實(shí)踐教學(xué)工作總結十篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此好好準備一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編整理的實(shí)踐教學(xué)工作總結10篇，歡迎大家分享。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇1
一、體育教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地運行現狀
�。ㄒ唬┙虒W(xué)實(shí)踐基地類(lèi)型單一，與就業(yè)脫節
目前，我校體育教育專(zhuān)業(yè)仍是以培養體育教師為目標，實(shí)踐教學(xué)內容仍大多集中在對學(xué)生運動(dòng)技能訓練、教學(xué)技能學(xué)習、教育實(shí)習等方面，選取的實(shí)踐教學(xué)基地多以中小學(xué)為主，忽視了對體育運動(dòng)相關(guān)行業(yè)知識信息的拓展和認知，忽視了對學(xué)生溝通能力、協(xié)調能力、組織能力的培養和鍛煉，不利于學(xué)生的就業(yè)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
�。ǘ┲匾暢潭炔粔�，機制不健全
從學(xué)院到教師，對教學(xué)工作要求非常嚴格，考察制度健全。相比之下實(shí)踐教學(xué)工作考察制度松散，教師也普遍存在不重視、走過(guò)場(chǎng)的心態(tài)，沒(méi)有明確的教學(xué)目標，沒(méi)有對教學(xué)結果進(jìn)行有效的考核，導致學(xué)生將實(shí)踐學(xué)習機會(huì )視為休息放松的好時(shí)機，沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和能動(dòng)性，使本就不多的實(shí)踐教學(xué)機會(huì )沒(méi)有取得良好的教學(xué)效果。
�。ㄈ┬冉虒W(xué)實(shí)踐基地的建設未得到重視，課程設置不合理
校內教學(xué)實(shí)踐基地的實(shí)踐教學(xué)課程安排，通常是以傳授體育知識和體育技能為主，學(xué)生以聽(tīng)課學(xué)習為主，實(shí)踐教學(xué)更多地停留在運動(dòng)項目學(xué)習、運動(dòng)技能練習層次上，實(shí)踐教學(xué)方式陳舊，缺乏創(chuàng )新，沒(méi)有提供對學(xué)生教學(xué)組織、指導健身、賽事組織與裁判等實(shí)踐能力訓練的相關(guān)課時(shí)安排。
�。ㄋ模┬Ｍ饨虒W(xué)實(shí)踐基地的培訓意識不強
除中小學(xué)外，其它的體育培訓機構、運動(dòng)健身企業(yè)等多為私企，且普遍規模較小，他們以追求經(jīng)濟利益為目標，對學(xué)生實(shí)踐培訓的重視程度不夠，沒(méi)有系統的培訓課綱，只是就一些表面的膚淺的工作流程等做一些簡(jiǎn)單的介紹，學(xué)生沒(méi)有機會(huì )全面的了解或參與實(shí)踐工作，達不到讓學(xué)生全面了解該職業(yè)特點(diǎn)，鍛煉實(shí)踐本領(lǐng)，提高職業(yè)經(jīng)驗的目的。
二、體育教育專(zhuān)I教學(xué)實(shí)踐基地建設的建議
�。ㄒ唬┚o扣能力培養，緊跟學(xué)生就業(yè)方向，拓寬教學(xué)實(shí)踐基地建設渠道
結合近年來(lái)體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，加強對相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的調查了解，拓寬教學(xué)實(shí)踐基地的選擇方向，反復研究，確定更多適合本專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域，從中選擇規范的單位與之合作，建設實(shí)踐教育基地。如針對培養學(xué)生溝通交流能力，選擇房地產(chǎn)公司、商場(chǎng)等從事銷(xiāo)售行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)項培訓；針對培養學(xué)生的組織協(xié)調能力，可以選擇中小學(xué)校，參與學(xué)校綜合性運動(dòng)會(huì )的策劃、裁判等工作，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調能力。
�。ǘ┟鞔_實(shí)踐教學(xué)工作的重要性，加強教師學(xué)生的思想引導
學(xué)校應加強制度建設，明確實(shí)踐教學(xué)目標和考核機制，增加實(shí)踐教育課時(shí)比重，加大實(shí)踐教育基地建設上的資金投入，加強負責實(shí)踐教育基地建設的學(xué)校主管部門(mén)和體育專(zhuān)業(yè)院系的協(xié)調配合，在實(shí)踐教育基地的建設上加強溝通，使之更好的為實(shí)踐教學(xué)工作服務(wù)。體育教育專(zhuān)業(yè)教師應更好的研究教學(xué)與實(shí)踐的關(guān)系，加強實(shí)踐教學(xué)教案的編寫(xiě)工作，使實(shí)踐教學(xué)工作更加有效的提高學(xué)生的實(shí)踐水平和綜合素質(zhì)，使之更適合社會(huì )的需要。同時(shí)應提高學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)課程重要性的認識，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習、實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在參加實(shí)踐教育課程時(shí)更好的理解所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，了解所從事的實(shí)踐工作的特點(diǎn)和內容，明確以后的學(xué)習目標，為畢業(yè)后的擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展打好基礎。
�。ㄈ┏浞职l(fā)揮校內教學(xué)實(shí)踐基地的作用，科學(xué)安排相關(guān)課程
校內專(zhuān)業(yè)設施相對齊全，應充分發(fā)揮設施優(yōu)勢，為學(xué)生實(shí)踐提供保障。學(xué)校應加大校內教學(xué)實(shí)踐基地的建設投入，結合體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，設置相應的教學(xué)實(shí)踐設施，如健身器材、廣場(chǎng)健身設施等，并設置相關(guān)實(shí)踐課程，為每位學(xué)生提供實(shí)踐機會(huì )。學(xué)校應主動(dòng)聘請相關(guān)專(zhuān)家、行業(yè)優(yōu)秀人才等作為實(shí)踐教學(xué)工作的指導，對從事實(shí)踐教學(xué)工作的老師進(jìn)行培訓指導，提高實(shí)踐教學(xué)工作的整體水平。在課程設置上，應增加賽事組織與裁判等內容的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和組織協(xié)調能力，增強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和職業(yè)信心。
�。ㄋ模┘訌娦Ｍ饨虒W(xué)實(shí)踐基地的實(shí)踐教學(xué)效果
每一處校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設都凝聚著(zhù)學(xué)校相關(guān)部門(mén)、教師的心血，應充分發(fā)揮其教學(xué)實(shí)踐作用，使之能更好的為學(xué)生的學(xué)習、實(shí)踐服務(wù)。針對不同類(lèi)型的教學(xué)實(shí)踐基地，學(xué)校應根據其特點(diǎn)，適時(shí)的安排教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，明確教學(xué)實(shí)踐目的，提出教學(xué)實(shí)踐培訓的綱要和內容，與教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所提供方簽訂詳細的教學(xué)實(shí)踐合同，為教學(xué)實(shí)踐工作的開(kāi)展提供保障。帶隊教師應嚴格按照合同規定，落實(shí)教學(xué)實(shí)踐培訓的內容，使每位學(xué)生在校外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，真正的得到鍛煉和提高。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇2
20xx年對我來(lái)說(shuō)是難忘的一年，我有幸接受了西安市教學(xué)能手培訓班的洗理，實(shí)現了多年來(lái)的夢(mèng)想。半年的時(shí)間如白駒過(guò)隙，一路走過(guò)，如沐春風(fēng)，增長(cháng)了智慧、收獲了友誼，珍藏了記憶。以下是我參加培訓期間的收獲：
一、培訓為我打開(kāi)了一扇通向成功教育教學(xué)的大門(mén)。
荀子曰：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。通過(guò)這次培訓，我聆聽(tīng)了來(lái)自全國不同地區的專(zhuān)家、名師的教誨，接觸到了全新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念。朱洪秋、趙精兵、田延、馬俊華、蔡笑岳等專(zhuān)家、名師的智慧，如同有著(zhù)源頭的小溪，匯集在一起涌入我心海，讓我感覺(jué)到教育教學(xué)知識海洋的寬廣無(wú)邊，為我今后的教育教學(xué)工作打開(kāi)了一扇通向成功的大門(mén)。
二、專(zhuān)家敬業(yè)的工作作風(fēng)，使我看到了學(xué)習的榜樣。
這次培訓，授課的老師，都是知識淵博、經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家、教授，然而，當他們面對我們這些工作在最基層的中小學(xué)教師時(shí)，卻是那么的平易近人，和藹可親；他們的講課總是那么認真，循循善誘，娓娓道來(lái)；他們不僅以豐富的知識啟迪了我們，更以高尚的人格魅力感染了我們。
三、公開(kāi)課展示，為我們提供了取長(cháng)補短的機會(huì )。
在這次培訓中，我們全體學(xué)員在認真體會(huì )專(zhuān)家的教學(xué)理念后，在培訓班的統一安排下，掀起了人人鉆研教材，探求教法的高潮，成功的開(kāi)展了人人上好一節示范課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)多次的聽(tīng)課、評課、交流研討，每個(gè)人都取得了一定的進(jìn)步，我也從中受益頗多。
四、教學(xué)論文的撰寫(xiě)，讓我體驗到了成功的喜悅和快樂(lè )。
記得一位教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)一至三篇教學(xué)科研論文則有可能成為名師。我欣賞這句話(huà)，但由于自身原因及工作環(huán)境，總沒(méi)能寫(xiě)出像樣的論文，這次培訓中，在老師的精心指導下，我經(jīng)過(guò)認真的準備，不懈的努力，終于寫(xiě)出了教學(xué)論文《指導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)》一文，讓我充分體驗到了成功的喜悅和快樂(lè )。
五、充滿(mǎn)友情的集體，讓我收獲了一個(gè)跨越學(xué)校、跨越學(xué)科的交流平臺。
我們的培訓班有數十位學(xué)員，他們平時(shí)工作在不同學(xué)校、不同崗位上。這次活動(dòng)，為我們創(chuàng )建了彼此溝通和了解的機會(huì )。六個(gè)月來(lái)，大家從陌生到熟悉到朋友，互相幫助，互相學(xué)習，共同提高，那感人而又難忘的一幕幕，已經(jīng)成為我永久的記憶。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇3
藝術(shù)實(shí)踐是藝術(shù)教學(xué)不可缺少的環(huán)節，學(xué)生學(xué)習和掌握知識必須通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗。藝術(shù)實(shí)踐是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識延展的最好方式，是理論與實(shí)際相結合以及培養學(xué)生藝術(shù)修養的重要環(huán)節，精心組織藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高，培養學(xué)生藝術(shù)賞析水平相當重要。
一、明確藝術(shù)實(shí)踐目的
藝術(shù)實(shí)踐是教學(xué)計劃的重要組成部分。實(shí)踐的意義在于提高學(xué)生對知識的掌握和運用能力，培養審美情趣，提練課堂所學(xué)基本知識。要搞好實(shí)踐，應該有明確的實(shí)踐目的，制定相應的實(shí)踐計劃。首先，藝術(shù)實(shí)踐是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)知識的強化與補充，雖然各自專(zhuān)業(yè)有不同的要求，但在培養學(xué)生對社會(huì )、對自然、對藝術(shù)的親和度和敏銳洞察力上是一致的。其次，藝術(shù)實(shí)踐是理論與實(shí)踐結合的最佳方式，但這與專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐活動(dòng)是有區別的，藝術(shù)實(shí)踐是將課堂理論運用于具體實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可以有較多的機會(huì )探索藝術(shù)規律，結合課堂理論知識，探尋表現方法和審美追求，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，充分的實(shí)踐訓練是學(xué)生感受和體驗大自然，
尋找生活與藝術(shù)的銜接點(diǎn)，培養高尚情操和檢驗理論與實(shí)踐結合的重要環(huán)節。
二、拓展藝術(shù)實(shí)踐形式
藝術(shù)實(shí)踐的目的是一致的，但實(shí)踐的形式可多種多樣，實(shí)踐的意義在于學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程中藝術(shù)知識水平得到提高與檢驗，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐拓展學(xué)生藝術(shù)知識面，增加藝術(shù)知識的橫向聯(lián)系。具體來(lái)說(shuō)，面授課教師結合教學(xué)實(shí)際，盡可能借助藝術(shù)實(shí)例，來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)感受能力，如：觀(guān)看電視、錄像，展示圖片資料；結合學(xué)生實(shí)際，組織學(xué)生“走出去”，觀(guān)賞觸摸社會(huì )生活中眾多的、色彩繽紛的藝術(shù)作品，加強對各種藝術(shù)門(mén)類(lèi)的藝術(shù)語(yǔ)言和藝術(shù)特征的領(lǐng)悟；結合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期定期邀請華東師范大學(xué)教授、書(shū)畫(huà)家王延林老師來(lái)校作《如何欣賞書(shū)法與繪畫(huà)藝術(shù)》的專(zhuān)題講座，邀請華東師范大學(xué)教授、傳播學(xué)院副院長(cháng)陳衛平老師來(lái)校作關(guān)于電影欣賞的專(zhuān)題講座，來(lái)提高學(xué)生的鑒賞層次。作為學(xué)生來(lái)說(shuō)要重視藝術(shù)實(shí)踐：結合學(xué)到的理論知識，學(xué)生要盡量多看多聽(tīng)，盡可能多觀(guān)摩一些藝術(shù)匯展，多看一些影視、戲劇、舞蹈，多聽(tīng)一些音樂(lè )，來(lái)印證自己學(xué)到的知識；重視網(wǎng)上自主學(xué)習：本班自建資源上的教學(xué)要點(diǎn)、PPT課件、導學(xué)入門(mén)、補充資料等，是教材學(xué)習內容的補充；而市電大主持老師的導學(xué)輔導內容豐富多彩，更是吸引人，要充分利用圖文并茂的文字教材和形象直觀(guān)的錄象教材，進(jìn)行自學(xué)。面授教師心得體會(huì )文章和參考書(shū)籍篇目，更是引導學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)天地的鑰匙。
三、擬定藝術(shù)實(shí)踐計劃
藝術(shù)實(shí)踐計劃是指導和安排學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的基本依據。系統性、目的性明確的實(shí)踐計劃，對于學(xué)生學(xué)習和掌握藝術(shù)知識，有目的地進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐非常重要�？茖W(xué)的藝術(shù)實(shí)踐計劃是藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的指南，針對不同的專(zhuān)業(yè)，不同的年級結合學(xué)校的資源優(yōu)勢，考慮教學(xué)進(jìn)度因素制定出合理科學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)計劃，才是藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)取得成效的基本保證�？茖W(xué)的藝術(shù)實(shí)踐計劃應該對學(xué)生和教師提出明確的要求。藝術(shù)實(shí)踐要實(shí)現的目的、時(shí)間內容和活動(dòng)方式都是必須列入計劃的內容�！端囆g(shù)欣賞》與《藝術(shù)學(xué)概論》藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)具體要求，包括藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的目的、時(shí)間、內容、教師的安排都在網(wǎng)上網(wǎng)下一體化教學(xué)實(shí)施方案中明確標示，使學(xué)生心中有數。而在《藝術(shù)欣賞》與《藝術(shù)學(xué)概論》實(shí)踐教學(xué)計劃中，也明確開(kāi)列出開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的指導思想、實(shí)踐思路、實(shí)踐引領(lǐng)、資源支助也有具體的說(shuō)明。
四、探索藝術(shù)實(shí)踐的方法
�。ㄒ唬�、帶任務(wù)開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行前召開(kāi)實(shí)踐動(dòng)員會(huì )，明確具體的任務(wù)和要達到的基本目標。針對不同的專(zhuān)業(yè)與年級布置明確的學(xué)習任務(wù)，規定具體的作業(yè)量，任務(wù)中適當考慮一些文字性的感想、體會(huì )、日記、小型座談會(huì )等內容，這樣會(huì )對學(xué)生有較大幫助。比如，讓學(xué)生參觀(guān)了陸家咀東方明珠等五大建筑藝術(shù)或者世博會(huì )觀(guān)摩回來(lái)后，組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，暢談建筑藝術(shù)的魅力。
�。ǘ�、結合藝術(shù)實(shí)踐要求配備相應教師藝術(shù)實(shí)踐指導安排適合的指導教師十分關(guān)鍵。由于該課程的面授課教師不是藝術(shù)類(lèi)院校畢業(yè)的，所以要上好這兩門(mén)課，必須付出加倍的努力。為了提高藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校特地邀請了華師大專(zhuān)職教授來(lái)學(xué)校為學(xué)生講課，專(zhuān)家們深入淺出的講解，妙趣橫生的話(huà)語(yǔ)，體現藝術(shù)功力的現場(chǎng)示范（如王延林先生當場(chǎng)潑墨揮毫為學(xué)校書(shū)寫(xiě)條幅，陳衛平先生模仿電影中人物的對白等）深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生們拓展了視野，學(xué)到了書(shū)本上沒(méi)有的知識，獲益匪淺。許多學(xué)生說(shuō)：學(xué)校這樣的安排，就是好！
�。ㄈ�、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )了解學(xué)生的需求學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐座談會(huì )是總結實(shí)踐經(jīng)驗，表達學(xué)生實(shí)踐體會(huì )的一種形式，同時(shí)也是展現學(xué)生實(shí)踐成果的一個(gè)方面。通過(guò)總結座談，了解學(xué)生參加實(shí)踐的感想和對實(shí)踐的要求，對教師進(jìn)一步搞好實(shí)踐指導，制定新的實(shí)踐計劃非常重要。實(shí)踐座談是學(xué)生與教師間建立的對話(huà)平臺，教師和學(xué)生可以通過(guò)座談、對話(huà)、答疑等，對實(shí)踐過(guò)程中的感想和體會(huì )進(jìn)行梳理，不斷改進(jìn)藝術(shù)實(shí)踐，提高藝術(shù)實(shí)踐的質(zhì)量。
我們的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)還剛剛起步，藝術(shù)實(shí)踐對學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中審美情趣、思維模式、創(chuàng )新意識以及人格品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提升還沒(méi)有形成一套行之有效模式。我們應該著(zhù)眼未來(lái)、切合實(shí)際，進(jìn)一步探索藝術(shù)實(shí)踐的方式方法，這也是《藝術(shù)欣賞》與《藝術(shù)學(xué)概論》教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇4
這節課，學(xué)生深深地被石頭吸引了，都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)，學(xué)生竟然會(huì )著(zhù)迷，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡�？吹剿麄兊臒崆�，欣賞著(zhù)他們的作品，我不能不感嘆，這些孩子有著(zhù)超常的想象力及創(chuàng )造力。這節課，給我的感受是：
一、符合學(xué)生的生活實(shí)際。
從他們身邊最多最熟悉又最不起眼的石頭入手，讓他們去尋找，去發(fā)現這些石頭存在的地方和它們的不同形狀及特點(diǎn)，并發(fā)現它們的用途。從他們去尋找石頭的過(guò)程中，培養學(xué)生的耐心及毅力，并且去發(fā)現這些沒(méi)有生命的石頭卻是人類(lèi)發(fā)展所必須的。
二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力及培養學(xué)生的合作能力。
學(xué)生去觀(guān)察石頭的形狀，產(chǎn)生聯(lián)想，既開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，激發(fā)他們潛意識里的創(chuàng )造力，挖掘孩子們的想象能力，并把這些石頭進(jìn)行拼湊，組合，設計成一些栩栩如生的動(dòng)物、人物、植物等，工作總結《三年級下冊綜合實(shí)踐課《玩石頭》教學(xué)總結龍泉一小胡呂琴》。在這個(gè)過(guò)程中，他們小組合作，人人參與，獻計獻策，有些合作創(chuàng )作作品，有些自己?jiǎn)为殑?chuàng )作作品，如果沒(méi)有相應的石頭，同學(xué)之間互相調節提供，我感到欣慰，他們配合是那么默契。
三、培養學(xué)生正確的評價(jià)能力及欣賞能力。
學(xué)生作品創(chuàng )作完之后，我讓學(xué)生把他們的作品擺放在同一地方，教師給他們評出最佳石藝創(chuàng )作作品，一等獎兩個(gè)、二等獎三個(gè)、三等獎五個(gè)及優(yōu)秀獎若干名，這樣的評價(jià)機制讓學(xué)生看到自己的成功，看到自己的收獲，從而激發(fā)創(chuàng )作的興趣。我還設計讓學(xué)生自我評價(jià)的環(huán)節，就是和別的同學(xué)的作品相比，自己的作品怎么樣，讓他們真正看到自己不足的地方，看到別人優(yōu)秀的地方，從而學(xué)會(huì )誠實(shí)、正確的評價(jià)方法。
這節課雖然結束了，但學(xué)生意猶未盡。正如一位學(xué)生所說(shuō)："下課了，我念念不舍地走出了教室。"
上了這節課，使我收獲不少，我看到孩子們親手操作實(shí)踐的激情，讓我意識到：只有讓學(xué)生多實(shí)踐，多動(dòng)手，才能把他們的智慧發(fā)揮到極致。另外，也讓我知道不要低估了孩子們的創(chuàng )新能力，不要總擔心他們不會(huì )做，總是不敢大膽的放手讓他們去實(shí)踐。所以這節課我就失敗在講得太多，留給學(xué)生操作的時(shí)間太少。其次，認識石頭也沒(méi)必要介紹，現在沒(méi)必要讓學(xué)生了解得那么深刻，應讓學(xué)生自己在生活中逐漸去調查了解，從而獲取這方面的知識。更多的時(shí)間是讓他們玩石頭，開(kāi)心地玩，玩出創(chuàng )新，玩出名堂。
我想：以后綜合實(shí)踐課應充分把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)。充分挖掘他們潛在的創(chuàng )造力。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇5
《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》是我本學(xué)期精讀的一本書(shū)，我所說(shuō)的“精”是指我認真閱讀，做好筆記和反思自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題。因為思考，所以越發(fā)覺(jué)得自己教學(xué)理論的淺薄，同時(shí)也深感教學(xué)理論的指引作用之巨大。本書(shū)對外語(yǔ)教育學(xué)的一些一般性或常識性的理論、知識、方法或技巧進(jìn)行了概述，而對外語(yǔ)教育學(xué)一些核心的、體現外語(yǔ)教學(xué)新觀(guān)念的理論進(jìn)行了比較詳細的闡述，同時(shí)，又緊密聯(lián)系外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，對一些卓有成效的教學(xué)方法、技巧進(jìn)行了介紹，還對當前外語(yǔ)教學(xué)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了較深入的剖析�？傊�，《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》無(wú)意面面俱到，而是針對教學(xué)、教師和學(xué)生的實(shí)際情況有所側重。
《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》努力運用辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)看待外語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐問(wèn)題。首先，力求把得到廣泛承認的、反映外語(yǔ)教學(xué)根本規律的外語(yǔ)教育教學(xué)理論呈現給大家，同時(shí)，又把經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的、切實(shí)有效地國內外外語(yǔ)教學(xué)方法、技巧等予以介紹�？茖W(xué)的理論來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)又對實(shí)踐給以指導并進(jìn)一步為實(shí)踐所驗證。
本學(xué)期，我主要把重點(diǎn)放在抓好學(xué)生的外語(yǔ)基礎知識。而詞匯教學(xué)則是重中之重。那么如何讓學(xué)生在學(xué)習完單詞之后，能做到單詞音、形、義的結合呢? 這也是我一直苦苦需求答案的問(wèn)題之一。本書(shū)就提供了很好的方法：那就是教會(huì )學(xué)生掌握拼讀規則和構詞規則。本書(shū)提出單詞的音、形、義是固有生成的，是不可分拆的。因為學(xué)生在學(xué)習外語(yǔ)單詞時(shí)知道了詞義而讀不出、寫(xiě)不對的情形往往比讀得出、寫(xiě)得對而不知道詞義的情形多得多。
另外，由于對“側重培養學(xué)生的閱讀能力”的片面理解，各種試題中需要讀出、拼寫(xiě)出的部分相對太少，教與學(xué)兩個(gè)方面都存在著(zhù)輕視讀和拼寫(xiě)基本技能的現象，或者存在著(zhù)對解決讀出和拼寫(xiě)出技能低下感到無(wú)能為力的心態(tài)。這種輕視與心態(tài)已經(jīng)嚴重影響了詞匯教學(xué)的整體質(zhì)量。教給學(xué)生讀出和拼寫(xiě)出的規則以及構詞規則，是屬于教給學(xué)生如何掌握學(xué)習策略范疇內的問(wèn)題。教師應當特別重視學(xué)生學(xué)習能力的培養與形成。要解決單詞讀出和拼寫(xiě)出的問(wèn)題和擴大詞匯量，卻不把拼讀規則和構詞規則教給他們，不嚴格地要求他們掌握這一工具，當嚴者不嚴，欲善其事卻不先利其器，事倍功半，甚至半途而廢，必然在所難免。教師應當充分認識拼讀規則、構詞規則的工具性，不要把什么都做成“學(xué)問(wèn)”�？梢酝ㄟ^(guò)適當提前集中、隨機集中、重點(diǎn)突破、循環(huán)鞏固等具體方法把這些規則盡早盡快地教給學(xué)生，讓他們在學(xué)習的過(guò)程中不斷運用這些方法，逐步形成自學(xué)能力。這是解決這一問(wèn)題的出路。
從中我也不斷反思在我的外語(yǔ)教學(xué)中為什么會(huì )出現初學(xué)外語(yǔ)時(shí)學(xué)生興趣盎然，學(xué)了幾年之后卻興趣全無(wú)呢?就詞匯教學(xué)來(lái)說(shuō)。我在學(xué)生詞匯記憶、拼讀上的引導還不夠，檢查反饋的方法也不夠多樣化。再反思我的檢查方法，也存在很多的問(wèn)題，我主要是的做法是在班級里挑選組長(cháng)進(jìn)行監督，同時(shí)讓組長(cháng)對同學(xué)們的朗讀情況進(jìn)行登記，但監督反饋的結果沒(méi)有及時(shí)反饋，教師得不到及時(shí)的反饋，問(wèn)題就會(huì )越積越多。所以在下一個(gè)學(xué)期里，應該將評價(jià)方案也進(jìn)行合理地調整。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇6
教育實(shí)習是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節，是師范生成長(cháng)的必經(jīng)之路，它關(guān)系到人才的培養規格和質(zhì)量，在教學(xué)大綱中明確規定：占用8周的教學(xué)時(shí)間。過(guò)去我院教育實(shí)習工作由教務(wù)處統一安排在實(shí)習基地學(xué)校進(jìn)行，整齊劃一，便于管理，也取得了一定的成績(jì)。隨著(zhù)畢業(yè)分配制度的取消，同時(shí)高校辦學(xué)規模又在不斷擴大，新的問(wèn)題出現了，就業(yè)已成為高校乃至全社會(huì )關(guān)注的重
一、大問(wèn)題。
如何走出一條適應社會(huì )需求的畢業(yè)生就業(yè)之路是實(shí)踐教學(xué)工作人員長(cháng)期考慮的問(wèn)題之一，將教育實(shí)習與學(xué)生就業(yè)緊密結合，開(kāi)創(chuàng )新型教育實(shí)習模式的方案出臺，標志著(zhù)我院教學(xué)思路已與人才市場(chǎng)接軌。部分學(xué)生邊實(shí)習邊找工作單位，或者到用人單位（學(xué)校）實(shí)習，通過(guò)實(shí)習全方位展示了學(xué)生的綜合素質(zhì)，便于用人單位選拔人才。
二、以人為本，精密組織，細致安排，提前做好本屆教育實(shí)習準備工作
教育實(shí)習工作是一項頭緒多、時(shí)間緊、任務(wù)重的工作，它的涉及面很廣，并且和外單位的人打交道。這項工作要求有和諧的人際關(guān)系，善于溝通，謙虛謹慎，敬業(yè)奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。實(shí)習辦同志本著(zhù)對學(xué)校、對學(xué)生高度負責的精神，一絲不茍地完成了本職工作。
1制定微格訓練計劃，組織學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓練
微格訓練是教育實(shí)習的前奏。由于我校在兩區辦學(xué)，龍山校區微格訓練設備尚未安裝，該區學(xué)生訓練時(shí)須到菱湖校區進(jìn)行。實(shí)習辦同志協(xié)調好各方面關(guān)系，安排交通車(chē)輛（或交通補助）等后勤工作，保證微格訓練正常進(jìn)行。該項工作歷時(shí)兩個(gè)月，教育技術(shù)系工作同志付出了辛勤勞動(dòng)，做了大量工作。
2．安排、落實(shí)集中實(shí)習生的實(shí)習學(xué)校
本屆集中實(shí)習生共683人，現有的12所教育實(shí)習基地學(xué)校承擔了大部分實(shí)習任務(wù)。實(shí)習辦工作同志早在5月底就到各實(shí)習學(xué)校聯(lián)系實(shí)習事宜，盡量要求給實(shí)習生多上課，讓學(xué)生放手干。非實(shí)習基地中學(xué)也積極接收我校實(shí)習生，表現出對高等學(xué)校工作的大力支持，如安慶石化一中、安慶十七中、安慶九中等。
3．本著(zhù)改革的精神和對學(xué)生負責的態(tài)度，做好分散實(shí)習工作
分散實(shí)習的工作模式，目前我們還在摸索階段，但必須從實(shí)際出發(fā)，要本著(zhù)對學(xué)生高度負責的態(tài)度，認真做好本職工作。實(shí)習辦同志嚴格按照工作要求和工作程度，把握好每個(gè)細節。如從學(xué)生的申請到輔導員意見(jiàn)，從實(shí)習學(xué)校的接收函到安全承諾書(shū)，每個(gè)環(huán)節都不能疏漏，否則分散實(shí)習就會(huì )走過(guò)場(chǎng)，流于形式。
三、求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，確保實(shí)習質(zhì)量
教育實(shí)習工作在各級領(lǐng)導的關(guān)心下，于20xx年的國評中取得了優(yōu)秀成績(jì)，實(shí)習辦同志決心要乘著(zhù)評估的東風(fēng)，把實(shí)習工作做得更好。
1．院黨政領(lǐng)導親臨教育實(shí)習一線(xiàn)指導工作
實(shí)習期間，院領(lǐng)導趙曉和、汪青松、郭化蘭、時(shí)新中、王海燕、殷紅等在百忙之中抽時(shí)間親臨實(shí)習一線(xiàn)，先后到安慶一中等等學(xué)�？赐麑�(shí)習師生，指導實(shí)習工作。校領(lǐng)導勉勵同學(xué)們要努力學(xué)習，勤奮工作，為前進(jìn)中的母校爭光。廣大師生表示不負重望，用實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)維護我校良好的社會(huì )聲譽(yù)。
2．院、系領(lǐng)導親自?huà)鞄�，指導�?shí)習
各院、系十分重視教育實(shí)習工作，成立了實(shí)習領(lǐng)導小組，負責人親自參加，指導院系學(xué)生實(shí)習。他們本身工作十分繁忙，有的課時(shí)多，有的行政事務(wù)重，有的還要給研究生上課，但都能克服困難，把實(shí)習工作作為重中之重，使得本屆實(shí)習工作成績(jì)顯著(zhù)，碩果累累。外國語(yǔ)學(xué)院陳光明書(shū)記、張杰院長(cháng)坐陣石化一中指導實(shí)習，文學(xué)院羅國全副院長(cháng)幾次到樅陽(yáng)中學(xué)聽(tīng)課、指導實(shí)習，教育科學(xué)與技術(shù)系曹長(cháng)德副主任一人指導幾個(gè)實(shí)習點(diǎn)的班級活動(dòng)和教育調查。
3．實(shí)習辦同志兢兢業(yè)業(yè)，不辭勞苦，全心全意為廣大師生服務(wù)
實(shí)習工作十分辛苦，實(shí)習辦同志一絲不茍，任勞任怨。如做經(jīng)費預算、聯(lián)系實(shí)習單位、后勤保障、檢查實(shí)習工作、協(xié)調學(xué)校與實(shí)習單位之間的關(guān)系、基地建設工作、收集實(shí)踐教學(xué)材料、召開(kāi)實(shí)踐教學(xué)工作會(huì )議、總結實(shí)踐教學(xué)工作等。我們決心在院、處領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，以改革的姿態(tài)做好各項工作，迎接我院第二次評估，為開(kāi)創(chuàng )我院的新局面而不懈努力。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇7
文物繪圖與攝影課程，是我院面向文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理方向本科生開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)必修課。自20xx年起，于本科生大三年級第二學(xué)期進(jìn)行講授，平均每周三課時(shí)，采用單周兩課時(shí)、雙周四課時(shí)的方式上課，共講授17周，總計51課時(shí)。自此課程開(kāi)設始，即由我本人進(jìn)行講授，截至20xx年7月，已經(jīng)講授過(guò)兩輪。在此過(guò)程中，我有了一些感受和想法，尤其是關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗與教訓�，F將這兩年講授文物繪圖與攝影課程的情況，略作總結，以為深入探討教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節的設置與考察提供資料。
課程內容與目標設置
繪圖與攝影，都是重要的資料記錄手段。在考古工作中，無(wú)論是在田野發(fā)掘階段，還是在室內整理階段，都離不開(kāi)這兩項技能的支持。從考古學(xué)的發(fā)展歷史來(lái)看，正是詳盡記錄手段（尤其是繪圖和攝影）的采用，才使得這門(mén)學(xué)科本身擺脫古物學(xué)的局限，而得以投入到建設文化歷史編年、復原人類(lèi)生活方式等重要任務(wù)中來(lái)。在考古學(xué)教學(xué)中，繪圖與攝影技能的訓練，尤其是繪圖技能的訓練，也是為相互差別明顯的中外考古學(xué)所共同重視的。據我個(gè)人的了解，國外的考古專(zhuān)業(yè)甚至要求學(xué)生進(jìn)行素描的專(zhuān)業(yè)訓練，以較好的完成考古繪圖工作。而在國內，幾乎所有的考古、文博專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設了繪圖（與攝影）的課程1，或雖未開(kāi)設專(zhuān)業(yè)課程而在實(shí)習等環(huán)節進(jìn)行此項技能的專(zhuān)業(yè)訓練。在《考古工作手冊》中，考古繪圖與攝影，各占據著(zhù)一整章的份額，充分體現了它們的重要地位2。
我院文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理方向，為使學(xué)生在從事實(shí)踐工作時(shí)能夠初步勝任，也開(kāi)設了這樣一門(mén)課程。與其他院校所采用的`——通過(guò)開(kāi)設文物繪圖課程進(jìn)行繪圖技能專(zhuān)項訓練，以攝影基礎通識課程進(jìn)行攝影技能訓練——課程設置方式不同，我院的課程體系設置中，將文物繪圖與文物攝影兩項技能的培養拼合在一起，試圖通過(guò)這種方式，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐中，同時(shí)教授學(xué)生這兩項重要技能。課程教學(xué)目標的設定，即為使其通過(guò)學(xué)習，同時(shí)掌握文物繪圖、文物攝影的基本技能。
教學(xué)方式與實(shí)踐環(huán)節的設置
雖然在課程體系中，文物繪圖與攝影這一課程有著(zhù)51課時(shí)的教學(xué)量，但在實(shí)際教學(xué)中，這些課時(shí)并不是都被用來(lái)進(jìn)行課堂講授的。作為實(shí)踐技能，繪圖與攝影都需要有大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行具體操作，也只有這樣，才能使教學(xué)目標的實(shí)現具備可能性。我個(gè)人在這兩年中的教學(xué)實(shí)踐，大致是遵循著(zhù)，基本理論講授——學(xué)生實(shí)踐——教師點(diǎn)評與再講授——學(xué)生再實(shí)踐，這樣一個(gè)過(guò)程而進(jìn)行的。在進(jìn)行有關(guān)于正投影制圖原理、各類(lèi)器物畫(huà)法、試圖判讀、相機基本原理等基礎知識課堂教學(xué)的同時(shí)，盡量使得學(xué)生實(shí)踐環(huán)節占據相當的時(shí)間份額。
具體的實(shí)踐環(huán)節設置了，繪圖實(shí)踐3次，攝影實(shí)踐4次。在繪圖實(shí)踐中，臨摹正投影圖一次，繪制實(shí)際器物的正投影圖兩次。在攝影實(shí)踐中，則由相機體驗攝影一次，特定諸元攝影一次，閃光攝影一次，數碼攝影一次所構成。繪圖實(shí)踐為隨堂進(jìn)行，學(xué)生在教室內進(jìn)行繪圖實(shí)踐，教師通過(guò)觀(guān)察與巡視進(jìn)行逐個(gè)指導。通過(guò)對學(xué)生上交作業(yè)的總結，教師再對其共通的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行點(diǎn)評。攝影實(shí)踐則有所不同。在具體操作上，由學(xué)生按照個(gè)人意愿分為4至6人一組，由教師借給相機，每組學(xué)生每次各拍照一卷135膠片，實(shí)踐結束后上交照片，由老師進(jìn)行總結、點(diǎn)評。在此攝影實(shí)踐過(guò)程中，教師并不進(jìn)行類(lèi)似于繪圖實(shí)踐的逐個(gè)指導。需要指出的是，為了保證學(xué)生在攝影實(shí)踐階段應用所學(xué)知識，我指定學(xué)生使用的，是全手動(dòng)膠片單反相機（海鷗DF20xx型），避免學(xué)生使用數碼相機與自動(dòng)相機的自動(dòng)檔進(jìn)行攝影。從器材方面達到一定的強制性，是他們不得不去手動(dòng)調節相機諸元，從而使實(shí)踐內容和效果得到保證。
為保障加強學(xué)生對實(shí)踐環(huán)節的重視，成績(jì)考核采用累計平時(shí)作業(yè)成績(jì)代替期末作業(yè)的形式進(jìn)行。明確說(shuō)明少一次作業(yè)，即缺若干成績(jì)，以此督促學(xué)生完成實(shí)踐，并上交作業(yè)。
教學(xué)成效與學(xué)生反饋
通過(guò)對學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的檢查，我發(fā)現這種教學(xué)方式是有一定成效的。其中以對學(xué)生繪圖技能的訓練最為成功。學(xué)生繪圖實(shí)踐作業(yè)的情況，大體是這樣的：第一次繪圖實(shí)踐的作業(yè)最好，而第二次繪圖實(shí)踐作業(yè)則最差，而第三次繪圖實(shí)踐作業(yè)雖都能夠較第二次進(jìn)步，但仍與第一次的作業(yè)存在一定差距。由于對照實(shí)物制圖存在著(zhù)一定的困難，學(xué)生通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐而精通這項技能的難度還是有的。然而總體上看，從最初對正投影制圖的全無(wú)了解，通過(guò)講授與實(shí)踐，大部分學(xué)生都能夠掌握其基本原理，繪制出正確的正投影圖。而且能夠獨立完成繪圖中，器物投影面與剖面的正確選擇。（附：學(xué)生繪圖作業(yè)若干）
攝影實(shí)踐的教學(xué)成果則稍差。雖然大多數學(xué)生都能及時(shí)上交其實(shí)踐作業(yè)，但從作業(yè)的質(zhì)量來(lái)看，與繪圖實(shí)踐的作業(yè)，是有一定的差距的。經(jīng)過(guò)數次的時(shí)間，很多學(xué)生都能說(shuō)出快門(mén)、光圈等相機設置要素，但對其運用，仍然達不到充分掌握的程度。從上交的作業(yè)來(lái)看，很多照片仍然在不同程度上存在著(zhù)曝光過(guò)量與不足的情況。甚至有的學(xué)生經(jīng)過(guò)數次實(shí)踐后，其上交的作業(yè)還存在著(zhù)對焦不準的低級錯誤。更有甚者，也有的學(xué)生，以實(shí)踐作業(yè)完成較差為由，將存在失誤與缺點(diǎn)的相片留下，并不上交，而在下一次實(shí)踐之后，一次性上交兩份作業(yè)。還有的學(xué)生，并未遵照教師的指導，使用指定的手動(dòng)相機完成實(shí)踐，而以自動(dòng)相機拍照后，當作其實(shí)踐作業(yè)上交，試圖蒙混過(guò)關(guān)。
學(xué)生學(xué)習的積極性也呈現出類(lèi)似的情況。在繪圖教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中，大多數學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習積極性高，完成繪圖作業(yè)的熱情較高。在教師的逐個(gè)指導過(guò)程中，能夠與教師發(fā)生互動(dòng)，探討其繪圖作業(yè)的不足與改進(jìn)方法，對教師提出的正確意見(jiàn)，都能虛心接受，并據之修改自己的作業(yè)。對教師的嚴格要求都能夠理解。20xx級學(xué)生中，甚至有數名同學(xué)，由于其初期實(shí)踐作業(yè)稍差，竟又自己進(jìn)行了一次繪圖實(shí)踐，在規定的三次實(shí)踐之后，共上交了4份繪圖作業(yè)。與此相反，學(xué)生對攝影實(shí)踐積極性則略低，部分學(xué)生對攝影實(shí)踐存在著(zhù)應付的心理。有部分學(xué)生由于對攝影技術(shù)感興趣，從而導致其實(shí)踐作業(yè)完成情況較好。20xx級即有學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，感覺(jué)學(xué)到了很多攝影知識，并在分散實(shí)習期間憑此項初步技能，得到了實(shí)習單位人員的好評。也有部分學(xué)生則表現較差，不但對課程的認知不高，還出現出現了質(zhì)疑教師的情況。20xx級、20xx級都曾有學(xué)生問(wèn)過(guò)我， “現在都在使用數碼相機，我們現在還學(xué)習手動(dòng)膠片相機的操作有什么意義”，學(xué)習積極性的底下，可見(jiàn)一斑。從比率來(lái)看，感覺(jué)攝影實(shí)踐環(huán)節設置較好的，約占20%，感覺(jué)其較不好的不到10%，而其余占70%強的學(xué)生則處于兩者之間。這樣的情況可能與學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好關(guān)系密切，而與實(shí)踐環(huán)節的設置無(wú)關(guān)。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇8
忙碌而充實(shí)的一學(xué)期即將過(guò)去，在上級教育主管部門(mén)正確指導下，在何主任和舒主任的正確領(lǐng)導下，在全體“基地”教師的共同努力下，教務(wù)處本著(zhù)"敬業(yè)，精業(yè)，務(wù)實(shí)，求真"的精神與工作態(tài)度，認真貫徹落實(shí)基地《工作計劃》，緊緊圍繞"規范管理，服務(wù)教學(xué)"這一中心，統一思想，扎實(shí)工作，不斷創(chuàng )新，進(jìn)一步加大管理力度，狠抓教學(xué)常規，加強課堂教學(xué)研究，深化課堂教學(xué)改革，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，實(shí)現了本學(xué)期工作目標，取得了階段性的成效。期末將至，為了能夠使今后的工作再上一個(gè)臺階，特將本學(xué)期具體工作情況做以下幾方面總結：
一、師德工作
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的導師，教師一定要在政治思想上，道德品質(zhì)上，學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范。在教學(xué)工作中，它體現在每一位教師的一言一行中，體現在具體的教育教學(xué)工作中。本學(xué)期，教務(wù)處積極開(kāi)展師德教育，引導全體教師注重加強自身修養，樹(shù)立教育民主思想，提高全體教師法制意識，提倡建立師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。
二、抓實(shí)常規，規范教學(xué)工作。
1、抓好制度落實(shí)。教學(xué)常規是搞好教學(xué)工作最根本的環(huán)節，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。健全各項規章制度又是學(xué)基地教學(xué)常規落實(shí)管理工作的一項重要措施。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我基地在落實(shí)好學(xué)基地工作計劃、教務(wù)計劃的同時(shí)，抓好教學(xué)管理制度、措施的完善和落實(shí)，增強管理意識，堅持按制度辦事，切實(shí)提高管理實(shí)效。2、加強常規檢查。按要求采取多種形式，認真抓好教學(xué)常規檢查，教導處本學(xué)
期進(jìn)行學(xué)期初和期末二次常規檢查，并及時(shí)進(jìn)行總結反饋，以利于進(jìn)一步的做好工作。
3、抓好聽(tīng)課，評課活動(dòng)；基地領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，幫助和指導教師改進(jìn)教法，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
三、加強專(zhuān)業(yè)學(xué)科教研。
認真抓好各個(gè)專(zhuān)業(yè)教研活動(dòng)；發(fā)揮集體智慧，共同研究、探討，以進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。9月初，基地舉辦了以本專(zhuān)業(yè)為內容的板書(shū)設計比賽，何主任親自評選和指導，取得了良好的教學(xué)應用效果。9月法庫來(lái)“基地”參觀(guān)學(xué)習。開(kāi)拓了視野，展示了“基地”先進(jìn)的教學(xué)理念和管理經(jīng)驗及教師執教能力。
四、做好實(shí)踐活動(dòng)的準備和接待工作
這學(xué)期，在教育局的直接領(lǐng)導下，在基地的安排和組織下，從20xx年10月19日開(kāi)始活動(dòng)，至11月3日止，有10所學(xué)基地參加了“基地”9個(gè)專(zhuān)業(yè)，即書(shū)法、烙畫(huà)、計算機實(shí)訓、雕塑、攝影、標本、三棋、百藝、車(chē)模、航模；和一個(gè)“三農”展室參觀(guān)、學(xué)習及實(shí)踐活動(dòng)。共接待學(xué)生900余人。本次活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。推進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，提升青少年的綜合素質(zhì)。培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
五、存在的問(wèn)題
1、教務(wù)處對教學(xué)的微觀(guān)了解，微觀(guān)指導不夠。專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平還達不到要求。
2、缺少教學(xué)的競爭機制，教師的教學(xué)熱情，工作積極性，主動(dòng)性不夠。存在應付心理
3、教學(xué)改革的步子不夠大，致使教學(xué)效果不夠顯著(zhù)。
六、下學(xué)期工作設想。
1、進(jìn)一步加強師德建設。繼續完善常規制度，引入教學(xué)競爭機制，激發(fā)教師工作熱情，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強集體教研活動(dòng)質(zhì)量，增加其活動(dòng)次數。同時(shí)，積極參加外出參觀(guān)學(xué)習；參加縣里舉辦的各項教研活動(dòng)。
教育教學(xué)工作，是一項常教常新，常做常新，永無(wú)止境的工作。相信在各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，在大家的努力下！我們繼續以“創(chuàng )先爭優(yōu)，探索基地新思路；形成特色，提高學(xué)生綜合素質(zhì)�！睘檗k學(xué)宗旨，在各項工作中有更大的發(fā)展！
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇9
本年度在科主任帶領(lǐng)下，臨床藥學(xué)室全體人員共同努力，積極開(kāi)展各項工作，本年度主要完成以下工作內容，總結如下：
1、完成本院《處方集》II（中成藥及制劑部分）的編輯出版工作。定時(shí)保質(zhì)出版院內專(zhuān)業(yè)刊物《藥學(xué)通訊》，進(jìn)行合理用藥宣傳，每季度1期，全年共完成4期。
2、開(kāi)展對病房在用藥品的質(zhì)量檢查工作。定期到病房對臨床小藥柜和搶救車(chē)的藥品進(jìn)行檢查，逐一登記各種藥品的質(zhì)量檢查情況，并及時(shí)與護士長(cháng)及治療護士進(jìn)行溝通，協(xié)助護士做好藥品的清領(lǐng)儲存工作，確保安全、有效、質(zhì)量可靠的藥品用于臨床。到11月x日共139次深入病房，共抽查17個(gè)病房10274批次藥品。
3、堅持深入臨床一線(xiàn)開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)，參與臨床查房，了解用藥動(dòng)態(tài)，分析用藥得失，及時(shí)溝通藥品信息，并提出給藥建議。
4、對圍手術(shù)期抗生素的使用情況進(jìn)行監測：配合醫院質(zhì)量管理工作，每月隨機抽查手術(shù)科室住院患兒I類(lèi)手術(shù)現崗病例60例，到11月共抽查660例，對圍手術(shù)期用藥情況進(jìn)行跟蹤監測，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與科室主任聯(lián)系，月底進(jìn)行統計分析并寫(xiě)出書(shū)面報告，上交藥劑科和醫務(wù)科。
5、門(mén)診處方分析工作：分為抗菌藥物處方專(zhuān)項點(diǎn)評及普通處方分析兩部分，每月由醫務(wù)科隨機提供醫師名單，抽取一定數量的處方，按照衛生部統一的分析表格，針對指征明確、選藥恰當、聯(lián)合用藥合理、
符合使用權限等四方面進(jìn)行評價(jià)，共抽查17884張。
另外還協(xié)助醫務(wù)科對臨床現崗病例及出院病例醫囑抗菌藥物的使用實(shí)施專(zhuān)項點(diǎn)評等工作，為我院做好抗菌藥物合理使用管理工作提供專(zhuān)業(yè)支持。
6、用藥咨詢(xún)：積極開(kāi)展用藥咨詢(xún)工作，為臨床及門(mén)診患者提供準確、快捷的藥學(xué)服務(wù)，全年提供各種藥學(xué)咨詢(xún)服務(wù)共463人次。
7、共完成綜述4篇，在國內專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表論文4篇。培養帶教本科生做畢業(yè)課題1名。完成省市級繼教項目的講課任務(wù)。
8、其它：開(kāi)展主動(dòng)式藥學(xué)服務(wù)，如開(kāi)展深入臨床科室征求其對藥學(xué)服務(wù)的意見(jiàn)，開(kāi)展門(mén)診服務(wù)滿(mǎn)意度問(wèn)卷調查及藥房藥品效期抽查等工作。另外協(xié)助臨床規范抗菌藥物的皮試液配制，增加對門(mén)診藥房藥品效期的定期抽查等。
9、編制印制宣傳彩頁(yè)進(jìn)行科普宣傳工作，為患兒提供便捷的藥學(xué)服務(wù)。
10、開(kāi)展抗菌藥物臨床應用監測網(wǎng)及全國合理用藥監測網(wǎng)工作。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇10
“先學(xué)后教，以學(xué)定教”雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字，其中蘊含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責任不在教，而在教學(xué)生學(xué)，”更能體現“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育思想。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》支出：積極倡導自主、合作、探究式的學(xué)習方式，改變過(guò)去的傳授式學(xué)習方式，把學(xué)生看作學(xué)習的主體，發(fā)展的主體，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。古人云：“凡事預則立，不預則廢”。預習有助于培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，有助于了解下一節要學(xué)的知識點(diǎn)、難點(diǎn)；更有助于提高課堂效果。
課前預習是閱讀教學(xué)的起始階段，雖然是在課前，但卻是閱讀教學(xué)不可缺少的環(huán)節。預習的過(guò)程就是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)習過(guò)程。預習的深入與否，效果好壞，直接影響著(zhù)學(xué)習語(yǔ)文的效率。傳統預習最常見(jiàn)的方法就是讓學(xué)生回家看看將學(xué)習的內容，無(wú)非是減少一些“攔路虎”而已。這樣做法的根本缺陷在于使學(xué)生的視野局限現成的知識，忽視了知識產(chǎn)生的過(guò)程，忽視了在預習過(guò)程中體驗和感受。
那么，怎樣使預習變得有趣，好玩，充滿(mǎn)樂(lè )趣，甚至在無(wú)形中，就接受了，感悟了，積累了？通過(guò)第一階段“以學(xué)定教”的學(xué)習，我深深感悟到；我們在平時(shí)的教學(xué)中，教師一定要注意創(chuàng )新預習方法，不斷給學(xué)生新的面孔，將知識性與趣味性結合起來(lái)。針對不同的課文，巧設預習題目，采取不同的預習形式便可讓學(xué)生感到耳目一新，進(jìn)而各顯神通。
1、 巧設識字妙招
根據小學(xué)生喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的特點(diǎn)，新課前，我讓學(xué)生為新課作謎面讓老師和同學(xué)們猜，比如：“瓣”猜的謎語(yǔ)是“辛辛苦苦來(lái)種瓜”等，給字寶寶照朋友，例如“未“與”“末”；編順口溜，例如“巳、己、已、”三字讓學(xué)生自編兒歌……這樣一來(lái)，學(xué)生們在不知不覺(jué)中就牢牢記住了生字的讀音，既避免了吃力不討好的重復機械抄寫(xiě)，又大大激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng )作潛能。真是一舉兩得。
2、 巧記好詞佳句
有些文章，或語(yǔ)句優(yōu)美或重點(diǎn)句集中突出。預習這樣的文章，可以試著(zhù)讓學(xué)生進(jìn)行摘抄并賞析，再輔之以美讀。既讓學(xué)生在預習中選擇自己認為生動(dòng)有沒(méi)得或自己認為重要關(guān)鍵句子，將其摘錄下來(lái)，并對其中的關(guān)鍵處加以點(diǎn)評賞析，例如在教《鳥(niǎo)的天堂》第一課時(shí)，學(xué)生在預習前我以“這是一課（ ）的大榕樹(shù)，我是從文中（ ）看出來(lái)的，我想把它讀給同學(xué)們聽(tīng)”，在這樣的預習題目前學(xué)生的心境是無(wú)拘無(wú)束的、輕松而愉快的，在這樣的預習題目前，每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，從而品嘗到成功的喜悅，又為理解課文打下了很好的伏筆。
3、會(huì )質(zhì)疑問(wèn)難
“學(xué)起于思，思源于疑”。平時(shí)我常鼓勵學(xué)生在預習中主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，自覺(jué)地在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)。在開(kāi)始時(shí)，學(xué)生們會(huì )提出許多與課文內容關(guān)系不大的很多問(wèn)題，而后我又告訴學(xué)生“要想得到聰明的答案就要提出聰明的問(wèn)題”，從敢問(wèn)到善問(wèn)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生總結了許多質(zhì)疑方法，如：可以從題目入手質(zhì)疑。在教《爬山虎的腳》時(shí)學(xué)生質(zhì)疑“爬山虎的腳長(cháng)在哪兒？爬山虎腳的樣子？爬山虎怎樣爬？”還可以從文章中心句質(zhì)疑，在執教《鳥(niǎo)的天堂》一文時(shí)，抓住“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂呀！”學(xué)生們質(zhì)疑：為什么昨天的我眼睛騙了我？為什么第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂加了引號？為什么第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂不加引號？此問(wèn)題正是教學(xué)的難點(diǎn)，也是文章的重點(diǎn)。還可以在文中隨時(shí)質(zhì)疑，又如在執教《爬山虎的腳》一文時(shí)講到爬山虎葉子時(shí)，學(xué)生又提出“寫(xiě)爬山虎的葉子與腳有什么關(guān)系？”此問(wèn)題的提出正巧是我擔心上課時(shí)難講的問(wèn)題，一問(wèn)道破“天機”，驗證點(diǎn)不攻自破，同時(shí)為講課文內容奏響了序曲。
4、天高任鳥(niǎo)飛，海闊任魚(yú)躍
鳥(niǎo)兒們在天空飛翔，才知藍天的遼遠，魚(yú)兒在海中暢游，方知大海的遼闊，孩子們在書(shū)中快樂(lè )閱讀，就知知識的奧秘。小學(xué)語(yǔ)文教材中有不少課文值得發(fā)散，如預習《寄小讀者》布置閱讀冰心的《再寄小讀者》《冰心散文集》，預習《猴王出世》讓學(xué)生去讀《西游記》，預習《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)布置閱讀安徒生的其他童話(huà)作品……又如在執教《一封從南極來(lái)的信》讓學(xué)生搜集南極的資料，在教《鳥(niǎo)的天堂》一文時(shí)搜集大榕樹(shù)的圖片與百鳥(niǎo)齊鳴的圖片，這樣讓學(xué)生增長(cháng)了許多課外知識，提高了審美情趣，開(kāi)闊了眼界，也為講課文做了鋪墊，更培養了學(xué)生搜集信息與處理信息的能力……從預習作業(yè)中走出去，語(yǔ)文的世界將更精彩，閱讀的天地也將更廣闊
預習，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的一把金鑰匙，用它去開(kāi)啟知識的寶庫，預習把學(xué)生推進(jìn)一個(gè)全新的求知領(lǐng)域，通過(guò)預習有所感，有所悟，有所得，更有所問(wèn)。學(xué)生必會(huì )滿(mǎn)懷信心地、積極地參與到課堂中來(lái)。通過(guò)預習真正感受到成功的快樂(lè )，提問(wèn)的喜悅，學(xué)生就會(huì )樂(lè )于自學(xué)，也為我們的有效教學(xué)拉開(kāi)了帷幕，奏響了序曲。
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