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小學(xué)數學(xué)集體備課總結(通用19篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)集體備課總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)集體備課總結 1
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長(cháng)補短的備課形式。本學(xué)期為積極響應教導處號召,提高教育教學(xué)素質(zhì),我們二年級組開(kāi)展了集體備課活動(dòng),F總結如下:
一、減輕備課負擔,提高備課積極性。
教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗,如果認同他人的教案,則不必浪費時(shí)間,重復抄寫(xiě)。如果有不同見(jiàn)解,則可以直接補充在修改方案欄內。對于教師個(gè)人而言,參照以前的教學(xué)過(guò)程,改進(jìn)目前的教學(xué),效果也可能會(huì )更好。這樣,不但可以大大的減輕教師的備課負擔,再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結合的.管理方式,還可以提高教師備課的積極性。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際,備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效,目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際,我們不僅停在紙上,我們在集體備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué),在集體備課中展現自己的特色,每個(gè)數學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了各年級課的同課異構,這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進(jìn)行了熱烈的討論,充分肯定了這節課的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這節課來(lái)看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時(shí)也展現了個(gè)人的特色。
三、在集體備課中老師成長(cháng)了
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認真鉆研教材,自已先獨立編寫(xiě)教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語(yǔ),互相交流,積極討論,在爭議中成長(cháng)了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進(jìn)行加工。通過(guò)這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機會(huì ),提供了鍛煉的平臺。這就是活動(dòng)中老師們成長(cháng)了。大家共同的感悟是:集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑,是教師情感與情感的溝通,是教師個(gè)體思維的碰撞,是教師集體智慧的結晶?梢哉f(shuō),集體備課大家收獲多多,受益匪淺。
四、及時(shí)總結反思,得到提升
這個(gè)學(xué)期快結束了,每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結反思,撰寫(xiě)了自己的案例與反思,寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑,還認真寫(xiě)出了自己的體會(huì )和總結。
總之,這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì )更加努力地共同做好各項工作。
小學(xué)數學(xué)集體備課總結 2
集體備課對于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)是提高自我、發(fā)揮特長(cháng)很好的教研活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期,我們欣山中心小學(xué)在學(xué)校教導處、數學(xué)教研組的共同指導、領(lǐng)導之下,我們五年級組兩位老師,開(kāi)展了集體備課活動(dòng),F將開(kāi)始的情況小結如下。
一、提高共識。
在活動(dòng)開(kāi)始的初期,學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議,向全體老師講述集體備課的重要性與有效性。并進(jìn)一步對集體備課的步驟、要求、流程進(jìn)行了詳實(shí)的說(shuō)明,并制定了嚴密的實(shí)施計劃。使每位老師從思想上重視起來(lái),提高意識,心里有個(gè)大概的流程。這對全校的集體備課算是一個(gè)很好的開(kāi)端,讓全體老師積極動(dòng)員,參與進(jìn)來(lái)。
二、制定計劃,任務(wù)到人。
在第一周,我們在學(xué)校、教研會(huì )議的基礎上,再次召開(kāi)備課組會(huì )議,認真研讀了學(xué)校、教研組的計劃、方案,并把自己的困惑或建議提出來(lái),針對本組實(shí)際情況,最后制定了本組的計劃。明確分工,把集體備課中的各項工作安排給每位老師。
三、學(xué)習觀(guān)摩,清晰流程。
在教研活動(dòng)中,我們全體數學(xué)老師集中,學(xué)習觀(guān)摩了二年級數學(xué)老師的激烈研討。在其過(guò)程中,我們組老師認真學(xué)習、積極思考,結合自己的任務(wù),邊學(xué)邊思,對自己的實(shí)施有個(gè)明確的方向。
四、搜集資料,多次研討。
在九月、10月、11月、12月,我們組的老師進(jìn)行了多次的研討活動(dòng)。比如:在教學(xué)內容是《平行四邊形的面積》時(shí)。在主備人確定了課題的基礎上,我們兩人搜集各種資料,共同研討。按照集體備課要求研讀教材、更新理念、優(yōu)化設計、闡述意圖。
在后面多次研討的過(guò)程中,我們嚴格按照學(xué)校下發(fā)的:主備人記錄表表格認真去記錄,把主備人的困惑、疑問(wèn)做深入的思考,表達自己的觀(guān)點(diǎn),各抒己見(jiàn)。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容,并將所授內容在書(shū)中所處地位以及它的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結出既能闡釋清楚課本觀(guān)點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴格按照課標要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的“高效”教法和學(xué)法
五、實(shí)踐“眾慧”,注重實(shí)效。
集體備課強調集思廣義,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。我們通過(guò)多次的研討,集眾人智慧于一“案”。我們組進(jìn)行了多次集備、多次評議,每次活動(dòng)都認真的去組織、實(shí)施。把每次的活動(dòng)都落到實(shí)外,提高集體備課的效果。每次的活動(dòng)提前準備,積極參與,認真反思。
六、形成“優(yōu)案”,共享資源。
通過(guò)前面大家共同的努力,形成了最好的教案設計——優(yōu)案。對于這樣優(yōu)秀的東西,我們怎么能不去分享一下呢?我們進(jìn)行組內的互聽(tīng)互評,在講、聽(tīng)、議的過(guò)程中提高自我。針對本班的實(shí)際情況,在“優(yōu)案”的基礎上稍做調整,使教學(xué)設計更加的有針對性,但大思路不會(huì )變,因為是大家都認可的“智慧”。反思自已在講時(shí)的困惑,聽(tīng)聽(tīng)別人的`課堂,坐在一起再議一議教學(xué)中的優(yōu)、缺點(diǎn),在以后的教學(xué)中去實(shí)施“優(yōu)法”,達到高效。
七、自我反思,明確方向。
本學(xué)期,我們對集體備課有了深入研討,五年級組的兩位數學(xué)老師都從不同的方面得到鍛煉和提高,更加豐富了自己的教學(xué)基本功,使自己的教學(xué)能力更高、更強。
但是,我們從開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,也發(fā)現了一些小小的問(wèn)題,比如,老師們研討時(shí)間上如何保證,實(shí)踐過(guò)程中怎么去議、去思等等,任務(wù)確實(shí)很大。在下個(gè)階段,我們要從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)去做:
1、學(xué)習其它組的優(yōu)點(diǎn),記集體備課要求、步驟、流程。
2、更加關(guān)注教材的研讀,單元的目標,學(xué)情的分析,尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節設計的意圖說(shuō)得更加深入。
3、多學(xué)優(yōu)秀課例,更有效地發(fā)揮集體備課的作用,提高備課組成員的教學(xué)能力。
總之,備課是教學(xué)工作中的一項重要內容,是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進(jìn)行深入鉆研、領(lǐng)悟,才能自覺(jué)地實(shí)現教材知識的再創(chuàng )造再加工過(guò)程,才能使自己的教學(xué)避免單一化,達到一個(gè)新層次、新境界?梢(jiàn)集體備課是十分必要和有用的。在今后的工作中,我組成員將繼續努力、團結一致,讓集體備課更加扎實(shí)有效,讓各項工作更高、更強、更優(yōu)!
小學(xué)數學(xué)集體備課總結 3
新課程特別強調教師要有合作精神,集體備課讓教師,發(fā)揮集體的智慧,以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對教材的理解,拓展教學(xué)思路,我們二年級兩位數學(xué)老師組成了一個(gè)小的集體備課小組,在每周一次的數學(xué)集體備課中,我們既是組織者,又是參與者,F將這個(gè)學(xué)期的集體備課情況做一個(gè)階段總結。
一、嚴格落實(shí)“制定制度,進(jìn)行操作”。
在第一次的活動(dòng)中,我們針對集體備課的重要性,集體備課的目的展開(kāi)了討論,制訂了集體備課的計劃,如集體備課的時(shí)間,每個(gè)人承擔的備課的內容、任務(wù),如何合理使用集體備課的教材等,我們也按計劃認真踏實(shí)的開(kāi)展活動(dòng)。
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員:以年級組為單位,固定每周一次,星期四第七節課,在低年級辦公室進(jìn)行集體備課,備課主備人做好集體備課記錄。
2、集體備課時(shí),我們十分注重集體備課的實(shí)效性。首先,自己認真鉆研教材,獨立的初備教案,然后,主要共同探討下周上課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的'地方、教學(xué)策略等等,在討論時(shí),我們集思廣益、擇優(yōu)選擇某一環(huán)節好的設計。個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現與提高。
3、結合本班實(shí)際修改:集體討論后,必須根據本班具體情況,對教案進(jìn)行修改補充,甚至再創(chuàng )造,力求體現一種共性和個(gè)性完美的結合。
4、及時(shí)反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗,總結教訓,我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感,堅持每月認真寫(xiě)好兩篇課后反思,記住課堂過(guò)程中的成功,找到困惑以及補救措施。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際,備課為課堂服務(wù)。
提高集體備課的實(shí)效集體備課只是形式,目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。我們不僅停在紙上,我們在集體備課中還進(jìn)行上課的互聽(tīng)互評,進(jìn)行了熱烈的討論,充分肯定了課的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出了意見(jiàn)。由此看來(lái),集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時(shí)也展現了個(gè)人的特色。這個(gè)學(xué)期結束了,我們都有一個(gè)共同的心聲:集體備課讓我們都有了進(jìn)步。
小學(xué)數學(xué)集體備課總結 4
轉眼間,一學(xué)年即將結束了,回顧這一學(xué)年我六年級組的數學(xué)工作,我們組的教師以素質(zhì)教育為本,大膽創(chuàng )新,努力拼搏,使集體備課工作有聲有色。這是全組教師積極轉變教學(xué)觀(guān)念,開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結果。
一、積極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高。
我們年級組內教師教學(xué)相長(cháng),平時(shí)積極開(kāi)展個(gè)人間的合作研討,交流教學(xué)經(jīng)驗,討論教學(xué)問(wèn)題,努力提高備課、上課質(zhì)量。承擔備課任務(wù)的教師嚴格按備課計劃,認真鉆研教材,精心設計教學(xué)方案,高效率地完成備課任務(wù)。在備課探討時(shí),組內教師做到用心聽(tīng),著(zhù)重提出值得探討的問(wèn)題:統一重點(diǎn)、難點(diǎn);啟發(fā)引導語(yǔ)言的設計;上周教學(xué)的心得或反思等。每位教師都毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)。在上課前,每位教師再結合自己學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,體現個(gè)人的特色,作好第二次備課。本學(xué)年,我們教研組組織數學(xué)教師定期反思、討論和研究,相互學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法。共反思了3次。
二、上好課并開(kāi)展互相聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
上課前,大部分的教師都能認真準備、研究教材、領(lǐng)會(huì )編者意圖,進(jìn)行二次備課。課堂上都能緊緊圍繞新課程所要體現的新理念,積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,重視基礎知識的落實(shí),重視其余技能的培養,雖然稱(chēng)不上課堂教學(xué)的領(lǐng)先潮流,但可以淋漓盡致地展現了我組教師課堂教學(xué)改革的一股沖勁;課后,能積極研討,反思教學(xué)行為。上課時(shí),改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式,努力創(chuàng )設和諧、民主的課堂氛圍,關(guān)注個(gè)體差異,滿(mǎn)足學(xué)生的需求,激勵全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習,使每一個(gè)學(xué)生都能在原來(lái)的基礎上得到發(fā)展,要質(zhì)量,避免課內不足課外補的不良現象。扎實(shí)上好每一節課。
三、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養。
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,我們還注重對學(xué)生課前預習和家里學(xué)習習慣的培養。教會(huì )他們自學(xué)的方法,引導他們怎樣進(jìn)行課前預習,把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習效率。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習習慣有了一定的提高。
四、存在的問(wèn)題。
1、雖然學(xué)了不少理論知識,但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上,也有待于大家繼續研究。
2、有了新的教育教學(xué)理念,如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?我們還需要盡快完成應試教育向素質(zhì)教育的轉軌。
3、大部分學(xué)生成績(jì)不錯,但是部分學(xué)困生的學(xué)習方法和學(xué)習習慣還需要老師研究培養,如何提高他們的學(xué)習成績(jì),這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。
五、努力的方向。
1、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺,在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導、武裝我們的'實(shí)踐。
2、我們教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于提高,我們認為應該多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh,從而提高教師聽(tīng)評課的能力。
3、雖然我們已做到了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何培養和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標,不能安于現狀,得過(guò)且過(guò),要多思考,多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步,這將是我們永遠追尋的目標。沒(méi)有最好,只有更好,我們會(huì )一直努力下去的。
通過(guò)集體備課以來(lái),我組教師普遍認為:集體備課效果不錯,收獲頗深。每位教師畢竟能力有限,這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外,這樣節省了很多時(shí)間,我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下,開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng):打破班的界限交流,問(wèn)別班老師題等?傊,我們六年級組好象真的成為了一個(gè)整體,一個(gè)密不可分的整體,一個(gè)向上的整體。在以后的工作中,我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
小學(xué)數學(xué)集體備課總結 5
總體看,全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué)。在繼續推進(jìn) “3-4-5優(yōu)質(zhì)高效”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果;仡欉@一學(xué)期,我們一年級的全體數學(xué)老師,立足崗位,勤奮敬業(yè),團結協(xié)作,順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F將工作簡(jiǎn)要總結如下:
。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習,提高思想認識
我們怎樣教數學(xué),《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰,尤其是我們使用的是新教材,在開(kāi)學(xué)初,我們認真制定備課組工作計劃,以及一年級數學(xué)教學(xué)進(jìn)度,并及時(shí)召開(kāi)備課組人員會(huì )議,部署本學(xué)期的主要工作,并進(jìn)行一年級數學(xué)的電子備課分工活動(dòng)。我們相互幫助,相互討論,盡力將我們的教學(xué)任務(wù)完成好。在本學(xué)期初,我們備課組繼續加強了對數學(xué)新課標的理論學(xué)習,認真學(xué)習縣教研中心唐主任的關(guān)于《只有研讀教材,才能實(shí)現課堂優(yōu)化》的講座,使老師們進(jìn)一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學(xué)習了一些其他教育教學(xué)理論,切實(shí)改變教育觀(guān)念,以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
。ㄒ唬┥钊胝n題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)
我組針對學(xué)生的薄弱環(huán)節,經(jīng)常集體備課,共同研討教案,把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中,我們能根據學(xué)生實(shí)際情況,堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則,堅持以學(xué)生為主體,以能力訓練為主線(xiàn),不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。如在教學(xué)時(shí),老師們在上課時(shí)能結合新的理念,創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,設計情趣橫生的生活數學(xué),使學(xué)生學(xué)的有趣,學(xué)的輕松。
。ㄈ┳⒅貙W(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,我們還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法,引導他們怎樣進(jìn)行課前預習,把遇到的疑難問(wèn)題記下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習效率。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
。ㄋ模┓e極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高
本組共有四位老師,結合自己的研究課題,平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的'各種教研活動(dòng),嚴格執行互聽(tīng)互評課制度,在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中,取長(cháng)補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,使自己在學(xué)習中成長(cháng),在不斷反思中提高。本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,組織了同組共研一課活動(dòng),在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標準,和“3-4-5優(yōu)質(zhì)高效課堂”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫(xiě)教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講,反復聽(tīng)評,從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平。課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。
一份耕耘,一份收獲,本學(xué)期期中考試中,同學(xué)們的成績(jì)與去年相比稍有進(jìn)步,給我們今后的工作帶來(lái)更大的動(dòng)力,不過(guò),我們清醒地認識到工作中還存在不足之處,教學(xué)工作苦樂(lè )相伴,我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往務(wù)實(shí)地工作,再接再厲,把工作做得更好。
小學(xué)數學(xué)集體備課總結 6
一個(gè)學(xué)期在忙碌而有序的工作中接近尾聲;仡櫛緦W(xué)期本年級的數學(xué)集體備課工作;我們四年級數學(xué)備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計劃、教導處工作計劃和數學(xué)教研組工作計劃,為了做到資源共享,加強教師間的合作與交流,體現同伴互助的精神,充分發(fā)揮集體的智慧,本學(xué)期認真組織本年級數學(xué)教師開(kāi)展集體備課的一系列活動(dòng),F對該項工作總結如下:
本學(xué)期我門(mén)的'集體備課是按“教案初稿———研討初稿形成教案教案調整、實(shí)施教學(xué)課后反思、總結”這幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行的。教案初稿:集體備課的第一個(gè)環(huán)節就是由主備課人選定課題,主備人的任務(wù)是首先熟悉教材,確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容,書(shū)寫(xiě)教案初稿,并作好充分準備發(fā)表全面觀(guān)點(diǎn)。
研討初稿:利用單周星期二下午第三節課組織本年級數學(xué)教師對初稿進(jìn)行討論分析,在討論之前主備人先說(shuō)明教學(xué)思路和教學(xué)設計意圖。然后由大家自由發(fā)言,就本節課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,提出自己的看法,主備人做好記錄。
形成教案:主備教師在集體討論的基礎上,將集體討論的意見(jiàn)整理,形成集體備課的教案設計。
教案調整、實(shí)施教學(xué):每位教師利用集體備課教案,教學(xué)前,根據教師本人特點(diǎn)和所任班級的學(xué)生情況,進(jìn)行教案調整,再運用于課堂教學(xué)。課后反思、總結:教師在運用集體備課教案進(jìn)行教學(xué)后,對教學(xué)情況進(jìn)行反思。
本學(xué)期的集體備課體現了以下優(yōu)點(diǎn):
1、同年級同學(xué)科教師加強了合作與交流,互相學(xué)習,共同研究,充分發(fā)揮集體的智慧和力量。
2、備課改革從實(shí)際出發(fā),解決實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,讓備課為上課服務(wù)。
3、教師把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的研究性學(xué)習活動(dòng),積極參與,在研究中發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。這有助于教師成為研究型教師,使教師隊伍成為研究型教師群體。
小學(xué)數學(xué)集體備課總結 7
集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點(diǎn),結合教學(xué)策略和學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長(cháng),真正實(shí)現腦資源共享。
一、教師參與活動(dòng)積極性有很大提高。
本次數學(xué)集體備課,教師積極參加,無(wú)遲到早退的教師。參加活動(dòng)的教師確實(shí)是帶著(zhù)問(wèn)題,做了充分的準備,討論熱烈,效果很好。
二、集體備課程序安排緊湊實(shí)效。
首先主講人備單元教學(xué)計劃的制定和課時(shí)精案的設計思想。第二步讓參與教師逐一評價(jià),并提出自己的'修改建議和拋出自己困惑的問(wèn)題,全體教師共同參與討論解決,不能解決的將進(jìn)一步研究。最后,主持人進(jìn)行總結,并提出下一次集體備課的活動(dòng)建議。
三、集體備課研討扎實(shí)有效。
由于準備工作充分,主講人進(jìn)行了深入的研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標準和教學(xué)策略,因此,主講的效果較好。參與研討的教師對這一點(diǎn)比較肯定。
今后集體備課應該注意的問(wèn)題:
1、充分認識集體備課的意義,端正集體備課的態(tài)度,要潛進(jìn)去。
2、切實(shí)加強教師的個(gè)人自備。不研究就沒(méi)有發(fā)言權,要做到的有自己的觀(guān)點(diǎn),就要先研究。
3、主講人要提前確定自己要主備的課時(shí)精案內容,以利于其他教師提前自備,使集體研討扎實(shí)有效。
小學(xué)數學(xué)集體備課總結 8
光陰似箭,一個(gè)學(xué)期即將結束了,F回顧本備課組的工作如下:
期初定好教學(xué)進(jìn)度,公開(kāi)課活動(dòng)時(shí)間,單元考的次數。預先訂好每次單元考的時(shí)間及命題老師,分配好每個(gè)老師承擔的練習卷。在實(shí)際工作中有序落實(shí)以上計劃。
為使本備課組的課改工作進(jìn)展平衡,提高教師們對課改的`認識及落實(shí)程度,本備課組利用教研活動(dòng)時(shí)間集體學(xué)習有關(guān)課改和學(xué)科的理論文章,每周教研交流教學(xué)心得,反饋情況,對存在的問(wèn)題進(jìn)行認真的反思。商討如何補缺補漏。實(shí)行集體備課制,研討教學(xué)手段,共同切磋教學(xué)方法,切實(shí)做好備課過(guò)程中的各環(huán)節:即分析教材、分析學(xué)習者、分析教學(xué)目標、制定教學(xué)策略,設計教案;議課,反思教學(xué),精編教案;溫課,優(yōu)化教學(xué)。充分發(fā)揮備課組的集體智慧,不斷完善教學(xué)方案。
開(kāi)展老教師對青年教師的“傳幫帶”結對子活動(dòng),老教師熱情幫助新教師,指導公開(kāi)課,教材處理,把握命題的尺度,指點(diǎn)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),課堂結構安排,知識的深度與廣度的問(wèn)題等。
備課組長(cháng)主持每次教研會(huì )議,并做好記錄,按教務(wù)處要求檢查教案,備課組教師都能做好常規工作,分工合作。堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,滲透數學(xué)新課程理念,注重培養學(xué)生的數學(xué)能力。認真備課,考核后做好質(zhì)量分析。
絕大多數老師積極參加聽(tīng)課活動(dòng),并認真加以評議,肯定優(yōu)點(diǎn),提出建議。本組教師之間互相聽(tīng)課很頻繁,集思廣益,取長(cháng)補短。并認真上好公開(kāi)課,這學(xué)期本組預定的公開(kāi)課都切實(shí)完成。
注重抓基礎教學(xué),面向全體,抓兩頭帶中間,特別重視做好培優(yōu)與補差的工作 ,試卷命題采用分層要求,力求使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。開(kāi)展第二課堂活動(dòng),指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習,積極培養優(yōu)等生,組織和輔導數學(xué)競賽,取得優(yōu)異成績(jì),學(xué)生劉肖獲得省級一等獎,許友慎、陳華健均獲泉州市級三等獎,姚曉靜獲晉江市級一等獎,顏逸鵬、許萬(wàn)程均獲晉江市級二等獎。
切實(shí)組織好常規教研,講究實(shí)效,積極參加上級部門(mén)的教研活動(dòng),如泉州市中考《考試說(shuō)明》解析及命題趨向研討會(huì )和晉江市初三年中考質(zhì)量分析會(huì )。堅持每周一次校內教研活動(dòng),學(xué)習《有效教學(xué)》的精神實(shí)質(zhì),將所學(xué)的理念用以指導教學(xué)工作。堅持學(xué)以致用,根據教材、學(xué)生年齡特點(diǎn),制定教材的教法,相互交流,互相學(xué)習,共同提高。
總之,本備課組能履行職責,按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度,按計劃上公開(kāi)課,開(kāi)展說(shuō)課,聽(tīng)課活動(dòng)等,同事間認真教研,在教改中團結上進(jìn)。
小學(xué)數學(xué)集體備課總結 9
為了更好地將“有效教學(xué)”的理念滲透到教學(xué)實(shí)踐中,結合課題研究切實(shí)提高教師的教學(xué)水平,鼓勵教師研讀教材,關(guān)注學(xué)生,讀懂課堂,提升教師的專(zhuān)業(yè)素養,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。我組結合學(xué)校計劃和教研組工作計劃,本周我組開(kāi)展了“集體備課”活動(dòng),在校領(lǐng)導的關(guān)注與支持下,在全組老師的密切配合下,本次活動(dòng)在今天順利結束,并在課堂教學(xué)中取得了較好的成果,具體總結如下。
一、本次集體備課活動(dòng)有如下特點(diǎn)
1、全員參與。第一次研討活動(dòng)前,組內教師備出賦有人性化的教學(xué)設計,積極參與研討,個(gè)抒已見(jiàn),達成共訓后,由我組資深教師孫四梅老師執教,發(fā)揮集體教研優(yōu)勢,呈現高質(zhì)量的課堂。
2、虛心走進(jìn)他人課堂,主動(dòng)學(xué)習交流。其他參與聽(tīng)課教師都能提前安排自己的上課時(shí)間,主動(dòng)調課,爭取聽(tīng)主講教師的課,不放棄向他人學(xué)習的'機會(huì ),在觀(guān)摩中反思自己的課堂,不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
3、虛心求教,積極參與,呈現出團結互助的教研氛圍。這次活動(dòng)中其他教師認真聽(tīng)課,課后每一位聽(tīng)課者敞開(kāi)心扉暢所欲言,精心提出建議和意見(jiàn),上課者也能虛心理智采納大家的建議。
4、課堂教學(xué)中將“有效教學(xué)”課題研究理念較好的滲透于課堂教學(xué)中,以“有效課堂教學(xué)”模式為基準進(jìn)行課堂實(shí)踐,取得了良好的教學(xué)效果。
二、通過(guò)本次活動(dòng),以下幾方面的問(wèn)題值得引起注意。
1、教學(xué)目標的定位。課堂教學(xué)應有一個(gè)明確的目的,一堂課的教學(xué)目標要明晰,這就需要教師鉆研課標,解讀教材,把握教材的編寫(xiě)意圖,就要“知道應該教什么,需要怎么教”。不要把面鋪得太開(kāi),沒(méi)有主題,面面俱到,結果學(xué)生什么也沒(méi)有得到。
2、怎樣在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位。要關(guān)注全體學(xué)生,而不是少數學(xué)生的表演。這就要求教師研究學(xué)生,從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)去組織教學(xué);要有意識地訓練學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題能力的培養,學(xué)生提不出問(wèn)題,教師可以提示,學(xué)生提的問(wèn)題不到位,教師可以補充,學(xué)生發(fā)表不了自己的看法,教師可以指點(diǎn),可以鼓勵,但目的是要學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),學(xué)會(huì )分析他人的觀(guān)點(diǎn),發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題是所有課堂上追求的學(xué)生思維訓練目標。
3、合理預設課堂教學(xué)時(shí)間。課堂教具演示、課件演示都需要時(shí)間,教師講解需要時(shí)間,學(xué)生討論、總結、練習要給足時(shí)間,而一堂課只有40分鐘時(shí)間有限,所以要合理安排好各項教學(xué)內容的時(shí)間分配。首先要保證學(xué)生思考和活動(dòng)的時(shí)間,還要控制教師活動(dòng)時(shí)間,另外要留出一部分機動(dòng)時(shí)間,以應付教學(xué)過(guò)程中突發(fā)情況的發(fā)生,解決沒(méi)有預料到的問(wèn)題。
本次活動(dòng)中,我們雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉,但是我們卻有扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)研討;沒(méi)有名師的引領(lǐng),但卻有同伴真誠的互助,我們相信,只要大家能聚焦課堂,潛心研究教學(xué),不斷提升業(yè)務(wù)水平,就一定能不斷地提升自身的專(zhuān)業(yè)素養,“磨課”也是“磨人”的過(guò)程,相信在這樣活動(dòng)的磨煉下,可以促進(jìn)每一位教師快速的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
小學(xué)數學(xué)集體備課總結 10
組長(cháng)述職報告備課是教研活動(dòng)的一個(gè)重要內容,也是上好一堂課的前提,提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,同時(shí)又是學(xué)校教導處本期重點(diǎn)抓的一項工作,為此,我組這學(xué)期對這項工作十分重視,落在了實(shí)處,在這里對這項工作進(jìn)行梳理、小結,總結經(jīng)驗,汲取教訓,為今后工作的開(kāi)始做好伏筆。
一、認真讀書(shū),獨立設計教案
此環(huán)節是我組教師備課的第一環(huán)節,從認真讀大綱、課標開(kāi)始,接著(zhù)讀教材,讀例題、習題,繼而閱讀參考書(shū)和別人的課案,初步構思出課堂各環(huán)節的活動(dòng)設計,獨立地寫(xiě)出第一遍教案。
二、合作交流,二次修改教案
每一個(gè)單元完成教學(xué)后,要對這單元教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行反思小結,同時(shí)對下一單元的新內容的教學(xué)進(jìn)行討論、交流,從教學(xué)內容的順序、步驟、刪減、增補談起,從單元目標到課時(shí)目標一一進(jìn)行分解制定,對新知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸類(lèi),尋找到知識的生長(cháng)點(diǎn)、遷移點(diǎn),為新課中的鋪墊環(huán)節的設計做好充分的準備,然而每一位老師對例題的教學(xué)提出自己的教學(xué)方案在組內進(jìn)行交流,選擇適合本班學(xué)生實(shí)際的教法、學(xué)法設計教案,小到準備題的設計,環(huán)節之間怎樣過(guò)渡,探究活動(dòng)怎樣開(kāi)展,采用那種方式進(jìn)行,鞏固練習的層次、題型,做哪些教具、學(xué)具的準備,都要在組內進(jìn)行討論研究,統一認識后在進(jìn)行課案的第二次修改。
三、課后反思,改進(jìn)提高教案
課后對教學(xué)中出現的問(wèn)題、學(xué)生的'閃光點(diǎn)、作業(yè)中的各種現狀、也要利用課間休息進(jìn)行反饋交流,提出一些改進(jìn)措施,寫(xiě)出教學(xué)反思,如我們在教學(xué)除數是小數的除法這一章節時(shí),事前對教材認真學(xué)習,梳理出每一小節的知識點(diǎn),對教案設計進(jìn)行了大體的統一,然而在教學(xué)后,普遍反映學(xué)生理解起來(lái)容易,做起來(lái)難,特別是除數的小數點(diǎn)移動(dòng)后,被除數也隨著(zhù)擴大相同的倍數,學(xué)生做得特差有的只移動(dòng)除數的小數點(diǎn)而不移動(dòng)被除數的小數點(diǎn),有的表面移動(dòng)了,算完后商的小數點(diǎn)又與移動(dòng)前的小數點(diǎn)對齊了,有的移動(dòng)的位數又不是同樣多,還有的書(shū)寫(xiě)混亂,看不清被除數的小數點(diǎn)在哪里,無(wú)法正確地與商對齊,還有的試商困難,針對這些現狀,老師們聚在一起商量討論出單項訓練各個(gè)擊破的辦法,先訓練被除數除數的小數點(diǎn)同時(shí)移動(dòng),再教一種簡(jiǎn)便清晰的書(shū)寫(xiě),即先豎式上表現出除數的小數點(diǎn)移動(dòng)情況,而被除數在草稿紙上移好后再寫(xiě)上去,這樣可避免商與被除數的小數點(diǎn)對錯的情況發(fā)生,漸漸地學(xué)生計算的效果好多了,正確率也大大提高,這不能不說(shuō)是大家智慧的結晶。
四、互相學(xué)習,共同提高
本期的集體備課有幸請到了龍華、躍進(jìn)分校的老師們參加,在學(xué)習教材、梳理知識點(diǎn)談教法學(xué)法時(shí),大家都積極踴躍發(fā)言,都談出了對教材的理解和處理意見(jiàn),這也給我們不少的啟發(fā),特別是躍進(jìn)小學(xué)的老師談到對差生的教學(xué)和小組活動(dòng)的有效開(kāi)展,對每一教師的啟迪,讓我們看到了他們的敬業(yè)精神和對差生的關(guān)愛(ài),同時(shí)也學(xué)到一些思想和方法,這對我們的教學(xué)有極大的幫助。
最后,我想說(shuō)的是,集體備課是百花齊放,百家爭鳴的園地,是相互學(xué)習、共同進(jìn)步的場(chǎng)所,是提高課堂效率的有效措施,是每一位教師走向成功的必經(jīng)之路,愿大家在這條路上,越走越寬廣。
小學(xué)數學(xué)集體備課總結 11
時(shí)光流逝,本學(xué)年又即將結束。在當前規范辦學(xué)的的背景下,由于教學(xué)學(xué)時(shí)減少,但教學(xué)內容不變,就要教師要對課堂進(jìn)行結構性改革,在這種教育思想指導下,我們一年級數學(xué)組的每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),按照數學(xué)教研組的工作計劃開(kāi)展工作,F將我們一學(xué)期的工作總結如下:
一、教學(xué)質(zhì)量檢測和質(zhì)量管理
本學(xué)期不論是單元測試還是學(xué)校抽測,班級之間的差距都非常的小,老師們都是全力以赴。同時(shí)當一年級10以?xún)鹊募訙p學(xué)完后口算過(guò)關(guān),并對未過(guò)關(guān)者有跟蹤,盡量讓每一個(gè)孩子都不輸在計算上。
二、抓好集體備課,做到心中有數。
在這學(xué)期中,由于低年級孩子的年齡特點(diǎn)并沒(méi)有要求低年級應用“六環(huán)節”教學(xué)模式,但我們備課組在認真學(xué)習關(guān)于“三案六環(huán)節”理論知識的基礎上,圍繞單冊教學(xué)內容進(jìn)行了認真的討論,從交流準備稿、到集體商討備課到每周三的集體研討,老師們都能認真對待,全力以赴。我們對全冊教材的地位,每個(gè)單元的知識點(diǎn),重、難點(diǎn)都盡力做到了心中有數。在教學(xué)中,教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性鉆研教材,在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習氛圍,能讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識、感悟知識。大家都不自覺(jué)地不斷地反省著(zhù)自己教學(xué)實(shí)踐,努力讓自己的教學(xué)能力提升提升再提升。
三、需改進(jìn)的方面。
我們的.理論水平仍存在著(zhù)欠缺,在下學(xué)期我們仍要多閱讀教育刊物,多寫(xiě)教學(xué)反思,用理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
改變現狀需要每一位老師為自己樹(shù)立更高的目標。我們不能安于現狀,得過(guò)且過(guò),要多思考,鞭策自己不斷進(jìn)步,這也是我們教育工作者追尋的目標?傊,我們全組老師將在大教研組的帶領(lǐng)下,不斷努力,不斷追求,奮發(fā)向上,使我們的備課組工作更上一層樓
小學(xué)數學(xué)集體備課總結 12
數學(xué)課程標準新理念,已漸漸滲透到廣大教師的思想深處。在備課時(shí),我們教師如何把數學(xué)新理念真正落實(shí)到每節課的課堂教學(xué)上,是我們教師必須重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。備好課上好課的前提,小學(xué)數學(xué)備課應該體現新課程理念,現淺談我個(gè)人的幾點(diǎn)認識:
一、備課要必須明確教學(xué)的三維目標。
教學(xué)目標對教師的教和學(xué)生的學(xué)起著(zhù)定向作用,使教學(xué)中的師生活動(dòng)具有明確的共同指向。數學(xué)課程標準指出:“知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度與價(jià)值”四個(gè)方面的數學(xué)課程目標,是通過(guò)知識與技能、過(guò)程與方法及情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三維度整合來(lái)實(shí)現新的課程總目標。因此,教師備課時(shí)要明確三維目標,通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節,不失時(shí)機點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透到學(xué)生心里。例如二年級數學(xué)下冊第31頁(yè)例4教學(xué)備課時(shí),通過(guò)創(chuàng )設帶領(lǐng)學(xué)生到兒童商店購物的情境,使學(xué)生感受到用乘法、除法解決問(wèn)題,在我們的生活中處處都能用到,從而激發(fā)起學(xué)生的興趣,并通過(guò)主題圖讓學(xué)生自主探索,小組合作,提出數學(xué)信息,讓學(xué)生針對有關(guān)數學(xué)信息探討解決這類(lèi)問(wèn)題的方法。教師從學(xué)生中挖掘素材,了解學(xué)生在解決這一問(wèn)題時(shí)的真實(shí)想法。充分尊重學(xué)生的看法基礎上提供相關(guān)的信息:12÷3=4(元),就是求一輛小汽車(chē)多少錢(qián)。知道了一輛小汽車(chē)4元,要求小明買(mǎi)5輛小汽車(chē)應付多少錢(qián),就用4×5=20(元)。這樣使學(xué)生主體做出積極的反應,使學(xué)生體會(huì )到乘除兩步計算在生活中的應用價(jià)值。
二、備課要注意挖掘教材資源。
教材是落實(shí)課程標準,實(shí)現教學(xué)目標的重要手段,也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據。因此,教師在備課時(shí)要認真挖掘教材資源,力圖顯現豐富多彩的感知材料,給不同層次的學(xué)生留有學(xué)習空間,從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。教師在備課時(shí)可采取如下幾點(diǎn):
1、將教材內容情境。我們教師在備課時(shí)要善于溝通知識與生活實(shí)際的聯(lián)系,找準每節教學(xué)內容與學(xué)生生活實(shí)際的“切入點(diǎn)”,創(chuàng )設兩者結合的情境,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和參與的積極性。例如一年級數學(xué)下冊第三單元圖形的拼組,教師在備課時(shí)找準蜻蜓是小學(xué)生生活常見(jiàn)的小動(dòng)物,教師創(chuàng )設了用長(cháng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形拼組成一只蜻蜓圖,引發(fā)學(xué)生的好奇欲學(xué)心理對感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系產(chǎn)生了興趣。
2、將教材知識動(dòng)態(tài)化。我們可以創(chuàng )造性地運用教材,把例題或主題圖改造和替換成生動(dòng)的素材進(jìn)行課堂活動(dòng)。例如二年級數學(xué)下冊第31頁(yè)例4,教師可以將主題圖的人物變換一下:現在有一個(gè)兒童商店開(kāi)張,老師扮演售貨員,王冠華同學(xué)扮演小剛,王庭蕊同學(xué)扮演小玲,來(lái)到兒童商店購物,同學(xué)們喜歡嗎?這樣處理讓學(xué)生身臨其境,激起學(xué)生學(xué)習的熱情,真正體會(huì )到生活處處有數學(xué)。
3、將教材內容生活化。備課時(shí)要引入一些學(xué)生熟悉的生活內容,使之與知識有機結合,讓學(xué)生在自己熟悉的情境中參與學(xué)習,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。如二年級教學(xué)統計時(shí),教師設計統計本班同學(xué)喜歡吃哪種水果人數,進(jìn)行制作條形統計圖。這樣使學(xué)生領(lǐng)悟數學(xué)來(lái)源于生活,用于生活的道理。
三、備課要找準真實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)。
數學(xué)課程標準指出:數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的.認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。一堂完整的數學(xué)課堂學(xué)習,可以描述為學(xué)生從他的認知起點(diǎn),到教學(xué)目標之間的認識發(fā)展過(guò)程。教師如何選取教學(xué)起點(diǎn),對學(xué)生的認知發(fā)展過(guò)程有著(zhù)直接的影響。因此教師在備課時(shí)必須注意到如下五點(diǎn):
、賹W(xué)生已經(jīng)知道了什么?
、趯W(xué)生自己已經(jīng)解決了什么?學(xué)生還想知道什么?
、巯胫赖倪@些問(wèn)題學(xué)生能否通過(guò)自主探索,動(dòng)手實(shí)踐,小組合作來(lái)解決?
、苣男﹩(wèn)題需要教師的點(diǎn)撥和知道?
、菽男﹩(wèn)題還需要拓展和延伸?把這幾個(gè)問(wèn)題搞清楚了,也就明確了本節課教學(xué)的真正起點(diǎn)。如《用乘法除法兩步運算解決實(shí)際問(wèn)題》這節課的教學(xué)起點(diǎn)是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了用2-6的乘法口訣求商的基礎上,并學(xué)習了例3用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題之后進(jìn)入例4教學(xué),用乘法除法兩步運算解決實(shí)際問(wèn)題。教師讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流,探索求商求積的過(guò)程,達到初步掌握了用乘法除法兩步運算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。在探討解決問(wèn)題的方法之后,還要讓學(xué)生從課堂走入生活,設計一些拓展延伸的練習。鞏固用乘法除法兩步運算解決實(shí)際問(wèn)題的方法,實(shí)現學(xué)以致用。
四、備完每節課后要留有空間寫(xiě)教學(xué)反思。
新課改有許多地方需要進(jìn)行反思,所以教完本節課后要寫(xiě)教學(xué)反思總結經(jīng)驗。葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)多年的反思就有可能成為名師!笨梢(jiàn),備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對教師的成長(cháng)是很重要的一環(huán),是備課的繼續。
總之,教師備課是為了學(xué)生真正做課堂主體的地位,使自己的數學(xué)教學(xué)適應課改形勢,讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)新理念活力。
小學(xué)數學(xué)集體備課總結 13
一學(xué)期即將結束,回顧這一學(xué)期以來(lái)的工作,我們數學(xué)教研組在校領(lǐng)導的正確部署下,在全體組員的共同努力奮斗下,總的感受是辛苦而又快樂(lè )的。下面我就從以下幾個(gè)方面來(lái)總結:
一、堅持理論學(xué)習
本學(xué)期我們教研組把學(xué)習新課程標準作為業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容,我們認真學(xué)習研討了《小學(xué)數學(xué)課程標準》,不斷提高自身的知識素養,為提高課堂教學(xué)效率打下了堅實(shí)的理論基礎。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)。
在每一次的備課組活動(dòng)中,老師們圍坐一起研究如何將教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)同教研課題相結合,探討教育教研的方向,探究課堂教學(xué)的藝術(shù),處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題,教師之間互相學(xué)習,毫無(wú)保留的地把自己好的設想與成功的教學(xué)方式說(shuō)出來(lái)與大家分享。特別是校內賽課,每一次的試上后,我們組的四個(gè)人都圍坐在一起,針對每一次課中出現的突發(fā)性問(wèn)題及常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)研討。每個(gè)人各抒己見(jiàn),沒(méi)有“代溝”,有的只是對新理念不同的理解,對一堂課不同的詮釋?zhuān)瑢蠋煕](méi)有及時(shí)關(guān)注學(xué)生的遺憾,對某個(gè)環(huán)節另一種方法的處理而再次構思。通過(guò)研討我們每個(gè)人都在自己原有的教學(xué)水平及教學(xué)理論上有了明顯提高。
三、我們所做的具體工作
在教學(xué)中我們努力做到“精講多練,講練結合”。 如何通過(guò)“精講多練”來(lái)培養學(xué)生的能力呢?我們是這樣做的:
1、認真寫(xiě)教案,課前復備,課后反思。
俗話(huà)說(shuō),“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。每次活動(dòng)前,要求教師先認真學(xué)習教學(xué)大綱,分析教材的內在聯(lián)系,找出重難點(diǎn),并設計合理方法來(lái)突破重難點(diǎn)。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題要精講。如何讓做到精講呢?我們在集體備課過(guò)程中,由中心發(fā)言人先挖掘教材,而后針對備課中的關(guān)鍵處展開(kāi)討論,并制定出有效的教學(xué)措施,還要落實(shí)到實(shí)處。認真聽(tīng)取每位教師的發(fā)言,領(lǐng)會(huì )了教材的編者意圖,對教材均有了新的認識。在此基礎上,要求級部每位教師在課堂教學(xué)上下功夫,精心設計每個(gè)環(huán)節,找出最恰當的處理方法,使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果,使每節課不僅得到自己的滿(mǎn)意,同時(shí)受到學(xué)生的喜歡。以此來(lái)做到精講的問(wèn)題要設計到位,講課過(guò)程中做到萬(wàn)無(wú)一失。
2、精心設計各種類(lèi)型的練習題。
練習題是否精心,對發(fā)展學(xué)生的能力有直接的影響。練習題不僅要有一定的數量,更重要的是要有一定的質(zhì)量,在內容上,不但要有利于加深對基礎知識的理解和掌握,而且要有利于能力的提高。為此我們在休息日多次去書(shū)店,尋找一些設計很好的.練習題,再將平時(shí)容易出錯的匯集起來(lái),進(jìn)行強化訓練,提高了學(xué)生們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、練習中為了將教研活動(dòng)落到實(shí)處,我們與平時(shí)的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)緊密結合。
例如我們在學(xué)習《分數》時(shí),讓學(xué)生們將動(dòng)手實(shí)踐操作與實(shí)際練習相結合,布置同學(xué)們折一折、畫(huà)一畫(huà),學(xué)習《24時(shí)計時(shí)法》時(shí),我們讓學(xué)生每人制作了一張鐘面,學(xué)生們在動(dòng)手操作過(guò)程中,不僅插上了想象的翅膀,更對兩種計時(shí)法有了深刻的理解。
4 、其他工作
。1)、作業(yè)批改。上課容易,改錯難。老師們工作兢兢業(yè)業(yè)、認真負責。上課沒(méi)時(shí)間改錯,利用課間,或者中午早來(lái)改錯,或者放學(xué)晚走一回,不辭辛苦,做出了大量的工作。我們?yōu)榱嗣恳粋(gè)孩子都有所提高,實(shí)實(shí)在在的工作著(zhù)。
。2)、出好單元測試卷。平時(shí)老師們各抒己見(jiàn),認真討論每一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn),確定每一單元的測試內容,出好單元測試卷。
。3)、聽(tīng)課。這學(xué)期老師們對聽(tīng)課的認識比以前有所提高,抽出時(shí)間多聽(tīng)課,多研究別人的教學(xué)好的特色,用在自己的教學(xué)活動(dòng)中,以提高教學(xué)質(zhì)量。
不過(guò),我們也知道要想成為一個(gè)十分優(yōu)秀的備課組,我們還有很多不足之處,還需付出更多的努力,但是相信在我們良好的研討氛圍中,我們會(huì )不斷進(jìn)步!
小學(xué)數學(xué)集體備課總結 14
為進(jìn)一步深入實(shí)施新課程,探討校本教研中集體備課的創(chuàng )新舉措,增強集體備課的效度,提高課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。9月25日,按省教培院的部署在我縣石碌鎮中心校舉行小學(xué)數學(xué)教研員集體備課現場(chǎng)研討活動(dòng),F將活動(dòng)情況匯報如下:
一、活動(dòng)概況
參加這次備課活動(dòng)有來(lái)自全縣中心校的小學(xué)數學(xué)教研員、主管教學(xué)的副校長(cháng),縣直屬小學(xué)主管教學(xué)的副校長(cháng)、數學(xué)教研組長(cháng)等37人。此外,參加活動(dòng)還有省院派來(lái)的專(zhuān)家組成員?谑旋埲A小學(xué)鐘經(jīng)廷校長(cháng)、儋州市教研室陳有利主任和縣教研室主任符永偉、副主任曾德平,他們對集體備課活動(dòng)分別做了指導;顒(dòng)由縣教研室數學(xué)教研員陳濤主持,主備教師為烏烈中心校教研員鐘仁強、十月田中心校教研員郭平原。備課的內容為五年級第五單元《三角形的面積》。其目的是為了探討“有效的集體備課形式”和“《三角形的面積》這一課堂教學(xué)的預設、生成及對策”
二、活動(dòng)過(guò)程
1、精心組織,周密部署
此次集體備課活動(dòng),是我省“小學(xué)數學(xué)教研員培訓跟蹤指導工作”開(kāi)展的一次很有意義的創(chuàng )新活動(dòng)。為了增強集體備課實(shí)效性,在此活動(dòng)之前,縣教研室主任符永偉、數學(xué)科教研員陳濤在召開(kāi)全縣各中心校教研員在如何進(jìn)行集體備課預備會(huì )議時(shí)強調:第一、集體備課要深入鉆研教材,主備教師一定要對具體的教材內容進(jìn)行分析說(shuō)明。第二、集體備課要在認真鉆研教材的基礎上,主備教師對備課的內容,展開(kāi)分析和說(shuō)明。第三、集體備課要認真進(jìn)行研討,主要研討重難點(diǎn)、教學(xué)目標、教學(xué)方法、練習等。最后在共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益中,重建教案為一線(xiàn)教師提供高質(zhì)量的備課服務(wù)。
為了使此次活動(dòng)收到預期的效果,縣教研室學(xué)科教研員陳濤老師積極主動(dòng)的與主備老師進(jìn)行交流,共同探討集體備課的流程、分析教材內容,并把任務(wù)分解給各位參與者。多次與各鄉鎮中心學(xué)校教研員聯(lián)系,征求他們對集體備課的意見(jiàn),督促他們完成備課任務(wù)。此外,他還督促主備老師要積極與本中心校一線(xiàn)的老師們就教材、教法、學(xué)情等交換意見(jiàn)。
2、積極參與,討論熱烈
9月25日上午,細雨連綿,嚴重影響了人們的出行?墒菂s阻止不了參與活動(dòng)教研員、老師的熱情,他們還是早早就從鄉下趕來(lái),活動(dòng)按時(shí)、有序的進(jìn)行。
。1)省指導專(zhuān)家組組長(cháng)鐘經(jīng)廷校長(cháng)做集體備課活動(dòng)講話(huà)。
。2)主備教師鐘仁強、郭平原分別對教材的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等做了詳細的說(shuō)明;還對“三角形的面積公式的推導過(guò)程”、”應用公式時(shí)底與底邊上的高的對應關(guān)系”進(jìn)行教學(xué)預設說(shuō)明,并提出相應的對策。
。3)各教研員對主備老師所提出的預案進(jìn)行補充、質(zhì)疑。接著(zhù)參加會(huì )議的老師和教研員進(jìn)行互動(dòng),在討論的過(guò)程中碰撞思想,交流智慧,討論熱烈而精彩。
。4)省指導專(zhuān)家組組長(cháng)鐘經(jīng)廷校長(cháng)做指導發(fā)言。他指出:我們此次備課準備足,有明確目標,備課流程清晰,參與者思維活躍,點(diǎn)子多,所提教學(xué)預案貼近實(shí)際教學(xué),對策可行性強,有較大的參考價(jià)值。
。5)縣教研室副主任曾德平做了活動(dòng)總結。他強調:各中心校主管教學(xué)工作的副校長(cháng)及教研員應以這次集體備課研討活動(dòng)為契機,根據各學(xué)校實(shí)際情況,充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以“集體備課,討論吸收,資源共享,課后反思”的集體備課思路,創(chuàng )設研究氛圍,形成一種研究的工作習慣,努力提高我縣教師教學(xué)水平,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),全面提升教師素養。
3、感觸頗多、受益匪淺活動(dòng)結束后,教研員及老師們對此次備課感觸頗多。石碌鎮中心校的一位老師說(shuō),這次備課,讓她領(lǐng)略到集體的智慧,原先對“三角形的面積公式”教學(xué)中的一些困惑,今天得到很多點(diǎn)子,對這種備課形式她非常認可,認為學(xué)校應多組織這樣的備課活動(dòng)。礦一小楊老師說(shuō),通過(guò)此次集體備課,讓她對三角形的面積公式的教學(xué)有了新的認識,對突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)心中有數,讓她更有信心上好這部分內容。主備教師郭平原說(shuō),本以為,自己的備課已非常完整,經(jīng)過(guò)老師們的這一議,才知自己的備課還有許多考慮不周的地方,讓他對教材、教法、學(xué)情等有了新的認識。海尾中心校的陳漢強教研員說(shuō),聽(tīng)了同行們的發(fā)言,讓他感觸較深的是備課應多考慮學(xué)生的學(xué)情。三小的`梁小燕副校長(cháng)說(shuō),集體備課是在個(gè)人認真準備的基礎上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng);厝ズ笠J真落實(shí),馬上開(kāi)展集體備課活動(dòng)。
三、不足之處
收獲的同時(shí),我們還有許多遺憾。在本次活動(dòng)中,由于經(jīng)驗的不足,我們認為還有許多不足,主要表現在:
1、參與面小,受益面窄。參與備課的一線(xiàn)教師只有石碌中心校五年級的數學(xué)老師,因此備課中對教材的處理、教法的運用等方面還存在許多不足,還有許多做法得不到推廣;
2、沒(méi)涉及到學(xué)法的指導,對學(xué)生的學(xué)法還不夠關(guān)注;
3、互動(dòng)交流時(shí)間不夠充分,課堂的預設、生成,教案重建等方面把握還不是很好。
總之,本次活動(dòng)為我縣小學(xué)數學(xué)的集體備課在備課內容、形式及流程方面都提供了寶貴的經(jīng)驗和可借鑒的模式,對我縣小學(xué)數學(xué)集體備課必將起到積極的促進(jìn)作用。今后我們將認真總結經(jīng)驗,通過(guò)不同方式,圍繞課堂教學(xué)這一主線(xiàn),繼續組織老師開(kāi)展集體備課,積極探索集體備課的新思路和新方法。以此打開(kāi)我縣小學(xué)數學(xué)教學(xué)的新局面。
小學(xué)數學(xué)集體備課總結 15
本學(xué)年,學(xué)生剛剛升入五年級,我努力根據學(xué)生的實(shí)際情景,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程,取得了必須效果,F小結如下:
一、以課堂教學(xué)為核心
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
(1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養本事。之后,學(xué)生練習不一樣坡度,不一樣層次的題目,鞏固知識,構成本事,發(fā)展思維。最終,盡量讓學(xué)生自我小結學(xué)到的知識以及方法。此刻學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復習。根據艾賓豪斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。所以,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施十分適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
(3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理,構成每節知識串;每單元整理復習構成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既構成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐供給了可能。
3、批改作業(yè)。針對不一樣的練習錯誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,團體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自我查找錯誤,增強學(xué)生的分析本事。學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改善教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理,作為教師改善教學(xué)的依據。在測試卷中,增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據,而是看重學(xué)生的知識掌握情景,學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。期望經(jīng)過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不一樣角度掌握、運用知識。
二、培養學(xué)生綜合能力
改變“以知識為本”的傳統認識,樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi),呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規律;動(dòng)物拼圖;我當收銀員等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的.眼睛、嘴巴和手,創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì );獨立思考的機會(huì );表達自我想法的機會(huì );自我表現的機會(huì ),使學(xué)生能堅持良好的心境,始終以一種簡(jiǎn)便、愉快的心境去極積主動(dòng)的參與學(xué)習,從而培養學(xué)生各方面本事。
三、注重學(xué)生學(xué)習體驗,精心設計過(guò)程
《數學(xué)課程標準》在原教學(xué)大綱對知識要求到達“了解、理解、應用”的基礎上,同時(shí)強調學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會(huì )了什么”,注重學(xué)生的學(xué)習體驗。作為教師,在教學(xué)中應努力展現教材豐富的過(guò)程,讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷“再創(chuàng )造”,激勵學(xué)生按自我喜歡的方式去學(xué)習,設法讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、驗證、推理、交流、反思等活動(dòng)中,逐步體會(huì )數學(xué)知識的構成、發(fā)展和應用,讓學(xué)生在多向交流、合作、探究中學(xué)會(huì )學(xué)習。盡管我們呼喚教學(xué)的隨機生成,但課前還得精心設計,通向認知彼岸的途徑也需精心選擇。
真實(shí)的教學(xué)是師生及多種因素間動(dòng)態(tài)的相互作用的推進(jìn)過(guò)程。一方面它不可能百分之百地按預定的軌道運作,常會(huì )生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法,尤其當課堂比較開(kāi)放時(shí),實(shí)際的教學(xué)過(guò)程遠比預定的要生動(dòng)豐富得多。另一方面從教師設想的教學(xué)程序到實(shí)際進(jìn)行著(zhù)的過(guò)程,從教到學(xué)到學(xué)生發(fā)展的軌跡本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化和生成的過(guò)程。教師需要重新審視課堂教學(xué),學(xué)會(huì )審時(shí)度勢,現場(chǎng)調整教學(xué)預設,引導以生命為載體的動(dòng)態(tài)生成性資源納入到預定的課程目標之中,促進(jìn)課堂活躍,讓教學(xué)涌動(dòng)生命的靈性。
綜上所述,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
小學(xué)數學(xué)集體備課總結 16
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長(cháng)補短的備課形式。本學(xué)期我校開(kāi)展了集體備課活動(dòng),F總結如下:
一、制定計劃
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,取長(cháng)補短,我們成立了低段、高段集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(cháng)處,形成優(yōu)勢互補,達到共同進(jìn)步、共同提高的目的。開(kāi)學(xué)初制定了詳細的計劃,確定了主備人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。
二、確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時(shí),首先由主備人選定課題,寫(xiě)好教案初稿,并充分作好發(fā)言準備。同時(shí)預先通知各個(gè)成員,充分挖掘和分析教材,并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎上,形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準備。
三、強化參與
我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課說(shuō)課---集體備課---個(gè)人調整教學(xué)預案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,獨立思考。集體備課強調集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個(gè)人再對集體備課的內容進(jìn)行消化、吸收,再補充,并進(jìn)行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復,而是個(gè)人備課的再認識,再創(chuàng )造的過(guò)程,是個(gè)人備課的深化和延伸。所以,我們強化教師的積極參與意識,把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng),讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。
四、共同探討
活動(dòng)時(shí),首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容,并將本課的內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備人陳述自己的見(jiàn)解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合課標要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應的`教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結出既能闡釋清楚課本觀(guān)點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴格按照新課程標準的要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統一。當討論完畢后,主備人負責整理和總結,形成集體智慧的結晶。其他人可以根據本班的實(shí)際情況對此教案再進(jìn)行修改,融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格,形成個(gè)案,讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué)。
五、存在問(wèn)題
1.由于學(xué)校教師都身負繁重的教學(xué)任務(wù),工作量大,因此有的學(xué)科備課組準備的不充分,顯得有些倉促。
2.備課的形式應該是“爭鳴”式,而不是“一言堂”式,否則,就沒(méi)有達到資源共享的教研效果。
六、改進(jìn)辦法
1.提高認識,促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織教師學(xué)習討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進(jìn)一步認識到集體備課應是教師個(gè)體思維的碰撞,是教師共同智慧的結晶。
2.改革評價(jià)制度,激發(fā)教師備課熱情。
總之,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數學(xué)集體備課總結 17
本學(xué)期我們開(kāi)展了集體備課活動(dòng),在這一次的活動(dòng)中,我們強調了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計劃,展開(kāi)了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時(shí)間,每個(gè)人承擔的任務(wù),如何合理使用集體備課的教材。在數學(xué)集體備課中,我是一個(gè)組織者,又是一個(gè)參與者,F將這個(gè)學(xué)期的數學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結。
一、制定制度,進(jìn)行操作
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員:以年級組為單位,星期二下午第六節課,在辦公室進(jìn)行集體備課。
2、安排人員整理,確定了每位老師備課的內容,以及上交時(shí)間。
3、固定各次備課內容:為了減少盲目性,開(kāi)學(xué)初,數學(xué)組就組織一次全科性集體備課,主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內容、教學(xué)時(shí)間的調配等宏觀(guān)性的問(wèn)題,再根據教材編排體系,制定好本科集體備課計劃。各年級根據科計劃制定年級備課計劃,安排好備課內容和中心發(fā)言人,讓每個(gè)教師都心中有數。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時(shí),我們主要討論下周上課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現與提高。
4、結合本班實(shí)際修改:各教師領(lǐng)到資料后,必須根據本班具體情況,對教案進(jìn)行修改補充,甚至再創(chuàng )造,力求體現一種共性和個(gè)性完美的結合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗,總結教訓,我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
二、重視理論聯(lián)系實(shí)際,備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效,目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際,我們不僅停在紙上,我們在集體備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué),在集體備課中展現自己的特色,每個(gè)數學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了四年級課的同課異構,這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的.水平。上完課后,老師們進(jìn)行了熱烈的討論,充分肯定了這節課的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這節課來(lái)看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時(shí)也展現了個(gè)人的特色。
三、在集體備課中老師成長(cháng)了
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認真鉆研教材,自已先獨立編寫(xiě)教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語(yǔ),互相交流,積極討論,在爭議中成長(cháng)了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進(jìn)行加工。
通過(guò)這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機會(huì ),提供了鍛煉的平臺。這就是活動(dòng)中老師們成長(cháng)了。
四、及時(shí)總結反思,得到提升
這個(gè)學(xué)期快結束了,每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結反思,撰寫(xiě)了自己的案例與反思,寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑,還認真寫(xiě)出了自己的體會(huì )和總結。
總之,這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì )更加努力地共同做好各項工作。
小學(xué)數學(xué)集體備課總結 18
緊張忙碌而又收獲頗多的一學(xué)期即將結束;仡欉@一學(xué)期,我們二年級的全體數學(xué)老師,在繼續推進(jìn) 小組合作的有效的課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課標的理念和有效的數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到教好的效果,F將這一學(xué)期所作工作簡(jiǎn)要總結如下:
一、認真學(xué)習新課程標準,努力提高教師素質(zhì)。
學(xué)習是教科研的源頭活水,教師只有不斷地學(xué)習,才能繼續前進(jìn);只有不斷地學(xué)習,才能適應新課程改革發(fā)展對教師的新要求;同時(shí)教師也只有以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué),才能在不斷的研究中發(fā)現問(wèn)題并創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
開(kāi)學(xué)初我們低年級段的老師赴鄂爾多斯市中心小學(xué)學(xué)習《新課程標準》的主要知道思想和教學(xué)理念;貋(lái)后我們幾個(gè)教師就圍坐在一起,又進(jìn)行了認真學(xué)習,全面把握總體教學(xué)目標,明確了教學(xué)進(jìn)度,并且互相交流了各自對新教材帶來(lái)的思考和建議,為順利地開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作奠定了基礎。同時(shí),我們積極參加學(xué)校組織的學(xué)習活動(dòng),如來(lái)自北京劉教授等主持的講座,張校長(cháng)的授書(shū)儀式我們組全體教師不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念,利用一切機會(huì )給自己充電,以增加自身的知識含量,提高教學(xué)技能。
我們欣喜地看到新教學(xué)改革給學(xué)校帶來(lái)了活力,給課堂帶來(lái)了新的生機,給師生帶來(lái)了新的體驗。教師的理念新了,我們的課堂活了,我們的學(xué)生樂(lè )了,當然,我們的老師也累了。老師們在使學(xué)生得到發(fā)展的同時(shí),自己也得到了發(fā)展。
二、善思考勇于實(shí)踐,優(yōu)化課堂教學(xué)
我組在每周二下午的地一節課進(jìn)行集體備課。針對學(xué)生的薄弱環(huán)節,共同研討教案。 從交流準備稿、到集體商討備課到平時(shí)的快餐式備課,老師們對全冊教材的地位,每個(gè)單元的知識點(diǎn),重、難點(diǎn)做到了心中有數。在教學(xué)中,教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性鉆研教材,在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習氛圍,能讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識、感悟知識。
我們組還多次進(jìn)行磨課,《乘加乘減》《角的初步認識》在有限的時(shí)間吃透教材,分工寫(xiě)教案,以組討論商定,每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講,反復聽(tīng)評。同時(shí),我們注重聽(tīng)隨堂課,聽(tīng)課后認真評課:教學(xué)內容安排否恰當,難點(diǎn)是否突破,教法是否得當,教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的'評論、探討,聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。倆位校長(cháng)也給我們提出了非常寶貴的意見(jiàn)。大家互相友好提示,共同分享經(jīng)驗,互相學(xué)習,在二年級數學(xué)組這個(gè)小家庭里我們一起交流、探討,一起研究和實(shí)踐,一起體驗新課改所帶來(lái)的新奇、興奮和成功的喜悅。在這樣一種濃濃的氛圍中,教師的水平在不知不覺(jué)中慢慢的得到了提高,漸漸地走向了成熟。
三、抓常規重基礎,不松懈
1、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,我們還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法,引導他們怎樣進(jìn)行課前預習,把遇到的疑難問(wèn)題記下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起小組合作探討,提高學(xué)習效率。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
2、抓好學(xué)生計算工作
我們深知興趣是最好的老師,在計算教學(xué)中,我們注重激發(fā)學(xué)生的計算興趣,讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)、樂(lè )于做,教會(huì )學(xué)生用口算、筆算來(lái)進(jìn)行計算,并掌握一定的計算方法,達到算得準、快的目的。為了提高學(xué)生的計算興趣,寓教于樂(lè ),結合每天的教學(xué)內容,可以讓學(xué)生練習一些口算。在強調計算的同時(shí),講究訓練形式多樣化。如:用游戲、競賽等方式訓練;用卡片、大屏幕視算,聽(tīng)算;限時(shí)口算,自編計算題等。多種形式的訓練,不僅提高學(xué)生的計算興趣,還培養學(xué)生良好的計算習慣。每天堅持進(jìn)行口算筆算練習,就是我們組自編的一日一練。以形成習慣。通過(guò)長(cháng)期堅持的訓練,既培養了學(xué)生堅強的意志,又提高了學(xué)生的計算能力。馬虎粗心是學(xué)生經(jīng)常犯的錯誤,遇到這種情況時(shí),首先,教師要有耐心,有恒心,要統一辦法與要求,堅持不懈,一抓到底。計算教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期復雜的教學(xué)過(guò)程,要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事,只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效。另外,我們每學(xué)期組織進(jìn)行一次口算速算比賽,平均一分鐘能達到20道題,通過(guò)每天的堅持口算訓練,計算速度不錯。我想,我們會(huì )堅持到底的。
四、注重學(xué)生的動(dòng)手操作和直觀(guān)教學(xué)
二年級學(xué)生正是具體形象思維為主的時(shí)期,實(shí)物直觀(guān)具有鮮明、生動(dòng)和真實(shí)等特點(diǎn),容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣,增強感知的積極性。所以它在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中具有廣泛的適用性,特別是對數的概念的建立,有的課題適合用課件教學(xué),和實(shí)物模型。變靜態(tài)為動(dòng)態(tài),如:《觀(guān)察物體》和《認識時(shí)間》我們就群策群力積極尋求資源,有的課題適合適合用模具,我們就去借,沒(méi)有合適的大家就想方設法自制,效果也不錯,并交流共享。
一分耕耘,一分收獲、有付出才有回報,一學(xué)期來(lái),在我們組各位教師的辛勤勞動(dòng)和刻苦努力下,我們取得了一定的成績(jì),但也存在著(zhù)不足,如何處理好掌握知識、技能與培養情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)之間的矛盾,怎樣讓我們的課堂最優(yōu)化等,都需要我們繼續探討。 學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境短短的幾個(gè)字讓我們體會(huì )到,只有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、堅持不懈,我相信,我們會(huì )離成功的彼岸越來(lái)越近!
小學(xué)數學(xué)集體備課總結 19
我校一直十分重視學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方面以課堂教學(xué)為主陣地,以學(xué)生數學(xué)思維能力的培養為核心,在充分發(fā)揮教師個(gè)人潛能的基礎上,集思廣益,群策群力,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,F將我校六年級數學(xué)備課組的工作做如下總結:
一、醉心教研夯實(shí)課堂
1.“每日一研”
“齊心協(xié)力,共同提高”是我們數學(xué)學(xué)科組老師無(wú)言的默契。大家認為,“團隊里沒(méi)有個(gè)人英雄”,組里的工作就是大家的工作,組里的成績(jì)就是大家的成績(jì)。我們有足夠的理由相信:一花獨放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。工作中,六年級的數學(xué)教研組在教導處吳主任的帶領(lǐng)下堅持開(kāi)展教研活動(dòng),總復習期間做到“每日一研”!懊咳找谎小钡牡谝豁椫匾獌热,是數學(xué)教師們上午上完第一節課后,集中反饋當天課堂教學(xué)中,學(xué)生們出現地比較多的錯誤,共同研究對策,在第二次進(jìn)班輔導時(shí)進(jìn)行針對性講解,提高課堂教學(xué)效率。例如書(shū)93頁(yè)第8題“甲、乙兩種襯衣的原價(jià)相同。換季時(shí),甲種襯衫按四折銷(xiāo)售,乙種襯衫按五折銷(xiāo)售,王叔叔用108元購買(mǎi)這兩種襯衣個(gè)一件。這兩種襯衣原價(jià)每件是多少元?”課中學(xué)生練習時(shí)出錯很多。教學(xué)研討時(shí),老師們先介紹了本班學(xué)生出現的錯誤,錯誤的共同點(diǎn)是:學(xué)生對于計算結果是否要除以“2”不夠清楚。老師們覺(jué)得本題既可以用算術(shù)方法解答,也可以用方程解答。用方程解答不僅能讓學(xué)生很好的理解題意,而且可以提高解題的正確率。因此,大家決定進(jìn)班輔導時(shí),先鼓勵學(xué)生用方程解答,再反思結果為什么不用除以“2”接著(zhù)再出示一道類(lèi)似的題目“甲、乙兩種襯衣的原價(jià)相同。換季時(shí),甲、乙種襯衫都按四折銷(xiāo)售,王叔叔用208元購買(mǎi)這兩種襯衣個(gè)一件。這兩種襯衣原價(jià)每件是多少元?讓學(xué)生嘗試解答。最后將這兩題進(jìn)行題組對比,加深對于這一知識點(diǎn)的理解,教學(xué)效果十分顯著(zhù)!
“每日一研”的第二項重要內容就是研討教學(xué)案的使用怎樣與課本有效結合?倧土暤慕虒W(xué)案是區里的骨干教師主備的,教學(xué)案的編寫(xiě)十分詳實(shí),每一個(gè)知識點(diǎn)挖掘的很深,覆蓋面廣,因此有的教學(xué)案的習題量有6、7頁(yè)。為了發(fā)揮教學(xué)案的最大優(yōu)勢,同時(shí)結合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,教學(xué)研討中我們對于總復習的教學(xué)案緊扣書(shū)本,吸取其精華,進(jìn)行了適當的刪減,發(fā)揮一題多練的功能,努力做到減負高效。
例如:復習《平面圖形的周長(cháng)與面積》,通過(guò)研討,將原來(lái)的教學(xué)案的復習題增加了一題:
(3)計算下面圖形的周長(cháng)和面積。
這一題目的設計一方面復習了平面圖形周長(cháng)和面積的計算方法,另一方面通過(guò)比較又復習了“周長(cháng)相等時(shí),圓的面積最大,長(cháng)方形的面積最小”;“圓的周長(cháng)和面積無(wú)法比較”;“周長(cháng)和面積的含義不同”;這些知識點(diǎn)。發(fā)揮了這一復習題的最大功能,讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗中很好的進(jìn)行知識的整理與復習。
再如本課中基本練習的設計,結合課本的練習題,我們將教學(xué)案原來(lái)的基本習題和課本練習題進(jìn)行了整合。如下:
接下來(lái)請同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象,圖中的兩條線(xiàn)段互相垂直,下面一條線(xiàn)段的長(cháng)度是上面這條線(xiàn)段的2倍,你能根據這兩條線(xiàn)段,想象出哪些我們學(xué)過(guò)的平面圖形?在圖中畫(huà)一畫(huà)。
接著(zhù)問(wèn):要計算這些圖形的面積需要測量那些數據?
通過(guò)計算他們的面積,你有什么發(fā)現?
這樣既復習了知識,又訓練了學(xué)生的數學(xué)思維能力。
第三、本課的重點(diǎn)練習,我們研討出學(xué)生的易錯題,關(guān)注方法的訓練。要求學(xué)生:只列式,不計算。(單位:分米)
減輕了學(xué)生的學(xué)習負擔,同時(shí)又進(jìn)行了針對性的訓練,提高了課堂教學(xué)效率。
2.“每周一節研討課”
“他山之石,可以攻玉”,為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,我校六年級數學(xué)教師堅持每周上一節研討課。每周一次本組內教師輪流上課,所選的課必須是本周教學(xué)中,學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得比較困難的內容。執教老師的順序是有經(jīng)驗的先上課,骨干教師先上課,輪流進(jìn)行。上完課后立刻組織老師就地研討,主要研討學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn),關(guān)注教學(xué)案的實(shí)施與運用,力爭確保學(xué)生有時(shí)間完成當堂反饋。研討之后其他教師再進(jìn)課堂教學(xué)。實(shí)踐證明,這樣的研討確實(shí)有效提高了我校的課堂教學(xué)效率。
二、練習跟進(jìn)提高效益
課堂教學(xué)時(shí)主陣地,練習的組織與設計也起著(zhù)舉足輕重的作用。因此,我校六年級數學(xué)組每周進(jìn)行兩次針對性練習,即每周一個(gè)專(zhuān)項練習和一個(gè)小綜合練習,跟進(jìn)課堂教學(xué)。專(zhuān)項練習主要是根據我校學(xué)生存在的薄弱環(huán)節——計算,每周四早讀進(jìn)行全班過(guò)關(guān),教師針對典型錯例,進(jìn)行強化。綜合練習,總復習前是周周清,內容主要是教學(xué)案上的典型錯題?倧土暺陂g為小綜合,主要是針對我市調研檢測,由是區內資源復習題、教師們結合教學(xué)案和書(shū)本自主設計試題,網(wǎng)上搜索周邊市區的考題,三方整合設計綜合試題進(jìn)行訓練。一段時(shí)間下來(lái),學(xué)生計算的正確率和答題速度明顯提高。
三、關(guān)注學(xué)生全面提高
1.滾動(dòng)培優(yōu)
我校十分關(guān)注優(yōu)等生的培優(yōu)工作。為了充分發(fā)揮優(yōu)等生的'優(yōu)勢,讓他們保持學(xué)習的積極狀態(tài),每天給這些孩子增加3道培優(yōu)題,課上1題,課后2題。同時(shí)每周集中輔導一次,由教導處吳主任專(zhuān)門(mén)負責,每班10人,學(xué)生主要采取滾動(dòng)式。這樣即能讓優(yōu)等生保持強力的求知欲,保證培優(yōu)的質(zhì)量,又能很好的與中學(xué)接軌。
2.跟蹤輔導
后進(jìn)生的轉化工作,更是重中之重。后進(jìn)生的轉化由各位數學(xué)教師自己負責,每天利用大課間進(jìn)行后進(jìn)生練習,加強基礎題的過(guò)關(guān)指導。每周兩次留班,進(jìn)行數學(xué)教學(xué)案易錯題的再練習,作業(yè)的面批過(guò)關(guān)。除了學(xué)習上的后進(jìn)生,還有一些特別的后進(jìn)學(xué)生,這些學(xué)生的轉化工作更加困難。如我校六(2)班的蘆俊豪同學(xué),學(xué)習能力不差,但學(xué)習基礎很薄弱,學(xué)習習慣很差,家長(cháng)幾乎不管不問(wèn)。老師更多的是關(guān)注他的思想動(dòng)態(tài),從而促動(dòng)他主動(dòng)學(xué)習。學(xué)校的心理老師,定期和他聊天做心理輔導。他的學(xué)習狀況是數學(xué)最好,語(yǔ)文中等,英語(yǔ)不及格,最不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。針對這種特殊情況,數學(xué)老師采取的措施是:課上,提問(wèn)一些有一定難度,他又能回答的問(wèn)題對他進(jìn)行提問(wèn),通過(guò)肯定、表?yè)P的方式提高他聽(tīng)課的興趣,保證課堂學(xué)習的質(zhì)量。作業(yè)的處理,要求他完成課上的作業(yè),適當減少回家的練習,挑選一些有難度的、典型的題目讓他完成。讓他對數學(xué)的學(xué)習保持自己的自信心,從而帶動(dòng)學(xué)習其他兩門(mén)功課的興趣。這孩子的情緒常常反復無(wú)常,給教師的教育帶來(lái)相當大的困難,給班級的學(xué)習質(zhì)量也造成了不小的影響。任教的所有老師無(wú)怨無(wú)悔,都盡力對他進(jìn)行后進(jìn)生的轉化工作。我們學(xué)校的宗旨是:不放棄任何一個(gè)后進(jìn)的孩子!
3、信心激勵
學(xué)習的信心,是學(xué)生前進(jìn)的強大動(dòng)力。我校充分做好學(xué)生的心理教育工作,利用集體晨會(huì )給學(xué)生上心理輔導課程,增強他們學(xué)習的自信心。六年級每班的電腦上都安排了心理輔導的視頻,老師們可以隨時(shí)放給學(xué)生觀(guān)看。特別要說(shuō)的是,我校針對學(xué)生的特點(diǎn),每周一次班級表?yè)P10名左右學(xué)習認真,進(jìn)步明顯的孩子;每月一次校級表?yè)P全年級前20名表現突出的孩子,并合影留念,發(fā)給他們證書(shū)。孩子們的努力得到了肯定,學(xué)習的勁頭也就更足了!
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