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三年級家訪(fǎng)工作總結

時(shí)間:2024-07-12 19:16:40 澤彪 工作總結 我要投稿

三年級家訪(fǎng)工作總結(精選13篇)

  時(shí)間是箭,去來(lái)迅疾,一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落,回顧堅強走過(guò)的這段時(shí)間,取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易,是時(shí)候在工作總結中好好總結過(guò)去的成績(jì)了。那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎?下面是小編精心整理的三年級家訪(fǎng)工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級家訪(fǎng)工作總結(精選13篇)

  三年級家訪(fǎng)工作總結 1

  家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn),也是對教育工作的重要補充。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì ),會(huì )讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)家訪(fǎng)能讓老師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮、欣慰的感覺(jué),家訪(fǎng)帶給我們的收益有很多很多。耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。

  通過(guò)此次家訪(fǎng),我來(lái)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì ):

  1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。 很多家長(cháng)其實(shí)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道應該如何對孩子進(jìn)行有效的指導。在家長(cháng)的影響潛移默化下,這些孩子從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣,有較強的自覺(jué)性,良好的接受能力。當然還有部分家長(cháng),由于本身文化程度低,并且對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。孩子在這樣的環(huán)境下成長(cháng),脾氣也越來(lái)越大,不能養成一些良好的生活學(xué)習習慣,這些家庭往往已出現“不會(huì )管,管不了”的局面。其父母根本管不了也不懂得如何管,只是希望通過(guò)學(xué)校教育通過(guò)老師來(lái)改變孩子,這樣的孩子教育起來(lái)就有了一定的難度。

  2、很多孩子在學(xué)校里各方面表現都很不錯,但回到家里卻變成了另一個(gè)人。只要一放假,就不愛(ài)學(xué)習,不喜歡寫(xiě)作業(yè),隨便應付作業(yè),整天坐在電視機前面看電視、打手機游戲,什么家務(wù)都不干。這樣的孩子不僅動(dòng)手能力差,且久而久之對學(xué)習肯定會(huì )越來(lái)越不感興趣,這對孩子們綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利,直接導致其課內課外知識的極度欠缺,一定會(huì )影響孩子們的成長(cháng)。

  3、在家訪(fǎng)中,我還了解到有很家長(cháng)工作比較忙,極少有時(shí)間照看、督促孩子,很多更是把孩子直接寄宿。這就增加了我們教育的難度。我們沒(méi)辦法要求家長(cháng)改變,我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都說(shuō)老師的話(huà)就像圣旨,只要是老師說(shuō)的,孩子都會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà),老師的`魅力無(wú)極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。所以針對這種情況的家庭,我和家長(cháng)促膝談心,讓他們明白家庭教育的重要性,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調節,在輕松融洽的氣氛中提出家長(cháng)們需要克服的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使家長(cháng)欣然接受并表示一定配合。

  4、有的孩子在家比吃比穿,有的在家不聽(tīng)話(huà),有的不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),有的孩子任性撒嬌,有的家長(cháng)對孩子寵的厲害,孩子出現這樣那樣的問(wèn)題時(shí),家長(cháng)總是說(shuō)如果你不聽(tīng)話(huà),就要告訴老師了,覺(jué)得老師就是萬(wàn)能的,能解決孩子的一切問(wèn)題。家長(cháng)對我們報以這么高的期望,我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹(shù)立榜樣,也對我們提出更高的要求。

  俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。也說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見(jiàn)面才會(huì )親。家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨,我們的工作就能得到心應手?傊,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著(zhù)對 學(xué)生負責,對自己負責的態(tài)度,奉獻自己的愛(ài)。

  三年級家訪(fǎng)工作總結 2

  根據教育辦公室統一部署,我校教師對學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng),F將本人的家訪(fǎng)心得體會(huì )總結如下:

  孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要,甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù),而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近教師和家長(cháng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的,

  一、深刻認識到了家訪(fǎng)的重要性

  雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng),較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長(cháng)對孩子,對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的'重要意義:家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的'目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望,家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪(fǎng)增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

  二、家訪(fǎng)取得的成果

  第一,家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步,家長(cháng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。

  第二,對學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人,有的在校內很活潑大方,在家里看到老師就會(huì )很害羞,不敢說(shuō)話(huà),有的則反之,看到老師家訪(fǎng),過(guò)于興奮,想盡情的表現自己,我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子,了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。

  通過(guò)家訪(fǎng),我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的學(xué)生,大多數家長(cháng)比較忙,家長(cháng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習,有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差,通過(guò)這次與家長(cháng)的交流,使家長(cháng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習也要照顧周到。另外,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài),導致孩子學(xué)習習慣不好。

  在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作更不應有懈怠之心。

  三年級家訪(fǎng)工作總結 3

  課余時(shí)間里,作為三年級語(yǔ)文教師的我對近10名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。通過(guò)家訪(fǎng),我與家長(cháng)、學(xué)生有了情感上的溝通,掌握了學(xué)生在家表現的第一手資料,還和家長(cháng)一起交流如何督促子女在家學(xué)習,養成良好的學(xué)習習慣。和許多家長(cháng)聊天,覺(jué)得就象和朋友聊天一樣,感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。這次家訪(fǎng)活動(dòng)使我在思想上對家訪(fǎng)這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思考,我深深的體會(huì )到:

  首先,家訪(fǎng)是教師了解家庭、了解家長(cháng)的最好時(shí)機。只有到了學(xué)生家里,才能對學(xué)生的家庭情況,如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現等有更深更細的了解。當教師本著(zhù)以尊重家長(cháng),一切為促成學(xué)生的健康成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn),親臨學(xué)生家中時(shí),一般都會(huì )贏(yíng)得學(xué)生和家長(cháng)的好感,這就為培養語(yǔ)文教師與學(xué)生、與家長(cháng)的情感,增進(jìn)家長(cháng)對語(yǔ)文教師的信賴(lài)與崇敬奠定了基礎。這有利于家長(cháng)與老師就共同教育學(xué)生的問(wèn)題,在加強溝通后產(chǎn)生共識,形成合力。況且知子莫若母與父,學(xué)生的性格、興趣、愛(ài)好,教師都能從家訪(fǎng)中得到可信的第一手材料。家長(cháng)的.文化水平、職業(yè)狀況,尤其是家庭教育觀(guān)念、教育方法,家長(cháng)對學(xué)校和語(yǔ)文教師工作的意見(jiàn)與要求,在親切友好的談話(huà)中語(yǔ)文教師也自然就可了然于心了。

  成功的家訪(fǎng),往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導,甚至糾正個(gè)別家長(cháng)的教育觀(guān)念。利用家訪(fǎng)的機會(huì ),向家長(cháng)介紹科學(xué)的教育理念,介紹具有時(shí)代特征的親子觀(guān)、人才觀(guān)、教育觀(guān),推介切實(shí)可行的家庭教育經(jīng)驗,引導家長(cháng)在家庭教育中以身作則,進(jìn)而創(chuàng )設良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統意義的家訪(fǎng)又有了新的內容,不僅教育了學(xué)生,還指導了家長(cháng)。

  家訪(fǎng)有利于建立教師和家長(cháng)之間的信任關(guān)系,這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴(lài),甚至把老師看作父母,從而縮短師生之間的心理距離,大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長(cháng)面對面的交談中,教師所表現出的坦誠和良苦,以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強烈的工作責任心,會(huì )深深打動(dòng)家長(cháng),促使家長(cháng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合語(yǔ)文教師工作的熱情。顯然,家訪(fǎng)的這種效果絕不是打幾個(gè)電話(huà),或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達到的。

  家訪(fǎng)的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(cháng)從事各種工作和職業(yè),而且性格、個(gè)性以及閱歷都千差萬(wàn)別,不論他們的素質(zhì)如何,與之面對面的接觸和溝通,無(wú)疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì )、認識生活的好機會(huì ),這對豐富老師們的社會(huì )和生活知識無(wú)疑是大有好處的。

  三年級家訪(fǎng)工作總結 4

  教育是個(gè)大家庭,學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的責任,各施其職并互相促進(jìn),提高教育質(zhì)量。為積極開(kāi)展社會(huì )滿(mǎn)意工程活動(dòng),切實(shí)增強服務(wù)群眾、服務(wù)家長(cháng)的意識,加強家校溝通,開(kāi)展了卓有成效的家訪(fǎng)工作。為了進(jìn)一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調各種教育力量,本學(xué)期末我校對于一學(xué)期來(lái)的家訪(fǎng)工作做了一下詳細的了解和調查,以期對下學(xué)期的工作起到保駕護航的作用。

  1、認識到位。自教育系統開(kāi)展社會(huì )滿(mǎn)意工程以來(lái),各校進(jìn)一步提高了對家訪(fǎng)工作重要性的認識,都把家訪(fǎng)工作作為密切家校聯(lián)系,提高家長(cháng)對教育滿(mǎn)意度的有效載體來(lái)抓,家訪(fǎng)工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規管理,并逐步形成了制度化。一學(xué)期來(lái),學(xué)校主要領(lǐng)導親自抓落實(shí),要求每個(gè)級部一學(xué)期至少召開(kāi)兩次家長(cháng)會(huì ),初四三次,從家訪(fǎng)前的工作布置,到家訪(fǎng)后的工作總結都能?chē)栏褚,狠抓落?shí),并始終參與家訪(fǎng)的全過(guò)程。教師們也都細心準備、周密安排。許多教師還把家訪(fǎng)作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機,大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗,并積極征求家長(cháng)的意見(jiàn)和建議,極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升,提高了家長(cháng)對學(xué)校的信任度。

  2、程序到位。從本次暑期家訪(fǎng)的組織過(guò)程看,各;拘纬闪酥贫然,做到有計劃、有檢查、有總結。家訪(fǎng)前各校普遍制定了家訪(fǎng)計劃, 對家訪(fǎng)的時(shí)間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置,并提前做好相關(guān)準備工作。家訪(fǎng)中,教師們深入到社區及各個(gè)學(xué)生家庭,耐心細致地與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行交流,許多教師還主動(dòng)幫助家長(cháng)及其子女解決學(xué)習、生活中遇到的困難。家訪(fǎng)結束后,各校都進(jìn)行了認真總結,收集整理家訪(fǎng)工作有關(guān)情況,并一一記錄在冊,有些教師對收到的家長(cháng)意見(jiàn),及時(shí)給予了答復,有些教師則把家訪(fǎng)情況匯總、反思等收集成冊進(jìn)行交流。

  3、因地制宜、各具特色。在家訪(fǎng)中,班主任及任課教師能結合本地、本校實(shí)際,因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行, 許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經(jīng)把家訪(fǎng)有機地融入到學(xué)校的整體工作之中,各年級都能按照學(xué)校規定靈活地組織進(jìn)行年級家長(cháng)會(huì ),其中家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì )、家訪(fǎng)反思冊、全體生指老師電話(huà)家訪(fǎng)、訪(fǎng)情日記等富有新意。

  4、由家訪(fǎng)工作中反饋回的信息:

 。1) 積極的:家長(cháng)具有把孩子教育好,培養其成才的心理,現在的家長(cháng)寄托在孩子身上的希望很高,有著(zhù)培養成才的強烈愿望,因此家長(cháng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求,包括精神和物質(zhì)等方面的。 現代家長(cháng)注重對子女的教育內容:現在的學(xué)生家長(cháng)年齡都在35-40之間,他們本身受教育的程度高,因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育,并講究教育方法,經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。

 。2) 消極的:正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想德、紀律教育,有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利,F代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。

  家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,F代社會(huì )學(xué)習渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會(huì )獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的.知識和事件以及諸多的黃色、暴力等糟粕,對學(xué)校教育又構成了一定的挑戰。

  5、克服家庭與學(xué)校教育弊病的方法:

  家長(cháng)要嚴格要求和仁愛(ài)相結合;對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì );加強對孩子的心理開(kāi)導,使其形成健康良好的心理品質(zhì); 適當開(kāi)辟學(xué)習渠道和提供合適的媒體,并加強監督和引導; 協(xié)調好家庭成員內部的教育力量;家長(cháng)要多與班主任聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向,并對癥下藥;學(xué)校要通過(guò)家訪(fǎng)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )、書(shū)面聯(lián)系等形式加強與家長(cháng)的溝通,協(xié)調做好教育工作。

  總之,已過(guò)去的這一學(xué)期中,我們學(xué)校在家訪(fǎng)工作中做了很多切實(shí)有效的工作,使我校不論在辦學(xué)方面還是其他方面,都取得了一定的成績(jì),走在其他學(xué)校的前頭,為學(xué)校能形成一個(gè)良好的教育局面創(chuàng )造了條件,為以后更好地開(kāi)展好家訪(fǎng)工作積累了經(jīng)驗和教訓。

  三年級家訪(fǎng)工作總結 5

  家訪(fǎng)是教學(xué)研究的基礎,也是做好班主任工作的基礎,這個(gè)學(xué)期即將結束,在開(kāi)學(xué)到現在我和副班任對我們部分學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。我們的家訪(fǎng)深入到學(xué)生的家庭,忠誠地與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解學(xué)生的家庭狀況,在家的表現,了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等,并做好記錄,為今更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作奠定了基礎。

  一、家訪(fǎng)中好的方面:

  1、經(jīng)過(guò)上次召開(kāi)三年級的家長(cháng)會(huì )議,讓家長(cháng)明白到家長(cháng)的力量是非常大的,家長(cháng)都比以前更加關(guān)注孩子的學(xué)習,并根據老師的要求不讓孩子看電視、完電腦游戲,多給孩子看課外書(shū)。

  2、據了解大部分家長(cháng)對孩子在日常生活、學(xué)習非常重視,特別

  關(guān)心孩子在學(xué)校學(xué)習、行為習慣情況,他們對孩子非常嚴格,還購買(mǎi)有關(guān)課外書(shū),利用休息的時(shí)間輔導孩子,讓孩子的知識更加豐富。他們不但關(guān)心孩子的學(xué)習,也關(guān)心他們的生活,帶他們外出,開(kāi)闊孩子的視野。

  3、在家訪(fǎng)中了解到大部分學(xué)生放學(xué)回家后都聽(tīng)父母的教導,認真看書(shū)、復習、預習,還幫助父母做些力所能及的家務(wù),他們還注意個(gè)人衛生,把自己的校服洗得干干凈凈。

  二、家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題:

  1、依然有部分學(xué)生晚上還有看電視。父母認為做完作業(yè)就可以讓孩子看一電視。于是孩子就任務(wù)式地草草把作業(yè)寫(xiě)完,給爸爸媽媽檢查過(guò)做完,就心安理得地去看電視了了。有些家長(cháng)是不讓孩子看,把孩子趕進(jìn)房子里面做作業(yè),但他們自己也忍不住不看,孩子聽(tīng)到外面的電視聲音,同樣是不能集中精神學(xué)習的。

  2、已經(jīng)學(xué)期末了,但有部分學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)緊張的意識,依然懶懶散散,回到家扔下書(shū)包就去玩,玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打,才回來(lái)吃飯,應付式地做完作業(yè),字跡潦草,遇到難一點(diǎn)的`題目就不做,或者亂做。

  3、家庭成員內部不一致的教育力量難于教育孩子。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,導致孩子有空子可鉆,言行不一。有些父母要嚴管孩子,但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調,導致孩子好像找到靠山,不聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)。

  4、經(jīng)過(guò)上次家長(cháng)會(huì )后,父母都比以前更加關(guān)心孩子的學(xué)習,但仍然有些父母認為自己工作太忙,沒(méi)時(shí)間輔導孩子做作業(yè),有些父母覺(jué)得自己文化程度低,孩子的作業(yè)教不了,又怕教錯,還有一些父母是覺(jué)得自己的孩子太頑皮了,不聽(tīng)父母的話(huà),送去補習班讓老師去管住他。因此有好一部分的學(xué)生每天晚上送到補習班補習的,有些甚至周末都去補習班。關(guān)于補習有利有弊。去補習班的學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè),但補習的學(xué)生會(huì )產(chǎn)生一種依賴(lài)性,不愿開(kāi)動(dòng)腦筋去思考,只是一味地等著(zhù)補習老師給他們答案,這樣長(cháng)期下來(lái),學(xué)生的學(xué)習成效不大。

  三、家訪(fǎng)后的思考:

  1、家訪(fǎng)深入到每一個(gè)家庭,與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流,加強了社會(huì ),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(cháng)的期望與要求.了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

  2、家訪(fǎng)也給我上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(cháng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)的交談中我深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  3、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵.隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變.由于人們的職業(yè)特點(diǎn),個(gè)人閱歷,經(jīng)濟狀況,文化素質(zhì),思想修養,性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)分為好多不同的類(lèi)型.作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。

  4、家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng),父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。因此,在家訪(fǎng)中,我建議家長(cháng)要嚴格要求和愛(ài)的鼓勵相結合;對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,提供他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì );協(xié)調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向,并對癥下藥;及時(shí)加強對孩子的心理開(kāi)導,使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養成教育,注重發(fā)展長(cháng)遠利益,為自己和孩子的將來(lái)著(zhù)想。

  家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一,是全面了解學(xué)生的直接途徑。只有把家庭和學(xué)校兩方面結合起來(lái),才能對學(xué)生進(jìn)行全面客觀(guān)的評價(jià)。也只有家長(cháng)和老師共同合作,才能教育好每一個(gè)孩子。

  三年級家訪(fǎng)工作總結 6

  為落實(shí)xx城市“xx”家訪(fǎng)工作會(huì )議精神,密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果,我進(jìn)行了家訪(fǎng),加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng),會(huì )讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下:

  一、統一思想,明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)

  1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前,我首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活,教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。

  2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現,多報喜,少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

  3、與家長(cháng)共同研究,明確要求,統一思想,找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。

  4、向家長(cháng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導,必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

  二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪(fǎng)成果顯著(zhù)

  1、通過(guò)本次家訪(fǎng),我全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

  2、通過(guò)家訪(fǎng),我與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法,解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的.疑惑和不解。

  3、以家訪(fǎng)為平臺,以學(xué)生和家長(cháng)為渠道,我對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

  4、通過(guò)家訪(fǎng),廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。

  三、家訪(fǎng)體會(huì )

  1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。

  文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣,有較強的自覺(jué)性。

  文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng),他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺,但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習方法上多加以指導,一般會(huì )有較大的進(jìn)步。

  還有少數家長(cháng),本身文化程度低,對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現“不會(huì )管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

  2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

  絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習,不寫(xiě)作業(yè),整天看電視,什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對國事天下事漠不關(guān)心,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

  3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。

  三年級家訪(fǎng)工作總結 7

  為搞好家訪(fǎng),親密師生溝通,真正了解同學(xué)的學(xué)習、思想狀況、學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們進(jìn)行了家訪(fǎng)。老師進(jìn)行家訪(fǎng),會(huì )讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對同學(xué)是一種激勵,對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(cháng)、同學(xué)三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F將進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)狀況總結如下:

  一、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪(fǎng)成果顯著(zhù)

  1、通過(guò)本次家訪(fǎng),我們全面了解了受訪(fǎng)同學(xué)及其家庭,為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅實(shí)的基礎。

  2、通過(guò)家訪(fǎng),我們與同學(xué)家長(cháng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法,解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的懷疑和不解。

  3、以家訪(fǎng)為平臺,以同學(xué)和家長(cháng)為渠道,我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣揚,擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

  4、通過(guò)家訪(fǎng),廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的看法和建議,并準時(shí)反饋。

  二、家訪(fǎng)體會(huì )

  1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。

  文化程度高的家長(cháng)大多都知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣,有較強的自覺(jué)性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(cháng),他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺,但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯,心地和善,只要在學(xué)習方法上多加以指導,一般會(huì )有較大的進(jìn)步。還有少數家長(cháng),本身文化程度低,對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的`增長(cháng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已消失“不會(huì )管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是盼望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)轉變孩子。

  2、同學(xué)在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

  絕大部分同學(xué)在校各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后,不學(xué)習,不寫(xiě)作業(yè),成天看電視,什么家務(wù)都不干。這些同學(xué)既不關(guān)懷家事,更對國事天下事漠不關(guān)懷,這對同學(xué)綜合素養與力量的培育特別不利,直接導致其課外學(xué)問(wèn)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐力量相對較差,必將影響其將來(lái)的進(jìn)展。

  3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。

  教育是一個(gè)系統工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參加;家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng),我們得到了很多收獲,并決心在今后的工作中連續有目的、有方案、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作,為實(shí)現學(xué)校的跨越式進(jìn)展貢獻自己的一份力氣!

  三年級家訪(fǎng)工作總結 8

  教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔責任,在本學(xué)期這樣的特殊時(shí)期,很遺憾我們未能像往常一樣開(kāi)園,我們每位教師也都非常想念小朋友們。這幾天我園教師共同探討,決定下村去探望我們的幼兒。

  為了進(jìn)一步搞好園所教育,協(xié)調各種教育力量,進(jìn)行了全面家訪(fǎng)工作,F將本次家訪(fǎng)所得簡(jiǎn)述如下。

  首先在家訪(fǎng)之前,我們教師為幼兒準備了各種學(xué)習材料,給中班幼兒提供了,畫(huà)畫(huà)本、幼兒圖書(shū)、彩筆、鉛筆、橡皮等,給大班幼兒提供了根據“3至6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南”編寫(xiě)的拼音、數字練習冊,同時(shí)準備了各種學(xué)習用品。雖然不能開(kāi)園,但我們把最好的條件提供給了幼兒,為他們下一步發(fā)展及入小學(xué)做好相應的.準備。

  其次我們安排了兩天的時(shí)間,分別去了四個(gè)村。幼兒見(jiàn)到我們非常開(kāi)心,同時(shí)從家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)里了解到了幼兒在家的各種表現。我們相應的對幼兒進(jìn)行了教育、指導。把圖書(shū)及學(xué)習用品發(fā)到了每位幼兒手中。次旦旺姆園長(cháng)給幼兒強調了特殊時(shí)期注意個(gè)人衛生,以防感冒。在家少看手機、電視,囑咐大班家長(cháng),在家期間一定讓幼兒自己的事自己做,提高自理能力。如:疊被子、穿衣服、收拾東西等。為下一步入小學(xué)做準備,不要慣壞孩子。

  在接下來(lái)的時(shí)間里,我園教師準備通過(guò)微信群積極教育幼兒,提供教育知識,來(lái)提高幼兒的各項水平。

  總之,家訪(fǎng)是我們工作中不可缺少的方式。我們也深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。雖然比較辛苦,但我們傾心奉獻,讓我們的幼兒受到最良好的教育。

  三年級家訪(fǎng)工作總結 9

  現如今,對于孩子的教育,家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切,本周是我們學(xué)校的家訪(fǎng)日,通過(guò)與家長(cháng)面對面的交流,每個(gè)人都感受頗深。

  一、家訪(fǎng)中取得的成績(jì)。

  第一獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,研究環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解到家長(cháng)的希望、要求和教育方法等,并做好詳細的記載,為此后的教學(xué)工作奠定了基礎。同時(shí),也匡助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長(cháng)的責任意識和信賴(lài)度,使家長(cháng)也主動(dòng)介入到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

  二、家訪(fǎng)中存在的題目。

  一是現在孩子的家長(cháng)外出打工、做生意的普遍較多,無(wú)暇顧及孩子的研究和生活,導致有些家長(cháng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái),我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。

  二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛(ài)孩子,無(wú)法適應學(xué)校有規章制度的教育生活。

  三是部分家長(cháng)在關(guān)注孩子研究的同時(shí),忽視了行為慣的培養,從而導致學(xué)生在校紀律差、不會(huì )做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢不正確,長(cháng)期在家庭教育中形成的不良慣,使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。

  三、家訪(fǎng)后的考慮。

  第一,全面的家訪(fǎng),與家長(cháng)、學(xué)生面對面的`交流,加強了社會(huì )、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生的家庭情況,增強了我們的`責任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作,對以后的工作將起到積極的作用。

  第二,要注重訪(fǎng)談方式。隨著(zhù)社會(huì )的開(kāi)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性情脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該詳細題目詳細分析,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事半功倍,甚至拔苗助長(cháng)。

  第三,要學(xué)會(huì )體會(huì )家長(cháng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長(cháng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí),通過(guò)交談,深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

  第四,要深刻了解家訪(fǎng)的緊張性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)緊張的影響。

  三年級家訪(fǎng)工作總結 10

  為了全面了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習習慣、生活習慣等,向家長(cháng)反饋學(xué)生在校學(xué)習情況及表現,聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議。對生活困難、學(xué)習困難、留守兒童、思想及學(xué)業(yè)上有重大變化、進(jìn)城務(wù)工子女等各類(lèi)學(xué)生家庭進(jìn)行了解,特制定寒假家訪(fǎng)計劃如下:

  一、家訪(fǎng)目標:

  1.了解學(xué)生在家的學(xué)習、家庭教育情況、社會(huì )交往情況,以及在家庭做家務(wù)中的表現情況;

  2.了解學(xué)生家長(cháng)教育孩子的方式方法。

  3.征求家長(cháng)對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建設。

  4.向家長(cháng)宣傳黨的教育政策及提供先進(jìn)的教育信息。

  5.糾正家長(cháng)錯誤的家教方法,向家長(cháng)傳授較科學(xué)的家教方法。

  6.向家長(cháng)匯報學(xué)生在校情況,便于家長(cháng)能有的放矢地采取教育措施。

  7.增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì )、教師與家長(cháng)、教師與學(xué)生之間的理解,增強育人意識、責任意識,共促教育和諧發(fā)展。

  二、家訪(fǎng)途徑:

  以實(shí)地登門(mén)家訪(fǎng)為主要形式。

  三、活動(dòng)要求

  家訪(fǎng)要面向全體學(xué)生,特別是突出重點(diǎn),即生活有特殊困難的學(xué)生家庭,學(xué)習困難的學(xué)生家庭,留守兒童家庭(單親家庭),思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭,進(jìn)城務(wù)工子女家庭,要講求實(shí)效,讓學(xué)生知道教師家訪(fǎng)的目的`和意義,家長(cháng)知道學(xué)生在校學(xué)習表現情況,

  家長(cháng)知道學(xué)生的任課教師情況,家長(cháng)知道學(xué)校教育改革的舉措,教師知道學(xué)生的家庭情況成長(cháng)環(huán)境,教師知道家長(cháng)對孩子的希望和期盼,學(xué)校知道學(xué)生的特殊現狀,學(xué)校知道家訪(fǎng)收集的家長(cháng)意見(jiàn)和建議。

  四、做好家訪(fǎng)記錄,及時(shí)反饋

  每次家訪(fǎng)后,及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪(fǎng)記錄,把家訪(fǎng)過(guò)程、家訪(fǎng)達成的共識,家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現的`問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并根據學(xué)生在校內的學(xué)習、行為表現,結合家訪(fǎng)中了解掌握的資料,及時(shí)反饋,對學(xué)生重新分析評估,制定新的教育方案和措施,不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。

  總之,在家訪(fǎng)中,既能向學(xué)生家長(cháng)面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路,宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程,又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì )上的各種行為表現,思想動(dòng)態(tài)等等,與家長(cháng)及時(shí)交流溝通,取得家長(cháng)對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時(shí)通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)掌握家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽(tīng)取社會(huì )各方面的意見(jiàn),積極彌補教學(xué)過(guò)程中的不足之處,自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。

  三年級家訪(fǎng)工作總結 11

  孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對孩子的成長(cháng)極為重要,甚至會(huì )影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校老師不行忽視的一項重要任務(wù),而家訪(fǎng)正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪(fǎng)可以拉近老師和家長(cháng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪(fǎng)總體上還是收獲頗豐的,現將本人的家訪(fǎng)總結如下:

  一、深刻熟悉到了家訪(fǎng)的重要性

  雖然與同學(xué)接觸有一年的時(shí)間,但對孩子的`家庭還不夠熟識,為了更好地了解他們,家訪(fǎng)就顯得尤為重要。通過(guò)家訪(fǎng),較為深化地了解到同學(xué)的家庭環(huán)境,家庭教育狀況,以及家長(cháng)對孩子,對老師及對學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì )到了家訪(fǎng)的重要意義:家訪(fǎng)讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(cháng)坦誠的愿望,家訪(fǎng)搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪(fǎng)增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。

  二、家訪(fǎng)取得的成果

  第一,家訪(fǎng)賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通,我們可以反映孩子在校內的各種表現和進(jìn)步,家長(cháng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(cháng)的共同爭論而達成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。

  其次,對同學(xué)的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人,有的在校內很活潑大方,在家里看到老師就會(huì )很大方,不敢說(shuō)話(huà),有的則反之,看到老師家訪(fǎng),過(guò)于興奮,想盡情的表現自己,我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去熟悉孩子,了解孩子不同的行為習慣和愛(ài)好愛(ài)好。

  通過(guò)家訪(fǎng),我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪(fǎng)的同學(xué),大多數家長(cháng)比較忙,家長(cháng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習,有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習的自覺(jué)性較差,通過(guò)這次與家長(cháng)的溝通,使家長(cháng)們也知道了照看孩子不僅是關(guān)懷孩子的吃喝,孩子的學(xué)習也要照看周到。另外,家庭成員內部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀(guān)念和方法不全都,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛(ài),導致孩子學(xué)習習慣不好。

  三年級家訪(fǎng)工作總結 12

  為了了解學(xué)生們的家庭狀況,作為教育系統的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的教師一起走訪(fǎng)了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生,貧困生,單親家庭和重組家庭的孩子。

  小學(xué)教師家訪(fǎng)第一個(gè)去的是我們班毛A家,費力周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子,一進(jìn)房子,狹小,昏暗,幾乎沒(méi)有什么家具,我們只能坐床上。(即使這樣的地方,也是租來(lái)的)家長(cháng)很是誠惶誠恐,我抓緊說(shuō)明白來(lái)意,并親切的摸著(zhù)毛小云的頭,馮教師也關(guān)切的詢(xún)問(wèn)家庭狀況,孩子在家里的狀況,并告知他們學(xué)校的辦學(xué)方針,努力方向,對學(xué)校和教師有什么建議和意見(jiàn),家長(cháng)漸漸的放松了,開(kāi)頭和我們自然的溝通起來(lái)。家里三個(gè)孩子,父母都在打零工,冬天了,零工也不好找,就都在家里歇著(zhù)。一張陳舊的茶幾上擺放著(zhù)孩子的寒假作業(yè),旁邊放著(zhù)一個(gè)還放著(zhù)饅頭的盤(pán)子,一看就知道茶幾即是書(shū)桌,又是飯桌。此時(shí),我的心頭涌入千般感受,總是責怪他作業(yè)那么不干凈,但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里,專(zhuān)心的寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)字,努力的學(xué)習,內疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的'懷中......

  B家住的比擬遠,可怕家長(cháng)不在,我提前打電話(huà)和家長(cháng)聯(lián)系了。由于不熟悉路,家長(cháng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊,在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠的路去上學(xué)(步行四十多分鐘),真是辛苦!每次他遲到我就批判他,他總是低著(zhù)頭一聲不吭,從沒(méi)有給我辯白過(guò),真是慚愧!當坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候,我表達出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦,沒(méi)有想到,家長(cháng)卻說(shuō),這沒(méi)有什么,像他們這樣從內地很貧困地區來(lái)新疆的打工者,能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了,要知道他們由于在內地的偏遠山區,別說(shuō)上學(xué)了,就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢!他們雖然很年輕,B的媽媽今年才26歲,但是一天學(xué)也沒(méi)有上,最大的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟,一個(gè)妹妹。(嚴峻超生!越是窮,越要生。┈F在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些,但是孩子能上學(xué)就是家長(cháng)最大的欣慰了。

  走訪(fǎng)的貧困家庭,父母都是內地來(lái)疆打工者,沒(méi)有固定收入。很年輕,但是由于貧困都沒(méi)有上過(guò)學(xué),每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差,學(xué)習環(huán)境差,父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)懷孩子學(xué)習。通過(guò)走訪(fǎng),了解了學(xué)生的狀況,感覺(jué)自己肩上的擔子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者,被外面的人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校,而在我們班,打工者就占了70%。這些孩子和全部城市里的孩子一樣,渴望學(xué)問(wèn),渴望成長(cháng)。他們有著(zhù)城市孩子所沒(méi)有的淳樸,吃苦耐勞,頑強的意志力,自理力量強這些優(yōu)秀的品質(zhì),但是在行為習慣,學(xué)習習慣,養成習慣等方面卻不簡(jiǎn)單教育,由于父母勞碌和沒(méi)有文化,家庭教育缺失,學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文教師和班主任教師,應當把工作做的更細致一些,更要有急躁一些,關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計,孩子的愛(ài)的缺失,那么作為教師就應當多給這些孩子愛(ài)心。我想,即使是父母沒(méi)有文化,即使家境貧寒,只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的布滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境,這些孩子一樣都會(huì )很優(yōu)秀的!

  三年級家訪(fǎng)工作總結 13

  家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一,也是班主任常常性的工作。對同學(xué)和同學(xué)家庭的了解,僅通過(guò)看同學(xué)檔案是不夠的,由于這些材料是靜態(tài)的,不存在進(jìn)展性;只和同學(xué)本人進(jìn)行溝通還是不夠的,由于同學(xué)由于多種因素,也不能完全真實(shí)反映情。為了實(shí)現學(xué)校和家庭教育的有機協(xié)作,更好的促進(jìn)孩子的進(jìn)展,學(xué)校老師對同學(xué)進(jìn)行了一次全面家訪(fǎng)。

  家訪(fǎng)前:

  班主任制定了家訪(fǎng)方案,對家訪(fǎng)的時(shí)間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布,把同學(xué)的常規習慣、行為表現和學(xué)習習慣等和各個(gè)科任老師進(jìn)行了溝通,同時(shí)打印了全部同學(xué)的家庭住址,交待清晰家長(cháng)的工作性質(zhì),在此基礎上進(jìn)行了分工,既便于任課老師能機動(dòng)敏捷地開(kāi)展工作,又有利于彼此間的合作。

  家訪(fǎng)過(guò)程:

  家訪(fǎng)的時(shí)間一般放在周六、周末和晚上6:30-7:30的時(shí)段,提前和家長(cháng)同學(xué)預約,盡可能不給家長(cháng)帶來(lái)負擔和麻煩,做好同學(xué)的心理預備工作;采納了比如:登門(mén)家訪(fǎng)為主,輔之少量的電訪(fǎng)和家長(cháng)到校溝通等多種形式;內容溝通幾多感慨,F將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結。

  一、家訪(fǎng)中取得的成就:

  第一獲得很多第一手育人資料。一月內對班級的同學(xué)進(jìn)行一次全面家訪(fǎng),老師們的腳印踏遍了港鎮的每一個(gè)角落,老師們的家訪(fǎng)深化到了每一個(gè)同學(xué)的家庭,無(wú)一遺漏,忠誠地與同學(xué)、與家長(cháng)溝通,了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,同學(xué)的共性,在家的表現,了解到家長(cháng)的盼望、要求以及教育方法等,并做好具體的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。

  其次家長(cháng)老師相互信任。由于老師們急躁地向同學(xué)家長(cháng)敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設施等基本狀況,關(guān)心家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增加了家長(cháng)的責任意識和信任度,使家長(cháng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作!在獲得家長(cháng)的高度贊揚和信任的基礎上,給同學(xué)以鼓舞和力氣。

  第三任課老師送愛(ài)上門(mén),家訪(fǎng)中體現出教育教學(xué)團體精神。比如,鄭學(xué)銀老師始終堅持逐個(gè)家訪(fǎng),同時(shí)還就本門(mén)學(xué)科談了相關(guān)的要求,檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習狀況,并針對這們學(xué)科的學(xué)習方法作了適當指導,以關(guān)心孩子做好適應學(xué)校的'學(xué)習生活。數學(xué)李老師陪就數學(xué)學(xué)習有困難的同學(xué)和家長(cháng)共同溝通,傳授學(xué)習方法,關(guān)心同學(xué)樹(shù)立自信。

  第四多棱角熟悉孩子。了解了許多檔案上看不出來(lái)的東西,熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比如四一班的高雯月.王溪源等在校緘默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有共性的同學(xué),如王志澤、趙鑫等。原來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)受,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。第五換個(gè)角度看家長(cháng)。五班級的同學(xué)家長(cháng)年齡都在35-40之間,他們本身受教育的程度相對高一些,因此他們能熟悉到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育,并講究教育方法,常常關(guān)心克服學(xué)習上的困難,這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。

  二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題

  第一現代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數,從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得同學(xué)的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。類(lèi)似的狀況許多。

  其次正由于家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育,有些家長(cháng)對素養教育不理解、不支持,甚至對素養教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順當。

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