實(shí)用的小學(xué)教學(xué)工作總結錦集五篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教學(xué)工作總結5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
本學(xué)年，我擔任小學(xué)三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，針對一年級和三年級教學(xué)目標的不同：一年級在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著(zhù)模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞;三年級是在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì );同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是一年級的學(xué)生。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。
在各個(gè)單元的學(xué)習上都積極與其他老師商討，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對于三年級學(xué)生，培養小組長(cháng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。
即用英語(yǔ)教英語(yǔ)，并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。我在運用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是一年級學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對話(huà)課還是課文課，我都堅持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明�？傊�，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現有水平。
4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)言規范和準確，并根據不同年級的學(xué)生我就調整語(yǔ)速的快慢。
5、努力創(chuàng )造和設計英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當作培養和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運用能力的場(chǎng)所，鼓勵學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織三年級學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據所教內容，呈現與學(xué)生學(xué)習和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內容。
六、教學(xué)成果
在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對一年級的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養外，對于三年級的學(xué)生，培養他們自學(xué)的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為四年級打下良好的基礎。三年級學(xué)生楊酈梅，在本區小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)與閱讀比賽中獲得二等獎，本人獲得輔導二等獎。在20xx學(xué)年度，所撰寫(xiě)的論文《動(dòng)起來(lái)更精彩——小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)模式的構建與實(shí)踐》獲得本區第xx屆教育科研成果評審三等獎。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
說(shuō)一口普通話(huà)，寫(xiě)一手規范字，是國家對中小學(xué)生的基本要求�！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中也明確指出：寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養起著(zhù)重要作用。所以必須從小打好寫(xiě)字的基礎。這學(xué)期的工作即將結束，現將我的《寫(xiě)字》教學(xué)工作總結如下：
�。�1）運用新理念，構建新課堂
寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學(xué)生在對寫(xiě)字美感的認識、理解的過(guò)程中，產(chǎn)生一種情感體驗。為了確保寫(xiě)字課能夠依照教學(xué)規定保質(zhì)保量完成，我一改以往教師講解寫(xiě)字知識，學(xué)生按照要求抄寫(xiě)的寫(xiě)字教學(xué)模式，而是努力為學(xué)生創(chuàng )建一種生動(dòng)活潑的氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去發(fā)現漢字的構字規律，研究筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)筆法。引導學(xué)生觀(guān)察、分析、比較，從不同角度，結合不同的范例，從用筆方法到點(diǎn)畫(huà)搭配，細細揣摩，學(xué)習領(lǐng)會(huì )書(shū)寫(xiě)方法，探究漢字規律，尋找寫(xiě)字小竅門(mén)。久而久之養成主動(dòng)探索、勤于思考的好習慣，學(xué)生練字的勁頭就越來(lái)越足了。
在逐步完善寫(xiě)字教學(xué)模式、傳授寫(xiě)字基本知識和基本技能的同時(shí)，我們還結合寫(xiě)字教學(xué)的相關(guān)內容對學(xué)生進(jìn)行德育滲透和審美教育。在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生感受寫(xiě)字背后的文化內涵。
�。�2）激發(fā)寫(xiě)字興趣，培養書(shū)寫(xiě)習慣
學(xué)生在認識寫(xiě)字的重要性后，教師就對他們進(jìn)行正確的書(shū)寫(xiě)指導。因為小學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確，會(huì )影響寫(xiě)字質(zhì)量。養成不良習慣，會(huì )影響孩子們的生長(cháng)發(fā)育和身心健康。怎樣才能讓學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣呢？首先我們教給學(xué)生正確的坐姿和執筆方法。其次，要讓學(xué)生認識到不正確的坐姿與不正確的執筆方法的危害性。在課堂中常舉例不正確的坐姿而造成影響身心健康的例子，讓學(xué)生正確認識養成好的書(shū)寫(xiě)習慣的重要性。同時(shí)，我們還將寫(xiě)字姿勢編成歌謠：學(xué)寫(xiě)字，要記牢，頭正腰直，腿放好，五指執筆筆桿正，一尺、一拳、一寸高;讓學(xué)生在每一次的動(dòng)筆前熟記默念，規范自己。并在課堂中巡視、指導中及時(shí)糾正他們錯誤的寫(xiě)字姿勢，以實(shí)現強化訓練。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個(gè)人不僅在認識世界，而且在認識自我的時(shí)候，就能形成興趣，沒(méi)有這種自我指定的體驗，就不可能有對知識的真正興趣。;因此，要培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，就必須培養濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣。
學(xué)習寫(xiě)字是耗時(shí)費力的事情，小學(xué)生往往是穩不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動(dòng)作還不夠協(xié)調，把字寫(xiě)好還是不太容易的。所以教師在教學(xué)寫(xiě)字時(shí)采取了給學(xué)生講書(shū)法家的習字故事；講解漢字的起源和作用；學(xué)生的寫(xiě)字演示以及評價(jià)的方式來(lái)培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣。在寫(xiě)字教學(xué)中，根據學(xué)生的年齡特征，我們還開(kāi)展了豐富多彩的以寫(xiě)字為議題的作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書(shū)寫(xiě)加分等活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣和參與的積極性。
�。�3）寫(xiě)字檢測的改革與評價(jià)的創(chuàng )新
為更好地促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)，我校把寫(xiě)字作為一個(gè)單項的學(xué)習內容，納入書(shū)面檢測中。語(yǔ)文、數學(xué)等各科試卷上都要設置寫(xiě)字分數。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師檢查要做到三看：一看執筆；二看坐姿；三看質(zhì)量。這樣的檢查是隨機進(jìn)行的，根據巡視檢查的結果扣除個(gè)人書(shū)寫(xiě)得分。這種舉措有效地規范了孩子們的書(shū)寫(xiě)技能，培養了孩子們嚴謹的做事態(tài)度。
在學(xué)生寫(xiě)字規范形成的過(guò)程中，教師起著(zhù)舉足輕重的作用。在字帖的批改上教師們采取自我評價(jià)與相互評價(jià)相結合的方法。學(xué)生大部分的評價(jià)是中肯的，是切合實(shí)際的。學(xué)生的模仿與創(chuàng )新能力讓我們驚訝。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
為了促進(jìn)本組教師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了本組教師相互學(xué)習的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)四年級組教師集體研究決定，本學(xué)期以“公開(kāi)課”為教研平臺，全組教師全員參與的形式開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)本組教師親自參與聽(tīng)課、評課，絕大部分教師感到開(kāi)展這樣的活動(dòng)，是較為成功的，起到了公開(kāi)示范作用，組內教師們在教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此，對本次教研活動(dòng)作如下總結。
一、活動(dòng)目的
旨在探索本組教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
二、組織形式
1、組內各教師，各自準備一節課，將上課內容上報教研組長(cháng)處。
2、教研組長(cháng)將公開(kāi)課安排好，通知組內成員按時(shí)聽(tīng)課、評課。
3、每期活動(dòng)時(shí)間為一節課。
4、活動(dòng)結束之后，教研組長(cháng)集大家之長(cháng)，認真總結，形成材料，上報教務(wù)處。
三、活動(dòng)成果
1、教師重視程度高。
開(kāi)展“公開(kāi)課”以促教研的活動(dòng)，是本校采取的一項舉措，本組教師重度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是評課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當作一次學(xué)習、交流及提升教學(xué)能力的機會(huì )。
2、備課充分、設計科學(xué)。
授課教師在每次上“公開(kāi)課”的備課過(guò)程中，都精心選材，巧妙科學(xué)地設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分地準備。
在備課中，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng )新;教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現;課堂教學(xué)結構得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方;他們都非常注重研究教材教法，把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)地傳授給學(xué)生。
教師課堂駕馭能力強，注重學(xué)生能力的培養。
授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表現出過(guò)強的課堂駕馭能力;教學(xué)的整個(gè)程序的設計安排科學(xué)，結構合理，具有很強的針對性;教育思想觀(guān)點(diǎn)科學(xué)、正確，教學(xué)目的'明確，主次分明，重點(diǎn)突出;注重用問(wèn)題引導學(xué)生，學(xué)生通過(guò)不同形式來(lái)完成老師的問(wèn)題，培養了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力。表現出很強的駕御課堂能力。
四、工作建議和努力方向
1、轉變教學(xué)觀(guān)念，變“文本”為“人本”。
2、創(chuàng )設良好的教學(xué)情境，教學(xué)構思要新穎，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、下大功夫培養學(xué)生的良好習慣，提高學(xué)生學(xué)習能力。
4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節課有限的時(shí)間里完成學(xué)習任務(wù)”之間的關(guān)系。
5、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系，做一個(gè)會(huì )表?yè)P學(xué)生、會(huì )聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。
6、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強。能夠還課堂于學(xué)生，真正體現教師的導演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。
7、要將現代遠程教育與傳統課堂授課有機整合。
“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。的確是這樣，知識是無(wú)限的，一個(gè)人如果只滿(mǎn)足于現在，不去開(kāi)拓進(jìn)取，那他就會(huì )被社會(huì )所淘汰。在我們組教研活動(dòng)的前后，授課老師的智慧得到了彰顯，各位教師的建議得到了交流，教研活動(dòng)的成果得到了認可，可以說(shuō)我們的辛勤勞動(dòng)是值得的。希望全組教師進(jìn)一步努力地學(xué)習，適應教育的發(fā)展，為喬鎮寄宿制中心小學(xué)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展多做貢獻，在探索中不斷前進(jìn)。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌收獲多多。本學(xué)期，我擔任了三年級一個(gè)班，四年級一個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，現結合本人的工作實(shí)踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。
在教學(xué)中，我比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)運用各種教學(xué)方法、設計形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而積極快樂(lè )地投入到學(xué)習中去。
二、創(chuàng )設濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
在課堂上，我盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講英語(yǔ)，逐步養成英語(yǔ)語(yǔ)言習慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。同時(shí)，我充分利用實(shí)物、圖片、等直觀(guān)教具創(chuàng )設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增添無(wú)窮的樂(lè )趣。
三、加強學(xué)法指導，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規律。
在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規律，使他們能夠運用規律，在短時(shí)間內，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習效率。例如，在教音標/e/時(shí)，先出示一些單詞，head, bread, ready, steady等，然后逐個(gè)讀出，要學(xué)生聽(tīng)、觀(guān)察、分析，讓他們自己去發(fā)現規律，然后再進(jìn)行小結，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導，學(xué)生就會(huì )學(xué)會(huì )探索發(fā)現規律的學(xué)習方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況.
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在班上設了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀律監督員,堅持到班了解早讀情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正.課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)講解,讓學(xué)生及時(shí)消化,另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取”一對一”的監督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著(zhù)一些不足之處，如：
1、無(wú)法照顧的全體學(xué)生，設計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、存在兩極分化現象，培優(yōu)補差工作有待加強。
今后，我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
本學(xué)年度我擔任四年級英語(yǔ)教學(xué)工作中。一學(xué)年來(lái)，我一直堅持以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作、輔導英語(yǔ)。能夠認真制定教學(xué)計劃，研究教學(xué)理論及新課程標準，理念。有針對性地應用于教學(xué)活動(dòng)當中。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了一些的成績(jì)。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
首先，根據我所任教班級的實(shí)際情況，優(yōu)生一半，差生也一半。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么作用？又談什么基礎的素質(zhì)教育呢？因而對占相對一半的差生，我更應變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。
厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到以真誠的態(tài)度對待學(xué)生，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到公平公正地對待學(xué)生，當學(xué)生對學(xué)習有猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責時(shí)，信任差生鼓勵他們自由討論；最后做到換位思考，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，認真制定教學(xué)計劃，認真備課和教學(xué)，積極參加備課活動(dòng)，上好輔導課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，以輕松、認真的形象去面對學(xué)生。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導。對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生；而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。在課堂把握上，課前做到認真備課、從多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多種教學(xué)手段，如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、詞條、聽(tīng)錄音等通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，制定復習計劃并付諸于教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)能夠認真布置和批改課后作業(yè)，爭取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負擔。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，班級學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。
由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會(huì )在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步，早日成長(cháng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
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