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實(shí)習班主任個(gè)人工作總結

時(shí)間:2022-01-19 16:09:08 工作總結 我要投稿

實(shí)習班主任個(gè)人工作總結范文

  總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編收集整理的實(shí)習班主任個(gè)人工作總結范文,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)習班主任個(gè)人工作總結范文

實(shí)習班主任個(gè)人工作總結范文1

  歲月匆匆,一個(gè)月的實(shí)習時(shí)間也就這么一閃而過(guò),教育實(shí)習見(jiàn)習班主任工作總結。在這短短的一個(gè)月時(shí)間里,我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷?刹皇菃?在我原有的印象中,班主任工作是一項非常繁重枯燥的工作,因此,在未接班擔任之前,我就對班主任工作產(chǎn)生了一種強烈的懼怕感?墒钱斘艺嬲慕影嗪,在管理一年級班級的短短的一個(gè)月的時(shí)間里,我卻對班主任這一職務(wù)有了重新的認識和看法。的確,班主任這一工作確實(shí)很繁重,責任、壓力也都很重大。但是,它給我們帶來(lái)忙碌與艱辛的同時(shí),帶給我們更多的,是從和這些天真可愛(ài)的孩子相處中得到的快樂(lè )與欣慰!

  按學(xué)校安排,我此次實(shí)習的班級是一年級,面對的是一群六、七歲的小孩,既活潑、可愛(ài)、又調皮、好動(dòng)。記得我剛到教室的第一天,下午就有學(xué)生送了自己畫(huà)的畫(huà)給我,他們的熱情讓我非常的高興和感動(dòng)?墒歉袆(dòng)之余還充滿(mǎn)了無(wú)奈與自豪。是的,由于一年級的學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是一些后進(jìn)生更差,根本就不會(huì )自覺(jué)的去遵守自律。

  所以,這個(gè)時(shí)候就需要我們這些老師去牽著(zhù)他們走,告訴、指引他們應該怎么走。而要想讓學(xué)生跟著(zhù)老師“走”,聽(tīng)老師的話(huà),最重要的一點(diǎn)就是要得到學(xué)生的喜愛(ài)與信任。那么,作為一名實(shí)習班主任,要怎樣去贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)與信任呢?下面就把我這一個(gè)月以來(lái)的感受及如何才能做好一個(gè)小學(xué)班主任做個(gè)簡(jiǎn)單的總結。

  (一)抓住時(shí)機,增進(jìn)了解

  作為實(shí)習班主任與本班班主任還是有一定的區別的,因為是剛接手,所以,對于學(xué)生,可以說(shuō)是相當的陌生,二沒(méi)有密切的接觸就難于真實(shí)地去了解學(xué)生,了解班內的情況。所以,為了盡快地與學(xué)生們打成一片,增進(jìn)彼此之間的感情與了解。我盡可能的抓住一切與學(xué)生們接觸的機會(huì ),每天早上堅持7點(diǎn)鐘到教室,帶領(lǐng)學(xué)生打掃教室衛生和本班的清潔衛生,督促學(xué)生交完各科老師布置的作業(yè)。接著(zhù)看早讀,早讀是從7點(diǎn)30分鐘開(kāi)始,到8點(diǎn)結束,我們班有個(gè)良好的習慣就是提前十五分鐘開(kāi)始讀書(shū),因為早讀的時(shí)間有限,所以,我就利用早讀前的十五分鐘來(lái)帶讀,接著(zhù)是學(xué)生自由讀,剩下的十五分鐘時(shí)間就用來(lái)背誦,看看哪些學(xué)生有哪些字還不會(huì )讀其檢查學(xué)生的背誦情況。結果中段考證明我們這樣做的效果非常好,我們的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高,特別是語(yǔ)文科目。

  早讀時(shí),必須要監督每位學(xué)生是否按時(shí)到教室,是否認真讀書(shū),是否在趕作業(yè)等情況。接下來(lái)是課間操,老師必須到,監督學(xué)生做操情況,有時(shí)候我還會(huì )和學(xué)生一起做操,他們看到老師都在做,就會(huì )自覺(jué)的認真起來(lái)。中午放學(xué)時(shí)間是從早上11點(diǎn)30分開(kāi)始到2點(diǎn)30分結束,放學(xué)期間老師得確保學(xué)生全部離;丶伊藳](méi)有,下午第3節課是自習課,我會(huì )到班里跟班,管理班里的紀律,講解課堂練習或是進(jìn)行一些答疑輔導,回答學(xué)生的學(xué)習上的或是生活上的問(wèn)題,找學(xué)生了解情況等。除此之外,在學(xué)校舉辦的文藝晚會(huì )時(shí),我積極配合班主任參與組織與籌備,與學(xué)生們共同協(xié)商,做好本班工作。通過(guò)以上方法,我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。

  (二)教學(xué)工作:進(jìn)行趣味教學(xué),引導學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課。

  常言道:作為老師,要想讓學(xué)生喜歡你,首先,就得讓學(xué)生喜歡上你的課,所以,在實(shí)習期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的,從沒(méi)有絲毫的抓緊過(guò)。除了備課,上課以外,我還堅持每天協(xié)助老師批改學(xué)生的家庭作業(yè),做到批改后讓學(xué)生及時(shí)改過(guò)失。我們班的學(xué)生雖然只有13位,但是由于他們的年齡還少,不明世事,所以,任課教師都說(shuō),紀律不是很好,學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)也是一般,也很不怎么愛(ài)發(fā)言,由于學(xué)生的年齡小,自控力差,上課的時(shí)候經(jīng)常都會(huì )出現紀律渙散現象。

  因此,在未接班管理之前,王老師就告訴我,我們班是全年級最淘氣的學(xué)生,有些學(xué)生很調皮,誰(shuí)都不怕,只怕班主任。而根據我在聽(tīng)課期間所了解和觀(guān)察,確實(shí)是這樣。因為我去聽(tīng)他們原來(lái)的不是班主任的語(yǔ)文老師上語(yǔ)文課,一聽(tīng)果然不出所料,紀律真的不怎么好,除了很多不聽(tīng)課開(kāi)小差,還有一兩個(gè)同學(xué)經(jīng)常都插嘴,阻礙老師教學(xué)。一開(kāi)始,我也遇到了其他老師所遇到的問(wèn)題,但是后來(lái)我慢慢意識到他們的心理,大多是因為課堂枯燥,對老師講的內容沒(méi)什么興趣,所以上課注意力不集中,也就對老師提的問(wèn)題不怎么理睬了。根據這個(gè)特點(diǎn),我在教學(xué)設計上更多地趨向趣味性,加入了很多猜字謎,玩游戲,當小老師,獎勵等等,更注重運用他們喜歡的教學(xué)方式。

  在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。漸漸地,在我的課堂上,學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò )繹不決,爭先恐后,連一些差生的表示也積極了很多。

實(shí)習班主任個(gè)人工作總結范文2

  經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強,要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。

  在實(shí)習期間,我的主要任務(wù)是班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作。

  班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習期間擔任班主任工作,我有這樣一個(gè)認識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。

  一、獎懲適當。

  我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報,但我們細想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是六十五人的班級沒(méi)有嚴明的紀律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。

  當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí),應該注意以下幾個(gè)方面:

 、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格,保護好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤(pán)否定;

 、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì )有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;

 、壅l(shuí)都會(huì )犯錯誤,但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓,改正錯誤。

  二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

  良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現,活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,如“校園同期聲”合唱比賽,班主任與我都親身參與當中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì ),一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。

  心理學(xué)等理論告訴我們:在競賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們如何對待競爭,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機,精心設計教育內容,就能收到意想不到的教育效果。

  三、主題班會(huì )

  經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備,在第一周的周三我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì ),這也是我主持的第一次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì )上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如,上體育課的注意事項,交通安全,地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。班會(huì )的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”,讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言,但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn),以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。

  第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況,認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后,認真聽(tīng)指導老師上課,F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著(zhù),根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎上備課,試講。做足了上講臺的準備。

  在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后,第三周我正式走上講臺,第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書(shū),無(wú)私地把知識傳播給學(xué)學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節,也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

  近年來(lái),我國英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,各種對提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現。然而,這些成果大多著(zhù)眼于如何使學(xué)生對英語(yǔ)知識與技能學(xué)得更多、更快、更好,如何促進(jìn)與之相應的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展,卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì )化發(fā)展問(wèn)題。也就是說(shuō),強調了課堂教學(xué)中以知識的傳遞和學(xué)習為基軸的教育過(guò)程,強調了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓練與養成為主線(xiàn)的發(fā)展過(guò)程,卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì )過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中,因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用,加強和指導學(xué)生之間的合作學(xué)習就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題。所謂合作學(xué)習是一種教學(xué)組織形式,它要求學(xué)生們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習活動(dòng),共同完成學(xué)習任務(wù)。

  課堂教學(xué)作為一種系統,需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級教學(xué)中,不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初二英語(yǔ)教學(xué)中,班級內學(xué)生數學(xué)水平差距甚大,設計適當的矯正活動(dòng)需要大量的計劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話(huà),那么管理上的困難將會(huì )拖延教師對學(xué)生的幫助,從而降低它的效能。如果運用合作學(xué)習,學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助,縮短了矯正時(shí)間,也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習任務(wù)。小組中的合作學(xué)習還能為增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機提供誘因,并且能降低焦慮。經(jīng)驗顯示,在同伴輔導的過(guò)程中,向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō),學(xué)習困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià),相反,所有的學(xué)生都能在學(xué)習小組的同伴輔導中獲益非淺。

  需要說(shuō)明的是,并不是說(shuō)建立起了學(xué)習小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習,教師應對學(xué)生之間的合作學(xué)習作細致的組織工作,對學(xué)生的合作學(xué)習進(jìn)行必要的指導,對小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當我們不斷地有意識地培養學(xué)生之間的合作意識,使合作學(xué)習成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí),它所起的作用就會(huì )充分地顯現出來(lái)。還應指出,強調合作學(xué)習并不意味著(zhù)削弱學(xué)生的自主學(xué)習,事實(shí)上,合作學(xué)習的一個(gè)基本點(diǎn)就是強調個(gè)體責任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強調在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

  以上介紹的合作學(xué)習的教學(xué)方法,我個(gè)人認為是可行的,能夠培養學(xué)生的合作精神,又能調動(dòng)他們的積極性,提高學(xué)習效率。

  隨著(zhù)計算機的發(fā)展和教學(xué)軟件數量的增加,計算機在英語(yǔ)教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。利用計算機來(lái)演示英語(yǔ)教學(xué),能夠使學(xué)生更直觀(guān)地掌握語(yǔ)言知識。從而可以做到更高密度的知識傳授,大大提高課堂利用率。因此,為了適應現代教學(xué)需要,我們必須掌握有關(guān)的計算機知識,制作教學(xué)課件,并把它應用在課堂上。

  在實(shí)習中,我還只是采取傳統的講授法,還有7、8班的練習課,覺(jué)得還是8班的效果好。課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà),就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應,即時(shí)對他們的疑問(wèn)作出解答,使上課內容能夠按時(shí)完成。

  每個(gè)教師,都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀,但這總是老師的一廂情愿。我認為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。

  農村初二階段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)兩極分化呈現出很?chē)乐氐内厔,后進(jìn)生所占的比例較大,特別在初中二年級表現得尤為明顯。這種狀況直接影響著(zhù)大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。那么,造成兩極分化比較嚴重的原因是什么?如何預防嚴重分化?

  造成分化的原因

  (一)缺乏學(xué)習英語(yǔ)的興趣和學(xué)習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。

  對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習的積極性主要取決于學(xué)習興趣和克服學(xué)習困難的毅力。

  (二)掌握知識、技能不系統,沒(méi)有形成較好的英語(yǔ)認知結構,不能為連續學(xué)習提供必要的認知基礎。

  (三)思維方式和學(xué)習方法不適應英語(yǔ)學(xué)習要求。初二階段是英語(yǔ)學(xué)習分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段英語(yǔ)課程對學(xué)生能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生個(gè)體差異也比較大,學(xué)習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外,更重要的是教師沒(méi)有很好地根據學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng),指導學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法,促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展,提高學(xué)習能力和學(xué)習適應性。

實(shí)習班主任個(gè)人工作總結范文3

  實(shí)習期間和我的指導老師學(xué)到了和多關(guān)于做班主任的經(jīng)驗。

  回顧這半年的生活,感覺(jué)指導老師的班級在他精心的管理下越來(lái)越好,學(xué)生們從幼稚到成熟,雖然我沒(méi)有做班主任,但是在我的指導教師身上我還是學(xué)到了不少東西。下邊就簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我學(xué)到的如何管理班級。

  一、給班級樹(shù)立目標、給學(xué)生樹(shù)立目標:樹(shù)立目標無(wú)論是對班級還是對學(xué)生都有著(zhù)極大的推動(dòng)作用,樹(shù)立班級目標和學(xué)生目標都是為了讓學(xué)生學(xué)習的更加有動(dòng)力,學(xué)生們會(huì )在有目標的狀況下更加努力勤奮。

  二、用心督促學(xué)生:開(kāi)學(xué)前期,指導教師班級成績(jì)較差,整個(gè)班級的學(xué)風(fēng)太差而導致學(xué)生們的學(xué)習環(huán)境不好,所以導致考試不理想,但是為了創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境,指導教師采取了各種方法,比如:充分利用早讀的`時(shí)間來(lái)背誦語(yǔ)文和英語(yǔ),利用晚自習的時(shí)間做一些練習冊和卷子等,對于進(jìn)步的學(xué)生給與相應的獎勵,對后進(jìn)生給與鼓勵與幫忙。

  三、嚴抓課堂紀律:課堂紀律的好壞直接影響著(zhù)班級學(xué)習壞境和氣氛,還有學(xué)風(fēng)的構成,學(xué)生學(xué)習的用心性的高低,完全關(guān)系著(zhù)學(xué)生們學(xué)習的情緒,所以必須要對班級提出嚴格的要求,如果一個(gè)班級沒(méi)有良好的紀律,那么這個(gè)班級就想一盤(pán)散沙。在課堂上對學(xué)生提出相應的要求,讓他自己時(shí)刻提醒自己,控制自己違反紀律,這樣就能夠很好的提高課堂氛圍,從而創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。

  就在指導教師的嚴格管理下班級此刻越來(lái)越好,學(xué)生們成績(jì)也在不斷提高?吹竭@樣的結果,讓我不禁對我的指導教師感到佩服,也讓我從中學(xué)到了很多,也給我在實(shí)習生活和實(shí)習工作中很大幫忙。

實(shí)習班主任個(gè)人工作總結范文4

  在這三個(gè)多月的實(shí)習生活中,有過(guò)心酸,有過(guò)感動(dòng),也有過(guò)欣喜,我們像小孩兒在海邊玩耍一樣,對著(zhù)眼前的事情總是帶著(zhù)好奇的心情去做。在實(shí)習期間,積極的配合實(shí)習學(xué)校開(kāi)展各種活動(dòng),并擔任高一十一班的班主任,班主任的工作量真的很大,需要負責簽寫(xiě)班里學(xué)生們的請假條,組織班會(huì )活動(dòng),開(kāi)班會(huì ),管理學(xué)生們的紀律,衛生,遲到情況,開(kāi)家長(cháng)會(huì )等等工作。

  剛開(kāi)始真的有些茫然,特別是面臨這么多事情和各種臨時(shí)多變的事情;張校長(cháng)似乎看出了我的心思,她告訴我:萬(wàn)事開(kāi)頭都有個(gè)“難”字,適應了這些就好了,遇到事情要不要緊張即使是再大的工作量,靜下心來(lái),認真找出它的條理性來(lái),你就戰勝了困難。聽(tīng)了張校長(cháng)的一席話(huà)班主任工作開(kāi)始變得得心應手了,對這些事情處理的也有調理性了。

  1、積極開(kāi)展班會(huì )

  會(huì )前積極準備,籌劃,搜集各種關(guān)于主題班會(huì )的資料,讓班長(cháng)及其班委協(xié)助自己整理資料;班會(huì )時(shí)認真對待,考慮到每位同學(xué)都要參與進(jìn)來(lái),還要面對任何事有隨機應變的能力;班會(huì )結束后及時(shí)記錄不足的地方,避免下次班會(huì )再次發(fā)生類(lèi)似事情;進(jìn)行班會(huì )總結。

  2、積極開(kāi)展家長(cháng)會(huì )

  與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,做到提前通知每位家長(cháng),多與家長(cháng)溝通,了解學(xué)生的家庭情況;同時(shí)也讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況,做到家長(cháng)與老師“強強聯(lián)手”,努力提高學(xué)生學(xué)習成績(jì);

  3、導師制及家訪(fǎng)

  實(shí)習期間,接到實(shí)習學(xué)校的通知,要求每位老師在班里選出四名同學(xué),對他們在學(xué)xxx行輔導,在生活上進(jìn)行指導,幫助四名學(xué)生進(jìn)步,提高學(xué)習成績(jì)。此外,去學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)也是必要的,這不僅能夠加深老師對家長(cháng)的印象,還能彼此間有更多的交流與溝通,拉進(jìn)老師與家長(cháng)的距離,遇到外出打工的家長(cháng),使家長(cháng)會(huì )的形式還可以以電話(huà)聯(lián)系的形式進(jìn)行。

  4、處理班里日常工作

  (1)幫助宿舍同學(xué)間調整內部糾紛,是他們彼此間的心結打開(kāi)。

  (2)幫助學(xué)生解決生活上的困難與挫折。

  (3)負責辦理衛生,記錄等事務(wù)。

  (4)在班里各種小型的活動(dòng),開(kāi)展最佳歌手大賽,演講比賽,籃球比賽,豐富學(xué)生們的課余生活。

  5、總結

  感謝這三個(gè)月的班主任體驗生活,它讓我成長(cháng)了,變成熟了;其中有過(guò)坎坷,有過(guò)艱辛;我現在體會(huì )到了這句“當好好老師難,當好好班主任更難,”的話(huà),面對一個(gè)班級對其進(jìn)行管理,這真的考驗到了自己的組織能力,還有遇到緊急情況應對的能力。

  通過(guò)自己的不斷摸索,總結出了自己的班級管理模式;通過(guò)指導教師和張校長(cháng)的不斷激勵,我在不斷地進(jìn)步;通過(guò)學(xué)生們的積極配合,才使得我的實(shí)習生活變得如此順利。珍惜這次鍛煉的機會(huì ),也珍惜與學(xué)生們在一起的機會(huì ),真的舍不得了。

實(shí)習班主任個(gè)人工作總結范文5

  陽(yáng)春一中是一個(gè)全封閉式管理學(xué)校,學(xué)生從星期日晚上入校至下星期六下午一直在校園內,期中學(xué)生不允許踏出校門(mén)口。正由于是寄宿學(xué)校,班主任的工作非常多,非常細瑣!一天班主任工作大概為:上午:檢查學(xué)生遲到與否,監督早讀,查看作操情況,上課;下午:檢查學(xué)生遲到與否,監督午讀,批改學(xué)生作業(yè)及試卷,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行清潔衛生工作;晚上:檢查學(xué)生遲到與否,監督晚讀,維持學(xué)生晚修,解答學(xué)生問(wèn)題,備第二天的課,到學(xué)生宿舍檢查作息情況!做完一天的班主任工作感覺(jué)挺累!在實(shí)習(期)間,第一周時(shí)間,我用來(lái)熟悉學(xué)生的基本情況、熟悉班主任工作、了解學(xué)校的規章制度及習慣等。第二周至第六周,開(kāi)始協(xié)助黃老師管理班級,主動(dòng)做好班主任工作,特別是第三周,黃老師請假了,這一周中,我獨立承擔(7)班的班主任工作,這給了我一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )!總的來(lái)說(shuō),整個(gè)實(shí)習期間,我以飽滿(mǎn)的熱情、認真、努力地做好班主任工作,我組織了兩次主題班會(huì )課,主題分別為“學(xué)會(huì )感恩”、“圓大學(xué)夢(mèng)”。兩次班會(huì )開(kāi)展得挺成功,學(xué)生都能夠配合!但班主任工作方面還是存在不足之處!

  (1)遇到意外事情,我的應變能力比較差。例如:在10月12日早晨,王培杰同學(xué)過(guò)來(lái)辦公室哭著(zhù)跟我說(shuō),他的手機在宿舍被人竊了,他的手機買(mǎi)了是花了20xx多元買(mǎi)的而且是新的,他叫我幫他查找能否找回手機。當時(shí)我聽(tīng)了他的事情,我也楞了,因為我一時(shí)也不知道遇到被竊現象怎樣進(jìn)行查找,只好把學(xué)生安慰好,穩住他的情緒,后來(lái)就找黃老師幫忙,向黃老師學(xué)習處理方法。

  (2)與學(xué)生走得太近,對學(xué)生不夠嚴格?赡苡捎谀昙o相差不大,都是年輕人,加上本人也是學(xué)生,很自然地縮短與學(xué)生的距離感,和學(xué)生打成一片。我忽略了與學(xué)生保持一定的距離,有利于建立自己的威信!我的威信低于原班任。如:開(kāi)集會(huì )時(shí),黃老師站在隊伍前面,學(xué)生大概4分鐘可以整理好隊伍,我站在隊伍前面,學(xué)生要6分鐘才把隊伍排好。

  (3)不忍心對學(xué)生嚴重懲罰,心不夠狠!碰到學(xué)生犯錯誤,我總是會(huì )給學(xué)生機會(huì ),免懲罰他們。我這樣的做法不好,適當懲罰學(xué)生,能起到殺雞警儆猴的作用,有助于班級管理!例如:學(xué)校規定學(xué)生不準帶手機回校,一旦發(fā)現學(xué)生使用手機,記小過(guò)一個(gè),我在(7)班就發(fā)現學(xué)生用手機,但我并沒(méi)沒(méi)收他的手機和通告學(xué)校處分,只是對他進(jìn)行口頭教育、口頭警告!

  (4)未充分利用班干部的作用,做事情親力親為,搞到自己很累。就如宿舍管理方面的工作,應該見(jiàn)接通過(guò)班干、舍長(cháng)進(jìn)行管理,培養舍長(cháng)的能力、責任心。但我經(jīng)常忽略舍長(cháng)的職能,自己跑去宿舍監管,這樣效果不能保持長(cháng)久,因為老師不可能一天24小時(shí)到宿舍查看!

  班主任工作雖然有不足之處,但總體情況還好,得到原班主任和校領(lǐng)導的肯定與好評!

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