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師范生實(shí)習工作總結

時(shí)間:2021-12-22 08:06:59 工作總結 我要投稿

師范生實(shí)習工作總結精選15篇

  總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編收集整理的師范生實(shí)習工作總結,希望能夠幫助到大家。

師范生實(shí)習工作總結精選15篇

師范生實(shí)習工作總結1

  作為一名想從事教師行業(yè)的學(xué)生,走上工作崗位前的教育實(shí)習是非常必要且重要的。正因為認識到它的重要性,所以做好實(shí)習前的準備,然后在實(shí)習中更好的完成各項工作就顯得極迫切。實(shí)習準備主要從暑假末開(kāi)始,根據隊伍的踩點(diǎn)報告,得知實(shí)習年級和教材版本,以及實(shí)習任務(wù)后,我主要從以下幾方面進(jìn)行準備的:

  一、調整心態(tài),積極應戰。

  從十幾年的學(xué)生一下子躍到老師,身份的轉變,需要做好思想準備。如何面對學(xué)生?如何為人師表?我們應該做好心態(tài)上的調整,認真重視,以適應接下來(lái)的實(shí)習工作。

  二、研讀教材。

  大三下學(xué)期,我通過(guò)各種途徑找來(lái)了全套的現行的初、高中歷史教材。利用課余時(shí)間以及暑假,基本把教材通讀了一遍。對初中教材的熟悉,使我可以準確把握初一學(xué)生(實(shí)習學(xué)校安排歷史科組教初一)的知識結構和知識背景,從而提高講課中新課導入、難點(diǎn)講解時(shí)舉列引用的針對性;而對初中教材的熟悉,則使我可以準確把握實(shí)習中所授內容在整個(gè)教學(xué)體系中的地位,同樣有利于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。

  三、師范技能的鍛煉。

  普通話(huà)、三筆字、試講、備課、寫(xiě)教案,這是師范生的必修課。大學(xué)三年來(lái),我積極參加師范技能的訓練。通過(guò)努力,我實(shí)現了“三個(gè)基本”:基本能夠寫(xiě)教案、基本能夠上講臺、基本能夠板書(shū)。

  四、班主任工作的準備。

  班主任工作對于我們這些幾乎從未涉足真正課堂的師范生來(lái)說(shuō),應該是最難的。班主任除了要上好課以外,更加考驗老師的班級管理能力。班主任工作講究方法、謀略,為了讓自己“胸中有竹”,在暑假期間,我翻閱了一些班主任工作的書(shū)籍,強化自身對班主任工作的認識,掌握一些管理班級事務(wù)的方法。

  五、研讀教材。

  大三下學(xué)期,我通過(guò)各種途徑找來(lái)了全套的現行的初、高中歷史教材。利用課余時(shí)間以及暑假,基本把教材通讀了一遍。對初中教材的熟悉,使我可以準確把握初一學(xué)生的知識結構和知識背景,從而提高講課中新課導入、難點(diǎn)講解時(shí)舉列引用的針對性;而對初中教材的熟悉,則使我可以準確把握實(shí)習中所授內容在整個(gè)教學(xué)體系中的地位,同樣有利于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。

  六、除上述準備外,我還應學(xué)校的要求,認真完成了“五個(gè)一”,其中包括電子教案、班會(huì )課、第二課堂活動(dòng)方案各一份。

  我在準備相關(guān)教案、活動(dòng)方案的過(guò)程中,參考了相關(guān)資料,著(zhù)重研讀了他人的優(yōu)秀教案。在研讀教案的過(guò)程中,使原來(lái)只在理論層面的知識得到了運用。同時(shí),我了解到,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,書(shū)本上的理論知識必須靈活變通才能適應實(shí)際的要求。我看到,優(yōu)秀教師寫(xiě)作的教案的優(yōu)秀之處在于,對教材分析得更深入、更仔細,他們往往從中挖掘出一些能起到提綱挈領(lǐng)的作用的知識點(diǎn),以之為切入口,使自己的學(xué)生以更好的方式接受教參上的內容,甚至,接收到教參以外的信息。重要的是,優(yōu)秀教師往往能利用教材的這些亮點(diǎn)使自己的課上得更有歷史韻味。對優(yōu)秀教案的研讀,不但使我仿佛參觀(guān)了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的課堂,更重要的是,使我僅知其然,而且知其所以然——優(yōu)秀的教案使我認識到,每個(gè)優(yōu)秀的課堂背后,都是優(yōu)秀教師的科學(xué)的教學(xué)理念及教學(xué)安排在起著(zhù)作用。

  雖然,目前我對教材的研讀能力還比較欠缺,但同優(yōu)秀教師看齊,將是我前進(jìn)的方向。實(shí)習在即,很多的準備工作需要進(jìn)一步的完善!皺C會(huì )總會(huì )眷顧有準備的人!痹鷮(shí)實(shí)地做好各項準備工作,是順利進(jìn)行實(shí)習工作的前提。相信一分耕耘一分收獲,有付出就一定有收獲。希望這次的實(shí)習能夠求知而去,載知而來(lái),取得圓滿(mǎn)成功!

師范生實(shí)習工作總結2

  教育實(shí)習是學(xué)校培養合格教師的關(guān)鍵教育環(huán)節,是我們走上講臺,從事教學(xué)工作的重要轉折點(diǎn)。開(kāi)完實(shí)習動(dòng)員大會(huì )之后我懷著(zhù)欣喜和期待的心情來(lái)到了阜陽(yáng)師范學(xué)校實(shí)習,并希望自己能通過(guò)這個(gè)機會(huì )好好學(xué)習,總結經(jīng)驗,很好的提高自己。實(shí)習的一個(gè)多月很快就過(guò)去了,在這短短的時(shí)間內,我收獲很大,我要感謝我的指導老師,從他們身上我學(xué)到了很多很多作為老師的基本素質(zhì),那是寶貴的財富,是我一生受用的東西。有余經(jīng)驗不足,實(shí)習過(guò)程中葉存在一些問(wèn)題,我把我五周以來(lái)的種種感受做了一個(gè)整理與思考,本次實(shí)習總結如下:

  11月11號,我們正式到阜陽(yáng)師范學(xué)校報到,我開(kāi)始了我的實(shí)習生涯,現在回想起來(lái),工作——尤其是作為一名數學(xué)教師,班主任我們應該做什么,要肩負什么責任,這些對我來(lái)說(shuō)越來(lái)越清晰了。我在努力的學(xué)習要當好一名教師要學(xué)習著(zhù)怎么來(lái)上臺講課,學(xué)習著(zhù)聽(tīng)課,備課,怎么和同學(xué)們相處,和同事相處。我和同學(xué)成娟在一組,被分到了09級音樂(lè )一班,擔任他們的實(shí)習數學(xué)老師。

  實(shí)習前期是我們校內的試講和實(shí)習學(xué)校的聽(tīng)課過(guò)程,這個(gè)階段給我帶來(lái)了很大的收獲,讓我最難忘記的就是我第一次的試講,那算是我第一次登講臺吧,由于我準備的不夠充分,導致我試講的不夠流暢,板書(shū)也不夠清晰,聲音偏小,在教學(xué)內容的處理和時(shí)間安排上不夠熟練等等,很多很多的毛病,下了講臺后我非常的沮喪,我真的很感謝我的實(shí)習指導老師張杰老師和張繼清老師,給我全面的指點(diǎn),給我滿(mǎn)滿(mǎn)的鼓勵和信心。在聽(tīng)課時(shí),我跟隨著(zhù)實(shí)習學(xué)校的張老師,認真做好筆記,并學(xué)習老師講課的方法,在每次試講中我都努力總結經(jīng)驗,避免我的壞毛病,為下面的頂崗實(shí)習做好充分的準備。

  終于我開(kāi)始了我的第一節真正上臺講課,我講的是高二的內容,等差數列,首先我為了這節課做了整整一個(gè)星期的準備,我的教案寫(xiě)了好幾遍,每次都發(fā)現有不足的地方需要改善,那節課是第一節課,我感覺(jué)準備好了就去講課了,在真實(shí)的,充滿(mǎn)了學(xué)生或好奇,或認真,或好玩的眼神的教室,面對各種各樣的學(xué)生上了45分鐘的課,上課時(shí)我很投入,很開(kāi)心,并與學(xué)生做了很多的互動(dòng)交流,很快這節課上完了,這節真實(shí)的課上后問(wèn)題也很多,張老師幫我進(jìn)行了總結和反思,老師稱(chēng)贊我比以前進(jìn)步了許多,互動(dòng)多了,并聯(lián)系實(shí)際,板書(shū)也很整齊,同時(shí)我的缺點(diǎn)還是很多,首先就是我的提問(wèn)方式,我應該先提出問(wèn)題,讓大家一塊思考,然后再找學(xué)生作答,而我恰恰是反了,我先找的同學(xué),然后才提問(wèn)問(wèn)題,這樣就犯了一個(gè)大錯,其他沒(méi)被找到的同學(xué)容易因此停止思考。其次是我的聲音還是不夠響亮,這是作為一名教師不應該有的,還有就是我講完應該做一個(gè)小結,這個(gè)我疏忽了,另外還有應該重視課堂的組織教學(xué),作為一名教師在講臺上不應只是講自己的課,更重要的是時(shí)刻注意學(xué)生的反應,學(xué)生的積極性,因為我們的目的是讓學(xué)生明了,真正理解,只有學(xué)生真正的懂了,我們的任務(wù)才是完成的。

  我覺(jué)得對我以后的職業(yè)生涯有幫助的就是當一天的班主任,那次班主任有事了,所以讓我來(lái)當一天的班主任,結果我都發(fā)大愁了,那些學(xué)生知道自己的班主任不在,個(gè)個(gè)都開(kāi)始頑皮了,上課鈴響了還在說(shuō)話(huà),我喊了好幾聲他們才不說(shuō)話(huà)的,有的學(xué)生無(wú)視我的存在繼續大聲喧嘩,我只好拉開(kāi)嗓門(mén),點(diǎn)名批評。其實(shí)我覺(jué)得這樣對學(xué)生的心理有影響,怕他們會(huì )因此討厭我,可是想不到更好的方法了。還有更頭痛的安全教育和課間午間活動(dòng),晚上還要等打掃的學(xué)生都走了我才走的,回到大學(xué)已經(jīng)6點(diǎn)多了,忙碌的一天才終于算結束了。不過(guò)我也了解了一些班主任的日常工作,這也是我的收獲。

  后來(lái)張老師教了我很有用的幾招。其中之一就是要懂得學(xué)生的心理。雖然我們班上的學(xué)生才是預初的學(xué)生,但是他們已經(jīng)開(kāi)始有自己的想法和處事的原則了。對待有些學(xué)生要細心、耐心、和藹可親,而另一些學(xué)生就是要適當的批評了。讓學(xué)生跟著(zhù)我的想法走而不是我跟著(zhù)他們的行為走。我心里對我們大學(xué)在大三的時(shí)候開(kāi)設心理學(xué)的教育十分感激,至少我會(huì )對學(xué)生的一些行為與想法有一個(gè)大致的應對方法。

  短短5周的教育實(shí)習結束了,它是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程,既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓練,又是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。這次的實(shí)習也讓我更加堅定我的目標:畢業(yè)之后無(wú)論做什么,至少我不會(huì )離開(kāi)教育。最后一天要和學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候,我有點(diǎn)舍不得,最終告別學(xué)生們,經(jīng)歷了教育的見(jiàn)習與實(shí)習這2部曲,我已經(jīng)開(kāi)始期待這第三部曲,我也希望自己能夠通過(guò)努力早日成為一名“準教師”!

師范生實(shí)習工作總結3

  這段時(shí)間以來(lái)的實(shí)習確實(shí)收獲頗多,作為師范專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生很多時(shí)候還是應該讓自己積累經(jīng)驗,實(shí)習是非常不錯的方式,在實(shí)習當中這些都是可以直接獲得的,這段時(shí)間以來(lái)的工作我感觸非常的大,雖然現在實(shí)習結束了,但是我依然是非常的樂(lè )觀(guān)的,我堅定的相信我是可以做的更好的,這一點(diǎn)毋庸置疑,未來(lái)還是會(huì )有很多時(shí)候我需要做的更加到位的,也需要總結一番。

  有些時(shí)候還是應該做的更加到位,我作為師范畢業(yè)生應該認真細心一點(diǎn),實(shí)習當中我也是得到了很多實(shí)踐,這種實(shí)踐是能夠得到足夠的積累,現在我也會(huì )進(jìn)一步去了解自己能力,這是作為一名實(shí)習生應該要有這方面的意識,過(guò)去在學(xué)校是沒(méi)有這方面的經(jīng)歷,我認為我還是有足夠多的經(jīng)驗去做好這一點(diǎn)的,有些時(shí)候還是要把這方面落實(shí)到位,這段時(shí)間跟學(xué)生們接觸,讓我感覺(jué)非常充實(shí),我也知道用這樣的方式應該做好相關(guān)的準備工作,在學(xué)校所學(xué)習的終歸是理論知識,這一點(diǎn)是毋庸置疑的,我也意識到這一點(diǎn)自己還是應該保持好心態(tài)的。

  實(shí)習已經(jīng)結束了,作為一名師范生,這次的實(shí)習確實(shí)讓我進(jìn)步了不少,這對我的今后的工作是有著(zhù)非常大的幫助的,實(shí)習是我教學(xué)生涯的一個(gè)開(kāi)始,我肯定不會(huì )馬馬虎虎對待,一定要打起精神來(lái)去做好教學(xué)工作,現在雖然實(shí)習結束了,可是我內心一直都是非常感激的,因為這是一種積累,剛剛實(shí)習的時(shí)候會(huì )遇到很多問(wèn)題,在教學(xué)當中也遇到了問(wèn)題,但是這樣的方式還是應該虛心的請教,實(shí)習當中我從開(kāi)都是虛心的請教別的老師,這樣的感覺(jué)是非常不錯的,有些事情應該落實(shí)到位,在這方面還是應該有足夠的保障,盡自己能力去做好教學(xué)工作,有些事情應該主動(dòng)一點(diǎn)才是,提高自己教學(xué)經(jīng)驗,現在是實(shí)習結束了,這是對自己能力最好的一種證明方式,我也是能夠清晰的意識到這一點(diǎn)。

  當然這段時(shí)間以來(lái)有些缺點(diǎn)是很明顯的,畢竟自己也是剛剛工作,在教學(xué)工作上面還是有很多生疏的,有些事情更加應該落實(shí)到位,提高教學(xué)工作經(jīng)驗是我現在最應該積累的,用這樣的方式去成長(cháng)自己,盡管我的教學(xué)工作做的不是很好,有些情況在這樣環(huán)境下面我都得到了很多改善,我會(huì )好好的落實(shí)好這些,我肯定會(huì )改善自己實(shí)習當中教學(xué)工作的不足。

師范生實(shí)習工作總結4

  我于20xx年x月x日至11月x日XXX實(shí)驗中學(xué)進(jìn)行了為期6周的教育實(shí)習。大四的教育實(shí)習是我們踏上工作崗位之前的崗前培訓,是學(xué)生到教師的角色轉變,更是學(xué)校到社會(huì )的環(huán)境轉變。短短的一個(gè)月半實(shí)習對我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓,但是我已經(jīng)體驗到了當一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。

  我的教育實(shí)習的基本內容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作。本人主要做了如下工作:

  一、班主任工作

  班主任工作是實(shí)習的一項重要工作,在進(jìn)入XXX實(shí)驗中學(xué)的第一天,學(xué)校就安排我作為高一(4)班的實(shí)習班主任,在馬老師的幫助下,順利的完成了之后的各項任務(wù)。

  我的班主任生活是從早上6點(diǎn)開(kāi)始的,簡(jiǎn)單的洗漱加上倉促的吃點(diǎn)早餐還要趕上擁擠的公交車(chē),為的是能夠趕在7點(diǎn)學(xué)生到達學(xué)校之前到,督促學(xué)生做好值日和晨讀,檢查學(xué)生完成作業(yè)情況的情況。而本該是其他老師休息時(shí)的中午還要管理學(xué)生午休和自習。在下午還要督促學(xué)生放學(xué)打掃衛生,等我拖著(zhù)疲憊的身軀離開(kāi)學(xué)校幾乎接近6點(diǎn)。頭幾天在強烈的興奮感和新鮮感的支持下還能夠堅持,而過(guò)了幾天之后就會(huì )感覺(jué)到苦和累。而像老教師他們長(cháng)年累月都是如此,教師這份工作的辛苦可見(jiàn)一斑。

  在實(shí)習期間眼觀(guān)四路耳聽(tīng)八方是很重要的,不能總是問(wèn)別人該怎么做。班主任工作也一樣,用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級,了解學(xué)生。剛開(kāi)始幾天,學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà),都非常被動(dòng)。我發(fā)現自己好象很難融入這個(gè)班級,原因是彼此還不了解,這時(shí)我應該采取主動(dòng),通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況,慢慢的和他們交流。我從班干部入手,從他們的言語(yǔ)中來(lái)了解班級情況,同時(shí)我也通過(guò)他們想起他同學(xué)傳達一種信號,我愿意和他們成為朋友。

  由于我是信息技術(shù)老師,因此平時(shí)跟班上課的時(shí)間比較少,所以我抓住一切能和他們交流的時(shí)間,特別是活動(dòng)課,早中晚自習時(shí)間。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了,都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應該多交流,只有這樣,你才能了解學(xué)生。但是與此同時(shí),和學(xué)生的關(guān)系還是應該保持一定的距離,90后的孩子都是很叛逆的,他們會(huì )試探試探老師的虛實(shí),然后覺(jué)得老師好講話(huà)或者容易欺負,他們就會(huì )騎到你頭上來(lái),所以說(shuō)一個(gè)班主任要把握好對學(xué)生的愛(ài)和嚴。

  在班級日常管理方面,我在班主任老師的指導下,輔助她主持日常工作并組織了一次班

  級活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期,我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交,很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì )做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對他們的監督及必要的思想教育,一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習慣。特別是我們班的后進(jìn)生藺晨,每次作業(yè)都是空白,到了后來(lái)都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我,看到上面寫(xiě)滿(mǎn)滿(mǎn)的,我非常高興。我想他們還是比較懶,學(xué)習主動(dòng)性不夠,像此類(lèi)學(xué)生就需要我們的監督和引導。除了作業(yè),還有衛生打掃,女生普遍比較認真積極,而有部分男生就非常偷懶,總是推推拖拖。對與這類(lèi)學(xué)生,就應該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調皮的學(xué)生,我發(fā)現自己很難對他們進(jìn)行思想教育,你不能對他硬來(lái),你越是態(tài)度強硬,他就越反抗。對于這類(lèi)學(xué)生,應該在平時(shí)和他們多交流,能夠在平常的交流中適當的通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導。

  二、地理教學(xué)工作

  由于專(zhuān)業(yè)的特殊性,教學(xué)實(shí)習是我實(shí)習的重點(diǎn),以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。

  第一是預備階段。通過(guò)指導老師先熟悉不同班級的地理上課情況,以了解現在的學(xué)生為主,同時(shí)學(xué)習指導老師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程。在聽(tīng)課之后又該思考假如這堂課是我自己上,又該怎么設計,進(jìn)行前后對比。由于在大學(xué)期間有充分的準備,對教師技能這一塊也比較自信,所以在聽(tīng)課一個(gè)禮拜后,過(guò)完一個(gè)軍訓,第三周就開(kāi)始上課了。

  上一節課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評講”這樣一個(gè)流水線(xiàn)?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節,也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

  由于地理不受重視,因此學(xué)生上課的積極性不高。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽(tīng)課,我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),興趣是學(xué)生的老師,只有在樂(lè )趣中學(xué)習才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習,不再視學(xué)習為負擔。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。我聽(tīng)了兩位老師的課,一位活潑,一位嚴謹,從效果來(lái)看,前者要好一些。因此要調動(dòng)學(xué)生的積極性,就必須有好的教學(xué)設計。

  在教學(xué)設計中,首先我能夠注重情景的設計,也就是導入。在我上《氣壓帶與風(fēng)帶》這節課時(shí),我給同學(xué)們說(shuō)了幾個(gè)關(guān)于二戰的故事,學(xué)生在開(kāi)心的同時(shí)也會(huì )思考問(wèn)題,這樣學(xué)生一開(kāi)始就保持了濃厚的興趣,使得課堂效率大大提高。

  其次注重對任務(wù)的設計。在設計情景的同時(shí),我還在情景中設置了不同的任務(wù)。這些任

  務(wù)都是圍繞情景展開(kāi),任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,貫穿課堂的始終,不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機,更好的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

  在教學(xué)過(guò)程中,我始終體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,并努力探索在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下,教師與學(xué)生之間角色關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的變化;其有利于學(xué)生自主的、個(gè)性化的學(xué)習,有利于培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)為學(xué)生實(shí)現自主學(xué)習創(chuàng )造了更大的空間。

  三、其他方面

  除了教學(xué)和班主任工作,我還完成了平時(shí)老師的所有的作業(yè)的批閱以及期中考試的監考和閱卷任務(wù);協(xié)助學(xué)校圓滿(mǎn)完成了校第七屆運動(dòng)會(huì )的組織工作。在這些任務(wù)中大部分都是需要小組協(xié)作完成的,因此小組成員之間分工一定要明確,而且要體現團體合作精神,我認為自己在這方面做得還是比較到位的。

  從這這幾項專(zhuān)業(yè)實(shí)習中,我深刻認識到了在學(xué)校學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識有時(shí)候不能沿用到高中,特定的教育階段,對一個(gè)知識的講授的深淺是有區分的,我們不能不顧學(xué)生的接受能力給學(xué)生講授太多的東西,這樣反而達不到提高學(xué)習的目的,只會(huì )增加學(xué)生對這門(mén)課的學(xué)習身體和心理上的壓力,所以給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍對當代新環(huán)境下的老師是極其重要的。

  四、結語(yǔ)

  在這段時(shí)間里,作為一名實(shí)習教師,我能以教師身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時(shí)作為一名實(shí)習生,能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn),并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們安徽師范大學(xué)地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的形象,給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。

  一個(gè)半月的教育實(shí)習,感觸良多!雖總體感覺(jué)不錯,學(xué)到了很多東西,但也暴露出自己多方面的不足。這些方面有的需要改正,有的需要摸索學(xué)習,有的要馬上改變,有的需要認真實(shí)施。為了達到做一名合格教師的要求,我將不斷努力;同時(shí),我也端正了對教師的認識:做一名合格的教師真的不容易!需要用心地關(guān)心學(xué)生,用心血去澆灌學(xué)生;最后,我只想說(shuō)一句,教師——最可愛(ài)的人。

師范生實(shí)習工作總結5

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,三年來(lái),我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范生為目標,全教案要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,超越自己,近來(lái)一段時(shí)間的實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一名老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬的教學(xué)變?yōu)檎嬲慕贪笇γ娴慕虒W(xué),回想前一段時(shí)間的實(shí)習工作,感覺(jué)還可以說(shuō)是不錯。當我漫步校園,那來(lái)自學(xué)生的一聲聲“老師好”的感覺(jué)真好!

  聽(tīng)了一周課后,我開(kāi)始走上了講臺,開(kāi)始了自己的第一堂正式課。當時(shí)我的心情十分緊張,我教的是初二1—4班的美術(shù)課,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂上出現了講課順序不清,師生配合不默契等等的問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題,指導老師對我進(jìn)行了認真仔細的輔導,傳授了我很多的授課經(jīng)驗。她幫我修改教案,沒(méi)有絲毫的架子,有更多的時(shí)候使如朋友般的交談。經(jīng)過(guò)指導老師的教授和我自己的反思,接下來(lái)的一周課程我基本可以把預期的授課目的達到,讓學(xué)生學(xué)會(huì )更多的美術(shù)知識。課堂上,學(xué)生對我的提問(wèn)積極回答,課下學(xué)生也對我所教的美術(shù)知識很感興趣,十分希望我能輔導他們進(jìn)行美術(shù)基本功的訓練,這就是對我最大的回報。

  實(shí)習工作讓我在社會(huì )時(shí)間中接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作,增強了感知知識,培養和鍛煉了我綜合運用所學(xué)的基本理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,通過(guò)這段時(shí)間增強了學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣。

  我還擔任美術(shù)小組的輔導工作。教案對這些初二的學(xué)生,我又是一番心情。因為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊,加上有些學(xué)生的心態(tài)不是很穩定,我采取了先給他們鞏固所學(xué)的基本功,然后耐心指導、穩定學(xué)生情緒,接著(zhù)引發(fā)他們的上課積極性。我找了一些學(xué)生感興趣的靜物和角度進(jìn)行范畫(huà),再把他們的課堂習作修改并完善。這樣以來(lái)進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的輔導,學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平提高了不少,指導老師也為我能這么快被學(xué)生接受而高興。通過(guò)初二的美術(shù)課和專(zhuān)業(yè)訓練工作,我更加相信自己能夠做好一名老師,擔任這項神圣的工作。

師范生實(shí)習工作總結6

  我們這些師范生快畢業(yè)了,于是來(lái)到了一所學(xué)校進(jìn)行了實(shí)習,實(shí)習報告如下:

  實(shí)習所在的學(xué)校是一所鄉村學(xué)校。實(shí)習的基本資料包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。

  基本情景如下:

  1、課堂教學(xué):完成教案數為五份,試講次數為五次,上課節數為五節。

  2、班主任工作:組織一次觀(guān)摩課。

  3、教育報告;完成一份教育調查報告。

  這次實(shí)習令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。

  古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?

  在班主任實(shí)習工作中,我在班上開(kāi)展了主題班會(huì )活動(dòng)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí),有人提議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然,這種方法能夠勉強維持班級秩序。然而,這也無(wú)疑加深了教師與學(xué)生之間的隔閡,甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。并且,教師要把自我當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。

  經(jīng)過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了必須的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當困難,于是有人向我提議:在主題班會(huì )上為這些同學(xué)獻愛(ài)心——為他們捐款?墒,經(jīng)過(guò)我的再四研究,我還是把他否定了。因為,為貧困生捐款獻愛(ài)心動(dòng)機十分好,可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊,也就很難再有強烈的學(xué)習興趣了。最終,我還是把班會(huì )主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題。

  為了辦好這個(gè)班會(huì ),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì ),供給展現自我的平臺,使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅,感覺(jué)到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂(lè )趣。結果,在準備班會(huì )的過(guò)程中,同學(xué)們都很進(jìn)取。班會(huì )的節目花樣繁多,唱歌、跳舞等應有盡有,并且還組織一次辯論會(huì )。論題為:體育是否能夠創(chuàng )造友誼。辯論中雙方各執異詞,辯論深刻到位。另外,為了普及知識,我還在班會(huì )上舉行了一次聲勢浩大的“知識有獎?chuàng )尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的進(jìn)取性都很濃烈、熱情也很高漲。最終一曲笛子獨奏將班會(huì )推向了高潮。

  當然,在開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)過(guò)程中,我也發(fā)現了一些問(wèn)題。我以往問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題:一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重?盡管我一再“放水”,可是人有為數不少的人回答:“當然是一斤鐵重了!”

  最近,我還在學(xué)生的習作中發(fā)現這樣的句子:“除夕之夜,深藍色的天空中掛著(zhù)一輪金黃色的圓月!背χ,天空中又怎樣可能出現一輪金黃色的圓月呢?嚴重失真,近乎荒謬。其實(shí),這僅是一個(gè)常識性的問(wèn)題,這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好,問(wèn)題似乎就變得復雜了,值得我們教育工作者深思了:不懂得這些常識的學(xué)生,又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱(chēng)作素質(zhì)教育嗎?

  此外在一些觀(guān)摩課上,還常常呈現表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō):“講得真好!”其余同學(xué)立刻“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來(lái),表?yè)P不斷,掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假,這種現象很值得我們去深思。

  針對以上問(wèn)題,我也想提出一些意見(jiàn)和提議:

  1、教師應當堅持客觀(guān)的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業(yè)道德,從教師在學(xué)生、家長(cháng)的心目中的形象以及從教師的高尚職責來(lái)看教師都不應當弄虛作假。而應當堅持客觀(guān)的原則。僅有這樣,教育才能更富于魅力。

  2、針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應當科學(xué)地因材施教,使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。

  3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性,我們很有必要把教育的著(zhù)眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現愛(ài)其實(shí)很容易;愛(ài)就在身邊;愛(ài)就在兒女親情里;愛(ài)就在柴米油鹽中。為此,我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(cháng)輩們洗洗腳。

  總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,教師只認真投入教學(xué),孩子就會(huì )進(jìn)取配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!

師范生實(shí)習工作總結7

  回顧_個(gè)多月實(shí)習生涯,我是跟著(zhù)師傅__教師學(xué)習的。我師傅是個(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗豐富,工作認真踏實(shí),嚴于律己的教師。過(guò)去的_個(gè)多月,那是不平常的_個(gè)多月,因為期間有嘗試,有拼搏,有堅持,有失落……更有收獲。實(shí)習也像一面鏡子,從它,我也發(fā)現了自我的不足。假如把實(shí)習作為一個(gè)新的起點(diǎn),那么我覺(jué)得很有必要好好總結我實(shí)習當中的收獲和不足。因為這對我今后的工作是十分有借鑒作用的,能夠促進(jìn)我更快地提升自我,向一名真正的教師靠攏。以下是先談?wù)勎铱偨Y的報告:

  一、自信心增強了,膽量變大了

  這次實(shí)習,我除了正式備_節語(yǔ)文課,另加一堂主題班會(huì )課之外,還去代了_多節其它類(lèi)型的課。僅有_年級沒(méi)有去上過(guò),其它年級都上過(guò)了,涉及了英語(yǔ)、品德、音樂(lè )、美術(shù)、體育。經(jīng)過(guò)這樣真刀真槍地上課,我的信心強了,膽量大了,去到班里都能夠比較鎮靜和自然地上課,覺(jué)得自我有幾分像教師了。

  二、熟悉了備課和上課的各個(gè)環(huán)節,把握了一些教學(xué)技巧

  經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫(xiě)教學(xué)設計、請教指導教師、說(shuō)課、試講等環(huán)節,我熟悉了教學(xué)的基本步驟。而從課后和指導教師、同學(xué)的交流以及自我反思,我懂得了備課不僅僅要備自我的課,還要備學(xué)生的課。就是說(shuō),備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感興趣”“這樣他們是否理解得了”。

  這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去,首先要有良好的課堂紀律做保障。而要讓一班學(xué)生認真地安靜地聽(tīng)你上課,那么教師必須把課上得出色,上得有活力。所以,我個(gè)人還有下頭三點(diǎn)小體會(huì )。

  1、上課前,教師必須吃透課文,熟悉教學(xué)設計。然后經(jīng)過(guò)說(shuō)課使自我對要上的課思路清楚,這點(diǎn)很重要。僅有思路清楚才能確保教學(xué)過(guò)程流暢。

  2、上課時(shí)候,教師要表現出精神飽滿(mǎn),這種進(jìn)取的精神面貌能夠感染學(xué)生,也會(huì )使學(xué)生因為教師上課有活力而進(jìn)取投入。

  3、語(yǔ)文課件要做得圖文并茂,吸引學(xué)生的目光。假如學(xué)生能夠邊朗讀文章,邊欣賞和資料相關(guān)的圖片,肯定能夠促使他們展開(kāi)聯(lián)想和想象,更好地理解和感悟文章。另外,教師設計課件時(shí)候要把設計的問(wèn)題也打上去,以便學(xué)生邊看問(wèn)題邊思考。課件也要根據講課需要設計,幫忙教師一看課件就明白下一步要講什么。

  三、要相信學(xué)生

  實(shí)習讓我懂得不管你接手一個(gè)怎樣的班,班主任都不應當對自我班感到失望厭煩,而是要相信自我的學(xué)生是行的,并適時(shí)給予表?yè)P鼓勵,這樣才能促使構成良好的班風(fēng)。

  多在全班面前,多在其他教師面前,表?yè)P自我班的優(yōu)點(diǎn),這樣能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。他們會(huì )為了做到如教師所說(shuō)的那樣而加倍努力,最終班風(fēng)會(huì )變得好起來(lái)。我剛開(kāi)始實(shí)習那幾天,觀(guān)察了我們班的課堂情景,覺(jué)得紀律不是很好,于是就產(chǎn)生我們班是差班這樣的想法。我去問(wèn)班主任我們班的紀律怎樣,她告訴我,其實(shí)不會(huì )很差,只要我敢管,并且管得有道理,學(xué)生會(huì )服我的。我試著(zhù)轉換最初的客觀(guān)的想法,多專(zhuān)心發(fā)掘我們班的優(yōu)點(diǎn),并堅信我們班是很不錯的。這種心態(tài)使我能夠平和地看待學(xué)生偶然的搗亂,以及他們的錯誤。同時(shí)不忘真心地關(guān)心大家,對我們共同努力得來(lái)的成績(jì)及時(shí)表?yè)P。慢慢我覺(jué)得我們班很可愛(ài),很有特點(diǎn)。我幫忙班主任練習大家的演讀比賽,并在全校比賽中獲地_等獎,我很激動(dòng)很開(kāi)心。

  四、手工本事大有長(cháng)進(jìn)

  由于實(shí)習學(xué)校分配了幾個(gè)任務(wù)給我們,讓我們設計出版五個(gè)櫥窗的墻報,于是我們分工協(xié)作,我也要幫忙剪大字,剪圖畫(huà),并上顏色。工作量十分大,從這份工作中,我的手工技能有和很大的提高。這對我以后當小學(xué)教師是大有益處的。

  五、收獲了學(xué)生真誠的友誼

  我帶給了學(xué)生一些新鮮的體驗,例如上課都精心預備了課件,他們都很喜歡看。上體育課,我和學(xué)生一齊踢毽子,教他們圍成一圈來(lái)踢的玩法,大家覺(jué)得新鮮又好玩,并且覺(jué)得我很厲害,懂很多,于是他們大多數都很尊重我。對于他們喜歡玩的跳大繩,我雖然沒(méi)有玩過(guò),但也鼓起勇氣和大家一齊玩。從不會(huì )玩到會(huì )跳幾次,學(xué)生覺(jué)得教師很親切,漸漸喜歡和我一齊玩了。課余我還和學(xué)生打乒乓球,彼此加深了了解,也增進(jìn)了感情。實(shí)習臨結束,有好多學(xué)生紛紛送禮物給我,并表現出依依不舍。在我要離校的那一天早上,有兩個(gè)學(xué)生早早來(lái)我宿舍樓下等我,就是為了送禮物給我。我很感動(dòng),覺(jué)得收獲了學(xué)生的友誼。

  六、實(shí)習中發(fā)現的不足

  1、缺乏魄力,不敢大刀闊斧地嘗試和行動(dòng)

  一開(kāi)始對學(xué)生不是很敢管敢抓,顯得比較軟弱。辛好我熟悉到這一點(diǎn)對做班主任工作是很不利的,于是我有意識地去改變。我觀(guān)察了其她教師的做法,也向班主任請教經(jīng)驗。慢慢地我敢管了,對學(xué)生違反課堂紀律我也有招了。我會(huì )先警告他們,假如他們再犯,我就果斷記下來(lái),課下再處理。

  2、我上語(yǔ)文課缺乏緊密聯(lián)系生活

  我深知語(yǔ)文課是最和生活密切相關(guān)的,語(yǔ)文僅有與生活相聯(lián)系才有生命力。但我上課時(shí)候,只顧著(zhù)講課文資料,把聯(lián)系生活這回事給忘得一干二凈。課后反思我才猛地注重到,后悔自我把課上得如此枯燥。等到下次備課時(shí),我有意識得把教學(xué)資料和生活聯(lián)系起來(lái)。這樣一來(lái),我上課時(shí)候,充分調動(dòng)了學(xué)生思考和說(shuō)話(huà)的愛(ài)好,他們聯(lián)系學(xué)校里以及平時(shí)日常生活的見(jiàn)聞和感受,說(shuō)得很有興致。那一節語(yǔ)文課我上得簡(jiǎn)便,因為我不用講那么多了,也不用擔心學(xué)生沒(méi)有愛(ài)好聽(tīng)了,并且學(xué)生聽(tīng)得簡(jiǎn)便,因為他們有話(huà)說(shuō),并且覺(jué)得語(yǔ)文課原先是這么貼近生活,如此生動(dòng)!

  所以,我覺(jué)得上語(yǔ)文課,教師要懂得引導學(xué)生走出課本,走進(jìn)生活,這才能夠上出一堂好課。

  3、我對學(xué)生不夠信任

  不信任他們有驚人的創(chuàng )意,不相信他們有很強的本事做好教師布置的任務(wù)。所以我事無(wú)巨細,總是親力親為。盡管每次也能夠把事情做好,但我覺(jué)得很辛勞。仔細想想,正是由于我不信任學(xué)生,沒(méi)有放手讓學(xué)生來(lái)幫忙完成班級的事務(wù)。例如,班級的勞動(dòng)基地,我完全能夠選好人員,然后只需要分配好他們的工作,他們就會(huì )把這件事做好的。而我卻沒(méi)有這樣,那只得自我辛勞了。從那里我懂得班主任很重要的一點(diǎn)就是要信任學(xué)生,把一些工作分配給學(xué)生去做。這樣既能夠高效完成工作,自我又簡(jiǎn)便,更重要是調動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性。正是給學(xué)生一個(gè)舞臺,學(xué)生會(huì )給你一個(gè)驚喜。

  我的實(shí)習即將結束,心里感言頗多。感激師傅在這段時(shí)間對我的教育和幫忙,也感激_教師、_教師等許多教師在日常生活中的悉心問(wèn)候和教導,這段時(shí)間我學(xué)到了很多,這些都是我將來(lái)寶貴的回憶和經(jīng)驗。在學(xué)會(huì )教書(shū)育人的同時(shí),我也要秉承與時(shí)俱進(jìn)的思想,隨時(shí)充電,不斷提高,發(fā)展自我,堅持可持續發(fā)展的方針政策。

師范生實(shí)習工作總結8

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,三年來(lái),我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范生為目標,全面要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,超越自己,近來(lái)一段時(shí)間的實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一名老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬的教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué),回想前一段時(shí)間的實(shí)習工作,感覺(jué)還可以說(shuō)是不錯。當我漫步校園,那來(lái)自學(xué)生的一聲聲“老師好”的感覺(jué)真好!

  聽(tīng)了一周課后,我開(kāi)始走上了講臺,開(kāi)始了自己的第一堂正式課。當時(shí)我的心情十分緊張,我教的是初二1—4班的美術(shù)課,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂上出現了講課順序不清,師生配合不默契等等的問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題,指導老師對我進(jìn)行了認真仔細的輔導,傳授了我很多的授課經(jīng)驗。她幫我修改教案,沒(méi)有絲毫的架子,有更多的時(shí)候使如朋友般的交談。經(jīng)過(guò)指導老師的教授和我自己的反思,接下來(lái)的一周課程我基本可以把預期的授課目的達到,讓學(xué)生學(xué)會(huì )更多的美術(shù)知識。課堂上,學(xué)生對我的提問(wèn)積極回答,課下學(xué)生也對我所教的美術(shù)知識很感興趣,十分希望我能輔導他們進(jìn)行美術(shù)基本功的訓練,這就是對我最大的回報。

  今年是我大學(xué)生活的最后一年,畢業(yè)后我們馬上就會(huì )面臨擇業(yè)的問(wèn)題,我們學(xué)的是思想政治教育,也就是說(shuō)畢業(yè)后我們中的相當一部分人會(huì )到學(xué)校從事教師工作,所以這學(xué)期我們都各自到初高中進(jìn)行實(shí)習,為的就是畢業(yè)后能夠馬上進(jìn)入工作狀態(tài),能夠很好的勝任教師的工作,能夠很好的扮演教師的角色,進(jìn)而為學(xué)生更好的服務(wù)!

  我的實(shí)習地點(diǎn)選在了一所中學(xué),這也是我曾經(jīng)就讀過(guò)的學(xué)校,雖說(shuō)曾經(jīng)教過(guò)我的老師都已經(jīng)不在這里了,但是這里的老師們還是給了我力大的支持和幫助,讓我受益匪淺。

  說(shuō)實(shí)話(huà),剛來(lái)的時(shí)候覺(jué)得很奇怪,雖說(shuō)這里有很大的變化,房間變亮了,設備齊全了,注意板凳不那么糟糕了,而且還新增了很多像工具箱之類(lèi)的人性化極強的東西,但畢竟我曾經(jīng)在這里生活學(xué)習了三年的時(shí)間,那時(shí)的我是學(xué)生,而現在的我卻以教師的身份來(lái)到這里,真的覺(jué)得有種怪怪的感覺(jué),身份的轉換還真是讓我有點(diǎn)一下直接受不了呢。不過(guò),很快我就被安排了指導老師,并很快投入了工作,心里這小小的波瀾也就很快消失了!呵呵,很不一樣的感覺(jué)!

  在一個(gè)多月的實(shí)習生活里,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作;同時(shí),作為實(shí)習生一員,一直緊記實(shí)習守則,遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習他們的經(jīng)驗,主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評,對此,本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。

  怎樣上好每一節課,是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共10節課。在聽(tīng)課前,認真閱讀了教材中的相關(guān)章節,如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí),認真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應,吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。在正式上講臺前我還進(jìn)行了多次試講。在準備教案前,認真閱讀教材,并與任課老師上課內容相聯(lián)系,按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準備的內容經(jīng)常有出入,所以對教案作了一定的修改,做到自己的思路不亂,又能達到課任老師的要求。為了克服上講臺時(shí)的緊張,不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話(huà)都寫(xiě)一遍,作足充分的準備。

  經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰的磨練,現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線(xiàn),真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

師范生實(shí)習工作總結9

  緊張而忙碌的實(shí)習生活結束了,回顧前兩個(gè)月的實(shí)習生活,感慨頗多。人生總有許多的第一次,而出為人師,對于師范生的我而言則是既具有挑戰,頗具誘惑的事情。20xx年3月16號,我懷著(zhù)興奮的心情來(lái)到了我的母校,棗莊市滕西中學(xué),開(kāi)始了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習,實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,酸甜苦辣,讓我體驗到太陽(yáng)底下最光輝最崇高的事業(yè)的艱辛。在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和老師的悉心指導下,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,把大學(xué)課堂上所學(xué)的實(shí)際知識與理論實(shí)際相結合,在實(shí)踐中學(xué)習,在學(xué)習中實(shí)踐,認真開(kāi)展教育工作和班主任實(shí)習,認認真真,踏踏實(shí)實(shí),任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。在實(shí)習階段,我從一個(gè)只會(huì )紙上談兵的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上講課自如的準老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任,這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我付出的每一份耕耘所得到的收貨。

  一:實(shí)習之初

  為什么要安排實(shí)習?剛開(kāi)始我覺(jué)得學(xué)校多此一舉。以前我總覺(jué)得做老師很簡(jiǎn)單,只要把數學(xué)內容知識教給學(xué)生,把他們理解消化了就可以了。老師的任務(wù)遠遠不止這些,除了把課本知識教給學(xué)生還要教會(huì )學(xué)生自己學(xué),傳授他們學(xué)習的方法;在教學(xué)過(guò)程中還要教會(huì )他們做人,在他們成長(cháng)中協(xié)助他們,塑造健康的人格,引導他們更高層次的追求。老師面對的不僅僅是學(xué)生一個(gè)人,還要面對他們的父母。父母對子女的要求高,當然對來(lái)時(shí)的要求更高。很多時(shí)候老師從講臺下來(lái),的不是因為老師自己不行,而是學(xué)生的家長(cháng)認為老師不行。所以說(shuō)老師的責任很沉重。

  二:聽(tīng)課備課上課

 。ㄒ唬┞(tīng)課

  聽(tīng)課是教育實(shí)習中最基礎的階段,教育實(shí)習的第一個(gè)實(shí)習工作就是實(shí)習。我所聽(tīng)的是七年級三班高秋燕老師的數學(xué)。實(shí)習剛開(kāi)始我就開(kāi)始了我的聽(tīng)課任務(wù)。第一次聽(tīng)課,高老師在講多項式的乘法,由于是第一次聽(tīng)課,坐在教室最后邊有點(diǎn)不習慣,注意力并沒(méi)有集中在老師整堂課的教學(xué)設計上,而是以學(xué)生的身份聽(tīng)的,所以一節課下來(lái)并沒(méi)有多大收獲。課后,高老師看我的聽(tīng)課本上并沒(méi)有記些東西,也看出了我的困惑,于是細心知道我怎樣聽(tīng)課。后來(lái)我才知道,聽(tīng)一節課,不但要聽(tīng)老師所要講的內容,更重要的是聽(tīng)老師本節課的教學(xué)設計,教學(xué)流程,教師的語(yǔ)言,教態(tài),與學(xué)生的互動(dòng)技巧,以及這堂課學(xué)生的反映情況。

  帶著(zhù)高老師對我的指導,我進(jìn)行了第二堂課的聽(tīng)課,這堂課內容精煉,節奏緊湊,課堂氣氛活躍,讓我耳目一新。通過(guò)聽(tīng)課我注意到,先是學(xué)生在課堂上學(xué)懂了什么解決了什么問(wèn)題,其次是教師對重難點(diǎn)的分析和處理,最后是師生交流情況。

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  我以前一直以為,做老師只要在課堂上能說(shuō)會(huì )道就行了,但事實(shí)上并不是我想象的那么簡(jiǎn)單,要想講好一節課,要做很多的準備工作。這就有點(diǎn)像演員在舞臺上表演,臺上一分鐘,臺下十年功。首先上好課先備好課,,做好充分的準備,自己把教學(xué)內容吃透,這樣課堂上才能應變自如。

  在開(kāi)始備課時(shí),我一般都把上課時(shí)的每句話(huà)都寫(xiě)出來(lái),然后拿給高老師修改,高老師會(huì )詢(xún)問(wèn)我關(guān)于這節課的看法,老師再給與指導,最后在空教室試講好幾遍,老師再提出些意見(jiàn)。第一次備好課講課時(shí),發(fā)現一個(gè)很大的問(wèn)題,在備課室不僅要備教材,還要備學(xué)生,由于不太了解七年級四班學(xué)生的具體情況,所以在備課時(shí)一些學(xué)生的反應沒(méi)有充分考慮到,以至于講的不是很順利。再有就是,在備課時(shí)一定要仔細分析本節課的重難點(diǎn),并在教學(xué)中做相應合理的處理,讓學(xué)生真正學(xué)懂學(xué)會(huì )。然后上課之前就應該把自己所講的內容自己過(guò)一遍,把可以考慮到的情況都加進(jìn)去。

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  實(shí)習講的第一節課是用尺規作圖,是我先聽(tīng)聽(tīng)了節高老師的課,隨后在七班進(jìn)行的試講。課后,老師針對我的講課提出可很多寶貴性的意見(jiàn)。初一階段的孩子接受的主要是感性的知識,不需要去證明,只需要他們認識即可,而我在課堂上卻給學(xué)生講了原理,導致學(xué)生聽(tīng)得一頭霧水。在講授完新知識后,一定要給學(xué)生一定的消化時(shí)間。在講解現實(shí)生活中的數學(xué)知識時(shí),要選講一個(gè)純數學(xué)的形似題目,讓學(xué)生有個(gè)過(guò)渡。最后課堂上要自信的講解,在課堂上教師的語(yǔ)言很重要,語(yǔ)速,語(yǔ)音,語(yǔ)言都要恰當,必要時(shí)要加上手勢,不過(guò)要適當,還有板書(shū)一定要規范,一目了然。加入在課堂上出現特殊情況,千萬(wàn)不要慌,要隨機應變,盡量把學(xué)生拉回所要講的內容上。

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  班主任實(shí)習也是我們本次實(shí)習的重要組成部分。班主任實(shí)習就是協(xié)助原班主任搞好班級日常工作與組織班級活動(dòng)。在原班主任高老師的知道幫助下,我擔任了七年級三班的臨時(shí)班主任。根據學(xué)校要求,我們每天早上跟早自習,所以我每天七點(diǎn)到班,組織學(xué)生打掃衛生,維持紀律。,使到校學(xué)生有個(gè)安靜舒適的學(xué)習環(huán)境。

師范生實(shí)習工作總結10

  轉眼間,兩個(gè)月的實(shí)習就結束了。我還記得那時(shí)候我每天都在期待著(zhù)實(shí)習的結束,當這一天真正到來(lái)的時(shí)候,我才意識到雖然只是兩個(gè)月,但我已經(jīng)不自覺(jué)的習慣了這個(gè)環(huán)境,融入了這個(gè)集體,已經(jīng)把自己當成了這個(gè)集體的一員。我太不愿意去想我要離開(kāi)了?吹较嗵幜藘蓚(gè)月的同學(xué)老師,我覺(jué)得以后不能再見(jiàn)面了,真的不想去了。突然發(fā)現這里的一切都那么親切,我的學(xué)生都很可愛(ài)?吹剿麄円粋(gè)個(gè)放棄,我真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快,兩個(gè)月就這樣過(guò)去了;仡欉@短短的兩個(gè)月發(fā)生的事情和經(jīng)歷的事情,真的學(xué)到了很多。

  我的實(shí)習學(xué)校是北京郊區的一所農村學(xué)校。實(shí)習基礎

  內容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。這段時(shí)間我對自己的實(shí)習自我鑒定如下:

  1、課堂教學(xué):完成教案數為五份,試講次數為五次,上課節數為五節。

  2、班主任工作:組織一次《迎奧運主題班會(huì )》觀(guān)摩課。

  3、教育報告;完成一份教育調查報告。

  這次實(shí)習令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。

  在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。

  古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的`學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?

  在班主任實(shí)習工作中,我在班上開(kāi)展了“迎奧運”主題班會(huì )活動(dòng)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí),有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

  作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組

  這次實(shí)習體驗使我受益頗多,也對自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗。作為一名老師,基礎知識要扎實(shí),知識面要寬廣,平時(shí)要做有心人,多多細心觀(guān)察生活,留意身邊的事情,并將他們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色,我深深體會(huì )到了教學(xué)相長(cháng)的道理,其實(shí),學(xué)生也是我的老師,我們一起成長(cháng)成熟。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。實(shí)習生活雖然結束了,但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始,知識是無(wú)止境的,我會(huì )時(shí)刻不忘超越自己,面對教育事業(yè),我將帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,不斷前行。要說(shuō)實(shí)習的遺憾也是有的,主要還是角色定位問(wèn)題,有時(shí)候會(huì )忽略掉自己是實(shí)習老師的身份,而把自己設定為一個(gè)觀(guān)察者,多了旁觀(guān)少了融入參與以及指導。此外,實(shí)習生活并沒(méi)有想象中的那么充實(shí),有自己的一部分原因。作為一名實(shí)習生主動(dòng)性欠缺,還有就是之前的準備工作欠到位。兩個(gè)月的實(shí)習,有付出,有收獲,有反思,也有感恩。最后還是要特別感謝我的慈愛(ài)的指導老師樣凱老師,和那一群親切可愛(ài)的學(xué)生們。

師范生實(shí)習工作總結11

  轉眼兩個(gè)月的實(shí)習期結束了,在這兩個(gè)月中,我有時(shí)會(huì )比較忙碌、緊張,但卻非常的充實(shí)、快樂(lè )。而且在這兩個(gè)月的時(shí)間里我還學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的東西,比如:如何面對學(xué)生、如何實(shí)際的掌控一個(gè)班級、如何處理學(xué)生之間的矛盾等等,雖然我還沒(méi)學(xué)全,但至少有了一些感悟與體會(huì )。我的實(shí)習包括了兩方面的內容,一是課堂教學(xué),二是班主任工作。以下是我這兩個(gè)月的實(shí)習總結。

  (一)課堂教學(xué)

  作為一個(gè)老師,他的本職工作就是課堂教學(xué),所以上好課就是對一個(gè)老師最基本的要求。但是真正面對學(xué)生我還是第一次,所以剛開(kāi)始的時(shí)候我會(huì )很緊張。而且在這個(gè)實(shí)習的階段我還肩負了兩個(gè)身份,一個(gè)就是老師,為學(xué)生講解書(shū)本知識的老師;另一個(gè)就是學(xué)生,學(xué)習師傅上課技巧的學(xué)生。在這兩個(gè)身份中的轉換也需要自己的努力。

  第一周我主要就是聽(tīng)師傅上課,這還是我第一次以一位“老師”的身份去聽(tīng)課,當然聽(tīng)課的內容也改變了,不再是聽(tīng)師傅所講的知識內容,而是學(xué)習師傅是如何上課的,學(xué)習她是如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間的等等。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現教師不僅對知識的把握很重要,還有對班級學(xué)生的課堂紀律、積極性的調動(dòng)等都很重要。一個(gè)班級上課的紀律往往會(huì )影響學(xué)生是否認真的聽(tīng)課,如果一個(gè)班級的紀律差一些,那么老師上課就只是在上給好學(xué)生聽(tīng),其他的學(xué)生就會(huì )乘機開(kāi)小差,根本毫無(wú)作用,而如果一個(gè)班級的紀律好的話(huà),學(xué)生也就比較沒(méi)有機會(huì )開(kāi)下差,上課效果會(huì )好很多。而上課的積極性也會(huì )影響學(xué)生對上課內容的關(guān)注度,以及知識的吸收程度。當然,一個(gè)老師對知識的把握是最重要的,哪些知識是學(xué)生學(xué)過(guò)的、哪些是還沒(méi)學(xué)的、哪些是即將學(xué)的、哪些知識對今后的學(xué)習有用、哪些知識是要考的等等,只有這樣老師才可以更好的、從簡(jiǎn)到難的講題。

  第二、第三周我還是聽(tīng)聽(tīng)師傅的課,講講練習上的作業(yè)以及幫師傅批批作業(yè),真正上課我是從第四周開(kāi)始的。我上第一堂課的時(shí)候比較緊張,語(yǔ)速也較快了一些,當然內容也比較簡(jiǎn)單,所以上課時(shí)間用了一半就把新課講完了,然后我就開(kāi)始慌了,腦子里想的就是怎么樣把上課的時(shí)間拖完,以至于在讓學(xué)生做鞏固練習的時(shí)候,我講的很亂,把自己的節奏打亂了,所以我的第一節課是很失敗的。但經(jīng)過(guò)這節課的鍛煉以及總結,我后面的課上的就比較順了點(diǎn)了。通過(guò)自己上課,讓我對上課有了進(jìn)一步的認識。我是教數學(xué)的,所以自己的數學(xué)知識一定要扎實(shí)。常言道,要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習,汲取更多的知識,做到“腹中有貨”,才能胸有成竹地去面對學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。

  同時(shí),要注意這滴水的質(zhì)量。當好一名老師,一定要有扎實(shí)的基礎知識,要有牢固的基本功,對每一個(gè)基本的知識點(diǎn),都最好要做到既知其然,也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。其次是教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識。

  備課時(shí),一是備教材,要多方面收集材料,仔細地鉆研教材,然后對教材進(jìn)行分析整合,使知識更具整體性、系統性;二是備學(xué)生,要充分考慮學(xué)生是怎么想的,會(huì )怎么回答等;同時(shí),要會(huì )運用所學(xué)的計算機基礎知識,制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

  授課時(shí),要根據授課內容的特點(diǎn),結合班級學(xué)生的實(shí)際,靈活選用任多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),比如:同桌互說(shuō)、小組討論、讓學(xué)生上黑板做等等,這樣可以提高學(xué)生的上課積極性;當然上課時(shí)還要會(huì )隨機應變,會(huì )根據實(shí)際的情況隨時(shí)改變教學(xué)的順序,來(lái)達到較好的教學(xué)效果。作業(yè)講評時(shí),也要分層講解,重點(diǎn)題目重點(diǎn)分析,對于簡(jiǎn)單的題目老師只要帶過(guò)就可以了,但對于較難的題目,教師不能只訂正就可以的,還要能從簡(jiǎn)到難引導、鞏固學(xué)生的知識。當然,一節課的課后反思非常的重要,寫(xiě)實(shí)習反思日記,是搞高自己教學(xué)水準的好辦法,通過(guò)總結的自己的優(yōu)、缺點(diǎn),可以加強自己的優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺點(diǎn),這樣就可以更快速的提高自己的教學(xué)能力。

  (二)班主任工作

  在小學(xué)里,班主任就是學(xué)生的監護人,是班集體的教育者、組織者和指導者,是班級工作的主要操作者。所以班主任的工作非,嵥。一名真正盡職盡責的班主任,在學(xué)生身上花的精力、時(shí)間比學(xué)生的父母還要多。我覺(jué)得,在班主任工作中始終要堅持“一個(gè)標準”,就是在處理班級事務(wù)時(shí),尤其是獎懲方面,對好學(xué)生和后進(jìn)生都要講究公平。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài),而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn),所以班主任的“執法”一定要公允,要一碗水端平。如果處理有偏頗,就會(huì )助長(cháng)好學(xué)生的壞習慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以能做到一視同仁很重要。

  作為小學(xué)班主任都要兼課,而班主任的工作又非常得瑣碎,所以一個(gè)班主任如何將班主任工作以及自己的教學(xué)工作維持平衡也是需要長(cháng)期努力的。而且班主任還是學(xué)生的榜樣,因為小學(xué)生的“向師性”很強,教師的一言一行最能引起學(xué)生的心理共鳴,成為他們欽佩和表率。因此,班主任要重視自己的一言一行,力求成為學(xué)生的榜樣。班級管理中,老師要求學(xué)生衣冠整潔的同時(shí),也要注意自己的衣著(zhù),與不合適教師職業(yè)的流行服飾“脫軌”;在教學(xué)中應經(jīng)常性地對照師德規范及班主任的職業(yè)道行,敬業(yè)愛(ài)崗,平時(shí)不遲到、早退,努力在學(xué)生心目中樹(shù)立起可信賴(lài)和愛(ài)戴的班主任形象,促使學(xué)生養成守紀、勤學(xué)的好習慣,創(chuàng )造良好的班風(fēng),產(chǎn)生了向心力和凝聚力。我國偉大的教育家思想家孔子說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!闭f(shuō)的就是教師的品德與受教育的關(guān)系,班主任作為一班之帥,在班級管理中有著(zhù)舉足輕重的作用,一個(gè)班集體的凝聚力,來(lái)自班主任的自身形象,班主任無(wú)言的身教往往能起感化的作用。

師范生實(shí)習工作總結12

  教育實(shí)習是師范生在大學(xué)期間很重要的一門(mén)必修功課,是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,提高綜合素質(zhì),為未來(lái)的教師生涯奠定堅實(shí)的基礎。

  為使我們掌握教學(xué)工作和班主任工作的各個(gè)環(huán)節,學(xué)校安排我們組15個(gè)同學(xué)于20xx年3月7日至20xx年4月1日來(lái)到116中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習,F將我們小組的實(shí)習工作做如下總結:

  一、基本情況

  在116中學(xué),我組的15名同學(xué)被分配到六年組和七年組共15個(gè)班級中進(jìn)行教育實(shí)習,接到各個(gè)年級的教學(xué)進(jìn)度后,同學(xué)們在校認真備課,結合課本的知識和參考資料準備自己的教案。遇到教學(xué)中的難點(diǎn)就全組討論解決。個(gè)人準備好教案的初稿后就開(kāi)始小組內的第一輪試講。

  試講過(guò)程中,每位同學(xué)都很積極、認真地參與到試講和點(diǎn)評中來(lái)。每位同學(xué)都試講三次以上,教案反復修改、不斷完善。大家都覺(jué)得大家的試講問(wèn)題不大時(shí)就請指導老師來(lái)為我們點(diǎn)評。在指導老師聽(tīng)我們試講的過(guò)程中,為每位同學(xué)都做了認真的點(diǎn)評,盡可能多的找出我們講課時(shí)需要注意的事項,并為我們一一指點(diǎn),使每位同學(xué)在講課上都有了很大的提高。

  在實(shí)習備課期間,全組每位同學(xué)都積極輔助116中學(xué)的指導老師進(jìn)行教務(wù)工作和班級的管理工作,主動(dòng)幫助老師批改作業(yè),批改試卷,組織自習活動(dòng),協(xié)調班級事務(wù)……每一項工作都干得有模有樣,好似一個(gè)個(gè)剛剛加入教師隊伍的新老師。

  實(shí)習期間,每位實(shí)習生均能遵守學(xué)校的規章制度,虛心求教。準時(shí)準確地完成班主任工作,并利用空閑時(shí)間在實(shí)習學(xué)校進(jìn)行多次試講,并邀請其他專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生點(diǎn)評,力求讓教學(xué)內容完美。實(shí)習期間每位實(shí)習生都講了4節正課,而且相互聽(tīng)課,彼此批評校正,對講課都有了一定的心得。

  我們每位實(shí)習生在班主任工作上認真負責,深入學(xué)生了解班級和學(xué)生的實(shí)際情況,有的放矢的開(kāi)展班主任工作。有班主任工作計劃,課外活動(dòng)開(kāi)展計劃,班主任工作記錄等?傊,每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認真負責,受到實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師們的高度贊揚和評價(jià)。

  二、實(shí)習成果

  通過(guò)實(shí)習,同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有:

  第一、同學(xué)們對中學(xué)生的現狀有了更為深刻的認識,對學(xué)生的學(xué)習有了更為深入的了解,對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗,這些都有利于在今后更快地適應工作環(huán)境。

  第二、同學(xué)們掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能,大致克服了膽怯心理,提高了自身的教學(xué)水平和應變能力。

  第三、同學(xué)們增強了作為人民教師的責任感和榮譽(yù)感,因而更自覺(jué)地提高自身的修養和能力。

  第四、同學(xué)們增強了交際能力和口頭表達能力,以及與學(xué)生的互動(dòng)水平。

  第五、了解中學(xué)生對數學(xué)科的興趣所在和掌握程度。

  三、實(shí)習建議

  作為一名師范生,在經(jīng)歷了大學(xué)的磨礪和實(shí)習的歷練后,也有一定的心得現總結如下:

  1、同學(xué)們普遍感到應加強師范生的信念教育,讓他們樹(shù)立更加明確的目標,自成為師范生就為以后的教學(xué)工作做準備。

  2、到實(shí)習學(xué)校后,爭取多觀(guān)摩優(yōu)秀教師授課,吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

  3、實(shí)習期間應多爭取班主任工作,跟原任班主任學(xué)習如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(cháng)的思想工作。為以后的班主任工作做準備。

  一個(gè)月的實(shí)習工作雖然短暫,卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對每個(gè)組員來(lái)說(shuō),這都是一個(gè)提高自己、檢驗所學(xué)的過(guò)程。一個(gè)月里,同學(xué)們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,為日后走上工作崗位打下了良好的基礎。通過(guò)實(shí)習,同學(xué)們也增強了信心,堅定了信念,向一名合格的人民教師又邁進(jìn)了一步!

  116中學(xué)教育實(shí)習小組

  20xx年4月6日

師范生實(shí)習工作總結13

  時(shí)間,它既看不見(jiàn),又摸不著(zhù),但卻又實(shí)實(shí)在在地在人們身邊無(wú)情而匆匆地流逝。一個(gè)半月的實(shí)習就這樣結束了。想想我們小組從最初的教育見(jiàn)習,到實(shí)戰的教學(xué)實(shí)習和班主任工作,最后收拾包袱回母校,在這過(guò)程中我們與錢(qián)庫高級中學(xué)的師生結下了深深的友情,這段艱辛又美好的日子將永遠留在我們內心,不斷地激勵告誡我們?yōu)槿藥煹牟灰着c責任重大。

  歷時(shí)一個(gè)多月的教育實(shí)習已經(jīng)結束,現在有必要對整個(gè)教育實(shí)習作下回顧。我們將從基本情況、教學(xué)實(shí)習、班主任工作和教育調查四個(gè)方面進(jìn)行總結:

  一、基本情況

  我們小組共4名同學(xué),分別為柴麗君、李疊冕、金曉琴和毛曉丹。這次實(shí)習的學(xué)校是錢(qián)庫高級中學(xué),我們組實(shí)習的班級是高二(11)班,我們班級是文科重點(diǎn)班,整體上是屬于成績(jì)優(yōu)秀、班風(fēng)良好的一個(gè)班集體。由于是文科班,班級里男生人數比較少,只有11人。在這個(gè)班級里,我們組成員精力充沛、活力四射,出色的完成了學(xué)校交給我們的任務(wù),把全部的熱情傾注在學(xué)生身上,嚴格要求自己“身正為范”,以教師的身份給學(xué)生上課,以朋友的身份和學(xué)生交流,努力做好學(xué)生心目中的良師益友。

  二、教學(xué)實(shí)習

  教學(xué)實(shí)習是實(shí)習過(guò)程的中心任務(wù)。我們每一位隊員的一個(gè)共同目標就是:通過(guò)理論與實(shí)際的結合,不斷提高自

  自身觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。因此,在實(shí)習過(guò)程中,我們一起討論問(wèn)題,互相學(xué)習。俗話(huà)說(shuō):“要給學(xué)生一碗水,自己要有一桶水”。知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,一堂好課不僅要求我們能夠旁征博引,對知識點(diǎn)有所了解,更為重要的是能夠用通俗易懂的語(yǔ)言向學(xué)生表達出來(lái)。初為人師的我們,面對的是許多的學(xué)生,責任之重,壓力之大,可想而知。在聽(tīng)了一個(gè)星期的課后,我們也要開(kāi)始實(shí)戰演習了,我們一直堅持“三備”原則(備教材、備學(xué)生、備教案),堅持試講、互評、試教的規定,認真上好每節課。各位隊員不斷地修改教案,修改課件,重復著(zhù)試講、修改、試講的過(guò)程,我們基本上能夠做到以下幾點(diǎn):

  1、認真鉆研教材,深入細致備好每節課。堅持“三備”,確定教學(xué)目標、重難點(diǎn),寫(xiě)出詳細教案,請教指導老師。虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)和建議,修改教案,進(jìn)行試講。每位隊員都能積極參加聽(tīng)課,給予隊友中肯的意見(jiàn),共同修改和補充教案,完善教學(xué)設計。

  2、認真上好每節課。上課時(shí),精心組織課堂教學(xué),注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用40分鐘的課堂時(shí)間,保證每節課的質(zhì)量。課后及時(shí)請教老師和隊友,歸納總結優(yōu)缺點(diǎn),做好教學(xué)筆記。

  3、堅持互相聽(tīng)課和評議制度,認真做好聽(tīng)課和評議記錄。

  4、堅持聽(tīng)課,注意學(xué)習各位老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。

  5、重視練習課和習題課,利用講評練習的機會(huì )鍛煉和提高教學(xué)技能。

  6、認真做好批改作業(yè)和下班輔導學(xué)生的工作。注重聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況。

  在我們努力備課,試講,上課的過(guò)程中,我們收獲了很多經(jīng)驗和教訓。首先,在教學(xué)基本功方面,我們知道得體的教態(tài),清晰的板書(shū),恰當的語(yǔ)言是當以老師的基本功。在平時(shí)上課盡量克服出現一些平時(shí)的小動(dòng)作,比如說(shuō)撩頭發(fā)和一些習慣性手勢等;板書(shū)的書(shū)寫(xiě)要做到重點(diǎn)突出,分配好主板書(shū)和副板書(shū)的位置;在ppt課件上,背景盡量不要太花哨,字體的顏色和背景搭配要和諧,字體也要夠大;上課的語(yǔ)言盡量不要口語(yǔ)化,有些知識要專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言,與此同時(shí)上課語(yǔ)言一定要準確,正面回答學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候要避免出現“應該是吧”等這類(lèi)的答案,在講解的時(shí)候,要以書(shū)本為準,比如說(shuō)一些名詞,雖然有時(shí)由于教科書(shū)的版本不同,而使一些名稱(chēng)不同,我們一定要以書(shū)本上為準,語(yǔ)速也要適中,過(guò)快的語(yǔ)速會(huì )使學(xué)生的思維跟不上教師的教學(xué),而過(guò)慢的速度則會(huì )使學(xué)生容易在課堂上走神,也會(huì )使教學(xué)任務(wù)受到影響。

  其次在課本內容的處理方面,我們知道一堂課的重難點(diǎn)突破是很重要的,這關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握情況。在備課中,我們反復推敲,盡量選擇最適合的教學(xué)方法,根據學(xué)生的認知水平,善于運用教具。我們在上課的時(shí)候大多采用直觀(guān)教學(xué),利用豐富生動(dòng)的圖片、視頻等資源,將抽象的知識具體形象化,便于學(xué)生理解。使我們感受頗深的是在上課時(shí)如果能結合學(xué)生生活實(shí)際講解,將課堂生活化,能夠有效的突破教學(xué)重難點(diǎn),同時(shí)也能增強學(xué)生學(xué)習的興趣。這就要求我們教師在平時(shí)的時(shí)候一定要多加注意一些生活現象,多積累各種素材,并將其運用在課堂中。

  最后是師生互動(dòng)方面,一堂課出不出彩,在很大程度上決定于這個(gè)課堂上有沒(méi)有新的動(dòng)態(tài)生成,有沒(méi)有碰撞出思維的火花,也就是說(shuō)師生互動(dòng)并不是簡(jiǎn)單的老師提問(wèn),學(xué)生回答,而是老師教的思維與學(xué)生學(xué)的思維的碰撞,從而使知識更好的被理解與接受,而且提問(wèn)也要注意技巧,課堂要避免出現一些無(wú)效提問(wèn),比如說(shuō)“是不是”、“對不對”等問(wèn)題,所以在備課的時(shí)候就需要我們精心設計問(wèn)題,問(wèn)題要有啟發(fā)性,而且要能激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

  當然,我們小組每個(gè)人的收獲也肯定不僅僅是這些,總之,在一次又一次的備課、試講、上課之中,不斷地提升自我,每次上課都比上一次進(jìn)步很多,對課堂的駕馭能力也越來(lái)越強,為以后走上工作崗位打下了堅實(shí)的基礎。此外,在實(shí)習期間,我們還參與監考,閱卷,登分等一系列的工作。

  三、班主任工作

  “一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺四季晴雨”。教師的職業(yè)是神圣崇高的。

  在班主任工作方面,隊員們更是嚴于律己,為學(xué)生樹(shù)立典范。第一周,我們主要是見(jiàn)習階段,我們的任務(wù)是熟悉實(shí)習班級的一些基本情況,召開(kāi)班委會(huì )議,制定實(shí)習班主任計劃等等。由于我們所負責的班級是文科重點(diǎn)班,班主任比較重視,有點(diǎn)不敢放心把事情都交給我們,我們卻沒(méi)有失落,把被動(dòng)變成主動(dòng),主動(dòng)去班級,主動(dòng)去了解學(xué)生。

  接下來(lái)六周真正開(kāi)始我們的班主任實(shí)習,每天我們檢查早自修考勤情況,監督兩操情況,每周我們還召開(kāi)一次班會(huì )。我們每人都輪流體驗了班主任工作,都覺(jué)得班主任不太好當,很辛苦,尤其是要早起有些困難。

  這個(gè)班級的學(xué)生,總的來(lái)說(shuō),都有很高的自覺(jué)性,上課的氛圍很好。但是,還是有一些問(wèn)題存在的,比如說(shuō)班級的學(xué)生普遍都不是很自信,都不是很愛(ài)向老師問(wèn)問(wèn)題等等。針對這些現象,我們找了個(gè)別學(xué)生,了解了為什么不愿意問(wèn)問(wèn)題的情況。也針對在月考中比較失意的學(xué)生談心,并鼓勵他們不要氣餒,學(xué)會(huì )相信自己,要自信。

  我們還針對班級學(xué)生對自身不自信的狀況,我們特意組織了一次以“十八歲的天空”為主題的班會(huì ),我們先是開(kāi)展一次班委會(huì ),討論要開(kāi)展那些節目,然后再慢慢篩選出質(zhì)量比較高的節目,定下節目單。這次班會(huì ),主要目的是想讓平時(shí)班級都不表現的同學(xué)能夠出來(lái)表現自己,相信自己可以的,然后由學(xué)生說(shuō)說(shuō)此階段的一些困惑,未來(lái)的目標和夢(mèng)想。但是,這期間還是碰到了很多問(wèn)題,比如,我們的設想是學(xué)生能夠展現自己,主動(dòng)報名,后來(lái)結果是幾乎沒(méi)有學(xué)生愿意主動(dòng)報名。雖然在這之前,我們已經(jīng)在班級里面鼓動(dòng)過(guò)學(xué)生了,這對我們來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)小打擊的。還好,通過(guò)學(xué)生之間的推介,我們還是挖掘到不少的人才,后來(lái)由于我們詩(shī)歌朗誦的材料比較貼近學(xué)生,竟然還有學(xué)生主動(dòng)要求要朗誦,還要求唱歌。這個(gè)是出乎我們所有人意外的,似乎所有的努力都有了回報似得。我們發(fā)現有時(shí)候要懂得傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,要注意時(shí)時(shí)的鼓勵他們。

師范生實(shí)習工作總結14

  三年來(lái)持之不斷地學(xué)習學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識,除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習”這些根本問(wèn)題外,還在有限的時(shí)間內盡力提高自身的師范技能。然而,這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣,在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對教育的一時(shí)熱情而努力拼搏,但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺(jué)間,我們實(shí)習隊來(lái)到了河源市和平縣和平中學(xué)。

  一、實(shí)習學(xué)校

  根據了解,張掖市靖安縣中心學(xué)校學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)靖中)建校于1919年秋,由靖安縣知事何一鸞提議創(chuàng )辦。20xx被評為“甘肅省一級學(xué)!,20xx年12月被甘肅省人民政府教育督導室認定為“甘肅省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)!。在實(shí)習隊初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí),主管教學(xué)的領(lǐng)導即提及學(xué)校這兩年在擴招。普通班學(xué)生德育基礎、紀律觀(guān)念薄弱。多數學(xué)生成績(jì)基礎處于中等或者中下層次,學(xué)習能力弱,接受能力差。實(shí)習隊實(shí)習的是高一年級的普通班,我負責的是12班,作為實(shí)習班主任對其日常事物進(jìn)行管理。

  在三個(gè)多月的實(shí)習生活里,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生,本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作;同時(shí),作為實(shí)習生一員,一直緊記實(shí)習守則,遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習他們的經(jīng)驗,主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評,對此,本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。

  二、教學(xué)工作方面

  1、聽(tīng)課

  怎樣上好每一節課,是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節課。在聽(tīng)課前,認真閱讀了教材中的相關(guān)章節,如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí),認真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應,吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。

  2、備課與上課

  一周時(shí)間轉眼即逝,在科任指導老師的安排下,我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材,而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數學(xué)知識,頗讓我覺(jué)得頭痛。

  廣東作為新課程改革的試點(diǎn),已經(jīng)全面鋪開(kāi)各種實(shí)驗活動(dòng)。對于老師而言,最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習知識;現在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū);后來(lái)備課,發(fā)現要講解的問(wèn)題很多,一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了;蛟S是知之越多,越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗,在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓練,我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師陳文華老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據陳老師的安排來(lái)備課。陳老師對教案進(jìn)行反復修改,我也經(jīng)常與另一位數學(xué)實(shí)習老師互相提問(wèn)題,大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。

  帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn),或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

  課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà),就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。

  教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張,經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題,陳老師老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過(guò)度,并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評,我也能欣然接受。

師范生實(shí)習工作總結15

  逝者如斯夫,不舍晝夜。不知不覺(jué),一個(gè)多月的實(shí)習工作已經(jīng)接近尾聲。走出大學(xué)試講與設想的平臺,走向教育的第一線(xiàn)真正的三尺講臺,我們開(kāi)始了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的較量,與真實(shí)課堂的較量,與實(shí)實(shí)在在班集體的較量,還有與自我意志力的較量。

  在xx市第一中學(xué)實(shí)習期間,我的實(shí)習工作主要為以下三部分:語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐、班主任工作、教育調查。首先是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習工作。

  重有所取舍,輕“課課俱到”。每位實(shí)習生在真正走向講臺之前,都會(huì )進(jìn)行為時(shí)不少的課堂觀(guān)摩。何謂課堂觀(guān)摩,在我看來(lái),實(shí)習期間的課堂觀(guān)摩就是一次師生對話(huà)、師師對話(huà)的過(guò)程。作為實(shí)習老師的我們,既是“資深”的學(xué)生,又是缺乏經(jīng)驗的老師,我們不僅要掌握課堂的知識點(diǎn),還要學(xué)著(zhù)領(lǐng)悟老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗,而教學(xué)經(jīng)驗,包括教學(xué)技巧、課堂完整的教學(xué)思路以及教學(xué)風(fēng)格。

  我總共聽(tīng)了70節。其中語(yǔ)文65節、數學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、政治、歷史各一節。實(shí)習前兩周是最盲目聽(tīng)課的階段,每天不停地聽(tīng)課做記錄聽(tīng)課做記錄,兩周沉積下來(lái),身心疲憊的同時(shí)似乎并沒(méi)有“聽(tīng)有所得”的深刻體會(huì )。我慢慢認識到,毫無(wú)選擇地盲目聽(tīng)課會(huì )導致思路混亂和風(fēng)格雜糅。同時(shí)清中(xx市第一中學(xué)簡(jiǎn)稱(chēng))語(yǔ)文課大部分都安排在早上,趕集似的聽(tīng)課會(huì )導致教學(xué)反思難以及時(shí)形成。這就要求我們有所取舍地選擇講課內容和上課老師。同時(shí)多聽(tīng)多記多學(xué)多斟酌,再為我所用。于是,我以我的指導老師為主兼聽(tīng)高一級另外兩位經(jīng)驗豐富的語(yǔ)文老師——馮碧花老師和鄒燕老師的課。每節課都堅持寫(xiě)教學(xué)反思和精華集粹。

  實(shí)習工作的重頭戲之一就是課堂教學(xué)。我講授了11個(gè)新課時(shí),包括重復課總共上了24節課。有人說(shuō),教師是陽(yáng)光下最光輝最無(wú)風(fēng)險的職業(yè)。確實(shí),教師以教書(shū)育人為己任因而有著(zhù)職業(yè)上的光輝形象,但是對于最無(wú)風(fēng)險我便不敢茍同了。課堂教學(xué)本身充滿(mǎn)了驚濤駭浪,特別是語(yǔ)文這種相對自由化的課堂,比

  如教學(xué)設想與教學(xué)生成的落差,學(xué)生突如其來(lái)的答案,又比如教師自身轉瞬即逝的新靈感或其他始料未及的狀況,等等,就看你如何力挽狂瀾。

  教學(xué)基本技巧主要包括備、教、考、輔等環(huán)節,而作為一位實(shí)習生,我不敢妄言對各種環(huán)節的把握有多深入,在才華橫溢而又獨具一格的寧志華老師的言傳身教精心指導之下,我初步領(lǐng)會(huì )了“備、教”的基本技巧!皞洹敝饕競湔n。包括備教材、備學(xué)生、備教學(xué)過(guò)程。

  作為師范生,我們都知道,備課是教學(xué)工作的基礎,是教學(xué)任務(wù)順利開(kāi)展的先決條件。但事實(shí)上備課工作落實(shí)在我們這些羽翼未滿(mǎn)的實(shí)習生身上,便很容易發(fā)展為“合成工作”。即網(wǎng)絡(luò )上多個(gè)課件的合成。這或許是一個(gè)通病,但毋庸置疑這對我們的幫助很大。因為目前為止,我們仍然無(wú)法自覺(jué)形成獨具一格的教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程。我們能做的就是堅決不照搬照抄,而是理性地繼承和借鑒,繼承優(yōu)秀教育者的教育理念,借鑒有效有價(jià)值的教育資源。比如備作文課時(shí),我們需要很多具有代表性而又典型的例子,再加以篩選與整合。沒(méi)有一定的經(jīng)驗與資格是難以根據一個(gè)作文題就舉出很多切實(shí)可用而又觸動(dòng)學(xué)生的例子的。

  我喜歡跟學(xué)生玩到一塊,課后跟他們一起聊聊天聽(tīng)聽(tīng)歌,也聽(tīng)聽(tīng)他們的牢騷,學(xué)生們在寫(xiě)給我的紀念冊中寫(xiě)到:我們覺(jué)得,與其以老師稱(chēng)呼“您”,不如以姐姐稱(chēng)呼“你”,你關(guān)心我們就像一位好姐姐好朋友般的關(guān)心?赐曛,我滿(mǎn)心感動(dòng)。班里的同學(xué)或者是我上過(guò)課的同學(xué),遇到我,總是很自然地打招呼,或是“mis純,或是純姐,或是方老師”等等稱(chēng)呼,有時(shí)匆匆跑過(guò)還忘不了說(shuō)一聲“hello”。我很喜歡也很滿(mǎn)足于這種平等自由的互動(dòng)。關(guān)于個(gè)性?鬃诱f(shuō),因材施教。這是一句偉大的真理。延續至今,依然實(shí)用。

  每位學(xué)生都有自己的個(gè)性特征,這需要我們班主任細心地發(fā)現。每一次到班里坐班,我發(fā)現我除了是實(shí)習老師還是實(shí)習保姆。與學(xué)生越走越近,學(xué)生們希望我解決的問(wèn)題也越來(lái)越五花八門(mén)。比如說(shuō),東西不見(jiàn)了,校服太寬松了,晚上睡不著(zhù),白天老是想打瞌睡等等。有些男生比較馬大哈,書(shū)桌東西的擺放很雜亂。我耐著(zhù)性子教他整理好自己的書(shū)桌,開(kāi)始一段時(shí)間盯著(zhù)他整理,現在

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