【精華】班主任學(xué)期工作總結4篇

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編幫大家整理的班主任學(xué)期工作總結4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任學(xué)期工作總結 篇1

　　班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛(ài)這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來(lái)做，具有無(wú)私奉獻精神，因為班主任工作意味著(zhù)更多的奉獻，更多的付出，還要盡力贏(yíng)得更多的家長(cháng)和學(xué)生的尊重，每一個(gè)班主任是所有老師中和學(xué)生近距離接觸時(shí)間最多的，和學(xué)生的點(diǎn)滴交接，和學(xué)生間產(chǎn)生的無(wú)形的情感，還有每一個(gè)像自己的孩子一樣的讓你生氣、心疼、關(guān)愛(ài)的孔，會(huì )給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì )增強你戰勝自我，戰勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。

　　在學(xué)校領(lǐng)導的直接指導下，這一學(xué)年來(lái)，我在做好教學(xué)工作的同時(shí)，也盡心盡力地做好五年級的班主任工作，根據這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，現將這一學(xué)年來(lái)班主任工作總結如下：

　　一、培養有責任心的班干部，工作實(shí)行精細化責任制。

　　作為班主任，一定要充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，這樣培養鍛煉了學(xué)生的處事能力，如班長(cháng)的統領(lǐng)和協(xié)調檢查；紀律委員的時(shí)時(shí)監督管理課堂；學(xué)習委員的學(xué)習帶動(dòng)，作業(yè)的督導；小組長(cháng)的作業(yè)檢查和作業(yè)收交，衛生委時(shí)時(shí)對教室的保潔等等。給班干部足夠的空間時(shí)間去做自己份內的班級事務(wù)，當他們做不好或做不對時(shí)，我首先指出他們的誤點(diǎn)，再鼓勵，指導他們，給他們機會(huì )繼續做下去，既在同學(xué)面前樹(shù)立他們的權威形象，又可以促使他們做得比以前更好，使他們的責任心更強。

　　二、促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的思想教育，在鼓勵中求進(jìn)步。

　　本學(xué)期我以獎勵制度調動(dòng)每一位學(xué)生對各項活動(dòng)的參于，對表現得好的，較好的給予評價(jià)和獎勵，提高了學(xué)生的思想境界，增強了學(xué)生積極向上的意識，人人爭當規范生。對于學(xué)生的大小“報告”及出現的問(wèn)題，我一一過(guò)問(wèn)，并當中間人，及時(shí)地處理，引導他們遇到類(lèi)似問(wèn)題該如何解決，讓打架的同學(xué)領(lǐng)悟到打是不能解決事情的，讓引起糾紛的同學(xué)主動(dòng)端正自己作風(fēng)，同時(shí)讓他們感到班級同學(xué)間的團結友愛(ài)的重要性，提高他們自我的素養，上進(jìn)的思想意識，以及感受到老師是可以幫他們的。在學(xué)習上，我讓成績(jì)有差異的同學(xué)同桌，并鼓動(dòng)他們相互學(xué)習，相互幫助，對后進(jìn)生有進(jìn)步的同桌兩人都給予表?yè)P。我力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能在各方面提高自我向上的思想，對點(diǎn)滴的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的鼓勵，求得全體同學(xué)的共同進(jìn)步。

　　三、培養習慣，關(guān)鍵在于堅持。

　　一個(gè)良好的行為習慣形成的過(guò)程是一個(gè)人將外在的要求內化為自身需要的過(guò)程。習慣形成的過(guò)程人們通常分成三個(gè)層次，一是不自覺(jué)階段，依靠外力的督促教育，我采取了時(shí)時(shí)監控，調整，跟蹤，一旦發(fā)現問(wèn)題，勢必引導解決，并進(jìn)行教導，嚴格要求；二是成為自覺(jué)行為，靠?jì)炔康淖晕冶O督，當班里的每一個(gè)行為，如開(kāi)校會(huì )，做早操的紀律，課前的準備，值日生對教室的保潔，上每節課的狀態(tài)等等，漸漸在全體同學(xué)的堅持中形成一種行為習慣時(shí)，我試著(zhù)放手讓他們在班干部的帶領(lǐng)下自覺(jué)完成；三是自動(dòng)化，達到類(lèi)似本能的程度。前兩個(gè)層次最關(guān)鍵的就是要有意志力，持之以恒，到了自動(dòng)化以后，也不需要監督，也不需要意志努力，而是繼續堅持。在我和全體同學(xué)的努力下，我班的班風(fēng)，行為都較以前有了很大的改善。良好的行為習慣的養成也同樣促使良好的學(xué)習習慣，一旦學(xué)生形成了良好的學(xué)習習慣，如：認真的學(xué)習態(tài)度，自覺(jué)地看書(shū)、寫(xiě)字，積極動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口的習慣；自學(xué)的習慣，課前預習等，這是最佳的教育習慣。

　　總而言之，在這一學(xué)年的班主任工作中，自始至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，不求最好，但求更好，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，虛心向老班主任、老教師學(xué)習，努力完善自己班級管理的能力。

班主任學(xué)期工作總結 篇2

　　一晃，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，八年級是學(xué)生發(fā)展與成熟的關(guān)鍵時(shí)期，特別是八年級，學(xué)生的身體和心理都產(chǎn)生巨大的變化，他們不再想依靠班主任、老師和家長(cháng)，特別想獨立，因此，本學(xué)期的班主任工作是十分復雜的，也是至關(guān)重要的，我對學(xué)生說(shuō)，只要我們闖過(guò)了這一關(guān)，我們的人生就成功了一步。特別是本期班主任工作的開(kāi)展，使得班風(fēng)班貌以及同學(xué)們的學(xué)風(fēng)等都有了較大改觀(guān)，成功地度過(guò)了這一個(gè)坎兒�，F將工作總結如下。

　　一、狠抓禮儀教育，培養學(xué)生做人做事的能力

　　圍繞學(xué)校班主任工作評價(jià)方案和政教處的工作安排，本班狠抓學(xué)禮儀教育并將其落到實(shí)處，體現在培養學(xué)生做人做事的能力上，通過(guò)學(xué)習理論，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)，倡導學(xué)生做文明人、做文明事，樹(shù)文明新風(fēng)，本班學(xué)生張野等同學(xué)以她們的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導的認可，被樹(shù)為先進(jìn)典型，受到學(xué)校的表彰和表?yè)P。其實(shí)，像這樣的同學(xué)班上還有很多，他們都是文明禮儀教育所盛開(kāi)的文明之花。

　　二、搞好常規工作，培養學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力

　　對于學(xué)校各處室布置的各個(gè)階段和突發(fā)性的工作任務(wù)，做到堅決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查和小結環(huán)節工作。與其他班主任一樣，做好學(xué)生的早鍛煉、課間操、午休、衛生清潔、晚自習、集會(huì )等相關(guān)常規工作，經(jīng)常性、隨時(shí)觀(guān)察其他科任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習和紀律狀況，力求掌握更多的第一手材料，以便有的放矢地加強動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果，對于班級常規工作，責任直接落實(shí)到相關(guān)學(xué)生的頭上，又由相關(guān)學(xué)生帶領(lǐng)全班同學(xué)去完成，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中既動(dòng)手又動(dòng)腦，動(dòng)腦動(dòng)手能力明顯增強。

　　三、發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)，培養學(xué)生自制管理能力

　　每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(cháng)，對他們進(jìn)行發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學(xué)生的自制管理能力。我首先深入學(xué)生生活，洞察和了解情況，指導值日班長(cháng)和班干工作，定期召開(kāi)班干部會(huì )議或個(gè)別談話(huà)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)、指出他們的不足、授之建議與方法；同時(shí)進(jìn)行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協(xié)調，實(shí)行民主管理，使班級管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀(guān)。

　　四、健全班級管理制度，貫徹分層次教育

　　本學(xué)年堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉化工作。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見(jiàn)家長(cháng)、累犯嚴肅處理”，加強督促和引導，充分利用班會(huì )、集會(huì )小結、召開(kāi)座談會(huì )、電話(huà)通知其家長(cháng)、開(kāi)展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉化和家長(cháng)的配合督導；充分利用班會(huì )、課余時(shí)間以及校內外各種方式的活動(dòng)，結合《學(xué)校班主任工作評價(jià)制度》培育正確的輿論導向和核心集體，多發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。通過(guò)堅持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，特別是大力加強班主任與科任教師、與家長(cháng)之間的經(jīng)�！昂狭�教育”，學(xué)生的'違紀現象基本杜絕。

　　五、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調各科任教師，經(jīng)常性與家長(cháng)取得聯(lián)系共同努力搞好教育教學(xué)研究，加強學(xué)生的思想教育、學(xué)習輔導和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼。

　　經(jīng)常電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，對學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步予以肯定；定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，形成合力，共同教育孩子。邀請家長(cháng)來(lái)校面對學(xué)生一起商討教育對策。本學(xué)期在期中考試后召開(kāi)了家長(cháng)和科任教師的面對面座談會(huì )；取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì )的聯(lián)系，有力配合了對學(xué)生的及時(shí)教育。

　　六、不足與反思

　　作為工作不久的新手，經(jīng)過(guò)去年一年的鍛煉，學(xué)習到了很多，也進(jìn)步了很多，但還是有沖動(dòng)考慮不足的一面。本學(xué)期伊始，我就做好了心理準備，這個(gè)學(xué)期會(huì )是對我的一個(gè)挑戰。但學(xué)生的表現還是超出了我的預期。開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期我就發(fā)現了學(xué)生的情緒上發(fā)生的變化。原來(lái)還有些怕我不敢在班上公開(kāi)與你叫板的學(xué)生開(kāi)始在課堂上小動(dòng)作不斷了。接著(zhù)是各科任老師頻繁的到我這反映情況，讓我意識到我們班的小大人們在抱團抵觸。剛開(kāi)始，我將幾個(gè)調皮的學(xué)生喊到辦公室進(jìn)行聊天，很明顯的他們不愿與我聊，用沉默對待。我也很惱火，每天不斷的事情讓我心情不佳。我想用老師的威嚴和家長(cháng)壓一壓他們，沒(méi)想到學(xué)生反彈很大，眼里仿佛還有迷茫和無(wú)望。我開(kāi)始意識到問(wèn)題遠沒(méi)有我想的簡(jiǎn)單。我開(kāi)始對他們從側面開(kāi)始觀(guān)察，上課或者課間。對于他們犯的小錯誤我也只是問(wèn)一問(wèn)，耐心找他們聊一聊，也不發(fā)火。學(xué)生發(fā)現老師不發(fā)火也不請家長(cháng)，到有些不安了。我知道在他們需要別人的理解和幫助，這個(gè)時(shí)候拉他們一把有多么重要。我開(kāi)始走進(jìn)他們的心，讓他們知道老師愿意幫他們走出迷茫。漸漸地學(xué)生放下防備開(kāi)始向我展現他們的迷茫，我再將以前的事情該批評的批評，再好好替他們分析對錯，并約定。班上才開(kāi)始氣氛好轉。這時(shí)候的我才明白，如果我一味的批評不去了解其中的原委，就會(huì )害了學(xué)生。

　　總之，班級的管理已經(jīng)抓好突破口，只要細心、耐心、虛心、忍心和愛(ài)心、良心去竭力培育，相信班級工作能上一個(gè)新臺階！

125班班主任

劉曉芬

班主任學(xué)期工作總結 篇3

　　本學(xué)期本人繼續承擔805班班級管理工作。一學(xué)期下來(lái)，雖然談不上成績(jì)，但工作也曾多次得到校董事會(huì )和校行政部門(mén)的肯定和認可。但個(gè)人認為這一切，離領(lǐng)導的要求和自身的期望均相差甚遠。為便于今后更好地做好班級工作，現總結如下：

　　一、對班級工作較為滿(mǎn)意的幾個(gè)方面

　�。ㄒ唬�構建較為團結上進(jìn)的班風(fēng)

　　805是個(gè)新組建的班級。早在學(xué)生到校前，雖然還不了解我所帶班級，搭班教師和學(xué)校領(lǐng)導就曾三番五次強調良好班風(fēng)的重要性，所以從開(kāi)學(xué)的第一天，我就著(zhù)手抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)管理。在學(xué)期初的第一個(gè)月里，管理上甚至一度采取高壓政策，強制和督促學(xué)生盡快適應學(xué)校管理和生活。雖然這在一定程度上可能會(huì )造成部分學(xué)生抵觸和反抗，卻有力地保證了班級較快地走向正軌，使學(xué)生更早是適應了我校的這一新環(huán)境。待一切穩定下來(lái)，并對班里的每個(gè)學(xué)生都有了較深入的了解之后，便對管理的策略進(jìn)行了調整，在風(fēng)格上漸趨平和，但在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，注重團隊合作，提倡團結奮進(jìn)。每當班級在學(xué)習上取得了好成績(jì)，在大合唱比賽中得了名次，甚至學(xué)生自發(fā)組織數學(xué)互助組，我都鼓勵他們，表?yè)P他們，和他們一起慶賀。當班級出現問(wèn)題，學(xué)生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來(lái)。在長(cháng)期這樣的氛圍中，學(xué)生們有了非常強烈的集體榮譽(yù)感，班級整體風(fēng)氣積極向上，充滿(mǎn)了活力。

　�。ǘ�）形成較為積極勤奮的學(xué)風(fēng)

　　我班學(xué)生其實(shí)總體說(shuō)來(lái)成績(jì)很差，雖然學(xué)校開(kāi)學(xué)是說(shuō)是與其他班并無(wú)差別，但摸底考試時(shí)已證實(shí)差距很大。我們從一個(gè)教育工作者的良知出發(fā)，對孩子們的學(xué)習并未放松，甚至更下足功夫。一方面，團結、協(xié)調科任教師積極主動(dòng)的工作，想方設法地搞好教學(xué)，利用個(gè)人有限的資源來(lái)調動(dòng)搭班教師的積極性。同樣地，也積極做好家長(cháng)的工作，以更好地配合我們的班級管理，努力提高我班學(xué)習成績(jì)。另一方面，我們結合學(xué)情實(shí)際，分階段、有步驟地進(jìn)行培優(yōu)補差，并一直主張賞識教育，努力發(fā)現孩子們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵孩子通過(guò)自身努力來(lái)提高學(xué)習興趣和學(xué)習成績(jì)。雖然我們直到最近一次月考的成績(jì)，我們班級成績(jì)排名仍與其他班級存有差距，但學(xué)生的學(xué)習積極性保持得不錯，甚至熱情高漲，很有一種不服輸的干勁。當然，問(wèn)題學(xué)生也仍不少，但數目在減少，差生比例也在縮小。

　�。ㄈ�）學(xué)生做人的品格得以培養

　　在中學(xué)階段，培養學(xué)生良好的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對孩子們說(shuō)，只要是人就會(huì )犯錯誤，就連老師都有做錯事的時(shí)候，更別說(shuō)你們這些孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個(gè)好孩子。由于我的這種觀(guān)念，這種教育方法，使我們班學(xué)生全班都有了一個(gè)最明顯的特點(diǎn)，那就是誠實(shí)。在教育學(xué)生誠實(shí)的基礎上，我對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們在思想品德、行為習慣等方面還是可圈可點(diǎn)的，這也得到了廣大家長(cháng)的認可。有個(gè)按規定可以辭退的同學(xué)，他的父親曾來(lái)校提到這個(gè)孩子在鄰居心目中變化很大，比如他現在學(xué)會(huì )了跟鄰居問(wèn)好打招呼，和從前他留給大家的印象大有不同。

　�。ㄋ模┎钌�轉化工作得到了落實(shí)

　　805班差生多，在摸底考試中年級排名在200名以后的幾乎有一半學(xué)生，而且在260名以外的就三人。但經(jīng)過(guò)我們耐心持久的疏導和不斷的鼓勵支持，在堅持“不拋棄、不放棄”

　　的原則下，目前我們班排名在260名之后的已經(jīng)不多見(jiàn)了，200名以后的已經(jīng)不到三分之一。雖然也還存在著(zhù)諸多的不穩定因素，部分學(xué)生的成績(jì)起伏不定，甚至也有孩子的成績(jì)在不斷下降，但總體形勢還是很好的，特別是優(yōu)生的培育，發(fā)展態(tài)勢良好，已有一人排在年級前十名內。差生的轉化工作，還表現在思想行為的轉變，如上面曾提到的那位要被學(xué)校辭退的學(xué)生，據其家長(cháng)說(shuō)，這孩子目前確實(shí)比在從前學(xué)校轉變好多啦。另一位被列入學(xué)校待辭退名單的學(xué)生，曾在原學(xué)校有過(guò)一個(gè)月打架17次、一學(xué)期停課6星期的紀錄，但進(jìn)入我班后，除在開(kāi)學(xué)初有過(guò)一次參與802班的打架事件外，此后就再沒(méi)有發(fā)生過(guò)打架斗毆，至少在這一點(diǎn)上，這孩子也轉變較大。

　�。ㄎ澹�“初二現象”得到控制

　　本學(xué)期，個(gè)人研究的一個(gè)課題，就是“初二現象”。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們查閱鉆研相關(guān)資料，把近年已引起專(zhuān)家注意的“初二現象”納入個(gè)人觀(guān)察探討視野。雖然目前初二學(xué)年才進(jìn)行到一半，但就目前的形勢看，我們班對“初二現象”的布防和控制還是比較得力有效的。其實(shí)根據我們調查的資料來(lái)看，805班在原來(lái)學(xué)校表現較差甚至極差的學(xué)生大有人在。而在我班讀初二，正值初中階段最難管理的階段，但哪怕目前是學(xué)校有意勸退的學(xué)生，仍都在我們掌控之中。如果說(shuō)“初二現象”最突出的表現在于學(xué)生的“叛逆”上，那么，我們班的學(xué)生雖然也存在這樣那樣的叛逆心理和行為，但哪怕是最調皮的學(xué)生仍服從班級管理，其行為受控性較強。在其他班有出現頂撞甚至當面侮罵老師的行為，但我們班目前沒(méi)有類(lèi)似的行為發(fā)生；而且基本上能夠做到服從和接受非本班老師的管理。至于其他初二現象中慣常出現的行為，比如“早戀”問(wèn)題，雖也曾有兩起，但均得到及時(shí)處理。

　�。�六）班級工作得到家長(cháng)的肯定

　　個(gè)人以為，教師工作的好壞，很大程度上要參照學(xué)生家長(cháng)的滿(mǎn)意度。鑒于805組班的特殊性，為更快更好地了解學(xué)生，從開(kāi)學(xué)之日起我們就很重視與家長(cháng)的溝通聯(lián)系工作。除了正常的每周電訪(fǎng)之外，在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，也就是國慶中秋雙節假期間，我們又利用網(wǎng)絡(luò )之便，在網(wǎng)易上開(kāi)辦了805博客，作為班級的一個(gè)虛擬信息發(fā)布空間。目前這個(gè)博客瀏覽量以每月超過(guò)一萬(wàn)人次的增幅受到了關(guān)注，805班一位學(xué)生的媽媽甚至成為博客的粉絲，定期訪(fǎng)問(wèn)該網(wǎng)站。在十一月份，我班校訊通開(kāi)通后，我們又增加了一個(gè)信息交流的渠道，能夠更省時(shí)省力省錢(qián)地向家長(cháng)發(fā)布有關(guān)孩子在校情況的信息。由于學(xué)生成績(jì)現在依然很差，我們沒(méi)有什么好表功的，但家長(cháng)并沒(méi)有對我們的班失望，這在家長(cháng)會(huì )的到會(huì )率上和期末收費的進(jìn)度上都得到了體現。雖然目前個(gè)人以為仍未能適應學(xué)校的管理體系，甚至不是一個(gè)稱(chēng)職的班主任，但有家長(cháng)的認可，至少略有欣慰。

　　二、對班級工作較不滿(mǎn)意的幾個(gè)方面

　�。ㄒ唬┍緦W(xué)期工作最為重大的缺失，還在于開(kāi)學(xué)初的管理過(guò)于嚴格，沒(méi)能及早的貫徹常識教育的指導方針。這首先在于個(gè)人起初對學(xué)生了解太少，而學(xué)校有關(guān)同志在介紹學(xué)情時(shí)不切合實(shí)際，加上自己對學(xué)校的管理制度和原則不熟悉。其實(shí)，自己一度沿用了“大棒加小糖的政策”，雖然一度治班方面會(huì )有成效，有力地保證了班級及早適應學(xué)校的管理體系，但從長(cháng)遠的角度上講，損害了孩子的認同度，一定程度上傷害了部分孩子的自尊心。當然，這一問(wèn)題歸根結底，更大程度上還是由于個(gè)人的能力和素養限制，沒(méi)有更好更早地調動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這造成本人在一定程度上和學(xué)生在心理上留有很大的距離，不少時(shí)候出現班級管理得不到學(xué)生的熱情響應，為后期工作帶來(lái)了不必要的麻煩。

　�。ǘ�）本學(xué)期工作中另一重大閃失是沒(méi)能為班級科任老師爭取更大的利益和權利。作為班主任，開(kāi)學(xué)以來(lái)與學(xué)校領(lǐng)導溝通過(guò)少，不能及時(shí)反映我班科任教師的意見(jiàn)，也沒(méi)能更好地讓班級得到學(xué)校領(lǐng)導的認可和大力支持，比方八年級組在配備幻燈機時(shí)，單單805班就沒(méi)配置，這在一定程度上就影響了我班老師授課的效率。再如，我們班相對基礎較差，但學(xué)�？荚u體系明顯對我班教師有欠公允，一定程度上會(huì )損害教師工作積極性，讓一些老師辛勤工作之余，找不到成就感�，F在學(xué)期雖已結束，但已有主科老師提出辭職，這樣顯然不利于班級

　　發(fā)展，不利于對學(xué)生下學(xué)期的管理，也不利于學(xué)生下學(xué)期學(xué)習成績(jì)的提高。特別是，我們805班的副班主任下學(xué)期辭職，這必然會(huì )帶給班級很大程度上的不穩定因素，這會(huì )加劇班級春節后的動(dòng)蕩。

　�。ㄈ�）學(xué)生兩極分化已見(jiàn)端倪

　　雖然我們開(kāi)學(xué)以來(lái)，很重視差生轉化工作，但培優(yōu)工作也一直是班級管理工作的重點(diǎn)之一。相應地，科任教師也更樂(lè )于抓優(yōu)生培育工作。雖然805班學(xué)生在入學(xué)時(shí)相對優(yōu)生較少，但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，目前我們班進(jìn)入年級前100內的學(xué)生已達15人左右，而50名的學(xué)生現在也有5人以上。但現在在年級200名以后的仍有15人左右，并且部分學(xué)生已經(jīng)流露出厭學(xué)情緒，在課堂上表現為睡覺(jué)、不聽(tīng)課、說(shuō)小話(huà)、做小動(dòng)作，最為突出的表現是對課堂討論和分組活動(dòng)的參與度不夠�，F在那些積極上進(jìn)的學(xué)生，開(kāi)始抱怨班級不學(xué)的學(xué)生在影響他們，而這些下滑的學(xué)生仍然賴(lài)在班里不思學(xué)習，也不思退學(xué)。而本學(xué)期結束后，便是寒假春節，根據以往教學(xué)工作經(jīng)驗，假期綜合癥會(huì )在初二下學(xué)期初表現最為強烈，那些目前仍是問(wèn)題生的學(xué)生經(jīng)過(guò)這個(gè)假期的失控之后，下學(xué)期可能會(huì )帶來(lái)更多的毛病，養成更壞的惡習。當然，好學(xué)生也可能會(huì )在假期再有進(jìn)步。這樣兩極分化勢成必然，無(wú)疑會(huì )給下一學(xué)期的教學(xué)管理帶來(lái)很多難題，也會(huì )增大管理的難度。

　�。ㄋ模�學(xué)生課外時(shí)間失去有效掌控

　　這個(gè)問(wèn)題，是近期發(fā)現其嚴重性的。班上有一同學(xué)，在學(xué)校已經(jīng)發(fā)布收取下學(xué)期的定位費時(shí)，這個(gè)孩子突然決定退學(xué)。而在此前一兩周內的班會(huì )上，我還在班里征求過(guò)同學(xué)的意見(jiàn)，詢(xún)問(wèn)有無(wú)轉學(xué)退學(xué)的同學(xué)。雖然這個(gè)孩子在開(kāi)學(xué)初就表現出對學(xué)校和老師的不滿(mǎn)，而且也從家長(cháng)口氣早已得知這孩子并非自己情愿來(lái)這個(gè)學(xué)校讀書(shū)的，但開(kāi)學(xué)以來(lái)與其多次談心交流，他并無(wú)退學(xué)的決定。而這次所以退學(xué)，后從其家長(cháng)口中，是其在家期間與從前學(xué)校同學(xué)往來(lái)過(guò)密，而且在家不從家長(cháng)管教。實(shí)際上，他在家極少能按要求完成周末和假期作業(yè)，要么躲在房間上網(wǎng)，要么出去找人打球，家長(cháng)拿他沒(méi)有辦法，只好由著(zhù)他。據其家長(cháng)說(shuō)，這是他們家的唯一男孩，怕萬(wàn)一管得急了，孩子會(huì )走向極端。因為這孩子相對內向甚至孤僻，跟家長(cháng)平時(shí)基本沒(méi)有什么交流，一旦回家家長(cháng)拿他一點(diǎn)辦法沒(méi)有。實(shí)際上，在我們班類(lèi)似這個(gè)孩子在家不從家長(cháng)管制的學(xué)生也不少，而在周末或假期，我們唯一能夠管理學(xué)生的有效辦法，是讓家長(cháng)配合我們的管理。但很明顯在校外，孩子們失控我們真的還沒(méi)有想到較好的辦法。而“學(xué)壞容易學(xué)好難”，雖然學(xué)生平時(shí)在校時(shí)間較多，但畢竟我們有雙休和節假，這對于那些我們無(wú)法遙控的學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確是個(gè)嚴峻的挑戰。

　　以上對本學(xué)期班級工作進(jìn)行了一次回顧和梳理，當然值得總結的地方仍然很多，畢竟班級工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，對得起校董事會(huì )、學(xué)校領(lǐng)導的信任和一個(gè)人正直的良知。

班主任學(xué)期工作總結 篇4

　　一、做得比較好的地方

　　1、班級管理方面：開(kāi)學(xué)第一周，各班都能按照學(xué)校的統一要求，加強了學(xué)生的系列常規教育，從進(jìn)出樓梯、做操站位到進(jìn)上下學(xué)交接等方面都做了統一要求和訓練。尤其是班主任老師下班及時(shí)，班級管理在開(kāi)學(xué)第一天就很快進(jìn)入正規，全校秩序有條不紊。

　　2、衛生方面：8月x日上午，全校進(jìn)行了全面的、徹底的大掃除，以嶄新的面貌迎接新的一個(gè)學(xué)期。由于各部門(mén)衛生觀(guān)念強、督促檢查到位，各班真正做到了窗明地凈、一塵不染。各班學(xué)生都把集體榮譽(yù)放在首位，每天的室內外衛生清掃得非常干凈，校園內公共場(chǎng)地的衛生干凈整潔，很少發(fā)現紙屑雜物，這是同學(xué)們環(huán)境意識增強的表現，也是全校師生和學(xué)校清潔工辛勤工作的結果。

　　3、紀律方面：早讀午讀的紀律比較好，各個(gè)班級的大多數學(xué)生早上、下午一進(jìn)到教室在班干部的組織下都能夠自主有序地認真進(jìn)行早讀和午讀，自覺(jué)看書(shū)、讀書(shū)，下班老師下班及時(shí)，有的老師甚至提前20分以上到班組織學(xué)生早讀。同學(xué)們都能以飽滿(mǎn)的精神參加升旗儀式、隊形訓練，列隊整齊，隊禮也比較規范。校園里秩序井然，學(xué)習氛圍濃厚，各班上課時(shí)的課堂紀律都比較好，絕大部分同學(xué)都能認真的聽(tīng)老師講課。

　　二、今后需要改進(jìn)的方面：

　　1、課間活動(dòng)時(shí)同學(xué)們在走廊和樓梯上奔跑、追逐打鬧的現象比較嚴重(特別是二樓走廊所在的部分班級)，同時(shí)還有發(fā)現不少同學(xué)上下樓梯不靠右走的。同學(xué)們，跑是一項有益的健康的運動(dòng)，但是如果在走廊或樓梯上奔跑，就容易出現事故，希望同學(xué)們注意安全，做一個(gè)文明的好孩子。

　　2、校園保潔工作保持不夠好：教學(xué)樓樓梯、走廊和校園的其他地方偶爾會(huì )發(fā)現食品包裝紙袋或果皮紙屑等雜物。校園地面的整潔不但要來(lái)自時(shí)常打掃，更要來(lái)自善于保持。希望有隨地丟垃圾這種不良行為習慣的同學(xué)及時(shí)改正過(guò)來(lái)。倒垃圾的同學(xué)也要細心點(diǎn)，不要讓果皮紙屑等垃圾隨風(fēng)飄揚。讓我們一起來(lái)做勤勞的小蜜蜂，用我們的雙手去換來(lái)勞動(dòng)的蜜甜干凈整潔的校園環(huán)境。

　　同學(xué)們，開(kāi)學(xué)以后，我們的校園變得更熱鬧更加美麗了，校園里沒(méi)有了你們就缺少了生機和活力。但是另一方面，在學(xué)校生活中，我們也要注意保持校園壞境衛生和注意安全，自覺(jué)做到：垃圾不落地，上下樓梯靠右走。下課時(shí)，做到輕聲慢步不喧嘩;放學(xué)時(shí)，聽(tīng)從老師的指揮，排好路隊，按學(xué)校指定的路道走出校門(mén)，不能搶時(shí)間跑出校門(mén)。一路到家，不在路上逗留玩耍。

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