數學(xué)作業(yè)檢查總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編收集整理的數學(xué)作業(yè)檢查總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)作業(yè)檢查總結1
根據學(xué)校教導處的安排，學(xué)�？平M對全校一至六年級的數學(xué)作業(yè)進(jìn)行了集中檢查。在檢查的過(guò)程中，感受到老師們工作的辛苦。學(xué)校分發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，老師們對作業(yè)的批改總體來(lái)講比較認真、及時(shí)。主要表現在：
1、有批改日期，有等級，有對錯記號。有些老師還逐個(gè)逐個(gè)地打對勾，一個(gè)小題也不放過(guò)，其實(shí)這也應該是批改規范的行為，就應當這樣去做。
2、作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語(yǔ)言（如：“很棒”、“繼續努力”等），這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，對學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學(xué)生溝通、交流的機會(huì )，起到教育的潛移默化的作用。
3、 大部分老師能及時(shí)糾錯，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，如：“寫(xiě)上單位”等，比我們劃一條橫線(xiàn)或打個(gè)問(wèn)號明了具體，便于學(xué)生改正。
4、 大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量大部分比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規范，給人的感覺(jué)比較舒服�？吹贸�，有些老師對學(xué)生的要求很?chē)栏�，�?shū)面整潔，不隨意涂改勾畫(huà)；書(shū)寫(xiě)認真，字體端正，勻稱(chēng)；數學(xué)作圖規范、細致，做題講究格式，美觀(guān)�？粗�(zhù)作業(yè)就能想象、推測出老師在每次做作業(yè)的時(shí)侯，一定指導學(xué)生該怎么做，要求學(xué)生怎么做，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣與品質(zhì)，注重培養學(xué)生嚴謹、認真的做事態(tài)度，這很重要。事實(shí)上，良好的學(xué)習習慣的培養勝于知識的傳授。
在檢查中，我們也發(fā)現了不少問(wèn)題，具體表現在以下幾個(gè)方面：
1、有些教師批改不規范：
�、贈](méi)日期；②不作對錯記號，只劃個(gè)日期、等級；③象征性地劃上一個(gè)對勾；④不糾錯⑤學(xué)生改了，教師不去批改，二批不到位；
2、學(xué)生方面：
�、俅蟛糠肿鳂I(yè)本封面不規范，有的作業(yè)本封面沒(méi)有填寫(xiě)完整，只寫(xiě)姓名或只寫(xiě)了一個(gè)姓。沒(méi)有標注欄目的作業(yè)本，學(xué)生書(shū)寫(xiě)姓名、班級的位置各不相同。
�、谝灿凶煮w不端正、不勻稱(chēng)的，表現在各個(gè)階段。個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不認真，有亂寫(xiě)亂畫(huà)的現象，高年級使用涂改紙或修正液的現象比較嚴重。
�、鄄糠謱W(xué)生作業(yè)不及時(shí)完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎，數學(xué)計算正確率不高等。 ④有的作業(yè)本保護欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒(méi)有了，個(gè)別班級所交的作業(yè)不齊。
針對這些情況，科組提出以下幾點(diǎn)建議：
1、加強作業(yè)的規范化管理，封面應認真填寫(xiě)學(xué)校、班級、姓名、學(xué)科。
2、各科作業(yè)統一要求，教師嚴格訓練、指導、檢查。堅決杜絕不交課堂作業(yè)的習慣。
3、 作業(yè)要及時(shí)批改與講評，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。
4、 作業(yè)批改標準統一，或是百分制，或是優(yōu)、良、合，或打A、B、C，同一本作業(yè)上，選用一種等級。
5、作業(yè)批改格式要統一規范，同一本作業(yè)上，批改的等級和日期標注的位置要統一。
6、盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語(yǔ)、商榷性評語(yǔ)和期待性評語(yǔ)，要多寫(xiě)一些鼓勵性評語(yǔ)或有效使用符號。
7、教育學(xué)生愛(ài)護作業(yè)簿冊，保持作業(yè)本的整潔及完整。
作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴把作業(yè)質(zhì)量，嚴抓批改力度，把教學(xué)常規工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
數學(xué)作業(yè)檢查總結2
在教導處組織下，數學(xué)教研組以組長(cháng)具體負責，三個(gè)備課組長(cháng)協(xié)同檢查的`方式，于11月12日對數學(xué)組教師的作業(yè)、教案進(jìn)行了檢查。本次檢查我們抱著(zhù)客觀(guān)、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。本次作業(yè)、教案檢查情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、全體教師作業(yè)、教案數量達標；作業(yè)批改詳細、認真，批注到位；錯題訂正及時(shí)。較為
2、作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、規范，外觀(guān)美觀(guān)，格式規范。
3、教案教材基點(diǎn)把握準確，能重視學(xué)生學(xué)習主體性和教師主導作用，注重課堂教學(xué)情境設計、合理安排內容，不同的教學(xué)內容采用形式多樣的備課方法。
4、教案詳案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復推敲，
5、教案反思到位，針對性強，有助于后繼教學(xué)。
二、不足：
1、部分教師作業(yè)批改不及時(shí)，等級、日期不規范。細節、步驟中的問(wèn)題沒(méi)糾正，一道大題只打一個(gè)對號，鼓勵性評語(yǔ)較少。
2、部分教師作業(yè)訂正不及時(shí)，沒(méi)有達到糾錯促知的作用。
3、部分老師作業(yè)格式不規范，沒(méi)有嚴格要求作業(yè)格式，學(xué)生隨意寫(xiě)、
亂寫(xiě)的現象較嚴重，整個(gè)作業(yè)看起來(lái)混亂。
4、部分教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處或缺少教學(xué)反思。
5、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習課和試卷講評課。
6、課件針對性不強，實(shí)用性不強。
經(jīng)過(guò)組長(cháng)、備課組長(cháng)共同商議，本次作業(yè)檢查確定為A級的有：周麗梅、張潔瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、課件檢查確定為A級的有：何月云、辜仙紅、張霞
三、努力的方向：
1、教研組長(cháng)加強對個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導，力爭將作業(yè)批改、教案備寫(xiě)納入正規化。
2、針對作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)不規范的現象，教研組提出具體要求：
�。�1）作業(yè)低年級統一用鉛筆書(shū)寫(xiě)，高年級統一用黑色圓珠筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)。畫(huà)圖必須用鉛筆和尺子。
�。�2）每小題做完之后空一格。
�。�3）每次作業(yè)從本子頂端開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。
�。�4）訂正作業(yè)，統一寫(xiě)“訂正”兩字，在等級下面訂正。
3、要求老師們寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫(xiě)空洞的理論，就課堂的得失總結經(jīng)驗。
總之，本次作業(yè)教案檢查大多數老師認真、細致。好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚廣大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
數學(xué)作業(yè)檢查總結3
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，即時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效的開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導處的安排20xx年12月11日對作業(yè)進(jìn)行了檢查�，F將檢查的具體情況總結如下：
一、通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：
1、作業(yè)次數充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，大多數教師執行學(xué)校制定作業(yè)規范要求。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規范方面有大幅度的提升。
2、作業(yè)批改認真。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學(xué)生有訂正，教師有復批，而且有創(chuàng )新，部分教師能針對學(xué)生的問(wèn)題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵性語(yǔ)言或符號。
3、作業(yè)批改日趨規范。
學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號，如：下劃線(xiàn)、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語(yǔ)可以通過(guò)解題思路，能力，學(xué)習習慣等多方面評價(jià)學(xué)生，有利于維護學(xué)生學(xué)習的積極性，養成良好的學(xué)習習慣，提高數學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
4、從作業(yè)細微之處看教師對學(xué)生作業(yè)規范的訓練。
有部分老師所帶班級的作業(yè)訓練規范，整齊劃一，針對專(zhuān)一問(wèn)題有專(zhuān)項訓練，并長(cháng)期規范要求。如：三年級一班，學(xué)生做解決問(wèn)題的題時(shí)橫式的書(shū)寫(xiě)位置及答案的位置都有統一的格式；又如：五年級五班的作業(yè)，學(xué)生對整體作業(yè)書(shū)寫(xiě)的布局安排美觀(guān)、合理，字跡整齊、干凈。
5、特色亮點(diǎn)。
一年級的教具如：學(xué)生自制的計數器有新意，并能發(fā)揮教具在課
堂教學(xué)中的實(shí)效性。又如：五年級學(xué)生自己獨立完的小報，“圖形的整理”，“數字編碼”，充分體現了學(xué)生對知識系統的了解，也提升了學(xué)生對知識整理的能力。
6、從年級組角度看。
做的比較好的年級組有：一年級組、二年級組、五年級組。
二、我們在看到亮點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現了不少問(wèn)題：
1、有的班級學(xué)生的錯題沒(méi)有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。
2、作業(yè)批改日趨規范。但有個(gè)別教師還存在不少問(wèn)題，還需要進(jìn)行一步要求和培訓。
3、以點(diǎn)看面，有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習習慣的培養，培養學(xué)生要“做事好”，“做好事”，“認真做”，“要做好”的意識，為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。
三、作業(yè)評優(yōu)結果
一年級：李靜、程娟。
二年級：馬麗娜、陳圓圓和王慧。
三年級：張苑、張靜。
四年級：任雅麗、劉巧榮。
五年級：李穎、秦芳。
六年級：王忠、袁媛、李彩萍、張文平和郭輝。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規范實(shí)效，學(xué)生樂(lè )學(xué)高效。
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