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幼兒園校本研修總結(通用8篇)
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園校本研修總結,希望能夠幫助到大家。
幼兒園校本研修總結 篇1
隨著(zhù)我國學(xué)前教育改革的步伐加快,教師隊伍建設的也必須加快,根據當前幼教的發(fā)展趨勢,幼兒教師專(zhuān)業(yè)化是最熱門(mén)的話(huà)題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高,使幼兒教師專(zhuān)業(yè)化,加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一,也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一,因此,在這一年來(lái),我們遵循上級部門(mén)的指示,制定我們園本培訓的目標,繼續開(kāi)展我園的全員培訓工作,現總結如下:
一、重師德教育,努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》要求“師德為先”,“熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系,履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)幼兒,尊重幼兒人格,富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人!,因此,每年的園本培訓,我們也是把師德教育放在第一位,這學(xué)期,我們學(xué)習了廣州大學(xué)劉樹(shù)謙教授的“德誠于內,禮形于外”,讓我們理解,道德的最高境界是心靈美,只有發(fā)自?xún)刃牡牡赖露Y儀,才是真正的道德,否則都是一些表面形式的東西,不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里,成為心里的道德準則與規范,所以,做為幼兒教師,要做一位心靈美的教師。
我園把德育教育付予教育實(shí)踐,開(kāi)展“文明禮儀教育活動(dòng)”,九月九日,我們就家園合作,設計了“重陽(yáng)節親子感恩活動(dòng)”,邀請幼兒的祖輩家長(cháng)前來(lái)幼兒園,與孫子們一起度過(guò)快樂(lè )的重陽(yáng)節,在老師的引領(lǐng)下,孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節目等,讓老人們享受天倫之樂(lè ),度過(guò)了難忘的重陽(yáng)節。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪,真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心。
二、重視理論學(xué)習,努力提高教師的理論素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平。
樹(shù)立教師終身學(xué)習的觀(guān)念,不斷修煉自己的專(zhuān)業(yè)水平與增加專(zhuān)業(yè)知識量,每周一次專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。我們學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》,知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習”,把“專(zhuān)業(yè)標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專(zhuān)業(yè)標準”做為教師自身發(fā)展的基本依據。了解“專(zhuān)業(yè)標準”從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能等方面去要求教師,因此,我們在進(jìn)行教師園本培訓的時(shí)候,也是從這三大塊進(jìn)行培訓學(xué)習。學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》,了解最新五大領(lǐng)域的教育目標與內容,并解讀其與《綱要》的不同之處,只有深刻理解了《指南》的理念與內容,在日常教學(xué)活動(dòng)中才可以得心應手,合理設計教學(xué)活動(dòng),達成教育目標。專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,對于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平起了重要的作用,因此我們要求教師要做學(xué)習筆記、教育筆記,真正做到每學(xué)必記,每記必用,學(xué)會(huì )反思,做個(gè)思考型的教師。
走出去,學(xué)回來(lái)。隨著(zhù)國家“國培計劃”的實(shí)施,我們感覺(jué)到幼教的春天已經(jīng)來(lái)臨,沐浴春雨,身心煥然,受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年,我們參加了省幼兒教師教學(xué)技能遠程培訓;師范大學(xué)的遠程培訓;老師參加瓊臺師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓;老師參加武漢、長(cháng)沙的骨干教師培訓;羅副園長(cháng)參加了瓊臺的后勤園長(cháng)培訓;園長(cháng)、副園長(cháng)參加師范大學(xué)的園長(cháng)高級研修班學(xué)習。走出去,參觀(guān)其他省級示范幼兒園,老師們開(kāi)闊了視野,聽(tīng)了數多幼教專(zhuān)家教授的精彩講座,我們的知識面廣了,知識層次加深了,對幼教的前沿理念了解了,老師們增長(cháng)了知識,也增加了膽識,對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng )新嘗試的激情與自信,經(jīng)過(guò)全員的培訓,老師們更新了教育理念,對本園的課程改革有了共同的認識,改變小學(xué)化的教學(xué)模式,增加多樣化的、以游戲為主的、以區域、分組教學(xué)為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。
三、加強教師的技能培訓與實(shí)踐。
根據我園教師各自能力的不同,采取以老帶小、揚長(cháng)避短、特長(cháng)發(fā)揮等方式分配教師的工作:比如班主任工作,特意培訓比較年輕的教師當班主任,而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的'曾經(jīng)的主班老師;根據教師彈唱跳畫(huà)的能力合理搭配班級教師;開(kāi)設舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組,由有舞蹈特長(cháng)的錢(qián)燕、趙淑妹、有美術(shù)特長(cháng)的李梅花老師任教。語(yǔ)言能力好的教師任教語(yǔ)音領(lǐng)域,以便培養幼兒的口語(yǔ)表達能力;能彈會(huì )唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。
要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育筆記、說(shuō)課稿、論文等,通過(guò)培訓教師寫(xiě)作能力,提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平,因為幼兒專(zhuān)業(yè)化標準中要求,教師要會(huì )設計教育活動(dòng)、評價(jià)、觀(guān)察幼兒、分析與反思,這些都需要教師有一定的寫(xiě)作水平。
四、加強園本課程的開(kāi)發(fā),使本園教師的潛能得以發(fā)揮。
今年,我園開(kāi)展了全園性的教育活動(dòng):比如:家長(cháng)開(kāi)放日、節日主題活動(dòng)(重陽(yáng)節感恩活動(dòng)、“六一”歌舞表演活動(dòng))、親子運動(dòng)會(huì )、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)……,通過(guò)這些活動(dòng),讓老師們使出全身的本事來(lái)指導幼兒,讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現,即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標,又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色,又提高了我園教育質(zhì)量。
五、教師培訓的收獲與成果。
我們的教師通過(guò)參加各種形式的培訓學(xué)習,更新了知識,樹(shù)立了新的教育理念,讓我們的教研等各方面的工作開(kāi)展得更順利,沒(méi)有了之前的慵懶、得過(guò)且過(guò)的心態(tài),深刻認識到幼教的美好前景,工作干勁十足,教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂(lè ),才可以教育出快樂(lè )的幼兒,因此,我們的培訓是成功的,也將是長(cháng)久的,循序漸進(jìn)的。
在培訓過(guò)程中,出現了很多優(yōu)秀學(xué)員,比如在參加華東師范大學(xué)遠程培訓中,李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員;陳貞園長(cháng)、王樹(shù)穩副園長(cháng)也獲得了華南師范大學(xué)園長(cháng)培訓班的優(yōu)秀學(xué)員。
總之,做為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習,終身學(xué)習是我們的理念,我們的教師培訓也將繼續,我們將不斷設立目標,制定培訓計劃與方案,建設我園的教師隊伍專(zhuān)業(yè)化。
幼兒園校本研修總結 篇2
校本研修的最終目標,是廣大教師思想方式、行為方式的改變,是深層次文化內涵的發(fā)展。最重要的是,校本研修應該讓一線(xiàn)教師能夠“跳起來(lái)摘到果子”,這樣,教師就在分享成功的喜悅中,有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度,就更容易深入到教學(xué)現場(chǎng),說(shuō)真實(shí)的話(huà),想身邊的事,解決一些實(shí)際的問(wèn)題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法,才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。
為了加強新形勢下師資隊伍的建設,促進(jìn)教師全面提高綜合素質(zhì),根據教師繼續教育的總體要求,我園把校本培訓工作的重點(diǎn)放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面。先對前期工作做如下總結:
一、倡導學(xué)習――營(yíng)造研修氛圍,努力做好校本培訓工作
1、重視校本培訓的規劃。
園內成立校本培訓領(lǐng)導小組,制定了切實(shí)可行的校本培訓工作計劃,培訓內容主要包括:以提高教育教學(xué)能力為目的的知識、技能培訓;以現代教育技術(shù)為內容的理論及實(shí)際應用培訓;以提高科研水平為目的的讀書(shū)研討培訓,努力探索培訓、教學(xué)、科研一體化培訓模式,從而促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的提高。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),搭建平臺。
我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習機會(huì ):
。1)園內:開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng),實(shí)行“帶教制”,要求大家互相聽(tīng)課,匯報交流教學(xué)情況,形成大家都深入課堂,研究教學(xué)的良好氛圍。
。2)園外:走出去請進(jìn)來(lái)。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習聽(tīng)課,尤其是一線(xiàn)青年教師在政策上給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統培訓,促使他們盡快成長(cháng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺,組織開(kāi)展了“青年教師基本功大賽”,另外,還邀請了教研員來(lái)我園聽(tīng)課、座談。使“專(zhuān)家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開(kāi)展。
3、以書(shū)交友,充電提高。認真開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng),要求教師認真研讀教育類(lèi)書(shū)籍并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。
二、轉變教師觀(guān)念,提高教學(xué)能力
1、立足教研組,抓住主陣地。
教研組是開(kāi)展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng),主動(dòng)與同事交流實(shí)驗中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為,撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例,并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí),學(xué)校將繼續組織開(kāi)展教學(xué)案例評比活動(dòng),為教師提供交流的空間。如青年教師亮相活動(dòng)、全體教師的教學(xué)展示活動(dòng)、向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)、骨干教師的示范教學(xué)活動(dòng)等,通過(guò)一系列的研討、實(shí)踐、反思活動(dòng),使教師進(jìn)一步認識到教育教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地,也是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的主渠道,只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也促進(jìn)了教師參與培訓的積極性。
2、學(xué)習現代技術(shù),提高教學(xué)效果。
隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷深入,對教師的專(zhuān)業(yè)技能要求也不斷提高,運用現代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)是每位青年教師所必須掌握的'。根據具體情況,我們督促教師參加了ppt制作、白板應用等現代教育技能的培訓,并要求每位教師制作了一個(gè)課件,而且在家長(cháng)活動(dòng)展示時(shí)一定要運用多媒體操作。
4、搭建舞臺,開(kāi)拓視野。
利用校內資源進(jìn)行帶教活動(dòng),給骨干教師壓擔子,使她們在帶教其他教師的同時(shí)也提高了自己各方面的能力;幾年來(lái),我園分期分批組織教師外出觀(guān)摩、學(xué)習,先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓,通過(guò)系列活動(dòng),打開(kāi)了教師的思路,開(kāi)拓了教師的視野,提升了教師的教學(xué)能力。
三、建立考核機制,提高參培積極性
1、建立完善的校本培訓檢測、評估、考核、激勵機制,對教師的參培進(jìn)行嚴格、科學(xué)的管理,注重對資料的收集和整理,既保證了培訓的正常開(kāi)展,又提高了培訓的質(zhì)量。
2、注意調動(dòng)教師的積極性,開(kāi)發(fā)他們的智慧與潛能,鼓勵教師積極參與,自主學(xué)習、自主探究、自我創(chuàng )新。對認真、及時(shí)完成校本培訓和考核的教師給予肯定、鼓勵和表?yè)P。使教師理解并接受繼續教育的新理念和新要求,努力營(yíng)造終身教育、終身學(xué)習的氛圍。
今后,我們力爭開(kāi)展更多更有實(shí)效的活動(dòng),讓校本培訓工作在我校扎實(shí)有效地開(kāi)展下去,讓老師們的思想觀(guān)念和教學(xué)科研水平上到一個(gè)新臺階。
幼兒園校本研修總結 篇3
我們深深地認識到學(xué)校的發(fā)展應以人的發(fā)展為中心,是以教師和幼兒為中心的發(fā)展,而教師的發(fā)展與成長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的核心,因為孩子的發(fā)展與成長(cháng),歸根結底,還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度,我們在貫徹領(lǐng)會(huì )縣托幼辦、研訓室關(guān)于校本培訓的一系列專(zhuān)題輔導講座后,在園長(cháng)的引領(lǐng)下,堅持以發(fā)展為主題,以創(chuàng )新為動(dòng)力,在師訓工作中取得了一些成效。
一、規范師德,凝聚人心,提高隊伍素質(zhì)
擁有一支強有力的師資隊伍是實(shí)現幼兒園可持續發(fā)展的保障和基石,所以幼兒園始終把培養高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作,通過(guò)教師基本功訓練、社區家園師生才藝展示、相互聽(tīng)課評課等活動(dòng),切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。
1、堅持持證上崗,學(xué)歷達標率高。園內在編教職員工33人,全部持證上崗,學(xué)歷達標率為100%。在編22名教師中,本科學(xué)歷(包括再讀)占85%,中高級職稱(chēng)比例為61%。高級保育員比例占50%,3名營(yíng)養員均為高級工。
2、師德規范,凝聚力強。我們通過(guò)師德演講,提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用,積極組織教職工開(kāi)展豐富多彩的.活動(dòng),如:教工運動(dòng)會(huì )、聯(lián)誼會(huì )、外出參觀(guān)考察活動(dòng)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類(lèi)展示活動(dòng)、各級比賽的過(guò)程中,全體教工齊心協(xié)力、團結合作,大家心往一處想勁往一處使,放棄節假日,在幼兒園加班加點(diǎn),沒(méi)有叫苦喊累,教職工隊伍凝聚力和戰斗力明顯增強。
3、分層培養梯隊帶教
我園建立起了教師分層培養梯隊帶教的管理機制,充分發(fā)揮出特長(cháng)教師、骨干教師、高級教師的帶教作用,每周師徒各聽(tīng)一次課并互評,每周指導一次班務(wù)管理和家長(cháng)工作,每學(xué)期師徒各公開(kāi)一次教研課,扎實(shí)有效地開(kāi)展好師徒帶教活動(dòng),有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(cháng)。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人,縣級骨干二人,園級骨干多名,教師的總體水平迅速提升。
二、教、學(xué)、研合一有效推進(jìn)新課程實(shí)施
全園教師參與教育科研的熱情高,科研興園的意識強,初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(cháng)親自?huà)鞄,科研、教研組長(cháng)具體負責,每月進(jìn)行教科研小組例會(huì ),推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內體改方案中教科研獎勵基金,設立立項獎,參與獎,提供課題活動(dòng)經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等,保障科研課題的順利完成。
我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò ),課題內容豐富,有上海市“十一五”家教課題,有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點(diǎn)課題,還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過(guò)程性管理,教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機,緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實(shí)踐,確立集體教研課題,借助教研組力量共同學(xué)習,分別實(shí)踐,并在學(xué)習實(shí)踐研討中,一步一個(gè)腳印地解決著(zhù)課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。
如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng )設”的研究,讓環(huán)境貼近幼兒,適合幼兒的年齡特點(diǎn);讓環(huán)境與幼兒對話(huà),增強幼兒在環(huán)境創(chuàng )設中的參與互動(dòng)性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,利用廢舊材料創(chuàng )設操作性強的活動(dòng)區等等。
我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長(cháng)檔案”的研究,并在實(shí)施過(guò)程中不斷調整充實(shí)和完善。在記錄幼兒發(fā)展狀況的同時(shí),為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持,更為家長(cháng)提供了感受幼兒學(xué)習方式、了解幼兒發(fā)展過(guò)程、共享幼兒成長(cháng)喜悅的窗口,使家長(cháng)能有針對性地支持孩子發(fā)展。
我們還進(jìn)行了預設與生成的學(xué)習研究,重在革新教學(xué)方法,尊重幼兒的自主學(xué)習,重視探索性、體驗性的學(xué)習方式的運用,使幼兒能根據自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式能動(dòng)地與周?chē)娜、事、物進(jìn)行最直接的“對話(huà)”,自主地建構經(jīng)驗,教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動(dòng)孩子的發(fā)展,使幼兒的學(xué)習更自主、更快樂(lè )、更富有意義。
幼兒園校本研修總結 篇4
一學(xué)期來(lái)全體教師努力學(xué)習、勤懇工作,使大家的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平在原有基礎上有較大提高。
一、加強理論學(xué)習,更新教育觀(guān)念
理論是實(shí)踐的基礎,是一切教育行為的基礎,只有樹(shù)立好正確的教育理念,才能有效開(kāi)展各項活動(dòng)。因此,我們特別注重理論學(xué)習。今年年初為了使我們實(shí)驗幼兒園教師能更好地樹(shù)立幼兒教育新理念,全面提高教師素質(zhì),盡快跟上幼教改革步伐,北京慧凡學(xué)校的幾位教師為我們進(jìn)行了為期二天的培訓,雖然這次培訓時(shí)間緊、容量大、內容新,但把幼教的精髓都歸納在內,使我們對新理念有了初步的了解,我們真的受益匪淺。
學(xué)期中我們組織教師通過(guò)云課堂學(xué)習《慧凡、寶貝學(xué)語(yǔ)言》、《慧凡、識字閱讀》等,通過(guò)學(xué)習,教師對課程理念、課程結構、課程內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)等有進(jìn)一步了解。同時(shí)教師還認真、仔細地解讀《學(xué)習活動(dòng)》《運動(dòng)》《生活活動(dòng)》《游戲活動(dòng)》等教材,并組織教師們互相交流學(xué)習心得,共同探討,大家深刻領(lǐng)會(huì )到只有不斷熟讀教材、理解教材,使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學(xué)的參謀,才能滿(mǎn)足幼兒的需要,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
此外,教科研方面,四月下旬我們組織教師學(xué)習《六加一禮儀》講座,針對幼兒園師資和幼兒的實(shí)際情況,舉報如何創(chuàng )建幼兒園的特色及如何確立課題展開(kāi)講解。趙慶老師的示范課收到大家的好評,雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí),但我們全體教師受益匪淺,為我們實(shí)驗幼兒園今后的課題研究指明了方向。
二、加強師資隊伍、教研組建設,提高教育教學(xué)實(shí)踐能力
我們幼兒園教師隊伍缺乏拔尖、引領(lǐng)型的品牌教師和骨干教師不足,這些現狀使我們感到壓力甚大,也充分認識到加強師資隊伍、教研組建設的必要性。
我園與高新文理幼兒園是結對園,高新文理幼兒園的領(lǐng)導和老師成了我們的引路人,我們非常珍惜這種學(xué)習的機會(huì ),并以此來(lái)提高教師的`整體水平。開(kāi)學(xué)初,我們有目的、有計劃、多形式地展開(kāi)了帶教活動(dòng)。二月份,我們兩園教師進(jìn)行了“一對一”的捆綁式帶教,我園派教師一星期去觀(guān)摩、學(xué)習先進(jìn)的教育模式,每次回來(lái)還要求寫(xiě)好學(xué)習心得,并互相交流,從中讓我們進(jìn)一步了解了幼兒園的課程安排、環(huán)境創(chuàng )設、活動(dòng)設計與組織等,教師的感受頗多。
三月份我們開(kāi)展活動(dòng)展活動(dòng)示。首先我們每位教師寫(xiě)好一份教學(xué)活動(dòng)計劃,然后讓教研組一對一修改指導,然后把這個(gè)活動(dòng)展示給老師看并聽(tīng)取她們的寶貴意見(jiàn),我們老師再寫(xiě)好這次活動(dòng)的反思。在教師們耐心、認真的活動(dòng)過(guò)程中,我園各位教師都有所收獲、有所提高。六月份實(shí)驗幼兒園園長(cháng)又帶領(lǐng)幾位骨干教師去咸陽(yáng)《自由鳥(niǎo)美術(shù)教育中心》培訓,提高教師的業(yè)務(wù)能力。我們的教師認真、踏實(shí)、勇于探索、實(shí)踐的工作熱情得到教師、家長(cháng)的肯定和鼓勵。
本學(xué)期我們教師能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習和教研活動(dòng):如本學(xué)期我們針對“體育游戲中促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性發(fā)展”這一問(wèn)題,開(kāi)展了體育游戲專(zhuān)題研討;召開(kāi)了《快樂(lè )體育運動(dòng)會(huì )》,通過(guò)活動(dòng)我們教師收益匪淺,同時(shí)我們教師也在思考如何使自己設計的教學(xué)活動(dòng)更有效;本學(xué)期我們利用一切外出觀(guān)摩的時(shí)機多聽(tīng)課、評課,互相研討,來(lái)提高實(shí)踐能力。
通過(guò)多渠道的學(xué)習中,教師隊伍的素質(zhì)在提升,教師教學(xué)實(shí)踐能力在提高。
三、加強師德培訓,提升教師師德規范
本學(xué)期我們開(kāi)展以“愛(ài)與責任”為主題的師德教育系列活動(dòng),如收看了“教師禮儀”講座,讓我們深刻認識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方,才能用自己的言傳身教去感染孩子;“愛(ài)與責任”師活動(dòng)比賽中,教師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事、一句句深情并茂的話(huà)語(yǔ),詮釋了師德豐富的內涵。教師禮儀展示,文明禮儀語(yǔ)音競賽活動(dòng)的開(kāi)展,通過(guò)活動(dòng)要求每位教師用正確的教育思想武裝自己,用嚴明的紀律約束自己,自覺(jué)樹(shù)立教書(shū)育人的教師形象;顒(dòng)中全園形成和諧、進(jìn)取的氛圍,從而提高了教師的思想認識,提升教師的師德規范,使師德水平上一個(gè)新臺階。
四、存在的問(wèn)題和努力的方向:
盡管我們在這學(xué)期中收獲不少,但還是很淺顯,仍遠遠不夠,還需不斷努力:如還要繼續加強理論學(xué)習,用理論來(lái)指導實(shí)踐;環(huán)境創(chuàng )設方面還有很多不足,以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫,使環(huán)境讓幼兒的個(gè)性和智慧得到充分的展示和發(fā)展;教科研方面我們可以根據實(shí)際情況從經(jīng)驗總結、小課題作起,一步步學(xué)習、摸索,逐步提高;在教育教學(xué)常規工作的檢查和指導需進(jìn)一步加強,在信息化建設方面需逐步學(xué)習。
幼兒園校本研修總結 篇5
本學(xué)期我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求,以《綱要》精神為指導,根據本園實(shí)際,加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng),加強了“教”與“學(xué)”的研究,對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作,取得了良好的培訓效果,現總結如:
一、以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強師德建設
師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手:一年來(lái),我園堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,以學(xué)習貫徹十六大精神為動(dòng)力,以現代化教育觀(guān)念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》為主線(xiàn),以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),加強師德建設。我們在進(jìn)行師德教育時(shí)開(kāi)展了“做家長(cháng)滿(mǎn)意的教師”師德演講比賽,讓我們的教師愛(ài)滿(mǎn)心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認真學(xué)習十六大精神,學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)的《教師職業(yè)道德規范》,提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí),并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規,經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì ),凈化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí),提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為范,用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù),家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專(zhuān)題系列學(xué)習,通過(guò)對具體案例分析使教師受到啟發(fā),并讓教師在工作中反思,通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解。
二、立足本園,提高教師業(yè)務(wù)水平。
1、提升教師實(shí)踐新課程的能力。
。1)“平行班互教互學(xué)”活動(dòng)。
每學(xué)期我園開(kāi)展都要平行班互教互學(xué)活動(dòng)。(即:同級段教師展示活動(dòng),活動(dòng)中將說(shuō)課、聽(tīng)課、評課有機結合)。每學(xué)期分2輪展示研討。每一位教師在第一輪展示的基礎上總結經(jīng)驗再在第二輪的活動(dòng)中改進(jìn)完善;顒(dòng)中我園每一位教師都能積極認真的參與;顒(dòng)中教師參與率達100%,通過(guò)不斷的觀(guān)摩、實(shí)踐、研討,不僅鍛煉了教師的膽量,更使教師變得敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。整個(gè)隊伍形成了一股團結協(xié)作、不斷進(jìn)取的氛圍。
。2)活動(dòng)課的觀(guān)摩研討。
針對我園實(shí)際情況,下學(xué)期我們重點(diǎn)開(kāi)展了“加強教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的系列活動(dòng)。其中包括系列之一:活動(dòng)課的觀(guān)摩研討。(有:隨堂課、自薦課、優(yōu)質(zhì)課)。我們改變以往展示研討活動(dòng)的形式,通過(guò)領(lǐng)導“要聽(tīng)我上課――隨堂課”到同級段的“我請你聽(tīng)課――自薦課”到全園“大家來(lái)分享――優(yōu)質(zhì)課”的一種新的觀(guān)摩研討形式中不斷鍛煉教師實(shí)踐新課程的.能力;顒(dòng)中我園的每一位教師都能積極主動(dòng)的參與每一次的展示與研討,她們從一開(kāi)始的害怕上課到最后主動(dòng)邀請別人來(lái)聽(tīng)課,膽子變大了,自信心也增強了。特別是大家對每一個(gè)活動(dòng)都能認真的去思考、去設計,能關(guān)注到主題活動(dòng)的開(kāi)展、幼兒已有生活經(jīng)驗的積累、各類(lèi)資源的整合、環(huán)境的創(chuàng )設等等,充分感受到教師們觀(guān)念的轉變,及對教育方法的更新。
。3)教育教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)。
我們在以往的基礎上繼續加強這方面能力的培養。我們嘗試進(jìn)行了“2+1”的評價(jià)模式,就是每一次的活動(dòng)評價(jià)發(fā)言,讓新踏上工作崗位的教師先評價(jià),最后讓骨干教師評價(jià),每個(gè)人評價(jià)要求說(shuō)出2條優(yōu)點(diǎn)+1條建議,前后發(fā)言者相互之間不能相同,這樣不僅可以讓新教師先說(shuō)擺脫了對評價(jià)活動(dòng)的壓力,而且對骨干教師等提出了更高的要求,讓每一位教師都得到鍛煉的機會(huì )。所以本學(xué)期我們每一次的觀(guān)摩活動(dòng)之后都要進(jìn)行現場(chǎng)研討。大家通過(guò)一次次的相互評價(jià),逐漸擺脫了以往那種不知道怎么評價(jià)活動(dòng)的困惑,變得敢評、愿評、會(huì )評,教師間的研討氛圍更濃了。
2、加強教師對一日活動(dòng)的指導。
開(kāi)學(xué)初,我園就上學(xué)期各班的各類(lèi)計劃(包括學(xué)期、月周、日計劃及案例、觀(guān)察記錄)進(jìn)行了全面的分析、評比,例舉優(yōu)秀的文本案例供大家分享,同時(shí)就發(fā)現的不足之處請大家共同分析研討,探索改進(jìn)提高的策略,并結合本學(xué)期的案頭工作對每位教師提出了可行性建議。每學(xué)期我們又以教研組為主對各班各類(lèi)計劃再次進(jìn)行檢查,并進(jìn)行了面對面的指導,切實(shí)提高了教師制定案頭資料的質(zhì)量,為一日活動(dòng)質(zhì)量的提高打下了基礎。
我們以《綱要》精神為準繩,調整了一日活動(dòng)的安排,強調了游戲、生活、運動(dòng)、學(xué)習之間的平衡;為各班創(chuàng )設了寬松、自主的生活活動(dòng)環(huán)境;根據各級段教育的特色與幼兒的興趣重新編排了小、中、大班律動(dòng)、操節,使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。
同時(shí),每學(xué)期我們還組織別開(kāi)生面的“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng),讓家長(cháng)了解幼兒園,了解幼兒園的教育新理念,爭取家長(cháng)配合教育,始終把家長(cháng)工作放在重要位置。
除此以外,我們還加強了對區域活動(dòng)的全面指導。教研組長(cháng)制定了各年齡段區域活動(dòng)的評價(jià)指標,并就材料的投放、教師的觀(guān)察指導、幼兒操作、師生分享交流等方面進(jìn)行了仔細解讀,定期進(jìn)行區域活動(dòng)評比,提高了區域活動(dòng)的質(zhì)量。
三、關(guān)注差異,分層指導,帶教引領(lǐng)。
1、在園內開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng),這是我園園本培訓的一個(gè)方面。發(fā)揮園內骨干教師資源進(jìn)行配班帶教活動(dòng)是我園近年來(lái)的新舉措,由于近兩年新教師和引進(jìn)教師較多,為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡,我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的方法并每學(xué)期上匯報課,撰寫(xiě)總結。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,我們發(fā)現配班帶教既有利于教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展,又能促進(jìn)班級各項工作的深入有序開(kāi)展。
2、開(kāi)展分層次、多渠道的園內帶教培訓。在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上,我們采取下要保底、上不封頂的原則,給每個(gè)教師提供發(fā)展的空間,明確自己發(fā)展的方向,實(shí)現個(gè)人發(fā)展的目標。如:青年教師,我們在鼓勵她們開(kāi)展自學(xué)和自培,用新課程理念不斷充實(shí)自己的基礎上,還組織園內骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的指導,提高她們設計組織活動(dòng)的能力;園內骨干教師,除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓中的觀(guān)摩活動(dòng)以外,還由本園領(lǐng)導及市教研室專(zhuān)家進(jìn)行指導引領(lǐng),通過(guò)市內外各級活動(dòng)促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)水平的提高;我們創(chuàng )設條件提供各種外出學(xué)習機會(huì ),并通過(guò)鼓勵其自身參加更上層次的培訓、爭取專(zhuān)家的引領(lǐng),同時(shí)要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時(shí),帶動(dòng)全園教師專(zhuān)業(yè)化水平的整體提高。
幼兒園校本研修總結 篇6
緊隨著(zhù)炎炎夏日的到來(lái),一學(xué)期即將結束。本學(xué)期我園根據學(xué)科素養提升工程對教師成長(cháng)的要求,以《綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神為指導,重視骨干教師的引領(lǐng)作用,充分發(fā)揮團隊的智慧,加強了“教”與“學(xué)”的研究,對本園教師進(jìn)行了師德修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作,現將本學(xué)期的園本培訓總結如下:
一、以人為本,高度重視園本培訓工作
1、領(lǐng)導重視,機構健全
根據縣教師培訓的計劃,我園成立了由章曉芳園長(cháng)為第一責任人的園本培訓領(lǐng)導小組,并成立了相應一系列的相關(guān)機構。我們立足本園發(fā)展,根據實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓,著(zhù)力落實(shí)培訓活動(dòng)的時(shí)間和空間,統籌安排內容和活動(dòng)形式。健全園本培訓工作制度,強化了考核機制,把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
2、外出培訓是我園教師獲得自我提升的重要形式。本學(xué)期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著(zhù)名幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與特色教育觀(guān)摩活動(dòng)和中國早教論壇藝術(shù)教育研討會(huì )等培訓。經(jīng)驗的習得更重要的是轉化提升,幼兒園要求所有外出學(xué)習的老師總結經(jīng)驗,及時(shí)反饋。以點(diǎn)帶面,讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。
3、進(jìn)一步加強軟件上的力度,每年添置一定數量的圖書(shū)與教學(xué)雜志,并結合素養提升要求,為每位老師購置了《幼兒園健康教育》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》解讀;《從問(wèn)題到建議》——中小學(xué)教育研究行動(dòng)指南等書(shū)籍。
二、加強教科研力度,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、重視園本培訓的理論學(xué)習,在學(xué)習中成長(cháng)。
通過(guò)園本教研,組織教師閱讀各類(lèi)書(shū)籍,寫(xiě)讀書(shū)筆記,讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中,著(zhù)重學(xué)習幼兒園健康教育的專(zhuān)業(yè)理論知識,更新知識量,拓寬知識面,逐步提高自身專(zhuān)業(yè)素養。
2、多種園本培訓的方式,促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高
1)以園本教研為平臺,鼓勵教師作各類(lèi)經(jīng)驗介紹,發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法,不斷提升自我的價(jià)值和品味。
2)團體磨課,共獻智慧。俗話(huà)說(shuō):“三個(gè)臭皮匠頂的上一個(gè)諸葛亮”,集體的智慧是強大的,我園采用自由組合的形式,選擇團隊,開(kāi)展“一課多研”的團隊磨課活動(dòng),從目標的定位,環(huán)節的設計、內容的選擇、教學(xué)方法等進(jìn)行分析,經(jīng)過(guò)討論提出了更完善的設計思路和活動(dòng)內容,然后,教師進(jìn)行第二次第三次等多次教學(xué),在實(shí)踐、觀(guān)摩、討論、總結、梳理中教師的理念得到進(jìn)一步的提升
3)互聽(tīng)互評,優(yōu)中選優(yōu)
我們針對教學(xué)活動(dòng)中所出現的問(wèn)題進(jìn)行修改,改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法,進(jìn)行第二次同課教學(xué),我們力求通過(guò)開(kāi)展的“團隊磨課”活動(dòng),讓教師面對面解決教學(xué)中的問(wèn)題,共同研討交流,幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng),以達到共同提高的目的。積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課,把安全教育特色活動(dòng)的園本培訓推上一個(gè)臺階,充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主體作用。
4)公開(kāi)展示,突出自我。
組織開(kāi)展甌北學(xué)區學(xué)前教育學(xué)科素養提升暨“安全入我心”甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(dòng)(二),給上課的老師一個(gè)展示的'平臺,也給聽(tīng)課的老師獲取經(jīng)驗的機會(huì )。
3、擴大培訓模式,發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)期,在教師培養的活動(dòng)中,我們繼續采取采用師徒結對的方式,合理利用幼兒園的資源,發(fā)揮園本優(yōu)秀資源,更好的促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4、圍繞課題的開(kāi)展,創(chuàng )幼兒園安全教育特色
本學(xué)期,我園繼續以安全教育課題為載體,借助園本教研的平臺,展開(kāi)了一系列教學(xué)研究活動(dòng),有效促進(jìn)老師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);注重安全教育主題的環(huán)境創(chuàng )設,把安全教育活動(dòng)溶于幼兒園的一日生活與園本培訓中,力爭個(gè)性化,彰顯幼兒園的安全教育特色。
三、積極組織教師參加各級各類(lèi)評比活動(dòng),取得良好成績(jì)
在永嘉縣學(xué)前教育縣際教學(xué)交流活動(dòng)中,陳萍利老師作《大班段各領(lǐng)域發(fā)展目標的合理設定》主題講座,鄭艷老師作大班藝術(shù)活動(dòng)《美麗的剪紙》課堂展示活動(dòng),夏小珍老師在永嘉縣學(xué)期教育骨干教師教學(xué)研磨暨新教師素養提升活動(dòng)中作文本解讀《勇敢的小士兵》;李優(yōu)優(yōu)、李建中在永嘉縣名優(yōu)教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)中作課堂展示;陳萍利、翁金靜、李優(yōu)優(yōu)、徐巧分別在永嘉縣學(xué)前教育游戲教學(xué)研討會(huì )中作經(jīng)驗介紹和音樂(lè )游戲的展示,夏小珍、鄭艷、黃穎穎、翁金靜、徐巧、張曉紅、陳蓓慧、陳銀銀、吳勝群等老師在甌北學(xué)區學(xué)前教育素養提升暨甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(dòng)中分別作經(jīng)驗介紹、文本解讀和課堂展示;翁金靜,張麗平,鄭艷、陳銀銀等老師的課件分別獲縣一二三等獎;張麗平,鄭艷、陳銀銀等老師撰寫(xiě)的安全教育案例分別獲縣一二三等獎;李建中老師的信息技術(shù)論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天生一對”》喜獲縣一等獎,胡瓊老師的作品《大班創(chuàng )意美術(shù):我的圖書(shū)章》在首屆學(xué)前教育管理與教學(xué)設計評選活動(dòng)中喜獲一等獎,論文《實(shí)施七色教育,打造幸福童年》在中國教育學(xué)會(huì )舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學(xué)案例課件制作評選活動(dòng)”中喜獲“全國性教科研成果”一等獎;夏小珍,鄭艷、張麗平、張曉紅等老師的多篇論文分別發(fā)表于現代教育、讀寫(xiě)算、考試周刊等雜志,短短的一學(xué)期,我們獲得的成績(jì)是顯著(zhù)的,在接下來(lái)的工作中,我們會(huì )再接再厲,爭取更大的收獲。
四、今后的工作思路及努力方向。
1、加強理論學(xué)習,提升教師文化素養。
2、創(chuàng )新思路,充分發(fā)揮師徒結對的引路作用。
3、提高教師自主學(xué)習能力,活學(xué)活用,敢于突破自我、挑戰自我。
4、將實(shí)踐與理論有機結合,深入教科研課題的開(kāi)發(fā)與研究
5、開(kāi)拓培訓的思路,活躍氣氛,消除教師職業(yè)倦怠心理。
6、促進(jìn)師資隊伍整體水平的提升,有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
園本培訓是最具體、最實(shí)在的培訓,不是完成任務(wù)了事,也不是單純地促進(jìn)孩子的發(fā)展,而是教師提高能力的機會(huì ),是教師自我成長(cháng)的途徑,只有充分的發(fā)揮教師在培訓中的主體作用,培訓才能取得一定的成效。在今后園本培訓的歷程上,我們將繼續不斷到改進(jìn)培訓模式,使我們老師的教學(xué)和教研能力得到進(jìn)一步地提高,有效的促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
幼兒園校本研修總結 篇7
通過(guò)參加校本教研活動(dòng),我感覺(jué)對個(gè)人的成長(cháng)有很大的幫助,自己在這幾年中學(xué)到了許多、用到了許多,取得了許多。
一、理論支持。
由于自己忙于應付繁重的課時(shí)任務(wù),平時(shí)很少有時(shí)間用于理論學(xué)習,同時(shí)也不太有機會(huì )接觸到新理論。在剛開(kāi)始參加教育教學(xué)培訓時(shí),總感覺(jué)是走形式,走過(guò)場(chǎng),對我們教師的教學(xué)并沒(méi)有什么幫助?蓻](méi)過(guò)多久,我就發(fā)現自己的想法是錯誤的,很多理論知識正是我在以前沒(méi)有學(xué)習到的,也是在教學(xué)中的指引者。要想成為一名優(yōu)秀的教師,我想理論知識是非常重要的。
二、學(xué)校的重視。
學(xué)校的重視是有效開(kāi)展校本教研提供了有利條件。學(xué)校為教師啟動(dòng)了讀書(shū)工程,每學(xué)期為每位定一兩本教育專(zhuān)著(zhù),每學(xué)年給每位訂閱兩種教育雜志。由于校本教研需要一定時(shí)間和精力,學(xué)校除在硬件條件給與必要的支持以外,更應在人文和態(tài)度上給與關(guān)懷,減少不必要的事務(wù),讓大家有更多時(shí)間和精力沉浸在課堂教學(xué)研究中。
三、教師間的合作意識增強。
以往教師的成長(cháng)以獨力奮斗為主,而在課程背景下沒(méi)有條件讓教師花很長(cháng)時(shí)間慢慢摸索,因此需要教師間強化合作意識。而我卻是幸運的,在參加新課程實(shí)驗中,在學(xué)校教研活動(dòng)中,我們集體磨課、備課、上課研討、反思小結。長(cháng)期以來(lái),教師個(gè)人的工作方式處于一種孤立、封閉的狀態(tài),伴隨著(zhù)基礎教育課程改革實(shí)驗的.不斷深化,教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的目標將引領(lǐng)著(zhù)廣大教師在新一輪的在職教育中走向合作共贏(yíng)之路。而教師之間建立起來(lái)的交流與協(xié)作的學(xué)習共同體便是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的最為有效的組織形式之一。
四、為教師提供展示平臺。
可以說(shuō),學(xué)校開(kāi)展的校本教研是為我們教師提供了很好的學(xué)習平臺,學(xué)校為了更好的激發(fā)教師參與校本教研的興趣,就充分利用各種途徑讓教師施展個(gè)人的才華。在這幾年中,我陸續在校級雙高課的評選中獲獎,先后被評為“校級教學(xué)能手”,評為“區級教學(xué)能手”。
校本教研在我的成長(cháng)歷程中的作用不言而喻,我想我會(huì )更加積極的投身到此項活動(dòng)中去。
幼兒園校本研修總結 篇8
我們深深地認識到幼兒園的發(fā)展應以人的發(fā)展為中心,是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的核心,因為孩子的發(fā)展與成長(cháng),歸根結底,還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度,我們在貫徹領(lǐng)會(huì )關(guān)于校本培訓的一系列專(zhuān)題輔導講座后,在園長(cháng)的引領(lǐng)下,堅持以發(fā)展為主題,以創(chuàng )新為動(dòng)力,在師訓工作中取得了一些成效。
一、規范師德,凝聚人心,提高隊伍素質(zhì)
擁有一支強有力的師資隊伍是實(shí)現幼兒園可持續發(fā)展的保障和基石,所以幼兒園始終把培養高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作,通過(guò)教師基本功訓練、相互聽(tīng)課評課等活動(dòng),切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。
1、堅持持證上崗,學(xué)歷達標率高。園內在編教職員工5人,全部持證上崗,學(xué)歷達標率為100%。自聘教師5名,學(xué)歷全部達標。
2、師德規范,凝聚力強。我們通過(guò)師德演講,提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用,積極組織教職工開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),如:教工運動(dòng)會(huì )、聯(lián)誼會(huì )、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類(lèi)展示活動(dòng)、各級比賽的過(guò)程中,全體教工齊心協(xié)力、團結合作,大家心往一處想勁往一處使,放棄節假日,在幼兒園加班加點(diǎn),沒(méi)有叫苦喊累,教職工隊伍凝聚力和戰斗力明顯增強。
3、分層培養梯隊帶教
我園建立起了教師分層培養梯隊帶教的管理機制,充分發(fā)揮出特長(cháng)教師、骨干教師、高級教師的帶教作用,每周師徒各聽(tīng)一次課并互評,每周指導一次班務(wù)管理和家長(cháng)工作,每學(xué)期師徒各公開(kāi)一次教研課,扎實(shí)有效地開(kāi)展好師徒帶教活動(dòng),有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(cháng)。目前我園已有縣級骨干二人,園級骨干多名,教師的總體水平迅速提升。
二、教、學(xué)、研合一有效推進(jìn)新課程實(shí)施
全園教師參與教育科研的熱情高,科研興園的意識強,初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(cháng)親自?huà)鞄,科研、教研組長(cháng)具體負責,每月進(jìn)行教科研小組例會(huì ),推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大提供課題活動(dòng)經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等,保障科研課題的順利完成。
教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機,緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實(shí)踐,確立集體教研課題,借助教研組力量共同學(xué)習,分別實(shí)踐,并在學(xué)習實(shí)踐研討中,一步一個(gè)腳印地解決著(zhù)課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。
如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng )設”的研究,讓環(huán)境貼近幼兒,適合幼兒的年齡特點(diǎn);讓環(huán)境與幼兒對話(huà),增強幼兒在環(huán)境創(chuàng )設中的參與互動(dòng)性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒,利用廢舊材料創(chuàng )設操作性強的活動(dòng)區等等。
我們還進(jìn)行了預設與生成的.學(xué)習研究,重在革新教學(xué)方法,尊重幼兒的自主學(xué)習,重視探索性、體驗性的學(xué)習方式的運用,使幼兒能根據自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式能動(dòng)地與周?chē)娜、事、物進(jìn)行最直接的“對話(huà)”,自主地建構經(jīng)驗,教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動(dòng)孩子的發(fā)展,使幼兒的學(xué)習更自主、更快樂(lè )、更富有意義。
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