數學(xué)工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結?偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編為大家整理的數學(xué)工作總結,歡迎大家分享。
數學(xué)工作總結1
平平常常中,我又度過(guò)了一個(gè)學(xué)年,回顧這一學(xué)年的工作,我擔任一三班的數學(xué)課,一個(gè)學(xué)期下來(lái),和孩子們距離近了,每個(gè)孩子都能有自己的進(jìn)步,我感到無(wú)比欣慰。
一、加強以“愛(ài)”為中心的師德修養。
在教育實(shí)踐中,我常常感到非常的迷茫:一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,一個(gè)不很難理解的問(wèn)題,為什么學(xué)生就是不能接受,不能理解呢?或者是當時(shí)表面上理解了、接受了,在實(shí)際的學(xué)習、生活中又是一個(gè)空白點(diǎn)?究其深層次的原因,就是學(xué)生在學(xué)習中處于被動(dòng)接受的地位,教師的良好愿望,沒(méi)有能變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的強大動(dòng)力,沒(méi)有能內化到學(xué)生的身心結構中去,也就不能變成學(xué)生的自覺(jué)行為。如何處理好教與學(xué)這一對關(guān)系,提高教育教學(xué)的效果,我認為建立一種師生關(guān)系、擺正教與學(xué)的地位是開(kāi)創(chuàng )教育新天地的關(guān)鍵,而其中的核心是一個(gè)“愛(ài)”字。有人說(shuō),教師對學(xué)生的愛(ài),是一種比母愛(ài)更偉大的愛(ài),因為它不帶任何的前提條件。熱愛(ài)教育教學(xué)工作,愛(ài)班級中的每個(gè)學(xué)生,用關(guān)愛(ài)的眼光看待學(xué)生的每種解答、每項活動(dòng)。這種愛(ài),不僅體現在對學(xué)生學(xué)習的幫助,也包括積極的鼓勵,遠大理想的引導,更體現在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節之中,如教學(xué)過(guò)程的安排,教學(xué)模式的選擇、具體問(wèn)題的提出,新知識的導入等等。我堅信,加強以愛(ài)為核心的師德修養,不僅是教育教學(xué)的客觀(guān)需要,也是教師個(gè)人品德的具體體現,更是維護每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心,保護學(xué)生基本人權的根本保證。當然,在實(shí)際工作中,我有時(shí)做得并不十分圓滿(mǎn),但我會(huì )努力做好,做到問(wèn)心無(wú)愧。
二、加強學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì)。
現代社會(huì ),日新月異,知識的更新周期在縮短,要加強學(xué)習,充實(shí)自己,只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開(kāi)放的狀態(tài),才能不斷接受新知識、新觀(guān)點(diǎn)、新理念,也才能去發(fā)現問(wèn)題,進(jìn)而去研究問(wèn)題,不致成為籠中鳥(niǎo),井底蛙,新知識的不斷輸入,對自身從事的教育教學(xué)工作,也有莫大的幫助。
另外是學(xué)教育教學(xué)理論,學(xué)習新的教育教學(xué)理論,掌握其中的精髓,才能克服盲目性、隨意性,才能取得積極教育教學(xué)的效果。教師是靈魂的工程師,不是流水線(xiàn)上的操作工,這一職業(yè)的特點(diǎn)決定了除了必須具備一般的知識、技能之外,更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。心靈一種開(kāi)放進(jìn)取的思維方式,是完成教書(shū)育人工作的保證。
三、做好自己的本職工作。
自己認真準備課、注重集體備課。作為一名教師,認真上好每節課,是一個(gè)教師價(jià)值體現的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結教學(xué)所得,是我平常教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。在每次備課前深入研究挖掘教材教參,同時(shí)閱讀了大量課外刊物;在備課過(guò)程中力求做到精、簡(jiǎn)、全,詳略得當、重點(diǎn)突出;講課之后即時(shí)將講課過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題、應注意的問(wèn)題補充到教案中,跟同年級的李老師和黃老師及時(shí)的進(jìn)行交流和溝通,經(jīng)常與同年級的老師進(jìn)行教學(xué)方法,教學(xué)策略和思想的交流,對于在教學(xué)中出現的問(wèn)題第一時(shí)間討論解決的策略,對于閃現的好的教學(xué)思路和方法及時(shí)的互相交流,大家互相促進(jìn)使我們的教學(xué)更加有序,教學(xué)進(jìn)行的更加順利,教學(xué)效果更好,在講課中我力求積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,在教學(xué)過(guò)程中,時(shí)刻注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況,發(fā)現問(wèn)題即時(shí)解決,雖然與平行班的成績(jì)還有差距,但我相信和學(xué)生們一起努力,扎扎實(shí)實(shí)的的走好每一步,我們一定會(huì )有大的進(jìn)步!
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jì)是工作的動(dòng)力,同時(shí)更需要清醒地認識到工作中存在的不足之處。我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,再接再厲,把工作做得更好。
數學(xué)工作總結2
時(shí)間過(guò)得很快,本學(xué)期即將結束,這一學(xué)期里在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下,指導老師的大力支持下,我順利地完成了五年級數學(xué)教學(xué)工作;仡欉@一學(xué)期,我覺(jué)得自己學(xué)到很多知識,也進(jìn)步了很多,現將本期的教學(xué)工作總結如下:
本學(xué)期我繼續擔任五年級數學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期來(lái),我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
很多老師都認為五年級下冊是較不好教的,因此為了能更好地勝任,我在寒假期間就開(kāi)始熟悉教材,并認真制定計劃,認真備課,有了這些未雨綢繆的準備,在本學(xué)期的教學(xué)中我比較好地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我主要從以下幾方面來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作:
一、認真備好每一節課
、僬J真鉆研教材,掌握教材的基本思想、基本概念,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,并主動(dòng)向其他教師請教應補充哪些資料,怎樣才能教得更好。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能,了解他們的興趣、需要和習慣,知道他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、努力上好每一堂課
在數學(xué)課上,我注重把抽象的數學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境,同時(shí),也要注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養,引導學(xué)生在合作交流中學(xué)習,在主動(dòng)探究中學(xué)習。課堂上,我始終以學(xué)生為學(xué)習主體,把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,挖掘學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自主學(xué)習,學(xué)生自己能完成的,我決不包辦代替。碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)內容,我就放手讓學(xué)生自學(xué),不懂的地方提出來(lái),由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿(mǎn)足,學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。
三、用心做好轉后工作
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這些問(wèn)題,我盡量要求在課堂上就把作業(yè)完成。同時(shí)對于那些基礎較差的學(xué)生,我給了他們三個(gè)“優(yōu)先權”即:課堂優(yōu)先提問(wèn),作業(yè)優(yōu)先批改,問(wèn)題優(yōu)先解答,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,部分學(xué)生進(jìn)步很大,如:蔡紫秋同學(xué),成績(jì)已經(jīng)提高到接近優(yōu)生的水平。但是蔡慶寧和周杰同學(xué)的轉化效果仍然不是很明顯,以后還應加大輔導力度。
為了更好地成長(cháng),這一學(xué)期我開(kāi)了兩節公開(kāi)課,分別是《長(cháng)方體的體積》、《包裝的學(xué)問(wèn)》,這兩節公開(kāi)課受到聽(tīng)課老師的一致肯定,通過(guò)這兩次的公開(kāi)課,我也發(fā)現自己的一些不足也取得了一定的進(jìn)步。
在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷反思,不斷總結經(jīng)驗,不斷創(chuàng )新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè )相伴,我將揚長(cháng)避短,一如既往,再接再厲!
數學(xué)工作總結3
本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在教導處的具體指導和支持下,我所帶的學(xué)生圓滿(mǎn)順利的完成了數學(xué)課的學(xué)習任務(wù)。本人在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,課余時(shí)間認真鉆研教材、研究教法,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,教育民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高。同時(shí)也提高了自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
為更好地做好下學(xué)期的工作,下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結:
一,認真備好每一節課課。
上課前不但要備教材備教法,而且還要根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型、教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節及時(shí)間都作了細致的安排,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,
二,認真上好每一節課。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂上要提高課堂效率,提升教學(xué)質(zhì)量,講解要清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,讓優(yōu)等生吃得飽,后進(jìn)生跟得上,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,現在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課了。
三,依靠集體的優(yōu)勢,開(kāi)展好集體備課。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。備課時(shí)遇到的問(wèn)題,能及時(shí)提出來(lái)積極征求教研組內其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)、邊思、邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,也邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四,精心布置、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精選、精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常對手頭上的資料進(jìn)行篩選,力求每一次家庭作業(yè)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)檢查,認真批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,在下次上課前進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五,做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使他們覺(jué)得老師并沒(méi)有拋棄他們。在此基礎上,再認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
總之,在本學(xué)期的辛勤工作中有收獲,也有不足,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn)、爭取更大的進(jìn)步。
數學(xué)工作總結4
時(shí)光飛逝,緊張忙碌的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。在本學(xué)期中,我堅持以人為本,師生平等的教學(xué)原則,以開(kāi)了學(xué)生的創(chuàng )造型思維為目的,勤勤懇懇、堅持不懈地從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作,并取得了一定的成績(jì)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現將本學(xué)年數學(xué)教學(xué)工作總結如下:
一、抓點(diǎn)滴,激發(fā)興趣,體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
本班學(xué)生的數學(xué)基礎薄弱,普遍對學(xué)數學(xué)不感興趣。這個(gè)學(xué)年,我先是從培養學(xué)生堅持寫(xiě)數學(xué)日記的習慣入手,并要求每周至少交一篇給老師看。通過(guò)學(xué)生的數學(xué)日記,我進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現狀,以及一些學(xué)生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基礎特點(diǎn)。接著(zhù),我根據本班學(xué)生的特點(diǎn),開(kāi)展一些豐富多彩的數學(xué)活動(dòng),如講數學(xué)家的故事,搞一些數學(xué)小競賽,等等,努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數學(xué)的良好氛圍,使學(xué)生從思想上逐步扭轉對數學(xué)的枯燥印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。最后,我利用各種機會(huì ),經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )。
二、抓質(zhì)量的同時(shí),注重了育人;
每次備課前,把教材、教參、學(xué)生反反復復揣摩分析,再選擇合適的教法。充分利用多媒體,做了幾十個(gè)課件,在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。我不但備教材備教法而且備學(xué)生,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)反思,寫(xiě)好教學(xué)后記。這個(gè)學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作我一直按照教學(xué)計劃有條不紊、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。
我班有不少同學(xué)因基礎差,而怕學(xué)數學(xué),我用愛(ài)來(lái)鼓勵他們,耐心輔導,給他們創(chuàng )造成功的機會(huì ),發(fā)現他們的閃光點(diǎn),讓他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。如陳林鋒、鄭康義就是最好的事例。在教給學(xué)生知識的同時(shí),注重培養他們的良好學(xué)習習慣。一個(gè)人良好的學(xué)習習慣能讓他受益終生。如認真書(shū)寫(xiě)、細心計算、自覺(jué)檢驗等。在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的同時(shí),注重挖掘他們的非智力因素,如堅強的毅力、強烈的自信、學(xué)習目的及興趣等。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
我力求講解清晰化、準確化、條理化、情感化、生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在課堂上爭分奪秒,嚴格按教學(xué)計劃和課時(shí)計劃來(lái)上課,力爭把每一個(gè)知識點(diǎn)都講清講透。做到面向全體學(xué)生,真正把課堂當做提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。改進(jìn)學(xué)習方式,重視知識的形成過(guò)程,抓住知識的關(guān)鍵引導,啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識。重視驗算,培養學(xué)生認真負責的學(xué)習習慣;加強了口算訓練,提高了學(xué)生的口算能力;運用對比,加深對知識的理解。應用題教學(xué)側重于啟迪思維,教給學(xué)生分析的手段和方法,提高他們的解題能力。加強基礎知識教學(xué),重視發(fā)展智力、培養能力。重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。結合學(xué)科特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
四、嚴格要求,狠抓學(xué)風(fēng);
我對學(xué)生嚴格要求,狠抓學(xué)風(fēng)。在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性,開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。目前,大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)的習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、家校結合,爭取家長(cháng)的支持。
我利用放學(xué)、家訪(fǎng)、電話(huà)、書(shū)信等方式與家長(cháng)密切聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習、作業(yè)的情況及學(xué)習興趣方面的問(wèn)題。再把學(xué)生在校的這些情況反饋給家長(cháng),力爭達到最好的教育效果。
成績(jì)總是屬于過(guò)去,存在的不足又有待彌補,今后我將更加努力工作,不斷提高自己的教學(xué)水平,使教育教學(xué)工作更有成效。
數學(xué)工作總結5
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結束了,數學(xué)組的每位教師都是以認真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育,是當前數學(xué)教學(xué)研究的重要課題!懊嫦蛉w學(xué)生,引發(fā)學(xué)生的內在機制,使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習,在思維能力、創(chuàng )新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識,我們組從三方面改變教學(xué)理念:一是改變傳統的教育觀(guān)念,提高對學(xué)生素質(zhì)培養的要求;二是注意研究有效的教學(xué)方法,培養學(xué)生的能力。三是有意識地培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的愿望。
我們的具體作法如下:
一、集體備課、資源共享
為了節省老師的備課時(shí)間,發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),同仁之間互相學(xué)習、互相借鑒,本學(xué)期數學(xué)組采用了集體分節備課,每位老師在這個(gè)基礎上,根據自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改,在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性,教案力求符合下列要求:
1、教學(xué)目標應有:認知目標、技能目標和情感教育目標,確定數學(xué)思想及數學(xué)方法的培養目標,提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng )新能力,通過(guò)引導與規范管理,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、教學(xué)設計應以課程標準為準繩,根據教學(xué)目標和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材,要深入理解教材,突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn),對不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節課
為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,從發(fā)展的要求看,就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”數學(xué),更重要的是讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”數學(xué),具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力,所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導,本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習方法的指導,指導的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習,為了能更好地體現學(xué)生的主體地位,要求教師引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間,為了能上好每一節課,根據我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果,馬秋梅老師一學(xué)期制作了23個(gè)課件,是全校之最,為了上好一節課,新教師劉舒曼、許慶紅都主動(dòng)向老教師請教、取經(jīng),這兩位教師進(jìn)步的都很快。
三、課后輔導
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作,每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改一百多本作業(yè),采用的形式是統批、面批、學(xué)生互批、講評等,每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習成績(jì)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導,特別是劉舒曼還利用休息日給學(xué)生義務(wù)補課,記得快鄰近期未考試的一天,我發(fā)現吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數學(xué)老師,他們的工作態(tài)度令人欽佩。
四、課堂教學(xué)案例研究
教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手,是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階梯,是理論聯(lián)系實(shí)際的中介,本學(xué)期以備課組為單位,做一個(gè)教學(xué)的案例研究,六年級的課題是《弧長(cháng)》、七年級的課題是《一元一次不等式的性質(zhì)》,每個(gè)案例都是按“三實(shí)踐、兩反思”的原則進(jìn)行的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過(guò)這次活動(dòng)一方面要學(xué)習別人的成功經(jīng)驗;另一方面要結合自己的教學(xué)實(shí)踐,積累反思的素材,調整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為,提高課堂教學(xué)效益。
下學(xué)期工作的設想:
1、全組走出去聽(tīng)課(聽(tīng)上海市區名手的課或青浦區名手的課);
2、利用本校的資源———信息技術(shù),每位老師上一節錄像課,通過(guò)自己觀(guān)察自己的錄像課查找差距和不足;
3、每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究;
4、青年教師多上公開(kāi)課,機會(huì )留給年青人;
5、七年級搞學(xué)生錯題檔案袋、好題檔案袋,目的是有針對性提高學(xué)生的成績(jì);
6、休息日開(kāi)提高班、補差興趣班等。
數學(xué)工作總結6
20xx年11月29日,我校對全?迫谓處煹某R幗虒W(xué)工作進(jìn)行了一次仔細、全面地檢查。檢查情況如下:
所有科任教師能按照上級以及學(xué)校的規章管理制度進(jìn)行常規教學(xué)操作,工作認真、仔細。教師備課認真細致,能從班上的學(xué)情出發(fā),深挖教材,設計教法。老師的教案編寫(xiě)認真,教后記具體詳細,真正備出了“有效教案”。作業(yè)批改認真、細致,并有詳細的批改筆記。老師們都制訂了詳細的培優(yōu)輔差計劃,并有活動(dòng)記載。
存在問(wèn)題:
1、常識課部分教師沒(méi)能提前備課。
2、教學(xué)反思不夠及時(shí)。
檢查記錄與考核表
教師姓名: 任教學(xué)科: 一年級音樂(lè )
項目
主要內容、目標、等次
完成數、質(zhì)量情況
評價(jià)賦分
一、備課
1、應、已備課時(shí)數(含計劃、總結);
2、教案質(zhì)量(詳、簡(jiǎn)、環(huán)節、書(shū)寫(xiě)等);
3、教學(xué)反思;
4、活動(dòng)課記錄。(按一、二、三等分別賦分30、28、26)
已備36課時(shí),教案書(shū)寫(xiě)工整,環(huán)節齊全,有教學(xué)反思,且反思詳細。
二、教學(xué)
1、 進(jìn)度(正常、偏快、偏慢);
2、 備教是否一致;
3、 體現課改精神(含實(shí)驗)
4、 (按按一、二、三等分別賦分20、18、15)
進(jìn)度正常,備教一致,體現課改精神。
三、作業(yè)
1、 書(shū)面作業(yè)(次篇數、分量、本數);
2、 批改質(zhì)量(細、粗、只注日期等)
3、 基礎訓練(全、部分、未改);
4、 講評記錄。(按一、二、三等分別賦分30、28、26)。
四、輔考
1、 學(xué)科小組活動(dòng)與輔導;
2、 單元測試。(按一、二、三等分別賦分10、8、5)
音樂(lè )活動(dòng)小組開(kāi)展正常。
五、材料
1、 業(yè)務(wù)手冊?xún)热荩?/p>
2、 課程資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)具制作;
3、 成長(cháng)記錄袋。(按一、二、三等分別賦分5、3、1)
聽(tīng)課7次,記錄詳細。
六、態(tài)度
1、是否配合當日檢查;
2、提供材料是否齊全。(按一、二、三等分別賦分5、3、1)
能配合當日檢查,提供材料齊全。5
賦分合計98
指導意見(jiàn)
指出閃光點(diǎn),提出缺點(diǎn)和改進(jìn)建議
數學(xué)工作總結7
本學(xué)期,我擔負一年級的數學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛入學(xué),學(xué)習習慣還未養成,再加上家庭及學(xué)生智力的差異,我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全進(jìn)程,取得了一定效果,F小結以下:
一、以課堂教學(xué)為核心:
1、備課。學(xué)期初,我認真研究了《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中,側重進(jìn)行單元備課,把握每部份知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生甚么疑問(wèn),該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習進(jìn)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
。1)創(chuàng )設各種情境,激起學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交換、討論,從中把握知識,培養能力。接著(zhù),學(xué)生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,構成能力,發(fā)展思惟。最后,盡可能讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識和方法,F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感愛(ài)好,參與性高,為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
。2)及時(shí)溫習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天溫習或第二天溫習,以后再逐漸延長(cháng)溫習時(shí)間。這項措施非常合適低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )溫習的特點(diǎn)。
。3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理,構成每節知識串;每單元整理溫習構成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理溫習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的進(jìn)程,既構成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,輕易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個(gè)性題目,集體訂正共性題目。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正以后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激起學(xué)習的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由,改進(jìn)教學(xué),進(jìn)步教師教學(xué)的針對性。
4、重視對落后生的輔導。對落后生分層次要求。在教學(xué)中留意下降難度、放緩坡度,答應他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。重視他們的學(xué)習進(jìn)程。在教學(xué)中逐漸培養他們的學(xué)習愛(ài)好,進(jìn)步他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生勇于回答題目,樂(lè )于思考。5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據。在測試卷中,增加了體現學(xué)生思惟進(jìn)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一根據,而是看重學(xué)生的知識把握情況,學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí),打破按順序逐題講授的模式,嘗試采用按類(lèi)講授。如:將試卷中錯誤較多的類(lèi)型順次進(jìn)行講授。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度把握、應用知識。
二、博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平
欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,更是要有長(cháng)流水。尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學(xué)工作。我明白:今天的學(xué)習就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中,虛心請教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
三、一份耕耘,一份收獲
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,我所執教的兩個(gè)班級都取得了理想的成績(jì),合格率和優(yōu)秀率都名列年級前茅。我明白成績(jì)只是對自己工作的暫時(shí)肯定,重要的是在以后的工作生活中能再接再厲。因此,我會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向同事學(xué)習,爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)年的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能與各位老師共同研討教學(xué)工作,力爭取得更好成績(jì)。
社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。
數學(xué)工作總結8
本學(xué)期我擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程,取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結:
一、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念,改變“以知識為本”的傳統認識,樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi),呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規律;剪對稱(chēng)圖形;推理等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì );獨立思考的機會(huì );表達自己想法的機會(huì );自我表現的機會(huì ),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。
在備課時(shí),不但備學(xué)生而且備教材教法,根據教學(xué)學(xué)內容及學(xué)生實(shí)際,設計課型,擬定采用的教學(xué)方法,、并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排作了詳細的記錄,每一課做到“有備而來(lái)”,并制作了有趣的`教具.,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2.上課.
。1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著(zhù),學(xué)生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法,F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
。2)增強上課技能,提高上課質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化。做到線(xiàn)條清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、在課堂上注重調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主動(dòng)性。加強師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多,同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習能力,讓各層次的學(xué)生得到提高。
。3)及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。
三、存在的問(wèn)題和困惑。
1、家長(cháng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。由于家長(cháng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導致教育觀(guān)念的不同。有個(gè)別家長(cháng)對自己的孩子不聞不問(wèn),不加以引導任其自由發(fā)展,而有的家長(cháng)對自己的孩子管的過(guò)死,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,教師的很多的教學(xué)計劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。沒(méi)有最好,只有更好,我一定會(huì )不斷努力取得更好的成績(jì)。
數學(xué)工作總結9
半年時(shí)光匆匆而過(guò),一個(gè)緊張、充實(shí)、輝煌、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束了,回顧這一學(xué)期我區的數學(xué)教研工作,我們深感辛苦并快樂(lè )著(zhù),我們欣慰,因為我們付出了,努力了,收獲了。更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的海州數學(xué)教研氛圍。這也是全局上下、各基層學(xué)校及各位同仁積極轉變教學(xué)觀(guān)念,開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結果。
下面就這半年來(lái)的數學(xué)教研工作,向諸位匯報交流。敬請提出寶貴建議。
一、數學(xué)教研工作
新一輪課改實(shí)驗,在我區正式實(shí)施已經(jīng)一年半,我們一直滿(mǎn)懷激情滿(mǎn)懷信心地踐行著(zhù)新課程,新課改已經(jīng)開(kāi)始由摸索階段走向相對成熟穩定時(shí)期,為了能更好的挑戰與踐行新課程,在這方面我作了如下工作:
1、常規教研活動(dòng)突出上學(xué)期的“三化一制”――即培訓階段化,教研集體化,備課單元化,調講一課制。
開(kāi)學(xué)伊始,及時(shí)進(jìn)行數學(xué)學(xué)科實(shí)驗教師,教材教法培訓(教學(xué)觀(guān)摩研討方式),針對新課改一年來(lái)的經(jīng)驗,結合現場(chǎng)觀(guān)摩課展開(kāi)深入研討與交流,培訓分四方面進(jìn)行:第一,由平北小學(xué)二年級教師陳立丹現場(chǎng)執教《連加、連減》一課;第二,我與教師們一道針對這一課結合已有經(jīng)驗進(jìn)行和諧、廣泛、也很深入的交流,既指出了課學(xué)教學(xué)中的不足,同時(shí)也發(fā)現了更為切合實(shí)際的新教學(xué)思路。第三,我根據現場(chǎng)課結合一年來(lái)實(shí)施的新課程進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結。第四,針對小組合作學(xué)習、課堂教學(xué)評價(jià)、新時(shí)期的備課思路三個(gè)方面,讓教師根據需要進(jìn)行自主選擇進(jìn)行了細致的闡述,培訓之后,得到了與會(huì )的學(xué)校業(yè)務(wù)干部和教師的一致認可,用參加培訓的一位學(xué)校校長(cháng)的話(huà)說(shuō),這次培訓實(shí)效性很強,專(zhuān)題性強,體現了教師為本的觀(guān)念,這樣的活動(dòng)很好,應該經(jīng)常搞……(當然在這方面我們做的還是不夠,據中華路小學(xué)王博老師跟我談,李老師,上學(xué)期經(jīng)常性的教研備課,上課思路很清晰,今年培訓少,專(zhuān)指集體備課少,有的時(shí)候還真不知道該怎么處理教材,有的時(shí)候真不知道怎么上了……),老師的話(huà)既讓我感動(dòng),又給我留下了很多的思考,我們的工作還要不斷為滿(mǎn)足教師的需要而進(jìn)行!
本學(xué)期臨時(shí)改變了工作策略,進(jìn)行了專(zhuān)項式集體備課,針對市優(yōu)課與市長(cháng)杯兩項重要賽事,召集相關(guān)教師在一起專(zhuān)門(mén)研究備課、上課理論與如何很好實(shí)踐的問(wèn)題,形成新理念指導下的備課思路及課堂教學(xué)相關(guān)的策略的共識。為市優(yōu)課能夠全部獲選及市長(cháng)杯取得最終勝利打下了堅實(shí)的基礎。
2、深挖實(shí)驗教師潛力,挑戰新課程――推精品、抓骨干、樹(shù)典型、以推動(dòng)我區數學(xué)教學(xué)穩步發(fā)展。
。1)推門(mén)進(jìn)課堂,聽(tīng)課上百節,靠著(zhù)這種執著(zhù)的精神,本著(zhù)抓一個(gè)是一個(gè)的想法,來(lái)打造我們海州區的品牌教師。實(shí)踐證明,我們區的數學(xué)骨干教師已經(jīng)是一支能打硬仗,敢拼、敢于挑戰的團隊,數學(xué)教研已經(jīng)形成了良好勢頭,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的工作,我們不但重塑了海州小學(xué)數學(xué)教研的良好形象,同時(shí),更進(jìn)一步的增強了教研的凝聚力和教研的指導能力。
。2)為了海州區小學(xué)數學(xué),我們與時(shí)俱進(jìn),有效地利用互聯(lián)網(wǎng)這一無(wú)限的空間資源,及時(shí)對有條件的部分學(xué)校的部分教師進(jìn)行了新型的教研培訓――網(wǎng)絡(luò )即時(shí)教研技能培訓。為下一步更為有效利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研奠定基礎。為了能更好的促進(jìn)教研工作,我們又一次填補了網(wǎng)絡(luò )教研的空白,在大家齊心協(xié)力下,我們于12月1日開(kāi)始籌建,成立了海州小學(xué)教研網(wǎng)(http://www.fxhj.net),建站至今,我們的網(wǎng)站得到市學(xué)院小教研趙彥等幾位教研員、細河區語(yǔ)文教研員、安徽的一位數學(xué)教研員及沈陽(yáng)的一位骨干教師的大力幫助,當然,我們的網(wǎng)站也得到了局里各位領(lǐng)導的大力支持,建站一個(gè)月來(lái),訪(fǎng)問(wèn)量已經(jīng)超過(guò)10000IP。(我們的教師參與的少。
3、開(kāi)拓創(chuàng )新,不失時(shí)機,全力以赴,踐行新課程――承受多方壓力,克服重重困難參與市優(yōu)課評選,參與由市總會(huì )發(fā)起的“市長(cháng)杯”教師綜合技能大賽。
4、在繼上學(xué)期全市小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)研討會(huì )活動(dòng)的基礎上,我們區礦工街小學(xué)田鳳娟老師代表阜新市參加了遼寧省小學(xué)數學(xué)“數與代數”領(lǐng)域觀(guān)摩研討活動(dòng)并現場(chǎng)上了一節數學(xué)課,受到省數學(xué)專(zhuān)家及與會(huì )的各市教師的贊許。在專(zhuān)家點(diǎn)評過(guò)程中,多次提到阜新海州區的數學(xué)課,使與會(huì )的阜新教師深受鼓舞。
二、以科研帶教研,使我們的教師由經(jīng)驗型向科研型轉變促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化形成
本學(xué)期我區在數學(xué)方面,有兩家國家級課題實(shí)驗學(xué)校和七家市級課題實(shí)驗學(xué)校成功的接受了從國家到省市相關(guān)部門(mén)的驗收。通過(guò)調研了解,在實(shí)驗中對以下有關(guān)課改的理念和課改實(shí)踐中的一些問(wèn)題達成了共識:
比如對教學(xué)方式的認識、對學(xué)習方式的認識、算法多樣化、小組合作學(xué)習、數學(xué)生活化等問(wèn)題都有了比較明確的認識與個(gè)人的獨道見(jiàn)解。在.激勵性教學(xué)策略體系、.自主性教學(xué)策略體系、.探究性教學(xué)策略體系等方面有了較全面深入的理解。
本著(zhù)科研帶教研,教研促科研的原則,通過(guò)多種方法使我區更多的數學(xué)教師參與課題實(shí)驗研究,使教師在科研方面得到促進(jìn),通過(guò)課題的研究過(guò)程使我們的教師由經(jīng)驗型向科研型、專(zhuān)家型教師轉變。深信在不久的將來(lái),我們就會(huì )涌現一批研究型的教師,專(zhuān)家型的教師,我們的教師也會(huì )向專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程更進(jìn)一步。
三、期末命題驗收圓滿(mǎn),作好了收尾工作。
在時(shí)間緊,任務(wù)重的情況下,以少出錯,盡量不出錯為前提,本著(zhù)為社會(huì )、為學(xué)校、為家長(cháng)、為學(xué)生負責的原則,在試卷命題上狠下功夫,我們邁出了可喜的一步,打造了具有改革意識的全新評價(jià)內容。增加了更為人性化的命題風(fēng)格,試卷內容緊緊帖近學(xué)生的生活,帖近兒童的特點(diǎn),圖文并茂,增加一些有兒童情趣的語(yǔ)言提示,內容適度開(kāi)放,評價(jià)標準相應適度開(kāi)放的特點(diǎn)。受到廣大教師的認可。二年級接受了全市統一檢測,數學(xué)測試在這次活動(dòng)中取得較好效果。
四、取得成績(jì):
1、代表阜新市參加遼寧省“數與代數”領(lǐng)域研討會(huì )并現場(chǎng)作課,礦工街小學(xué)田鳳娟老師表現卓越。中華路小學(xué)馬雁老師執教《梯形的面積》參加了大美育省優(yōu)課評比。同期礦工街小學(xué)還有一節課被評為省級優(yōu)秀課,并頒發(fā)了證書(shū)。
2、“市長(cháng)杯”活動(dòng)中,礦工街小學(xué)田鳳娟和中華路小學(xué)李紅姝進(jìn)入決賽,中華路小學(xué)李紅姝老師在市里初賽成績(jì)不利的情況下,奮爭進(jìn)取,一躍十名,獲得了殊榮,填補了數學(xué)科的空白。
3、礦工街小學(xué)田鳳娟老師在阜新市小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)研討會(huì )上展示了一節數學(xué)課《兩位數減一位數》,受到學(xué)院領(lǐng)導及全市教師的認可;平北小學(xué)陳立丹等分別來(lái)自各校的六名教師,在“市優(yōu)課”評選活動(dòng)中表現突出,全部獲得市優(yōu)秀課,無(wú)一落選。在“送教下鄉”活動(dòng)中平北小學(xué)王婧老師執教的《100以?xún)葦档恼J識》給鄉村學(xué)校的領(lǐng)導及師生們耳目一新的感覺(jué),得到了大家的認可。并就本節課,召開(kāi)了全區性的互動(dòng)研討活動(dòng),本次活動(dòng)市學(xué)院小教部的數學(xué)科主任付老師,區師訓部的秦老師及蔣老師參與了本次互動(dòng)研討活動(dòng)。
4、濱河路小學(xué)石玲老師參與遼寧省首屆“視頻案例”評比活動(dòng)中,在省里取得優(yōu)異成績(jì),并報送國家參與國家級評選,此視頻案例在地方教育電視臺多次播放。
5、平北小學(xué)陳立丹老師設計并撰寫(xiě)的《10的認識》,被人教社小學(xué)數學(xué)室評為20xx年度的優(yōu)秀教學(xué)設計;我撰寫(xiě)的《淺談新標準下的備課》一文被選送人民教育出版社,在全國小學(xué)數學(xué)經(jīng)驗交流上交流。
6、在教師節之際,本人被授予“阜新市優(yōu)秀教師”稱(chēng)號。
7、在第十二屆數學(xué)年會(huì )上,被授予年度“優(yōu)秀教育工作者”稱(chēng)號。
其他,本學(xué)期獲得省優(yōu)課5節,市級課10余節,省級論文30余篇,市級論文5篇。
五、下學(xué)期工作打算。
1、立足網(wǎng)絡(luò )平臺,逐步推廣以校為本教研、網(wǎng)絡(luò )虛擬教研
隨著(zhù)現代信息技術(shù)手段的學(xué)習和應用,信息資源的開(kāi)發(fā)和建設,具有信息化特征的教學(xué)模式的構建,已成為廣大教師的普遍要求;谶@樣的現狀,我打算采取有效的措施,緊跟教育信息化的潮流,用教育信息化的觀(guān)點(diǎn)和思想重新構建教研觀(guān)念,利用“海州教研網(wǎng)”和“部分學(xué)校網(wǎng)站”創(chuàng )建“虛擬教研中心”,并依托虛擬教研中心建立一種“虛擬教研模式”,來(lái)吸引我區數學(xué)教師甚至更大范圍的教師來(lái)共同參與,形成資源建設、教研活動(dòng)和教學(xué)的良性互動(dòng)、共同構建的機制和模式,提高教研的效率和效果。
推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )校本教研工作的落實(shí)開(kāi)展。
鼓勵、培訓有條件的學(xué)校教師,進(jìn)行無(wú)紙化教研活動(dòng)。無(wú)紙化辦公,方便,快捷,而且保留了資源。想一想我們眾多教師,資源每天都會(huì )原創(chuàng )無(wú)數,更大的潛在資源是可以共享交流啊。減少了個(gè)體化的勞動(dòng),避免了校際間,教師間缺乏協(xié)作和聯(lián)合的“小農經(jīng)濟式”和“個(gè)人作坊式”教學(xué)研究工作。解決了教師很難在日常工作中及時(shí)共享他人的智慧,極大減少機械化的簡(jiǎn)單重復勞動(dòng)。
2、結合課堂教學(xué)開(kāi)展新課程理念下,數學(xué)教師的備課、上課及相應評價(jià)的研究工作,繼續進(jìn)行并要有實(shí)效性地開(kāi)展集體備課活動(dòng),完善數學(xué)科單元備課制及調講一課制的方案。
3、新學(xué)期的數學(xué)教研,重心放在薄弱學(xué)校及農村學(xué)校,研究一下適合薄弱校和農村實(shí)際的新課改的具體策略及方法,縮小城鄉之間、強校與弱校之間的差距。提升這些學(xué)校的教研積極性。
初步打算配合教研室整體工作開(kāi)展城鄉合作互動(dòng)。促進(jìn)城鄉均衡發(fā)展,共同提高,配合教研室整體工作開(kāi)展骨干教師“送課、送經(jīng)驗下鄉”活動(dòng),方便鄉鎮教師感受先進(jìn)的教學(xué)理念;同時(shí),組織農村學(xué)校教育干部、骨干教師到區內較好學(xué)校參與教學(xué)和教研活動(dòng),以便更好的學(xué)習借鑒和交流經(jīng)驗,這樣就大大縮短了城鄉數學(xué)教研水平的差距。
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,我和我們的老師們心中又一次產(chǎn)生了緊迫感、使命感和責任感。課改的過(guò)程是我和教師成長(cháng)與發(fā)展的過(guò)程,我們在課改實(shí)驗中共同經(jīng)歷著(zhù)這樣一個(gè)過(guò)程:認同理念→形成自己的經(jīng)驗→在實(shí)踐中運用→形成自己的風(fēng)格。我和我們的教師在實(shí)踐中不斷的對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,對課改實(shí)施中出現的問(wèn)題或困難也在不斷深入的思考與探索。相信在教文局上下一團和氣的東風(fēng)下,在教研室致學(xué)嚴謹空前協(xié)作的氛圍中,來(lái)年的數學(xué)教研、新課程改革一定會(huì )百尺竿頭更進(jìn)一步的。
數學(xué)工作總結10
一學(xué)期又要結束了,這一學(xué)期我仍然擔任一年級的數學(xué)課教學(xué)工作。素質(zhì)教育的徹底實(shí)施,對學(xué)生來(lái)說(shuō)受益長(cháng)遠,對老師是一次非常大的挑戰,既要完成進(jìn)度,又要圓滿(mǎn)實(shí)現本學(xué)期的三維數學(xué)目標,由此感受到自己肩上的擔子之重。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心學(xué)習。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
一、加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課,就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
二、博采眾長(cháng)。這學(xué)期的教學(xué)聽(tīng)課活動(dòng),讓我們數學(xué)教師能夠有了更多的學(xué)習與交流機會(huì ),拓寬了上課思路。
三、認真備課。不但備學(xué)生,而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。
四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè),做到精讀精練力求每一次練習都收到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改變教學(xué)方法,寫(xiě)出教學(xué)反思。
五、工作中存在的不足之處。
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確,學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視,主要表現在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習差。
3、還有一部分是,反映問(wèn)題慢,基礎太差,是造成了不及格現象。
4、由于課時(shí)少,學(xué)生練習的不夠精、不夠深,學(xué)生的自學(xué)意識薄弱,個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作較多,為此,下學(xué)期我將在課堂設計上層次更分明一些,使個(gè)層面學(xué)生都能感興趣。
六、今后努力方向和設想針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足,在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn):
1、結合教材的內容,老師要精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節課,虛心向老教師學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學(xué)習習慣的培養,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,提高他們的學(xué)習成績(jì),自己還要不斷學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、充分利用直觀(guān)、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強化訓練,爭取教出更好的成績(jì)。
3、充分利用數學(xué)教材,挖掘教材的趣味性,以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
4、數學(xué)課的開(kāi)展應面向全體的情況下,實(shí)施因材施教。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
5、對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育,培養學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習的精神。
數學(xué)工作總結11
應試是一次次挑戰,更是一個(gè)個(gè)潛在的機遇。面對挑戰和機遇,如何應對呢?有人認為,扎實(shí)的基本功是應試的關(guān)鍵,心理素質(zhì)用不著(zhù)太多的關(guān)注,功夫不負有心人,只要勤學(xué)苦練就一定會(huì )功成名就。其實(shí)不盡然,有關(guān)專(zhuān)家曾對高考落榜生和高考佼佼者特別是一些地區的高考狀元進(jìn)行過(guò)研究和調查,結果發(fā)現,他們的最大區別不是智力,而是應試中的心理狀態(tài)。這一結果與許多研究相吻合。例如,有人曾對影響考試成功的因素進(jìn)行過(guò)調查,結果發(fā)現,排在第一位的是應試中的心態(tài),第二位的是考前狀況,第三位的是學(xué)習方法,我們最重視的記憶力卻排在第17位。事實(shí)上,側重對考生素質(zhì)和能力的考核已經(jīng)是各類(lèi)考試改革的大趨勢。在這一趨勢下,應試中的心態(tài)對應試的成功將日趨重要。具有良好心理狀態(tài)的考生,可以較好地預防考試焦慮,防止疲勞,建立良好的人際關(guān)系,較好地克服應試中的挫折,能夠積極地改進(jìn)學(xué)習方法和應試技能,較好地運籌時(shí)間,減少應試中的心理?yè)p傷。他們不會(huì )為一時(shí)的得失而擾亂心智,不會(huì )在老師的題海戰術(shù)中隨波逐流,他們視壓力為挑戰,在壓力的環(huán)境中沉著(zhù)冷靜,心靈舒展,保持自己的個(gè)性,充分地發(fā)揮自己的潛能。他們善于反思、善于探討學(xué)習的捷徑,不斷地改善自己的學(xué)習方法和應試技能。他們不一定有過(guò)人的聰明和勤奮,卻憑著(zhù)良好的心理素質(zhì)劈波斬浪,很好地發(fā)揮自己的水平,獲得考試的成功?梢(jiàn),應試中的心理狀態(tài)對考試的成功是至關(guān)重要的。
為了使初三數學(xué)復習落到實(shí)處必須制定合理的復習計劃,切實(shí)可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進(jìn)行下去,起到事半功倍的效果。我們認為,中考的數學(xué)復習最好是分四輪進(jìn)行。
第一輪,摸清初中數學(xué)內容的脈絡(luò ),開(kāi)展基礎知識系統復習。
幾年的中考題安排了較大比例(約80%)的試題來(lái)考查“雙基”。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣,起點(diǎn)低,許多試題源于課本,在課本中能找到原型,有的是對課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材,夯實(shí)基礎,同時(shí)關(guān)注新教材中的新知識,對課本知識進(jìn)行系統梳理,形成知識網(wǎng)絡(luò ),同時(shí)對典型問(wèn)題進(jìn)行變式訓練,達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的目的,做到以不變應萬(wàn)變,提高應能力。
近幾年的中考題告訴我們學(xué)好課本的重要性。在復習時(shí)必須深鉆教材,在做題中應注意解題方法的歸納和整理,做到舉一反三,有些中考題就在書(shū)上的例題和習題的基礎上延伸、拓展,因此,教師要引導學(xué)生重視基礎知識的理解和方法的學(xué)習;A知識就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等,掌握基礎知識之間的聯(lián)系,要做到理清知識結構,形成整體知識,并能綜合運用。例如:中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題,既是方程、不等式與函數問(wèn)題的結合,同時(shí)也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。
第二輪,針對熱點(diǎn),抓住弱點(diǎn),開(kāi)展難點(diǎn)知識專(zhuān)題復習。
根據歷年中考試卷命題的特點(diǎn),精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專(zhuān)題訓練,就中考的特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面收集一些資料,進(jìn)行專(zhuān)項訓練:
、賹(shí)際應用型問(wèn)題;
、谕怀隹萍及l(fā)展、信息資源的轉化的圖表信息題;
、垠w現自學(xué)能力考查的閱讀理解題;
、芸疾閷W(xué)生應變能力的圖形變化題、開(kāi)放性試題;
、菘疾閷W(xué)生思維能力、創(chuàng )新意識的歸納猜想、操作探究性試題;
、迬缀未鷶稻C合型試題等。
第三輪,模擬練習考前熱身。
這一階段,重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力,訓練學(xué)生的解題策略,加強解題指導,提高應試能力。具體做法是:從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份左右進(jìn)行訓練,每份的練習要求學(xué)生獨立完成,老師及時(shí)批改,重點(diǎn)講評,這所謂縱向進(jìn)行考查,同時(shí)橫向進(jìn)行歸納形成題組掌握中考內在規律。
第四輪,反思回味做好最后沖刺。
在中考的前一周,要對在練習中存在的問(wèn)題,按題型分幾塊回味練習,掃清盲點(diǎn),或者找出以前的試卷重點(diǎn)對以前做錯和容易錯的題目進(jìn)行最后一遍清掃,達到學(xué)習效率的最優(yōu)化。
數學(xué)工作總結12
本學(xué)期我繼續擔任高一(3)、(7)班的數學(xué)課教師,3班43人,7班47人 。3班屬于高一年級的普通班,7班屬于高一年級的重點(diǎn)班。上學(xué)期期末考試的數學(xué)平均成績(jì),兩班均位于年級同類(lèi)班級第一,應該說(shuō)比上學(xué)期期中考試有所進(jìn)步。這學(xué)期來(lái),我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法,切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,認真引導學(xué)生理解和鞏固基礎知識和基本技能,無(wú)論從學(xué)習態(tài)度還是學(xué)習方法上都有了明顯的進(jìn)步,取得了應有的成績(jì),F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、備課分備教材和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,互相影響
備教材就是根據所學(xué)內容設計課堂教學(xué)情景,力爭做到深入淺出,生動(dòng)活潑,方法靈活,講練結合,真正體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習數學(xué)的現狀,依據學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、水平設計合理恰當的教學(xué)氛圍,充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域,為學(xué)生提供思維訓練的平臺,創(chuàng )設熟悉易懂的學(xué)習情景,為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從教材的實(shí)際內容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。
二、上課上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節,也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段
上課要堅持以學(xué)生活動(dòng)為中心,面向全體學(xué)生授課,以啟發(fā)式為主,兼顧個(gè)別學(xué)生,從聽(tīng)講、筆記、練習、反饋等環(huán)節入手,引導學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng),理解和掌握基本概念和基本技能,使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識還要提高解決問(wèn)題的能力,不光獲得應有的智慧,也應掌握思考問(wèn)題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導式,引導學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,展示新舊知識之間的內在聯(lián)系,加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”,
精選典型例題,引導學(xué)生仔細分析問(wèn)題的特點(diǎn),尋求解決問(wèn)題的思路和方法,提出合理的解決方案,力爭使講解通俗易懂,使方法融會(huì )貫通,并讓學(xué)生在練習中加以消化,真正提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力
三、作業(yè)包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè),針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求
練習題要求全體學(xué)生盡量當堂完成,并及時(shí)進(jìn)行講解;習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書(shū)面作業(yè),要求學(xué)生課后獨立完成,全批全改,深入了解學(xué)生對新知識新概念及新方法的掌握情況,B組題適當地對學(xué)有余力的學(xué)生提出要求,并及時(shí)給與提示,以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則根據實(shí)際情況靈活把握,精選題目,不求數量而求質(zhì)量,加強和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握,特別是對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤及時(shí)予以糾正,以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗,提高認識。
四、輔導主要是指導學(xué)生及時(shí)舊課,預習新課,特別是對學(xué)生中存在的問(wèn)題或集中講解,或個(gè)別答疑,以求真正地使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習保證持續性,建立知識網(wǎng)絡(luò )的聯(lián)系,引導學(xué)生從系統的高度,整體上把握數學(xué)知識,概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關(guān)注學(xué)習基礎薄弱的學(xué)生,幫助他們樹(shù)立了學(xué)習數學(xué)的信心,使他們得到了應有的進(jìn)步。
總之,教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規,還要因地制宜,與時(shí)俱進(jìn),針對學(xué)生的具體情況采取相應的措施與辦法,有計劃有落實(shí)有檢查,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)課堂,關(guān)注每一個(gè)環(huán)節,從小處著(zhù)眼,從細處著(zhù)手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
數學(xué)工作總結13
一、指導思想
認真貫徹教育局和學(xué)校的工作要點(diǎn),在學(xué)校教導處工作計劃的指導下,圍繞“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念,以更新觀(guān)念為前提,以育人為歸宿,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。轉變教研理念,改進(jìn)教研方法,以有效課堂教學(xué)模式為主線(xiàn),以提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),教研活動(dòng)繼續以理論學(xué)習為先導,案例分析為載體,以問(wèn)題為核心,深入常態(tài)課堂,跟蹤質(zhì)量,認真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導和教學(xué)服務(wù),扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng),促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。努力提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作思路:
本學(xué)期繼續加強學(xué)習《數學(xué)課程標準》和《數學(xué)課程標準解讀》等有著(zhù)課程改革的材料和相關(guān)理論文章,增強課程改革的意識和自覺(jué)性,做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結合。課堂是落實(shí)課程改革的主陣地,努力追求真實(shí)、有效,高效的課堂,要從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā),從教材內容的特點(diǎn)出發(fā),落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識和技能,努力鍛造課改精品課,注重提高課堂教學(xué)的水準。發(fā)揮集體的作用。繼續加大對數學(xué)教師的備課、上課,作業(yè)布置與批改,課外輔導,考試與評價(jià),課后反思等基本內容的教學(xué)常規管理。
三、主要工作
。ㄒ唬┘訌姅祵W(xué)教學(xué)的四個(gè)常規工作
1、備課。教師備課遵循“研討~個(gè)性備課~教后反思”的模式。在備課前,教師先對某一單元的教材、教法等進(jìn)行研討,以便教師準確把握教材,采取適當教法,融合智慧;然后每位教師結合自身實(shí)際,結合班級學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行備課。各教師再根據自己執教情況記下自己的教學(xué)反思。
2、上課。各數學(xué)教師在課前應熟悉教案,上課中注重動(dòng)態(tài)生成,及時(shí)調整教學(xué)策略,努力提高課堂教學(xué)效率。嚴格執行課堂常規。
3、作業(yè)。數學(xué)作業(yè)布置要有針對性,份量、難易要適中,作業(yè)布置應有明確要求,批改及時(shí)規范,倡導使用激勵性評語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自信心。作業(yè)批改中尤其要加強對學(xué)生訂正后的反饋,且注重批改的格式,同時(shí)對學(xué)生強調作業(yè)書(shū)寫(xiě)的格式。教研組每一個(gè)月將抽查學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查。
4、輔導。教師應針對學(xué)生的不同程度,因人制宜地進(jìn)行輔導。課外輔導要有計劃,輔導形式要多樣化,要通過(guò)各種途徑和方式,了解學(xué)生在家的自學(xué)情況,爭取家長(cháng)、社會(huì )密切配合。要繼續做好“輔優(yōu)補差”工作,各教師可以利用早上、中午等課余時(shí)間,努力使輔優(yōu)補差工作落到實(shí)處,全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
。ǘ┱J真開(kāi)展數學(xué)教研活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能
1、按照學(xué)校教導處要求,本學(xué)期教研組將開(kāi)展“同課異構”的教學(xué)活動(dòng)。確保數學(xué)教研活動(dòng)有序、有效地開(kāi)展,進(jìn)一步提升教師的新課改理念及業(yè)務(wù)能力。力求做到研究專(zhuān)題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習理論與開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐相結合。建立正常的以聽(tīng)課、說(shuō)課、評課為主要形式的常規教研活動(dòng),加強評課環(huán)節,提高教研水平。
2、堅持我校教研的一貫要求,落實(shí)聽(tīng)課、上課、學(xué)習心得、教學(xué)隨感、教學(xué)論文等環(huán)節。
。ㄈ┘訌妼W(xué)習評價(jià),及時(shí)反饋,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、學(xué)習評價(jià)
關(guān)注課堂學(xué)生學(xué)習表現、及時(shí)對課堂作業(yè)進(jìn)行面批、及時(shí)反饋。抓好單元知識抽測,及時(shí)做好教學(xué)行為改進(jìn)、查漏補缺工作。對學(xué)生學(xué)習做綜合性、發(fā)展性評價(jià)。
2、數學(xué)競賽。
以第一學(xué)段學(xué)生開(kāi)展數學(xué)口算測試、第二學(xué)段學(xué)生開(kāi)展數學(xué)能力競賽,創(chuàng )設良好的競爭氛圍。
3、期末檢測
組織期末教學(xué)質(zhì)量檢測,嚴格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
四、具體工作安排:
二月份:
1、根據各班實(shí)際,制定本學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃
2、制定教研組工作計劃
3、第一次教學(xué)常規檢查(教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表)
三、四、五月份:
1、第二次教學(xué)常規檢查
2、小數低段“同課異構”集體備課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
3、小數高段“同課異構”集體備課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
4、讀書(shū)交流會(huì )
六、七月份:
1、制定期末復習計劃。
2、“我愛(ài)學(xué)習”期末評價(jià)
4、第三次教學(xué)常規檢查(備課本教研活動(dòng)培訓手冊作業(yè)本)
5、上交教研工作總結
6、上交優(yōu)秀教學(xué)設計及課件
數學(xué)工作總結14
一學(xué)期很快就過(guò)去了,回顧這學(xué)期,我忠誠黨的教育事業(yè),遵守學(xué)校的規章制度,服從上級領(lǐng)導安排,熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生,嚴格要求,做到因材施教。同時(shí)不斷提高業(yè)務(wù)知識水平,鉆研教材,努力提高教學(xué)水平,且多聽(tīng)取意見(jiàn),向有經(jīng)驗的教師請教,務(wù)求精益求精。我根據學(xué)校工作安排,認真制定學(xué)科計劃,并落實(shí)完成。
一、自覺(jué)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二年級采用的是人教版的新教材,和以往的教材有很大不同。對此,我認真鉆研教材,學(xué)習新課標,仔細體會(huì )新課標理念,理解教材的意境,根據學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案。積極參加教研活動(dòng),參與課改研討,積極聽(tīng)課、向其他老師學(xué)習。
二、合理使用教法,想方設法提高教學(xué)質(zhì)量。
二年級學(xué)生有調皮好動(dòng)的特點(diǎn),往往會(huì )違反一些紀律,做錯一些事情。我先從抓好學(xué)生的課堂常規入手,培養學(xué)生形成初步的行為習慣。在教學(xué)中靈活采用不同的教法,以正面教育為主鼓勵學(xué)生積極學(xué)習。1、創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
新教材活動(dòng)性強,我充分利用教材,精心創(chuàng )設學(xué)生熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。
數學(xué)源于生活,生活中又充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)。在教學(xué)中,我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現實(shí)生活中尋找數學(xué)題材,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到數學(xué),摸到數學(xué)。
3、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)。
波利亞說(shuō):學(xué)習任何知識的最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現,因為這樣發(fā)現理解最深,也最容易掌握內在的規律、性質(zhì)和聯(lián)系,F代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去做科學(xué),而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機會(huì ),使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習,在動(dòng)手中思維,讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過(guò)程中探索、創(chuàng )新。如教學(xué)統計時(shí),設計一些調查活動(dòng),如調查班里同學(xué)喜歡吃的水果,男女同學(xué)的人數等,使學(xué)生在活動(dòng)中探索調查的方法,體會(huì )統計的必要性。
4、發(fā)揮合作優(yōu)勢,開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )新潛能
合作研討,即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習群體,突出學(xué)生的協(xié)作與討論,充分利用集體的力量,共同發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,這樣有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )新素質(zhì)的提高,小組由不同性別、不同成績(jì)、不同能力的學(xué)生組成,使優(yōu)等生的才能得到施展,中等生得到鍛煉,差等生得到幫助,互相學(xué)習,取長(cháng)補短,同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng )新能力得到發(fā)展。例如,在教學(xué)兩位數加兩位數一課時(shí),我安排了六人一小組,討論怎樣計算19+18=。分組討論時(shí),學(xué)生都很積極地把自己的算法告訴同組同學(xué)。到匯報結果時(shí),竟發(fā)現有兩組學(xué)生找到了很多種算法。我認為這樣的教學(xué),既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補作用,又培養了學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新意識,使學(xué)生的思路得以開(kāi)拓,觀(guān)察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。
5、開(kāi)展競賽、游戲活動(dòng),提高課堂學(xué)習氣氛。
基于低年級學(xué)生的特點(diǎn),引進(jìn)競賽、游戲活動(dòng),學(xué)生積極性高,效果好,寓教于樂(lè )。
6、運用表?yè)P鼓勵學(xué)生,加強學(xué)生的學(xué)習信心。
課堂上以表?yè)P為主,分個(gè)人、小組進(jìn)行表?yè)P,經(jīng)常運用贊揚的語(yǔ)言鼓勵學(xué)生,如你真棒!你的眼睛真雪亮!你們小組合作得很好!……大大加強了學(xué)生學(xué)習的信心和集體的凝聚力。
在工作中我還有很多不足之處,如學(xué)生學(xué)習的自主性不高,在教法上還有待提高。今后,我會(huì )多向有經(jīng)驗的教師請教,虛心學(xué)習,在工作中積累經(jīng)驗,不斷探索切實(shí)可行的教學(xué)方法,更好地完善自我。
數學(xué)工作總結15
本學(xué)期,我校小學(xué)數學(xué)學(xué)科的教科研工作,主要是認真學(xué)習和貫徹了“全國基礎教育課程改革綱要”精神,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和綜合實(shí)踐能力為重點(diǎn),進(jìn)一步加強教育科研,加大了數學(xué)課程標準和課程標準實(shí)驗教材的培訓力度,轉變教師教育觀(guān)念,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式,促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面全面和諧的發(fā)展,為學(xué)生終身可持續性發(fā)展奠定良好的基礎。
一.加強政治學(xué)習,提高思想認識。
在這個(gè)學(xué)期中,我們圍繞學(xué)校工作和教科中心的總體目標,按照教導處、教科研室的具體布置和要求,以高度責任感,強烈的緊迫感,看到我們在教學(xué)、教研方面的不足,居安思危,繼續努力,積極開(kāi)展各項工作。我們堅持抓學(xué)習,加強科組師資隊伍建設,提高了全體教師的理論水平和業(yè)素質(zhì)。我們數學(xué)組通過(guò)多種方式組織學(xué)習了有關(guān)提高教師職業(yè)道德的相關(guān)文章,提高了全體老師的思想素質(zhì),老師團結協(xié)作,安心教學(xué)。
二.積極開(kāi)展教科研活動(dòng),加強師資隊伍建設。
1、我們數學(xué)組定期(每周一次)組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習,認真學(xué)習有關(guān)教育改革和發(fā)展的系列文件、文章等,認清形勢,轉變觀(guān)念,自覺(jué)投身于教學(xué)改革之中。
2、積極參加繼續教育和在職培訓。在當前形勢下,加強現代教育技術(shù)的學(xué)習,提高應用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)的意識和能力。努力學(xué)習和掌握計算機操作的基本技能,李利老師和曾春湘老師參加區級骨干教師培訓。
3、為促進(jìn)數學(xué)組教科研活動(dòng)的開(kāi)展,我們在學(xué)校統一安排和教科中心的指導、幫助下,積極參加各種教科研活動(dòng),如:聽(tīng)課、評課等。
我校與東風(fēng)小學(xué)進(jìn)行聯(lián)誼,為了幫助東風(fēng)小學(xué)示范性學(xué)校達標,數學(xué)組長(cháng)羅麗老師到該校進(jìn)行數學(xué)課的指導。
4、積極開(kāi)展以“說(shuō)課、上課“為主要形式的教學(xué)研究活動(dòng),把“如何上好一節課”的活動(dòng)引向深入。各年級備課組積極開(kāi)展集體備課,積極開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng),提高了上課的質(zhì)量,我們組要求全體老師在每學(xué)年上一節公開(kāi)課。羅麗、曾春湘、李俐老師分別在高、中、低年級上研究課。羅麗、劉月明、黃智慧等老師均獲得課題實(shí)驗《小學(xué)數學(xué)教學(xué)資源庫開(kāi)發(fā)與利用研究》省一等獎,論文《學(xué)習新課程,品位新理念》獲得市二等獎。
5、積極組織學(xué)生參加各種數學(xué)活動(dòng)。
全校舉辦了數學(xué)手抄報比賽、生活數學(xué)創(chuàng )新設計比賽、計算比賽等活動(dòng)。
三、抓實(shí)常規,保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心,力求常規與創(chuàng )新相結合。主要有以下幾個(gè)方面:自查—要求每位數學(xué)老師對照相關(guān)制度,檢查自己的教案是否規范;ビ^(guān)—由組長(cháng)牽頭,組員間互觀(guān)交流,取長(cháng)補短。校查—學(xué)校行政檢查教案、聽(tīng)隨堂課、檢查作業(yè)等。
一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將一如既往,再接再厲,把工作做的更好。
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