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農村小學(xué)教科研簡(jiǎn)潔工作總結

時(shí)間:2021-12-09 12:12:09 工作總結 我要投稿

農村小學(xué)教科研簡(jiǎn)潔工作總結(精選5篇)

  辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏,一定讓你在工作中有了更多的提升!我們要做好回顧和梳理,寫(xiě)好工作總結哦。大家知道工作總結的格式嗎?以下是小編為大家整理的農村小學(xué)教科研簡(jiǎn)潔工作總結(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

農村小學(xué)教科研簡(jiǎn)潔工作總結(精選5篇)

  農村小學(xué)教科研簡(jiǎn)潔工作總結1

  教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認識與發(fā)現,是對教育教學(xué)科學(xué)規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內,充分發(fā)揮教育科研的內涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中,達到引導、開(kāi)發(fā)和提升的作用。

  一、我校教科研整體思路

  以校本教研為依托,以教科研為先導,以“上海方略”培訓為契機,以課題研究為引領(lǐng),以探索實(shí)驗“目標引領(lǐng),問(wèn)題導學(xué),先學(xué)后教,合作探究,當堂達標”的新型課堂教學(xué)模式為目標,不斷探索教育教學(xué)規律,提高科研質(zhì)量,增強教科研工作的實(shí)效性。牢固樹(shù)立問(wèn)題意識、過(guò)程意識和成果意識,樹(shù)立“問(wèn)題即課題,教學(xué)即研究,成長(cháng)即成果” 的教研意識,切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問(wèn)題轉化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),促進(jìn)教職員工多角度反思,促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉變,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校學(xué)習型組織的建設,圍繞落實(shí)課堂教學(xué),推動(dòng)校本研究工作的深入開(kāi)展。

  二、加強教研組建設,促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展

  教研組是校本教研的基本單位,教研組即是校本教研的基地,也是青年教師成長(cháng)的搖籃,因此加強教研組建設是實(shí)現校本教研的基本保障。

  1、成立教科研領(lǐng)導小組 組長(cháng):王艷輝 副組長(cháng):高文草 劉欣,教研處史存存具體負責學(xué)校教科研工作。

  2、成立各學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究團隊,并帶領(lǐng)組員進(jìn)行分學(xué)科教研活動(dòng)。 語(yǔ)文學(xué)科:何美霞、曹春香、王靖、孫琰 數學(xué)學(xué)科:史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣 英語(yǔ)學(xué)科:楊靜 、賴(lài)可可、趙艷霞

  3、為保證教科研活動(dòng)的有效進(jìn)行,活動(dòng)時(shí)間由原來(lái)的40分鐘調整為100分鐘,由統一的活動(dòng)時(shí)間調整為各教研組自訂活動(dòng)時(shí)間。

  三、抓好教研和科研的有機結合,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況, “請進(jìn)來(lái)、走出去”也是我們學(xué)習教科研理論知識和操作方法的一個(gè)重要手段。本學(xué)期我們主要開(kāi)展了以下活動(dòng):

  1、3月25日,芳華路小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、綜合教研組各推出2節優(yōu)質(zhì)課,同時(shí)邀請教育局師訓辦領(lǐng)導及手拉手學(xué)校----新安縣土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加,觀(guān)摩了6節優(yōu)質(zhì)課,此次活動(dòng)同時(shí)也得到了教育局領(lǐng)導、友好單位新安縣土古洞小學(xué)教師的好評。

  2、繼續與上海方略合作,本學(xué)期進(jìn)行4次遠程培訓,接受上海著(zhù)名教育專(zhuān)家張雪龍校長(cháng)兩次入校指導。

  “路漫漫其修遠兮 ,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開(kāi)展,提高了教師整體素質(zhì),推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉變。我們深深體會(huì )到:只要堅持走教科研之路,才能促進(jìn)教師隊伍建設,才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

  農村小學(xué)教科研簡(jiǎn)潔工作總結2

  20XX年,我校教科研工作根據尼勒克縣教育局教研室及學(xué)校教研計劃,扎實(shí)開(kāi)展教研工作,取得一定成效,現總結回顧如下:

  一、努力做好校本培訓工作。

  1、培訓工作日;。我們把校本培訓當作學(xué)校常規工作來(lái)抓,與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習相結合,與青年教師、新任教師、合同管理的培養相結合,學(xué)期初就訂好培訓計劃,并按計劃執行,并要求參與培訓的老師寫(xiě)好培訓學(xué)習心得。

  2、培訓內容廣泛性。培訓內容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。具體有各科課程標準的學(xué)習、“教材分析”光盤(pán)的學(xué)習、教學(xué)案例的觀(guān)看、網(wǎng)上自學(xué)等。

  3、培訓形式多樣化。在校本培訓中,我們力求做到形式多樣,貼近工作實(shí)際。具體有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式,在培訓效果上體現了“新、活、實(shí)”三個(gè)字:內容新──推進(jìn)高效課堂理念,教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系;方法活──案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式;效果實(shí)──備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。

  二、積極開(kāi)展教科研活動(dòng)

  1、教科研行為自主化

  制度上保證:學(xué)校規定每周四上午早讀、第一節為語(yǔ)文學(xué)科校本教科研時(shí)間,第二、三節為數學(xué)學(xué)科校本教科研時(shí)間。真正落實(shí)“周四聽(tīng)課日”及“每聽(tīng)必評”制度。每次的研討活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定發(fā)言人,每次活動(dòng)都有記錄。每位老師上一節校級研討課,課后及時(shí)評課并做好記錄。

  組織上到位:教務(wù)處是開(kāi)展校本教科研的中間力量與基本組織。我校非常重視教務(wù)處的建設,根據學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組,其中語(yǔ)文、數學(xué)教研組再加維語(yǔ)教研組。明確各教研組長(cháng)的職責,加強對教研組的指導與考評。行為上跟進(jìn):要求教師主動(dòng)參與各類(lèi)教科研活動(dòng),主動(dòng)與同事交流實(shí)驗中的成功與失敗。廣大由“被動(dòng)學(xué)習”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習”,由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”,學(xué)校教科研氛圍日漸濃厚。

  2、教科研形式多樣化

  我們把校本教科研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個(gè)有力平臺。大家在每周的教科研活動(dòng)時(shí)間里,能暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來(lái)之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。教科研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化。不知不覺(jué)中,教科研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內容。除了固定的教研活動(dòng)時(shí)間外,即時(shí)教科研司空見(jiàn)慣:辦公室里,同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內容展開(kāi)研討交流,以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法;同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現象或某一學(xué)生的某一方面表現進(jìn)行現象透析、探討教育之方;很多下課回來(lái)后放下書(shū)本,一手端起茶杯,一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過(guò)程,就是被我們稱(chēng)為校本教科研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動(dòng)。實(shí)踐告訴我們,這種經(jīng)常性的校本教科研活動(dòng)很具生命力。它有以下優(yōu)勢:

 。1)具有自發(fā)性。這種群眾性教科研活動(dòng)事先沒(méi)有統一的布置,往往由身邊的某一現實(shí)問(wèn)題切入,較多關(guān)注這一問(wèn)題的“熱心觀(guān)眾”就會(huì )不自覺(jué)地“卷”進(jìn)來(lái),因而會(huì )產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現場(chǎng)研討效果。

 。2)主題性突出。這種研討活動(dòng)往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問(wèn)題為話(huà)題而展開(kāi)。稍加留心,我們就會(huì )發(fā)現這些話(huà)題內容寬泛,涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對某些學(xué)生比較了解,“聊”起來(lái)感覺(jué)“言之有物”,針對性強,所以樂(lè )于參與。

 。3)實(shí)效性強。俗話(huà)說(shuō):三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。在寬松的空間里,老師們感覺(jué)“放得開(kāi)”,可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗,因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開(kāi)放的空間中,老師們可以敞開(kāi)心扉去交換不同觀(guān)點(diǎn),碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧,因而思維也極其活躍,由此會(huì )達成許多共識。由于許多問(wèn)題的解決方案凝結了集體智慧,往往可操作程度較高,實(shí)施起來(lái)就會(huì )具實(shí)效性。

 。4)與集體性教科研活動(dòng)互補。雖然這種零散型的群眾性教科研活動(dòng)的研討內容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節中的一些不起眼的“小問(wèn)題”,但它以時(shí)間、空間以及內容的自由、開(kāi)放等方面優(yōu)勢,突破了集體性教研活動(dòng)的某些局限,可以與各類(lèi)集體性教科研活動(dòng)共存互補、相得益彰。

  三、搭建學(xué)習對話(huà)的平臺

  1、校內:師徒結對。讓新任教師在老教師的帶領(lǐng)下,很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。針對我校新任教師較多的現狀,指導這些新老師趕快站穩講臺尤為重要。指導老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導,課堂永遠為新任教師開(kāi)放著(zhù),并經(jīng)常進(jìn)入新的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導教學(xué),手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問(wèn)題的策略。在校級教研課的研討中,我們敢于創(chuàng )新。本學(xué)期開(kāi)課的課題是選擇自己比較沒(méi)把握的,對自己有挑戰性的課型來(lái)開(kāi)課。上完后,再集中研討,從中受益,明白自己的努力方向。

  2、校外:走出去。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習,尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年創(chuàng )造機會(huì ),讓他們接受高層次的培訓,聆聽(tīng)各位專(zhuān)家們的報告,促使他們盡快成長(cháng),并要求他們外出學(xué)習歸來(lái),要及時(shí)總結別人的優(yōu)秀經(jīng)驗在教研時(shí)或工作例會(huì )上進(jìn)行傳達,做好二次培訓工作。

  3、參加雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng):我們每學(xué)期都參加以縣教育局牽頭的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng);顒(dòng)分為兩部分:一是參加課堂展示及觀(guān)摩學(xué)習。二是參與其他學(xué)校的課題實(shí)驗。每次參加完這場(chǎng)活動(dòng),大家都覺(jué)得受益非淺,從中得到很多啟示。

  4、積極參與課題實(shí)驗。我校數學(xué)教研組多名教師參與教研室開(kāi)展的高效課堂的課題研究,收到了較好的效果。3、校本教科研帶來(lái)了教師之間的和諧氛圍,增強了學(xué)校的凝聚力。在校本教研中學(xué)會(huì )了反思,在相互尊重中學(xué)會(huì )了交流,在虛心中學(xué)會(huì )吸納,在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì )調整,在合作中獲得成長(cháng)。今后,我們學(xué)校將乘著(zhù)校本教科研的東風(fēng),在課改的浪潮中努力拼搏,更好地發(fā)揮教研組的作用,把工作做得更好。

  農村小學(xué)教科研簡(jiǎn)潔工作總結3

  教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展,教科研必須先行,教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展,有著(zhù)密切的關(guān)系。本學(xué)期,我校緊緊圍繞“三課(課程、課堂、課題)管理,做真做實(shí)教科研”這個(gè)目標開(kāi)展工作,以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為主線(xiàn),堅持走內涵發(fā)展之路,取得了一定的工作成績(jì),F總結如下:

  一、工作成效

  1.業(yè)務(wù)學(xué)習促發(fā)展

  學(xué)校通過(guò)每周例會(huì )時(shí)間和教研時(shí)間集中培訓學(xué)習,為教師搭建學(xué)習的平臺,積極學(xué)習新課標,不斷轉變、更新教育理念,每位教師都認真做好記錄,及時(shí)反饋小結,交流心得感受。組織全體教師交流了《36天,我的美國教育之旅》《在與眾不同的教室里》的讀書(shū)心得,進(jìn)行了“時(shí)間都去哪兒了”“真教育”的大討論活動(dòng),并擇優(yōu)在學(xué)校的“七彩講壇”進(jìn)行交流,本學(xué)期,“七彩講壇”共開(kāi)設12次,共有二十多名老師上臺交流,其中,李美珊的班主任故事交流還受到教委辦王俊鋒主任的好評。通過(guò)七彩講壇的交流活動(dòng),不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

  2.外出學(xué)習促提高

  為了做好教育科研工作,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高,學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習、聽(tīng)課、培訓,學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,并于聽(tīng)后撰寫(xiě)一份聽(tīng)后心得。本學(xué)期,我校多次安排教師參加晉江市級以上的培訓:3月15日,陳金稟、顏珊珊老師參加第xx屆“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng);3月22日,許君贏(yíng)、鄭瑋蓉老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng);4月2日,顏春紅老師參加福建省首屆中小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討;4月9日,顏春紅參加晉江市小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討?hù)摺缎W(xué)生注意力專(zhuān)項訓練的實(shí)踐研究》;4月11日,王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)學(xué)科“有效欣賞教學(xué)”主題系列研討活動(dòng)(農民畫(huà)欣賞);4月17日,王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略?xún)?yōu)化”專(zhuān)題培訓;5月9日,王麗婭老師參加泉州市小學(xué)藝術(shù)現場(chǎng)課比賽觀(guān)摩活動(dòng);6月5日,王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略?xún)?yōu)化”專(zhuān)題培訓等等。通過(guò)各種途徑的學(xué)習、培訓、研究、交流,從中吸取科研的營(yíng)養,逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。

  3.課堂研討促提升

  本學(xué)期,我校課堂研討以“預約聽(tīng)課、隨機聽(tīng)課、研討課”相結合的模式、圍繞各自的課題進(jìn)行研究。每個(gè)老師都能提前準備、積極備課、勇于參與,運用現代教學(xué)設備來(lái)設計課型。為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合,以評促教,教學(xué)相長(cháng),聽(tīng)課完畢后,還安排了互動(dòng)式評課活動(dòng),全體老師暢所欲言,既肯定了執教老師的亮點(diǎn),又誠懇地提出了不足之處,使聽(tīng)課、評課活動(dòng)達到了預期效果。通過(guò)這樣的互相聽(tīng)課、評課,取長(cháng)補短,不斷提升每個(gè)老師的教科研能力。同時(shí),我校老師積極參加各級各類(lèi)課堂研討活動(dòng),鄭瑋蓉老師參加“二實(shí)小等十六校聯(lián)動(dòng)教研”,上了一節數學(xué)課《字母表示數》;顏仰望老師的體育公開(kāi)課《籃球》參加橋頭教學(xué)點(diǎn)開(kāi)放日活動(dòng)等,

  4.活動(dòng)比賽顯成效

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!痹谌w教師的努力下,學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養得到了錘煉和提高。教師們駕馭實(shí)踐以及提升理論的能力不斷增強。在本學(xué)期鎮教委辦舉辦的學(xué)科技能比賽中,我校教師積極參加,取得了不錯的成績(jì)。其中,黃世達老師、許君贏(yíng)老師、陳丹妮老師、顏春紅老師分別獲得語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、心理健康學(xué)科技能比賽二等獎;沈燕老師、王麗婭老師獲得音樂(lè )、美術(shù)技能比賽一等獎。同時(shí),老師們積極撰寫(xiě)教育教學(xué)工作論文,多篇論文獲得省、市級一、二、三等獎,并匯編成冊,黃賢賢老師撰寫(xiě)的.“小荷論壇”征文還在鎮“小荷論壇”主題經(jīng)驗交流會(huì )上作交流。

  二、不足之處

  在總結教科研工作取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認識到自己工作的不足。

  1.教師的教育隨筆寫(xiě)作,還存在不平衡的現象。從讀書(shū)交流、討論心得來(lái)看,盡管很大一批教師已行動(dòng)起來(lái),并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師,思想不夠重視,隨便上網(wǎng)下載一篇,存在一定的應付傾向。

  2.我們的理論水平、工作水平存在著(zhù)明顯的不平衡性。學(xué)校缺乏骨干教師作專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),理論高度不夠,實(shí)踐經(jīng)驗不足。

  3.課題研究工作的進(jìn)展和成果不明顯,課題研究的思路還有待清晰明確,管理制度還不夠完善,研究過(guò)程還有待于進(jìn)一步落實(shí)。

  三、努力方向

  問(wèn)題的存在正是我們努力的方向,回顧我校的教育科研工作,任重而道遠。在今后工作中,我們要做好以下工作:

  1.加強政治學(xué)習,與教師們交流談心,轉變教師思想,提高教師覺(jué)悟。

  2.進(jìn)一步加強理論學(xué)習,充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間,結合本校實(shí)際,多開(kāi)展與教科研有關(guān)的活動(dòng)。主要負責人應該沉下心真正理清思路,主動(dòng)探究,多學(xué)習,多充電,盡快提升自己,進(jìn)一步注重教科研工作的指導性、實(shí)效性,以帶動(dòng)全體教師。

  3.繼續做好“約定聽(tīng)課、隨機聽(tīng)課”的教學(xué)研討活動(dòng),研討活動(dòng)應與課題研究緊密聯(lián)系起來(lái),使業(yè)務(wù)學(xué)習和課堂教學(xué),經(jīng)驗交流,反思提高更上一個(gè)新臺階。繼續發(fā)揮集體智慧,以加強科研成果的推廣和應用。

  4.點(diǎn)面結合,分層分類(lèi)培養教師。由于客觀(guān)存在的教師水平不平衡,所以對每位教師的具體要求可有所區別:對于一般老師,重在抓好學(xué)習,掌握一些教科研的方法,而后根據自己的實(shí)際和需要參加教學(xué)研究,在科研骨干教師的帶領(lǐng)下,一起學(xué)習,一起討論,一起實(shí)踐,這是“面”;對于骨干教師,則給任務(wù),壓擔子,大力支持骨干教師參加各級各類(lèi)教科研方面的培訓,使之能成為產(chǎn)生輻射效應的科研核心群體,依靠他們去聚合一批人,培養一批人,這是教科研工作的“點(diǎn)”。以點(diǎn)面結合形成一個(gè)鎖鏈來(lái)抓教科研,既保證了重點(diǎn),又達到了全面練兵之目的,較好地處理了普及與提高的關(guān)系。

  5.抓好名師工程建設,名師是學(xué)校教科研的主力軍,充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用,在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中有自己的特色,能帶動(dòng)群眾性科研活動(dòng)的開(kāi)展。

  在今后的工作中,我們將不懈努力,大膽創(chuàng )新,進(jìn)一步將我校的教科研工作抓實(shí)、抓細,以期不斷地取得新的成績(jì)。爭取在提高自身能力的同時(shí),帶動(dòng)全校教師的成長(cháng),促進(jìn)我校教科研水平的提高。

  農村小學(xué)教科研簡(jiǎn)潔工作總結4

  本年度,我校教科研工作以繼續深化學(xué)校的英語(yǔ)特色建設為突破口,以“關(guān)注課堂,提高教學(xué)質(zhì)量”為工作主線(xiàn),堅持教科研管理科學(xué)化、課題管理規范化,開(kāi)展好學(xué)校的教科研工作,不斷務(wù)實(shí)課題研究,提高課題研究的質(zhì)量,提升課題研究的價(jià)值,以創(chuàng )新的精神,求實(shí)的態(tài)度,扎實(shí)的工作,為我校的教科研工作再上一個(gè)臺階而努力。

  1、繼續完善和建設學(xué)校教科研機制,形成科學(xué)、健全的教科研制度

  為引導教師進(jìn)入研究的狀態(tài),使我校的教科研工作進(jìn)一步規范化、制度化,使課題研究扎實(shí)、穩步地向前推進(jìn),保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。年初我校成立了教科室,制訂了“教育科研管理制度”,使之逐步成為我校教育科研工作的長(cháng)效管理機制。本制度明確了“課題領(lǐng)導小組”、““課題組長(cháng)”和“課題組成員”的職能;規定了課題管理的辦法;強化了課題過(guò)程管理的機制。下一步我們將制訂一系列教科研獎懲辦法。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。

  2、以創(chuàng )建”英語(yǔ)特色學(xué)!睘辇堫^,力爭學(xué)校立項課題獲得較大成效

  繼續深入開(kāi)展三個(gè)省級課題《在行知思想指導下的小學(xué)生成長(cháng)檔案的研究》、《清華一條龍英語(yǔ)教學(xué)管理模式的研究》、《張思中教學(xué)法實(shí)驗研究》和兩個(gè)市級課題以及一些校級課題的研究,六月份我校參與研究的市級數學(xué)課題《數學(xué)生態(tài)課堂的研究》已順利結題并立項為省級課題。立項的省級課題《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及課程資源開(kāi)發(fā)的研究》在各級領(lǐng)導專(zhuān)家的指導下已順利開(kāi)題,我們圍繞省級課題《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及課程資源開(kāi)發(fā)的研究》這個(gè)課題進(jìn)行了一系列活動(dòng):?jiǎn)?wèn)卷調查、家長(cháng)開(kāi)放日、校園環(huán)境的布置、快樂(lè )英語(yǔ)單詞競賽、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、手抄報等,營(yíng)造了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍,培養了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,可喜的是,在市級英語(yǔ)風(fēng)采大賽中我校多名選手分獲一二三等獎,獲獎率較往年有較大地提高。

  另外,為了確!对谛兄枷胫笇碌男W(xué)生成長(cháng)檔案的研究》課題的順利進(jìn)行,我們采取了問(wèn)卷調查、對話(huà)、查找文獻和研究學(xué)生評價(jià)理論的方法,在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試、家訪(fǎng)與個(gè)案分析、成長(cháng)記錄等過(guò)程中,全面指導教師開(kāi)展課題研究活動(dòng),提高課題研究的效率,確保課題研究的質(zhì)量,從而提高教師的教育科研水平。

  3、注重平時(shí)研究,堅持教研結合

  首先讓課題實(shí)施貼近課堂。隨著(zhù)新課改的深入實(shí)施,我們必須清楚認識:只有關(guān)注課堂教學(xué),課改才能深入,因此我們工作的重心是進(jìn)一步推進(jìn)課題研究與課改的結合,積極探討把課題的研究和課堂教學(xué)結合起來(lái),切實(shí)做好“常態(tài)課”的研究工作,對教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑進(jìn)行積極的研討,有效提高35分鐘課堂教學(xué)效果,我們堅持聽(tīng)教師的隨堂課,達到模仿—內化—反思—實(shí)踐。其次根據學(xué)校課題研究的重點(diǎn),每個(gè)實(shí)驗教師從小處入手確定自己的研究專(zhuān)題,每個(gè)實(shí)驗老師每個(gè)階段都應圍繞自己的研究專(zhuān)題進(jìn)行研究、制定研究計劃,積累材料。以《英語(yǔ)特色學(xué)校實(shí)踐研究》課題為抓手,我們確立了《每日英語(yǔ)》等七個(gè)校級課題的研究工作,每個(gè)課題有專(zhuān)人負責,期初寫(xiě)好課題計劃,期末寫(xiě)好課題總結,并做好對課題過(guò)程性資料的收集工作。

  4、加強美術(shù)組“陶藝”校本課程的開(kāi)發(fā)和研究,提高教師開(kāi)發(fā)、利用、整合課程的能力

  本學(xué)期陶藝室的硬件建設已基本完成,配置專(zhuān)用桌椅25套,專(zhuān)用多媒體講臺一張。課題研究圍繞每年級教材中的泥塑課,做到點(diǎn)、線(xiàn)、面的三級運作,使學(xué)生分級分類(lèi)地接受到泥塑的熏陶,我們陶藝小組有幸被評為區級“紅領(lǐng)巾陶藝小社團”。

  5、加大宣傳力度,推廣科研成果

  為了做好教科研成果的總結和推廣工作,我們認真組織好教師參加各級各類(lèi)教科研競賽活動(dòng),以及各級教科研論文評比活動(dòng),通過(guò)研討課、交流會(huì )等形式,對較好的研究成果和改革成果加以宣傳推廣。年初我們召開(kāi)了教科研課題交流會(huì ),邀請市、區專(zhuān)家親臨指導,會(huì )上各課題組組長(cháng)認真總結了上學(xué)年的研究情況,明確了下階段研究任務(wù),專(zhuān)家給我們進(jìn)行了指導和點(diǎn)評,使我們進(jìn)一步明確了我校課題研究的方向,理清了課題研究的思路。每學(xué)期結合各學(xué)科青年教師優(yōu)質(zhì)課的評比活動(dòng),開(kāi)展集體備課、上課、評課活動(dòng),組織部分課題實(shí)驗教師上研討課,并邀請專(zhuān)家點(diǎn)評指導,學(xué)校領(lǐng)導還盡可能提供一些讓中青年教師外出學(xué)習的機會(huì ),進(jìn)一步提高了教師的科研、教學(xué)能力和思想認識水平,F在一批年輕教師逐步轉變了教學(xué)觀(guān)念,并積極地參與到課題的研究中來(lái),本年度在各級教科研論文評比中我校上報了三十余篇,其中獲省市級一等獎達17篇,學(xué)生在各級競賽中也取得了較好的成績(jì),先后有15人次獲得國家級市級一、二、三等獎,各種研討課、觀(guān)摩課也獲得了一致好評,徐福紅等10位教師榮獲區級“教學(xué)能手”稱(chēng)號。

  6、加強對課題研究材料的積累工作

  各課題組根據本課題的具體情況,及時(shí)記錄研究過(guò)程中每一細小環(huán)節,留心、有效、完整地收集研究材料,做好學(xué)生個(gè)案的研究工作,并將研究材料進(jìn)行分類(lèi),及時(shí)收集歸檔。

  7、努力的方向與改進(jìn)措施:

 。1)做好教師的各類(lèi)培訓工作,加強教師的自我學(xué)習,鼓勵教師把讀書(shū)變成自己生活的一種方式。

 。2)搞好對課題過(guò)程資料的積累和管理工作。

 。3)課題研究與有效課堂的有機結合。

 。4)課題研究與校園文化建設有機結合,不僅辦特色學(xué)校,更要提升我校的辦學(xué)品位。

  由于我校的教科研工作起步較晚,基礎較薄弱,還存在許多不足,如資料收集不夠完善、不夠系統,課題組成員研究的積極性、主動(dòng)性不夠,相互交流較少等等。今后我們只有腳踏實(shí)地,步步為營(yíng),才能使我校的教科研工作卓有成效。

  農村小學(xué)教科研簡(jiǎn)潔工作總結5

  本學(xué)期我校教科研工作,堅持以積極穩妥地推進(jìn)二期課程改革,切實(shí)提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導”的旗幟下,進(jìn)一步加強學(xué)習與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的學(xué)科課程標準,通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng),幫助教師改變傳統的課堂教學(xué)方式,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習策略,重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力,提高課堂教學(xué)效益,學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,取得了可喜的成績(jì)。

  一、組織教師認真學(xué)習課程理論,轉變觀(guān)念,提高教科研能力。

  1、加強理論學(xué)習,提高教師理論水平。

  我們認真組織教師學(xué)習相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識,做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習的學(xué)習提高工作。本學(xué)期,我校圍繞新課程實(shí)施中的一些具體課題,如綜合實(shí)踐活動(dòng)、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習方式的變化、教師角色的變化、通過(guò)學(xué)習、培訓、研究、交流等多種途徑,努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實(shí)、善創(chuàng )新的優(yōu)秀教科研教師隊伍。

  2、加強培養學(xué)校教科研骨干隊伍,提高教師教科研能力。

  首先我們努力提高教師的理論素養。我們通過(guò)教研組長(cháng)組織成員廣泛閱讀理論書(shū)籍,吸取營(yíng)養。在此基礎上,形成學(xué)習制度,每個(gè)教研組有固定的理論學(xué)習時(shí)間,每位教師要寫(xiě)好學(xué)習理論的小論文,定期交流檢查。其次增強研究人員的科研能力,通過(guò)積極組織校內課題研討活動(dòng),指導教師精心選擇適宜的科研方法,對青年教師進(jìn)行科研方法的培訓等,提高教師的教科研能力。再次,為增強教師的科研業(yè)務(wù)能力,本學(xué)期我們根據區教科室的安排,認真組織教師外出參加聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng),外出聽(tīng)課后,我們要求外出參加聽(tīng)課教師認真寫(xiě)好一份聽(tīng)課心得記載,并在教研組范圍內組織學(xué)習討論。

  二、加強學(xué)校教科研科學(xué)管理,促進(jìn)教科研工作有序、高效開(kāi)展。

  1、加強課題組自身建設。

  課題組建設包括組織建設、制度建設和思想建設。組織建設上要求新成立的課題組人員要精心物色,成員結構合理,以形成合力;制度建設上要求形成一套符合我校實(shí)際的制度,以使課題組開(kāi)展活動(dòng)有章可循;思想建設上進(jìn)一步要求大家始終樹(shù)立熱愛(ài)教科研、積極投身教科研的思想。

  2、加強課題研究過(guò)程管理。

  這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個(gè)課題組重點(diǎn)抓計劃的制定,通過(guò)教研組抓具體研究匯報課,抓實(shí)踐研討活動(dòng),確保每個(gè)課題組按計劃進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)每個(gè)課題組都要定期召開(kāi)課題組學(xué)習會(huì )議,記錄好每次會(huì )議、研計、活動(dòng)情況,收集好各類(lèi)資料,并定期交流,做好資料的積累。

  三、重視課題的開(kāi)發(fā),促進(jìn)學(xué)校課題研究的系統化。

  為了使我校的課題研究井然有序、有重點(diǎn)、有層次地開(kāi)展,我校教科室負責控制下的課題組與教導處組織下的教研組緊密結合,將教研組與課題組結合,通過(guò)具體研究,使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益上,推動(dòng)素質(zhì)教育全面深入進(jìn)行。

  1、認真組織課題研究,提高課題研究的水平。

  本學(xué)期,我校加強了科研課題的研究工作,每個(gè)課題組,對照學(xué)期計劃,都開(kāi)展了豐富、有效的課題研究活動(dòng),每個(gè)課題組老師積極參與課題研究,為上好研討課,課前教師集體備課,課中教師集體聽(tīng)課,課后上課教師先談設計思想,然后課題組教師中肯的評議,肯定優(yōu)點(diǎn),更提出建議,通過(guò)這樣的活動(dòng),促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的提高,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校全體的發(fā)展。2、規范課題管理,提高課題研究質(zhì)量。

  2、規范課題研究的操作,使教科研真正落到實(shí)處。

  我們教科室認真地對學(xué)校每項課題進(jìn)行學(xué)期評估,以促進(jìn)每個(gè)課題健康有序地開(kāi)展,使教科研真正落到實(shí)處。本學(xué)期我校積極做好區級以上課題的送審工作,一項課題獲區級立項,還有多個(gè)校級課題。

  四、積極創(chuàng )建教師展示研究成果的舞臺,推廣研究成果。

  本學(xué)期,教科室和各課題組長(cháng)、教研組長(cháng)等組織指導好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設計、教學(xué)案例等,并幫助修改整理,積極參加各級各類(lèi)教育部門(mén)組織的評比,積極向各級教育刊物投稿。

  本學(xué)期,縱觀(guān)一學(xué)期的教科研工作,還存在很多不足之處,特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠;教育科研論文等在區級以上刊物獲獎發(fā)表的面還不廣,但隨著(zhù)教育科研在宏小的不斷扎根,教育科研之花也一定會(huì )綻放得更艷,結出更豐碩的果實(shí)。

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