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第二學(xué)期教學(xué)工作總結

時(shí)間:2021-06-22 10:26:23 工作總結 我要投稿

實(shí)用的第二學(xué)期教學(xué)工作總結集錦八篇

  總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢?以下是小編為大家整理的第二學(xué)期教學(xué)工作總結8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的第二學(xué)期教學(xué)工作總結集錦八篇

第二學(xué)期教學(xué)工作總結 篇1

  高二化學(xué)下學(xué)期的教學(xué)工作,在全體老師們的共同努力下,順利的完成了學(xué)校下達的理科班有機化學(xué)教學(xué)以及文科班的學(xué)業(yè)水平考試復習教學(xué)任務(wù),如今已接近尾聲,開(kāi)始進(jìn)入總結階段;仡欉@個(gè)學(xué)期的工作,收獲頗多,現把這學(xué)期工作總結如下:

  、全組教師認真學(xué)習課程目標高中化學(xué)課程目標是:提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力;在實(shí)踐中增強學(xué)生的社會(huì )責任感,培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體的情操;引導學(xué)生認識化學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和提高人類(lèi)生活質(zhì)量方面的重要影響,理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的相互作用,形成科學(xué)的價(jià)值觀(guān)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;培養學(xué)生的合作精神,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛能,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。對于目前高二學(xué)生的教學(xué)策略來(lái)講,我們的思考是:以素質(zhì)教育為前提,轉變課程理念,積極進(jìn)行教法與學(xué)法的探索與實(shí)踐,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,結合學(xué)科知識,使學(xué)生感受化學(xué)對促進(jìn)社會(huì )發(fā)展和提高人類(lèi)生活質(zhì)量的看得見(jiàn)、模得著(zhù)的事實(shí),增強對化學(xué)學(xué)習的激情與原動(dòng)力。在實(shí)踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng )建新起點(diǎn)。在一學(xué)期的課程實(shí)踐中,我們盡力做到“溝通”與“合作”,即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系。探討問(wèn)題,以有利于學(xué)生發(fā)展為原則,不把自己的觀(guān)點(diǎn)強加于學(xué)生,在知識學(xué)習的同時(shí)、注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法的探究,重形成知識的過(guò)程體驗。

  二、全組對教學(xué)的研究1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。2、注重課堂教學(xué)效果。堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。3、在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,面批面改。

  三、全組教師注重課程研究面臨新課改,對我們而言既是機遇也是挑戰。課改就出現新的教學(xué)理念,這就需要緊緊圍繞學(xué)習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān),貫徹了民主教學(xué)的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn),承認學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。本學(xué)期在認真教學(xué)的基礎上,堅持進(jìn)行個(gè)人教育理論與業(yè)務(wù)研修,積極參加學(xué)校

  組織的各種學(xué)習和培訓,堅持向同行學(xué)習,全組教師積極聽(tīng)課,充分利用學(xué)校各種資源,不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養,教學(xué)中對于生成性的資源及時(shí)反思和積累。

  四、我們工作中存在的問(wèn)題

  1、教材挖掘不深入。

  2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習,對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。

  3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習,合作學(xué)習,缺乏理論指導。

  4、后進(jìn)生未抓在手。

  5、教學(xué)反思不夠。

  、今后我們努力的方向

  1、加強學(xué)習,學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。

  2、學(xué)習新課標,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)

  3、多聽(tīng)課,學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

  4、加強轉差培優(yōu)力度。

  5、加強教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

第二學(xué)期教學(xué)工作總結 篇2

  本學(xué)期里,我認真學(xué)習學(xué)校的工作計劃。從各方面嚴格要求自己,結合本校學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)地做自己的本職工作,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 現對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下:

  一、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,

  二、努力上好每一堂課。為增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,我努力做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、耐心做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。

第二學(xué)期教學(xué)工作總結 篇3

  科學(xué)課由很多科學(xué)活動(dòng)組成的一門(mén)探究課程,通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)達到科學(xué)課的知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等諸方面的目標。在科學(xué)課的活動(dòng)中,有很多是需要經(jīng)歷較長(cháng)時(shí)間或需要一定的課后延續才能完成活動(dòng)達到活動(dòng)目的的。五年級下冊很多實(shí)驗和活動(dòng)需要條件的實(shí)驗等都需要很長(cháng)時(shí)間才能完成。如果僅憑老科學(xué)老師的力量,顯然不能保證學(xué)生完成活動(dòng),或者完成的質(zhì)量不高,這就需要我們和其他學(xué)科老師聯(lián)系,結合其它學(xué)科開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)。

  說(shuō)到科學(xué)課和其他學(xué)科的聯(lián)系,很自然的就會(huì )想到語(yǔ)文老師。因為語(yǔ)文課要寫(xiě)作文、周記、日記等。學(xué)生要有內容可寫(xiě),就必須要有一定的經(jīng)歷,才能將作文寫(xiě)的生動(dòng)、感人。和語(yǔ)文老師聯(lián)系后,就可以以周記、日記或作文的形勢作記錄。但作業(yè)可以由語(yǔ)文老師和科學(xué)老師一起布置,科學(xué)老師布置科學(xué)活動(dòng),語(yǔ)文老師同時(shí)布置作文,這樣,作業(yè)的檢查即有語(yǔ)文老師檢查,又有科學(xué)老師檢查,加上目前學(xué)生、家長(cháng)普遍重視語(yǔ)文,這樣就能更好的保證科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在這個(gè)過(guò)程中,家長(cháng)也可以更深入了解科學(xué)課,對以后科學(xué)課中活動(dòng)開(kāi)展獲得家長(cháng)支持也有一定的作用。

  在教學(xué)中,我們在和語(yǔ)文老師聯(lián)系的基礎上,開(kāi)展了很多課外的科學(xué)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,學(xué)生都能很好地完成活動(dòng),并且,學(xué)生的作文也寫(xiě)得有聲有色。許多語(yǔ)文老師在經(jīng)歷了這樣的協(xié)作后,都愿意和我們配合,也支持我們上好科學(xué)課。他們認為,科學(xué)活動(dòng)多了,學(xué)生經(jīng)歷豐富了,學(xué)生寫(xiě)作文需要的素材自然也就豐富了,這樣學(xué)生才能寫(xiě)出好作文。這樣,我們和語(yǔ)文老師在學(xué)生科學(xué)活動(dòng)中各取所需,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

  在和語(yǔ)文老師協(xié)作的過(guò)程中,也有一些不盡如人意的地方。例如,語(yǔ)文老師不要求對觀(guān)察中獲得數據的具體描述,而是強調語(yǔ)言的優(yōu)美。在開(kāi)始和語(yǔ)文老師協(xié)作時(shí),這種現象尤其明顯。我記得曾經(jīng)有一個(gè)語(yǔ)文老師把一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的種子發(fā)芽的的日記給我看,說(shuō)這個(gè)學(xué)生的日記寫(xiě)得特別好,我拿過(guò)來(lái)仔細一看,其中有這樣的句子“今天,豆芽又長(cháng)高了幾厘米,我覺(jué)得我成功了,我也隨著(zhù)豆芽的成長(cháng)而越來(lái)越高興!睆恼Z(yǔ)文的角度講,可能這確實(shí)是段非常好的語(yǔ)言,對自己的心情有準確地描寫(xiě),但是,對科學(xué)課來(lái)講,我們需要的準確數據卻在這段文字中找不到,顯然,“豆芽長(cháng)高了幾厘米”不是科學(xué)數據。其實(shí),這段話(huà)完全可以這樣說(shuō):“今天,豆芽又長(cháng)高了一厘米(或者1.5厘米、2厘米都可以),我覺(jué)得我成功了,我也隨著(zhù)豆芽的成長(cháng)而越來(lái)越高興!庇谑,我和語(yǔ)文老師聯(lián)系,和他交流,使他明白科學(xué)課需要的數據是準確的,同時(shí),這樣的準確并不影響學(xué)生情感的表達,也不會(huì )影響作文的質(zhì)量。經(jīng)過(guò)反復交流,語(yǔ)文老師在檢查科學(xué)活動(dòng)而寫(xiě)的作文時(shí)就比較注意學(xué)生數據的準確性了,最少不會(huì )對沒(méi)有準確的數據的作文大家贊揚了。

  在和其他教師配合方面,也有一些收獲,比如,和數學(xué)老師,科學(xué)課中經(jīng)常用到數學(xué)的統計分析方法,我們把科學(xué)課中收集到的數據用數學(xué)方法分析時(shí),就和數學(xué)老師聯(lián)系,讓他們適當減少這方面的作業(yè)或者干脆和數學(xué)老師聯(lián)系將課后的數學(xué)作業(yè)就布置成分析科學(xué)活動(dòng)的數據(改作業(yè)是科學(xué)老師和數學(xué)老師一起改),這樣學(xué)生對數學(xué)作業(yè)就不會(huì )感覺(jué)枯燥,有效增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,同時(shí)也能使分析更透徹,同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。例如,學(xué)生在數學(xué)方面要學(xué)統計方面的基本知識,在科學(xué)方面又要用統計知識認識氣溫變化,和數學(xué)老師聯(lián)系,將數學(xué)中的部分作業(yè)布置成繪制學(xué)生收集的氣溫變化統計圖,這樣學(xué)生即完成了科學(xué)地分析活動(dòng),又完成了數學(xué)作業(yè)。效果還不錯。

  在和其他學(xué)科老師的合作中,也有一些問(wèn)題,主要是內容教學(xué)的時(shí)間,這需要我們互相調整,把相關(guān)內容盡量調整到同一時(shí)間上,就能解決這方面的問(wèn)題。

第二學(xué)期教學(xué)工作總結 篇4

  光陰荏苒,一個(gè)學(xué)期的歷史就在一節節課的流逝中瞬間堆成了,F在回過(guò)頭來(lái)總結一下本學(xué)期的工作,意義非同凡響。

  本學(xué)期我主要承擔了初一和初二級各三個(gè)班的教學(xué)工作。初一級的教學(xué)內容主要是七年級生物下冊。三年前我就已經(jīng)將這本教材上的第一節課的內容都已經(jīng)做成了課件。今年是第三次使用了。由于去年修改時(shí)變動(dòng)比較大,已經(jīng)基本上定型了。因此,今年在初一級的教學(xué)過(guò)程中投入的時(shí)間和精力相對比較小。第一節課的課件我仍然都有改動(dòng),不過(guò)改動(dòng)的地方比較少。但是我一直堅持每節課后都批改學(xué)生手中的《新課程學(xué)習輔導》。在中段考以后,還要求學(xué)生將《新課程學(xué)習輔導》中做錯的題目重新在作業(yè)本上認認真真做一遍,并且一樣每次批改。在批改的過(guò)程中我堅持一貫的原則:每次都是自己動(dòng)手全批全改!在學(xué)期的初一級教學(xué)工作中唯一留的遺憾是:由于中途有些課程被擠占了,因此初一(2)班和初一(12)班的學(xué)生沒(méi)有能夠按照我精心設計好的課件《七年級生物下冊期末總復習課件》復習完。

  初二的學(xué)生本學(xué)期面臨著(zhù)生物競賽和生物中考,由于我今年是第一次帶初二的學(xué)生參加生物競賽和生物中考,在這些方面都沒(méi)有經(jīng)驗,因此,在本學(xué)期我在初二級的教學(xué)和競賽輔導方面花的時(shí)間精力就要多一些。下面我就按照常規教學(xué)、輔導競賽、中考復習三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分類(lèi)總結。

  先說(shuō)常規教學(xué),由于上學(xué)期的教學(xué)時(shí)間不夠,因此,八年級生物下冊還留下第七單元第二章的三節新課沒(méi)有上完。因此,我先按照上學(xué)期的習慣,在上課之前分別花了一些時(shí)間和精力將這三節課的課件制作好。這同時(shí)意味著(zhù),我自己歷時(shí)兩年半的初中生物教學(xué)系列課件也初步制作完成。對我來(lái)說(shuō),是一件值得紀念的事情。

  再說(shuō)輔導競賽,本學(xué)期從開(kāi)學(xué)第一周的第一天起,我就通知全部參加生物競賽輔導的學(xué)生到三樓的老地方開(kāi)始參加培訓了。除了中途學(xué)生要去參加年級大會(huì )耽擱過(guò)幾次,否則直至5月9日參加競賽前的那一周周五,我們學(xué)生們都從未間斷過(guò)。輔導的內容主要是將我上學(xué)期期末和寒假期間整理好的競賽輔導資料一一打印出來(lái),讓他們先做后講。中途,為了增加他們學(xué)習的難度,我還在網(wǎng)上下載并且修改了好幾個(gè)與高中生物知識有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題的課件,而且我運用這些課件給學(xué)生們上過(guò)課。剛開(kāi)始時(shí),當我得知學(xué)校由于經(jīng)費緊張,老師參加競賽培訓的補助由每次20元改為“不管每周培訓多少次都按每周兩次來(lái)計算”后,我并沒(méi)有灰心喪氣,仍然一如既往地堅持每天中午都去給學(xué)生上課。我始終堅持的信念就是:不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲骨香?當然,輔導競賽是由我們的科組長(cháng)馮儉嫦老師和兩人共同承擔的。馮老師本學(xué)期由于懷有身孕,因此平時(shí)中午的輔導她沒(méi)有參加。但是周末的輔導她一次也沒(méi)有拉下過(guò)。更為重要的是,她在競賽選手的選拔和培訓方面很有經(jīng)驗,她可是我們整個(gè)輔導工作的靈魂人物,最后把關(guān)的還是她。好在本屆參加培訓的學(xué)生個(gè)個(gè)都聰明好學(xué),他們在競賽中不負眾望,最終以9人獲市一等獎、6人獲市二等獎、總分排在全市第二的驕人成績(jì)給關(guān)心和支持我們的領(lǐng)導及同事們交上了一份滿(mǎn)意的答卷,F在總結起來(lái),我認為成績(jì)的取得不處乎以下三個(gè)方面:第一,領(lǐng)導重視。第二,老師努力。第三,學(xué)生聰慧。

  最后,我想談?wù)劚緦W(xué)期我在中考復習方面所做的工作。首先,我根據近三年來(lái)的期末考試題及中考題按章節分類(lèi)整理好了《七年級生物上冊期末總復習》及《八年級生物上冊期末總復習》兩個(gè)WORD格式的文檔。為了讓我自己整理的資料有系統性,我又根據去年整理好的資料,以及近幾個(gè)的中考題分別制作好了《七年級生物下冊期末總復習》和《八年級生物下冊期末總復習》的WORD格式的文檔。雖然在真正復習的過(guò)程中,我只是在初二(7)和初二(8)班上課的過(guò)程中利用《七年級生物上冊期末總復習》這個(gè)文檔給學(xué)生復習了一遍。我覺(jué)得其中的內容對于初二(16)班的學(xué)生而言過(guò)于簡(jiǎn)單,就在初二(16)班沒(méi)有利用這個(gè)文檔進(jìn)行復習,而是使用了人手一冊的《20xx年中考突破—生物》復習了七年級生物上冊的相關(guān)內容。在復習的過(guò)程中,我感覺(jué)復習效果不是很理想,因此,又制作了《七年級生物下冊復習課專(zhuān)用課件》。在復習到七年級生物下冊的內容時(shí),我就在三個(gè)都使用了這個(gè)課件進(jìn)行復習。在復習的過(guò)程中,我感覺(jué)到效果明顯比以前有進(jìn)步,于是又制作了《七年級生物上冊復習課專(zhuān)用課件》、《八年級生物上冊復習課專(zhuān)用課件》、《八年級生物下冊復習課專(zhuān)用課件》等四個(gè)配套課件。遺憾的是,雖然利用這個(gè)課件復習效果比較好,但是我們的上課時(shí)間有限。我只是在初二(7)班和初二(16)班利用完了《七年級生物下冊復習課專(zhuān)用課件》,初二(8)班都沒(méi)有復習完七年級生物下冊就轉頭開(kāi)始了測驗及評講22套模擬測驗卷了。不過(guò),我將精心制作好的課件全部共享到我的博客中了。同時(shí),我把博客的地址告訴了我的學(xué)生,喜歡有條件上網(wǎng)的學(xué)生回家后自行下載進(jìn)行復習。由于這一套課件主要由題目構成,答案我都做好了。學(xué)生們完全有能力自己運用?上,有條件這么做的學(xué)生不少,而真正這么去做的學(xué)生又不多。

  本學(xué)期最值得高興的一件事就是,我在利用《七年級生物下冊復習課專(zhuān)用課件》進(jìn)行復習的過(guò)程中運用了一種新的《想、寫(xiě)、說(shuō)》的復習模式,在復習的過(guò)程中碰巧遇到市教研室的黃增壽老師下來(lái)聽(tīng)了一節課,他對于我的這種復習課模式給予了充分地肯定。我因此受到了極大的鼓舞,在此后的復習過(guò)程中我不僅在初二的教學(xué)過(guò)程中一直堅持運用這種復習方法,就是在初一級講授新課的過(guò)程中,在課堂練習這一環(huán)節我也嘗試著(zhù)了運用這種方法,我自己感覺(jué)效果不錯。具體的效果還要等到具體的成績(jì)出來(lái)之后才能初步下結論。另外,還值得一提的是,我在學(xué)期末的學(xué)生評價(jià)中,兩個(gè)年級所任教的學(xué)生中都有91%的學(xué)生對我在德育、教學(xué)、課堂控制能力及引起學(xué)生興趣變化方面綜合評價(jià)為A。

  路漫漫,我現在越來(lái)越懂得向自己開(kāi)刀的好處了。雖然本學(xué)期我一如既往地努力工作,在工作中也取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì),但是這些都與我的教育理想大相徑庭。沒(méi)辦法,為了最終實(shí)現我的教育理想,我只能努力“屏住呼吸”,積極改正自己的一些教育教學(xué)陋習,按照現有的教育規則默默前行。因為總有一種信念在支撐著(zhù)我:

  梅花香自苦寒來(lái)!

第二學(xué)期教學(xué)工作總結 篇5

  時(shí)間過(guò)得真快,一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,根據期初的教學(xué)工作計劃,本學(xué)期,教學(xué)教研工作以教研組計劃作為工作的重心,以新課程標準的基本理念為指導,在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著(zhù)。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概,現將一學(xué)期的工作小結

  一、工作與成績(jì)

  (一)更新觀(guān)念,提升能力

  為保證新課程標準的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,以創(chuàng )設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

  1.教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng),很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習。這學(xué)期,我們每周一次進(jìn)行一次教研活動(dòng),進(jìn)行新課標學(xué)習,聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、進(jìn)行課堂教學(xué)研討月活動(dòng),互想聽(tīng)課并進(jìn)行研討,。通過(guò)這一系列的活動(dòng),教師們領(lǐng)悟到了:上課是一種生活,是一項充滿(mǎn)情趣,又是富有生機的活動(dòng),只有不斷反思自己的教學(xué)行為,才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。

  2.組織老師外出聽(tīng)課培訓,在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文,接受名師熏陶,學(xué)習先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù),回校向全校語(yǔ)文老師傳達,談?wù)勊?jiàn)所聞,說(shuō)說(shuō)所感所想。

  (二)改進(jìn)方法,提高效益

  1.為了改革課堂結構和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益。我們組織了集體備課活動(dòng),特別是在課堂教學(xué)研討月活動(dòng)中,老師們共同參與備課、研討,從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。復習階段,大家也是共商策略,辦公室內,時(shí)常洋溢著(zhù)團結互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或學(xué)生方面亟待解決的問(wèn)題,辦公室內的老師都會(huì )出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。

  2.我們的教研活動(dòng)立足于人人參與,全員提高。每位教師進(jìn)行了人人一節研究課;在活動(dòng)中,開(kāi)課的教師積極準備,虛心聽(tīng)取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻課者。

  3.扎實(shí)嚴格的教學(xué)常規是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運行的保證,是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期,教研組配合教導處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導、反思“六認真”入手,全面落實(shí)教學(xué)常規。十一月份檢查了老師的備課筆記、教學(xué)計劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況;十月份,還組織了1__2年級拼音聽(tīng)寫(xiě)比賽;xx年一月份組織檢查了復習計劃和備課筆記,每次檢查結果都非常理想。通過(guò)嚴謹的治學(xué),持之以恒的工作,我們把教學(xué)常規真正落到了實(shí)處。

  (三)營(yíng)造氛圍,沐浴書(shū)香

  盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫,比較緊張,但“書(shū)香校園”的建設仍如火如荼地展開(kāi)。古詩(shī)文的背誦、積累,課外閱讀,課前2分鐘的積累,……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè ),積累一定的詞匯,養成自覺(jué)閱讀的習慣,沐浴在濃濃的書(shū)香中。在11__12月份,我們開(kāi)展了讀書(shū)節系列活動(dòng):1、現場(chǎng)作文比賽、講故事、演講比賽、并評出了一、二、三等獎若干名;2、引導學(xué)生通過(guò)閱讀辦讀書(shū)小報,并以此為內容出刊了一期成果展示的展板;這一系列活動(dòng)較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫(xiě)結合的興趣,可以說(shuō),一學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)較有成效。

  (四)辛勤耕耘,碩果累累

  本學(xué)年,我們語(yǔ)文組以建議和發(fā)展《主動(dòng)發(fā)展型課堂》模式為主題,各年段都確定了相應的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,大家能?chē)@課題搜集資料,結合教學(xué)工作展開(kāi)研究,做到定期交流,階段小結。許多老師有強烈的教科研意識,能認真寫(xiě)好教后感、案例。

第二學(xué)期教學(xué)工作總結 篇6

  學(xué)校教學(xué)是學(xué)校的中心工作。學(xué)期即將結束,為有效的反省教育教學(xué)工作,使以后的教育教學(xué)工作更加科學(xué)、規范,提高教學(xué)質(zhì)量。做如下總結。

  一、認真抓好教學(xué)常規工作,大力實(shí)施素質(zhì)教育。

  我校依據省教改精神大力實(shí)施素質(zhì)教育,做到開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí),嚴格執行上級規定的作息時(shí)間,對教學(xué)規章制度進(jìn)行了修訂,對計劃、教案等內容進(jìn)行了全新的改進(jìn),在教學(xué)常規中認真落實(shí)素質(zhì)教育。

  1、制訂切實(shí)可行的計劃。

  開(kāi)學(xué)前,根據上級教育主管部門(mén)的教改部署,結合學(xué)校實(shí)際,在全體教師認真討論的基礎上,集思廣益,制定學(xué)校教學(xué)、教研計劃,各學(xué)科、各年級組再依據校級各類(lèi)計劃制定年級、科組計劃。教師再根據學(xué)科組、年級組計劃制定個(gè)人教學(xué)計劃。各級各類(lèi)計劃制定時(shí)均做到有內容、有時(shí)間、有專(zhuān)人負責,有措施要求等,實(shí)現了計劃的精細化,提高了計劃的針對性和可操作性,保證了學(xué)校各級教學(xué)、教科研活動(dòng)的有序進(jìn)行。

  2、堅持集體備課。

  各教研組堅持雙周備課,單周教研活動(dòng)制度。備課做到三定(定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人)。四統一(統一教學(xué)目的、統一重點(diǎn)、統一作業(yè)內容、統一教學(xué)進(jìn)度)。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。教師將備課的主要精力放在落實(shí)素質(zhì)教育,明確教學(xué)目標,理清教材思路,理解教學(xué)理念,規劃教學(xué)流程,創(chuàng )設問(wèn)題情境,化解教學(xué)疑問(wèn),促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課應多方擴充信息,不斷充實(shí),完善備課資料,做到與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng )新教案,培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題能力,擴展思路,加強課改認識,重點(diǎn)反思一節課存在問(wèn)題的解決。

  3、講求實(shí)效作好作業(yè)布置和批改。

  堅持以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高為出發(fā)點(diǎn),各教研組教師在組內精心確定全批全改的作業(yè)類(lèi)型,兼顧鞏固和發(fā)展性作業(yè),并按時(shí)按量進(jìn)行批改,為了培養學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力,語(yǔ)文教師還指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記,并進(jìn)行評改。數學(xué)組教師作業(yè)布置突出層次性,主要分鞏固性練習,拓展性練習,探索性練習,一年級組還結合數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的需要,設計了制作拼圖等實(shí)踐作業(yè);絕大部分教師作業(yè)批改及時(shí)、認真,不但全批全改,還做到改后再批、改錯與激勵并重。

  4、課堂教學(xué)堅持以學(xué)生為主體,教師為主導,訓練為主線(xiàn)的教學(xué)模式。

  教學(xué)中注意充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維,提高素質(zhì)。在課堂上,教師要刻意創(chuàng )設問(wèn)題的情景,積極引導學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較,培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體,認真研究教法。根據學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況,選擇恰當的教學(xué)方法,培養學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí),也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導,以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

  5、建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)體系。

  加強學(xué)校內部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導、復習、檢測、素質(zhì)評定等項教學(xué)規章制度,做到嚴格要求,嚴格管理。對學(xué)生實(shí)行ABCD等級評定,進(jìn)行綜合評價(jià),同時(shí)提出具體的改革設想,以達到教學(xué)管理系統的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。充分調動(dòng)學(xué)生的思維積極性,使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識,增長(cháng)能力。

  二、積極開(kāi)展校本培訓

  1、開(kāi)展各種講座,加強教師理論修養、陶煉師德。學(xué)校積極組織教師參加、觀(guān)看各種講座,既豐富了老師的理論修養,又凈化了老師的心靈。

  2、開(kāi)展“讀書(shū)節”、“主題教學(xué)節”等系列活動(dòng)。

  每學(xué)期開(kāi)展一次“讀書(shū)節”和“教學(xué)節”活動(dòng),讀書(shū)節活動(dòng)主要是通過(guò)豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,豐富學(xué)生的課余生活,拓寬學(xué)生的知識面,增長(cháng)才智。扎實(shí)開(kāi)展“教學(xué)節”,在活動(dòng)中圍繞著(zhù)自己的主題發(fā)揮備課組集體的力量,每個(gè)教研組推薦老師上課,上課后教研組結合教師的自我反思,進(jìn)行專(zhuān)題小結,并進(jìn)行了“人人一堂優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng),同時(shí),注意引導教師思考和探索教學(xué)與評課過(guò)程中的同伴互助與合作,逐漸打造學(xué)習共同體。

  3、開(kāi)展集體備課和 “一課多上”活動(dòng)。遵循校本教研“問(wèn)題——設計——行動(dòng)——反思——再設計——再行動(dòng)——再反思”往返循環(huán)的模式,開(kāi)展“一課多上”活動(dòng),集體備課、在諸多教研教學(xué)問(wèn)題中選中一切入點(diǎn),形成同一課題,促使不同教師對同一研究載體進(jìn)行不同研究,提出各自看法,進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞,不但強化了教師的反思意識與能力,而且使教師不斷汲取他人長(cháng)處,讓教師不斷在做中提高、做中完善。

  4、開(kāi)展聽(tīng)課評課聽(tīng)講座系列活動(dòng) 。

  一學(xué)期以來(lái),我校認真落實(shí)聽(tīng)課評課制度。教師不僅在校內互相聽(tīng)課外,還外出聽(tīng)課聽(tīng)講座等。聽(tīng)課活動(dòng)的經(jīng);、隨堂化使課堂更開(kāi)放、更有效,同時(shí)還給教研活動(dòng)提供無(wú)盡的資源,加上聽(tīng)課后教師之間正式或非正式的評議活動(dòng),促使了群體間的相互學(xué)習,共同提高,聽(tīng)講座則帶給老師更新的觀(guān)念,形成科研型的教師群體。

  5、開(kāi)展師帶徒、同伴互助活動(dòng)。

  我校年輕教師居多,為了縮短年輕教師成長(cháng)周期,加強對年輕教師的指導與幫助,提高年輕教師的教學(xué)理論水平與教學(xué)應變能力,發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用。我校根據本校的實(shí)際情況積極開(kāi)展師帶徒、同伴互助活動(dòng)。師徒、同伴之間定期互相聽(tīng)課,探討教學(xué)中的有關(guān)的問(wèn)題,以此來(lái)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。

  6、開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)驗活動(dòng) 。每班每周開(kāi)設課外閱讀課,有語(yǔ)文老師開(kāi)發(fā)指導。通過(guò)實(shí)踐研究,提升教師進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐研究的能力;提升教師進(jìn)行課題實(shí)驗研究的'能力。同時(shí)培養學(xué)生的課外閱讀興趣,拓寬學(xué)生的閱讀量,倡導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好多書(shū),構建“書(shū)香校園”文化。

  7、開(kāi)展現代技術(shù)培訓工作。學(xué)校組織教師參加網(wǎng)絡(luò )教育培訓、多媒體可見(jiàn)制作的培訓、新課程遠程培訓。由我校微機專(zhuān)業(yè)教師教學(xué),促使教師掌握Word、PowerPoint、Excel、Internet 等一般的現代教育技術(shù),并與所教學(xué)科整合,盡可能利用現代教育技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)。

  8、開(kāi)展論文、案例分析、教學(xué)故事評比系列活動(dòng) 。

  論文、案例、教學(xué)故事等撰寫(xiě)既能有效提高教師的理論素養,又能促進(jìn)教師由經(jīng)驗型向反思型轉化;而評比則有利于激勵,有利于導向。于是,學(xué)校集二者之功能,舉辦第五屆論文、案例分析、教學(xué)故事評比系列活動(dòng),從論文評比可看出:①全體教師的課改意識增強,課改理念較豐富。大部分論文以課改論題“小班化教學(xué)研究”為主,根據課改理念去反思自己教學(xué)中對學(xué)生素質(zhì)培養的有益嘗試,結構嚴謹,論點(diǎn)鮮明,論述充分,論據充足,行文流暢,有自己的獨特見(jiàn)解。②文體多樣,能體現我校教師學(xué)習、體驗的多樣化,除大部分為教學(xué)論文外,還有教學(xué)案例、教學(xué)故事、教學(xué)反思等。③與實(shí)踐結合很緊,說(shuō)明反思意識和能力增強。大部分論文所舉例證,皆是教師們教學(xué)實(shí)踐中案例。

  面對我校取得的點(diǎn)滴成績(jì),我們在欣喜的同時(shí),仍清醒地知道我們還需要認真反思,及時(shí)總結經(jīng)驗,以便更好地開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng),為促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校的辦學(xué)效益,不斷努力。我們堅信,教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養出高素質(zhì)的人才,面對未來(lái)我們充滿(mǎn)信心,我們將繼續立足本校實(shí)際,大膽改革,銳意創(chuàng )新,努力走出有英才特色的教學(xué)之路!

第二學(xué)期教學(xué)工作總結 篇7

  轉眼又是一個(gè)學(xué)期結束了,回顧本期所做的工作,有收獲亦有遺憾,F將本學(xué)期工作總結如下:

  一、教學(xué)工作

  本學(xué)期著(zhù)力加強常規工作的教學(xué)。本著(zhù)認真上好每一節課的原則,提前做好充分的準備,在課堂上盡量激情教學(xué),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。并且比之以往,自己在課堂教學(xué)活動(dòng)組織方面大有改進(jìn)。學(xué)生們在英語(yǔ)課堂上大都表現積極,活躍,爭相回答問(wèn)題。使我形成了自己特有的輕松活躍的課堂教學(xué)風(fēng)格。

  繼續上學(xué)期的everyday english和duty report課前展示活動(dòng)。everyday english的展示已成為班級容貌的一大亮點(diǎn)。學(xué)生不僅寫(xiě)上了內容,而且配有圖案裝飾,極大地展現了他們的設計和創(chuàng )新才能。內容定為英文諺語(yǔ),學(xué)生一學(xué)期積累了80多條諺語(yǔ)知識。duty report本學(xué)期進(jìn)行了兩輪實(shí)驗,學(xué)生在上學(xué)期已有的基礎上,上臺更加自信,所說(shuō)的內容也更充實(shí)豐富,尤其是一班的學(xué)生還能夠與臺下的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。學(xué)生們對此活動(dòng)非常喜歡,珍惜為數不多的上臺機會(huì ),大都能提前做好充足的準備工作。此項活動(dòng)應該堅持不懈地繼續下去。

  此外,我們仍然采用輪流擔任組長(cháng)的方法,充分調動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的職責,讓他們在為同學(xué)服務(wù)的過(guò)程中提高自己。不僅減輕了老師的負擔,對他們自己也是一種督促。

  要說(shuō)不足之處也是很多,比如學(xué)生花費了大量的時(shí)間背記單詞,而幾乎沒(méi)有時(shí)間去讀對話(huà)和課文中的句子,這樣朗讀感悟的缺失不利于學(xué)生的發(fā)展。教輔資料發(fā)了好幾本,給學(xué)生布置的任務(wù)也不少,可是學(xué)生只是疲于應付,沒(méi)有真正識記到知識。

  二、個(gè)人成長(cháng)

  本學(xué)期參加了校內公開(kāi)課的展示,課上得還算成功。在縣級教學(xué)大賽中也比之以前有較大的進(jìn)步,取得了三等獎的名次。并且有幸參加了北京教育學(xué)院承辦的延安中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓,增長(cháng)了見(jiàn)識、感受了大師的水平、結識了一些志同道合的朋友。認真學(xué)習了《英語(yǔ)課程標準》,對自己所教的科目有了明確的認識和目標。在學(xué)習之余,聽(tīng)了voa慢速英語(yǔ),使自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平有了一定程度的提高。

  需要改進(jìn)方面:對比開(kāi)學(xué)初期的計劃,自己有些無(wú)地自容。自學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識方面沒(méi)有長(cháng)進(jìn),聽(tīng)力也沒(méi)有堅持下來(lái),給學(xué)生也沒(méi)有搞過(guò)英語(yǔ)課外活動(dòng),教學(xué)理論方面的書(shū)籍更是沒(méi)有涉獵;谢秀便遍g,自己又欠了一個(gè)對自己的交代。又是一次成長(cháng)的缺失。

  有始有終方能成事,遺憾自責已成過(guò)往,吸取教訓還不為晚。

第二學(xué)期教學(xué)工作總結 篇8

  語(yǔ)文教學(xué)在新課標的指引下進(jìn)行,所以我的語(yǔ)文課堂教學(xué)處處閃爍著(zhù)新課改的思想,學(xué)生也因此愜意地享受著(zhù)富有詩(shī)意的語(yǔ)文教學(xué),但亦有瑕疵.對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)我歸結為八個(gè)字:簡(jiǎn)約輕盈,瑕瑜互見(jiàn).

  簡(jiǎn)約輕盈

  語(yǔ)文老師若想從艱難苦恨中徹底解放出來(lái),提高教學(xué)效率,簡(jiǎn)約輕盈地行走于語(yǔ)文路上,根據實(shí)踐,我以為應把以下幾個(gè)方面做到極致:

  1、備好備活隱形教案.何謂隱形教案?這是相對于教師手頭的<<教學(xué)用書(shū)>>,<<優(yōu)化設計>>等有形文字的教學(xué)輔導材料而言的,在備課這個(gè)重要環(huán)節,更多的教師注重的是備全備透備熟有形用書(shū),往往忽略或者壓根不去備隱形教案,那在語(yǔ)文課堂上就不會(huì )有同步于有形教案的隱形教案的有效實(shí)施,所以也就不會(huì )有精彩迭起的課堂.在實(shí)際教學(xué)中,隱形教案要備"活",許多時(shí)候隱形教案的"備"是在課堂,譬如,應對班級突發(fā)事件的辦法,褒貶學(xué)生的用語(yǔ),課堂教學(xué)的突然延伸等等.妥當處理這些隨機問(wèn)題,依靠的不是權威,更不是消極簡(jiǎn)單的辦法,而是在于平時(shí)的經(jīng)驗和理論積累,因此我在平時(shí)一定要多讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,課前備全課堂可能涉及到方方面面的知識。

  只有課備得全了,備得活了,做實(shí)了“十年功”,我們上起課來(lái)才能左右逢源,才有風(fēng)生水起的“三分鐘”。

  2、備透教材。以前,我備課的程序無(wú)非就是這樣:一讀課文;二抄教案,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,語(yǔ)文課堂也是平淡無(wú)奇,沒(méi)有激情的漣漪。這學(xué)期,我一改往日的備課流程,一是自己反復讀文本,確定重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標,自己編寫(xiě)教案;二是依循教學(xué)目標做一個(gè)精彩的教學(xué)片段賞析;三是虛擬上課,完善教學(xué)設計。我的三步里都有“透”,不把文本讀透,大到文本的主旨布局、寫(xiě)作技巧、思想傾向,小到一個(gè)標點(diǎn)符號,不然的話(huà),怎么定重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標;不把一個(gè)片段理解得力透紙背,怎么能從一個(gè)句子,一個(gè)詞語(yǔ),甚至一個(gè)標點(diǎn)符號入手,把其中的一個(gè)片段做得美輪美奐,令人折服;不把教材備透,怎么能通過(guò)模擬講解,找到不足,看到閃光點(diǎn)。

  所以,我把備透教材歸結為六個(gè)字:讀透,理透,說(shuō)透。我們知道,刷子李在粉漿前總要穿得一身黑,干完活,身上有一個(gè)小白點(diǎn)絕不收一分錢(qián),他目的是挑戰自己,精益求精。在我的備課環(huán)節上,我就以刷子李為學(xué)習榜樣,嚴格要求自己。

  3、讀透學(xué)生。

  在編寫(xiě)教案的環(huán)節里,特別強調要有備學(xué)生這個(gè)環(huán)節。為了能把課上得實(shí)在實(shí)用,讓學(xué)生從真正心里接受我的語(yǔ)文課,我預先思考的不是“怎么上課”“怎么備文本”,而是通過(guò)信息反饋,弄清學(xué)生需要什么,在這節課里不同層次的學(xué)生應該知道什么,喜歡什么樣的授課模式,學(xué)生會(huì )愿意賞析哪部分內容等等,所以在我的語(yǔ)文課上基本不會(huì )出現為完成任務(wù)而講的情況。

  讀透學(xué)生是成就精彩課堂的關(guān)鍵,是備課不可或缺的環(huán)節,一定要備得“細”,備得“準”。 「1」 「2」

  4、要有閱讀期待。課似看山不喜平,而閱讀期待恰恰可以激起學(xué)生思維和興趣的漣漪,成就精彩紛呈的課堂.我是用以下幾種方式創(chuàng )設閱讀期待的:

  設計獨具匠心的導語(yǔ).

  設計穿插于解讀文本的精彩問(wèn)題.

  設計出乎意料的結尾.

  5、要有課程意識.

  我們學(xué)習文本,錯誤認為感知、理解、活用的僅僅是一篇課文所涉及的,其實(shí)則不然,應該把你所教學(xué)的課文置入一冊、一個(gè)學(xué)年,一個(gè)學(xué)段,甚至一個(gè)小學(xué)中,全盤(pán)考慮這節課的主要任務(wù),所要滲透的思想情感,知識積累的高度.

  瑕瑜互見(jiàn)

  古人有言:人無(wú)完人,金無(wú)足赤.做人如此,語(yǔ)文教學(xué)亦是如此,為何課改又以迅雷不及掩耳之勢闖進(jìn)語(yǔ)文課堂,不就因為語(yǔ)文教學(xué)有諸多的瑕疵嗎?我的語(yǔ)文教學(xué)也有不足:

  1、閱讀期待難以達到預期的目標.

  原因可能有:一是用的地方不合適;二是用的時(shí)間不合適;三是用的頻率過(guò)高;四是學(xué)生對課文的感知太膚淺,只停留于“表”上,為“及里”.

  2、學(xué)生掌握的知識有失條理性、系統性.

  學(xué)生掌握知識的數量夠矣,但沒(méi)有條理,一旦用到的時(shí)候,不知如何是好.所以下學(xué)期,我會(huì )按體裁引導學(xué)生給知識分門(mén)別類(lèi).

  教學(xué)上雖已取得些許成就,但我依然會(huì )上下而求索!

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