班主任工作總結總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的班主任工作總結總結 ，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結總結 1
時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了，回顧這一個(gè)學(xué)期，雖然在做班主任的過(guò)程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒(méi)想到的，但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。以下是我對本班的一些工作總結。
1、規范行為習慣，樹(shù)立正確的學(xué)習目標。
我們班的學(xué)生大多來(lái)自農村，學(xué)生較為樸實(shí)，并且有一部分同學(xué)比較活躍，始班級的整體氣氛較好。但由于學(xué)生多是文化成績(jì)較差并且學(xué)生年齡大小有一定差距，所以學(xué)生行為習慣較差。如何規范學(xué)生的行為習慣，如何統一學(xué)生的學(xué)習思想，是需要去解決的問(wèn)題。結合學(xué)生的性格、心里特點(diǎn)，我通過(guò)以下方法糾正學(xué)生思想和行為習慣。
�。�1）通過(guò)集體活動(dòng)，樹(shù)立團結、班級榮譽(yù)等意識。積極整治班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級學(xué)生。
�。�2）對于行為習慣較差的個(gè)別同學(xué)，通過(guò)溝通和交流，誘導他們遵守紀律，不遲到，不早退。
�。�3）嚴格做好學(xué)生考勤，對于缺曠太多的學(xué)生，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。
�。�4）作為班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級紀律，以積極的熱情來(lái)感染每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵和微笑來(lái)拉近學(xué)生的心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。
通過(guò)規范學(xué)生的行為習慣，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，最后達到學(xué)到一技之長(cháng)的目標。
2、常到教室，積極督促學(xué)生學(xué)習。
我們班的課程本學(xué)期主要是由電子商務(wù)員及其他技能組成。經(jīng)常到教室，關(guān)注學(xué)生上課紀律情況，結合與科任老師溝通的意見(jiàn)，及時(shí)對出現的問(wèn)題給予解決。
�。�1）對于課堂遲到和早退的同學(xué)，給以一定的教育和處罰，使學(xué)生養成按時(shí)上下課習慣。
�。�2）發(fā)現學(xué)生上課期間開(kāi)小差、睡覺(jué)、玩手機等情況，及時(shí)的制止并做相應的教育。
�。�3）檢查學(xué)生的作業(yè)完成等情況，對有問(wèn)題的學(xué)生指導完成作業(yè)。
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的督促，學(xué)生基本能養成良好的學(xué)習習慣。
3、組織活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提升集體意識感。
為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，一方面在班級內部組織文體活動(dòng)，另一方面積極參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)，利用一切的機會(huì )擴大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養學(xué)生敢于表現自己，為班級爭得了榮譽(yù)，樹(shù)立了良好班級形象等目的。本學(xué)期我班參加了學(xué)校組織的心理游園等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生感受到了溫暖的班級氣氛，得到了發(fā)揮個(gè)人機會(huì )，有了展示個(gè)人能力的平臺，豐富的課余生活，保障了教學(xué)的有序進(jìn)行。
4、預防可能出現的重大安全事故，針對學(xué)生的嚴重違紀，及時(shí)有效的做好處理和教育工作。
本學(xué)期我們班學(xué)生出現過(guò)夜不歸宿、逃課等情況。針對出現的問(wèn)題，我都及時(shí)處理，并在處理問(wèn)題中不斷完善和學(xué)習班主任工作經(jīng)驗。
�。�1）每周日及時(shí)查看有關(guān)部門(mén)發(fā)出的考勤情況表，女生宿舍缺寢記錄等，對出現違紀的同學(xué)嚴肅處理和教育。
�。�2）定期開(kāi)展安全教育，對可能出現的事故做到預防和緊急處理教育，使學(xué)生養成良好的行為習慣和一定危機情況處理能力。
�。�3）安排學(xué)生干部做好管理和報告工作，對可能出現的違紀事件及時(shí)報告，并在未發(fā)生重大危害前處理。
�。�4）出現違紀事件后，及時(shí)報告學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)，協(xié)調處理好問(wèn)題。
5、加強和學(xué)生的溝通和與家長(cháng)的聯(lián)系。
我班學(xué)生年齡都在17-18歲，并且處于心理成熟的重要時(shí)期，如何了解學(xué)生和與學(xué)生溝通交流是班主任工作的又一個(gè)重點(diǎn)。利用每周班會(huì )、課余時(shí)間，在學(xué)生吃飯、生病、有困難需要幫助等等情況下，和學(xué)生交談，及時(shí)的關(guān)心幫助學(xué)生，與學(xué)生成為交心的朋友。通過(guò)本學(xué)期的相處，我與大部分學(xué)生都取得了信任和溝通。
在校期間除了學(xué)校的教師、班主任外，家長(cháng)是學(xué)生的最大管理者，與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系和溝通有利于最快掌握學(xué)生個(gè)人行為、心理等特點(diǎn)，有利于針對學(xué)生個(gè)人出現的問(wèn)題對癥下藥處理。與家長(cháng)聯(lián)合共管學(xué)生，得到較好的管理效果。做好班主任工作需要嚴抓行為習慣、關(guān)心學(xué)生身心，幫助困難學(xué)生、預防處理事故、學(xué)習請教經(jīng)驗、溝通聯(lián)系家長(cháng)。我相信，學(xué)生必能在學(xué)校學(xué)到一技之長(cháng)，學(xué)會(huì )做人處世，未來(lái)一定會(huì )有好的前途與光明未來(lái)。
班主任工作總結總結 2
今年我第二年擔任九年級(1)班和(4)班的班主任�！抖Y記》中有學(xué)然后知不足，教然后知困。通過(guò)第二輪的教學(xué)，我對這一名言有了更深刻的理解。下面是我對這一學(xué)期的工作總結。
一、班級管理方面
今年6月份，我送走了我任教的第一屆畢業(yè)生，這屆學(xué)生是我從七年級一直教到九年級的，三年的相處我們有了深厚的感情和高度的默契。而現在九年級的學(xué)生，他們的行為習慣、學(xué)習習慣、生活習慣等諸方面的能力都不如剛畢業(yè)的學(xué)生，針對這種情況我們指導小組的三個(gè)老師采取了以下措施。
（一）、發(fā)現選拔班干部
學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶和橋梁。得力的學(xué)生干部能積極支持和配合班主任開(kāi)展工作，起模范帶頭作用，對班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設發(fā)揮重要作用。在班級管理中，及時(shí)發(fā)現、教育和培養好班干部，是管好班級的重要一步。經(jīng)過(guò)假期中的幾次自學(xué)考試和開(kāi)學(xué)初期同學(xué)們勞動(dòng)的表現，最后我們選出了責任心和組織能力較強，在同學(xué)中威望較高的王晨和劉伊然為班長(cháng)。這樣以他們?yōu)槭椎陌辔瘯?huì )就產(chǎn)生了。
（二）、教育培養班干部
我們對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我們經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。
此外，我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級管理工作。
（三）、任命宿舍長(cháng)
除了教室，宿舍是學(xué)生在學(xué)校的第二場(chǎng)所了，所以說(shuō)宿舍的管理也是尤其重要的。因此宿舍長(cháng)需要有組織和管理能力的學(xué)生來(lái)?yè)�。在一次和學(xué)生談話(huà)時(shí)劉碩自薦可以擔任宿舍長(cháng)，通過(guò)我對他的了解，知道在七八年級時(shí)他是一個(gè)紀律上都管不住自己的人，我曾猶豫過(guò)他能行嗎？我又想這樣或許是幫助他改掉毛病的一個(gè)辦法所以我就任命了他。指導小組的其他兩位老師也贊成我的決定。經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的實(shí)踐證明我們的決定是正確的。他不僅改掉了毛病，還將宿舍管理的井井有條，同時(shí)他的成績(jì)直線(xiàn)上升。
（四）、開(kāi)主題班會(huì )
1、通過(guò)和他們一段時(shí)間的相處，我感覺(jué)他們的心理年齡要比實(shí)際年齡小，說(shuō)話(huà)和辦事不像是即將初中畢業(yè)的學(xué)生，好像是小學(xué)生。他們會(huì )因為雞毛蒜皮的事來(lái)跟老師告狀，為多擦一節課黑板或者多做了一次值日或者少吃了一角餅而鳴不平。（班主任工作 www.）他們不能自我調節，不會(huì )互相溝通，這些可能跟是獨生子女有關(guān)。這時(shí)我們就會(huì )在班會(huì )上給他們講與人相處的方法。告訴學(xué)生我們九（1）班是一個(gè)大家庭，你們都是一份子，我們要向兄弟姐妹一樣互相關(guān)心、互相照顧，互相體諒。
2、由于剛剛升入九年級有些同學(xué)還沒(méi)有投入到緊張的學(xué)習生活中，時(shí)間利用率不是很高。因此我主講了《珍惜時(shí)間》的主題班會(huì )。
（二）、積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)
我們的學(xué)校雖然不大，但是各種活動(dòng)卻十分精彩，學(xué)生的積極性都很高，我也就因勢利導，給他們創(chuàng )造環(huán)境，展示自己。
運動(dòng)會(huì )上，我積極組織學(xué)生報名，認真組織比賽，并及時(shí)囑咐每一個(gè)參賽的學(xué)生做好賽前的準備活動(dòng)。運動(dòng)會(huì )上我們取得了年級第一的優(yōu)秀成績(jì)。賽后我認真總結了這次運動(dòng)會(huì )的得失，教育學(xué)生要勝不驕，敗不餒。并利用周末的時(shí)間制作運動(dòng)會(huì )的課件，以主題班會(huì )的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育。這之后我們班的凝聚力明顯比開(kāi)學(xué)是強得多了，我們越來(lái)越像一家人了。
（五）、培養良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
1、化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。到了九年級，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫七、八年級的幼稚和盲目，學(xué)習目的日漸明晰。我們引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，選擇學(xué)習方法。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒(méi)有競爭機制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機感，讀了王金戰老師的《學(xué)習哪有那么難》之后，我就學(xué)習他的方法引導學(xué)生在班會(huì )上說(shuō)出將要超越的對手，來(lái)激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘學(xué)習巨大的潛能。還將王金戰老師的個(gè)人學(xué)習經(jīng)歷讀個(gè)他們聽(tīng)。這樣學(xué)生會(huì )提高了學(xué)習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效的提升了學(xué)習效率，從而改掉了學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )會(huì )學(xué)。學(xué)生還普遍存在不會(huì )學(xué)習的現象，自以為是，懶得動(dòng)筆。簡(jiǎn)單題一看我會(huì )做不寫(xiě)了，難題不會(huì )做，老師講過(guò)之后會(huì )了就不反思，更別說(shuō)整理了。我就用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì )告知學(xué)生，利用班會(huì )和恰當時(shí)機，將王金戰老師的學(xué)習習慣的養成和聽(tīng)課的效率等讀給他們聽(tīng)，滲透學(xué)法指導
4、防止偏科，全面發(fā)展。我們時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。我們還和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導，開(kāi)開(kāi)小灶。
教育需要無(wú)私奉獻，管理需要不斷創(chuàng )新。讓我在反思與展望中以更好的姿態(tài)投入嶄新的20xx年。相信在新一年的工作中，我會(huì )取得更大的成績(jì)。
班主任工作總結總結 3
雖然以前也曾有過(guò)四年的班主任經(jīng)歷，但成為這個(gè)學(xué)校的新班主任后，我更加感受到班主任工作是一項艱苦而復雜的工作（尤其在寄宿制學(xué)校）；同時(shí)也讓我深深的感受到：做好一名班主任，僅靠責任心、肯吃苦還遠遠不夠，還要不斷學(xué)習，善于動(dòng)腦，運用教育智慧,才能使班主任工作“累并快樂(lè )著(zhù)”,而不是“累并痛苦著(zhù)”!
從擔任班主任以來(lái)，在規范班級管理工作的基礎上，我一直都在努力追求創(chuàng )設一種班級特色，現將本人的努力歸納匯報如下：
1、精心營(yíng)造獨特的班級文化氛圍
開(kāi)學(xué)初，與學(xué)生共同商量并制定了符合自己班級的班訓、班級口號、班徽、班級名片、班級公約；積極美化教室、美化寢室，在教室里開(kāi)辟了“芳草地”、“書(shū)法天地”、“書(shū)香世界”、“生活角”、“群星璀璨”……創(chuàng )建了班級博客“花開(kāi)的聲音”，這樣不僅方便家長(cháng)及時(shí)了解班級信息，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且豐富了班級文化內涵，從而培養了15班學(xué)生和諧的班集體主義精神 。
2、真心編織融洽的師生關(guān)系
新型的師生關(guān)系不僅要求我們成為學(xué)生的良師，更需要成為學(xué)生的益友。為此，我班設立了很多渠道，來(lái)了解班級的信息和學(xué)生的內心感受，如周記，“悄悄話(huà)”聯(lián)系薄，個(gè)人心得本等；我還經(jīng)常在學(xué)生面前進(jìn)行《班主任的自白》，讓他們感受我坦誠的心扉；節日來(lái)時(shí)，我會(huì )借機送上問(wèn)候和簡(jiǎn)短的激勵語(yǔ)；在課間和下寢室時(shí)間里，我會(huì )和學(xué)生談笑，談心；面對留守學(xué)生，我會(huì )盡力去彌補父母不在身邊時(shí)的愛(ài)心空檔；學(xué)生病了，我帶她去看��；學(xué)生打架了，我會(huì )先靜下心來(lái)了解情況；學(xué)生有了煩惱，我會(huì )給他們講故事，讀文章來(lái)使他們釋?xiě)�；有活�?dòng)了，我會(huì )用照片和錄像來(lái)記錄他們的成長(cháng)過(guò)程。
平時(shí)我還注重班級情感的傳遞和交流。學(xué)生過(guò)生日時(shí)，我會(huì )送上祝福，送上一張小卡片、一個(gè)小筆記本，讓悠悠的情誼在教室里流淌；寒假時(shí)，我班首先發(fā)起了“寫(xiě)給學(xué)生一封信”的活動(dòng)（該信經(jīng)修改后刊登在校報上），學(xué)生也紛紛主動(dòng)給我寫(xiě)了回信；這樣不僅親和了師生關(guān)系，更起到了班級管理工作中意想不到的教育效果。
3、潛心培養學(xué)生的自主管理能力
課改實(shí)驗倡導教育更應注重培養學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。每學(xué)期我班都搭設載體進(jìn)行班干部競選演講、民主評選等活動(dòng)。這樣產(chǎn)生的班干部不僅在學(xué)生中有較高的威信，而且有較強的組織管理能力。一學(xué)期來(lái)，他們主動(dòng)承擔策劃組織了主題班會(huì )，圣誕晚會(huì )，學(xué)習競賽，小組競爭，辯論會(huì )等等。
為了促進(jìn)合作、增強學(xué)生的自主管理能力，我把班級分為8個(gè)“共同體”小組，每星期班委對各小組進(jìn)行考核，并把結果公布在“群星璀璨”欄上，每個(gè)月評選出“最佳表現小組”、“富有挑戰小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個(gè)小組進(jìn)行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展，組組都有一個(gè)競爭目標。這樣，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。
4、誠心構建健康的家校平臺
我深刻地感受到，在寄宿制學(xué)校里，和家長(cháng)的溝通是十分重要的。每學(xué)期我建議家長(cháng)和孩子制定一個(gè)成長(cháng)計劃，從中使我掌握了有關(guān)孩子的第一手信息。我還抓住每次和家長(cháng)聯(lián)系的機會(huì )，和家長(cháng)談學(xué)生，談教育孩子的方法，特別是充分利用“家校聯(lián)系本”，提醒家長(cháng)注意孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)；對班級里的留守學(xué)生，我都能主動(dòng)跟他們的家長(cháng)聯(lián)系，報喜解憂(yōu)。通過(guò)家校聯(lián)系，我希望家長(cháng)能和我共同感受、共同分享孩子的學(xué)習成長(cháng)過(guò)程。
在感受班主任工作喜悅的同時(shí)，我也感到了一些困惑，主要表現在以下方面：
1、課間活動(dòng)“問(wèn)題多”。初一學(xué)生孩子氣較重，喜歡“你追我趕”、故意搗亂，制造麻煩，安全隱患較大。
解決對策：加強指導學(xué)生課間文明休息，安排值日班長(cháng)監督學(xué)生課間活動(dòng)，及時(shí)表?yè)P，對于課間不能“好好玩”的孩子則規定其玩耍的內容，以求在“規則”中慢慢養成習慣，安排學(xué)生輪流成為課間活動(dòng)監督員，協(xié)助值日班長(cháng)管理課間紀律，提醒學(xué)生的課前準備。
2、小部分學(xué)生學(xué)習目的不夠明確，學(xué)習缺乏動(dòng)力。
解決對策：由各個(gè)共同體小組制定下階段學(xué)習計劃，開(kāi)展學(xué)習互助的措施，鼓勵全組全班同學(xué)互相幫助，以強扶弱，交流學(xué)習方法與經(jīng)驗，并用班費的一部分來(lái)獎勵學(xué)習態(tài)度端正的同學(xué)。
3、班級里尖子生嚴重缺乏。從多次學(xué)校測評的成績(jì)看，我班居年段180名的人數均在年段末位，個(gè)性特長(cháng)生和尖子生不明顯。
解決對策：鼓勵班級里的所謂“高分生”制定具體的追趕目標，分析其學(xué)科的優(yōu)劣狀況，依靠
任課
老師的配合，逐步培養個(gè)別尖子生；建立班級“尖子生”學(xué)習小組，鼓勵取長(cháng)補短，共同提高。
4、與個(gè)別任科老師溝通不夠，有待進(jìn)一步加強。由于從不同的學(xué)校走進(jìn)這個(gè)學(xué)校，教師間存在著(zhù)個(gè)性、教學(xué)方法等方面的差異，因而帶來(lái)了工作中的一些不和諧。
解決對策：本著(zhù)為學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，作為班主任主動(dòng)與
任課
老師搞好協(xié)作，同時(shí)也希望學(xué)校領(lǐng)導能幫助指導。
作為班主任，我追求我和學(xué)生之間的三個(gè)共同：（1）共同感受：感受學(xué)習的過(guò)程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；（2）共同分享：分享學(xué)習的快樂(lè )，分享友情的快樂(lè )，分享成功的喜悅；（3）共同成長(cháng)：不停的學(xué)習新的知識，更新觀(guān)念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(cháng)。
通過(guò)本次班主任工作的得失總結交流，我深深認識到，我們只有不斷的學(xué)習、借鑒、反思，才能使我們的工作有新的提高！
班主任工作總結總結 4
20xx學(xué)期又過(guò)去了，在本學(xué)期中學(xué)前班的工作重點(diǎn)是加強幼兒的規則意識，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在教學(xué)教育方面的要點(diǎn)�；仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，我從班級的實(shí)際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展：
一、愛(ài)心——班主任工作的靈魂
“愛(ài)心”不但體現在每位教師身上，更要體現在班主任身上。剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現跌倒、摔跤的現象再所難免，班主任要即時(shí)安撫和教育孩子注意安全，當孩子身體出現不適時(shí)，要及時(shí)發(fā)現處理并與家長(cháng)聯(lián)系，使孩子感到在學(xué)校像在家里一樣的溫暖。如我班一個(gè)女同學(xué)，因吃生冷東西引起肚子痛，趴在桌子上時(shí)，我及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，孩子得到及時(shí)的治療，孩子的家長(cháng)感激得對我說(shuō)：“真是太謝謝你啦！孩子放在你班上，孩子們高興，我們家長(cháng)更放心！”
學(xué)前班的孩子年齡小，平時(shí)的很多生活小細節都不注意，經(jīng)常把書(shū)本或鉛笑亂扔在教育里，而很多家長(cháng)都來(lái)反應說(shuō)學(xué)生的東西老是不見(jiàn)了，經(jīng)常忙得我團團轉，但我沒(méi)有厭倦和有什么不耐煩的，我明白，只有給學(xué)生更多的愛(ài)，學(xué)生才能健康快樂(lè )的成長(cháng)，而這也是我們老師最大的安慰。如北方來(lái)玉林務(wù)工的家長(cháng)送來(lái)一個(gè)小孩，剛來(lái)時(shí)，全身黑糊糊的，臉臟、手臟、衣服也臟，身上散發(fā)出難聞的酸臭味，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意和他坐，老師花了好長(cháng)的時(shí)間為他洗手、擦臉，并多次聯(lián)系他的家長(cháng)商量協(xié)助，天天檢查他的手、腳和衣服，看是否干凈，干凈了表?yè)P他，沒(méi)干凈的教他洗，同時(shí)還鼓勵他要做一個(gè)愛(ài)干凈的好學(xué)生。一周、兩周、一個(gè)月下來(lái)之后，以前的臟模樣變了，不良習慣改了，變成愛(ài)干凈講衛生的普通孩子，學(xué)生們也喜歡和他交朋友。每次小孩的家長(cháng)見(jiàn)到老師都說(shuō)：“你們做老師的真有父母心，幫我矯正孩子的壞習慣！”
二、耐心——班主任工作的關(guān)鍵
在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來(lái)就很難，在一個(gè)班管理一群孩子就更難，有些家長(cháng)曾經(jīng)對我說(shuō)：“幾十個(gè)學(xué)生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會(huì )叫啞了。再說(shuō)，他們還是一群城鄉遠近都有的娃娃，父母忙更沒(méi)時(shí)間管�！蔽铱偸俏⑿γ鎸�。說(shuō)實(shí)話(huà)有時(shí)的確會(huì )覺(jué)得很難、很煩、很累。記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，面對幾十個(gè)孩子，上課紀律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還不斷有孩子互相打小報告，讓你無(wú)法去上課。我一下沒(méi)控制自己的情緒，發(fā)起脾氣來(lái)。但突然意識到我對孩子的耐心教育哪去了！我明白：對孩子要循循善誘，耐心細致的進(jìn)行教育，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，要多表?yè)P、多鼓勵，多給孩子們贊許的目光，少批評、少指責。正如一位名人所言：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。于是我克服自己的煩躁情緒，調整好心態(tài)，讓自己平靜下來(lái)。做一個(gè)孩子們心中的好老師，家長(cháng)眼中的好班主任是我應該追求的目標。我把“和諧、友愛(ài)、快樂(lè )、向上”作為學(xué)前班的班風(fēng)。除了開(kāi)展多彩的教育活動(dòng)外，我還積極地組織開(kāi)展“你真棒”一日生活評選、對他們在進(jìn)校、上課、下課、放學(xué)，以及在家庭、社會(huì )上應該怎么做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長(cháng)間、小伙伴間都要講文明懂禮貌，團結互助、助人為樂(lè )，樹(shù)立多做好事、先人后己的觀(guān)念，樹(shù)立集體榮譽(yù)感、責任感。本學(xué)期也涌現了不少好人好事，表現出了守紀律、懂禮貌的精神風(fēng)貌，受到了多方贊揚。
三、育心——班主任工作的基礎
學(xué)校是培養教育學(xué)生學(xué)知識的搖籃，針對全班二十多個(gè)不同個(gè)性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛生、愛(ài)學(xué)習的好品質(zhì)，讓孩子們個(gè)個(gè)爭做能力強——“我的花最多”的好孩子。 有了良好的班風(fēng)，帶來(lái)了濃厚的學(xué)風(fēng)�，F在，通過(guò)自己對孩子耐心靈活的教育，班紀大有改變，孩子們現在甚至能非常安靜得上完每一節課，每天早上盡管老師還沒(méi)到，但是早來(lái)的孩子們卻自己自覺(jué)地進(jìn)行的讀書(shū)，每當老師來(lái)到教室外面：沒(méi)有吵鬧聲，只有讀書(shū)聲！
總之，好的開(kāi)始是成功的一半。下一學(xué)期，本人想重新調整教育教學(xué)的思路，讓學(xué)生充分吃透教材，完全掌握內容，踏實(shí)鉆研學(xué)科，平時(shí)認真作業(yè)，多做，巧練，勤學(xué)，好問(wèn)，多思，博覽。以謙虛謹慎，頑強拼搏，刻苦勤懇的作風(fēng)，以不驕不躁，奮發(fā)進(jìn)取，永不言棄的致學(xué)態(tài)度，積極能動(dòng)的完成學(xué)校交給的各項學(xué)習任務(wù)，教學(xué)指標，課外融會(huì )貫通，學(xué)以致用。廣泛學(xué)習各方面知識，爭取能夠全面有效的進(jìn)步，發(fā)展，向著(zhù)自己預定的目標努力奮斗。以充分的準備迎接新學(xué)期挑戰20xx！
班主任工作總結總結 5
和孩子們一起快樂(lè )成長(cháng)
當秋風(fēng)吹過(guò)枝頭的時(shí)候，成熟的果實(shí)給農民們送來(lái)豐收的沁香，那是辛勤的汗水經(jīng)過(guò)時(shí)間的窖藏做成的佳釀，其味甘美芬芳，令人回味悠長(cháng)。當學(xué)生收拾好物品被家長(cháng)接走的時(shí)候，空當當的教室告訴我，一學(xué)期結束了。頓覺(jué)輕松之后，又是悵然若失的慨嘆與深深的懷念。
一．“位卑未敢忘憂(yōu)國”
作為一位普通的老師，被領(lǐng)導安排在五年級，我深知肩上的任務(wù)之重：練就學(xué)生豐滿(mǎn)的羽翼，積蓄充足的能量，奠定學(xué)生六年級振翅高飛的基礎。
為此，在工作中，精心備課，帶領(lǐng)學(xué)生努力學(xué)習。課堂上的、練習，課下的輔導與談心，都是自己每日的最大工作生活內容。汗水的付出總會(huì )有回報。在處理各項作業(yè)時(shí)，練習冊（兩本）、報紙與試卷處理得較往年都超前，批閱及時(shí)，回批也及時(shí)，比較有效地鞏固了知識，發(fā)現了學(xué)習中存在的問(wèn)題，對于那些好拖拉作業(yè)的學(xué)生特別給予特別關(guān)注。每一次批改都比較全面。作業(yè) ， 是檢驗學(xué)生對于知識掌握情況的重要參考，也是學(xué)校檢驗老師工作質(zhì)量的依據之一，領(lǐng)導于我，我于學(xué)生都不曾松懈，完成情況較為令人滿(mǎn)意。
一個(gè)人的力量問(wèn)題有限的，學(xué)生們學(xué)習情況又是復雜多變的。為此，我調動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生結成對子，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行輔導：一天檢查一樣背誦，或一段課文，或一首古詩(shī)，或一類(lèi)詞語(yǔ)；一天講一道題，或者是練習冊、報紙上的，或者是“小老師”們自己撰寫(xiě)的。一天一次領(lǐng)會(huì )，就在每天晚飯后的集體活動(dòng)時(shí)間，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)今天完成情況。
高年級的學(xué)生，不僅自己要學(xué)會(huì )，會(huì )學(xué)，還要學(xué)會(huì )擔當——有一定的責任感。學(xué)生們，應該說(shuō)是那些小老師們一開(kāi)始的熱情，很快在幾天之后，就下降了許多，但這需要鼓勵，在和礦物質(zhì)對象的進(jìn)步中感受付出的歡樂(lè )，在大家的相互鼓勵中體味堅持的含義，我和那些小老師們共同幫助了那些暫時(shí)落后學(xué)生進(jìn)步，收獲感激是我們所不追求的，學(xué)會(huì )互助，學(xué)會(huì )不放棄的意志，學(xué)會(huì )懂得為集體榮譽(yù)而奮斗老師我們最大的收獲與成長(cháng)。
緊繃學(xué)習這根弦不放松，各項事情就都有了條理。即使學(xué)校里舉辦的大型活動(dòng)，抱著(zhù)一顆學(xué)習的心態(tài)，那也不再使人覺(jué)得多累，就便是累，也是有收獲的，也是快樂(lè )的。
位卑未敢忘憂(yōu)國，在不太出眾的成績(jì)中，我默默努力。
二．人是習慣的奴隸
“人是習慣的奴隸”，王國清校長(cháng)曾經(jīng)引用過(guò)的一句話(huà)，道出了習慣的重要，一個(gè)人一旦養成了某種習慣，就會(huì )形成管理的自動(dòng)化，大節老師的精力。
在大力搞好學(xué)習的基礎上，還培養學(xué)生禮貌的習慣，遵守紀律的習慣，講衛生愛(ài)勞動(dòng)的習慣，以圖實(shí)現學(xué)生的文明自覺(jué)。
1. 在學(xué)生禮貌習慣的培養上，注意集體禮貌——隊伍先進(jìn)時(shí)，見(jiàn)到領(lǐng)導及家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)嘉賓等人的集體問(wèn)好，體委在長(cháng)期的中，現在已經(jīng)養成良好習慣，分清情況，適時(shí)貪吃。在某大雕的家長(cháng)會(huì )期間，許多家長(cháng)分立于教學(xué)樓口，我們班在進(jìn)出教學(xué)樓時(shí)洪亮的問(wèn)好聲為家長(cháng)留下了良好的鋼琴家，也得到了年級主任的稱(chēng)贊。在班級里，大家朝夕相處，都已經(jīng)再熟悉不過(guò)了，保持相互之間的禮貌似乎有些困難。對于“您”“你好”之類(lèi)的稱(chēng)呼羞于出口。對此，組織大家討論，感覺(jué)“請“謝謝”“對不起”，這一、二、三字訣更為適宜。大家網(wǎng)頁(yè)之后，會(huì )心的一個(gè)微笑，有了分歧與爭執時(shí)的一些寬容諒解都是禮貌的體現。
2. 遵守紀律習慣的培養，是一個(gè)私利的過(guò)程，大家對于班級課堂內外，對學(xué)校的規章制度都非常熟悉。多半學(xué)生也都能夠自覺(jué)遵守，少部分同學(xué)偶有違反，個(gè)別學(xué)生時(shí)常出軌。鼓勵先進(jìn)，提醒中間，懲罰后進(jìn)。個(gè)別情況召開(kāi)專(zhuān)門(mén)班會(huì )，全體同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，共同決定如何處置，并制訂專(zhuān)門(mén)的規章制度。
有一段時(shí)間，組織同學(xué)看了幾部大家喜愛(ài)的明星電影，盡管里面的主角為了正義與和平，為了公道與大家的利益，而與敵人展開(kāi)激烈的搏斗，歷經(jīng)艱辛，正義戰勝了開(kāi)來(lái)。情節與主
題都 在教育我們“人間正道是滄桑的道理”，有幾個(gè)男生在課余時(shí)間還是比比畫(huà)畫(huà)，模仿影片人物的非常身手，游戲過(guò)了頭也就會(huì )升級為打架�？粗�(zhù)被氫氧化物的，我很憤怒。兩個(gè)人站在我面前，不敢作聲又互不服氣。
“公審”大會(huì )上，我組織大家共同朗讀了《弟子規》中寬容的句子和一些俗語(yǔ)：“退一步天高地闊，讓三分心平氣和�！薄笆澜缟献顚掗煹氖呛Ｑ�，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人類(lèi)的胸懷（雨果語(yǔ)）”，之后組織討論，各抒己見(jiàn)談看法，開(kāi)動(dòng)腦筋出主意。從中選擇了七條大家認同較高的措施，作為打架現象的處理規定。先進(jìn)行自我批評，認識自己錯誤，相互道歉，當眾表示友好。如果不認同這項處理決定，大伙公認為欺負，就要接受集體處罰：（1）為集體做好事：擦桌子或凳子；（2）寫(xiě)50個(gè)好字??
明顯地，集體成員之間多了寬容禮讓?zhuān)倭藸幊秤嬢^，多了和氣，少了敵意。
制度約束行為，行為養成習慣。
3. 講衛生，愛(ài)勞動(dòng)的習慣。
一次周末，學(xué)生們被家長(cháng)陸續接走，到了11：00,張軍紅和高森的家長(cháng)還沒(méi)來(lái)接。我叫上兩個(gè)孩子一起打掃教室，邊聊邊掃，別有一番快樂(lè )在心中。
“老師親自動(dòng)手打掃哇！”一抬頭，張軍紅的爸爸已經(jīng)站在教室門(mén)口。
“師生平等嘛！”我微笑著(zhù)說(shuō)�！昂呛�！”一陣聊孩子的情況后，張軍紅被接走了。 不僅是教室衛生，還有室外衛生區，因為學(xué)生較小，打掃的質(zhì)量和小組長(cháng)的責任心沿有不足之處。一直以來(lái)，我也是值日生中的一員。一次示范，一次面談，我想學(xué)生收獲的不僅僅是勞動(dòng)技能的提高。還有一種勞動(dòng)的光榮和自我認同感。
久而久之，學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、講衛生的習慣已經(jīng)樹(shù)立起來(lái)。
制度規定了行為，班干部、小組長(cháng)督促了大家遵守情況，而老師的引領(lǐng)會(huì )更使學(xué)生心情愉快地接受執行。習慣就如此慢慢地培養起來(lái)。自己從瑣事中能夠分出身來(lái)，是對自己的“解放”，更是學(xué)生自己的鍛煉與成長(cháng)。
三、晚飯后的放松
玩，是兒童的天性。年級升高，學(xué)習任務(wù)，自覺(jué)性漸強的五年級學(xué)生，也還是渴望有一刻放松的時(shí)間。每天晚飯后，通路上，柳蔭下，大家跳皮筋、踢毽子、“木頭人”??歡樂(lè )的笑聲與柳枝一起蕩漾。
這一刻，自己也會(huì )情不自禁加入孩子們的行列，“猜師傅”是最受男生歡迎的游戲，“一、
二、三”“一、二、三”“剪刀、石頭、布”三下五除二，結果分曉，或站在前面成為新的“地主”，或乖乖地到后面去，等待下一次機會(huì )的來(lái)臨??
在深情的回憶中，一切都過(guò)去了，孜孜不倦的努力還有開(kāi)懷的笑聲??
班主任工作總結總結 6
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、將安全教育放在首位。
結合學(xué)校開(kāi)展的安全教育主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結合火災逃生演習，組織學(xué)生在演習中學(xué)會(huì )逃生，學(xué)會(huì )保護自己，關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，將上下學(xué)安全貫徹到每一天，放學(xué)時(shí)按照學(xué)校要求整隊出校，安排小小監督員監督學(xué)生的行為，使學(xué)生養成良好的習慣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練，學(xué)生的安全意識、課間追逐打鬧現象、都有了很大進(jìn)步。
二、重視對孩子們行為習慣的培養
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，比如學(xué)習習慣、行為習慣、衛生習慣等。在清潔衛生習慣的培養上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見(jiàn)地上有垃圾，我就會(huì )親自撿起來(lái)，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我還會(huì )到教室指導孩子們打掃衛生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每天表?yè)P在各方面有所進(jìn)步的同學(xué)，他們也會(huì )分別得到大家的鼓勵。
三、發(fā)展孩子的能力，培養小干部
班干部是班級的核心，在日常班級管理中我最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級管理，讓他們在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗，班主任適時(shí)進(jìn)行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態(tài)，但是都有強烈的表現欲望，都想當小干部。班上幾個(gè)成績(jì)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結合學(xué)校開(kāi)展的“班級日常行為規范”方案，將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”。每一位班干部，我都在鼓勵的同時(shí)嚴格要求，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班干部，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。
四、加強家校聯(lián)系
我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，與家長(cháng)多交流，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成和身心健康成長(cháng)。班主任工作離不開(kāi)家長(cháng)的配合。讓老師和家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現，對學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。對于平時(shí)的每次測驗、每次活動(dòng)情況也會(huì )及時(shí)向家長(cháng)通報，表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生，對學(xué)習或行為習慣有較嚴重問(wèn)題時(shí)，及時(shí)叫家長(cháng)到學(xué)校溝通。工作中，無(wú)論是通過(guò)短信還是當面溝通都對家長(cháng)持尊重、平等的態(tài)度，一學(xué)期下來(lái)，家長(cháng)能積極配合和支持老師的工作，很好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。
五、愛(ài)心、細心、耐心對待每個(gè)孩子
低年級的孩子對老師有著(zhù)特別的親近感，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，告訴他們這幾天有哪些進(jìn)步了！告訴他今天做的事錯在哪里。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，對他們適當的提出一些要求，收到的效果會(huì )很好。當孩子犯了錯誤時(shí)，當我怒氣升騰的時(shí)候，我就在心里對自己說(shuō)：沉住氣，他們只是孩子。于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋，一些小錯誤也就變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對孩子的觀(guān)察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P和鼓勵，并給他們在書(shū)上加蓋紅花，這極大的提高了孩子們的積極性。
在一學(xué)期中，我做得還很不夠，存在一些不足：
1、對于一些行為習慣比較差的學(xué)生還是關(guān)心、鼓勵的不夠，有時(shí)缺少足夠的耐心。
2、還應繼續加強班級凝聚力，樹(shù)立班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)秀班集體。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)心，細心，耐心，恒心……在今后的工作中，將繼續取他人之長(cháng)，補自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。
班主任工作總結總結 7
本學(xué)期，我擔任八年級1班的班主任，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直在思考如何做好班主任工作，帶好班級，現將工作總結如下：
一、工作情況與經(jīng)驗體會(huì )
1、用“心”育人
“愛(ài)就是教育”。我認為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著(zhù)豐富個(gè)性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規范去約束學(xué)生，教師應該有樂(lè )觀(guān)的人性觀(guān)，善意的看待和評價(jià)學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿(mǎn)信心。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。 對于學(xué)生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進(jìn)性。
2、班主任應該熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。
要使學(xué)生把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長(cháng)和父母，我們就得用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學(xué)生。我們要會(huì )花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們應該深知教師的關(guān)懷和善良是贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學(xué)生樹(shù)立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習的意義及指導學(xué)生怎樣學(xué)習。我們應關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養。我們應要求學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )共處。因此，我們就應經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導學(xué)生全面、健康成長(cháng)。我們還應該學(xué)會(huì )嚴格要求但不隨意訓斥學(xué)生，深知“激勵”的價(jià)值。
3、班主任應該與教師團結協(xié)作，共同戰斗。
班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調。只有充分調動(dòng)班級所有任課教師的'工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對課任老
師充分的尊重，讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們知識的老師。
班級是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調配合至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門(mén)功課都應該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應該創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學(xué)會(huì )不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓，反饋學(xué)生對課任教師的意見(jiàn)和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結協(xié)作，共同戰斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。
二、問(wèn)題及教訓
本學(xué)期，班級部分同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性不強，上進(jìn)心缺乏，成績(jì)不夠穩定；寢室就寢紀律不是很好，有待于進(jìn)一步提高；班級個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習慣尚需進(jìn)一步養成等等。
三、努力方向
1、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法
2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習，從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能
3、定期舉行各類(lèi)班級活動(dòng)，增進(jìn)班級凝聚力，形成具有班級特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng )新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績(jì)。
班主任工作總結總結 8
元旦的假期很快過(guò)去，接下來(lái)的一個(gè)月是復習迎考月，忙碌而又充實(shí)，以下是一月份班主任工作總結：
一、加強安全教育。
這段時(shí)間天氣容易下雪，下霧，天冷地面容易結冰，要加強學(xué)生安全教育，課后不追逐打鬧，不去有冰的地方玩耍，不在走廊上奔跑踢毽子，早上有霧上學(xué)路上注意安全，生病不來(lái)要跟班主任老師請假等等。
二、參加拔河比賽。
本月舉行了拔河比賽，對于比賽，我培養學(xué)生自己有競爭的意識，在第一場(chǎng)與去年的冠軍二（1）班比賽的時(shí)候，我們班孩子有膽怯心理，我激勵學(xué)生，表?yè)P學(xué)生，增加學(xué)生的自信心，讓學(xué)生意識到團結就是力量，只要用心做，就會(huì )取得好的成績(jì)，最后我們班從去年的最后一名變成了今年的第二名，取得了優(yōu)異的成績(jì)，學(xué)生非常開(kāi)心，通過(guò)自己的努力為班級爭了光，之后我讓學(xué)生寫(xiě)一篇拔河感言，從此活動(dòng)中我也體會(huì )到學(xué)生很需要老師的肯定，因為他們缺少信心。
三、加強了學(xué)生的晨讀工作。
早上學(xué)生一到校，我就要求學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行晨讀，一天之計在于晨，所以早上的晨讀一定要抓好。晨會(huì )課時(shí)，按要求對學(xué)生進(jìn)行常規教育，由于本月是期末迎考月，就更需要好好復習，爭取考一個(gè)好的成績(jì)。
四、學(xué)生健康及衛生教育。
如今天氣很冷，學(xué)生容易感冒，要多穿衣服，不要隨便脫衣，多喝熱水。如發(fā)現學(xué)生身體不適時(shí)，我便及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，讓學(xué)生能夠得到及時(shí)的治療。
作為班主任，我非常注意在集體活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的集體意識，我也需要用一雙善于發(fā)現的眼睛去觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì )尊重賞識自己的學(xué)生，而不是一味的批評。當然，我還有很多沒(méi)有做到，我將在以后的教學(xué)中進(jìn)行不斷的反思和總結，將所學(xué)應用于實(shí)際中，更加重視學(xué)生地全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的興趣和特長(cháng)的培養，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我也要積極主動(dòng)的向有經(jīng)驗的班主任請教、學(xué)習，并在教學(xué)中與其他同事能夠團結共進(jìn)，嚴于律己，寬厚待人。
班主任工作總結總結 9
本學(xué)期我擔任九年級三班的班主任，為了更好地開(kāi)展工作，現擬訂本學(xué)期班主任工作計劃如下：
1、了解學(xué)生思想狀況。
了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提。九年級學(xué)生剛剛分班，對于接手的這個(gè)新班，對學(xué)生的情況了解不多。為了深入了解學(xué)生的思想狀況，主要采取以下幾種途徑：
�、排c學(xué)生交談。有計劃地利用班會(huì )與學(xué)生交談，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì )、召開(kāi)班干部會(huì )議等方式來(lái)了解學(xué)生情況，增加師生感情消除學(xué)生與教師之間的隔膜，有利于開(kāi)展工作。
�、撇欢ㄆ跈z查學(xué)生的作業(yè)。通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察與檢查學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和進(jìn)度，學(xué)生出現較大的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵與表?yè)P，當學(xué)生的成績(jì)出現較大的退步時(shí)，要及時(shí)調查原因，扭轉局勢。
�、沁M(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。通過(guò)與父母的對話(huà)，了解學(xué)生在家庭、社會(huì )等方面的表現情況。爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的配合。
2、組織和培養班集體。
班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進(jìn)行長(cháng)期工作，進(jìn)行組織和培養。
�、糯_立共同的奮斗目標、培養良好的班風(fēng)。
共同的目標是班集體形成和發(fā)展的動(dòng)力。班主任在了解和研究學(xué)生的基礎上，向全班學(xué)生提出明確的前進(jìn)目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學(xué)生努力去實(shí)現奮斗目標，一個(gè)奮斗目標的實(shí)現，就可以使班集體達到鞏固和發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的班集體還應該有良好的班風(fēng)，正確的輿論。這種班風(fēng)、輿論對學(xué)生有很大的教育作用。為此，班主任
必須培養良好的班風(fēng)，而培養班風(fēng)要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會(huì )很快被制止，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)就可以達到鞏固的目的。
�、七x拔、培養和使用班干部。
注意選拔培養班級的積極分子，物色班干部，組成班委會(huì )，讓學(xué)生學(xué)習自己管理自己。在使用過(guò)程中不斷指出他們的不足，給予及時(shí)培養和教育，教育學(xué)生要民主觀(guān)念。班干部定期輪換，讓更多的學(xué)生有得到鍛煉的機會(huì )，同時(shí)也培養了學(xué)生既能當領(lǐng)導，又能被領(lǐng)導的適應能力。實(shí)踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。
3、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。
班主任在組織學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)的同時(shí)，要注意對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學(xué)生，他們或是學(xué)習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作。具體做法如下：
對于個(gè)別學(xué)生的教育，班主任應持正確的態(tài)度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對后進(jìn)生要一分為二，善于發(fā)現后進(jìn)生身上的積極因素，特別是要注意培養后進(jìn)生的自尊心和自信心，做到動(dòng)之以情，曉之以理。要善于用心觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，善于用一切方法來(lái)激勵先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)，力爭不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
對個(gè)別學(xué)生的教育工作要對癥下藥，教育個(gè)別生首先要找出個(gè)別生特殊在什么地方，有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群�？傊�，對個(gè)別生要區別對待，對癥下藥，因材施教。
以上計劃爭取落到實(shí)處，若有不妥之處，爭取在實(shí)踐中逐漸完善。
本班班隊活動(dòng)安排：
第一周
1、總結開(kāi)學(xué)情況進(jìn)行安全教育。
2、抓好學(xué)生常規，早日進(jìn)入正常秩序。
第二周
1、組織好教師節主題班隊會(huì )活動(dòng)。
2、進(jìn)行習慣養成教育，形成良好行為習慣。
第三周
1、繼續鞏固上兩周的活動(dòng)內容。
2、加強勞動(dòng)觀(guān)念教育，搞好個(gè)人和集體衛生。
第四周
1、進(jìn)行班級寫(xiě)字比賽。
2、繼續抓好常規教育。
第五周
1、慶“十一”，進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
2、進(jìn)行班級口算比賽。
第六周
1、對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
2、培養學(xué)生的參與意識和集體主義精神。第七周
1、繼續抓好紀律和學(xué)習目的教育。
2、進(jìn)行班級朗讀比賽。
第八周
1、繼續抓好課堂常規教育。
2、進(jìn)行尊敬父母的教育。
第九周
1、進(jìn)行計算題比賽。
2、培養學(xué)生正確的是非觀(guān)念。
第十周
1、準備期中考試。
2、繼續抓好法制和安全教育。
第十一周
1、向學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，抓好復習教育。
2、繼續抓好常規教育。
3、期中考試。
第十二周
1、總結期中考試，吸取經(jīng)驗教訓。
2、教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習目的教育和審美觀(guān)念。
第十三周
1、向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
2、準備節目，歡慶元旦。
第十四周
1、進(jìn)行勤儉節約教育。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護公物教育。
第十五周
1、準備閱讀比賽，寫(xiě)字比賽。
2、進(jìn)行應用題比賽。
第十六周
1、培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念。
2、教育學(xué)生早睡早起，不能因天冷而貪眠。
第十七周
1、再次進(jìn)行學(xué)習目的的教育。
2、評選班級文明學(xué)生。
第十八周
1、繼續鞏固上周活動(dòng)內容。
2、舉行班級慶元旦演出。
第十九周
1、制定復習計劃，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習。
2、學(xué)習三好學(xué)生評選條件，準備評比。
第二十周
1、搞好各類(lèi)評比，樹(shù)立榜樣。
2、加強安全教育，做好放假前的準備工作。
班主任工作總結總結 10
回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì )到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
班主任對學(xué)生的愛(ài)，應該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話(huà)：假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時(shí)，當我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì )像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對孩子的觀(guān)察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會(huì )特別好。還是那句話(huà)：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是更多份純真的愛(ài)。
二、重視培養孩子們的行為習慣。各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創(chuàng )造了好的氛圍。
三、培養小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個(gè)良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個(gè)學(xué)期王卿溢、宋雪瑤、羅家鵬等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責任的小干部，我的小助手。
四、加強與家長(cháng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。
我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對每位學(xué)生的家長(cháng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現。當孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳……我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。于是除了多搞集體活動(dòng)引導他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì )欣賞別人、幫助別人，我較多地主動(dòng)跟家長(cháng)進(jìn)行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀(guān)察他的細小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(cháng)聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。
五、加強集體凝聚力。這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jì)是可喜的。當然，好成績(jì)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì )坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著(zhù)學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì )同我的孩子們繼續努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì )更好。
班主任工作總結總結 11
這是我參加工作的第一個(gè)年頭，感謝學(xué)校對我的信任，讓我擔任了高一（12）班的班主任，使我在這一個(gè)學(xué)期中，收獲良多。我一直認為，好的高中的教育能夠使人受益終身，而班主任正是在學(xué)生形成人生觀(guān)世界觀(guān)價(jià)值觀(guān)的最重要幾年中陪伴他們長(cháng)大，引導他們形成成熟的人格的導師。一個(gè)好的班級，積極向上的班級氛圍和相處融洽的同學(xué)與師生關(guān)系可以對學(xué)生形成正面的影響，反之亦然。所以在這一個(gè)學(xué)期的班主任工作中，我在這方面進(jìn)行了強調，具體來(lái)說(shuō)，可以分為道德品質(zhì)教育、常規管理工作及良好學(xué)習習慣的培養。
一、從道德品質(zhì)教育方面來(lái)看，高一的孩子正處于身心迅速發(fā)展的階段，他們的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，處在情感上不成熟的過(guò)渡期。他們總覺(jué)得自己已經(jīng)是大人了，力求擺脫對成人的依賴(lài)。老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令。然而他們卻并沒(méi)有真正成熟，青春期的孩子情緒不穩定，多變化，情感細膩而敏感。而他們的天真不成熟的首要表現就是不會(huì )規劃自己的行為，也很難控制自己。所以在學(xué)期開(kāi)始，我就要求學(xué)生對自己這一學(xué)期，這一年，以及這三年各制定一個(gè)目標，并為他們留存。具體到每天，則要求學(xué)生必須有記錄作業(yè)的記事簿，記錄后對每天的完成情況作出規劃，并定期檢查，幫助他們養成規劃自己的學(xué)習生活的習慣。此外，我在工作中著(zhù)重強調“原則”，從我自己開(kāi)始，也同時(shí)要求學(xué)生要學(xué)會(huì )對自己說(shuō)過(guò)的話(huà)負責，只要是自己說(shuō)過(guò)的話(huà)，必然言而有信絕不反悔。在這個(gè)前提下，學(xué)生自己制定的目標和規劃就對他們自己有了約束作用，在和學(xué)生私下交流談話(huà)時(shí)，我留存的目標就是一個(gè)憑據。學(xué)生從小對老師尤其是班主任會(huì )有一種排斥和懼怕，這也給我和學(xué)生的交流帶來(lái)困難。我和學(xué)生年齡相對接近，這是一個(gè)優(yōu)勢，我把握住這個(gè)優(yōu)勢，給學(xué)生一個(gè)平等交流的空間，并且始終耐心傾聽(tīng)學(xué)生的傾訴，消除學(xué)生的緊張和排斥之后，工作進(jìn)行也就更容易。另外因為我始終做到言而有信，說(shuō)話(huà)有理有據，也就比較容易得到學(xué)生的信服，和學(xué)生之間相處融洽，偶爾用他們的角度看問(wèn)題，更容易引導他們樹(shù)立正確的三觀(guān)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期潛移默化的影響，我很欣喜的看到了班上大多數的學(xué)生都敢于承擔屬于自己的責任，遇事先規劃，不逃避，并且愿意和我進(jìn)行比較誠懇的交流。
二、從常規管理工作來(lái)說(shuō)，高一年級作為起始年級，嚴格要求常規顯得分外重要。我所采取的辦法是從學(xué)期一開(kāi)始先公布學(xué)校的硬性要求，之后要求學(xué)生自己制定班規，以避免學(xué)生對教師的規定產(chǎn)生反感情緒。在我的引導下，學(xué)生制定的班規涵蓋了常規的各個(gè)方面，并且也都規定了相應的懲罰措施。在班委會(huì )通過(guò)后再公示給全班同學(xué)，之后嚴格按照班規執行。由于是學(xué)生自己規定，相應的懲罰措施大多并不嚴厲，但對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很為難的。而對于嚴重違反常規管理的，再由我來(lái)單獨予以處理或個(gè)別交流。此外，要求學(xué)生嚴格執行常規要求的同時(shí)，我也把自己處于跟學(xué)生平等的位置，執行相應的規定。如要求學(xué)生在早晨7：30分到校，我自己也絕不遲到，每天按時(shí)到校早點(diǎn)名。嚴于律己才能夠得到學(xué)生的信服。
在允許的范圍內，我給予學(xué)生最大的自由，尊重每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴。高一學(xué)生正處于愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩的年紀，對于他們的天性堵不如疏。我盡量不占用學(xué)生的課外時(shí)間，讓他們樹(shù)立“在什么時(shí)間做什么事”的概念，該玩的課外時(shí)間，把過(guò)多的精力用掉，才能在該好好學(xué)習好好聽(tīng)課的時(shí)間安心坐下來(lái)學(xué)習。而勞動(dòng)衛生則是常規管理中最大的難題，學(xué)生都是家中嬌生慣養的寶貝，在打掃衛生的時(shí)候就可以看出來(lái)，不愿意打掃衛生，不會(huì )打掃衛生，勞動(dòng)委員壓力非常大。我在大掃除和平時(shí)的衛生保持時(shí)和學(xué)生一起勞動(dòng)，教學(xué)生怎么勞動(dòng)，并要求他們重在保持自己周?chē)h(huán)境的衛生。在本學(xué)期，我的班級多次獲得�！俺Ｒ幑芾韮�(yōu)秀班級”的流動(dòng)紅旗，學(xué)生也覺(jué)得很自豪，很光榮，也更愿意去維護班級的榮譽(yù)，形成了良性循環(huán)。
三、從培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣來(lái)說(shuō)，這應該是我最關(guān)注也是困難最大的一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)校的最終目的畢竟是學(xué)習，而從班上一開(kāi)始的成績(jì)和課堂的狀態(tài)來(lái)看，班級大多數學(xué)生并沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。大多數人還停留在初中死記硬背、臨時(shí)抱佛腳甚至上課根本不聽(tīng)講的狀態(tài)中。我從學(xué)期一開(kāi)始，學(xué)生新鮮感猶存的時(shí)候就反復強調，高中與初中的學(xué)習內容存在著(zhù)很大的差別，高中的學(xué)習內容環(huán)環(huán)相扣，一旦落下功課很難補上，不能像初中那樣臨時(shí)抱佛腳。并且在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，根據學(xué)生的表現和反應不斷的調整自己對于班級學(xué)生的要求，要求學(xué)生必須做到抓住課堂，完成作業(yè)，認真訂正作業(yè)三點(diǎn)。應該說(shuō)這個(gè)要求并不算高，但是只要能做到這三點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習中就不會(huì )出現太大的困難。給學(xué)生制定的要求比較低，這樣首先保證大多數學(xué)生不會(huì )對我的要求產(chǎn)生畏難和排斥的情緒，而對于比較優(yōu)秀有自覺(jué)性的學(xué)生，則讓他們按照自己制定的更高目標去努力。對于學(xué)生學(xué)習比較困難的科目，帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找原因，安排學(xué)習比較好的學(xué)生作為小老師，為有困難的學(xué)生講解。在為別人解惑的同時(shí)也鞏固了自己的知識，同時(shí)也增加了班級的學(xué)習氛圍。同時(shí)，我經(jīng)常和任課老師進(jìn)行交流，了解到學(xué)生在別的老師課堂上的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，對存在的問(wèn)題協(xié)助解決，表?yè)P表現優(yōu)秀的學(xué)生，提點(diǎn)表現有缺失的學(xué)生，做好任課老師和學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶，盡力為任課老師提供最大的方便。在我和班級全體學(xué)生以及任課老師的共同努力下，班上課堂氛圍十分活躍，氣氛融洽，絕大多數學(xué)生都能夠做到抓緊課堂時(shí)間，成績(jì)也穩中有升，呈現一個(gè)良好的發(fā)展勢頭。
在這一個(gè)學(xué)期中，我得到了來(lái)自任課老師和年級組有經(jīng)驗教師的很大幫助。使我本身的工作能力得到了提升，也和同事及學(xué)生都建立了深厚的感情，在這個(gè)年級組里找到了歸屬感，在班級中得到了學(xué)生的認同，找到了成就感。在以后的工作中我會(huì )更加努力，為了一切學(xué)生，也不辜負同事對我的提點(diǎn)幫助，完善自己，把工作做得更好！
班主任工作總結總結 12
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有許多比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，我是剛剛走上工作崗位不久，特別是當一年級的班主任，真是摸著(zhù)石頭過(guò)河，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談這大半年來(lái)班主任工作中的做法和想法。不當之處敬請大家批評指正。
第一，我認為一年級學(xué)生應注重培養學(xué)生良好的行為習慣。
著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“積千累萬(wàn)，不如養個(gè)好習慣�！睋碛辛己玫牧晳T，為漫長(cháng)的學(xué)習生涯打下扎實(shí)的基礎，遠比現在所取得的優(yōu)異成績(jì)來(lái)的重要，這將是他們永遠的財富。
所以在開(kāi)學(xué)初就教學(xué)生如何上課，如：課前認真做好上課準備，準備下節課要用的課本等學(xué)習用品，一般要求學(xué)生放在左上角。聽(tīng)見(jiàn)上課預備鈴響后，盡快進(jìn)入教室，在自己的座位上坐好安靜的等老師來(lái)上課，教師走進(jìn)教室，師生相互問(wèn)好，在教師示意后，學(xué)生方可坐下。遲到的學(xué)生要先"報告"，在教師同意后，應有禮貌地走進(jìn)教室，不能妨礙同學(xué)上課。
一年級學(xué)生自覺(jué)性比較差，一兩遍是形成不了習慣的，所以要每天都得和學(xué)生說(shuō)，時(shí)時(shí)刻刻都得強調。
第二，關(guān)注學(xué)生的安全。
玩是孩子的天性，一年級學(xué)生畢竟太小，下課了幾個(gè)學(xué)生就開(kāi)始追跑，在教室里打鬧，一不小心就出問(wèn)題了，所以在平時(shí)中要經(jīng)常強調下課了就好好的休息一下，不許在追跑和打鬧，和學(xué)生說(shuō)說(shuō)追跑的危險性，可是有的學(xué)生你講幾百遍他也記不住啊，你上一秒講完，下一秒他又開(kāi)始了，這時(shí)班主任就要時(shí)刻監督到位了，下課就到教室或走廊上去轉轉，學(xué)生看到你在那里，他就會(huì )安分一點(diǎn)。
第三，是要深入到學(xué)生當中去，了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。
在課余時(shí)間和學(xué)生談?wù)勑�，陪他們做游戲，一年級學(xué)生很可愛(ài)的，只要你和他玩，他什么都會(huì )跟你講，這樣在學(xué)生當中出現的問(wèn)題你就會(huì )很快發(fā)現，比如上一次我們班一孩子報告我說(shuō)他的零食少了，我估計是班上的同學(xué)拿的，于是我利用文化餐時(shí)間在班上調查了一下，結果班上學(xué)生就一一的把拿零食的同學(xué)給供出來(lái)了。然后我把那幾個(gè)學(xué)生叫到辦公室，進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)和教育。之后也沒(méi)出現類(lèi)似的情況了。
第四，還是做好學(xué)生的思想工作。
主要是要做好學(xué)生的個(gè)別教育工作，一年級學(xué)生這么小就離開(kāi)父母來(lái)到我們學(xué)校上學(xué)，也是人生中的第一次，未免有點(diǎn)想家，每次月假回來(lái)，都有那么幾個(gè)學(xué)生有點(diǎn)情緒。為了不影響班上其他的學(xué)生，我就把幾個(gè)想家的學(xué)生單獨拉到辦公室，和他們談心來(lái)疏導他們。為了分散他們的想家念頭，在返校那天晚上，我會(huì )利用上課的時(shí)間和學(xué)生聊他們的月假經(jīng)歷，如月假干了些什么，去哪里玩了，作業(yè)是怎么完成的。這樣，學(xué)生聊的開(kāi)心了，自然也就不會(huì )想家了。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
班主任工作總結總結 13
又一學(xué)期過(guò)去了。在開(kāi)展班主任工作中，遵循“尊重、平等”的原則。認真履行工作職責，完成了班級各項工作，主抓德育、政治思想教育，抓好轉差工作。具體工作總結如下：
一．尊重自己，為人師表
班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學(xué)生的教育責任更重。因為班主任和學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，班主任在學(xué)生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學(xué)生，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)處于迅速發(fā)育的時(shí)期，思維活躍，但認識比較膚淺；情感豐富，但不穩定；對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差；求知欲、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強，但自我認識、自控能力低�！敖煺叱�，近墨者黑”，這時(shí)候如果有一個(gè)正面的榜樣樹(shù)立在他們的身邊，那么學(xué)生會(huì )爭相仿效，而在許多學(xué)生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個(gè)班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進(jìn)心，整天無(wú)精打采，穿著(zhù)打扮邋遢隨便，這時(shí)你無(wú)論用多么動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)教育學(xué)生，要求他們干凈整潔，要有上進(jìn)心，要高標準嚴要求，學(xué)生會(huì )聽(tīng)嗎？不但不會(huì )聽(tīng)，甚至會(huì )引起學(xué)生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養方面，都要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣的作用，真正做到為人師表。
二．尊重學(xué)生，以誠相待。
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實(shí)反映了班主任和學(xué)生之間的一種不平等關(guān)系，班主任并沒(méi)有尊重學(xué)生的人格尊嚴，并沒(méi)有把學(xué)生當作一個(gè)獨立的、活生生的個(gè)體來(lái)對待，而是把他當作一個(gè)附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生積極性的調動(dòng)，能力的培養。班主任和學(xué)生之間的平等關(guān)系主要從這兩方面體現出來(lái)：一是班主任要把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現問(wèn)題時(shí)，不要采用強制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。學(xué)生自覺(jué)自愿地做某事與被動(dòng)無(wú)奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。二是當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí)，班主任要虛心地接受。我們常教育學(xué)生要虛心地接受別人的批評意見(jiàn)，同樣，作為老師也要虛心地接受學(xué)生對他提出的批評意見(jiàn)，不能因為“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這多丟面子”而拒絕接受�！昂＜{百川，有容乃大�！笔聦�(shí)上，一個(gè)越是勇于接受別人批評的老師，學(xué)生越會(huì )尊重他。當然，學(xué)生也可能因認識水平的有限，有時(shí)提出的批評意見(jiàn)是偏激的，甚至是錯誤的，這時(shí)，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要采取包容的態(tài)度，要允許學(xué)生出現這樣的差錯，因為學(xué)生畢竟只是孩子，你要尊重學(xué)生，這樣你會(huì )贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
三．一視同仁，平等相處。
影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的老師認為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，就好比在一個(gè)家里，有幾個(gè)孩子，父母最疼愛(ài)的肯定是最聽(tīng)話(huà)、最乖巧的孩子。不錯，但是也正因為這樣，有的家庭孩子和父母之間產(chǎn)生了矛盾，孩子和孩子之間也發(fā)生了爭斗，所以在我們的學(xué)校教育中，要避免類(lèi)似情況的出現。你所面對的不只是幾個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子。你的一舉一動(dòng)，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。尤其是當好學(xué)生和差生出現同樣的問(wèn)題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁。比如，當好學(xué)生和差生出現同樣的問(wèn)題時(shí)，你不能因為他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學(xué)生而不厭其煩的給他詳細講解；當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí)，你不能因為他是差生而嚴加指責，他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)；當好學(xué)生和差生面對同樣的權利時(shí)，你不能因為他是好學(xué)生而多給他些機會(huì )，他是差生就剝奪他的這種權利。這樣，會(huì )使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產(chǎn)生一種對立的情緒。因此，我們在對待好學(xué)生和差生的時(shí)候，要強調平等的原則，甚至于在某些場(chǎng)合，可對好學(xué)生從嚴要求，對差生寬容些。這樣更能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，尤其是差生的信賴(lài)。差生，由于學(xué)習成績(jì)較差，所以他們的心理負擔較重，也容易產(chǎn)生較強的自卑感。有些差生自己戲稱(chēng)自己是“被遺忘的角落”。這時(shí)，如果班主任能公平的對待每一個(gè)學(xué)生，給差生和好學(xué)生同樣的權利和機會(huì )，那么，差生就會(huì )認為老師對我也很重視，并沒(méi)有因為我的成績(jì)差而歧視我，從而激發(fā)出學(xué)習的熱情來(lái)。
一學(xué)期的工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)。要想在這一門(mén)藝術(shù)中得心應手，取得成果，你只有本著(zhù)“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個(gè)學(xué)生。
四、本期成績(jì)和需要改進(jìn)
本期學(xué)生整體上看，學(xué)習上的進(jìn)步還是挺明顯。原在年級上先進(jìn)的位置的學(xué)生依然穩定，優(yōu)秀學(xué)生已向前靠先；中等水平的學(xué)生已有明顯的上升趨勢。年級排名處于第五。從思想工作上看，違紀學(xué)生、學(xué)困生存在，但違紀率明顯下降，學(xué)困生的厭學(xué)仍然突出，但逃學(xué)現象已有所下降。本期的鞏固率為100%，這在年級中，屬于領(lǐng)先每位。
加強思想教育，做好學(xué)生養成教育和品行教育是下步工作的重點(diǎn)，在各學(xué)科中滲透法制教育，讓學(xué)生在常規的監督中養成好習慣，使之不自覺(jué)受到制約。開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使后進(jìn)生能夠參與到各項活動(dòng)中來(lái)，從而激發(fā)他們的學(xué)習積極性。
20xx-7-5
陸慶開(kāi)
班主任工作總結總結 14
本學(xué)期我還在默默無(wú)聞地做著(zhù)班主任工作，全心全意地帶好每一位學(xué)生。通過(guò)一年的精心、愛(ài)心、潛心的教育，培養了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習習慣。
一、精耕細作，精細管理
在班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到“面面俱到”。六年級的學(xué)生對學(xué)校的校規、校紀已了如指掌，也產(chǎn)生了一些“抗藥性”，如不采取多種形式的教育，學(xué)生只會(huì )做表面文章。針對這種情況，本學(xué)期我花較大精力抓學(xué)生的行為規范。
我充分利用學(xué)校各項活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮小組中組員間的制約和影響等的教育作用，以及小組間的評比活動(dòng)，規范學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣。期末評出“小組合作冠、亞、季軍組”，并為他們合影留念。
在學(xué)習成績(jì)方面，我組織學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展古詩(shī)、文背誦比賽，只要小組內全部組員都把同一個(gè)內容背誦下來(lái)，我就會(huì )根據內容的長(cháng)短和難易程度，給小組加上相應的分數，于是班內掀起了轟轟烈烈的背誦高潮。他們抓緊一切時(shí)間和機會(huì )，背誦并讓我檢查會(huì )背的內容，包括早到校、發(fā)飯前、吃飯時(shí)、課間……孩子們的積極性被調動(dòng)起來(lái)了，期末統計時(shí)，有的組古詩(shī)、文的篇章背誦多達三、四十之多，這不但為他們適應初中的緊張學(xué)習生活起到了一個(gè)過(guò)渡，也為初中學(xué)習減輕了一定的負擔。
二、以愛(ài)為橋，傾心教育
誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。特別是小學(xué)班主任，更應該給予學(xué)生更廣泛的愛(ài)。
每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過(guò)來(lái)之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生真正地認識到自己的錯誤，然后逐步改正。
對于愛(ài)“動(dòng)口動(dòng)手”的學(xué)生，我采取讓他“記日記”的辦法，即每當他犯了比較大的錯誤時(shí)，都讓他把犯錯誤的過(guò)程、老師的教育做法、自己的感受記錄在同一個(gè)本子上，簽上犯錯誤的時(shí)間，然后念給我聽(tīng)。幾次下來(lái)，加上我時(shí)不時(shí)“小題大做”的表?yè)P和鼓勵，他的言行有了極大的改變，記錄過(guò)的錯誤基本不會(huì )再犯，最初還真的沒(méi)想到效果會(huì )這么好，用他的同桌話(huà)說(shuō)“好像是換了一個(gè)人”。
三、業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)崗敬業(yè)
作為一名教師，我在教學(xué)上認真備課、認真上課；鉆研業(yè)務(wù)，虛心研究教學(xué)方法；及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生；對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處。用愛(ài)與學(xué)生溝通，把家長(cháng)們認為最嚴重的所謂“搞對象”問(wèn)題無(wú)所謂化、平�；�、公開(kāi)化，這不但讓孩子們沒(méi)有了神秘感，消除了好奇心，還主動(dòng)和我聊他們中的“小秘密”，最熱點(diǎn)的話(huà)題已不再成為熱點(diǎn)，而只是孩子們茶余飯后的笑談而已。我成了同學(xué)們信賴(lài)的朋友，“親其師”就會(huì )“信其道”，他們也就喜歡聽(tīng)我的話(huà)，愿意上我的課。
四、忘我工作，無(wú)怨無(wú)悔
班主任工作歸根到底就是一個(gè)責任心的問(wèn)題。我頸椎不好，只要累著(zhù)了不但頸椎難受，而且頭也會(huì )跟著(zhù)痛得特別厲害，只能靠吃去痛片緩解，痛得厲害時(shí)曾連續吃過(guò)3片。即使這樣，我也從沒(méi)有因為身體原因請過(guò)一次假，因為我放不下我的81個(gè)孩子。我們年組教師在一起常說(shuō)的一句話(huà)就是：教師工作是良心活，我只求對得起自己的良心。
一路艱辛一路歌。當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任卻很難，但我要力爭優(yōu)秀！
班主任工作總結總結 15
班主任工作總結時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期又接近了尾聲，然而往事難忘，有些還是值得回顧的。
一、與孩子建立友好關(guān)系。
今年的狀況與往年大不相同，由于幼兒園環(huán)境的更新、幼兒的變動(dòng)、教師之間的調動(dòng)，使老師與孩子、老師與家長(cháng)之間都產(chǎn)生了陌生感，相互之間不熟悉、不了解，面對這樣的情況，我和配班老師商量如何能讓孩子在較短的時(shí)間內相互適應，于是，平時(shí)我們注重和孩子交流，傾聽(tīng)他們的心聲，有事無(wú)事的與他們閑聊，從孩子的愛(ài)好聊到關(guān)于孩子的家庭生活的一些情況，平時(shí)做游戲時(shí)，也參與到孩子中去，與他們共同游戲，讓孩子不再有陌生感，在他們的心目中，感受到老師是他們的同伴、是他們的朋友。
二、注重培養幼兒的衛生習慣和生活常規。
1、培養幼兒的衛生習慣和用餐習慣。孩子換了環(huán)境剛開(kāi)始時(shí)很不適應，什么習慣都得重新開(kāi)始培養，因此，在開(kāi)學(xué)的第一天，我就帶領(lǐng)幼兒認識洗手間的潔具，引導他們如何使用、如何沖洗等，吃點(diǎn)心時(shí)，我和梅老師分工，一位老師站在午睡室門(mén)口督促幼兒洗手、擦手、漱口，而另一位老師則督促幼兒用點(diǎn)心、用餐，一個(gè)多星期下來(lái)，孩子們基本上適應了，他們能在老師的提醒下進(jìn)行用餐，大部分小朋友能吃完自己的一份�？墒�，在我班有一個(gè)叫戴衫衫的小朋友，每次喝牛奶、吃飯時(shí)總是哭，不知是為什么，找找原因，原來(lái)她在平時(shí)在家很少吃飯，常吃粥，牛奶從沒(méi)喝過(guò)，為了增強她的食欲，我和梅老師費了很大時(shí)間，用餐時(shí)采取了由少而多、再加鼓勵，現在她能努力吃完自己的一份了。
2、加強幼兒的生活指導�，F在的孩子個(gè)個(gè)都是“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的小皇帝，到了中班衣服都不會(huì )穿，也不會(huì )疊，因此，在這學(xué)期中，我們注意孩子生活方面的指導，讓孩子通過(guò)各種渠道來(lái)提高自己的生活自理能力。孩子喜歡玩，因此，我們就抓住幼兒的這一特點(diǎn)，采取了以下措施。
�。�1）、每天戶(hù)外活動(dòng)，先請小朋友脫下一件衣服才可以去玩，在孩子脫衣服的過(guò)程中，鼓勵他們誰(shuí)脫得快，誰(shuí)疊得好。
�。�2）、在午睡室里進(jìn)行比賽。睡覺(jué)時(shí)比賽誰(shuí)脫得快，起床比賽誰(shuí)穿得整齊，孩子們在老師的鼓勵下和自己的努力下，終于不用老師費心了，基本上會(huì )自理了。在今年的三、四月份，我班特意向幼兒開(kāi)展了“穿衣服、疊衣服”比賽，全班幼兒都積極參與，許多小朋友都取得了很好的成績(jì)。
三、建立家園橋梁
孩子是家長(cháng)的希望，每個(gè)家長(cháng)都想了解到他們的孩子在幼兒園的一切情況，因此，我們通過(guò)不同的方法來(lái)滿(mǎn)足家長(cháng)的需要，創(chuàng )造條件，為他們提供信息。
1、出家園之窗有些家長(cháng)平時(shí)沒(méi)有時(shí)間來(lái)關(guān)注自己的
孩子，但是他們很想知道孩子在園所學(xué)到是什么，為了讓家長(cháng)能知道這方面的信息，我們在家園之窗上展示了本周的工作計劃、學(xué)習要點(diǎn)、所要掌握的內容等，讓家長(cháng)看了一目了然，家長(cháng)看了可以回家幫助幼兒鞏固一下。
2、可是由于種種情況，家長(cháng)不得入園，這樣給家長(cháng)帶來(lái)不便，他們對孩子的成長(cháng)就更模糊了，而我們的感受也是如此，于是我們采用以下方法來(lái)獲取更多的信息。（1）、發(fā)放聯(lián)系條。把孩子的發(fā)展（近階段所學(xué)的內容）告發(fā)給家長(cháng)。（2）、利用每周五晨間活動(dòng)時(shí)間，一名老師到門(mén)衛接待家長(cháng)，與家長(cháng)進(jìn)行溝通，把孩子在園的情況反饋給家長(cháng),共同教育孩子.
3、開(kāi)展家園親子共育活動(dòng)。為了使家園的距離拉得更近，在五月份我們向家長(cháng)開(kāi)展了半日活動(dòng)，六月份，我們邀請家長(cháng)來(lái)園參加了家園親子共育活動(dòng)，其中有運球、推小車(chē)、兩人三足走活動(dòng)。家長(cháng)們征求了孩子的意見(jiàn)后紛紛報了名，在活動(dòng)中，每個(gè)家長(cháng)都笑得合不攏嘴，他們一致表態(tài)：這種形式辦得好，請求都辦幾次，讓家庭和幼兒園距離拉得更近一些，能更多得了解孩子。
四、開(kāi)展語(yǔ)言課題，為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展創(chuàng )造條件。
我班的小朋友語(yǔ)言表達一般，于是根據本班幼兒的發(fā)展水平，我們向幼兒開(kāi)展了圍繞《在故事表演中如何提高幼兒的語(yǔ)言表達能力》的語(yǔ)言研究課題，根據孩子的需要，為幼兒創(chuàng )造了條件。如：創(chuàng )設語(yǔ)言區，為幼兒提供圖片和動(dòng)物以及人物的胸飾，鼓勵小朋友根據故事內容進(jìn)行表演，為幼兒提供說(shuō)話(huà)的空間，讓他們自由的高談，在同伴之間的交流中提高語(yǔ)言表達能力。
五、積極進(jìn)取，認真做好本職工作。
在這學(xué)期中，我根據本班幼兒的發(fā)展水平制定各類(lèi)計劃，按時(shí)備課并及時(shí)寫(xiě)好評析，另外每周寫(xiě)一篇案例，其中有來(lái)自于孩子生活方面的，有關(guān)孩子學(xué)習方面的等等，對每篇案例進(jìn)行了反思。以上這些是我在這學(xué)期的工作，其中還存在著(zhù)許多不足，如：在這學(xué)期中，家長(cháng)工作做得還不夠到位，孩子的一些常規方面還有許多欠缺，我希望在今后的工作中能多提醒、多幫助。
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