【精品】上學(xué)期教學(xué)工作總結四篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的上學(xué)期教學(xué)工作總結4篇，歡迎閱讀與收藏。
上學(xué)期教學(xué)工作總結 篇1
學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束，留給我的是新的思考和更大的努力。獨坐一隅，這一學(xué)期里教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮上心頭來(lái)，這其中有苦有樂(lè )，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。我擔任七(5)，七(6)班數學(xué)教學(xué)工作兼任七(6)班的班主任，在這一學(xué)期里，我自我是過(guò)得緊張又忙碌，愉快而充實(shí)的。此刻，我把自我在這一學(xué)年教學(xué)工作中的體會(huì )與得失寫(xiě)出來(lái)，認真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績(jì)和進(jìn)步。
這些學(xué)生都是小學(xué)剛剛畢業(yè)，純真無(wú)邪，對任何事物都存在好奇與求知。但有些學(xué)習的壞習慣也在這6年中慢慢養成了。個(gè)性是學(xué)習上惰性很重。小學(xué)考試的科目只有兩科，而初中有多科。他們不會(huì )處理學(xué)習與休息的時(shí)光，處于一個(gè)疲憊狀太，但辦事效率低下的狀態(tài)。還有些學(xué)生已經(jīng)構成了厭學(xué)的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的資料他們也不敢沾染，所以務(wù)必嚴格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習自覺(jué)性，所以上課時(shí)光是他們學(xué)習的主要時(shí)光，我充分地利用好上課時(shí)光。
引導他們適應初中生活，找到學(xué)習數學(xué)的好的方法，是開(kāi)學(xué)初的重要任務(wù)。剛開(kāi)始學(xué)習數學(xué)的腳步很慢，盡量讓每個(gè)學(xué)生習慣我的教法，跟得上學(xué)習的步伐。學(xué)習有困難的學(xué)生，盡量做到單獨的講解，讓他們對學(xué)習有信心，喜歡上學(xué)習。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其持續相對穩定性是我這一學(xué)期工作的重點(diǎn)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。樓盤(pán)廣告
要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，七年級學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，難管，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，要他們談?wù)勑睦淼南敕�，說(shuō)出自我的'困難，在學(xué)習和生活中需要老師的哪些要講出，盡可能及時(shí)的幫忙他們。
熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
上學(xué)期教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我不僅圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。本學(xué)期我擔任三年級和六年級的美術(shù)教學(xué)工作，在努力工作下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。
一、做好日常教學(xué)
堅持認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據不同年段學(xué)生特點(diǎn)，設計相應個(gè)性化教案，及時(shí)制作相關(guān)的教學(xué)掛圖和范例，有效的突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有教案進(jìn)教室，教案與課堂教學(xué)基本保持一致，并且做到超周備課，在備課中堅持集體備課與個(gè)人備課相結合、通用性教案與個(gè)性教案相結合，課后及時(shí)反思，遇到問(wèn)題同組之間相互幫助解決。
在學(xué)生作業(yè)方面，保證作業(yè)數量和質(zhì)量，紙上作業(yè)及時(shí)收取，并且及時(shí)展覽優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，達到示范的作用，同時(shí)鼓勵作業(yè)較差的學(xué)生，走向成功，手工作業(yè)適當留存，及時(shí)將作業(yè)更新的教師博客當中，鼓勵學(xué)生高質(zhì)量的完成作業(yè)。
二、做好專(zhuān)題教研
順應學(xué)校精神，跟本組四位老師商議，把“高效優(yōu)質(zhì)”課堂的建設深入到日常教學(xué)中去，確定每周一前兩節課的時(shí)間進(jìn)行組內教研時(shí)間，目的是可以達到不同年段的縱向教研，集思廣益，搜集達到“高效優(yōu)質(zhì)”的課的各種有效的手段和措施，以求資源共享，帶動(dòng)同組人共同進(jìn)步，做到“備課—實(shí)踐—反思—修改—復講”，帶領(lǐng)同組人共同聽(tīng)課評課，組內找問(wèn)題，解決問(wèn)題，形成良好的教研氛圍。
三、做好校本課程選修課
興趣小組已經(jīng)被學(xué)校訂為校本課程選修課，當然這也是美術(shù)教學(xué)工作的另一個(gè)重點(diǎn)，我堅持全身心地投入，充分利用每周三兩節課后1個(gè)小時(shí)到1個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行全面地輔導，由于本學(xué)期學(xué)生多了往年的一倍，教學(xué)難度也大大提高了，在學(xué)生座位安排上，我盡量安排新生和老生穿插坐，這樣可以老生帶新生，讓新生更快的成熟起來(lái)，每次活動(dòng)前我都要提前到教室，讓學(xué)生洗好手，拿出工具做好準備，課程安排上我盡量照顧全體學(xué)生，內容既要有新意又要難度適當，講解中盡量使用大屏幕演示，以求讓全體同學(xué)都能看得清楚，學(xué)得明白，適當的安排一些教學(xué)視頻讓學(xué)生參照學(xué)習，具體難點(diǎn)的地方親自動(dòng)手指導，學(xué)生在這個(gè)學(xué)期的進(jìn)本非常大，都學(xué)會(huì )了絲網(wǎng)花的很多花型的制作方法，完成了反包玫瑰、小杜鵑、野菊花等的花型制作，學(xué)生們體驗著(zhù)絲網(wǎng)花制作的樂(lè )趣。
四、承擔書(shū)法課教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期學(xué)校增設了書(shū)法課，雖然我們都是新手還是擔當了這個(gè)教學(xué)任務(wù)，我們與班主任協(xié)調將原本的課程進(jìn)行調整，我從漢字的發(fā)展開(kāi)始介紹給學(xué)生們，然后每節課分別介紹一種基本筆畫(huà)，例如：橫，分為長(cháng)橫、短橫、凸橫、細腰橫、左尖橫、右尖橫、橫鉤七種橫的書(shū)寫(xiě)，每種橫又配上相應的字讓學(xué)生們練習，雖然班容量很大，有部分同學(xué)未能準備齊用具，但是絕大部分同學(xué)還是練習了用毛筆書(shū)寫(xiě)，看到學(xué)生們寫(xiě)的這些字讓我無(wú)比欣慰。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè )。在以后的工作中我將一如既往，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使教學(xué)工作更上一層樓。
上學(xué)期教學(xué)工作總結 篇3
為了積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)行素質(zhì)教育，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，大力弘揚協(xié)作精神，提高教師的綜合素質(zhì)，按照年初學(xué)校整體工作的安排和計劃，我校經(jīng)過(guò)認真的籌備和醞釀，于20xx年10月12日召開(kāi)了教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )。
這次經(jīng)驗交流會(huì )的主題是一切為了學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
本次交流會(huì )，我們經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段，即實(shí)踐積累階段、撰寫(xiě)材料階段、召開(kāi)會(huì )議。在籌備過(guò)程中，教師能全身心的投入到教學(xué)中，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中注意積累經(jīng)驗，研究新的教育教學(xué)理論，與同行一起加強溝通和協(xié)作，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗，對新課程改革的理解和認識提高了一個(gè)新階段。既而撰寫(xiě)了有較為研究?jì)r(jià)值的和能夠值得推賞的經(jīng)驗材料，骨干教師和年輕教師在活動(dòng)中能級記得起到帶頭作用，發(fā)揮骨干作用。
10月12日上午9點(diǎn)，在學(xué)校會(huì )議室召開(kāi)了本次教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )，會(huì )議是學(xué)校教學(xué)校長(cháng)趙忠會(huì )同志主持的，會(huì )上，學(xué)校王校長(cháng)就本次會(huì )議的目的和意義以及新的形勢下教師的研究型學(xué)習和經(jīng)驗引路對教育工作的影響進(jìn)行了講話(huà)。他指出：學(xué)校在新課程改革形勢下必須注重典型培養和經(jīng)驗交流，要使全體教師能在工作中培養成合作型教師，研究型教師，專(zhuān)業(yè)化教師，經(jīng)驗交流會(huì )就是為了實(shí)現這個(gè)目標而召開(kāi)的，大家要珍惜交流會(huì )的機會(huì )，互相學(xué)習，互相借鑒，吸取別人的經(jīng)驗，進(jìn)一步理解和研究新課程改革的主旨，以起到促進(jìn)自己能力提升的作用。
交流會(huì )上，學(xué)校骨干教師共6人在會(huì )上進(jìn)行了經(jīng)驗交流報告，他們結合自己在實(shí)踐新課程改革教學(xué)中的新思路、新的教學(xué)體會(huì )在會(huì )上向大家不保留的進(jìn)行了介紹。闡述了對課程改革的理解，就如何進(jìn)行新的教學(xué)模式改革進(jìn)行了分析。
通過(guò)開(kāi)展這項活動(dòng)，我們深深的感到，教師參與課程改革大潮中，必須以高度的事業(yè)心來(lái)應對新的形式的需求。必須在實(shí)踐中認真的思考，加強對信息的采集和對課程改革精神的領(lǐng)會(huì )，必須邊學(xué)習邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊思索，總結經(jīng)驗，積累資料，把學(xué)到的東西再應用到實(shí)踐中去這樣才能適應教育發(fā)展的需要。
同時(shí)，我們也感到，學(xué)校的教學(xué)工作必須是在經(jīng)驗引路的基礎上，通過(guò)交流達到對新的教學(xué)思想的引進(jìn)，才能不斷的提高教師的理論水平和教學(xué)能力，才能不斷的提升學(xué)校教育教學(xué)水平。
趙校長(cháng)對本次交流會(huì )作樂(lè )詳細的總結講話(huà)，她深刻的分析了當前學(xué)校教師所面臨的形勢，既是挑戰又充滿(mǎn)了機遇，在這個(gè)形勢下，只有邊學(xué)習邊實(shí)踐，不斷的借鑒新的教學(xué)思想，不斷的提升自己的水平，適應新的教育發(fā)展的需要。
會(huì )議得到了學(xué)校各個(gè)方面的大力支持，會(huì )議取得了預期效果。
上學(xué)期教學(xué)工作總結 篇4
本學(xué)期我擔任了高一2班的英語(yǔ)教學(xué)工作。拿到教材的第一感受就是課文內容新、多，詞匯量大。高中英語(yǔ)閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語(yǔ)言知識豐富等特征，是各單元教學(xué)的核心部分，也是培養學(xué)生閱讀能力的主要渠道。
閱讀教學(xué)傳統模式常常是單一的自下而上模式，只是把課文作為單純向學(xué)生傳授語(yǔ)法及語(yǔ)言知識的載體，重在老師的講解，忽視了培養學(xué)生的閱讀速度和理解能力；傳統的閱讀理解提問(wèn)方式也常常停留在對所閱讀文章的表層理解層次上。如何借助這些課文來(lái)提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀理解能力和語(yǔ)言水平呢？這是一個(gè)需要師生互相合作的工作。在閱讀課的課堂教學(xué)中，教師應精心設計教學(xué)程序，讓學(xué)生的閱讀和討論交流相互交叉進(jìn)行，從而使閱讀課既達到提高學(xué)生閱讀水平的效果，又能較好地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，將接受的信息轉變成交際實(shí)踐的內容。通過(guò)使用交際化的手法進(jìn)行閱讀教學(xué)，為提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力打下堅實(shí)的基礎。教學(xué)過(guò)程由教師、學(xué)生、教材、方法四要素組成，這四要素所組成的六對關(guān)系只有處于一種和諧的狀態(tài)，才能實(shí)現教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)設計時(shí)，不能只考慮教師的意志，忽視了學(xué)生的主體性。教師在教學(xué)中應激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，并樂(lè )于說(shuō)。
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