語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結15篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結1
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,我不僅圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程,是忙碌的半年;是充滿(mǎn)艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現將有關(guān)方面總結如下:
一、基本情況:
本學(xué)期我擔任六年級語(yǔ)文、數學(xué)課,并擔任班主任工作。本班共有學(xué)生44人,大多數學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習,遵守課堂紀律,成績(jì)穩定。但也有一部分后進(jìn)生成績(jì)落后,行為習慣差,缺乏自我約束能力,需教師嚴格要求。
二、具體工作如下:
1、熱愛(ài)并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),遵守辦公制度,教學(xué)態(tài)度認真,教風(fēng)扎實(shí),嚴格遵守學(xué)校的規章制度.
2、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材 內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。
3、堅持上好每一節課,提高教學(xué)質(zhì)量。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,因材施教,注重培養尖子生,注重抓兩頭帶中間,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
在課堂教學(xué)中,堅持啟發(fā)式教學(xué),堅持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,以訓練為主線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程重視知識與技能,學(xué)習過(guò)程和方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),培養學(xué)生自主學(xué)習,合作學(xué)習,探究性學(xué)習的精神。
4、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
6、加強理論學(xué)習,培養多種興趣愛(ài)好,到圖書(shū)室博覽群書(shū),不斷擴寬知識面,為教學(xué)注入新鮮血液。
總之,教育工作,是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。 一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè )。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,使教學(xué)工作更上一層樓。
語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結2
光陰似箭,日月如梭。轉眼,20xx年高考結束了,回顧這緊張而扎實(shí)的一學(xué)期,我的心中涌動(dòng)著(zhù)無(wú)限酸甜苦辣。在年級組和備考組的正確領(lǐng)導和悉心關(guān)懷下,我與學(xué)生共同努力,提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣、養成了良好的學(xué)習習慣,取得了較好的學(xué)習效果?梢哉f(shuō)完滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù),F總結如下:
一、整個(gè)學(xué)年的備考工作安排較以前更加合理細致,這是取得備考勝利的保證。
開(kāi)學(xué)之初,我們就依據市教研室的復習計劃和學(xué)校的具體計劃按排,并借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗,共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排,把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。并且每周都制定周教學(xué)計劃,提前張貼到教室后面,讓學(xué)生切實(shí)做到心中有數?傊,整個(gè)復習過(guò)程,力求使每一步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng),從而在計劃指導下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步,保證每一節課每一個(gè)學(xué)生的有效復習,盡量避免盲目、低效的情況出現。
二、一輪復習進(jìn)行得較為扎實(shí)。
在進(jìn)行一輪復習時(shí),我們的指導思想就是扎扎實(shí)實(shí)復習好每個(gè)點(diǎn),絕不盲目拔高,不追求進(jìn)度。在復習過(guò)程中,著(zhù)重結合學(xué)案進(jìn)行,不由老師包辦一切,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習,對基礎知識由學(xué)生自主進(jìn)行回憶和記憶,然后選取重要知識點(diǎn)進(jìn)行講解,結合例題理解知識點(diǎn),通過(guò)習題鞏固知識點(diǎn)。這樣堅持下來(lái),學(xué)生的提高很大。
三、復習過(guò)程中,編寫(xiě)了更加切合學(xué)生實(shí)際的導學(xué)案。
我們以復習材料為依托,但又不完全拘束于材料。我們根據學(xué)生的具體情況,自己編寫(xiě)學(xué)案。尤其是像語(yǔ)言運用、大閱讀、寫(xiě)作等專(zhuān)題,我們精心設計,學(xué)生使用起來(lái)方便且教學(xué)效果極佳,另外,再使用復習資料是,我們都是先自己做一遍,然后進(jìn)行取舍,并將自己的想法、思路融合進(jìn)去,而不是拿起題目就用。
四、跟蹤訓練更加扎實(shí)有效。
在備考工作進(jìn)行中,依據具體情況,及時(shí)調整復習思路,修訂計劃。根據學(xué)生的具體復習狀況,突出要點(diǎn),抓住重點(diǎn),有計劃的實(shí)施復習突破。例如在一輪復習檢測中,我們發(fā)現作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn),影響了成績(jì)的提高。在接下來(lái)的復習中,我們抓住議論文片段訓練和系統化訓練為突破口,加大這方面的復習投入,很快有了起色,在市二模中取得了很大進(jìn)步。針對片段訓練過(guò)程中出現的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開(kāi)展深化立意訓練和結構形式訓練,都取得了很好的效果。
五、立足專(zhuān)題,點(diǎn)面結合。
高考由各個(gè)考點(diǎn)組成。一個(gè)或幾個(gè)考點(diǎn)薄弱就會(huì )出現“短板效應”。每個(gè)考點(diǎn)都要有細致深入的復習。不光是做題,還要有規律性的把握,以此指導實(shí)踐。但是各單項的復習是個(gè)相當漫長(cháng)的過(guò)程。陣線(xiàn)拉得太長(cháng)了,容易讓學(xué)生只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。一到考試時(shí),綜合能力就受到制約,分數提不上去。因此,我們在單項強化訓練的時(shí)候,每周保證一次的綜合訓練。和模擬考、月考、期中期末考試等結合起來(lái),有側重的進(jìn)行,二者兼顧,既及時(shí)地檢查了單項復習效果,又可以通過(guò)綜合訓練查缺補漏,發(fā)現薄弱環(huán)節,及時(shí)強化。
六、抓好三輪復習,促進(jìn)學(xué)生飛躍。
高考前的一個(gè)月,對學(xué)生而言是十分重要的,如果能利用好,學(xué)生的學(xué)習成績(jì)會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍;相反,前面兩輪復習的成果會(huì )付之東流。為了能讓學(xué)生穩住心緒,我們精心安排這一個(gè)月的學(xué)習。首先根據學(xué)情,將靜悟分四段,由學(xué)生利用周末時(shí)間進(jìn)行,課上則將要求學(xué)生靜悟的內容分點(diǎn)制成學(xué)案,又老師精講,并將字音、字形、背誦等內容精選,也印到學(xué)案上。這樣既梳理了知識點(diǎn),又夯實(shí)了基礎,一箭雙雕。
以上便是自己對一年來(lái)教學(xué)工作的思考與總結,希望在來(lái)年的教學(xué)中能更進(jìn)一步。
語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結3
一轉眼,一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期中,我和平時(shí)一樣都是認認真真教學(xué)、腳踏實(shí)地工作,我很樂(lè )意跟大家說(shuō)一說(shuō)在20xx上半年度中我的工作情況。
一、思想熟悉
這一學(xué)期,在教育教學(xué)工作中,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激起學(xué)生的創(chuàng )造能力,培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)期里,我在思想上嚴于律己,酷愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團員的身份來(lái)束縛自己,鞭策自己。對自己要求嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中建立起榜樣的作用。一學(xué)期來(lái),我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習,努力進(jìn)步自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重。我爭取多聽(tīng)課,從中學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn),領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節課,我都做好充分的預備,我的信念是——決不打無(wú)預備的仗。在備課進(jìn)程中認真分析教材,根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。
這學(xué)期主要擔負一個(gè)班的語(yǔ)文、思想品德、科技、社會(huì )的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,由于一個(gè)班級里面總存在尖子生和落后生。對落后生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多發(fā)問(wèn),多巡查,多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P,課后多找他們談心、交朋友,使他們曉得老師沒(méi)有把他們看扁,建立起他們的信心和激起他們學(xué)習語(yǔ)文的愛(ài)好。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當落后生們的輔導老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現非常的積極,我問(wèn)他們?yōu)楹文悄┫矚g當輔導老師,他們說(shuō):老師都那末有信心他們會(huì )學(xué)好,我們一樣有信心。我相信在我的輔導下,他一定有很大的進(jìn)步。因而,我讓他們組成一幫一小組,并給他們開(kāi)會(huì ),提出老師必須履行的職責,主要就是檢查學(xué)生的作業(yè),輔導學(xué)生把握課本的基本知識和技能。給落后生根據各自的情況定出目標,讓他們雙方都朝著(zhù)那個(gè)目標前進(jìn)。老師們確切是非常盡責,而學(xué)生時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指導,學(xué)起來(lái)也非常起勁。一段時(shí)間下來(lái),學(xué)生都有進(jìn)步,有的進(jìn)步非?。
三、領(lǐng)班工作
在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )、思想品德課及結合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。使學(xué)生能養成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部定時(shí)開(kāi)會(huì ),了解他們工作的情況,鼓勵他們大膽展開(kāi)工作。使班干部能在同學(xué)中建立起威望,成為同學(xué)學(xué)習的榜樣。
四、出勤方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí),還嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。按時(shí)上、放工,不遲到,不早退,有事請假。工作積極、主動(dòng),任勞任怨。從不瑣屑較量,具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。
五、主要成績(jì)
在這一學(xué)期里,我班學(xué)生在?习l(fā)表作文10篇,講故事比賽中取得二等獎,在校運動(dòng)會(huì )中也獲得了較好的成績(jì)。在上學(xué)期調研中語(yǔ)文合格率為100﹪,優(yōu)秀率為88%,本學(xué)期調研中語(yǔ)文合格率為100﹪,優(yōu)秀率為96.2%。
總之,我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神,做到不計個(gè)人得失,以校為家,以教為本;對待同事團結友愛(ài),相互幫助,并能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習;對待學(xué)生則愛(ài)惜有加,但決不放松嚴格要求。
語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結4
xxxx至xxxx學(xué)年度,我擔任初二年級語(yǔ)文教學(xué)工作。本學(xué)年我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。
一、課前準備
1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的'教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
二、課堂上的情況
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
三、做好課后輔導工作
初二的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做到對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
四、認真學(xué)習新課標要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
總之,在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中,我都力爭嚴格要求自己,無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為XXX中的發(fā)展奉獻自己的力量。
語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結5
光陰荏苒,轉眼間本學(xué)期即將結束了,本學(xué)期我擔任初三兩個(gè)班的教學(xué)工作,學(xué)生即將面臨升學(xué)考試,我深知肩負的責任重大,所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開(kāi)展了工作:
一、端正思想,心系學(xué)生
認真學(xué)習實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著(zhù)以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,加強個(gè)人的職業(yè)道德修養,把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,本著(zhù)對一切學(xué)生負責的態(tài)度,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,教給學(xué)生學(xué)習方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人。
二、深入鉆研,認真備課
認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準,深入領(lǐng)會(huì )課程標準的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標,重點(diǎn)難點(diǎn),認真備好每一節課,能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復習階段,所以要認真鉆研每一冊教材,結合考試考點(diǎn)對每?jì)越滩亩家M(jìn)行系統的分析,對知識點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結,不上無(wú)準備的課,帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統的做好復習。認真研究近五年來(lái)中考題型,針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,結合學(xué)生的實(shí)際情況,制定復習計劃。
三、講究方法,提高效率
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì )出現浮躁心理,所以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。設法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭使上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),懶懶散散,或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀行為時(shí),要以平和的心態(tài)調控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情,有的放矢
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習習慣不良、學(xué)習意志力薄弱、學(xué)習基礎較低、家長(cháng)因忽視對孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題,學(xué)期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。我堅信只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強化訓練,爭取提高優(yōu)生數量。
五、針對考點(diǎn)重點(diǎn),各個(gè)擊破
1、夯實(shí)基礎,字音、字形、標點(diǎn)符號、擴寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎知識,一定要穩扎穩打,強化記憶,強化訓練,在理解的基礎上,學(xué)會(huì )運用,理論與實(shí)踐相結合,在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。
2、強化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經(jīng)延伸到課外,在復習文言文時(shí)讓學(xué)生認真掌握文言虛詞意義和用法,學(xué)習文言實(shí)詞,要注意區別詞的古今意義,要積累實(shí)詞的一詞多義,要會(huì )識別通假字,要會(huì )概括文章的中心意思,而且應該深入理解文言文的內容、思想,學(xué)會(huì )對比分析,且動(dòng)手翻譯。為加強文言文的學(xué)習,實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復習、不定期檢測的方法,培養學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強閱讀指導,新教材淡化了文體的編排,但并未降低對文體的要求,特別是議論文的閱讀,學(xué)生一時(shí)感到摸不著(zhù)頭腦,所以我計劃在向學(xué)生講清議論文基礎知識的同時(shí),選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習,通過(guò)反復演練,爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
4、加強寫(xiě)作指導,為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識系統,在學(xué)期初給學(xué)生開(kāi)設寫(xiě)作知識講座,并對話(huà)題作文,命題作文,半命題作文進(jìn)行專(zhuān)題講座,爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高,堅持每星期兩一篇隨筆,兩星期一篇大作文,堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍,為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境,重視課外閱讀,開(kāi)拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,培養學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作,這當中我還存在許多不足,面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,對后進(jìn)生的輔導沒(méi)跟上,在今后的工作中我會(huì )改正不足,盡力把工作做好,爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺階,中考取得好成績(jì)。
語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結6
古詩(shī)詞的學(xué)習一直是我國語(yǔ)文科目學(xué)習的重點(diǎn)之一。古詩(shī)詞是我國古代文人騷客所遺留下來(lái)的著(zhù)作,或是心情舒暢興致而起,又或是睹物思人有感而發(fā),亦或是郁郁不得志憤而影射自己。如何從這些古詩(shī)詞中體會(huì )詩(shī)人、詞人的心情,就是非常重要的了。在學(xué)習詩(shī)詞的時(shí)候,我往往會(huì )要求學(xué)生們提前預習,讓他們在網(wǎng)上查詢(xún)詩(shī)人、詞人的生平以及事跡,讓他們了解到這首詩(shī)詞是什么時(shí)候寫(xiě)的,作者又是處于一種什么樣的情形下二寫(xiě)出這樣的詩(shī)篇。如果單看一首詩(shī)詞的句子,也許會(huì )覺(jué)得詩(shī)人是覺(jué)得景色好而寫(xiě)作贊美,但一旦結合詩(shī)人的生平,他就可能是在用這首詩(shī)在影射一些事情,抒發(fā)自己的壯志難酬。
除去詩(shī)詞外,文言文也是語(yǔ)文學(xué)習的一大難點(diǎn)。文言文雖然是我們古代用語(yǔ),但在其實(shí)際上又是一些有學(xué)識的士大夫等人士才用的語(yǔ)言,我國古代大部分的平命百姓則是用的方言或是像現在這樣的大白話(huà)。文言文的學(xué)習是非常難的,本身語(yǔ)句就很難讀通順,而且文字還是有多音字的存在。我國文化博大精深,一個(gè)字一個(gè)詞,在一句話(huà)里是這種意思,放在另一句話(huà)里讀音就發(fā)生了變化,就又是另一種意思了。舉個(gè)例子:“單車(chē)要倒了,我一把把把把正了!边@里面“把”字就出現了四次,有三個(gè)讀音,三種意思。所以事先了解文章的意思對于學(xué)習文言文是非常重要的。我在教授文言文的課程之前,都會(huì )要求他們把文章翻譯一遍,寫(xiě)在作業(yè)本上,第二天我再來(lái)進(jìn)行批改,然后根據他們翻譯的內容,哪些地方不對,我就會(huì )注重的講解一下。
閱讀理解一直是高考必考的題目,分值占據比例大,閱讀理解硬要說(shuō)有什么技巧,那也就只有多做多練了。平常多讀一些書(shū),并做筆記,這才是提高閱讀理解能力的最好的辦法。
語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結7
轉眼間一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,回顧一學(xué)期來(lái)的工作感受頗多,收獲頗多,這一學(xué)期是我校推進(jìn)課堂改革的重要一個(gè)學(xué)期,學(xué)期初我有幸在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下赴杜郎口中學(xué)學(xué)習新課改,杜郎口之行使我內心很是震撼,回來(lái)后結合杜郎口經(jīng)驗及本校本班實(shí)際,積極進(jìn)行課堂改革之嘗試,并且取得了一些成就,同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗和好的做法,為下一步的課堂改革打下了堅實(shí)的基礎,在其間,大王莊中學(xué)、張家哨中學(xué)、張莊小學(xué),楊坡中學(xué)等學(xué)校同仁來(lái)我校指導課改時(shí),我與他們很多優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流取長(cháng)補短,他們的很多建議叫我受益匪淺。
我現在的語(yǔ)文課堂,在小組為基礎的情況下,進(jìn)一步解放思想,解放學(xué)生,在課堂上學(xué)生可以打破小組界限,實(shí)現了組內,組與組之間的交流互動(dòng),真正實(shí)現了兵教兵,兵強兵,提高了課堂效率,學(xué)生上課熱情高漲,爭先恐后,或講、或說(shuō)、或誦、或唱、構建了一個(gè)超市式的課堂,各有所取,各有所獲,學(xué)生個(gè)個(gè)臉上洋溢著(zhù)成功的喜悅,和被尊重的滿(mǎn)足感。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的鍛煉,學(xué)生自信了,能力強了,不舉手爭著(zhù)起來(lái)回答問(wèn)題,有時(shí)出現幾個(gè)人爭搶一個(gè)問(wèn)題的局面,看到這種情景,老師心里感到了欣慰,也增強了我積極推進(jìn)課改的信心。
最近我們積極進(jìn)行了預習與落實(shí)的課改論壇,如何預習,怎樣預習,沒(méi)有好的預習就不會(huì )有好的展示,這次論壇后,我們加強了,預習方法的指導,預習任務(wù)的布置,預習效果的檢測等手段
使預習規范了,目的性強了,效果好了,學(xué)生的所有問(wèn)題說(shuō)起來(lái)就是個(gè)落實(shí)問(wèn)題,我們講的再好,課堂進(jìn)行的再華麗,學(xué)生到底會(huì )了嗎?沒(méi)有成績(jì)的支撐,課改就成了空中樓閣,無(wú)根之木,無(wú)源之水,學(xué)校及時(shí)進(jìn)行了一次關(guān)于落實(shí)的課改論壇,強調落實(shí)、重視落實(shí),并在每節課后進(jìn)行幾分鐘的隨堂抽測,這樣一段時(shí)間來(lái),學(xué)生學(xué)得扎實(shí)了,成績(jì)有了大的提升。
過(guò)去的一個(gè)學(xué)期有成功也有不足,有喜悅也有淚水,下個(gè)學(xué)期我會(huì )積極進(jìn)行課改嘗試,努力提高學(xué)生成績(jì),鍛煉學(xué)生能力,讓學(xué)生各有所學(xué),各有所得,不放棄任何一個(gè)學(xué)生是我的奮斗目標。
語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結8
日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結束·回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,我感慨頗多,特小結如此·本學(xué)期我擔任了七年級語(yǔ)文教學(xué)工作,詳細內容請看下文初一語(yǔ)文教師年終考核總結·
七年級是一個(gè)過(guò)渡年級,又良莠不齊,有時(shí)會(huì )存在一些“尷尬”的地方·比如,從七年級開(kāi)始識字不是教學(xué)重點(diǎn),但生字學(xué)習對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難,沒(méi)辦法輕視;閱讀應該逐步成為學(xué)習的重點(diǎn),但由于學(xué)生認知水平的局限,對問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習的“度”很難把握;初一年級開(kāi)始練習習作,不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞、感受和想象·但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……
一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習、教師教學(xué)的依據,如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習,是首先值得考慮的問(wèn)題·在對教材、教參深入研究后我發(fā)現新教材更注重對學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的培養,對一些語(yǔ)文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確·如,本冊教材注意培養學(xué)生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力,注重學(xué)生對課文獨特的感受·但對一些知識點(diǎn)在練習中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設問(wèn)句的了解、句式的訓練等·有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚長(cháng)避短、課內外互相補充,使教材更加完善·
教材中的閱讀課文,針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習要求如何與學(xué)生的`學(xué)習實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)·這又是另一個(gè)擺在面前的難題·我覺(jué)得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過(guò)他們的思考、合作會(huì )有真正的提高·只有這樣,在設計教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì )有一個(gè)正確的教學(xué)預測,使教案更貼近學(xué)生、更合理·我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧·當然,在課堂教學(xué)過(guò)程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據學(xué)習情況不斷調整·
二、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的形成,真正學(xué)會(huì )學(xué)習,成為學(xué)習的主人·初一年級剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái),教師的指導作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習還是要通過(guò)老師的組織、引導進(jìn)行·因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀(guān)念,在實(shí)踐中調整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化·針對教學(xué)中出現的一些問(wèn)題,我在課后及時(shí)反思、小結,在后面的幾篇課文學(xué)習時(shí),我特別注意這些問(wèn)題,不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生·
語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結9
四年級下學(xué)期我繼續擔任四年級x班的語(yǔ)文教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,我認真學(xué)習,在其他老師的幫助下,順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,F將本學(xué)期的教學(xué)工作作一個(gè)小結,借以促進(jìn)提高。
一、了解班級語(yǔ)文水平的實(shí)際情況而采取措施
我班共有42人,大部分學(xué)生都喜歡讀書(shū),但有部分學(xué)生的基礎太差,字詞掌握接受很慢,但在閱讀理解方面學(xué)生都很有自己的見(jiàn)解,根據這一現象,在課堂上我加重對字詞的講解,通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手查閱工具書(shū),以加深他們對字詞的掌握。而在第二課時(shí),為了讓他們感悟文章語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,我給他們補充必要的資料來(lái)進(jìn)行理解。如《為中華之崛起而讀書(shū)》的背景資料是中國備受帝國主義的欺凌,我就給學(xué)生補充當時(shí)的國情及典型事例,充分感受周恩來(lái)的博大胸懷和遠大志向。
二、重知識遷移,提高寫(xiě)作能力
以課堂學(xué)習為核心,有意將學(xué)生課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái),進(jìn)行展示交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方面,也會(huì )大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣。由于班中部分學(xué)生字詞掌握不牢固,因此寫(xiě)作有很大的缺陷。
隨著(zhù)作文分數的提高,我采取以下措施:
1.課堂三分鐘為大家分享小故事或精彩片段;
2.利用課余時(shí)間摘抄優(yōu)美詞句;
3.加強平時(shí)對寫(xiě)作的訓練。
隨著(zhù)學(xué)生讀說(shuō)寫(xiě)相結合,我班的寫(xiě)作在一定程度上有了提高。
三、培養學(xué)生學(xué)習的興趣
我班共分11個(gè)小組,在討論交流探究的學(xué)習方式中,組內競爭讓他們更加主動(dòng)地學(xué)習。在本學(xué)期課外閱讀中,我和他們一起閱讀《昆蟲(chóng)記》并進(jìn)行交流討論。安排感興趣的同學(xué)講解他們喜歡的章節,課下讓他們去搜集里邊的資料。通過(guò)小組的學(xué)習評比,大家在學(xué)習上你爭我趕,比較主動(dòng),有興趣去學(xué)習和探究。
四、做好常規工作,搞好班級衛生
每天除了堅持做好常規工作外,督促學(xué)生的晨檢,還堅持做好室內外衛生。剛開(kāi)始的衛生區讓我很頭疼,后來(lái)經(jīng)過(guò)多位老師的幫助和指導,漸漸掌握規律,發(fā)動(dòng)全班同學(xué)共同維持。
以上就是我本學(xué)期的工作總結。由于許多地方還存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位老師的指導下,提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,創(chuàng )造出更好的成績(jì)。
語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結10
本學(xué)期擔任XX中學(xué)高一(X)(X)兩個(gè)班的教學(xué)工作,高一(X)班學(xué)習積極性好,高一(6)班,學(xué)習相對較差。
一、在教學(xué)上
積極參加教研活動(dòng)。如參加X(jué)X中學(xué)的文言文教學(xué)專(zhuān)題學(xué)習,XX中學(xué)名師下鄉送教活動(dòng)。也從XX名師工作室完成了兩年的學(xué)習生涯。在平時(shí)的教學(xué)中,我會(huì )尋找優(yōu)秀的案例,有時(shí)會(huì )尋找多篇案例,進(jìn)行閱讀比較。閱讀案例,或者實(shí)錄對我而言是走向教學(xué)成長(cháng)的重要途徑。一次次的學(xué)習最終發(fā)現了自己是多么的局限和狹窄,我需要不斷的學(xué)習,不斷的抓住一切可以促使自己成長(cháng)的機會(huì )。
二、在科研上
完成了教育碩士的畢業(yè)論文。對我來(lái)說(shuō),畢業(yè)論文的寫(xiě)作真是極大的考驗。論文的寫(xiě)作讓我發(fā)現了以后是要多寫(xiě)文章,一定要注重平時(shí)的積累,如果沒(méi)有積累,就不會(huì )有最后的成果。寫(xiě)文章去解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題,是多么有意義的一件事啊。也發(fā)現自己在論文寫(xiě)作中,對邏輯的架構所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。
三、在德育上
以理說(shuō)服。六班的學(xué)生學(xué)習狀態(tài)懶散,于是想辦法讓他們學(xué)習,但發(fā)現即使對他們進(jìn)行了所謂的教育,他們依然是無(wú)動(dòng)于衷。發(fā)現了自己在這塊上,是多么的欠缺啊!
教師,教書(shū)育人,這學(xué)期我卻發(fā)現了自己與別人的差距是如鴻溝,不可同年而語(yǔ),只能在以后的學(xué)期教學(xué)中努力了,發(fā)現問(wèn)題,慢慢解決問(wèn)題。
語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結11
語(yǔ)文教師的課程意識就是對語(yǔ)文課程價(jià)值的認知,課程資源的開(kāi)發(fā),課程設計,而最終指向學(xué)生語(yǔ)文素養的提高和語(yǔ)文能力的發(fā)展。只有具備課程意識才能對語(yǔ)文的教育教學(xué)作用有更深刻的認識,把課程理念轉變?yōu)樽杂X(jué)的課程實(shí)施行動(dòng),也就具有了學(xué)生意識,有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習。下面本人就語(yǔ)文課程的認識以及對一學(xué)期來(lái)的課程教學(xué)實(shí)施情況與存在問(wèn)題等方面加以小結。
一、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù),而閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目的就是培養學(xué)生的讀書(shū)習慣和閱讀意識。語(yǔ)文課堂教學(xué)是指向閱讀的切入點(diǎn),也有導讀的性質(zhì)。所以,在每一篇課文開(kāi)始學(xué)習之前,學(xué)生應該自主地閱讀文本,自己解決字詞障礙,能提出一些自己認為有價(jià)值的問(wèn)題。在上課時(shí),教師根據文本,設計好討論問(wèn)題,學(xué)生參與討論、交流,解決自己疑難問(wèn)題,同時(shí)也訓練學(xué)生的理解、分析、歸納、概括等思維能力。另外,也要注意文體章法、藝術(shù)特點(diǎn),為學(xué)生的寫(xiě)作提供借鑒。閱讀教學(xué)不僅是知識積累,更應該是情感、經(jīng)驗等積累,這也即閱讀教學(xué)的價(jià)值所在。
二、寫(xiě)作教學(xué)
寫(xiě)作教學(xué)歷來(lái)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),一是對寫(xiě)作教學(xué)的起點(diǎn)認識有分歧;二是缺少系統的寫(xiě)作教材;三是寫(xiě)作方法的操作性不強。本學(xué)期為了糾正學(xué)生寫(xiě)作的不足,基于學(xué)生學(xué)情,發(fā)現寫(xiě)作課程資源,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。如為了提高學(xué)生的時(shí)間意識,促使他們珍惜時(shí)間,受到春晚啟發(fā)寫(xiě)了《時(shí)間都去哪兒了?》的同名作文,讓學(xué)生在沉思中回憶那些美好片段,發(fā)現生活中的詩(shī)意,珍惜時(shí)間,熱愛(ài)生活。針對學(xué)生這次寫(xiě)作的不足,不會(huì )情景描寫(xiě)和細節描寫(xiě),進(jìn)行和學(xué)生面對面,一對一地指出、糾正,并要求再寫(xiě)。在這次寫(xiě)作實(shí)踐的基礎上,形成了《先寫(xiě)后教,多次寫(xiě)作:寫(xiě)作教學(xué)的一次改進(jìn)嘗試》總結,全文6000多字。這次寫(xiě)作大多學(xué)生寫(xiě)了兩次,有些學(xué)生寫(xiě)了三次,甚至四次,使學(xué)生對記敘文一些方法有了切身的體驗,并且學(xué)會(huì )了運用。以后又針對學(xué)生材料作文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題,結合幾次寫(xiě)作實(shí)際,在翻閱了學(xué)生大量作文的基礎上,形成了《例談材料作文寫(xiě)作策略》的報告,共5000多字。從學(xué)生對材料的理解、立意、命題、開(kāi)頭、主體結構、結尾以及論據使用方面進(jìn)行了針對性的指導,使學(xué)生對材料作文的寫(xiě)作有了一個(gè)系統的認識,初步建立了自己寫(xiě)作圖式。當然,學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力,還有待進(jìn)一步通過(guò)練習,糾正不足,鞏固優(yōu)點(diǎn),從而加強和提高材料作文的寫(xiě)作能力。
三、課外閱讀
按照學(xué)校要求和語(yǔ)文學(xué)科的屬性,在語(yǔ)文課堂教學(xué)之外,每周還進(jìn)行一次課外閱讀活動(dòng)。閱讀書(shū)籍以適合學(xué)生的雜志報刊為主,地點(diǎn)設在閱覽室。當然,光閱讀雜志是不能滿(mǎn)足語(yǔ)文教學(xué)的需要和學(xué)生學(xué)習興趣的。以語(yǔ)文教學(xué)為突破口,以閱覽室閱讀為拓展手段,進(jìn)而鼓勵學(xué)生自己借閱或買(mǎi)一些經(jīng)典名著(zhù)以及適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍,使一些學(xué)生的閱讀結構有所改變,興趣有所提高。我以為語(yǔ)文學(xué)習無(wú)非基礎與閱讀兩個(gè)方面;A側重課內,閱讀則在課外。閱讀也是精神的旅行,讓學(xué)生的生活、生命更加潤澤,更有活力。
四、經(jīng)典品讀
現在的學(xué)生喜歡讀圖或觀(guān)看視頻,對有些事物更喜歡直觀(guān)地了解。針對這種情況和學(xué)生閱讀積累的不足,尤其是古代經(jīng)典詩(shī)詞積累較少的現狀,決定每周星期五晚飯以后,按時(shí)播放重慶電視臺的《品讀經(jīng)典》系列視頻。這些視頻解說(shuō)精到,畫(huà)面優(yōu)美,圖文并茂,便于學(xué)生接受、欣賞。在播放視頻以前,先把視頻中涉及到的作品整理出來(lái),印發(fā)給學(xué)生,這樣使學(xué)生在觀(guān)看視頻時(shí)更有針對性,也便于學(xué)生課下進(jìn)一步閱讀或對相關(guān)作品進(jìn)行探索。通過(guò)觀(guān)看品讀經(jīng)典視頻,使學(xué)生有機會(huì )閱讀更多的中國古代經(jīng)典作品,這樣也使語(yǔ)文課堂教學(xué)與課外閱讀、視頻傳播形成了良好的互動(dòng),拓寬了語(yǔ)文學(xué)習的背景知識,有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習良性發(fā)展。
五、語(yǔ)文活動(dòng)
根據農村學(xué)生口頭表達能力相對較差,羞于在人面前講話(huà)的缺點(diǎn),也根據語(yǔ)文教學(xué)訓練學(xué)生口語(yǔ)的要求,本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初就決定,在每天上語(yǔ)文課之前,安排一名學(xué)生進(jìn)行演講。要求學(xué)生提前準備好演講稿,在課前3—5分鐘面向全班學(xué)生進(jìn)行演講。在演講活動(dòng)中,大多數學(xué)生都能精心準備,給全班同學(xué)或講勵志的事例,或讀有趣味性的文章,或講有哲理的故事,不一而足。通過(guò)這次語(yǔ)文活動(dòng)發(fā)現了學(xué)生口頭表達的不足方面存在的問(wèn)題,讓學(xué)生克服了第一次在眾同學(xué)面前講話(huà)的羞怯心理,初步鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)與口語(yǔ)表達能力。另外,為了讓學(xué)生有目標意識,督促學(xué)生努力學(xué)習,在開(kāi)學(xué)之初,讓每個(gè)學(xué)生給自己寫(xiě)一句話(huà),在學(xué)期末最后一節語(yǔ)文課時(shí),當眾讀給同學(xué)們聽(tīng),順便也對對照反思一下,哪些目標已經(jīng)達到,哪些方面還需要繼續努力。
六、問(wèn)題檢視
從本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程來(lái)看,學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中還存在著(zhù)一系列的問(wèn)題,需要在今后的教學(xué)中改進(jìn)、提高、加強。
1、學(xué)習習慣。從學(xué)生上課的習慣來(lái)看,學(xué)生在閱讀課文時(shí),沒(méi)有圈點(diǎn)勾畫(huà)的習慣;對于生字詞、有意味的句子不加注意,不查字典,不做批注。閱讀大多以瀏覽的方式為主,對課文細節注意不夠,以致讀不出課文的意義,明顯是淺表式、浮躁化的閱讀行為,表現出的是學(xué)習品質(zhì)不良。另外,學(xué)生上課時(shí)聽(tīng)課方式單一,只是一味地聽(tīng)或看大屏幕,缺乏記筆記的意識,或記筆記不知道什么內容是重點(diǎn)。有話(huà)說(shuō),教育就是培養習慣,習慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定人的命運,F在學(xué)生的學(xué)習習慣不容樂(lè )觀(guān),如果不加以改正,將來(lái)學(xué)習效果令人堪憂(yōu)。
2、學(xué)習思維。從學(xué)生學(xué)習、作業(yè)、考試等來(lái)看,學(xué)生對靜態(tài)、直觀(guān)的知識掌握較好,但像理解、分析、聯(lián)想、概括等高級思維明顯表現出不足,這基本與學(xué)生的考試結果所反映的現象一致。學(xué)生沒(méi)有良好的思維習慣與思維能力,明顯地制約著(zhù)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展,導致學(xué)生對包括學(xué)習在內多種任務(wù)或責任認知較低,學(xué)習動(dòng)力不足,進(jìn)步較小。
3、自主能力。從一學(xué)期的學(xué)習過(guò)程可以看出,學(xué)生沒(méi)有養成自我管理能力,無(wú)論是上課還是自習,大多都得依賴(lài)教師維持秩序,才有學(xué)習的氛圍;上課學(xué)生對教師依賴(lài)性也較大,主要依靠教師的講解,缺乏自主探究精神;離開(kāi)了教師,學(xué)生就會(huì )失去方向,不知道學(xué)什么,怎么學(xué)。有人說(shuō),學(xué)生與學(xué)生的差別,就在于對課外時(shí)間的利用。缺少自主管理能力的學(xué)生,肯定不會(huì )合理運用課外時(shí)間。因此,無(wú)論是改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習習慣、培養學(xué)生的思維品質(zhì),關(guān)鍵還是學(xué)生的自我認知和自我管理能力,合理安排自己的生活與學(xué)習,但目前許多學(xué)生依然缺乏自我意識,這需要從學(xué)校管理的宏觀(guān)以及班主任、任課教師的微觀(guān)等多方面入手,著(zhù)力培養學(xué)生的自主管理意識。如果只被動(dòng)地強制管理,不能激發(fā)學(xué)生的內驅力,學(xué)生的學(xué)習習慣與效果很難有大的改觀(guān)。
語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結12
高一是一個(gè)新的開(kāi)始,但是這又是一個(gè)關(guān)鍵的結點(diǎn),他連接著(zhù)之后的整個(gè)高中,更承載著(zhù)初中的過(guò)去。下面則是我對于這個(gè)學(xué)期的工作總結:
一、課堂要高效
這個(gè)學(xué)期重在探討課堂教學(xué)的模式和課堂的高效性,但我們在課堂教學(xué)實(shí)施中還存在不足之處,需要改正。怎樣才能高效?反思有以下幾點(diǎn):
1、要按照學(xué)習內容,充分備課、備學(xué)情、備學(xué)生嚴格遵照領(lǐng)導要求,不打折扣地落實(shí),執行領(lǐng)導指示,按照學(xué)校倡導的“七步教學(xué)法——導、學(xué)、展、評、測、理、結”上課,并靈活運用。
2、要明確課堂教學(xué)目標,做到重點(diǎn)突出。
3、做到精心選題,大膽取舍,知識點(diǎn)當堂檢測,有拓展,有小結。
4、做到課堂環(huán)節緊湊,課堂內容豐富有實(shí)效,拿出“真金白銀”給學(xué)生帶來(lái)實(shí)惠。
二、自主推門(mén)聽(tīng)課,向優(yōu)秀老師學(xué)習
他山之石,可以攻玉。本學(xué)期我提前和高三的孫寶珠老師、付長(cháng)芳老師打過(guò)招呼,請她們接受我隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課的請求。通過(guò)聽(tīng)課,更能使我認識到自己教學(xué)中的不足之處,在取長(cháng)補短中不知不覺(jué)就會(huì )促進(jìn)教學(xué)水平的提高,幫助我有針對性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習的動(dòng)力是因為我們自身還不夠強大,學(xué)習與反思才能補拙。加強自身理論學(xué)習,我訂的有《語(yǔ)文教學(xué)研究》,課余看幾篇,偶可得到啟發(fā),手機微信我也訂了許多有關(guān)高中教學(xué)的微信號,晚上躺在床上瀏覽幾篇,也有所悟,教學(xué)中亦能裨補缺漏。人最大的敵人是自己,改變思想、性格,才能脫胎換骨。鳳凰涅槃,浴火重生。
三、本學(xué)期活動(dòng)及考試成績(jì)
本學(xué)期語(yǔ)文組活動(dòng)豐富,書(shū)法展,作文展,情景默寫(xiě)比賽等活動(dòng)促進(jìn)了大部分同學(xué)們對語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我所帶的高一兩個(gè)班,兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)略有差距,不大,有我自身原因,也跟班風(fēng)學(xué)風(fēng)和學(xué)生對待語(yǔ)文學(xué)科的思想認識有很大關(guān)系。學(xué)生評價(jià),兩個(gè)班對我褒貶不一,這是我亟待深刻反思和調整的不容小覷的問(wèn)題。聽(tīng)從領(lǐng)導的教誨,多從自身找原因,學(xué)會(huì )柔性管理,靈活處理,講究方法,注意技巧和溝通方式,降低姿態(tài)和學(xué)生打成一片,使師生關(guān)系朝著(zhù)融洽和諧的方向邁進(jìn)、發(fā)展。
四、應對措施
1、對要求背誦的篇目加大檢查力度,抓牢試卷中的默寫(xiě)題的分數。老師抽查、檢查、全員默寫(xiě)、背誦競賽多種方法齊上陣,做好做實(shí)這一項工作。
2、下一階段,準備加大學(xué)生的做題量。增加一些高考單項練習,使學(xué)生規范答題技巧,讓學(xué)生在實(shí)戰中逐步提高得分能力。精講精練,以練為主,在訓練中提高學(xué)習效率和質(zhì)量。
3、抓備課,提高課堂效率。多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,強化高考意識,在完成課本教材教學(xué)內容的基礎上,加強高考試題做題指導。上課堅決貫徹“教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)原則。
4、注重培優(yōu)。提高優(yōu)生語(yǔ)文成績(jì),是語(yǔ)文老師的一個(gè)重要任務(wù)。根據每次考試成績(jì),及時(shí)與學(xué)生交流,然后根據學(xué)生情況,進(jìn)行輔導。
語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結13
一直以來(lái),作為高三的語(yǔ)文老師,本人都是感到非常榮幸,也非常緊張的。榮幸是高三年級的學(xué)生已經(jīng)有了自己成熟的獨立思考能力,緊張在高考試題中的語(yǔ)文,不僅關(guān)系著(zhù)他們的成績(jì),更是體現著(zhù)他們多年學(xué)習的精神面貌。如何更好地發(fā)揮在高考中,是本人高三下學(xué)期的工作重點(diǎn):
一、不放棄任何一位學(xué)生
本人是一個(gè)不愿意放棄任何一位學(xué)生的高三語(yǔ)文老師,尤其是因為語(yǔ)文對于一個(gè)學(xué)生乃至一個(gè)人的重要,在高三這個(gè)轉折性的時(shí)期,如果放棄了一位學(xué)生,說(shuō)不定會(huì )讓其放棄了自己的一生。本人在高三的教學(xué)與復習工作中,始終都關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習,在其知識上出現問(wèn)題時(shí),給其補知識上的漏洞,在其精神上出現狀況時(shí),為其疏導精神心理方面的問(wèn)題,保證學(xué)生們都能夠在這一緊張的學(xué)期里,正常健康地過(guò)完這一學(xué)期,再爭取考出優(yōu)異的高考成績(jì)。
二、升華學(xué)生的思想境界
到了高三下學(xué)期,基本上學(xué)生們的語(yǔ)文復習已經(jīng)進(jìn)入了沖刺的階段了,過(guò)往那些該背的,學(xué)生們應該也都背好了,當然,不排除還沒(méi)有復習到位,沒(méi)有背好的,但在這一階段里,絕大多數的學(xué)生已經(jīng)有了考前的狀態(tài)了,此時(shí)對于學(xué)生們的語(yǔ)文要求,也就從過(guò)去的基礎要求,提升到更高的要求了。尤其是高考語(yǔ)文中的作文,往往是拉開(kāi)學(xué)生與學(xué)生之間差距的地方,本人也就在這一學(xué)期開(kāi)始想著(zhù)法地提升學(xué)生們的思想境界了,因為本人知道,思想境界上去了,高考語(yǔ)文的作文寫(xiě)作也就可以有保障了。
三、狠抓學(xué)生的閱讀寫(xiě)作
高三的學(xué)習是緊張的,但是高三語(yǔ)文的學(xué)習仍然是要抓學(xué)生的閱讀積累的。語(yǔ)文這件事,沒(méi)有什么訣竅,要說(shuō)訣竅,那也就是多讀多寫(xiě)了,如果學(xué)生們對于語(yǔ)文的閱讀與寫(xiě)作,除了課堂上或者考試中的閱讀與寫(xiě)作,沒(méi)有任何其他課余的閱讀和寫(xiě)作的話(huà),那學(xué)生們的高考一定考不贏(yíng)其他有課外閱讀與寫(xiě)作的學(xué)生的。這就是語(yǔ)文的奧秘,也是本人在高三如此緊張的時(shí)期,仍然要求學(xué)生堅持閱讀與寫(xiě)作的要義。
高考馬上就要到來(lái)了,學(xué)生們高三的語(yǔ)文學(xué)習也即將要拿出來(lái)比試比試了,本人不敢肯定本人的工作是最好的,但本人的工作方法一定是可以為學(xué)生們提高成績(jì)也提高自身修養的。
語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結14
本學(xué)期期末考試已臨近,各項工作將畫(huà)上句號。為了本人語(yǔ)文教學(xué)能力更上一個(gè)新的臺階,為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步,F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )如下。
一、堅持一切為教學(xué)服務(wù)
按時(shí)上課,積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),積極評課,認真做好筆記,虛心進(jìn)行自我反思,不斷改進(jìn)教學(xué)中的不足,努力提升自己的業(yè)務(wù)素養。
二、精心備課
備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛與積極性,我明白備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課上,認認真真鉆研教材和教法。在備課時(shí),我認真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,盡量做到因材施教。
三、備課充分能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好
同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到課堂教學(xué)。因此,上課一定要設法使學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究教學(xué)方法了;乜醋约旱氖谡n,我感到有很多不足,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以至影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決課堂教學(xué)中遇到的困難。
四、語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科
對學(xué)生而言,既熟悉又困難。在這樣一種環(huán)境下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。因此,語(yǔ)文課堂教學(xué)中我盡量以生動(dòng)活撥的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望。讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習語(yǔ)文,這對提高學(xué)生的寫(xiě)作能力也很有好處。
五、語(yǔ)文是語(yǔ)言
除課堂教學(xué)之外,還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此,在早讀時(shí),我堅持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
六、針對差生
我制定了一些具體的計劃和目標,對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有的水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強成績(jì)不好的同學(xué),對這些同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),且多鼓勵,讓他們明白,只要肯努力,成績(jì)就一定會(huì )提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導的方法,降低教學(xué)要求,重點(diǎn)抓基礎知識。我相信,只要堅持輔導,他們肯定有不同的進(jìn)步。
反思就會(huì )發(fā)現不足,發(fā)現不足就去改正,改正就會(huì )提高,教學(xué)就需要這種態(tài)度,在今后的日子里,一定牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的思想,讓課堂真正成為學(xué)生成長(cháng)、進(jìn)步的樂(lè )土。
語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結15
轉眼間,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,我這個(gè)學(xué)期的工作也走到了尾聲。這個(gè)學(xué)期我帶的是初三畢業(yè)班,作為語(yǔ)文教師,我的主要職責就是幫助學(xué)生們提高語(yǔ)文成績(jì),在中考中考出一個(gè)好的成績(jì)。
語(yǔ)文對于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以算最重要的一個(gè)科目,學(xué)生在做其他學(xué)科的題目時(shí),第一步就是審題。如果審題審錯了,對題目沒(méi)有很好的理解,那么肯定會(huì )失分。為了總結工作的經(jīng)驗與得失,現為我下學(xué)期的工作做一個(gè)總結。
一、教學(xué)工作
在開(kāi)學(xué)之初我就制定了一個(gè)本學(xué)期的工作計劃,并按照計劃進(jìn)行我的教學(xué)工作。為了讓學(xué)生們能夠更快的進(jìn)入初三的復習階段,我在上學(xué)期末已經(jīng)教學(xué)了這學(xué)期課本的一部分內容,為了給復習騰時(shí)間。在本學(xué)期的第一個(gè)月,我繼續教學(xué)初三下學(xué)期要學(xué)的課本知識,在保證學(xué)生良好的掌握知識的同時(shí),加快教學(xué)進(jìn)度,把教學(xué)重點(diǎn)放在考試會(huì )考的地方,減少課外知識的拓展。
從第二個(gè)月開(kāi)始,我組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文科目的復習。根據課本的順序進(jìn)行復習,主要是從文言文的背誦、成語(yǔ)和詞語(yǔ)的理解、閱讀理解、作文素材四個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)復習。在學(xué)生基本掌握好教學(xué)知識,跟上教學(xué)進(jìn)度的前提下,加快教學(xué),為第二輪復習提供時(shí)間。
最后一個(gè)月進(jìn)行了第二輪復習,這輪復習主要復習考試的重點(diǎn),讓學(xué)生能夠在考試中取得一個(gè)很好的成績(jì)。雖然現在已經(jīng)開(kāi)始執行素質(zhì)教育,但考試成績(jì)還是很重要的。
總的來(lái)說(shuō),這學(xué)期的工作完成的很不錯,學(xué)生在緊張的復習節奏中能夠很好的掌握知識,語(yǔ)文成績(jì)也逐漸提高了。
二、德育工作
教師在進(jìn)行知識的傳授時(shí),也要注重對學(xué)生進(jìn)行德育。課本的課文選取的都是很有教學(xué)意義的。在讓學(xué)生掌握教學(xué)知識的同時(shí),根據課文中體現出來(lái)的一些精神,對學(xué)生進(jìn)行德育,培養學(xué)生良好的品德,讓學(xué)生成為全面發(fā)展的學(xué)生。
三、不足之處
因為時(shí)間的緊湊,所以減少了學(xué)生語(yǔ)文課外知識的拓展,希望之后的教學(xué)中,能夠增加課外知識的拓展,有利于學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀理解的做題。部分重點(diǎn)知識學(xué)生還是不能夠很好的理解和掌握,之后需要尋找新的教學(xué)方法,讓學(xué)生更好的掌握知識。
本學(xué)期的工作重點(diǎn)內容就是以上幾點(diǎn),在以后的教學(xué)中,我會(huì )保留對學(xué)生掌握知識有幫助的部分,改進(jìn)部分知識的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠更好的掌握知識?傊,一切為了學(xué)生。
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