鑒,其樂(lè )融融。通過(guò)充分發(fā)揮教研組、課題組的牽引和紐帶作用,營(yíng)造嚴謹、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍,從根本上改變教師教學(xué)研究各自為戰和孤立無(wú)助的狀態(tài),有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。鼓勵教師積極參與各個(gè)層面的教研活動(dòng),做到互相學(xué)習,共同切磋,分享經(jīng)驗,提高教學(xué)研究水平。同時(shí)強調教研組長(cháng)不需無(wú)條件完成學(xué)校布置的任務(wù),不能推三阻四,消極完成工作。
5、教研組長(cháng)應是一個(gè)無(wú)私者。
教研組長(cháng)要脫掉俗氣,洗去浮氣,除掉匠氣,要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣,不斷地充實(shí)自我、升華自我、超越自我。無(wú)私工作,無(wú)私交友。
6、教研組長(cháng)應是一個(gè)服務(wù)者。
教研組長(cháng)應具有服務(wù)意識。在工作中,不但要身先士卒,起到表率作用,還要甘為“孺子!,成為積極參與課程改革的教師們的服務(wù)員,在理論武裝、實(shí)踐準備、行動(dòng)調整、總結提高等等課程改革的全過(guò)程中,為教師提供力所能及的指導、幫助與服務(wù)。
7、教研組長(cháng)應成為課題研究德積極者。課題研究是支撐以校為本教研制度的重要方面。每一位教師應該針對自己教學(xué)中存在或發(fā)現的問(wèn)題,以小課題研究的方式予以解決。努力做到每個(gè)教研組有核心研究課題,人人都主持或參與小課題研究,并經(jīng)常有課題組活動(dòng),年年出成果,形成濃厚的教育科研氛圍,以此促進(jìn)課程改革和學(xué)校教學(xué)研究的深入開(kāi)展。別出現研究階段沒(méi)人上,成果出來(lái)爭著(zhù)上的局面。
在9月29日全縣中學(xué)教育工作會(huì )議上,吳局長(cháng)講話(huà)中提出;要在本學(xué)期帶領(lǐng)部分領(lǐng)導、教研員、各校業(yè)務(wù)校長(cháng)或主任隨時(shí)抽查各校工作,進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課,抽查教案,檢查作業(yè)批改等情況。希望各位給各學(xué)科老師帶話(huà),扎實(shí)做好各項工作,凡檢查不合格的,學(xué)校年終考核定為不合格。
最后,對教學(xué)工作提幾點(diǎn)建議:
1、降低教學(xué)起點(diǎn),降低平時(shí)訓練的難度。教師如果不針對學(xué)生的實(shí)際情況,那我們只會(huì )是對牛彈琴,學(xué)生接受不好。事倍功半。教師要調整好心態(tài),要認為學(xué)生能考上學(xué),要用好的心態(tài)對待學(xué)生、相信學(xué)生,要激發(fā)學(xué)生的最大潛能。平時(shí)訓練的題目太難,只會(huì )降低學(xué)生的信心。
2、提高上課的質(zhì)量,向有效高效進(jìn)軍。從課堂上看,我們大多數教師的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式正在發(fā)生變化,并且對教學(xué)改革進(jìn)行了有益的試驗探索,教學(xué)中注重了學(xué)生的聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)、議、觀(guān)察、思考、分析等多項綜合能力的培養,加強了學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)求知、合作探究、深入思考,合作學(xué)習,情景體驗等主動(dòng)學(xué)習方式的訓練。
總之,一句話(huà)教研組長(cháng)、年級組長(cháng)任務(wù)重,責任大,需要我們去做精細的工作,要有創(chuàng )新精神,要有咬定青山不放松的精神,才能有利于做好工作。希望各位老師,一如既往、準確定位、扎實(shí)工作,為美好明天而努力奮斗!
校長(cháng)教研組會(huì )議講話(huà)稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
不知不覺(jué)迎來(lái)了新的一年;仡20xx年,我心中最想表達的只有兩個(gè)字,那就是感謝。感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的栽培,讓我在一次次比賽中得到了鍛煉。感謝領(lǐng)導對我的信任,讓我這個(gè)剛踏上工作崗位不久的年輕教師擔任教研組長(cháng)。感謝領(lǐng)導對我的支持,在我遇到困難和挫折時(shí)侯對我一次又一次的鼓勵。當然我還要感謝我的同事們,沒(méi)有你們的幫助,我也不會(huì )取得今天的成績(jì)。
新的一學(xué)期又開(kāi)始了,本學(xué)期的工作任務(wù)非常重,對于我們音樂(lè )組來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗,更是一個(gè)挑戰。因為本學(xué)期我們不僅要把課上好,還要面臨藝術(shù)節節目的籌備、編排與比賽等等活動(dòng)。對于本學(xué)期的工作我想談兩點(diǎn)想法:
第一:我認為作為一名合格的`音樂(lè )教師首先應該上好音樂(lè )課。尤其我們專(zhuān)職音樂(lè )老師要起帶頭作用
課堂上當學(xué)生精神不振時(shí),你能否讓學(xué)生們精神振作?當學(xué)生過(guò)度興奮時(shí),你能否讓他們變得平靜?當學(xué)生茫無(wú)頭緒時(shí),你能否給以學(xué)生們啟迪?這些都是我們老師需要好好把握的。課堂上你能否讓孩子們覺(jué)得你的精神脈搏與他們在一起歡跳?你能否讓孩子們在課堂上學(xué)會(huì )相互合作,感受和諧的氣氛。每個(gè)年級都有我們的專(zhuān)職音樂(lè )老師,平時(shí)我們專(zhuān)職音樂(lè )老師要對兼職老師起到引導與幫助。音樂(lè )課分為教唱與欣賞課。教唱的步驟要清晰、要有層次,做到循序漸進(jìn),教唱結束之后要適當加一些活動(dòng)編排。欣賞課素材要準備充分、完整。這些教學(xué)方法并非每一位老師都知道,我們要給他們做一些引導。再比如教學(xué)進(jìn)度,兼職老師大部分以主課老師為主,他們可能不能及時(shí)調節教學(xué)進(jìn)度。我們老師要給與補充與說(shuō)明。當然年級部有活動(dòng),我們專(zhuān)職音樂(lè )老師應該積極主動(dòng)的幫助策劃與編排。使活動(dòng)能夠有序、成功的開(kāi)展。例如每年的體育節、英語(yǔ)節、讀書(shū)節、紅歌比賽等等。我們平時(shí)還應該做一位有心人,多去留心,總結藝術(shù)特長(cháng)生,比如器樂(lè )、聲樂(lè )等等。我們每年的校節目表演、市獨奏、獨唱比賽都需要這樣的人才。前兩年,我們總共五位同學(xué)已經(jīng)有三位同學(xué)相繼在市里器樂(lè )獨奏獲得了一等獎。其實(shí)像這樣的人才還有很多,我們要去哦去挖掘和培養。
第二,注重工作方法,提高工作效率。
當然重點(diǎn)是本學(xué)期的藝術(shù)節的編排活動(dòng),只有在這學(xué)期的藝術(shù)節目編排成功后,才能更好的為之后的各項演出、比賽做準備,比如縣藝術(shù)節比賽、各項活動(dòng)義演、市藝術(shù)節比賽等等。市藝術(shù)節一般在秋學(xué)期舉行。所以說(shuō),這學(xué)期的藝術(shù)節節目的編排,不僅僅關(guān)系到縣里的活動(dòng)還關(guān)系到市里的比賽,不光影響到本學(xué)期的各項活動(dòng),還影響到下學(xué)期的工作業(yè)績(jì)。從本學(xué)期開(kāi)始,我們要加強對學(xué)生的興趣小組訓練,我們要做到訓練在平時(shí)、為藝術(shù)節節目做準備。希望大家抓緊時(shí)間尋找藝術(shù)節節目素材,初步確定藝術(shù)節節目的學(xué)生人員名單,避免選人沖突,做好訓練場(chǎng)地與時(shí)間調節工作。我們組內的老師要共同探討、合作與幫助,爭取每個(gè)節目都能在比賽中取得優(yōu)異的成績(jì)。
最后我想說(shuō)的是,路是人走出來(lái)的,經(jīng)驗是人摸索出來(lái)的,美國偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生在發(fā)明白熾燈時(shí)曾經(jīng)失敗了上千次實(shí)驗,但是最終他還是成功了。作為一名老師我們更應該不斷地積累并總結出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法來(lái),遇到困難時(shí)要做到不氣不餒,迎難而上。只有這樣教學(xué)理念、教學(xué)方法才能得到升華。所謂流水不腐戶(hù)樞不蠹,我相信只要我們老師不斷進(jìn)取、不斷追求、不斷創(chuàng )新、不斷探索、持之以恒、精益求精,就一定能為我們國家的教育事業(yè)增添光彩。
【校長(cháng)教研組會(huì )議講話(huà)稿】相關(guān)文章:
期末校長(cháng)會(huì )議講話(huà)06-23
校長(cháng)教研組會(huì )議講話(huà)稿05-15
教研組長(cháng)會(huì )議講話(huà)12-24
期末校長(cháng)會(huì )議講話(huà)(實(shí)用)06-23
(熱)期末校長(cháng)會(huì )議講話(huà)06-23
校長(cháng)教研組會(huì )議講話(huà)稿(通用5篇)06-09
教研組長(cháng)會(huì )議上的校長(cháng)講話(huà)稿(精選11篇)03-31