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一年級上冊數學(xué)工作總結

時(shí)間:2022-02-14 18:56:50 工作總結 我要投稿

一年級上冊數學(xué)工作總結

  總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?下面是小編收集整理的一年級上冊數學(xué)工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

一年級上冊數學(xué)工作總結

一年級上冊數學(xué)工作總結1

  當前,小學(xué)數學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高、通過(guò)培優(yōu)補差使學(xué)生轉變觀(guān)念,認真對待學(xué)習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來(lái),學(xué)生活躍起來(lái)、并且長(cháng)期堅持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣、克服自卑的心里、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用、因此,特制訂數學(xué)培優(yōu)補差計劃。

  一、工作目標

  1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。

  2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

  3、通過(guò)培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。

  4、認真做好學(xué)生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

  二、具體內容

  1、補差內容:全冊教材。

  2、培優(yōu)內容:思維能力方面的訓練。

  三、培優(yōu)補差對象和形式

  對象:優(yōu)等生:王釗君、張煜軒、劉婉婷、肖潤鈺、葉家寶

  后進(jìn)生:王瑞、王麗、張子豪、陳峰、杜昭、王夢(mèng)凡

  形式:1、利用課堂時(shí)間隨機輔導

  2、利用學(xué)校午休時(shí)間

  3、老師、家長(cháng)相配合

  四、具體措施

  1、利用課堂時(shí)間隨機輔導

  在課堂上多提問(wèn)他們,對優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識,促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí),教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好數學(xué)的信心。發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P,以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。

  2、課余時(shí)間個(gè)別輔導

  在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內,是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們學(xué)習,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時(shí),在每天放學(xué)后定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導,對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。

  3、家長(cháng)和老師相配合

  我打算布置適當、適量的學(xué)習內容,讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng),摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。

  總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

一年級上冊數學(xué)工作總結2

  一、學(xué)情分析

  今年我教一年級兩個(gè)班級的數學(xué)及一年級一班的班主任工作。因為一年級的學(xué)生剛踏入學(xué)校,學(xué)生的行為習慣都沒(méi)有形成,同時(shí)還有繁重的教學(xué)任務(wù),可以說(shuō)是要兩面都要俱到。

  二、全冊教材分析

  這一冊教材包括下面一些內容:數一數,比一比,10以?xún)葦档恼J識和加減法,認識圖形,分類(lèi),11-20各數的認識,認識鐘表,20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法,用數學(xué),數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認數和計算,比較多少、長(cháng)短和高矮,簡(jiǎn)單的分類(lèi),以及初步認識鐘面,使學(xué)生獲得數數基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數學(xué)能力,培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,建立學(xué)習和應用數學(xué)的興趣和信心。

  三、全冊教學(xué)要求

  1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數,會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數的順序和大小,掌握10以?xún)雀鲾档慕M成,會(huì )讀寫(xiě)0-20各數。

  2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng),初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。

  3、初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、認識符號"=、>、<",會(huì )使用這些符號表示數的大小。

  5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。

  6、初步了解分類(lèi)的方法,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

  7、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  8、養成認真作業(yè),書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法,這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認識數的計算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應用,同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容,是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

  五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設想

  數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。

  數學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境,使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測、交流、反思等活動(dòng),獲得基本的數學(xué)知識和技能,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。

  教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材,設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗,得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。

一年級上冊數學(xué)工作總結3

  本學(xué)期我擔任一年級一班的數學(xué)教學(xué),作為二十一世紀的教師,由此感受到自己肩上的擔子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向學(xué)校教師學(xué)習。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。

  一、備好課

  認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課,就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  三、 做好課后輔導工作

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  四、博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平

  欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學(xué)工作。我明白:今天的學(xué)習就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中,虛心請教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

  五、一份耕耘,一份收獲

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向學(xué)校的老師學(xué)習,爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在下一學(xué)期,能在各位領(lǐng)導、老師,前輩的指導下,取得更好成績(jì)。

  走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為祖國的教育事業(yè)增磚添瓦。

一年級上冊數學(xué)工作總結4

  本學(xué)期我擔任一(7)班數學(xué)教學(xué)工作,作為剛接一年級的新教師,由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向其他教師學(xué)習。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、精心備課。

  精心備課,不但備教材備教法而且備學(xué)生。備教材時(shí),我著(zhù)重了解編者的意圖,找準教學(xué)目標;備學(xué)生時(shí),我重視搜集學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,以提供學(xué)生熟悉的情景,使學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,幫助學(xué)生理解并掌握數學(xué)知識;備教法時(shí),根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并盡力制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。

  二、用心教學(xué)。

  數學(xué)知識的抽象性很強,而一年級小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。如:如教學(xué)“長(cháng)方體和正方體的認識”時(shí),我先介紹常見(jiàn)的教室里的書(shū)柜、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn):誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此,同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(cháng)方體跟正方體的特征,一下子說(shuō)出了很多,最后,我要求學(xué)生用小手親自摸一摸正方體和長(cháng)方體。這樣,學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體有了感性的具體的認識容易記憶,懂得辨認分類(lèi)。

  在教學(xué)中,我既重視讓學(xué)生在合作交流的氣氛中學(xué)習,也重視自主探索,引導每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習數學(xué),讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到提高。如教學(xué)“有幾瓶牛奶”進(jìn)行“湊十”時(shí),可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式,再引導學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對能解答出得數的同學(xué)我都給予肯定,通過(guò)不同的方式進(jìn)行表?yè)P和鼓勵,增強了學(xué)好數學(xué)的信心。

  三、耐心輔導。

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。有的孩子好動(dòng)、愛(ài)玩,缺乏自控能力,不能按時(shí)完成作業(yè)。對這種孩子,我沒(méi)有太多的說(shuō)教,而是努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服,讓他在不知不覺(jué)中接受你,親近你,順從你。

  而對于智力差異上的孩子,我總是盡力避免強制學(xué)習,并且不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。然后再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

  四、虛心取經(jīng)。

  我明白:教到老,學(xué)到老,才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。為更好地適應數學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中,虛心請教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊學(xué),現學(xué)現賣(mài)。

一年級上冊數學(xué)工作總結5

  一學(xué)期很快就過(guò)去了,回顧本學(xué)期,我擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生剛剛入學(xué),學(xué)習習慣還未養成,我認真學(xué)習,深入研究教育教學(xué)方法,根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。本學(xué)期已經(jīng)近結束,為了更好地總結過(guò)去,迎接下學(xué)期的工作,現對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結:

  一、做好課前準備——備好課

  在備課的過(guò)程中,我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,怎樣才能教好設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課前、課后及時(shí)對該課作出分析和總結,寫(xiě)好教學(xué)反思。

  二、增強上課技能——上好課

  在上課中,我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動(dòng)化,注重調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生,巧妙引入,精心設疑,造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

  三、做好課后輔導工作

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,一年級孩子年齡小特別喜歡愛(ài)表?yè)P,抓住他們的閃光點(diǎn),越表?yè)P他就會(huì )越學(xué)越好,在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習的方法,并認真細致的做好查漏補缺工作,在課堂上抓住機會(huì )提問(wèn)他,鼓勵他,表?yè)P他,這樣他們就會(huì )學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。針對各種問(wèn)題,我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,我認真細致地做好查漏補缺工作。

  四、認真批改作業(yè)。

  五、注重培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣

  有人說(shuō):“認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,養成認真的吸光有積極的意義!痹谧鰯祵W(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范,阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范,對作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P為主。

  六、教學(xué)中的不足和反思

  1、對小組合作意識的培養還不夠到位。

  2、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確,學(xué)習態(tài)度不夠端正。

  3、復習這段時(shí)間,我發(fā)現學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題,做完之后不會(huì )檢查。

  總之,一學(xué)期的工作已結束,有收獲,同時(shí)也有不足;工作中不足之處,我將及時(shí)找出差距,積極彌補不足。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上,把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

一年級上冊數學(xué)工作總結6

  不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期就要結束,總結一學(xué)期的工作得失感觸很多。和每個(gè)教師一樣,我認真備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導后進(jìn)生。老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。

 。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。

  如何創(chuàng )設輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去嘗試,變苦學(xué)為了學(xué)呢?我主要采取了三個(gè)途徑:意識從教學(xué)內容入手,充分挖掘教材本身的趣味因素,滿(mǎn)足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度,教學(xué)難度和速度,做到有張有弛、難易交替,使學(xué)生始終如一保持飽滿(mǎn)的求知熱情。三是針對兒童心理特征,創(chuàng )造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,設置引人入勝的教學(xué)情境。

 。ǘ┮龑W(xué)生嘗試,變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)。

  在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說(shuō),老師少說(shuō)學(xué)生多思,讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦,自我嘗試,發(fā)現新知,學(xué)習新知,運用新知。

 。ㄈ贤ㄖR聯(lián)系,變知識為能力。

  我在教學(xué)過(guò)程中,特別重視知識之間的內在聯(lián)系,找準新舊知識的連接點(diǎn)、生長(cháng)點(diǎn),在新舊知識的生長(cháng)點(diǎn)上引入新知,做到新課不新。

 。ㄋ模┮虿氖┙膛囵B優(yōu)生。

  一(3)班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴重。特別聰明的有吳俊駱。羅慧林。夏嘯涵等,對于他們老師經(jīng)常根據他們的特點(diǎn)備課,設計提問(wèn)。爭取讓他們學(xué)習上能吃飽。

 。ㄎ澹﹪I心瀝血轉化學(xué)困生。

  一(3)、1一(4)的學(xué)困生較多,如吳豪軒。林沃杰、莫泳霞、劉秋怡等。他們的情況又各不相同。有的是因為智力原因學(xué)習落后,有的是因為學(xué)前教育不夠引起的學(xué)習落后。有的是因為學(xué)習習慣差引起的;還有的是因為身體原因引起的。因此,針對他們不同特點(diǎn),老師因材施教,不同的學(xué)生采用不同的輔導方法。

 。┱J真反思自己工作中的不足

  1、自身理論學(xué)習不夠,需要向各位老師學(xué)習。

  2、與家長(cháng)的溝通工作做的不夠扎實(shí)。

一年級上冊數學(xué)工作總結7

  一、學(xué)生情況分析

  羊口鎮臥鋪小學(xué)一年級總計144人,學(xué)生因年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難。針對這些特點(diǎn),我得想方設法運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣,從而培養好習慣。對于學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導,對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

  一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習,新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,對學(xué)校的一切都充滿(mǎn)了新鮮感。此時(shí)正是對他們進(jìn)行養成教育的關(guān)鍵時(shí)刻,因此,作為教師一定要以愛(ài)心、恒心來(lái)引導學(xué)生,指導家長(cháng),共同讓孩子們慢慢適應小學(xué)的學(xué)習生活,養成良好的習慣。

  二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想

  1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的情景,幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。

  2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。

  4、重視引導學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。

  5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

  三、教材分析

  本冊教材根據兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗,選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材,目的是有計劃地引導學(xué)生認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、認識社會(huì )、了解自然。使學(xué)生能觀(guān)察、體驗到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步體會(huì )學(xué)習數學(xué)的現實(shí)意義。

  四、教學(xué)目標

  1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄,能用數表示物體的個(gè)數或事物的位置與順序,初步形成數的概念;在概念形成的過(guò)程中,發(fā)展初步的抽象、概括的能力;在比較數的大小的過(guò)程,建立初步的符號感和對應思想。

  2、結合具體情境,體會(huì )加減法的意義;能熟練地口算20以?xún)葦档募訙p法;結合現實(shí)素材,進(jìn)行初步的估算,形成估算意識。

  3、通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;辨認從正面、側面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;會(huì )用上下、左右、前后描述物體的相對位置,形成初步的空間觀(guān)念。

  4、能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較和分類(lèi);在分一分、比一比的活動(dòng)中,形成初步的觀(guān)察、分析、比較的能力。

  5、通過(guò)簡(jiǎn)單的統計活動(dòng),初步認識象形統計圖和簡(jiǎn)單統計表,并從中知道簡(jiǎn)單統計的結果,初步了解一些簡(jiǎn)單的數據處理的方法,形成初步的統計觀(guān)念。

  6、在日常生活中發(fā)現并提出用20以?xún)葦档募訙p法解決的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應用意識;在探索、交流計算方法的過(guò)程中,了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題,形成初步的創(chuàng )新意識。

  7、在與同伴交流認數與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,初步喜歡學(xué)習數學(xué),養成觀(guān)察并提出問(wèn)題的習慣。

  8、在數學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,能運用所學(xué)數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

一年級上冊數學(xué)工作總結8

  本學(xué)期我擔任一(1)班數學(xué)教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。

  一、基本情況概述

  一(1)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

  二、取得的成績(jì)與經(jīng)驗

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  三、采取的方法和措施

  數學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好數學(xué),就要讓學(xué)生喜愛(ài)數學(xué),讓他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解數學(xué),更喜歡學(xué)習數學(xué)。因為數學(xué)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會(huì )出現好差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。數學(xué)除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多做,多思考,多練。為此,我了解學(xué)生自習情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。提高他們的能力。

  四、不足及今后努力的方向

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導老師的指導下,取得更好成績(jì)。

一年級上冊數學(xué)工作總結9

  本學(xué)期我擔任的是一年級四班語(yǔ)文教學(xué)工作,這一學(xué)期中取得了成績(jì),也發(fā)現了問(wèn)題,現總結如下:

  一、教學(xué)過(guò)程總結:

  1、注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握和抓好識字的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識字,提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲,促使學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。

  2、抓好閱讀的教學(xué)。閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內容,其主要任務(wù)是培養提高學(xué)生的閱讀能力。

  3、抓好口語(yǔ)交際與寫(xiě)話(huà)的教學(xué)。鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力,

  4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定的關(guān)系。如朗誦比賽、演課文內容等。

  5、把好每個(gè)單元的知識檢測關(guān),特別是后進(jìn)生,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)輔導。

  6、抓好作業(yè)的批改,對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求整齊、清晰。

  二、主要成績(jì)總結:

  本學(xué)期在師生的共同努力下,語(yǔ)文教學(xué)有了一定的進(jìn)步。首先,我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課,認真批改作業(yè)、講評作業(yè)。同時(shí),我還自制了許多拼音卡片、生字卡片,用于拼音教學(xué)和識字教學(xué)。還有,課后對學(xué)生進(jìn)行耐心的恰當的輔導,使學(xué)困生的成績(jì)也有了進(jìn)步。我

  嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,努力做到教學(xué)相長(cháng),并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  三、存在問(wèn)題總結:

  1、教學(xué)方法有待創(chuàng )新,對學(xué)生的吸引力不夠。低年級學(xué)生注意力容易分散,還需要我不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,在運用多媒體課件進(jìn)行上課時(shí),也要注意課堂秩序的維持。

  2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然平時(shí)也有在關(guān)注學(xué)困生,但是班上有個(gè)別學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注幫助。

一年級上冊數學(xué)工作總結10

  本學(xué)期,我擔任一年級的數學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛入學(xué),學(xué)習習慣還未養成,再加上家庭及學(xué)生智力的差異,我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程,取得了一定效果,F小結如下:

  一、以課堂教學(xué)為核心

  1、備課。學(xué)期初,我認真鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

  2、上課。

 。1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著(zhù),學(xué)生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法,F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。

 。2)及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。

 。3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。

  3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,

  對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

  4、注重對后進(jìn)生的輔導。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。

  5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中,增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據,而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中錯誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。

  二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

  堅持正確的教育思想,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念,改變“以知識為本”的傳統認識,樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi),呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規律;動(dòng)物拼圖;我當小醫生等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì )。

  三、參加教育教研活動(dòng)

  1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。

  2、“走出去,請進(jìn)來(lái)”。到其他學(xué)校聽(tīng)課,自己上公開(kāi)課,大家交流、討論:在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境,逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。

  四、不足之處

  對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗,對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規律還不是很明了,對學(xué)生的要求還不是很到位,更重要的

  是沒(méi)有充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育,學(xué)校家庭的教育不能形成合力,以致于成績(jì)上不去。

  在今后的教育教學(xué)中,我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

一年級上冊數學(xué)工作總結11

  一、基本情況

  這學(xué)期我擔任了一年級(3)班數學(xué)科教學(xué)工作,共有學(xué)生53人。很多學(xué)生的年齡偏小,來(lái)自不同的家庭,家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。但是經(jīng)過(guò)我一年的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如:學(xué)會(huì )并比較熟練地計算100以?xún)鹊募訙p法;人民幣的認識、空間和圖形、簡(jiǎn)單統計、找規律等等。但是,仍然有美中不足,差不多有8名學(xué)生基礎特別的差,最起碼的10以?xún)鹊募訙p法都不會(huì )算。為此,為了更好地總結經(jīng)驗,做好今后的教學(xué)工作,現將本期的工作情況作簡(jiǎn)單的總結如下。

  二、取得的成績(jì)

  1、認真備課,不但備學(xué)生,而且備教材、教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況,設計課的.類(lèi)型,擬定教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)作出反思。

  2、加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  3、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  4、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  5,月考及格人數不是很多。優(yōu)生人數和差生人數相比差太遠了?偟囊痪湓(huà)好的又太好,差的想看都辛苦。不過(guò)這次數學(xué)期末考試全體的成績(jì)感到不滿(mǎn)意。但是參加數學(xué)竟賽的成績(jì)還算OK.數學(xué)和語(yǔ)文雙科個(gè)人竟賽我們班都拿全年級第一和第二名。而且是得名人數最多的班級。為我們班爭光。

  三、存在的不足

  存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,小學(xué)的知識系統還存在很多真空,這些都有待以后改進(jìn)。

  四、改進(jìn)措施

  1、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班級,在上課的時(shí)候學(xué)生比較認真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。但有個(gè)別的學(xué)生,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。后進(jìn)生基礎太差,如我班有十多位學(xué)

  生,考試成績(jì)都很差,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。養成勤學(xué)苦練的習慣,形成良好的學(xué)風(fēng)。

  2、一年級第一學(xué)期數學(xué),在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途,培養學(xué)生良好的行為。

  在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上,為下學(xué)期各方面的工作做得更好。

一年級上冊數學(xué)工作總結12

  本學(xué)期,我擔任一年級的數學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛入學(xué),學(xué)習習慣還未養成,再加上家庭及學(xué)生智力的差異,我認真學(xué)習,深入研究教育教學(xué)方法,根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。

  一、以課堂教學(xué)為核心:

  1、備課。

  學(xué)期初,我認真鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

  2、上課。

 。1)致力新授有趣實(shí)效。在教學(xué)中逐步實(shí)踐“潯小”課堂教學(xué)模式,創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考,改變了教師提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的現象,努力調動(dòng)學(xué)生的積極性,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展,允許學(xué)生根據自己的需求有選擇完成練習題,最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求,最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能,F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。

 。2)做到復習及時(shí)有效。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。

 。3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。

  3、作業(yè)。

  及時(shí)布置適量的作業(yè),并初步有層次性的作業(yè)。并及時(shí)批改練習本、練習冊等作業(yè),針對不同的練習錯誤,我盡量面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作,分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)的針對性。

  4、輔導。

  注重對后進(jìn)生的輔導。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。

  5、測評。

  做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中,增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據,而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中錯誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。

  二、以學(xué)習教研為動(dòng)力:

  1、重視學(xué)習,提高業(yè)務(wù)知識。通過(guò)閱讀教育期刊和向同事請教,改變教育觀(guān)念,思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑,明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。

  2、積極參加教研活動(dòng),提高教育教學(xué)能力。本著(zhù)“虛心使人進(jìn)步”求教的心理,經(jīng)常到其他班級聽(tīng)課,從中不斷地積累經(jīng)驗。本學(xué)期期末考試,本班平均分是96。4,優(yōu)秀率是87。8%,及格率100%,達優(yōu)秀檔次。

  三、存在問(wèn)題:

  我們提倡把課堂留給學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自我。為了讓學(xué)生充分地展示自我,就必須培養他們的表達、合作、傾聽(tīng)等能力,但拘于學(xué)生年齡上的限制,還需在課堂中多花時(shí)間引導,讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )展示。

  在今后的教育教學(xué)中,我將正視自己的不足,給自己施壓,并化壓力為動(dòng)力,嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,為提高教育教學(xué)質(zhì)量而不斷努力。

一年級上冊數學(xué)工作總結13

  首先,感謝大家給我這個(gè)機會(huì ),向大家匯報自己本學(xué)期的思想和工作。我不會(huì )用華麗的辭語(yǔ)修飾,但它們確能見(jiàn)證我們一學(xué)期的工作,F陳述如下:

  一、20xx年工作完成情況

  本學(xué)期我立足本職,給自己定好位,配合學(xué)校領(lǐng)導和年級組長(cháng)、教研組長(cháng)開(kāi)展教學(xué)工作。

  在我的潛意識里,一直認為自己只是一名普通而平凡的數學(xué)教師,沒(méi)有顯赫的戰功,沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì),只是在xx小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著(zhù)。如果說(shuō)有什么目標與方向的話(huà),那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)尊重、同事信任、領(lǐng)導放心的“好教師”;趯ψ陨淼倪@種定位,多年來(lái),我堅持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南,認真、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天。因此,今天用文字記錄下來(lái)的也不是什么述職報告,而是自己辛勤工作一年來(lái)的一些想法與做法。

  (一)完善自身建設,提高師德修養

  “愛(ài)校、愛(ài)生、愛(ài)自己”是我多年來(lái)堅持的信念。而“對每一個(gè)學(xué)生負責”,并與學(xué)生建立良好的師生情感,更是我作為教師的基本準則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)與正直的為人去感染他們、影響他們,讓他們不僅學(xué)會(huì )知識,更學(xué)會(huì )做人。因此,我盡量做到不因為其他工作而耽誤學(xué)生的課,因特殊情況而耽誤孩子的課我會(huì )盡可能給孩子補上;我盡全力打造自己的高效課堂,會(huì )讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習。課堂上不放棄每一個(gè)孩子,爭取讓每個(gè)孩子都喜歡上數學(xué)課。連從來(lái)都不舉手發(fā)言的孩子也能比較積極發(fā)言了,聲音很小的孩子也敢大膽的表達自己的想法了。他們的這些進(jìn)步讓我感到特別驚喜!

  對學(xué)校的各項活動(dòng),我都傾盡全力,盡我所能。我深深懂得“哪里需要我就到哪里”的道理。因此,在班容量大的情況下,我擔任兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù),毫不松懈。這種工作對我來(lái)說(shuō)既是辛苦的,但同時(shí)又是有收益的。它對我的教學(xué)能力、組織調控能力、意志品質(zhì)等,都是不小的考驗。辛勤的耕耘,總會(huì )有收獲,相信在未來(lái)的日子里,我定能得到來(lái)自學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )的一致認同。

  (二)不斷努力奮進(jìn),提升業(yè)務(wù)水平

  工作中,我與時(shí)俱進(jìn),經(jīng)常參加政治學(xué)習,并認真做好筆記,讓自己的思想觀(guān)念緊跟時(shí)代的步伐。我還積極參加每周的教學(xué)研討會(huì ),與同事交流學(xué)習,既進(jìn)行集體備課,也參加同課異構的教學(xué)活動(dòng)。集大家之長(cháng),補自己之短,讓自己的業(yè)務(wù)水平更加趨于完善。

  在這一年的時(shí)間中,我始終牢記著(zhù)以下三件“法寶”

  1、服務(wù)意識。服務(wù)是什么,在我看來(lái),就是為學(xué)生、家長(cháng)服務(wù),為學(xué)校服務(wù),為周?chē)耐路⻊?wù),為社會(huì )服務(wù)。當學(xué)生學(xué)習上、生活上有困難時(shí),我毫不猶豫地伸出援助之手;當周?chē)睦蠋熃虒W(xué)上有疑難問(wèn)題時(shí),我和他們一起討論、研究,一起成長(cháng);當學(xué)校組織教學(xué)研討、觀(guān)摩教學(xué)等活動(dòng)時(shí),我積極參與、虛心學(xué)習。正因為大家都有了這種服務(wù)意識,才使得我的學(xué)生信任我,尊重我,也使得我們二年級組有了很強的凝聚力。

  2、課改意識。作為數學(xué)教師,我深知必須對新課程改革具有高度的敏感性,要隨時(shí)把新課程理念貫徹落實(shí)到教學(xué)行動(dòng)中去。因此,我把重點(diǎn)放到了課堂教學(xué)上,重組教材,集體備課,組織研討等等,時(shí)時(shí)反思自己的課堂教學(xué)有沒(méi)有課改的痕跡。平時(shí),也把自己參加培訓、參觀(guān)學(xué)習的一些信息隨時(shí)與周?chē)睦蠋熞黄鸱窒。同時(shí)結合自己的實(shí)踐與體會(huì )進(jìn)行總結與反思,努力提高我們整體的數學(xué)課堂教學(xué)的水平。

  3、質(zhì)量意識。近幾年來(lái),出于社會(huì )等各方面的需要,教學(xué)質(zhì)量的高低被提到了前所未有的高度。我和我們二年級組的老師同甘共苦,齊心協(xié)力,用事實(shí)、用實(shí)力向大家證明了我們的努力沒(méi)有白費。在這期間,我是“參與者”,也是“服務(wù)員”。無(wú)論是何種角色,我都將樂(lè )此不彼,繼續努力。

  以上各項工作的完成都離不開(kāi)在座的學(xué)校領(lǐng)導、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)以及各位老師的大力支持和幫助,在這里我要說(shuō)聲謝謝,謝謝你們的支持!

  (三)不足與反思

  1、缺乏創(chuàng )新意識,在教學(xué)工作中,一味求穩,所以在很多事情的處理上缺乏開(kāi)拓精神。

  2、針對學(xué)生的個(gè)別工作安排的不夠具體細致,落實(shí)不是很到位,。

  3、由于工作繁雜,在個(gè)別情況下處理問(wèn)題可能有些急躁,尤其是抓教學(xué)這一塊,與學(xué)生打交道比較多,有時(shí)可能難以控制情緒,態(tài)度欠妥。

  4、學(xué)習不夠,水平有待提高。

  回首過(guò)去我的感受是:一直在奔跑著(zhù)。我的收獲是:團結就是力量。

  二、20xx年工作思路

  展望未來(lái),我將一如既往的用心、真心為我的學(xué)生和老師們服務(wù)。做到如下幾點(diǎn):

  (一)堅持教育理論學(xué)習和數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習相結合,不斷提升自己的教師專(zhuān)業(yè)素養。

  (二)主動(dòng)地整合課程資源,對整個(gè)小學(xué)階段的教材有很好的把握。

  (三)繼續進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷磨礪自己,使自己的教育教學(xué)能力、學(xué)習研究能力都能在原有基礎上有明顯的提高,并形成自己的個(gè)性化教學(xué)。如低年級復習課教學(xué)方法、低年級空間與圖形教學(xué)研究等。

  (四)繼續本著(zhù)服務(wù)的思想,來(lái)完成各項工作任務(wù)。

  (五)工作中,除了與學(xué)校環(huán)節干部、各位教師溝通學(xué)習之外,還要加強與家長(cháng)的聯(lián)系,取得他們最大的配合,并開(kāi)始逐步培養學(xué)生成為老師的小助手,既能在一定程度上減輕老師的工作負擔,又在很大程度上培養了學(xué)生的各種能力和主人翁的責任感。

  各位領(lǐng)導,老師們,再次謝謝老師們的支持和幫助。在新的學(xué)年里,我愿在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,和全體教師一道,齊心協(xié)力,同心同德,以人為本,求真務(wù)實(shí),努力使xx小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。

  “風(fēng)霜雨雪都有甘露,酸甜苦辣都有營(yíng)養”,我是這么想的,也是這么做的。

一年級上冊數學(xué)工作總結14

  根據我所教學(xué)兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標,除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外,積極采取課內外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績(jì)。

  一、學(xué)情分析:

  通過(guò)學(xué)生平時(shí)表現和課堂狀況,進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的基本情況,一部分學(xué)生的基礎知識掌握較差,理解能力不夠,與優(yōu)等生有一定的差距。因此在培優(yōu)補差過(guò)程中要進(jìn)一步深入了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況,進(jìn)行情況分析,充分掌握他們的綜合素質(zhì)、學(xué)習態(tài)度以及學(xué)習方法。再根據這些分析制訂培優(yōu)補差目標,重點(diǎn)放在學(xué)生對數學(xué)學(xué)習興趣的培養上。對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在能力培養和數學(xué)素養的進(jìn)一步提高方面

  二、培優(yōu)補差目標:

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成數學(xué)思維基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批數學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養數學(xué)思維能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的數學(xué)素養和數學(xué)成績(jì)。

  三、培優(yōu)補差措施:

  1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  2、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  3、對差生實(shí)施多做多練措施,優(yōu)生適當增加題目難度。

  4、采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  5、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  6、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  7、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

  8、重視對學(xué)生學(xué)習的及時(shí)評價(jià),讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)注。

  四、“培優(yōu)補差”名單:

  一A培優(yōu):馮書(shū)域、王營(yíng)璨、劉雅璇、翁嘉怡、羅鈺兒

  一B培優(yōu):溫長(cháng)根、賈雨虹、謝婉瑩、軒轅天誠

  一A補差:鄧楗豪、何霏、夏夢(mèng)琪

  一B補差:黃帥、晁中慧、陸東方、趙程輝

一年級上冊數學(xué)工作總結15

  時(shí)光飛逝,轉眼之間,新的一學(xué)期即將過(guò)去,在這緊張有序的教學(xué)工作中,平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(cháng)過(guò)程中,也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展,現對本學(xué)期的工作情況作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、基本情況概述

  這學(xué)期我擔任了一年級的數學(xué)課,共有學(xué)生31人。學(xué)生來(lái)自不同的家庭,家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如:學(xué)會(huì )并比較熟練的計算20以?xún)鹊募訙p法、會(huì )分類(lèi)、會(huì )認物體、會(huì )進(jìn)行長(cháng)短、高矮、大小、輕重的比較等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎差,作業(yè)完不成,學(xué)習習慣差造成了成績(jì)較差的現象。

  二、取得的成績(jì)

  1、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真備好教案。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結。

  2、加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  3、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  4、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  我在教學(xué)工作依然存在諸多不足之處,對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗,對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規律還不是很明了,對學(xué)生的要求還不是很到位,更重要的是沒(méi)有充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育,學(xué)校家庭的教育不能形成合力。家校溝通還不夠到位,沒(méi)有做到第一時(shí)間反饋第一時(shí)間了解,對新課標還沒(méi)有深入學(xué)習沒(méi)有深刻理會(huì )到學(xué)校的對教學(xué)工作要求。

  三、改進(jìn)措施

  1、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的這個(gè)班,上課的時(shí)候比較認真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。但有個(gè)別的學(xué)生,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,對待作業(yè)敷衍了事,這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評對作業(yè)態(tài)度不認真的學(xué)生。后進(jìn)生基礎太差,如聶嘉陽(yáng)、徐豪揚這兩位學(xué)生,考試成績(jì)都很差,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。養成勤學(xué)苦練的習慣,形成良好的學(xué)風(fēng)。

  2、一年級數學(xué),在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。在今后的教育教學(xué)中,我將正視自己的不足,給自己施壓,并化壓力為動(dòng)力,嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途,培養學(xué)生良好的行為。

  3、及時(shí)復習。學(xué)生學(xué)的快同時(shí)忘得也快,為了牢固掌握學(xué)過(guò)的知識.,新授知識當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間.這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,不會(huì )復習的特點(diǎn).努力構建知識網(wǎng)絡(luò ).一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習.學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新,實(shí)踐提供了可能.

  在今后的教育教學(xué)中,我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習和提高,總結心得體會(huì )、反思,積累、學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,多向其他教師請教,多和學(xué)生進(jìn)行交流,在實(shí)踐中應用等方式,加深對課程的理解和領(lǐng)會(huì ),完善自己的教學(xué)工作,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,形成學(xué)習形的教學(xué)工作習慣,努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。認真落好學(xué)校教育工作的要求,做學(xué)校和家長(cháng)了解溝通的紐帶和橋梁。努力為教學(xué)工作貢獻自己的量。

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