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三年級語(yǔ)文教師工作總結

時(shí)間:2022-03-04 12:09:34 工作總結 我要投稿

三年級語(yǔ)文教師工作總結15篇

  總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編幫大家整理的三年級語(yǔ)文教師工作總結,歡迎大家分享。

三年級語(yǔ)文教師工作總結15篇

三年級語(yǔ)文教師工作總結1

  歲月不居,時(shí)光如流,驀然回首,一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結束,回顧20xx年,我扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好六年級三班語(yǔ)文教學(xué),懷抱一顆初心,我始終對教學(xué)工作嚴肅認真,勤奮學(xué)習,深入研究教法,虛心學(xué)習,以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。

  1、努力做好教學(xué)常規工作。

  教育教學(xué),常規管理是基礎,我一向努力做好教學(xué)常規工作。課前能認真備課,吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文課標的精神,尤其是精心做好部編版教材的使用和把握,精心設計并上好每一節課。根據六年級學(xué)生的心理特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情,創(chuàng )設學(xué)生學(xué)習的情境,分散知識的難點(diǎn)、突出知識重點(diǎn),達到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中,面向全體學(xué)生,突出語(yǔ)文課的特點(diǎn),注重讀中感悟,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,善于教給學(xué)生學(xué)習的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習負擔,精講精練,開(kāi)展素質(zhì)教育,向40分鐘要質(zhì)量。注意三維的統一,以生為本,加強自主合作探究學(xué)習。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng),組內發(fā)言積極。對教學(xué)工作進(jìn)行認真總結,汲取經(jīng)驗教訓。

  2、想法設法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習的興趣。

  老師課堂教學(xué)中枯燥的講解,對于學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)異于受罪,整節課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣,語(yǔ)文學(xué)科,語(yǔ)言為主,老師的語(yǔ)言不生動(dòng),何能吸引學(xué)生呢?對于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現其平時(shí)大量閱讀的結果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習的成功。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會(huì )獲取更多的課外知識,從而養成好的閱讀習慣。聽(tīng)寫(xiě)單的運用,大大豐富了學(xué)生的閱讀積累;菁莪幣的使用,激發(fā)學(xué)生學(xué)比競的精神。

  3、大力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  雖然已經(jīng)取得所謂名師的榮譽(yù),但是學(xué)無(wú)止境,我深深地認識到:要想給學(xué)生一杯水,我們不僅要有一桶水,更要有源源不斷的泉水。只有高水平的教師才能教出高水平的學(xué)生,因此我不斷更新教育思想和知識結構,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我更加注意多方面的學(xué)習,努力實(shí)現自我的超越,一學(xué)期僅讀書(shū)筆記我就寫(xiě)了將近一萬(wàn)字。邊學(xué)習邊研究,一篇文章發(fā)表在《齊魯師范學(xué)報》上。

  4、主動(dòng)引領(lǐng)青年教師成長(cháng)。

  作為學(xué)校青年教師導師團成員,我為青年教師引路指導,聽(tīng)課評課;被聘為濟寧學(xué)院兼職指導教師,為該校實(shí)習生上課評課;指導曲阜師范大學(xué)的研究生跟崗學(xué)習;為外來(lái)參觀(guān)交流教師開(kāi)講座,做交流匯報。這個(gè)過(guò)程中我也在不斷豐富完善自我,贏(yíng)得新的成長(cháng)和發(fā)展。

  5、三件教育生活讓我向教育夢(mèng)想逐漸靠近。

  一是經(jīng)過(guò)濟寧市初選、山東省網(wǎng)評、面試答辯,我評為山東省第四屆齊魯名師建設工程人選,并被遴選為赴新加坡攻讀教育管理碩士,期間兩次去榮成石島、兩次濟南參加課題申報、開(kāi)題審議會(huì )議。二是被山東省教育廳遴選為“互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”教育科研省級工作坊主持人,參加了石島工作坊開(kāi)班,參與了濟南歷下區線(xiàn)下工作坊現場(chǎng)會(huì ),并于本年度11月14-16日圓滿(mǎn)承辦了曲阜線(xiàn)下活動(dòng)現場(chǎng)會(huì )。三是成果申報濟寧市網(wǎng)絡(luò )名師工作室,成為首批30所工作室之一。

  奮斗努力,我教育教學(xué)水平日漸提升,不斷超越自我。取得的榮譽(yù),讓我倍感壓力和責任。今后,還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作,精益求精,大膽創(chuàng )新,爭取更優(yōu)異的成績(jì)。

三年級語(yǔ)文教師工作總結2

  一、創(chuàng )設平等、和諧的課堂氛圍。

  教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理

  者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習方式從傳統的接受學(xué)習向探究學(xué)習轉變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學(xué)習目標,并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑;知道學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應尊重每一個(gè)學(xué)生,多一些鼓勵,促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習。只有在平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習過(guò)程轉變成愉快的學(xué)習活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習的無(wú)限熱情和創(chuàng )造愿望,使他們全力以赴地投入學(xué)習,提高對學(xué)習活動(dòng)的積極性。

  二、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。

  聯(lián)系生活,創(chuàng )設富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場(chǎng)景,來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩(shī)時(shí),聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn),讓學(xué)生把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟,把自己的角色定位成學(xué)習的主人。自然而然感受作者的心情,體驗詩(shī)歌的意境。

  三、結合多元智能更好理解文本。

  智力作為一個(gè)整體,是認識活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認識活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習也是各種智力相互影響、相互作用的過(guò)程。因此,不能只用認識智力去衡量學(xué)生的能力,而要切切實(shí)實(shí)地去培養和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,培養出全面發(fā)展的創(chuàng )新型人才。而傳統的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主,結合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用,在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統的文化科學(xué)基礎知識,形成基本技能技巧,并進(jìn)行思想品德教育,促進(jìn)語(yǔ)言、數學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項智能,諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng )新能力的培養一直受到忽視。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了幾個(gè)做法,發(fā)現效果還挺好的。

  1、語(yǔ)文的課堂上,把肢體運作學(xué)習活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō),將使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文也是容易的事。在語(yǔ)文教學(xué)中,三年級學(xué)生理解課文內容較困難,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語(yǔ)言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑,又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。

  2、幾千年來(lái),知識通過(guò)歌唱和吟誦的方式代代流傳說(shuō)明音樂(lè )可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中,教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味,而適時(shí)地穿插些音樂(lè ),不僅可以創(chuàng )設情境,引起學(xué)生共鳴,而且便于學(xué)生學(xué)習和記憶。

  3、愛(ài)因斯坦認為“提出一個(gè)問(wèn)題,往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。問(wèn)題的發(fā)現和提出,經(jīng)常意味著(zhù)一個(gè)新領(lǐng)域的開(kāi)辟”。在語(yǔ)文教學(xué)中,老師不僅可以提些問(wèn)題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì )怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題,提高內省智能,同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題。在發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生的內省智能、交際智能得到了培養。

  以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識,還有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷更新,提高?傊,單一學(xué)科的培養,并不能培養出高質(zhì)量的人才,只有學(xué)科的綜合,在綜合的基礎上進(jìn)行?化,才可能提高效率,完成整個(gè)基礎教育階段的總體目標。

三年級語(yǔ)文教師工作總結3

  光陰似箭,日月如梭。不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲,身為一名語(yǔ)文教師雖然又苦有累,但收獲頗多,F將一學(xué)期的工作總結如下。

  一、做得較好的地方。

  1、課堂教學(xué)中,圍繞單元整體教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

  本學(xué)期在教導主任的帶領(lǐng),我們嘗試單元整體教學(xué)。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,制定符合本班學(xué)情的自主學(xué)習卡,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹生本教育中的小組合作學(xué)習理念,創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,挖掘教材與學(xué)生的切入點(diǎn),引導主動(dòng)探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會(huì )給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習興趣比較濃厚。

  2、運用多種途徑,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  三年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn),我運用競爭機制,每組發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予金、銀、卡獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀,養成良好的學(xué)習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養學(xué)生的組織能力,又培養學(xué)生的朗讀能力。

  3、通過(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主,適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

  4、加強寫(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

  三年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導,課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。

  5、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  本班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  二、不足的地方。

  由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:

  1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。

  本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題,寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,或遇到難題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。

  2、寫(xiě)作方面水平差異太大。

  班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。

  3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

  總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。

三年級語(yǔ)文教師工作總結4

  不知不覺(jué)的,一學(xué)期又即將結束了。這一學(xué)期,我成長(cháng)了很多,我的成長(cháng)也讓我的同學(xué)們能夠學(xué)的更多;厥走@一學(xué)期,我對我的做出來(lái)總結,下面是我的工作總結。

  首先,按教學(xué)要求完成本冊的識字和寫(xiě)字任務(wù)。認識并能夠正確地運用所學(xué)生字詞。在繼續學(xué)好鋼筆字的基礎上,又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字,在學(xué)寫(xiě)毛筆字的過(guò)程中,感受祖國文字特色的魅力,感受中國書(shū)法的無(wú)窮奧妙。在寫(xiě)字過(guò)程中成功地運用“我們的展示臺”展示學(xué)生的書(shū)法,有效地刺激了學(xué)生對毛筆書(shū)法和鋼筆書(shū)法的興趣,提高了學(xué)生書(shū)法的熱情,涌現出一批書(shū)法愛(ài)好者,同時(shí)展出了不少的成功作品。

  第二,繼續訓練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習課文的過(guò)程中,運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái)。同時(shí)體會(huì )關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達的含義,及對人物的思想品格的塑造作用。

  第三,繼續訓練學(xué)生的習作能力。隨著(zhù)對課文的學(xué)習,使學(xué)生掌握了本冊所含有的習作方法。學(xué)生學(xué)會(huì )了按照一定順序觀(guān)察圖畫(huà)和描寫(xiě)畫(huà)面內容。學(xué)會(huì )了按一定順序寫(xiě)一處建筑物、能寫(xiě)出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習性,還學(xué)會(huì )了以寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現人物的特點(diǎn)和精神。

  第四,繼續訓練學(xué)生的合作學(xué)習的能力。在學(xué)習課文的過(guò)程中,適當地展開(kāi)小組學(xué)習或分組討論等多中形式,讓學(xué)生在小組中發(fā)表見(jiàn)解也傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課,訓練學(xué)生的口頭表達能力和認真傾聽(tīng)的品質(zhì)。并培養在小組中互相協(xié)作互相補充互相學(xué)習的合作精神。

  第五,有目的地培養學(xué)生的自主學(xué)習的精神。在傳統教學(xué)的影子里,學(xué)生們仍然習慣于老師的講解,在做習題的時(shí)候,有不懂的或年會(huì )的還想等待著(zhù)老師的標準答案。這不能不說(shuō)是一種惰性,不利于學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng )新素質(zhì)的養成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題,各種問(wèn)題出現時(shí),又鼓勵顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。并促使他們去為自己的見(jiàn)解到處去努力尋找相應的材料。無(wú)論對與錯,只要是自己找到的,自己通過(guò)任何渠道獲得的都得到表?yè)P和鼓勵。在一個(gè)學(xué)期的能力只后,學(xué)生的自主學(xué)習的能力得到相應的增長(cháng)。

  當然在這種自主學(xué)習的過(guò)程中也存在著(zhù)缺點(diǎn),就是學(xué)生在相信自己的努力得來(lái)的結論而不愿意接受課本上的死答案,也開(kāi)始懷疑老師在黑板上為應試而做出的答案,因此,在考試的時(shí)候,他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外,在教學(xué)活動(dòng)中,由于班容量大,教學(xué)進(jìn)度緊,一些交流能力較差的學(xué)生,在學(xué)習時(shí)受到或多或少的拖拉,成績(jì)不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處。

  總結一學(xué)期的工作,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),所有學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來(lái)提高后進(jìn)生的自學(xué)能力。

三年級語(yǔ)文教師工作總結5

  一個(gè)學(xué)期的工作結束了,我們就此離別了三年級。對這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來(lái)講,這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是布滿(mǎn)期望的。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,心中有無(wú)窮感慨,F從以下幾個(gè)方面加以總結:

  一、激起學(xué)生學(xué)習愛(ài)好,提高學(xué)生語(yǔ)文素養

  語(yǔ)文是一門(mén)布滿(mǎn)思想、布滿(mǎn)人文精神、布滿(mǎn)聰明的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新本事,已成為教師關(guān)注的熱門(mén),討論、交換、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得愛(ài)好盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  愛(ài)好是的教師。在教學(xué)中,我十分重視培養和激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。比方,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能夠置身于一種簡(jiǎn)便x的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不一樣的課型,設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展現課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情形;也可用講述故事的方式導入,采用激起愛(ài)好、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激起學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

  二、重視夯實(shí)基礎,以新課程理念指導教學(xué)

  1、加強寫(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字本事。

  三年級的寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)常被教師忽視,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中留意提示,利用寫(xiě)字本對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導,課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。

  2、重視朗誦本事的培養。

  在教學(xué)中我繼續加強詞、句練習,引導學(xué)生自學(xué)應用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習時(shí),我首先進(jìn)行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導學(xué)生把自我當作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗、去思考。善

  3、重視積累,提高學(xué)生的寫(xiě)作本事。

  三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激起學(xué)生的寫(xiě)x好,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生天天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的辭匯量大大增加,寫(xiě)作本事也有了比較明顯的提高。

  4、重視口語(yǔ)交際本事的練習。

  口語(yǔ)交際是培養學(xué)生寫(xiě)作本事的一個(gè)有效途徑,僅有肯說(shuō)會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)作。所以我重視每次口語(yǔ)交際的機會(huì )。在每節上,要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完全、圍繞主題。每節口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng )設交際情境,全員參與交換,重視說(shuō)與聽(tīng)的練習。

  三、工作反思

  由于本身的本事有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)很多的題目,主要有:

  1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的題目。如寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蚺龅嚼щy沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。

  2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)x比如較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應當加以克服。

  3、班上學(xué)生兩極分化嚴重,對學(xué)困生的輔導有待繼續加強。

  在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習,更完善自我,更努力地研究教材,摸索出一套屬于自我風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年行將到來(lái),我們這樣一群生氣蓬勃的年輕教師將依然腳踏實(shí)地做好自我的本職工作,并團結協(xié)作,為學(xué)校的發(fā)展做出應做的貢獻。

三年級語(yǔ)文教師工作總結6

  本學(xué)期,我擔任三年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現從以下幾個(gè)方面加以總結。

  一、抓住課堂

  以往上課,經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內容就多了,多了學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去的說(shuō)教,忽視了語(yǔ)文知識的學(xué)習。本學(xué)期,我有意改變這種現狀,課前認真備課,認真梳理課文的重難點(diǎn)、知識點(diǎn)、訓練點(diǎn),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持注意力的集中,同時(shí),想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生思考的興趣,課堂上講練結合,給學(xué)生思考和動(dòng)筆的時(shí)間。

  二、注重習慣

  三年級是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。根據學(xué)生的特點(diǎn)和能力水平,從小處著(zhù)手,安排語(yǔ)文活動(dòng),以此提高學(xué)生良好習慣的養成。

  1、文具擺放,每次走進(jìn)教室,對學(xué)生亂糟糟的桌面就很頭疼,因此,我強調:文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因為我發(fā)現:相對用手習慣,不會(huì )在課堂上碰掉,而且作為學(xué)生小動(dòng)作較多發(fā)生在右手上。因此,我只要走進(jìn)教室,第一件事就是看桌面,檢查每一位學(xué)生的文具擺放,十天,二十天,慢慢的,規范文具擺放的意識和習慣逐步建立。

  2、晨讀習慣,除了日有所誦、讀課本之外,我還讓趙倩擔任古詩(shī)助教,為最大調動(dòng)該生的積極性和重視,并刺激其他學(xué)生的興趣,我購買(mǎi)并向她發(fā)放了聘書(shū),很多學(xué)生對此興奮異常,趙倩教得認真,

  同時(shí)他本人的學(xué)習成績(jì)也有了很大的提高,在家長(cháng)會(huì )上,我也再次強調,如果您的孩子有這方面的興趣和愛(ài)好,也可以參加。這個(gè)學(xué)期,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生讀書(shū)熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉和提高。

  3、通過(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣。閱讀是提升學(xué)生綜合素養的最有效手段,這學(xué)期我帶領(lǐng)孩子進(jìn)行批注式閱讀《夏洛的網(wǎng)》,使學(xué)生明白讀書(shū)就要思考、就要動(dòng)筆的重要,很多學(xué)生這本書(shū)都讀了三遍,在讀到第十章的時(shí)候,大部分學(xué)生開(kāi)始出現不耐煩的情緒,為此,我停了下來(lái),開(kāi)展了《夏洛的網(wǎng)》讀書(shū)競賽,讓學(xué)生自己出題,題目包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題,我從中選擇有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行整理,競賽評出一二三等獎并發(fā)了獎狀。

  4、加強寫(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用中午寫(xiě)字時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導,課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。規范寫(xiě)字姿勢,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。并多次開(kāi)展書(shū)法比賽,促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

三年級語(yǔ)文教師工作總結7

  今年我任教畢業(yè)班,感覺(jué)自己肩上挑了千斤重擔,但是,學(xué)生呢?他們的目光定格在哪里?我們應該意識到,畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒(méi)有意識到自己將畢業(yè),今后的學(xué)習更艱難,那么,我們做得再多又能怎樣?

  因此,我的觀(guān)點(diǎn)是:情感鏈接,啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,老師們首先應思考:如何建立友好融洽的師生情感,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:

  一、關(guān)注學(xué)生,鏈接情感

  1、心理輔導,緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習任務(wù)重,他們面臨著(zhù)升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來(lái)自于教師、家長(cháng)的期盼,也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文教師,我注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,一旦發(fā)現學(xué)生心理存在問(wèn)題,及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細致的談心,分析問(wèn)題;也可以與家長(cháng)溝通,共同解決存在問(wèn)題。

  2、制定目標,激勵不斷進(jìn)步。在復習期間,我們還要幫助學(xué)生根據自己的學(xué)習現狀,制定出適合的短期和長(cháng)期學(xué)習目標。在六年級,每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標分,一個(gè)是最低目標分,一個(gè)是最高目標分。實(shí)際操作表明,目標分制度對學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用,學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標分,就等于是有了很明確的目標。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成,考試時(shí)認真答卷,考到最低目標分是相對容易的事情,至于最高目標分,就需要一番努力才能達到,這樣做,可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性,認真對待每一次平時(shí)測驗。而且每個(gè)人的目標分都是量身定做的,便于自我比較。

  3、有的放矢,幫助差生脫困。班級中差生的學(xué)習水平明顯低于其他學(xué)生,老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進(jìn)行分類(lèi),大致可以分成兩類(lèi):一類(lèi)是思想差。這類(lèi)差生學(xué)習能力并不差,但是他們缺乏學(xué)習興趣,學(xué)習表現差。這樣的學(xué)生,教師更重要的是解決其思想問(wèn)題。另一類(lèi)是學(xué)習基礎比較差,學(xué)習能力弱。這樣的差生重在補習,使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習節奏。無(wú)論是哪一類(lèi)型的差生,我認為在補差過(guò)程中都要懷著(zhù)一份愛(ài)心,做到耐心細致,循循善誘,不斷反復努力,這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段,取得學(xué)生的信任,讓他們愿意聽(tīng)老師的話(huà),愿意學(xué)習,再逐步進(jìn)行常規補習。

  二、關(guān)注課堂,啟迪智慧

  1、教材處理,使之適合班級實(shí)際。內容含量大,系統性強,教材力圖通過(guò)這樣的復習,達到鞏固知識、熟練技能,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)文知識的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2、習題設計,鞏固知識的最佳途徑。

  3、教學(xué)預案,尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式。復習課內容缺乏新授知識的新鮮感,學(xué)生容易注意力分散,我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式,用競賽、積分換獎品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習熱情。

  三、關(guān)注作業(yè),提高復習效率

  2、課外作業(yè),分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質(zhì)量的重要保證,是復習過(guò)程的繼續延續,如果學(xué)生能真正獨立完成所有課外作業(yè),應該說(shuō)他的復習得到了最有效的保證,老師不必擔心這個(gè)學(xué)生的成績(jì)上不去。

  3、平時(shí)檢測,重在分析。盡管六年級學(xué)生面臨的是升學(xué),我還是強調淡化考試。平時(shí)檢測,我公布的都是綜合得分,作業(yè)分、考試成績(jì),先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次,再兩項等次合并得出一個(gè)綜合得分,一旦考得不理想,還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來(lái),分數就顯得不是那么重要了。

  但是我更強調的是答卷的認真與書(shū)寫(xiě)的規范。我要求學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)必須字跡清楚,端正整齊,還要求學(xué)生答卷時(shí)統一把答案書(shū)寫(xiě)左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,也有利于自我檢查,更有利于試卷批改,不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。分析試卷原來(lái)也可以放手給,用學(xué)生來(lái)教學(xué)生,也是一種很好的教學(xué)方法。

  四、聯(lián)系家長(cháng),保證復習質(zhì)量

  其實(shí)學(xué)生家長(cháng)的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說(shuō)教,整日的規勸,學(xué)生不一定能聽(tīng)得進(jìn)去。有時(shí)候,連我自己也懷疑,我是不是話(huà)太多了。但是,如果我們能合理利用家長(cháng)這一資源,無(wú)疑是給我們的復習工作找到了另一個(gè)保障機制。

  望子成龍,望女成鳳是每個(gè)家長(cháng)心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望,需要我們采取一定的手段。對待不同類(lèi)型的家長(cháng),我們要采用不同的說(shuō)法。但是有一個(gè)原則,我以為不論學(xué)生多么差,我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完,其實(shí)家長(cháng)比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶,把連家長(cháng)都忽略掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說(shuō)出來(lái),尤其是一些學(xué)習成績(jì)比較差的學(xué)生,我們更要如此,讓他認識到孩子是不錯的,值得激勵的,然后再挑最迫切的問(wèn)題說(shuō)一兩點(diǎn)不足之處。這么一來(lái),家長(cháng)會(huì )贊同我們的觀(guān)點(diǎn),只要幫助孩子克服這一兩點(diǎn)不足就可以了,讓家長(cháng)對孩子充滿(mǎn)信心,千萬(wàn)別讓家長(cháng)聽(tīng)我們一古腦的埋怨,埋怨只會(huì )讓家長(cháng)對孩子失去信心,而我們也將一無(wú)所獲。如果我們調動(dòng)了家長(cháng)的積極性,就等于把對學(xué)生的輔導延伸了一倍甚至更多。同樣道理,優(yōu)等生、中等生的家長(cháng)如果也開(kāi)始重視孩子的學(xué)習,采取適當的措施,那么,教學(xué)將不再是我們一個(gè)老師的事情了,那么多的學(xué)生家長(cháng)援助到我們的教學(xué)工作中,學(xué)習的質(zhì)量還會(huì )上不去嗎?

  但是,說(shuō)歸說(shuō),要實(shí)現這一理想目標,還需要堅持不懈的努力。

  語(yǔ)文教師工作總結(三)

  這是出成績(jì)見(jiàn)效果的一學(xué)期,也是師生拼搏的苦戰的一學(xué)期。在上好新課的基礎上,穩定和鼓勵學(xué)生,依據計劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強化訓練,進(jìn)行了四次較大規模的模擬考,從基礎知識、古詩(shī)文默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作等方面作了系統的訓練,復習和鞏固了所學(xué)知識。

  一、聯(lián)系教材,研究課標。

  教材的版本雖不同,但都是圍繞《課程標準》來(lái)編定的,自然考試也是緊扣《課程標準》來(lái)命題的,在《20xx年命題指導》中強調“語(yǔ)文試題應體現語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性相統一的基本特征,符合學(xué)生生活和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際情況,與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來(lái)命題,體現語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì),符合學(xué)生的認知水平,集中測試學(xué)生的語(yǔ)文素養!墩n程標準》規定:語(yǔ)文素養的考查包括識字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合性學(xué)習五個(gè)方面,每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的發(fā)展狀況,自然試題中會(huì )重視語(yǔ)文積累和運用的考查、重視語(yǔ)言文字獨特的人文價(jià)值,關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的感悟、體驗和審美活動(dòng),尊重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異。題目不會(huì )難,但會(huì )很靈活,會(huì )有多層次的考查。如測試語(yǔ)文積累與運用中,既有測試記憶,也有測試學(xué)生的理解水平,還有測試其運用能力等。另外通過(guò)研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如49篇古詩(shī)文以及2部課外讀物(《水滸傳》《愛(ài)的教育》),而這些都在課文中出現過(guò),聯(lián)系教材,只需作好重點(diǎn)內容的鞏固就行。

  二、大刀闊斧,對各知識塊進(jìn)行定性、定量。

  《20xx年命題指導》中提出“重視挖掘客觀(guān)題,考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的功能,發(fā)揮主觀(guān)題考查學(xué)生探究能力和綜合素養的作用!币蚨蓪φ菰囶}定性,即主觀(guān)題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫(xiě)作”三大板塊構成的,而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,以便精講精練!胺e累與運用”這一知識塊中,只需抓好優(yōu)秀詩(shī)文的默寫(xiě),其它的音、字名著(zhù)以及口語(yǔ)交際,是靠平時(shí)的積累,無(wú)需多練。在“閱讀”塊中,側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中,課內古文側重于“四記一諷一表一戰—序”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰》《送東陽(yáng)馬生序》)的復習訓練,F代文閱讀中則要著(zhù)重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書(shū)方法和語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓練。在“寫(xiě)作”塊中,今年命題指導明確指出材料作文是必考題型,因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,并不是可寫(xiě)“四不像”的文章,因而訓練中要先分文體,明確各種文體的要求后,在固定時(shí)間內靈活運用各種文體,集中訓練幾次。

  三、善于取舍,精選精練。

  進(jìn)入復習階段,各種資料和試題會(huì )很快堆滿(mǎn)案頭,都拿來(lái)用,拿給學(xué)生練是不會(huì )取得好效果的,只會(huì )把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來(lái),組合為各訓練塊,在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點(diǎn)后,及時(shí)訓練,強化知識點(diǎn)。在此基礎上,再把各知識塊中最具《課標》精神的題目,組合、編制成側重點(diǎn)各不同的三四份試題,如在現代文閱讀中,一份側重于說(shuō)明文和記敘性美文的閱讀考查,那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,像這樣地進(jìn)行有目標的精練。在各知識塊的定量后,要列出考查的明細表,依據明細表,師生共同設計題目進(jìn)行訓練,這是通過(guò)師生的交流合作,幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識。

  四、針對學(xué)生復習實(shí)際,及時(shí)反芻,反復訓練。

  復習中每次小的測試后,都要分析學(xué)生試卷,稱(chēng)量學(xué)生對哪些知識掌握牢了,哪些知識未掌握,尚需訓練、強化。在不增加學(xué)生負擔的情況下,再次及時(shí)精練,因為我們的記憶有先快后慢的特點(diǎn)。特別是對理解性的詩(shī)詞文默寫(xiě),同一答案卻有不同的提問(wèn)方法,就要反復訓練。針對后進(jìn)生則要個(gè)別指導,幫助他們分析每次的測試卷,找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,在各知識塊上的掌握情況,之后的課堂訓練中,多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓練,促其在反復訓練中,牢固掌握。

  五、考試方法、技巧以及考試心理的指導。

  雖然復習工作會(huì )在緊張有序中完成,但中考畢竟是人生的一次大轉折,是一錘定音的考試,會(huì )碰到許多不確定因素,因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課,如閱讀方法:“一步初讀,二步綱要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析題,四步刪(刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息,精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧:“抓關(guān)鍵,細明辨,分點(diǎn)展現簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧:把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過(guò)的優(yōu)秀文章,依據題目的要求巧妙變通,靈活運用。對于考試心理的指導,則是考前的適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細檢查;每場(chǎng)考試結束后,要盡快對下一科做準備,別把思維滯留在上一科目中。在整場(chǎng)考試中教師要特別做好普九背景下少部分學(xué)生的心理工作,他們常常懷著(zhù)“反正我是考不起,是父母要我來(lái)考的”消極心理,在考場(chǎng)上就會(huì )隨意而為,明是考得出來(lái)的卻不考,更有甚者是在考場(chǎng)上睡覺(jué),我們應該做好這類(lèi)考生的思想心理糾正工作。

  當然,在當前形勢下,后進(jìn)生的不良思想、習慣以及不良學(xué)習態(tài)度,對想學(xué)好的同學(xué)的負面影響總是難以戰勝,致使老師用了大量的精力的時(shí)間,收效卻甚微,許多問(wèn)題是老師講過(guò)訓練過(guò)的,到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái),留下了不必要的遺憾。當然,這也是我今后的努力方向。

三年級語(yǔ)文教師工作總結8

  光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)此文轉自工作已經(jīng)結束了,又是一年總結時(shí),每年的工作總結我都會(huì )在電腦前,去回顧一下這一年的工作情況,其實(shí)在回顧工作情況的時(shí)候,我又何嘗不是在回顧自己的悲喜歷程呢?本學(xué)期我依然擔任三(5)班的班主任兼語(yǔ)文老師。首先談一談本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作吧。

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,我采用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

  在注重興趣的同時(shí),我也參考了很多大家的教學(xué)設計,發(fā)現他們都喜歡讓孩子自主探索學(xué)習,于是本學(xué)期我也加大了學(xué)生自主學(xué)習的訓練,這是孩子們薄弱的環(huán)節,本學(xué)期第一次家長(cháng)開(kāi)放日,我大膽嘗試讓孩子們自己概括課文的主要內容,并復述課文。一個(gè)大膽的嘗試,也以失敗而告終,孩子們不會(huì )概括,更是把復述課文的內容當做背課文,這樣的一次教訓,仍我明白了我的語(yǔ)文教學(xué)存在的弱點(diǎn),于是,在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì )把這項內容列為重點(diǎn)訓練對象,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,孩子概括能力有了明顯的提高。

  重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。如在《三袋麥子》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導學(xué)生這樣品評:“學(xué)習了這篇課文,那個(gè)小動(dòng)物給你留下的印象最深?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):“小豬,它迫不及待!”有的說(shuō):“小牛,捧起飽滿(mǎn)的麥粒,看了又看”然后讓孩子通過(guò)朗讀表現各個(gè)小動(dòng)物的特征及心理活動(dòng),這樣大家很快就明白了小豬的憨厚可愛(ài),小牛的勤勞節儉,小猴的聰明能干。

  注重課內外結合。美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。在學(xué)習《蒲公英》等課時(shí);我首先讓孩子們收集,為深有關(guān)蒲公英的資料,升入了解,為理解課文內容奠定了基礎。

  其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習習作4時(shí),我先讓孩子們利用周末的時(shí)間去郊外走走,尋找大自然的足跡。

  其次是我班主任工作總結。

  有人說(shuō)初生牛犢不怕虎,年輕人總有著(zhù)那么一種沖勁,那么在這初生牛犢的第二個(gè)工作年頭中,我已經(jīng)感受到了年華的逝去,也感受了沖勁的消失。莫名地總會(huì )想起尼采的一句話(huà),“我要把自己吹熄,以免燃盡”。我只想說(shuō)一句,太累了!

  我欽佩組長(cháng)劉老師的成就,她的班級無(wú)論是學(xué)習還是學(xué)校的各項比賽,成績(jì)都是遙遙領(lǐng)先,作為班主任的我,十分清楚地了解要做到一個(gè)第一不容易,但是要在劉老師的下面做個(gè)第一,更不容易。因為劉老師是這樣一門(mén)心思地撲在班主任工作上面,每次比賽都是那么用心,那么盡力,這距離也正是我為之欽佩的源泉;我欽佩教高段的老師,他們是真正的武林高手,談笑間用兵,如果說(shuō)我教導孩子更多的可能是喋喋不休的說(shuō)教,那么他們用的卻是心靈的交匯,用自身的魅力去征服學(xué)生,這點(diǎn)我佩服。

  而我更欽佩的是這樣的老師,即使失敗了很多次,即使沒(méi)有嘗到勝利的果實(shí),卻仍然默默地、一絲不茍地、兢兢業(yè)業(yè)地做著(zhù)他們的班主任工作。當英雄不容易,可誰(shuí)能說(shuō)當平凡人又是那么地容易呢?當你渴望著(zhù)一次次的勝利,埋頭苦干、實(shí)干、而勝利一次又一次,一次又一次從你身邊溜走,連個(gè)回頭的機會(huì )都不給你的時(shí)候,這份心情、這份感受、這份痛苦……于是當我欣賞勝利者開(kāi)懷地大笑的同時(shí),我更欽佩失敗者真誠的祝福!

  當看到我的孩子們取得成功是,我第一個(gè)感覺(jué)居然是想哭,想痛痛快快地哭一場(chǎng),為了這個(gè)成功付出的努力,付出的艱辛。而當我看到其他老師給我祝福的時(shí)候,我又覺(jué)得我有什么臉去哭,那些拼命努力希望成功,而最后與成功失之交臂的老師,都能夠繼續去努力、去奮斗!我又有什么資格去提“哭”這個(gè)字眼。

  生活中,我常告訴孩子:失敗了有怎樣?只要你付出了努力。每天看到孩子們高興地來(lái)到學(xué)校,又快樂(lè )的回到家,我是欣慰的,我要教給孩子們感恩,教給孩子們尊重,每天苦口婆心的嘮叨,一句話(huà)甚至說(shuō)了千百遍,就是這樣不厭其煩的嘮叨,因為我相信每一個(gè)孩子都是善良的,他們一定會(huì )明白老師的良苦用心的,果然,一個(gè)從不承認自己錯的孩子居然肯低頭認錯了,一個(gè)不愿參加班里活動(dòng)的孩子竟然知道為班里爭光了,一個(gè)調皮搗蛋的孩子竟然知道學(xué)習了,這樣的例子還有很多很多。

  教師節,看著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一桌子的鮮花,那一刻我是幸福的,生活中,孩子們悄悄塞給我一塊塊巧克力,一個(gè)個(gè)餅干,那一刻我也是幸福的。

  孩子們很爭氣,他們每次都會(huì )認真的值日,所以在本學(xué)期中,我們幾乎每周都能獲得文明班級的稱(chēng)號。學(xué)校的各項體育比賽中,也小有成就,我知道,這一切的成就,源于孩子們對我的愛(ài),對班級的愛(ài),因為,他們不想看到老師生氣。

  班主任工作累,但想到這些,“累”有算的了什么?我付出了,我也收獲了。我幸福著(zhù)!

三年級語(yǔ)文教師工作總結9

  一個(gè)學(xué)期的工作結束了,我們就此告別了三年級。對于這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿(mǎn)希望的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,心中有無(wú)限感慨,F從以下幾個(gè)方面加以總結:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

  二、注重夯實(shí)基礎,以新課程理念指導教學(xué)

  1、加強寫(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

  三年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用寫(xiě)字本對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導,課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。

  2、重視朗讀能力的培養。

  在教學(xué)中我繼續加強詞、句訓練,引導學(xué)生自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習時(shí),我首先進(jìn)行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗、去思考。

  3、重視積累,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

  4、注重口語(yǔ)交際能力的訓練。

  口語(yǔ)交際是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑,只有肯說(shuō)會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機會(huì )。在每一節上,要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、圍繞主題。每一節口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng )設交際情境,全員參與交流,重視說(shuō)與聽(tīng)的訓練。

  三、工作反思

  由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:

  1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題。如寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。

  2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。

  3、班上學(xué)生兩極分化嚴重,對于學(xué)困生的輔導有待繼續加強。

  在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習,更完善自己,更努力地鉆研教材,摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來(lái),我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作,并團結協(xié)作,為學(xué)校的發(fā)展做出應做的貢獻。

三年級語(yǔ)文教師工作總結10

  彈指一揮,又面臨學(xué)期末了,每一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期都會(huì )是我們教學(xué)生涯中那堅實(shí)的腳步;仡欉@一個(gè)學(xué)期,我的總結如下:

  一、積極聽(tīng)課,及時(shí)反思。

  本學(xué)期有幸加入了校聽(tīng)課組,每個(gè)星期五幾乎都能聆聽(tīng)到各具特色的語(yǔ)文課。課堂上,各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細節之處的精彩處理,不僅開(kāi)闊了我的思路,使我增長(cháng)了不少見(jiàn)識,也為自己的備課積累了豐富的素材,也對自己跟學(xué)生的相處有了一定的啟發(fā)。

  二、緊抓作業(yè)批改,注重學(xué)困生輔導。

  作業(yè)的檢查和批改,是檢查學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。堅持作業(yè)認真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現情況,有了一個(gè)更加全面的認識,從而能夠根據學(xué)生的情況,科學(xué)地調整自己的教學(xué)。而對于班里的學(xué)困生,不管是課堂還是課外,我們更多的應該給關(guān)愛(ài)、耐心與等待。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務(wù)于這些學(xué)困生的。

  三、重視朗讀品悟,課堂書(shū)聲瑯瑯。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃……都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體的印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  四、學(xué)以致用,架好寫(xiě)話(huà)到寫(xiě)篇的橋梁。

  三年級的孩子寫(xiě)篇剛剛起步,寫(xiě)作技巧更需用心培養。本學(xué)期,結合課文學(xué)習,四種說(shuō)話(huà)形式的運用,四字詞語(yǔ)的運用,還有擬人句和比喻句的運用,我大力鼓勵孩子在自己的寫(xiě)作中遷移運用。而,總起句,過(guò)渡句,包括首尾呼應,排比句,則是稍稍滲透。同時(shí),我一再強調寫(xiě)作文來(lái)源于生活,寫(xiě)真事表真情?上驳乜吹胶⒆觽兊膶(xiě)作水平都有相應的提高,真的是美事一樁。

  五、注重課內外結合,促進(jìn)全面發(fā)展。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等!睂W(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書(shū)本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時(shí),對課本知識進(jìn)行延伸,把課內課外知識有機的結合。

  1、課堂上,給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口,將唱歌,講故事,畫(huà)畫(huà)等穿插其間,使課堂動(dòng)起來(lái),學(xué)生思維活躍,能在活動(dòng)中認知并鞏固。

  2、課外,鼓勵學(xué)生多參與有益的各種活動(dòng),收集各種名人故事、自然知識、社會(huì )動(dòng)態(tài)……讓課外成為認知的第二課堂,多實(shí)踐多積累,不斷充實(shí)自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會(huì )提高學(xué)生的整體的素質(zhì)。

  每一個(gè)學(xué)期的結束,預示著(zhù)新學(xué)期的再次起步,所以我會(huì )繼續嚴格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長(cháng)處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的語(yǔ)文教學(xué)工作,難求盡善盡美,只希望一路成長(cháng),一路收獲。

三年級語(yǔ)文教師工作總結11

  光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),我們三(1)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jì),F將具體工作總結如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

 。ㄒ唬、注意新課導入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

 。ǘ、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的'課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。

  三、注重課內外結合。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習《吹泡泡》后,組織學(xué)生去室外玩一玩,吹一吹泡泡,感受游戲的樂(lè )趣,尋找童年的快樂(lè )。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),但離自己的要求目標尚差甚遠,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)而努力!

三年級語(yǔ)文教師工作總結12

  一學(xué)期的教學(xué)工作中,我們組里的每一位老師在工作中都盡心盡力,不留余力,我們常說(shuō)盡到努力也是一種成績(jì)。

  一、指導思想

  根據新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。以學(xué)定教,最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導,提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)?偨Y反思提高。

  二、基本情況

  本學(xué)期,我擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作,由于是新的教材,教學(xué)方式和輔導方法都是全新的,學(xué)生基礎差,課時(shí)多,對我來(lái)講,這學(xué)期是挑戰,又是一個(gè)全新的開(kāi)始。為完成本期教學(xué)任務(wù),這學(xué)期我首先以上級精神為指導,以改革課堂教學(xué),突出三年級教材特點(diǎn)為目標,并結合本班學(xué)生實(shí)際情況,嚴格按照期初工作計劃順利開(kāi)展。三年級是知識積累和能力培養的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動(dòng),書(shū)寫(xiě)差、寫(xiě)作習慣差等實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn),對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習,主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣。

  三、具體做法

  1、加強師德休養,提高自身素質(zhì):

  本學(xué)期,我嚴于律己,全身心投入教育事業(yè)。對自己嚴格要求,積極參加各類(lèi)學(xué)習,努力提高自己師德休養和業(yè)務(wù)水平。堅決服從領(lǐng)導的工作安排,做好各項工作。在各類(lèi)培訓中,認真學(xué)習班主任的管理經(jīng)驗和上課藝術(shù)。

  2、抓質(zhì)量的同時(shí),注重了育人;

  針對本班學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣差的缺點(diǎn),我在班里評選出書(shū)寫(xiě)最認真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹(shù)立良好的學(xué)習榜樣,并對幾位書(shū)寫(xiě)特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣,大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有改觀(guān),書(shū)寫(xiě)較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗不足,不能協(xié)助老師上好自習。因此,我首先在班里注意培養得力小干部,幫助小干部樹(shù)立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早讀和自習時(shí)間。一段時(shí)間后,小干部就已經(jīng)得心應手了,班級的自習課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習,養成了良好的自主學(xué)習的良好習慣。

  3、深鉆教材,精心制作課件,提高學(xué)生學(xué)習興趣;

  “興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習習慣不行,還要讓學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。因此,我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  在平時(shí)的教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。有了良好的學(xué)習習慣做保證,學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了興趣,學(xué)生就會(huì )主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái),語(yǔ)文素養也就在不知不覺(jué)中得到提高

  4、注重課內外知識的結合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  學(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書(shū)本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時(shí),對課本知識進(jìn)行延伸,把課內課外知識有機的結合。從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學(xué)生基礎知識、基礎能力的情況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我都根據教材內容,適當拓展一些與教學(xué)內容相關(guān)的課外知識。

  同時(shí),我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊。搜集描寫(xiě)四季的古詩(shī),閱讀課外書(shū)籍,寫(xiě)出讀書(shū)筆記等。在這些活動(dòng)中,不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識,還培養了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

  5、嚴格要求,狠抓學(xué)風(fēng);

  我對學(xué)生嚴格要求,狠抓學(xué)風(fēng)。在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性,開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。目前,大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)的習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  6、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展;

  本班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  四、取得成績(jì)

  在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,語(yǔ)文基礎知識得到了提高,語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強,為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎,今后我將繼續深化課堂改革,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。通過(guò)統考,我班的平均分,及格率,優(yōu)秀率均處全鎮前列,中心學(xué)校舉行的學(xué)術(shù)競賽中我班有四名同學(xué)取得總分二等獎和三等獎的好成績(jì)。

  五、存在問(wèn)題

  1、有8個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)提高較慢。

  2、少部分學(xué)生對作文不感興趣。

  3、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真,美觀(guān)。

  4、語(yǔ)文水平差異太大。班中學(xué)生的語(yǔ)文興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的語(yǔ)文水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。

  六、整改措施

  1、繼續學(xué)習先進(jìn)教育理論,并指導自己的教學(xué)實(shí)踐。

  2、要繼續改進(jìn)教法,選擇最好最合適的方法上好每一節課。

  3、繼續培養學(xué)生的學(xué)習興趣,加快課時(shí),提高閱讀量。

三年級語(yǔ)文教師工作總結13

  本學(xué)期我所任學(xué)科是三年級的語(yǔ)文,并兼班主任工作。整個(gè)班的學(xué)生兩極分化較嚴重,后進(jìn)生較多,留守學(xué)生有16個(gè),家長(cháng)教育觀(guān)念淡薄。但大部分學(xué)生積極向上,團結進(jìn)取,集體榮譽(yù)感較強,F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下:

  一、主要工作和成績(jì)

  我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生,注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中,處處嚴格要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規檢查都得到肯定。

  1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的教法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據學(xué)生的實(shí)際情況,把復雜的內容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節齊,有后記等等。

  2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

  3、作業(yè)布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,分層布置作業(yè),重復死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jì)登記。

  4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  5、加強學(xué)生成績(jì)管理,使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià),每天發(fā)放動(dòng)物小精靈來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

  二、本次考試的得與失

  1、在本次考試中,我班均分88.33,排名第四。我對這次考試成績(jì)喜優(yōu)參半,原因是中等生和優(yōu)等生都有了不同程度的進(jìn)步,后進(jìn)生也考出了自己的正常水平,可也有個(gè)別后進(jìn)生考場(chǎng)發(fā)揮失常,我班的仇勝同學(xué)平時(shí)復習都較認真,書(shū)寫(xiě)習慣也有了較大的進(jìn)步?墒窃谶@次考試中作文一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě),使我對學(xué)生的答題習慣更加關(guān)注,同時(shí)也讓我想到了監考老師有沒(méi)有督促學(xué)生寫(xiě)完卷的義務(wù)。

  2. 本次考試存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施:

  (1)、基礎知識出錯的原因就是極個(gè)別學(xué)生仍然不能牢固掌握字詞,尤其是學(xué)困生。

  (2)、習慣方面,缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就開(kāi)始做,寫(xiě)完就算完了,不認真讀讀自己究竟寫(xiě)的是什么,還沒(méi)有形成良好的答題習慣。

  (3)、閱讀方面,閱讀仍是學(xué)生的弱項,學(xué)生正確理解文本內容的能力有待加強,尤其是不此 資 料 HtTp://能認真地默讀短文,因而造成了一知半解,差不多寫(xiě)上就行,答題不完整不全面的現象。

  (4)、習作方面,本次習作要求是讓學(xué)生寫(xiě)一篇日記,我班有16位學(xué)生不能正確審題,把日記寫(xiě)成了作文,其中學(xué)困生在扣分中占的比例很大。

  今后改進(jìn)措施:

  (1)、繼續加大加強對學(xué)生,尤其是學(xué)困生的基礎知識的練習和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實(shí)些。

  (2)、嚴格要求,養成認真仔細檢查的好習慣。培養學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣,從每次作業(yè),每次練習開(kāi)始嚴格要求。

  (3)、抓好閱讀,指導學(xué)法。不論是課內還是課外閱讀,讓學(xué)生仔細閱讀、認真思考,完整答題,努力答全面,培養正確解決問(wèn)題的能力。

  (4)、繼續加強寫(xiě)作指導。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累,二是多提供練筆的機會(huì ),提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。

  ( 5).對學(xué)困生加大輔導和訓練的力度。

  三、存在不足與今后打算:

  1、班級發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高;

  2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識,學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標不明確,時(shí)常有變更。

  3、繼續更新觀(guān)念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  一學(xué)期來(lái),工作有得有失,今后我一定會(huì )取長(cháng)補短,爭取把各方面的工作做得更好。

三年級語(yǔ)文教師工作總結14

  四月份的工作已經(jīng)過(guò)去了,我真的是非常的激動(dòng),因為這一個(gè)月的工作讓我感覺(jué)非常的充實(shí),這一個(gè)月來(lái),有一部分時(shí)間在家里面上網(wǎng)課,這確實(shí)讓我感覺(jué)非常的充實(shí),因為每天的工作都比較復雜,有些東西必須要去處理,作為一名語(yǔ)文教師,我也時(shí)時(shí)刻刻都在督促著(zhù)自己四月份的工作,雖然比較緊張,因為現在時(shí)間一天天的過(guò)去了,學(xué)生們的學(xué)習情況必須要重視起來(lái),時(shí)間上面也要安排過(guò)來(lái),這一點(diǎn)需要重視的,所以我作為一名語(yǔ)文教師,首當其沖,這一個(gè)月來(lái)的工作,也感覺(jué)自己有了很大的成長(cháng),我需要總結一下。

  面對繁忙的工作,我一直以來(lái)都提,積累工作的同時(shí),也得到更多的進(jìn)步,在日常的工作當中,我比較重視一個(gè)好的教學(xué)方式,有一段時(shí)間上網(wǎng)課,學(xué)生們對于這種上課方式已經(jīng)習慣了,但是有時(shí)候我還是比較緊張的,因為自己也不確定能不能讓學(xué)生們聽(tīng)進(jìn)去,這樣的上課方式對老師來(lái)講其實(shí)有很大的挑戰,有很多問(wèn)題,因為根本就不知道學(xué)生們在下面干什么?也不知道自己所講的學(xué)什么,有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去?這一點(diǎn)是非常難受的,作為老師來(lái)講,真的有很大的問(wèn)題,所以我們需要利用各種方式去讓學(xué)生們能夠認真的聽(tīng)講這一個(gè)月來(lái)的工作,確實(shí)經(jīng)歷了很多,也在這個(gè)過(guò)程當中,讓我得到了很大的鍛煉,知道了,自己在各種情況,各種環(huán)境上面應該用什么樣的方式去應對,這樣才是最終的目的,也是這一個(gè)月以來(lái),我收獲最多的地方,雖然說(shuō)這樣的方式有很多,可取的地方,但還是需要注意的。

  很感激這一個(gè)月來(lái)的工作經(jīng)歷,作為一名三年級的語(yǔ)文教師,我還真的用盡了自己全部的精力在工作上面一絲不茍,從來(lái)都不會(huì )有什么感覺(jué),做的不對的地方,但有些事情必須要認清楚,自身的缺點(diǎn)還是要改正的,有些地方該糾正就糾正,雖然自己進(jìn)步了很多,但還是不能驕傲,這一個(gè)月來(lái),我虛心的學(xué)習,各種教學(xué)方式,請教別的老師,在他們身上獲取更多的經(jīng)驗,這一點(diǎn)也是值得提倡的,也是,我一直都在落實(shí)的事情,作為一名語(yǔ)文教師,應該不斷地去提高自身的教學(xué)能力,讓學(xué)生們在上課過(guò)程當中感覺(jué)很輕松,感覺(jué)能夠聽(tīng)得進(jìn)去,這一點(diǎn)是非常重要的,接下來(lái)的工作當中,我肯定會(huì )進(jìn)一步落實(shí)到位,做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,帶好頭,把工作做好。

三年級語(yǔ)文教師工作總結15

  寒冬已來(lái),馬上就迎來(lái)我所教小學(xué)三年級的寒假了,而我作為他們的語(yǔ)文老師,我在這學(xué)期的工作也快要結束了。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),我從中獲得了一些收獲,也付出了我很多的精力,為了把這群學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)拉上來(lái),我從中做了許多的工作。以下就是我這學(xué)期的工作總結:

  一、配合學(xué)校工作,做好本職工作

  我這學(xué)期接手三年級學(xué)生的語(yǔ)文,我就充分的配合學(xué)校的工作。學(xué)校要做相關(guān)語(yǔ)文的活動(dòng),我都會(huì )積極參加,全力打配合,把學(xué)校要做的活動(dòng)都布置好并且在最后都取得不小的成績(jì),這是我一個(gè)教師要做到的。還有就是我自己的工作,我身為語(yǔ)文教師,對我的學(xué)生就要付全部的責任。平時(shí)每天都備好課,每天也都適當的布置一部分的作業(yè)給他們回家做。再一個(gè)就是課堂作業(yè)的批改,我也都準時(shí)批完下發(fā)到他們的手上,及時(shí)講解作業(yè)中他們不會(huì )做或者做錯的題目,及時(shí)的讓他們改正自己做錯的題目,并且把知識點(diǎn)都學(xué)會(huì )。

  二、培養學(xué)生們的語(yǔ)文素養

  在這一學(xué)期,我自費買(mǎi)一些適合他們讀的書(shū),平時(shí)就督促他們讀書(shū),培養他們愛(ài)讀書(shū)的習慣。書(shū)看的多了,語(yǔ)文的素養慢慢就培養出來(lái)了,像這樣在平時(shí)在學(xué)校沒(méi)有事情做的時(shí)候,讓他們看一些書(shū),布置他們每天讀的篇章,同時(shí)也讓他們寫(xiě)讀后感和摘抄書(shū)中美妙的句子,一達到他們自己理解書(shū)中蘊含的道理,從自己的角度先去看問(wèn)題。本學(xué)期采取的這個(gè)措施,取得了很好的效果,他們在做試卷上的一些需要見(jiàn)解的題目時(shí),已經(jīng)能夠自己找到問(wèn)題所在,是很好的開(kāi)端,下學(xué)期再接再厲把學(xué)生的語(yǔ)文的素養再提升一些。

  三、早自習要他們大聲朗讀,培養語(yǔ)感

  在早自習的時(shí)候,我也會(huì )陪他們一起讀書(shū),我會(huì )先帶領(lǐng)他們把要讀的課文讀一遍,把課文重點(diǎn)要讀出感情的句子或者段落分出來(lái),在他們讀到這些的時(shí)候,就讓他們把感情也表現出來(lái),如此就可以培養他們讀課文的語(yǔ)感,在以后自己讀書(shū)的時(shí)候,就能夠自己分辨出哪些需要用感情,哪些需要平常讀。在學(xué)期末的考試中,這方面就顯示出來(lái)了,我在幫他們改試卷的時(shí)候,他們能夠準確捕捉到文字中的感情部分,分數也就拿得多了。

  這學(xué)期,我做好自己的分內職務(wù),采取一些措施幫助學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文,達到了我想要的結果,我對此很是滿(mǎn)意。那對下學(xué)期三年級的語(yǔ)文,我對我的工作就更加有信心了,一定會(huì )更好的。

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