班主任實(shí)習工作總結(集錦15篇)
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編幫大家整理的班主任實(shí)習工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班主任實(shí)習工作總結1
來(lái)到xxxx中學(xué)將近四個(gè)月了了,快要離開(kāi)之際,回想這半年,擔任八(4)班實(shí)習班主任這么長(cháng)時(shí)間,也頗有一些感慨。
班主任工作繁瑣細致,尤其是作為一名優(yōu)秀班級的班主任更是如此。更多的付出,更多的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)素養。
首先,我認為作為班主任要盡快熟悉班級,學(xué)生狀況。尤其是剛接手新的班級時(shí),要應對的第一件事就是如此,以便開(kāi)展工作。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,怎樣在最快的時(shí)間內掌握班級狀況也是需要鍛煉的一項本領(lǐng)。尤其是身為一名實(shí)習老師,在缺乏班級管理經(jīng)驗的狀況下,很難在短時(shí)間內把握學(xué)生的性格特征。在向老教師請教后,我體會(huì )到看似簡(jiǎn)單的工作里需要教師很多的付出。只有理解學(xué)生的需要,清楚學(xué)生的心理特點(diǎn),才能收獲更好的教育效果。
其次,我認為作為一名班主任,只要管好學(xué)生的紀律問(wèn)題就能夠了,漠視了研究學(xué)生心理特征與需要。尤其是一些女生,想的比較多在真正走上講臺之前我以為自己將會(huì )面臨最大的問(wèn)題是學(xué)生的幾率問(wèn)題,但是沒(méi)想到這些可愛(ài)的孩子都很自覺(jué),在紀律上幾乎沒(méi)犯什么錯誤。作為班主任,就需要真正地了解學(xué)生,真正的清楚他們需要什么,想要什么。
最后,在原班主任交流中,我學(xué)到了很多管理班級的方法。有的班主任抓常規管理。重視良好習慣的養成。教室的墻,黑板都能夠利用起來(lái)。我把教室布置了一下,頓時(shí)學(xué)習氣氛就十分濃厚了,學(xué)生需要在一個(gè)和諧整潔的環(huán)境里學(xué)習。班主任是班級的組織者,要圓滿(mǎn)完成各項任務(wù)。
這就是我在xxxx中學(xué)一個(gè)學(xué)期以來(lái)對班主任工作的所思,所感。當然,這些還遠遠不夠。但是,這些經(jīng)驗對我以后參加工作有莫大的幫忙。在以后的教育工作中我會(huì )投入更大的信心和熱情,為教育事業(yè)做出貢獻!
班主任實(shí)習工作總結2
20xx年x月x日至20xx年x月x日,我在永和鄉第一初級中學(xué)初一(4)班進(jìn)行了實(shí)習。實(shí)習的基本內容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。在指導老師牛老師的耐心指導、幫助下,我較好地完成了教學(xué)實(shí)習任務(wù)。本人主要做了如下工作:
一、班主任工作
班主任工作是實(shí)習的一項重要工作,在進(jìn)入一中第一天,學(xué)校就安排我作為初一(4)班的實(shí)習班主任,在牛老師的幫助下,順利的完成了之后的各項任務(wù)。
我的班主任生活是從早上6點(diǎn)開(kāi)始的,簡(jiǎn)單的洗漱加上倉促的吃點(diǎn)早餐還要趕上擁擠的公交車(chē),為的是能夠趕在7點(diǎn)學(xué)生到達學(xué)校之前到,督促學(xué)生做好值日和晨讀,檢查學(xué)生完成作業(yè)情況的情況。而本該是其他老師休息時(shí)的中午還要管理學(xué)生午休和自習。在下午還要督促學(xué)生放學(xué)打掃衛生,等我拖著(zhù)疲憊的身軀離開(kāi)學(xué)校幾乎接近6點(diǎn)。頭幾天在強烈的興奮感和新鮮感的支持下還能夠堅持,而過(guò)了幾天之后就會(huì )感覺(jué)到苦和累。而像老教師他們長(cháng)年累月都是如此,教師這份工作的辛苦可見(jiàn)一斑。
在實(shí)習期間眼觀(guān)四路耳聽(tīng)八方是很重要的,不能總是問(wèn)別人該怎么做。班主任工作也一樣,用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級,了解學(xué)生。剛開(kāi)始幾天,學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà),都非常被動(dòng)。我發(fā)現自己好象很難融入這個(gè)班級,原因是彼此還不了解,這時(shí)我應該采取主動(dòng),通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況,慢慢的和他們交流。我從班干部入手,從他們的言語(yǔ)中來(lái)了解班級情況,同時(shí)我也通過(guò)他們想起他同學(xué)傳達一種信號,我愿意和他們成為朋友。
由于我是地理老師,因此平時(shí)跟班上課的時(shí)間比較少,所以我抓住一切能和他們交流的時(shí)間,特別是活動(dòng)課,早中晚自習時(shí)間。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了,都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應該多交流,只有這樣,你才能了解學(xué)生。但是與此同時(shí),和學(xué)生的關(guān)系還是應該保持一定的距離,90后的孩子都是很叛逆的,他們會(huì )試探試探老師的虛實(shí),然后覺(jué)得老師好講話(huà)或者容易欺負,他們就會(huì )騎到你頭上來(lái),所以說(shuō)一個(gè)班主任要把握好對學(xué)生的愛(ài)和嚴。
在班級日常管理方面,我在班主任老師的指導下,輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期,我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交,很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì )做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對他們的監督及必要的思想教育,一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習慣。特別是我們班有個(gè)學(xué)生,每次作業(yè)都是空白,到了后來(lái)都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我,看到上面寫(xiě)滿(mǎn)滿(mǎn)的,我非常高興。我想他們還是比較懶,學(xué)習主動(dòng)性不夠,像此類(lèi)學(xué)生就需要我們的監督和引導。除了作業(yè),還有衛生打掃,女生普遍比較認真積極,而有部分男生就非常偷懶,總是推推拖拖。對與這類(lèi)學(xué)生,就應該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調皮的學(xué)生,我發(fā)現自己很難對他們進(jìn)行思想教育,你不能對他硬來(lái),你越是態(tài)度強硬,他就越反抗。對于這類(lèi)學(xué)生,應該在平時(shí)和他們多交流,能夠在平常的交流中適當的通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導。
二、地理教學(xué)工作
由于專(zhuān)業(yè)的特殊性,教學(xué)實(shí)習是我實(shí)習的重點(diǎn),以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。
第一是預備階段。通過(guò)指導老師先熟悉不同班級的地理上課情況,以了解現在的學(xué)生為主,同時(shí)學(xué)習指導老師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程。在聽(tīng)課之后又該思考假如這堂課是我自己上,又該怎么設計,進(jìn)行前后對比。由于在大學(xué)期間有充分的準備,對教師技能這一塊也比較自信,所以在聽(tīng)課一個(gè)禮拜后,過(guò)完一個(gè)軍訓,第三周就開(kāi)始上課了。
上一節課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評講”這樣一個(gè)流水線(xiàn)?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節,也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
由于地理不受重視,因此學(xué)生上課的積極性不高。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽(tīng)課,我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),興趣是學(xué)生最好的老師,只有在樂(lè )趣中學(xué)習才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習,不再視學(xué)習為負擔。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。我聽(tīng)了兩位老師的課,一位活潑,一位嚴謹,從效果來(lái)看,前者要好一些。因此要調動(dòng)學(xué)生的積極性,就必須有好的教學(xué)設計。
在教學(xué)設計中,首先我能夠注重情景的設計,也就是導入。在我上《氣壓帶與風(fēng)帶》這節課時(shí),我給同學(xué)們說(shuō)了幾個(gè)關(guān)于二戰的故事,學(xué)生在開(kāi)心的同時(shí)也會(huì )思考問(wèn)題,這樣學(xué)生一開(kāi)始就保持了濃厚的興趣,使得課堂效率大大提高。
其次注重對任務(wù)的設計。在設計情景的同時(shí),我還在情景中設置了不同的任務(wù)。這些任務(wù)都是圍繞情景展開(kāi),任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,貫穿課堂的始終,不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機,更好的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
在教學(xué)過(guò)程中,我始終體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,并努力探索在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下,教師與學(xué)生之間角色關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的變化;其有利于學(xué)生自主的、個(gè)性化的學(xué)習,有利于培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)為學(xué)生實(shí)現自主學(xué)習創(chuàng )造了更大的空間。
三、其他方面
除了教學(xué)和班主任工作,我還完成了平時(shí)老師的所有的作業(yè)的批閱以及期中。期終考試的監考和閱卷任務(wù);協(xié)助學(xué)校圓滿(mǎn)完成了校運動(dòng)會(huì )的組織工作。在這些任務(wù)中大部分都是需要小組協(xié)作完成的,因此小組成員之間分工一定要明確,而且要體現團體合作精神,我認為自己在這方面做得還是比較到位的。
從這實(shí)習中,我深刻認識到了在學(xué)校學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識有時(shí)候不能沿用到初中,特定的教育階段,對一個(gè)知識的講授的深淺是有區分的,我們不能不顧學(xué)生的接受能力給學(xué)生講授太多的東西,這樣反而達不到提高學(xué)習的目的,只會(huì )增加學(xué)生對這門(mén)課的學(xué)習身體和心理上的壓力,所以給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍對當代新環(huán)境下的老師是極其重要的。
四、結語(yǔ)
在這段時(shí)間里,作為一名實(shí)習教師,我能以教師身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時(shí)作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),很好的塑造了我們信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校綜合文科專(zhuān)業(yè)的形象,給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。
這半年的教育實(shí)習,感觸良多!雖總體感覺(jué)不錯,學(xué)到了很多東西,但也暴露出自己多方面的不足。這些方面有的需要改正,有的需要摸索學(xué)習,有的要馬上改變,有的需要認真實(shí)施。為了達到做一名合格教師的要求,我將不斷努力;同時(shí),我也端正了對教師的認識:做一名合格的教師真的不容易!需要用心地關(guān)心學(xué)生,用心血去澆灌學(xué)生;最后,我只想說(shuō)一句,教師——最可愛(ài)的人。
班主任實(shí)習工作總結3
早在實(shí)習前就聽(tīng)師兄師姐說(shuō)過(guò),實(shí)習時(shí)班主任工作很苦,但是做老師不當班主任的話(huà),就失去了讓自己提升能力的機會(huì )。真的是這樣嗎?帶著(zhù)疑惑和期待,我來(lái)到了廉江市xx小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習,雖說(shuō)是以代課為主,但我也積極參與班主任的工作,主動(dòng)了解班主任工作,向老師們虛心請教。在實(shí)習的三個(gè)月中,班主任的工作雖然充滿(mǎn)忙碌與艱辛,但是,這使我對班主任工作有了重新的認識,使我學(xué)到更多書(shū)本上學(xué)不到的東西,使我在與學(xué)生的接觸中得到了歡樂(lè )和欣慰。我對這三個(gè)月的實(shí)習班主任工作總結如下:
一、以身作則,為人師表
老師的外在行為表現,甚至一舉一動(dòng),對學(xué)生都具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力,也有了自己一定的看法。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!睙o(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養方面,都要以一名正式老師、班主任的身份嚴格要求自己,在班中得到學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自己的威信,這是班主任工作的基礎。由于經(jīng)驗不足,剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候學(xué)生們都對我感到驚訝,說(shuō)我很像學(xué)生,不過(guò)很親切。這讓我既開(kāi)心又憂(yōu)心,跟學(xué)生距離小,學(xué)生感到親切固然重要,但我現在是一名老師,必須得有老師的樣子才行!所以我一步一步地學(xué)習,該嚴肅時(shí)就嚴肅,該放松時(shí)就放松,在樹(shù)立威信的同時(shí)又不失親切。慢慢地,感覺(jué)自己有了老師的樣子了。
二、了解學(xué)生,交流溝通
作為一個(gè)班主任,一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習班主任,對學(xué)生的基本情況不了解,于是我利用課余時(shí)間,通過(guò)找原班主任了解情況,開(kāi)班干部會(huì )議,找學(xué)生個(gè)別談話(huà),悉心觀(guān)察等方式,來(lái)了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習現狀,學(xué)習成績(jì),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生,等等。同時(shí),還通過(guò)批改作業(yè),有空找學(xué)生聊天,晚自習隨堂自修或備課,深入班級,廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法,我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。
三、尊重學(xué)生,貴在坦誠
在管理班級上,應把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待,尊重學(xué)生的人格,彼此無(wú)高低尊卑之分。老師在建立威信的基礎上,應該與他們平等友好地相處,建立起和諧的師生關(guān)系。在出現問(wèn)題時(shí),不要采用強制手段,高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的接受。如:我所帶的兩個(gè)班都有一小部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習,成績(jì)很差,很喜歡在課堂上或晚自習的時(shí)候搗亂,面對這種情況,不要直接就在全班上開(kāi)口責罵,這會(huì )傷到學(xué)生的自尊,甚至會(huì )讓他們對你產(chǎn)生抵觸心理。人無(wú)完人,要允許學(xué)生出現這樣那樣的過(guò)錯,只要知錯能改就可以了。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí),作為老師的我們,應該虛心地接受,不能因為“我是老師,我接受學(xué)生的批評,這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任則更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計較,平等地對待學(xué)生,這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
四、善待后進(jìn),施予愛(ài)心
對待學(xué)生要一視同仁,不能有偏愛(ài)之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素,是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問(wèn)題時(shí),班主任要努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,不要歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他們同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí),不要因為他是差生而嚴加指責,或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅持平等原則,在某些場(chǎng)合,可對好學(xué)生從嚴要求,對差生寬容些。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導,了解其家庭、學(xué)習、思想等各方面的情況,給他們愛(ài)心與關(guān)懷,并找出原因,耐心勸導,這樣后進(jìn)生會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。這一點(diǎn)我深有體會(huì ),在跟學(xué)生的交流中發(fā)現,他們基礎不是很好,特別是英語(yǔ),但他們不是不想學(xué),而是不知道該如何學(xué),久而久之就對英語(yǔ)產(chǎn)生了懼怕心理和自卑心理,都不敢回答問(wèn)題,甚至在跟我交流時(shí)不敢說(shuō)自己是誰(shuí)……通過(guò)積極的引導和鼓勵,慢慢地他們終于肯跟我坦誠了。我會(huì )經(jīng)常在早讀、晚讀時(shí)去監督他們,帶讀單詞等等,在改作業(yè)時(shí)我也會(huì )特別注意這部分學(xué)生,給他們寫(xiě)一些關(guān)心、鼓勵的話(huà)語(yǔ),這對我們老師來(lái)說(shuō)是輕而易舉的一件事,可對學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì )影響學(xué)生的一生。
實(shí)習工作已結束,三個(gè)月,說(shuō)長(cháng)不長(cháng),說(shuō)短不短,但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧,它不僅是一項工作,更是一門(mén)深奧的藝術(shù)。
班主任實(shí)習工作總結4
我于20xx年xx月在xx市xx學(xué)校進(jìn)行了六個(gè)星期的教育實(shí)習。我實(shí)習的基本內容包括五部分:課堂教學(xué)、班主任工作、教育調查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習課程指導。
這次實(shí)習我的主要工作是班主任工作:為期兩個(gè)星期,指導學(xué)生完成主題班會(huì )《誠信在我心中》及組織班級友誼賽;信息技術(shù)教學(xué)工作:完成教案數為四份,試講次數為四次,上課節數為六節;信息技術(shù)與學(xué)科整合:查找語(yǔ)文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下自然學(xué)科圖表復習專(zhuān)題網(wǎng)站;教育調查:選題,合作設計問(wèn)卷,問(wèn)卷發(fā)放,問(wèn)卷統計及完成一份教育調查報告;研究性學(xué)習指導:為期兩個(gè)星期,指導初一班部分學(xué)生完成班級主頁(yè)的制作。
在教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中,信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用,作為教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,我想更應該在校期間努力學(xué)習各方面的技能,努力提高自身的信息素養、提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),只有這樣充分體現自己的價(jià)值,為信息化發(fā)展添磚加瓦。從這這幾項專(zhuān)業(yè)實(shí)習中,我深刻認識到了在學(xué)校學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識不管是理論還是技術(shù)還不夠細致,不夠深入,比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)現自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門(mén)的基礎,而且理論學(xué)習方面根本沒(méi)有應用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機會(huì ),我學(xué)習到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識。
我希望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(cháng)期的基地關(guān)系,并開(kāi)展一系列的合作。包括課題的研究開(kāi)發(fā),教學(xué)設計,學(xué)科資源網(wǎng)站的建設等等,并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用,同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣傳。
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這一個(gè)月里,作為一名實(shí)習教師,我能以教師身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時(shí)作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象,給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。
班主任實(shí)習工作總結5
一、工作煩瑣,堅持到底
在實(shí)習的5個(gè)星期當中,我每天早上7:30以前準時(shí)趕到實(shí)習學(xué)校。然后就是到操場(chǎng)組織學(xué)生站好隊列,進(jìn)行早操或者校會(huì )。早操結束,回到教室又組織學(xué)生進(jìn)行早讀(或者叫學(xué)習委員組織)。中午的時(shí)候,學(xué)生都在教室吃飯,這時(shí)候要組織學(xué)生排隊洗手,然后依次打飯。守著(zhù)學(xué)生吃飯。吃飯結束,又組織學(xué)生進(jìn)行午休,如果不睡覺(jué)的就在教室做作業(yè)。由于我們是2個(gè)實(shí)學(xué)生,所以我們一般是輪流守學(xué)生。下午的時(shí)候,第3節課一般都是班主任在布置工作,或者在講一些事情,批評教育一些學(xué)生。接下來(lái)就是守著(zhù)學(xué)生進(jìn)行衛生打掃。每天都是這樣的重復著(zhù),有些時(shí)候學(xué)生之間發(fā)生沖突,學(xué)生都跑來(lái)告狀,這也比較考驗人。如何處理才會(huì )讓兩個(gè)學(xué)生都平息下來(lái)是很重要的。
俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。作為實(shí)習班主任和本班的正式班主任還是有一定區別的,因為我除了班會(huì )課時(shí)間,很少有時(shí)間和他們密切接觸,難以真實(shí)地了解班內情況。為了對同學(xué)們增進(jìn)了解,我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸,增加與他們每個(gè)人接觸的機會(huì )。我在批改他們作業(yè)的時(shí)候也了解了他們很多,這都為我做好班級輔助管理工作做好了準備。雖然每天的工作很煩瑣,但是我卻也比較高興。特別是當學(xué)生親切的稱(chēng)呼我“任老師”的時(shí)候,我更感受到自己的價(jià)值。
班主任工作繁重異常,這是眾所周知的。因此,在開(kāi)展班主任繁重的工作之前,應先根據本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計劃。古語(yǔ)有云:“凡事預則立,不預則廢!边@說(shuō)明制定計劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃,跟著(zhù)感覺(jué)走,就會(huì )使工作顯得被動(dòng),而且繁重的工作就會(huì )顯得更凌亂,以至工作難以開(kāi)展,不能達到預期的目標,而且將來(lái)還可能出現一些不可預測的問(wèn)題。因此,開(kāi)展班主任工作,一定要先作好計劃。
二、尊重學(xué)生,以誠相待
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài),不利于班級工作的開(kāi)展,也不利于學(xué)生積極性的調動(dòng),能力的培養。在實(shí)習班主任期間,我與這群孩子和諧相處,建立起了良好的師生關(guān)系。學(xué)生也都很喜歡我,還經(jīng)常跟我開(kāi)玩笑。有一次一大群女生還搶了我的包,看著(zhù)他們那高興的樣子,我也感到欣慰。由于我們實(shí)習馬上結束,所以我們跟學(xué)生合影留念。所有的學(xué)生都爭著(zhù)來(lái)合影,當他們知道我們就要離開(kāi)的時(shí)候,又上演了一幕幕感人肺腑的場(chǎng)景。我們哭了,他們比我們哭得更兇。短短幾個(gè)星期的相處,他們真正的接受了我們,我們知足了。
作為一個(gè)班主任,一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習班主任,對學(xué)生的基本情況不了解,于是我用了一個(gè)星期的時(shí)間,通過(guò)原班主任的介紹和找學(xué)生個(gè)別談話(huà),悉心觀(guān)察等方式,來(lái)了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習現狀,學(xué)習成績(jì),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí),還通過(guò)批改周記、作文,找學(xué)生聊天,廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法,我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。
三、做好自己,為人師表
老師的外在行為表現,對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!睙o(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重學(xué)習、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自己的威信,這是班主任工作的基礎。
在管理班級上,應把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待,尊重學(xué)生的人格尊嚴,彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上,應該與他們平等、友好的相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現問(wèn)題時(shí),不要采用強制手段,高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的接受。人無(wú)完人,要允許學(xué)生出現這樣那樣的過(guò)錯,只要知錯能改就可以了。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí),作為老師的我們,應該虛心地接受,沒(méi)有因為“我是老師,我接受學(xué)生的批評,這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計較,平等地對待學(xué)生,這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
對待學(xué)生要一視同仁,不能有偏愛(ài)之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素,是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問(wèn)題時(shí),班主任要努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí),不要因為他是差生而嚴加指責,或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅持平等原則,在某些場(chǎng)合,可對好學(xué)生從嚴要求,對差生寬容些。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導,了解其家庭、學(xué)習、思想等各方面的情況,給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因,耐心勸導,這樣后進(jìn)生會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。
四、鉆研教學(xué),提高自己
常言道:“要給人家一碗水,自己就要有一桶水!痹趯(shí)習班主任期間,我深深地知道要想搞好班主任工作,應首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,這對于班主任工作是至關(guān)重要的。5個(gè)星期實(shí)習班主任的工作經(jīng)歷雖然很短,但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項工作,更是一門(mén)藝術(shù)。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(cháng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);
二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調,這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才應是高素質(zhì)的,是有創(chuàng )造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘學(xué)生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、培養創(chuàng )造能力,培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養21世紀的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎。
誠然,在我國的班級授課制度下,在教育學(xué)生“學(xué)會(huì )生存,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )關(guān)心,學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )生活”的過(guò)程中,小學(xué)班主任工作的內容是復雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”,加深理論修養,在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!卑嘀魅喂ぷ魇切量喽呱械,苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。班主任工作任重而道遠,班主任要不斷提高、充實(shí)自己,以迎接新挑戰,適合社會(huì )新形勢。
班主任實(shí)習工作總結6
光陰荏苒,歲月如歌,不知不覺(jué)我和孩子們一起走過(guò)了驕陽(yáng)似火的夏日、丹桂飄香的金秋、又一起迎來(lái)了銀裝素裹的寒冬,緊張而又忙碌的一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。這個(gè)學(xué)期因為深得幼兒園領(lǐng)導的信任與錯愛(ài),使我有幸擔任了小四班的班主任。一個(gè)學(xué)期下來(lái),讓我深刻地體會(huì )到了小班教師的不易和偉大,同時(shí),也讓我擁有了無(wú)比的自豪和滿(mǎn)足。
我們小四班共有幼兒42人,其中男孩22人,女孩20人,有9位小朋友曾上過(guò)托班。幼兒由于剛剛入園,會(huì )表現出對親人的依戀及入園焦慮。幼兒身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如,一般能掌握各種粗動(dòng)作和一些精細動(dòng)作。逐漸具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力,能運用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人交往。幼兒樂(lè )意和同伴交往,但自我中心化強,行為自制力差,人際交往能力弱,在集體活動(dòng)中容易發(fā)生糾紛,幼兒欣賞美和表現美的能力也比較差。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習教育,我班的幼兒各方面都有了顯著(zhù)的提高,F在,小朋友們早上都能情緒愉快地來(lái)園,而且,見(jiàn)到老師和同伴能主動(dòng)問(wèn)好,他們學(xué)會(huì )了飯前便后洗手,用自己的毛巾、杯子,用后能放回原處。上課時(shí)能坐端正,積極大膽地發(fā)言。進(jìn)餐時(shí)不與人大聲談笑,并能保持桌面干凈。注意個(gè)人衛生,勤剪指甲、勤洗澡。同伴之間友好相處,不打人、不罵人,做到不隨便拿別人的東西。他們還學(xué)會(huì )了做早操和律動(dòng),積極參加各種體育活動(dòng),運用多種方法進(jìn)行玩球、玩圈等活動(dòng)。幼兒能學(xué)說(shuō)普通話(huà),學(xué)習正確發(fā)音,能口齒清楚地朗誦兒歌,在教師的幫助下能講內容生動(dòng)、簡(jiǎn)短的故事。幼兒還學(xué)會(huì )自己穿脫衣服,在老師的幫助下會(huì )系鞋帶和解鞋帶,認真完成老師交給的簡(jiǎn)單生活任務(wù)。
一份耕耘,一份收獲,每一個(gè)成功的背后都凝聚著(zhù)老師無(wú)數辛勤的付出。想當初,幼兒來(lái)園后的第一次午睡時(shí),簡(jiǎn)直是“聽(tīng)去哭聲一片”,我是抱了這個(gè)哄那個(gè),可還是招架不住那此起彼伏的哭鬧聲,那時(shí),真恨不得自己能有孫悟空那樣的三頭六臂。直到把所有的孩子都送入甜蜜的夢(mèng)鄉后,我已累得精疲力竭,兩手已無(wú)縛雞之力。等到起床時(shí),又是一頓忙乎,穿衣、疊被,忙得不亦樂(lè )乎。后來(lái),根據自己不斷地摸索與實(shí)踐,我發(fā)明了一個(gè)“教學(xué)跟催法”,就是不管做什么事情,只給孩子們做一半,其他的另一半則由孩子們獨立完成。譬如,孩子們的皮鞋臟了,我就手把手教孩子們擦亮一只鞋子,另一只皮鞋交給他們自己動(dòng)手擦干凈;孩子們洗手時(shí),我只給他們洗一只手,另外的一只手自己去洗;吃飯時(shí),筷子掉在地上,我只為他們撿一根,另外一根自己去撿;穿襪子或衣褲時(shí),我只給孩子們穿上右腳或右手,左腳或左手則任他們去穿。長(cháng)此以往,我班幼兒的生活自理能力顯著(zhù)提高,獨立意識逐漸增強。這個(gè)方法的成功之處在于巧妙運用了孩子的心理特征,并在教育上加進(jìn)了幽默與示范的色彩,不是強迫他們去做什么,而是積極引導他們要去做什么,因此,“要我做”也轉成了“我要做”,其效果自然更勝一籌。
在平時(shí)的學(xué)習和生活中,我則根據孩子們的年齡特征,開(kāi)展了一些你追我趕的競賽性質(zhì)的活動(dòng),效果也是非常喜人的。有一陣子,看到孩子們在用餐時(shí)浪費糧食現象嚴重,苦口婆心的善意勸說(shuō)好像收效甚微,于是,我就有目的地組織了一次“看誰(shuí)吃得最干凈”的比賽活動(dòng),勝出的小朋友還獲得了獎勵,“榜樣的力量是無(wú)窮的”,沒(méi)想到這樣一來(lái),在接下來(lái)的日子里孩子們不僅吃得干凈了,而且,速度也加快了。為了測驗孩子們的生活自理能力,我又開(kāi)展了一次“穿鞋襪比賽”,孩子們爭先恐后,全力以赴。結果,不僅鍛煉了能力,還樹(shù)立了競爭意識。針對有些孩子對音樂(lè )活動(dòng)索然乏味的現象,我專(zhuān)門(mén)組織了一次“唱歌比賽”,讓那些能歌善舞的孩子粉墨登場(chǎng),引吭高歌,最后還給優(yōu)勝者頒發(fā)了獎品,這樣一來(lái),引得下面的孩子個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試。當然,在以后的音樂(lè )活動(dòng)中就是一番不同的景象了!稗o舊歲,迎新年”,為了讓孩子們過(guò)一個(gè)快樂(lè )而有意義的新年,我們小班組開(kāi)展了一次“迎新年大聯(lián)歡活動(dòng)”,四個(gè)小班齊出動(dòng),盛況空前,小朋友們載歌載舞,把歡樂(lè )的氣氛推向了高潮。這次活動(dòng)不僅發(fā)展了小朋友的才能,同時(shí)也增進(jìn)了他們之間的友誼。幼4家4兒童
幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作,因此,作為班主任的我十分注重與家長(cháng)的交流和溝通,積極尋找教育的最佳切入點(diǎn),經(jīng)常換位思考,急家長(cháng)所急,想家長(cháng)所想,以平等的態(tài)度來(lái)對待每一位家長(cháng),尊重他們的人格與觀(guān)點(diǎn),耐心、虛心、誠心地聽(tīng)取家長(cháng)的一些合理有意的建議,努力營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境,與家園保持協(xié)調一致,共同教育好我們的下一代。
班主任實(shí)習工作總結7
在剛剛接手班主任工作的時(shí)候,恰好碰上學(xué)生考試,沒(méi)能與學(xué)生進(jìn)行正式的自我介紹,表示遺憾。為了和學(xué)生有更多的接觸機會(huì ),我利用自習課及晚自習的時(shí)間在班里轉轉。剛剛初一二班這個(gè)班級,對學(xué)生的基本情況不了解,為了盡快融入到班級中,我從班主任口中了解一些班級信息,主要是學(xué)生的學(xué)習基本情況。利用自習課,我仔細觀(guān)察了一下,學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)與我初步了解基本相似。在與學(xué)生慢慢的接觸中,對學(xué)生有了更深入的了解。當然,記住學(xué)生的名字,并準確叫出他們的名字是當前最緊要的工作。我找到班里最先認識的一名學(xué)生,讓他按照班級的座位制作了一份人名單,這樣的話(huà),只要學(xué)生不換座位,我就可以叫出他的名字。老師記住你了,讓學(xué)生明白老師也在努力。
為了提高班級的紀律和班級凝聚力,我設計主題班會(huì )。首先,要讓學(xué)生明白,班級的紀律需要我們每個(gè)人一起來(lái)維持,強調學(xué)生的集體意識;然后,我把通過(guò)觀(guān)察找出的二班閃光點(diǎn)展示給學(xué)生,讓他們明白:我們其實(shí)很優(yōu)秀;其次,為了讓學(xué)生做到更優(yōu)秀,我提出了幾點(diǎn)關(guān)于班級建設的建議,同時(shí)接受學(xué)生提出的好建議,給學(xué)生明確建設班級前進(jìn)的目標;最后,鼓勵學(xué)生的士氣,為自己、為二班而努力奮斗。之后,我與同學(xué)們?yōu)槎嘁黄鹋Τ?zhù)目標前進(jìn)。
為了豐富學(xué)生課余生活,我組織學(xué)生開(kāi)展踏春活動(dòng)。為了保障學(xué)生安全,地點(diǎn)選在學(xué)校附近的小樹(shù)林。在這次活動(dòng)中,我和學(xué)生們一起做游戲,我還在一旁為學(xué)生們照相,記錄這次活動(dòng)。趁著(zhù)這次活動(dòng),我拋開(kāi)教師的身份,和學(xué)生打成一片,拉近了我與學(xué)生們之間的距離。
為了帶動(dòng)一些不喜歡學(xué)習的學(xué)生,我利用自習時(shí)間給他們提問(wèn)。提問(wèn)的科目不定,多數是隨意拿起學(xué)生課桌上的書(shū)本,隨機翻閱提問(wèn),回答正確時(shí)我還會(huì )夸獎他們。我相信,只要學(xué)生肯翻書(shū)查找,就是一種進(jìn)步。
在實(shí)習班主任的這些日子里,我學(xué)到了很多東西,通過(guò)實(shí)習,我深切地感受到作為一名班主任的艱辛,作為一名班主任付出的精力、耐心和愛(ài)心。面對學(xué)生,不僅要把他們每個(gè)人當做自己的孩子一樣教育,還要照顧到他們每個(gè)人的感受。這些都給了我很大的觸動(dòng),讓我成長(cháng)了許多。
班主任實(shí)習工作總結8
班主任實(shí)習一個(gè)月讓我真正了解了班主任的工作。班主任是班級體的組織者和管理者,班級管理是一項艱巨復雜,專(zhuān)業(yè)很強的工作。
因此班主任必須具備較強的管理能力,他也是班主任最核心的能力,在班級管理方面,我采用先進(jìn)帶后進(jìn),讓所有學(xué)生都進(jìn)步的方式。在班內挑選能力強的人做班干部,凡事都以他們?yōu)楹诵,起到先鋒的帶頭模范作用,班干部是班級的火車(chē)頭,是班主任的左右手,擁有一支實(shí)力強,辦事效率高的班干部隊伍是十分重要的,而且要在班級內樹(shù)立典型,樹(shù)立學(xué)習的榜樣,激起學(xué)生的學(xué)習興趣,構建濃厚的學(xué)習氛圍。我認為只有真正了解學(xué)生才會(huì )有最正確的教育方法。
班主任的工作對象是千差萬(wàn)別的學(xué)生,他們的個(gè)性差異大,因此,作為一名班主任,用自己的心去與學(xué)生交流,課下多觀(guān)察熟悉學(xué)生,在生活中盡可能多的關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護他們,信任他們,通過(guò)對全班學(xué)生的了解,營(yíng)造一個(gè)更適合每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間,當然,學(xué)生就會(huì )把自己當作朋友,沒(méi)有隔閡,并會(huì )建立深厚的友誼,這樣一來(lái),班級管理工作就會(huì )更順利、更成功。
在與學(xué)生接觸時(shí),總會(huì )遇到不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,因此在他們犯錯誤時(shí),正確批評方式是尤為重要的,批評正確了,就會(huì )使學(xué)生停止錯誤的行為;批評錯了,會(huì )傷害學(xué)生的自尊心。批評不是目的,最終目地是讓他們加以改正,因此在批評的同時(shí)不忘記對此人進(jìn)行表?yè)P,最后激勵他們,讓他們逐漸向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏,這樣優(yōu)秀的學(xué)生多了,班級管理工作就會(huì )游刃有余。實(shí)習報告
學(xué)生不僅要以學(xué)習為主,同時(shí)道德品質(zhì)的提高也是不容疏忽的。作為一名班主任,我認為在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),要從學(xué)生的思想出發(fā),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,這樣受到的結果就會(huì )成功。此外,活動(dòng)中體現教育方針是一個(gè)十分有效的方法,學(xué)生在活動(dòng)中能夠正確認識個(gè)人與集體,自身與他人的關(guān)系以及在班級體中的位置,讓每個(gè)人都覺(jué)得自己是班級的一員應該身兼責任與義務(wù),因此形成集體主義觀(guān)念。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母才是學(xué)生的第一任教師,因此一個(gè)學(xué)生的好壞更是離不開(kāi)父母的教育。作為一名班主任,和學(xué)生家長(cháng)的溝通聯(lián)系是必不可少的,班主任要善于向家長(cháng)做調查了解,爭取他們的配合一起培養教育學(xué)生。
回顧這些日子的工作,體會(huì )到班主任的工作是辛苦的,是勞累的,但這一個(gè)月的工作卻讓我記憶深刻、回味無(wú)窮。有了這一個(gè)月的班主任經(jīng)驗會(huì )讓我以后的工作更加得心應手,更加順利!
班主任實(shí)習工作總結9
一年的見(jiàn)習班主任,讓我對班主任工作有了比較深刻的認識,深深地明白:做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)單。見(jiàn)習期間,雖然充滿(mǎn)忙碌與艱辛,但卻學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識,提高了班主任工作技能。僅有不斷總結,才能不斷地提高,下頭和大家分享一下過(guò)去一年擔任見(jiàn)習班主任期間的工作情景以及感受。
一、了解學(xué)生、交流溝通
作為一個(gè)班主任,必須要了解班上的每一個(gè)學(xué)生,才能更好地管理班級。在見(jiàn)習的最初,我經(jīng)過(guò)找班主任了解情景,參加所任班的班會(huì )活動(dòng),找學(xué)生個(gè)別談心,悉心觀(guān)察等方式,來(lái)了解學(xué)生的基本情景,包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習現狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí),還經(jīng)過(guò)批改周記、作文并利用自習、早讀、聽(tīng)課時(shí)間,深入班級,廣泛接觸學(xué)生,進(jìn)一步了解學(xué)生,記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。
二、作好計劃、繁而不亂
我利用教學(xué)空隙,根據自我了解到的情景和班主任的提議,制定了詳盡的工作計劃。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃,跟著(zhù)感覺(jué)走,就會(huì )使工作顯得被動(dòng),并且繁重的工作就會(huì )顯得更凌亂,以致工作難以開(kāi)展,不能到達預期的目標,并且還可能出現一些不可預測的問(wèn)題。所以,開(kāi)展班主任工作,必須要先作好計劃。確實(shí),這份詳盡的計劃對我一個(gè)多月以來(lái)的工作有很大的指導作用。有了計劃就更加有信心了,做起事情來(lái)也順手有勁多。
三、為人師表、樹(shù)立威信
班主任首先是一位教師。教師的外在行為表現,對學(xué)生具有一種榜樣和示范作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生的心理、生理以及其綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對身邊發(fā)生的事情具有了必須的確定本事,也有了必須的看法。俗話(huà)說(shuō):"身教重于言教。"我無(wú)論在穿著(zhù)打扮方面,還是在言行方面;無(wú)論是在教學(xué)本事方面,還是在個(gè)人修養方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自我,在班中得到了學(xué)生的認可與支持。僅有加強師德修養,成為學(xué)生為人的楷模,才能樹(shù)立起學(xué)生對自我的威信。
四、建設好班干隊伍、樹(shù)立良好班風(fēng)
要做好學(xué)生各方面的工作,單憑班主任是絕對做不好的,而應當構成以班團干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部在班級中是各項活動(dòng)的組織者和倡導者。我一到高二二班班,就著(zhù)手了解班委情景,組織班干會(huì )議,明確他們的職務(wù),對他們提出了自我的要求,并表示了對他們的關(guān)心與信任。在其他同學(xué)面前,我幫忙他們樹(shù)立班干的威信,讓全班同學(xué)都聽(tīng)從班干的指揮,使班干的工作順利開(kāi)展。
五、尊重學(xué)生、貴在坦誠
高中學(xué)生正處于一個(gè)逐漸成熟的階段,自尊心強,對周?chē)氖挛锖苊舾,容易受到傷害,班主任應當是學(xué)生人格和自尊的保護者。班主任要致力于創(chuàng )設一種師生相互尊重、理解、友愛(ài)的氛圍,把保護和尊重學(xué)生的人格與自尊心作為班級管理的重要原則。記得一次,一學(xué)生不細心踩到我的腳,連忙說(shuō)"對不起",生怕我生氣。出乎他的意料,我微微一笑,溫和地說(shuō):"沒(méi)關(guān)系。走路細心,別摔倒拉。"那學(xué)生一聽(tīng),緊張的臉舒展開(kāi)來(lái),并回敬我一個(gè)燦爛的笑容。自此以后,這個(gè)學(xué)生見(jiàn)到我,都很主動(dòng)向我打招呼,十分地尊重我。一件小事情,但卻令我在一個(gè)學(xué)生心目中樹(shù)立了良好的形象。
尊重學(xué)生的情感與尊重學(xué)生的人格與自尊,同樣重要。情感是行為的動(dòng)力,學(xué)生在校的一切活動(dòng)都與他的情感體驗密切相關(guān)。學(xué)生僅有在健康良好的情感狀態(tài)下,才能安心理解教育。班主任應當把與學(xué)生建立良好關(guān)系作為重要的工作目標。在工作中,我對學(xué)生盡量多理解、多寬容、多尊重、多支持與多幫忙;主動(dòng)幫忙學(xué)生克服各種情感危機,培養學(xué)生情感表達與自我調控本事,使每個(gè)學(xué)生的情感都能得到應有的尊重與健全的發(fā)展。如我班的一個(gè)學(xué)生不愿意參加學(xué)校的運動(dòng)會(huì ),我并沒(méi)有批評他,而耐心地詢(xún)問(wèn)原因,明白其害怕自我出錯會(huì )給同學(xué)笑話(huà)才不愿意參加的,我針對他的自卑心理曉之以理,讓他勇敢地參加了校運會(huì )。
尊重學(xué)生的自主性和個(gè)別差異也很重要。如,我班學(xué)生有些喜歡打籃球,有些喜歡唱歌,有些喜歡書(shū)法……我就讓他們發(fā)揮各自的長(cháng)處,培養他們自主、獨創(chuàng )的意識。
學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,其心智和個(gè)性的發(fā)展各具差異。班主任工作的開(kāi)展,必須尊重學(xué)生之間客觀(guān)存在的個(gè)別差異。十個(gè)指頭有長(cháng)短,班上幾十個(gè)學(xué)生,每個(gè)人的情景各有不一樣。工作中,我努力做到對學(xué)生不偏袒、不歧視,不因為家庭貧富、成績(jì)好壞而左右自我的觀(guān)念、態(tài)度,平等對待全體學(xué)生。同時(shí),我全面了解學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,根據每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和基礎的不一樣,進(jìn)行分層次分類(lèi)別指導教育,努力發(fā)現挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),使每個(gè)學(xué)生都獲得肯定性評價(jià)。
見(jiàn)習班主任工作雖然短暫,但讓我明白了班主任工作的重要性以及艱巨性。它是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。它既有規律可循,又無(wú)一成不變的模式。而做班主任更重要的要具有愛(ài)心、耐心、細心。在以后的日子里,我將繼續鉆研學(xué)習,爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任實(shí)習工作總結10
一、班級狀況分析:
1班是七年級的普通班,共有學(xué)生59人,其中男生47人,女生13人。
思想道德?tīng)顩r:
本班總體還能夠,班風(fēng)還算健康,學(xué)生團結向上,大部分同學(xué)已具備了較佳的思想品德,能做到尊敬老師,對待老師講禮貌,遇到問(wèn)題愿意跟老師溝通,虛心地向老師學(xué)習。但由于問(wèn)題男生較多,從而突發(fā)狀況較多。這是以后班主任工作要注意處理協(xié)調好的問(wèn)題。
學(xué)習狀況:
我們班是普通班,大部分都不是透過(guò)考試進(jìn)入初中的。部分學(xué)生比較自覺(jué),作業(yè)能認真完成,有必須的互相競爭意識,據班主任和科任老師反映,課堂氣氛不太活躍,多數學(xué)生不太敢于發(fā)言、質(zhì)疑。但是有部分學(xué)生還是勤奮好學(xué)的,并且愿意互相學(xué)習,大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養成良好的學(xué)習習慣,但是仍不排除少數學(xué)生自控力較差,學(xué)習效率較低。學(xué)生剛進(jìn)入初二,在學(xué)習競爭下,感覺(jué)到學(xué)習壓力大,學(xué)習方法不得當,一旦受到考試成績(jì)的打擊,很容易轉成自餒。因此,我班本學(xué)期學(xué)習工作的重點(diǎn)就應是引導學(xué)生找到適宜的學(xué)習方法,逐漸適應初二的學(xué)習,讓學(xué)生養成認真嚴謹的學(xué)習習慣,使他們不致因為一時(shí)的挫折而喪失斗志。
班級紀律狀況:
班級紀律整體良好,多數學(xué)生時(shí)間觀(guān)念強,一般都比校園要求的時(shí)間早到幾分鐘,只有少數遲到現象。能夠保證課堂安靜有序,按質(zhì)按量地完成課室和公共衛生的打掃。
班干部工作狀況:
大部分班干部的用心性很高,工作主動(dòng),工作潛力良好,有職責心,能夠團結同學(xué),在做好自己分內事的同時(shí)協(xié)助班主任管理班級,有問(wèn)題能及時(shí)向班主任反映,配合班主任開(kāi)展工作,共同搞好班群眾。
個(gè)性狀況:
大部分學(xué)生還是比較活潑的,但也有少數學(xué)生比較沉默,在座位安排上已經(jīng)交錯個(gè)性活潑與不活潑的學(xué)生,使學(xué)生不至于性格走向極端。
其他狀況:
學(xué)生衣著(zhù)樸素大方。雖然是90年代出生的新生代,但并沒(méi)有受到“追趕潮”等不良習氣的影響。
二、主要任務(wù):
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1,主動(dòng)熟悉班級、學(xué)生基本狀況,協(xié)同班主任解決處理班級事務(wù)。建立一個(gè)和諧、用心、向上、優(yōu)秀的班群眾,使整個(gè)班級團結向上,同學(xué)間融洽相處、互助協(xié)作,有較強的群眾意識。
2,用心組織班級活動(dòng),增進(jìn)師生間的相互交流;與學(xué)生融洽相處,做學(xué)生的良師益友,提高學(xué)生的成績(jì)。透過(guò)觀(guān)察和交流了解到班上各個(gè)學(xué)生的狀況,幫忙他們加強練習,發(fā)揮優(yōu)勢,培養其學(xué)習潛力,引導他們找到適宜的學(xué)習方法,并構成良好的學(xué)習習慣,提高學(xué)習效率。
3,搞好班群眾建設。制定班規完善班級管理制度、嚴格紀律;建立良好的人際關(guān)系,提高班群眾的凝聚力,從而提高班級整體水平。
4,加強與原任班主任以及任課老師的交流與協(xié)作,以利于全面開(kāi)展工作
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1、按照原任班主任工作計劃,主動(dòng)、深入地了解班級的基本狀況。
2、繼續抓好學(xué)生的思想工作
。1)針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話(huà),直到行之有效。
。2)多多了解關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想、學(xué)習狀況,努力開(kāi)導學(xué)生,盡力做好心理專(zhuān)家和引導者。
。3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),及時(shí)與家長(cháng)交流狀況,統一思想。
。4)對一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調動(dòng)他們的用心性,鼓勵他們再上一個(gè)臺階。
3、采用多種方法強化學(xué)生的思想道德教育,開(kāi)展主題活動(dòng)。
4、用心組織、參與學(xué)生的課內、外活動(dòng)。
5、協(xié)同原任班主任處理班級事務(wù)。
6、對學(xué)生進(jìn)行有針對性的個(gè)別教育。
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作為一名初二的班主任要服務(wù)好學(xué)生的各個(gè)方面,具體的日常工作有以下幾點(diǎn)。
1、參加校園和年級組織的班主任工作會(huì )議,領(lǐng)會(huì )校園的最新班級管理精神。
2、每周一早上六點(diǎn)五十分組織學(xué)生參加升旗儀式,周二至周五早上六點(diǎn)五十分到教室檢查學(xué)生早讀紀律狀況
3、自習課或研究性學(xué)習課,呆在教室,維持教室紀律,給學(xué)生自習帶給一個(gè)好的環(huán)境。
4、在上晚自習前十分鐘到教室,提醒學(xué)生的準備晚自習的科目以及利用相對時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流。
5、體察學(xué)生的思想動(dòng)向,處理學(xué)生中出現的問(wèn)題。
6、認真改作業(yè)喝試卷,總結學(xué)生在學(xué)習中出現的問(wèn)題。
三、工作安排
鑒于我是從10月10號即xx中學(xué)20xx~20xx學(xué)年第一學(xué)期的第七周接手初二(1)班實(shí)習班主任的,實(shí)習7周,于是班級工作便從第七周開(kāi)始計劃到第14周。根據校園安排和學(xué)生實(shí)際狀況,計劃如下:
第一周:
熟悉班里的基本狀況,盡量和學(xué)生融為一體,融入班群眾,同時(shí)爭取盡可能地記住學(xué)生的名字,名字與人能夠對號入座。
第七周:
1,了解大體學(xué)生的隱性狀況,如家庭狀況,學(xué)習狀況,思想狀況等,以及在班里構成的不同團體;
2,幫忙學(xué)生出黑板報等班級日常工作;
3,以主題班會(huì )形式進(jìn)行學(xué)習教育。
第八周:
1,確定轉化對象及轉化目標,透過(guò)各種可利用渠道了解他,接觸他;
2,參與到學(xué)生的各種互動(dòng)當中去;
3,進(jìn)行主題為“學(xué)習交流”的主題班會(huì )課。
第九周:
建立班規,充分利用班規的約束作用和小助手的輔助作用。加強各學(xué)科教師的協(xié)調,全面提高各學(xué)科成績(jì)。
第十周:
繼續從各方面幫忙轉化對象,力爭從思想到行動(dòng)上給與他幫忙。以小型主題班會(huì )形式進(jìn)行思想教育。
第十一二三周:
爭取開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。搞好班群眾建設。以小型主題班會(huì )形式進(jìn)行交際教育。
第十四周:進(jìn)行班主任交接工作和實(shí)習總結,以大型主題班會(huì )形式進(jìn)行感恩教育并與學(xué)生告別。
班主任實(shí)習工作總結11
時(shí)光荏苒,歲月如梭,轉眼間一個(gè)多月已經(jīng)過(guò)去了,為了不荒廢這一學(xué)期的班主任工作,為以后更好的工作,總結經(jīng)驗吸取教訓。我就這學(xué)期的工作總結如下:
第一:思想工作方面
活到老學(xué)到老,人都要樹(shù)立終身學(xué)習的思想。我在各方面一向嚴格要求自我,努力從個(gè)方面去提高自我,以便適應新大綱教學(xué)的要求,跟隨時(shí)代的腳步,不被時(shí)代所拋棄。經(jīng)過(guò)閱讀各類(lèi)書(shū)籍,提高自我的道德修養,勇于去正視自我,反省自我,提高自身素質(zhì)。
第二:教育工作方面
這學(xué)期我擔任二年級八班的副班主任兼語(yǔ)文教師,班級人數不多可是班級學(xué)生的基礎比較差,又一向面臨著(zhù)新課堂改革。所以,在教學(xué)中遇到了不少困難。我虛心向有經(jīng)驗的教師請教,課下多次與學(xué)生交流,平時(shí)認真聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄,課后反思。認真備課,備教案,并且閱讀很多有關(guān)教育教學(xué)的視頻資料及有關(guān)教育書(shū)籍。每一天都會(huì )寫(xiě)教學(xué)心得及教學(xué)反思。多次讓學(xué)生給我提意見(jiàn)提議。
第三:遵守紀律方面
我從二月份來(lái)到威州中學(xué)以來(lái)就嚴格遵守學(xué)校各方面的規章制度。從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)遲到早退的現象,有事主動(dòng)請假。在工作中尊敬領(lǐng)導團結同事,虛心向指導教師請教各種問(wèn)題。平時(shí),嚴格要求自我,勤儉節儉任勞任怨,對人真誠,熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,從不與任何人鬧無(wú)原則的糾紛。毫不懈怠的提高自我的綜合素質(zhì)和本事。
學(xué)海無(wú)涯,學(xué)無(wú)止境。作為一名人民教師,僅有不斷地給自我充電,提高自我的知識儲備,才能維持好教學(xué)的.青春和活力。經(jīng)過(guò)各方面的學(xué)習,讓自我樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,不斷充實(shí)自我,也發(fā)現了自我在教學(xué)中的很多不足之處,為提高自我的教學(xué)本事和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高做準備。
總之,無(wú)論是在課堂教學(xué)中還是課下給學(xué)生輔導的過(guò)程中,我都是以提高學(xué)生的學(xué)習本事,培養學(xué)生的學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn),力求在語(yǔ)文教學(xué)中對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展提到更大的進(jìn)取的意義。以學(xué)生為中心,愛(ài)護學(xué)生,提高學(xué)生的成績(jì)。作為教師,我應當在接再勵,對自我負責,對學(xué)生負責。
班主任實(shí)習工作總結12
我于20xx年3月14日至4月20日在新興中學(xué)進(jìn)行為期6個(gè)星期的教育實(shí)習。在這6周里,我按照《青島大學(xué)師范學(xué)院20xx年教育實(shí)習計劃》的要求,我盡職盡責,為人師表教書(shū)育人,處處注意自己的言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作臺,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),積極努力實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)。實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!作為一名實(shí)習班主任,沒(méi)有老教師豐富的帶班經(jīng)驗,自己在摸索與反思中走過(guò)。在這過(guò)程中我喜悅過(guò),激動(dòng)過(guò),也傷心過(guò),失落過(guò)。認真的回想這6周的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我在教育學(xué)生成長(cháng),自己也在成長(cháng)。
班級是學(xué)校教育,教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導者,組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng )設良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書(shū)。班主任是班集體的建設者,組織者,領(lǐng)導者,是班級的中心與靈魂。要把班級管好,教好,培養好,要組織好,引導好,協(xié)調好同學(xué)們的學(xué)習,工作,生活,要把一個(gè)班級搞活,心向一處看,勁往一處使,建立一個(gè)具有很強凝聚力的集體,班主任必須作出相當的努力。作為一名實(shí)習班主任我在4個(gè)方面下了重功夫:
(1)在工作準備方面
班主任工作繁重異常,這是眾所周知的。因此,在開(kāi)展班主任繁重的工作之前,應先根據本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計劃。古語(yǔ)有云:“凡事預則立,不預則廢!边@說(shuō)明制定計劃的重要性。因此,開(kāi)展班主任工作,一定要先作好計劃。讓自己對接下來(lái)的工作作鋪墊,更有信心。所以我們要仔細聽(tīng)原班主任的介紹和忠告?墒窃S多情況可能出乎我們的意料。所以,我們應該用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級,了解學(xué)生,做到“因材施教”。畢竟我們面對的還是學(xué)生,這也是對我們工作的一個(gè)考驗。我還通過(guò)班干部了解了班級的一些日常工作和學(xué)生的特點(diǎn)。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解,我抓住一切肯能的機會(huì )和他們接觸交流。我不僅去聽(tīng)課、上課,我還主動(dòng)找同學(xué)談話(huà)。學(xué)生對我這個(gè)新來(lái)的實(shí)習老師非常非常好奇,樂(lè )意與我交流。通過(guò)交流,學(xué)生也逐漸放開(kāi),師生之間更親近了而且也多了信任。最高興的是我對這個(gè)班的情況當然很快熟悉了。
(2)在班級日常管理方面
在這短短的6個(gè)星期,我做得最多的就是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。對于學(xué)生,應該在平時(shí)和他們多交流,能夠在平常的交流中適當的通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導。而且老師的外在行為表現,對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自己的威信,這是班主任工作的基礎。我認為一個(gè)優(yōu)秀的教師應該做到:尊重學(xué)生的獨立人格,保護學(xué)生的自信心、自尊心;要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。
(3)在班級活動(dòng)方面
在班級活動(dòng)中學(xué)生是主體,班主任就應充分體現以學(xué)生的存在為前提,以學(xué)生的主體性發(fā)展為條件和最終目的這一教育目標。在一開(kāi)始,我就在學(xué)生中展開(kāi)一些調查,詢(xún)問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么活動(dòng),以及什么性質(zhì)的班會(huì )。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn),我組織了一場(chǎng)辯論賽。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強班級的凝聚力,為了更好的準備這場(chǎng)比賽,我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓練,這些訓練非常有效果,最終以絕對優(yōu)勢贏(yíng)得了勝利。在比賽過(guò)程中,全班同學(xué)都能積極參加,這就很好的體現了班級的凝聚力。而在班會(huì )方面,很多學(xué)生喜歡貼合他們生活的,又要結合知識方面的活動(dòng)。但在我擔任實(shí)習班主任期間已經(jīng)安排了誠信班會(huì )。那次班會(huì )下來(lái),同學(xué)們的思維異;钴S,而且小組之間競爭非常激烈,這也很好的體現了我們班學(xué)生特點(diǎn),好勝、好動(dòng)。在我看來(lái)讓學(xué)生能夠與教師一起選擇,設計和完成多種教育活動(dòng),做到主動(dòng)參與,全體參與和全程參與,做班級的主人,以積極的姿態(tài)投入到教育過(guò)程之中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,適應新形勢的要求,F在的學(xué)生自主意識較強,他們是班級的被管理者,也是管理者,一旦他們真正參與管理,班級管理效率將成倍提高,班級的發(fā)展將獲得強大的原動(dòng)力,這對于培養學(xué)生的主人翁精神,學(xué)生的創(chuàng )造性,獨立性以及建立民主的師生關(guān)系都有著(zhù)十分重要的意義。
(4)課后輔導
在自習課時(shí),我會(huì )主動(dòng)到教室為學(xué)生輔導功課,做到有問(wèn)必答,而且一定要耐心。不能因為學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題太簡(jiǎn)單后太幼稚表現出不耐煩。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導,了解其家庭、學(xué)習、思想等各方面的情況,給他們愛(ài)心與關(guān)懷。學(xué)生的心靈很脆弱,對待學(xué)生要一視同仁,不能有偏愛(ài)之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素,是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問(wèn)題時(shí),班主任要努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。課后輔導取得了不錯的效果。
六個(gè)星期的實(shí)習班主任的工作著(zhù)實(shí)短暫,,回想起來(lái)是喜憂(yōu)參半,喜的是學(xué)會(huì )了對學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理的些方法,增長(cháng)了知識,開(kāi)闊了眼界,同時(shí)也嘗到了教師的辛苦、樂(lè )趣和光榮,對人民教師這一神圣職業(yè)有了一種全新的認識,自己的付出有所收獲;憂(yōu)的是雖然盡心盡力的去做,仍然還有很多的遺憾和不足。但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧,它不僅是一項工作,更是一門(mén)深奧的藝術(shù)。通過(guò)這6周的實(shí)習,我懂得了,做一名人民教師不容易,做一名優(yōu)秀的人民教師更不容易。做一個(gè)優(yōu)秀的教師,不但要有扎實(shí)的知識基礎,要有過(guò)硬的基本功,要有不怕苦,不怕累的精神,同時(shí),還要有無(wú)私奉獻的精神,要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。在此,我由衷的感謝給予我幫助和支持的老師。在以后的日子里,我將繼續鉆研學(xué)習、提高素養,爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任實(shí)習工作總結13
為期六周的實(shí)習工作已接近尾聲,總結這一階段的實(shí)習,感觸良多。在此期間,我用用師德八條嚴格要求自己,認真完成實(shí)習的各門(mén)功課。兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的本質(zhì)工作。把全部精力投入到教育教學(xué)之中。認真備好、上好每一節課,向四十分鐘要質(zhì)量,要成績(jì)。
我實(shí)習班級是xx班,擔任九班的班主任,在實(shí)習中,我做到了不要隨意體罰學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生之間加強思想交流,建立良好的、平等的'師生關(guān)系,讓學(xué)生對老師感興趣,讓學(xué)生喜歡老師上課,讓學(xué)生信任老師。通過(guò)一個(gè)多月的相處,我與學(xué)生們有了一定的感情。走在路上,看到自己學(xué)生的時(shí)候,聽(tīng)到他們叫自己老是,那種感覺(jué)是幸福的。
在擔任xx班班主任期間,我得到了同學(xué)們的信任,宿舍發(fā)生矛盾了,同學(xué)之間發(fā)生矛盾了,他們會(huì )跟我說(shuō),找我一起商量如何更好的解決問(wèn)題。他們也不會(huì )忌諱告訴我他們正在交往,對于他們的戀愛(ài),我不會(huì )鼓勵也不會(huì )禁止,因為高中生的心理已經(jīng)發(fā)展到了另外一個(gè)階段,這其實(shí)是一種正,F象,但是我會(huì )糾正他們的戀愛(ài)觀(guān),因為一個(gè)錯誤的戀愛(ài)觀(guān)不僅會(huì )影響交往中兩人的感情,還會(huì )影響他們的學(xué)習,這對于他們來(lái)說(shuō)是得不償失的,畢竟高中階段最主要的任務(wù)是學(xué)習。
在擔任班主任期間,最遺憾的應該是在我們班上的課比較少吧。由于種種原因,我只在我們班上上了幾次課,有很多想告訴他們的東西都沒(méi)有說(shuō),有很多想做的事都沒(méi)有做。我想通過(guò)心理健康教育課,讓他們可以擁有更健康的情緒,擁有更良好的心態(tài)去面對他們的學(xué)習和生活,也想讓他們學(xué)會(huì )用不同的視角去感受生活。
在教學(xué)工作方面,我都能做到認真的備課,努力的上好每一節課,向四十分鐘要質(zhì)量,要成績(jì)。由于心理健康教育課的特殊性,我有比較多的機會(huì )到不同的班級上課,這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰,每到一個(gè)新的班級的第一課,我都會(huì )異常的緊張,應該是對于未知的一種恐懼吧,這個(gè)班的學(xué)生究竟是怎樣的呢,他們會(huì )配合自己?jiǎn)?這些問(wèn)題總會(huì )縈繞在腦中。最后,在實(shí)踐中,我證明了自己,指導老師的肯定給了我很大的信心,我是可以做到的。每次課后,我都會(huì )虛心的向指導老師請教,讓其指出我在課堂教學(xué)中的不足,并在下一次的課中努力做好。
這次實(shí)習的另外一個(gè)挑戰,是團體心理輔導。在校學(xué)習期間,雖然也曾參加多團體心理輔導活動(dòng),但那時(shí)的自己只是作為一個(gè)小小的指導者,有很多工作都沒(méi)有參與。這次,我與高二級的其他兩位成員一次,使自信心團體輔導從無(wú)到有,從宣傳,到招募對象,到制定輔導方案,再到實(shí)施,一步一步走來(lái)真的不容易。特別是在方案的實(shí)施階段,因為我們沒(méi)有經(jīng)驗,所以總會(huì )出現一些小小的失誤,如時(shí)間的把握和對于學(xué)生的引導等。每次團體輔導結束,我們都會(huì )一起討論不足的地方,并做好修正,使下一次可以更好的實(shí)施,讓學(xué)生有實(shí)質(zhì)性的提高。
實(shí)習接近尾聲,發(fā)現自己確實(shí)有許多不足的地方,在教師這條路上,我們還要許許多多要學(xué)習的東西,但是我有足夠的信心,我的未來(lái),我可以把握。
班主任實(shí)習工作總結14
轉眼半年的實(shí)習生活結束,半年的班主任工作也圓滿(mǎn)的畫(huà)上了句號。談?wù)劙嘀魅喂ぷ,有苦也有甜,既任班主任,又擔任任課教師,扮演的就不僅僅是班主任角色了。但無(wú)論如何,做為一名班主任,該做的事我都在努力的做著(zhù),為著(zhù)班級為著(zhù)班里的每一個(gè)孩子。下面我簡(jiǎn)單的從學(xué)習,紀律,衛生三方面談?wù)勥@學(xué)期的工作
一、學(xué)習方面
在作業(yè)上,這學(xué)期給學(xué)生們布置了一周兩篇的日記,每周一交,讓同學(xué)們記錄生活中的點(diǎn)滴。每篇日記我都認真看過(guò)球給了相應的評語(yǔ):表?yè)P、鼓勵、批評。學(xué)生們的日記從一開(kāi)始的記流水賬到最后的融入了真實(shí)情感,這與我每天對他們的引導有關(guān)。學(xué)生總說(shuō)發(fā)現不了生活中有什么可寫(xiě)的,總是重復同樣的事很無(wú)趣。于是,在班會(huì )上,在課余活動(dòng)的安排上,在平時(shí)的談話(huà)中,我都著(zhù)重培養學(xué)生對美的發(fā)現,讓他們發(fā)現生活中的美,生活中的不同,從而去感受去記錄。這對學(xué)生的影響河大,他們慢慢地變的開(kāi)始享受生活了,當然這也是有度的,學(xué)習不能丟。
二、紀律方面
紀律方面,六班的孩子表現的不算好也不算壞。在課堂上,不影響紀律,但也有相當一部分人不聽(tīng)課,睡覺(jué)或做其他事情,課堂氣氛沉悶。課后,班里根據不同性格分了幾個(gè)小團體,尖子生、活躍生、沉悶生。各團體之間交流少。這對這些現象,對課堂睡覺(jué)學(xué)生的策略是:先單獨談話(huà),問(wèn)清睡覺(jué)原因,提出合理的意見(jiàn),絕對不能一來(lái)就一頓批評。在我的課上,多設置與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節,鼓勵學(xué)生大膽參與。調了一節體育課,組織學(xué)生一起參與游戲活動(dòng),提升班級的團結與凝聚力。這學(xué)期下來(lái)效果很明顯,不論是課上還是課下,學(xué)生的表現都有很大的改觀(guān)。
三、衛生方面
衛生上,每個(gè)班除了本班的值日外還有校內衛生區,值日時(shí)間在早讀前,老師和班主任們都沒(méi)到校。我利用住校這一優(yōu)勢,每天早上,監督學(xué)生值日,根據學(xué)生情況,家遠程度等,重新安排了值日表,并制定了一些值日制度,確保每天學(xué)生都在干凈整潔的教師學(xué)習生活。
其實(shí)說(shuō)到班主任工作,最重要的一點(diǎn)就是愛(ài),關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)系每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。我們教師的工作就是托起明天的太陽(yáng),我們的工作就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)。今天,我們站在發(fā)展的舞臺上,面對著(zhù)社會(huì )的高速進(jìn)步,面對著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,知識經(jīng)濟的到來(lái),教育工作者的任務(wù)艱巨。因此我們考慮教育目標,實(shí)施教育計劃,都必須著(zhù)眼于未來(lái)社會(huì )需要什么素質(zhì)的人,觀(guān)念應超越現實(shí),應有前瞻性。
我正在努力,正在探索,正在歷練一雙嬌嫩的翅膀讓每一個(gè)孩子都能再二十一世紀的天空勇敢地飛翔。
班主任實(shí)習工作總結15
為期半年的頂崗實(shí)習馬上就要結束了,近五個(gè)月的實(shí)習生活讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。我面對的是趙中11—18和11—19兩個(gè)班的孩子,經(jīng)過(guò)選擇之后,我成為了19班的實(shí)習班主任,還記得我剛到那天去班里作自我介紹時(shí)他們歡喜的表情,還記得說(shuō)到即將到來(lái)的離別時(shí)大家的不舍。但我心里很清楚,我在他們人生旅途中只是一段小的回憶,而他們將是我作為一個(gè)班主任工作旅程的一個(gè)開(kāi)始。
我很幸運能夠有這樣一個(gè)機會(huì )去鍛煉自己。班主任工作對于我們在校大學(xué)生是一件非常棘手的工作,因為這項工作我們在課本中是學(xué)不到的,它是需要我們在實(shí)踐中積累得來(lái)的。班主任是一個(gè)班級的精神統治者、班級工作的組織者、管理者和策劃者,對良好的班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用,因此這要求班主任老師一定要有較高的個(gè)人素質(zhì)和理論修養,需要不斷完善自我。
作為實(shí)習班主任,就是幫助原班主任進(jìn)行班級管理。管理的第一項即與學(xué)生的熟悉。19班是文科班,相對于理科班人數較少,只有33個(gè)人,更加方便我記憶。我向原班主任楊老師要了一份上學(xué)期的成績(jì)排名單,慢慢熟悉他們相對應的人與他大概的成績(jì)情況。同時(shí)記住各個(gè)班委的名字,他們是我今后展開(kāi)工作的左膀右臂。
實(shí)習班主任最經(jīng)常要做的就是查每天的早操以及自習課情況,在保證了他們的出勤的同時(shí),同樣也鍛煉了我的意志。在自習課上他們經(jīng)常會(huì )問(wèn)我問(wèn)題,最開(kāi)始的時(shí)候,因為是生物老師,并沒(méi)有人問(wèn)我問(wèn)題,大家都安安靜靜的寫(xiě)作業(yè),但是某次某個(gè)學(xué)生突然問(wèn)了我個(gè)數學(xué)題,我算了一下,給他講了一遍,瞬間收到了學(xué)生們佩服的眼神,問(wèn)別科問(wèn)題的學(xué)生馬上多了起來(lái)?梢(jiàn)教師應該具備良好的知識儲備,以加強自身素質(zhì),提高
學(xué)生對自己的認可。同時(shí),通過(guò)幫助學(xué)生解答疑惑,也讓我自己的知識得到復習和提高。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習,但這不是單一任務(wù),在學(xué)生的生活中不僅應該有智商,還應當有情商的成長(cháng)。我組織了三次班會(huì ),主題分別是"我愛(ài)我的班""偉大的母親"以及"父愛(ài)無(wú)邊",第一次在上學(xué)后第二周,大家一起出板報,同時(shí)裝飾教室,旨在促進(jìn)班內學(xué)生的交流,因為文科班是學(xué)校從各個(gè)班抽調出來(lái)組成的,很多人之間并不熟悉,所以借這次班會(huì )來(lái)互相熟悉達到團結班集體的目的。后兩次分別在母親節以及母親節之后的一星期。讓學(xué)生們觀(guān)看了電影《婚紗》以及《海洋天堂》,看完之后大家自由交流感受,旨在讓他們感念父母對他們深沉的愛(ài),激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力。
班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的過(guò)程。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不應是個(gè)高高在上,脫離學(xué)生的"統治者",而應該深入了解學(xué)生內心的想法。只有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢、方法得當,才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供指導,學(xué)生對教師的工作給與配合支持的目的,從而收到好的教育效果。
愛(ài)心在班主任和學(xué)生的溝通中也起著(zhù)關(guān)鍵作用。只有對學(xué)生付出真心,才能贏(yíng)得學(xué)生對自己的尊重和信任。班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,而不能一味的拿教師威嚴去震懾學(xué)生。
同時(shí)作為班主任,對待學(xué)生就要一視同仁,不能偏袒誰(shuí),不能因為這個(gè)學(xué)生學(xué)習好就對他或她寵愛(ài)有加,而對經(jīng)常調皮搗蛋的學(xué)生就惡言相向。首先我是通過(guò)日常觀(guān)察,了解學(xué)生的特點(diǎn)和性格,再對癥下藥。為了能夠了解學(xué)生的日常行為,我經(jīng)常在晚修的時(shí)候檢查他們的紀律,在下課的時(shí)候看看他們都會(huì )干些什么;早操的時(shí)候去查勤,防止他們偷懶。
班級管理工作千頭萬(wàn)緒,工作千差萬(wàn)別。近兩個(gè)月的班主任實(shí)習工作讓我在各個(gè)方面的能力都得到了鍛煉,讓我的綜合素質(zhì)有了很大的提高。其中的酸甜苦辣值得我在以后的生活不斷咀嚼、回味、探索。但是我明白自己身上還后很多不足,我還需要繼續學(xué)習,不斷提升理論修養。班主任實(shí)習工作雖已結束但也是開(kāi)端,展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土,我也感受到了不久的將來(lái)一份沉甸甸的責任。
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