有關(guān)小學(xué)教學(xué)工作總結模板8篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教學(xué)工作總結9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
隨著(zhù)新一輪的語(yǔ)文教學(xué)改革，新的課程標準的出臺，教師改變了語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)念，最實(shí)在的變化應是課堂教學(xué)結構和教學(xué)方式的改革。深化課堂教學(xué)改革，是改變語(yǔ)文教學(xué)現狀，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。要把創(chuàng )新課堂教學(xué)方法作為課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，向40分鐘要質(zhì)量，更應該注重小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是培養學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力�？梢�(jiàn)培養閱讀能力是極其重要的。閱讀教學(xué)中普遍存在著(zhù)教師講學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)學(xué)生答的現象。這樣，不能從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的詞匯、說(shuō)話(huà)、朗讀、概括、思維能力都得不到真正的提高。那么，怎樣培養小學(xué)生的閱讀能力呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)教學(xué)體會(huì )。
一、培養閱讀能力，首先要加強詞句訓練。
讀課文要理解其中的詞語(yǔ)和句子，才能更好地了解文章的主要內容和基本思想；要會(huì )自覺(jué)地使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和組織出所需要的句子，才能更好地準確地表達出真情實(shí)感。掌握一定的詞語(yǔ)知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫(xiě)作的重要基礎。因此，引導學(xué)生理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)和引導學(xué)生運用詞語(yǔ)十分重要，是培養閱讀能力的重要內容。詞語(yǔ)訓練要注意兩點(diǎn)：一是既要重視理解又要重視運用，把學(xué)和用結合起來(lái)；二是要與閱讀課文與理解文章結合起來(lái)。一些常用的詞語(yǔ)，要引導學(xué)生在說(shuō)話(huà)和作文中學(xué)習使用。一些基本句子形式，要引導學(xué)生加深認識，并讓他們口頭或書(shū)面造句子，學(xué)會(huì )使用。在引導學(xué)生理解詞語(yǔ)時(shí)應讓學(xué)生了解這些詞語(yǔ)和句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思和用法。有的詞語(yǔ)一讀就懂，不需要講解。有的詞語(yǔ)稍作比較；學(xué)生就理解了。教學(xué)的重點(diǎn)應放在哪里？我認為重點(diǎn)應引導學(xué)生說(shuō)，也就口頭運用。為了是學(xué)生更好地理解運用祖國豐富的語(yǔ)言，有時(shí)可以讓學(xué)生把課文中詞語(yǔ)、句式變換說(shuō)法。
二、教給閱讀方法，培養閱讀能力
1、指導預習，采用扶放結合式
預習是培養學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要方法，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。扶放結合式是語(yǔ)文課堂中常用到的一種教學(xué)�！胺觥�，采用引導和指點(diǎn)的方式，如提示重點(diǎn)、提供范例、提出問(wèn)題、點(diǎn)明規律、指導方法、幫助總結等�！胺拧笔侵冈鰪姫毩⑿�，放手讓學(xué)生閱讀實(shí)踐，讀懂課文。學(xué)生剛上四年級，不會(huì )預習，我就把預習拿入課堂，集中上好預習指導課，教給學(xué)生預習方法：
�、僮x熟課文，要求達到正確、流利地朗讀課文；
�、谶呑x邊想，讀后能比較準確地回答出課文的主要內容；
�、垡柚值湔J字，理解詞語(yǔ)。
隨著(zhù)閱讀訓練項目的進(jìn)行，預習要求也相應提高，在上述訓練的基礎上，再給學(xué)生布置方向性預習提綱，讓學(xué)生有所遵循，使預習由扶向放過(guò)渡。學(xué)生課前做了充分預習，不僅提高了教效果，為大量閱讀創(chuàng )造了條件，而且學(xué)生通過(guò)預習，掌握了預習方法和步驟，提高了自學(xué)能力，使閱讀起步訓練有了一個(gè)很好的開(kāi)端。
2、上好課，以精讀帶略讀，以課內帶課外，以一篇帶多篇，有重點(diǎn)地、有計劃地訓練學(xué)生，逐步提高獨立閱讀能力。因此，要用主要精力上好精讀課，教給學(xué)生讀書(shū)方法，提高學(xué)生的閱讀能力。對待不同的類(lèi)型的課文應該采取不同的教學(xué)方法，可采用以下方式進(jìn)行教學(xué)：
�、俨捎谩昂Y選精彩段落—品讀”式。新課標強調學(xué)生個(gè)性化的體驗，尊重學(xué)生不同的感受，而這種方法正是建立在信任、尊重學(xué)生的基礎之上的，“篩選精彩段落—品讀”的教學(xué)方式適用于寫(xiě)景或某些寫(xiě)人記事的文章。具體操作是通過(guò)自主悟讀選擇自己印象深刻的部分，細細品味其中蘊含的情感，再與老師同學(xué)交流通過(guò)朗讀展現這種情感，從而達到理解課文的目的。
�、谖蜃x—批注式。這種方法一般用于略讀課文，也用于其他各種課文的教學(xué)。如略讀課文《七顆鉆石》，先讓學(xué)生通過(guò)悟讀課文，畫(huà)出文中的重點(diǎn)詞句段，再作上旁批，通過(guò)交流感受小姑娘和媽媽一心為別人著(zhù)想的愛(ài)心。
三、培養閱讀能力要注意培養學(xué)生廣泛閱讀的興趣
要提高閱讀能力，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠遠不夠的。我們必須通過(guò)閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)找讀物看的興趣。
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。我常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向學(xué)生簡(jiǎn)介要讀的文章內容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節創(chuàng )設懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(cháng)和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們開(kāi)展了一些讀書(shū)心得交流會(huì )、朗讀比賽、講故事、猜謎等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才華的機會(huì )。
2、指導學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物
�。�1）思想健康。好書(shū)，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識豐富人。
�。�2）有趣味。知識的海洋對少年兒童有著(zhù)極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類(lèi)的起源，海底世界的趣聞，森林中的動(dòng)物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來(lái)世界的科學(xué)幻想……都會(huì )引起他們認識世界的熾烈欲望。教師要有計劃幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。
3、指導學(xué)生有計劃地合理進(jìn)行課外閱讀
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區別，要克服小學(xué)生常見(jiàn)的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計劃地進(jìn)行。我認為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個(gè)角度考慮：
�。�1）由課內向課外延伸。古人云：“世間明皆學(xué)問(wèn)，人情練達既文章”。確實(shí)在社會(huì )上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導學(xué)生去感受中國語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類(lèi)型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂。
在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，我結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開(kāi)展系列活動(dòng)，請學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據資料，配合班級或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達。
�。�2）從體裁考慮。安排適合低年級的兒歌等淺顯的兒童讀物。
�。�3）從時(shí)間上考慮。平時(shí)上課時(shí)間緊，安排篇幅小的文章、書(shū)報。
總之，通過(guò)有目的、有計劃、有方法、循序漸進(jìn)的訓練，去培養和發(fā)展，小學(xué)生的閱讀能力會(huì )得到逐步提高。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)原則上堅持“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟后”。由此可見(jiàn)，“聽(tīng)”的教學(xué)是擺在首位，只有聽(tīng)得正確，才能讀得準確，說(shuō)得流利。最近幾年，教育部頒布的英語(yǔ)課程標準中已經(jīng)增加了對英語(yǔ)聽(tīng)力的具體要求，聽(tīng)力測試在英語(yǔ)考試中所占比例不得少與20%，所以奠定學(xué)生良好的聽(tīng)力基礎，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力能力的發(fā)展，提高學(xué)生聽(tīng)力良好習慣的品質(zhì)，已成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。
小學(xué)生活潑好學(xué)，聽(tīng)覺(jué)敏捷，模仿力和記憶力強，小學(xué)階段無(wú)疑是培養學(xué)生聽(tīng)力的最佳時(shí)期。如何培養小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣和提高聽(tīng)力水平，是值得我們英語(yǔ)老師長(cháng)期探索和研究的一大課題。江西省電教館每年都要舉行小學(xué)生聽(tīng)力競賽，現就平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)如何訓練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平和輔導學(xué)生參加聽(tīng)力競賽，談?wù)勔恍└惺芎腕w會(huì )。
一.樹(shù)立信心。
聽(tīng)力理解是比較難以掌握的一項技能，小學(xué)生年齡小，理解能力比較差，詞匯積累少，在聽(tīng)力技能掌握上，初期會(huì )感到很茫然，容易產(chǎn)生焦慮的情緒，教師應該預知到這些困難，防患于未然，幫助小學(xué)生消除畏難情緒，樹(shù)立信心，引導學(xué)生聽(tīng)一些熟悉的單詞，句型。遵循“由易到難，逐步深入”的原則，從語(yǔ)音，詞匯到短句，從短句到長(cháng)句，從短文到稍長(cháng)的對話(huà)，隨時(shí)讓學(xué)生體會(huì )到成功，同時(shí)要及時(shí)地肯定學(xué)生所取得的進(jìn)步，對孩子們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步要加以鼓勵，以使他們樹(shù)立信心，鍛煉克服困難的意志。
二.培養興趣。
興趣是最好的老師。首先要培養學(xué)生對聽(tīng)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,要充分理解學(xué)生的心理狀態(tài)，不要使學(xué)生對聽(tīng)力練習產(chǎn)生畏懼和焦慮的情緒。注意把握聽(tīng)力訓練的材料難易程度,注意變換聽(tīng)力材料的內容和方式。遇到較難的聽(tīng)力材料時(shí)，可以先用中文把大意講一下，這樣可以降低難度，不是為了為難學(xué)生，而是培養興趣。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應多灌輸一些外國的文化背景和知識介紹，這樣學(xué)生在做練習時(shí)也可以降低聽(tīng)的難度。還有就是具備良好的聽(tīng)力的前提條件是：必須積累大量的單詞的記憶，要鼓勵學(xué)生多背單詞，多讀課文，總之老師要持之以恒地保持極大的耐心，在課堂上創(chuàng )造民主，寬松，愉悅的學(xué)習氛圍，讓孩子們在輕松自如，和諧愉快的情景下，保持最佳的學(xué)習狀態(tài)，最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性.促使他們能夠積極主動(dòng)地聽(tīng)，如果學(xué)生在每次聽(tīng)力訓練中都能獲取新的知識和新的感受，他們才會(huì )對聽(tīng)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，只有學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與時(shí)，聽(tīng)力訓練才可能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
三.培養良好的聽(tīng)音習慣，形成良好的語(yǔ)感。
堅持用英語(yǔ)組織教學(xué)，從最簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)開(kāi)始，逐步加深，開(kāi)始配以動(dòng)作，表情或適當的解釋說(shuō)明，盡量避免用漢語(yǔ)講述。這一環(huán)節是練習聽(tīng)力的良好機會(huì )，烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提供練習的頻率。如果怕學(xué)生聽(tīng)不懂而故意放慢速度來(lái)遷就學(xué)生，甚至一個(gè)詞，一個(gè)詞地往外跳，這樣做對聽(tīng)力的培養非常不利，因為語(yǔ)速太慢就破壞了語(yǔ)言的連貫性和正常的語(yǔ)音，語(yǔ)調，時(shí)間長(cháng)了反而聽(tīng)不懂自然的語(yǔ)音和語(yǔ)調。
學(xué)生在課堂學(xué)習的時(shí)間及其有限，因此應布置一些家庭聽(tīng)力練習，每次上完新的課文，可以要求學(xué)生要聽(tīng)一到三遍課文的錄音，邊聽(tīng)邊模仿課文錄音帶，通過(guò)模仿標準的語(yǔ)音，語(yǔ)調，讓學(xué)生堅持熟讀或背誦所學(xué)的單詞和詞組，對話(huà)以及常用口語(yǔ)，讓學(xué)生獲得良好的語(yǔ)感，有了扎實(shí)的基礎知識和良好語(yǔ)感作基礎，學(xué)生的聽(tīng)力能力就會(huì )得到相應的提高。
四.實(shí)際操作中的具體教學(xué)方法。
教師在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，首先要對學(xué)生的基本情況有所了解，應選用不同的策略，從而有針對性地培養學(xué)生的聽(tīng)力技能。幾種策略配合使用，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣，而且有利于幫助學(xué)生建立自信心，積極主動(dòng)地參與到聽(tīng)英語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而達到較好的聽(tīng)力訓練效果。以下是本人就英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力策略的具體操作：
1.加強語(yǔ)音教學(xué),促進(jìn)聽(tīng)力理解的提高。
語(yǔ)音教學(xué)的質(zhì)量是搞好聽(tīng)力教學(xué)的基礎，在一些聽(tīng)力練習當中，經(jīng)常出現跟語(yǔ)音知識緊密相關(guān)的題目。例如：
1：將聽(tīng)到的單詞前的字母填入括號中。
( )A.twenty B.thank C.twelve
2:聽(tīng)錄音，判斷劃線(xiàn)部分的讀音是否相同，相同的畫(huà)笑臉上，不同的畫(huà)哭臉。
A.nest B.nine C.night
3.根據所聽(tīng)到的音標，選出含有所聽(tīng)音標發(fā)音的單詞。
A.know B.window C.how.D.slow( )
英語(yǔ)教師應該充分認識到：幫助學(xué)生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，才能為提高聽(tīng)力做好準備，培養學(xué)生正確的辨認和運用英語(yǔ)語(yǔ)音,語(yǔ)調,重音,連讀等語(yǔ)音知識的能力。對一些容易出錯的因素進(jìn)行辨析，讓學(xué)生突破語(yǔ)音關(guān)。
記單詞應手，眼，耳，舌并用，即眼睛看著(zhù)手里在寫(xiě)的字，嘴里念出其讀音，心里想著(zhù)該詞所指的事物或概念，在腦子里顯出視覺(jué)形象。這樣記單詞即快又牢，不僅能保持單詞音，形，義的完整性，而且還能培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。這為提高學(xué)生在快速聽(tīng)音過(guò)程準確理解奠定基礎。
在中低年級教學(xué)新詞句時(shí)，教師可以讓學(xué)生將聽(tīng)到的語(yǔ)言知識完整地復述出來(lái)，訓練小學(xué)生在快速聽(tīng)音過(guò)程中準確理解奠定基礎。
2.利用教材和課堂時(shí)間，全面訓練學(xué)生的聽(tīng)力。
緊扣新課程標準的聽(tīng)力教學(xué)標準，訓練學(xué)生借助一定的圖片，實(shí)物，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的對話(huà)的能力，并針對小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，全面地參與教學(xué)中來(lái)，可以大大發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，從而達到聽(tīng)力教學(xué)的目標。
在中低年級訓練聽(tīng)力的方法還有很多，聽(tīng)音選相應的信息，聽(tīng)音給圖標號，聽(tīng)音判斷句子是否與圖一致，悄悄話(huà)(傳單詞或句子比賽)，Bingo游戲等。通過(guò)一系列的活動(dòng)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到提高聽(tīng)力水平。
2.傳授一些聽(tīng)力的方法和技巧。
隨著(zhù)教材難度的加深，學(xué)生不能停留在只聽(tīng)單詞或句子的階段，必須上升到對話(huà)或短文。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師傳授一些科學(xué)的技巧和方法，避免學(xué)生少走彎路。
獲取主要信息的能力是一種重要的聽(tīng)力技能，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生在獲得基本的辯音能力的同時(shí)就應該開(kāi)始對聽(tīng)到的意思進(jìn)行選擇，分析，從而抓住主要內容。聽(tīng)懂一個(gè)對話(huà)或短文并不意味著(zhù)要聽(tīng)懂每個(gè)單詞或句子。在教學(xué)過(guò)程中，教師要培養學(xué)生分析所聽(tīng)到的信息，選擇主要信息的能力，并注意引導學(xué)生從整體上把握聽(tīng)力材料的大意。在課堂上，教師應適當地將精聽(tīng)和泛聽(tīng)結合起來(lái)，并各有側重。例如，教師可以讓學(xué)生先聽(tīng)大意，并且要求學(xué)生用三言?xún)烧Z(yǔ)來(lái)概括或總結要點(diǎn)和主要信息，然后讓學(xué)生精聽(tīng)，以便讓學(xué)生了解有關(guān)的細節。
可以告訴學(xué)生在聽(tīng)短文的時(shí)候，要抓住主要信息，不一定要聽(tīng)懂每一個(gè)單詞，每一句話(huà)，只要聽(tīng)懂大意就行，我們在輔導學(xué)生參加每年度江西省小學(xué)生聽(tīng)力競賽，四五六年級的學(xué)生共同考一張試卷，我們就告訴學(xué)生，尤其是四年級的學(xué)生，很多單詞對他們來(lái)說(shuō)是陌生的，但要堅持聽(tīng)，不要放棄，聽(tīng)懂大意，我們教學(xué)生可以在下一段錄音帶播放之前，抓緊時(shí)間瀏覽練習的問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)文章，有的放矢，效果明顯。
還有做題也要教學(xué)生一些技巧，比如做選擇題：
聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞：
A.priamy B.survey C.challenge 答案是B
最開(kāi)始學(xué)生總是抱怨說(shuō)這些單詞都沒(méi)學(xué)，怎么做?我告訴學(xué)生，要有耐性，冷靜分析：選擇是A是字母“P”開(kāi)頭，不可能是發(fā)“S”的音，選擇C分析，以字母“c”開(kāi)頭的單詞，一般發(fā)“K”音，所以正確答案只能是選項B,雖然可能三個(gè)單詞都沒(méi)有學(xué)過(guò)，通過(guò)自己的一些語(yǔ)音知識和分析能力，照樣能完成此題。用這種方法，學(xué)生體會(huì )到做題的成功的喜悅，促進(jìn)他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講。
3.視聽(tīng)配合進(jìn)行聽(tīng)力訓練。
雖然聽(tīng)力理解主要依靠聽(tīng)覺(jué)信息,但與聽(tīng)覺(jué)信息相關(guān)的圖片,動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)信息對聽(tīng)力理解也有很大的幫助.在課堂上播放一些程度適宜的兒童英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或英語(yǔ)教學(xué)片,如:金太陽(yáng)教學(xué)軟件,迪士尼英語(yǔ),GOGO英語(yǔ)等，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，有意無(wú)意地提高自己的語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)感知能力。隨著(zhù)學(xué)校教學(xué)條件的改善，應充分利用電教媒體，把圖文并茂的視聽(tīng)材料呈現在屏幕上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，吸引學(xué)生的注意力。
平時(shí)老師也可充分發(fā)揮校園廣播的作用，多播放英語(yǔ)歌曲，每天一句英語(yǔ)等，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習的氛圍，為學(xué)生提供更多聽(tīng)英語(yǔ)的機會(huì )，以便更好地提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
總之，小學(xué)生聽(tīng)力水平的訓練與提高是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中的一項非常重要的工作。作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師應該做到充分理解小學(xué)生的心理特性，運用科學(xué)有效的教學(xué)方法，因材施教，靈活多樣，培養學(xué)生良好聽(tīng)力的習慣，訓練聽(tīng)力技巧，充分利用多種教學(xué)設施，并與說(shuō)，讀，寫(xiě)三個(gè)方面有機的結合，互相作用，互相促進(jìn)，使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到全面發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
時(shí)光荏苒，第一學(xué)期又結束了，本學(xué)期，我擔任小學(xué)三、四、五年級的英語(yǔ)教學(xué)，完成了PEP小學(xué)英語(yǔ)六個(gè)單元全部教學(xué)內容，具體情況總結如下：
一、扎實(shí)備課，認真上課，不斷反思。
我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節，課前認真備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習。在教學(xué)前，我認真備課，認真閱讀各種教科參考書(shū)，全面深入了解學(xué)生，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況，認真編寫(xiě)教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中，我充分利用身邊資源，為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的交際情境，注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)和學(xué)習方法的培養，適時(shí)鼓勵，分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋(píng)果，品嘗成功的喜悅。上完課我就反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高課堂效率。在每節課前的日�？谡Z(yǔ)交流中，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )成為課堂的主人，既鍛煉了學(xué)生的交際能力，又培養了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣和合作品質(zhì)，同時(shí)課堂得到了自主、有效的延伸。
二、學(xué)生運用英語(yǔ)綜合能力加強。
1、從本冊中，每一單元都有Let’stry的內容，讓學(xué)生在聽(tīng)力中感知新語(yǔ)言。學(xué)生的聽(tīng)力能力提高了，能根據所聽(tīng)的一小段話(huà)做出正確判斷。而且養成了同學(xué)之間認真傾聽(tīng)的好習慣。
2、學(xué)生能夠而且樂(lè )于交流更多自己的信息，如最喜歡的食物、水果、課程、老師等，并能結合以前所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，神情大方自然。
3、能認讀所學(xué)詞語(yǔ)，并能根據拼讀的規律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，逐步培養按意群閱讀的習慣。
4、能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子，能寫(xiě)一段完整的話(huà)，如自我介紹等。能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標點(diǎn)符號。
三、充分利用40分鐘,向課堂要效益。
在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵學(xué)生思考問(wèn)題,回答問(wèn)題,讓他們主動(dòng)參與,注重對學(xué)生口語(yǔ)的培養。運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識,布置適量的作業(yè),練習,并且對試卷,作業(yè)等認真批改并加以講評,做好總結,以便及時(shí)做到查,漏,補,缺.特別是五年級,盡量做到精講多練,讓學(xué)生做到聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)并舉,眼,耳,口,鼻,腦并用,最大限度地給學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。
四、利用課下時(shí)間,彌補課堂不足。
課堂上并不是所有的學(xué)生都能掌握好的。所以要充分利用課余時(shí)間,及時(shí)培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。課前多預習,課堂上要求學(xué)生注意力集中,真
正聽(tīng)懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績(jì)好的學(xué)生請教。
五、學(xué)高為師，加強學(xué)習。
鑒于自己參加工作時(shí)間短，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗少，我抓緊一切機會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )觀(guān)看小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀示范課視頻、閱讀有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)雜志、不斷向其他優(yōu)秀老師學(xué)習，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調標準。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jì)和經(jīng)驗。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生，由于客觀(guān)原因，做的不夠，以致于成績(jì)不理想。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中不足，也會(huì )不恥下問(wèn)，向其他老師學(xué)習，爭取讓自己盡快成長(cháng)起來(lái)。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作伴隨著(zhù)期末最后一門(mén)考試的鐘聲結束了，當我空閑下來(lái)細細回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，提筆寫(xiě)下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下我手寫(xiě)我口的東西算是自己的一點(diǎn)小小總結吧，不足之處盡請提出來(lái)。我從這幾個(gè)方面來(lái)總結工作吧！
一：具體工作20xx年九月至20xx年元月我主要擔任三四年級的科學(xué)教學(xué)工作。共六個(gè)班級。小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我�？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想，盡管我是新手，我仍盡力精心預設每一節課，創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步。我很注意教學(xué)經(jīng)驗的積累并與同行及時(shí)交流，學(xué)習好的教學(xué)方法。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)課的學(xué)習興趣，我激勵他們發(fā)表科學(xué)小論文，同時(shí)也收到較好的效果。此外我還進(jìn)行了小組合作探究的研究嘗試，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
二：反思工作：反思自己教學(xué)中的不足，我深感教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。由于我所帶的科學(xué)課是20xx年秋季才由原先的自然課改為科學(xué)課教材的，知識體系不連貫，造成學(xué)生學(xué)習上有些負面的影響。許多教學(xué)內容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，甚至有些探究活動(dòng)根本就沒(méi)有開(kāi)展，學(xué)生的科學(xué)知識的學(xué)習受到嚴重的影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養的形成。新編的科學(xué)教材高年級的科學(xué)活動(dòng)內容多，知識含量大，往往在注重了學(xué)生親身經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程時(shí)，忽略了知識的總結與歸納，出現比較嚴重的耗時(shí)低效的情況。
三；努力方向最后還是那句老話(huà)：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
經(jīng)過(guò)六年艱苦創(chuàng )業(yè)的.xx學(xué)校，本學(xué)期伊始，在教育管理上實(shí)行了重大改革，實(shí)行了條塊結合、分部管理的模式。學(xué)校董事長(cháng)兼校長(cháng)程xx先生繼提出“優(yōu)質(zhì)高中”、“品牌初中”之后，高瞻遠矚地提出打造“精品小學(xué)”新理念。在校長(cháng)室的堅強領(lǐng)導下，在全體家長(cháng)的鼎力支持下，在本部全體教師的辛勤努力下，本學(xué)期取得了令人欣喜的教學(xué)業(yè)績(jì)。
機構健全，組織有序。
實(shí)行分部管理后的小學(xué)部設立了在教育督導統一領(lǐng)導下的教務(wù)處、德育處、文化中心、信息中心等部門(mén)，在創(chuàng )造性開(kāi)展工作，獨立性地解決問(wèn)題等方面顯示了其很強的靈活性。
建立例會(huì )制度。
每周的全體教師例會(huì )、班主任工作會(huì )議、生活老師會(huì )議、各教研組的工作研討等，既可將每周的工作進(jìn)行小結，又可將下周的工作進(jìn)行布置。
實(shí)行行政值班制度。
本部行政人員實(shí)行輪流值班，值班行政人員深入課堂、寢室、餐廳等場(chǎng)所具體了解學(xué)生的學(xué)習、生活、就餐、就寢等情況，對檢查中的發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)予以解決，從而在整體上對本部的常規工作進(jìn)行監督、指導。
實(shí)行看班制度。
根據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，從學(xué)生起床后到晚上就寢期間的非教學(xué)時(shí)段實(shí)行班主任、生活老師、跟班教師輪流到位指導。學(xué)生在教師的指導下或完成作業(yè)、或游戲、或檢查學(xué)生個(gè)人衛生等。
品行教育，常抓不懈。
校訓中“正品行”就明確提出要端正學(xué)生的品德和行為習慣，作為國家級陶研實(shí)驗學(xué)校更是將行知先生的“生活教育”落實(shí)在每日的學(xué)習、生活中。只要你稍加留心就會(huì )發(fā)現：寢室里，衣物整潔，擺放有序；教室里，陳設得體，科學(xué)歸類(lèi)。所有這些不僅體現了其科學(xué)性，也顯示了其人文性。學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)，著(zhù)裝整潔，列隊行進(jìn)；交談中彬彬有禮，侃侃而談，均展現了我部小學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
教學(xué)工作，課改引領(lǐng)。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，本學(xué)期我部在總結前兩年的課改經(jīng)驗的基礎上又向前邁出了堅實(shí)的步伐。具有大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，緊密聯(lián)系生活的生活化數學(xué)教學(xué)觀(guān)，運用“教學(xué)做”指導英語(yǔ)教學(xué)等教學(xué)理念正在為廣大教師所實(shí)踐。
外出學(xué)習，取長(cháng)補短。
9月，啟動(dòng)了“青藍工程”，為青年教師成長(cháng)搭建平臺；金秋10月，組織全體教師前往屯溪大位小學(xué)參觀(guān)學(xué)習，參加“黃山市小學(xué)數學(xué)觀(guān)摩”活動(dòng)；11月，組織全體英語(yǔ)教師參加“全國小學(xué)英語(yǔ)教師技能展示會(huì )”；12月，學(xué)校組織部分行政人員遠赴合肥，參觀(guān)合肥實(shí)驗學(xué)校等名校。以上均有力地拓寬了教師的教學(xué)視野。
積極開(kāi)展課堂教學(xué)評估。
12月上旬，小學(xué)部在全校率先開(kāi)展課堂教學(xué)考評課活動(dòng)，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科教師競相登臺，各展風(fēng)采。所有教師均精心準備教案，認真組織課堂教學(xué)，積極運用新課改理念指導課堂教學(xué)實(shí)踐，自制課件，運用多媒體輔助教學(xué)。此項建校以來(lái)規模最大、參與人數最多的教學(xué)活動(dòng)不僅提高了全體教師的課堂教學(xué)技能，而且促進(jìn)了教師間的相互交流。中年教師的“老曲新唱”，年輕教師的閃亮登場(chǎng)，無(wú)不讓每一位考評專(zhuān)家留下了深刻的印象。
學(xué)科競賽活動(dòng)，大顯身手。
語(yǔ)文學(xué)科的改正錯別字比賽，英語(yǔ)學(xué)科的書(shū)寫(xiě)比賽，藝體組的音樂(lè )手抄報比賽等等。通過(guò)活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)活躍了校園文化。
積極參加興趣小組活動(dòng)。
為拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，充分發(fā)掘學(xué)生各方面潛能。在總結前幾年經(jīng)驗的基礎上，小學(xué)部每周六、日下午繼續開(kāi)設了書(shū)法、美術(shù)、舞蹈、聲樂(lè )等近15個(gè)興趣小組。
積極開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
努力踐行《精品小學(xué)》綱要中的《徽州名人激勵我成長(cháng)》課題。通過(guò)追尋名人故里的系列活動(dòng)達到激勵的作用，每月一次的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)深受學(xué)生歡迎。本學(xué)期組織學(xué)生尋訪(fǎng)了黃賓虹、陶行知等名人故里和紀念館，參觀(guān)了黃山古生物園。以革命年代的少兒激勵當今兒童，組織學(xué)生觀(guān)看了革命影片《心動(dòng)歲月》和《飄揚的紅領(lǐng)巾》等。
愛(ài)校園、愛(ài)家鄉，保護我們的環(huán)境。
積極響應市委文明創(chuàng )建，高年級學(xué)生踴躍地參加“黃山市萬(wàn)人大掃除”活動(dòng)和文明勸導活動(dòng)。文明的社會(huì )，文明的校園，文明的環(huán)境需要我們每個(gè)人的努力。12月，本部的全體師生積極投身學(xué)校的精神文明創(chuàng )建活動(dòng)中。
迎中秋，慶圣誕，其樂(lè )融融。
中秋夜晚，小學(xué)部教學(xué)區張燈結彩，學(xué)生猜燈謎，表演節目，師生同臺獻藝，其樂(lè )融融。圣誕夜，彩燈閃爍，精美的圣誕掛飾將各班教室裝點(diǎn)得分外喜慶，各式彩燈輝映著(zhù)孩子們的張張笑臉。各班酷擺“圣誕陣”，組織開(kāi)展了孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的節目。
對外交流，書(shū)寫(xiě)新篇章。
繼上學(xué)期我校與日本藤井寺市小學(xué)校開(kāi)展首次網(wǎng)絡(luò )視頻交流以來(lái)，本學(xué)期小學(xué)部與該校再次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )視頻交流。12月2日的交流現場(chǎng)，兩校就各自的校況，授課的方式以及課間（外）活動(dòng)等方面進(jìn)行了廣泛交流。之后，我校的小歌手們還演唱了《紅蜻蜓》、《櫻花》兩首日本民歌，二年級的俞玥同學(xué)還演奏了二胡名曲——《賽馬》。通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步加強兩校的了解，增進(jìn)了雙方的友誼。
積極開(kāi)展文明教室評比活動(dòng)。
辦學(xué)以來(lái)，小學(xué)部十分注重教室的文明建設。學(xué)期初，就各班教室達標提出了明確的要求。10月初，通過(guò)對常規布置、物品擺設和文化建設等方面的綜合量化，小三（2）、四（2）、五（1）、六（1）獲得綜合評比一等獎。
五運會(huì )競賽成績(jì)、精神文明雙豐收。
在20xx年新春召開(kāi)的xx學(xué)校第五屆田徑運動(dòng)會(huì )可謂意義非凡，各代表隊運動(dòng)員健兒競技賽場(chǎng)，新落成的塑膠籃球場(chǎng)見(jiàn)證了運動(dòng)員們奮力拼搏的英姿。開(kāi)幕式上凝聚本部全體師生心血的精彩的團體操表演，贏(yíng)得了與會(huì )嘉賓和全校師生的贊譽(yù)；廣播操表演則展示了小學(xué)部全體學(xué)生的良好風(fēng)采。運動(dòng)會(huì )期間，各班通訊報道及時(shí)有效，競賽保衛落實(shí)到位。無(wú)不顯示了班主任斤斤有條的管理力度和師生團結進(jìn)取的精神風(fēng)貌。3期校運快報，為小學(xué)的賽況作了濃抹重彩的表達。其中小三（2）、五（2）、和四（2）獲得本次校運會(huì )團體總分前三名；小四（1）、三（1）和二（1）班獲得精神文明班級稱(chēng)號。
寫(xiě)家信活動(dòng)。
每月一次的寫(xiě)家信活動(dòng)學(xué)生將自己在校期間的學(xué)習、生活、活動(dòng)等以書(shū)信的形式告訴家長(cháng)，與家長(cháng)進(jìn)行交流溝通。
為積極推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，進(jìn)一步展示小學(xué)素質(zhì)教育的成果。元月28日，“xx學(xué)校（小學(xué)部）素質(zhì)教育匯報會(huì )暨期末頒獎大會(huì )”將在學(xué)校體藝館隆重舉行。屆時(shí)將邀請小學(xué)部的全體家長(cháng)前往觀(guān)看指導。由各班教育教學(xué)成果組成的展版也將構成的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)也等待各位家長(cháng)的檢閱。
回首xxxx我們充實(shí)快樂(lè )；展望xxxx我們豪情滿(mǎn)懷。
精品小學(xué)，付諸實(shí)施。小學(xué)部將積極擬訂精品小學(xué)的實(shí)施細則。就小學(xué)畢業(yè)生終端評價(jià)進(jìn)行分項考評，分段檢測。此課題與當前實(shí)施的新課程改革的理念是相一致的，具有前瞻性和開(kāi)拓性。
學(xué)生自治，全面推行。學(xué)生自治管理完全放開(kāi)，充分解放學(xué)生，發(fā)揮其聰明才智，實(shí)施教師指導下的學(xué)生自治。
教學(xué)技能，扎實(shí)訓練。新學(xué)期是我校實(shí)行教學(xué)辦公現代化全面提速的一年，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合將為課堂教學(xué)的改革插上騰飛的翅膀。
教育評價(jià)，有序推進(jìn)。根據《精品小學(xué)》計劃綱要，結合新課程改革，小學(xué)部將制定切實(shí)可行的新課程評價(jià)體系并付諸實(shí)施。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
外語(yǔ)是基礎教育階段的必修課程，英語(yǔ)是外語(yǔ)課程中最重要的語(yǔ)種。英語(yǔ)作為重要的信息載體之一，已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中運用最廣泛的語(yǔ)言。掌握英語(yǔ)已成為現代化改革的必然產(chǎn)物，成為一個(gè)人學(xué)習能力的標志和現代人的一項素質(zhì)。
近年來(lái)，我國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展速度很快。隨著(zhù)新的國家英語(yǔ)課程標準的頒布，全國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是實(shí)現了跨越式發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐步成為基礎教育的一個(gè)重要組成部分。如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，非常值得研究和探討。在很少的課時(shí)中實(shí)施有效教學(xué)顯得非常重要�，F根據近幾年小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)調研的情況，談一些個(gè)人的看法。
一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強調先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現教育目標中的功能，從而體現小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習產(chǎn)生深遠影響。小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程的目的在于培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調的基礎，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級能力。通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習，豐富社會(huì )生活經(jīng)歷、開(kāi)拓視野、樹(shù)立學(xué)習的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大教師積極實(shí)踐和探索，在教學(xué)目標、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在實(shí)踐過(guò)程中應該明確以下幾點(diǎn)：
1.在教學(xué)總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過(guò)多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì )渴望學(xué)習英語(yǔ)；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強調語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設，充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng )設生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng )造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且按排早讀課及時(shí)復習，保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng )造有效的學(xué)習條件，提高學(xué)習效率；在語(yǔ)言教學(xué)目標上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調基礎、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng )造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設備，通過(guò)提供大量的感知、體驗、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調的學(xué)習包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調、節奏和語(yǔ)流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準確為目的的教學(xué)，通過(guò)多聽(tīng)、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調的基礎。強調要培養學(xué)生交流能力就要創(chuàng )設交流的情景，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。
2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。要求教學(xué)設計貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。功能、結構、話(huà)題、任務(wù)做到有機結合；以話(huà)題為核心，以功能和結構為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)為目標安排各單元或各課的教學(xué)；通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習得”與“學(xué)得”結合，使學(xué)生逐步培養起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習慣。設計任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養創(chuàng )造思維。自始至終引導學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應的學(xué)習經(jīng)驗。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。實(shí)踐中，我們發(fā)現每當孩子們進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強，動(dòng)機和情意受到了很大的激勵。同時(shí)要求布置的練習形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結合，基本操練與自由練習相結合，單項和綜合練習相結合。通過(guò)大量的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀的基礎，并能用英語(yǔ)表情達意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
二、創(chuàng )設良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，擴展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。
�、膘`活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學(xué)的需要采用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養起互相關(guān)心，合作的團隊精神。
�、膊捎枚喾N媒體的現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規范的語(yǔ)音、語(yǔ)調，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對我們農村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
�、嘲延⒄Z(yǔ)學(xué)習從有限的課內時(shí)空擴展到無(wú)限的課外時(shí)空，成立小小英語(yǔ)角、學(xué)校布置英語(yǔ)走廊、讓學(xué)生制作英語(yǔ)畫(huà)刊等各種形式的活動(dòng)極大地提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不學(xué)。
三、努力總結和發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應具備良好的應變機制。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇7
1、學(xué)習外語(yǔ)與情意的關(guān)系。
外語(yǔ)課堂教學(xué)既是一個(gè)掌握外語(yǔ)的認知過(guò)程，也是一個(gè)激勵情意的過(guò)程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。
情意包括動(dòng)機、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、性格和良好的習慣等。學(xué)生在學(xué)習、掌握外語(yǔ)的過(guò)程中伴隨著(zhù)傳遞情意的活動(dòng)，學(xué)習外語(yǔ)和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習外語(yǔ)認知活動(dòng)的影響，學(xué)習外語(yǔ)的認知活動(dòng)能促進(jìn)情意由低級向高級發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展。學(xué)生初學(xué)外語(yǔ)時(shí)，會(huì )產(chǎn)生一種好奇心，好奇心不斷獲得滿(mǎn)足，從而又產(chǎn)生了求知欲；求知欲不斷獲得滿(mǎn)足，進(jìn)而樹(shù)立了自信心；自信心不斷增強，并與崇高遠大的理想相聯(lián)系和強化，可使興趣發(fā)展得更豐富，從而形成認知興趣。好奇心→求知欲→自信心→興趣的發(fā)展過(guò)程是一個(gè)從低層次向深層次、低級向高級發(fā)展的過(guò)程。情意能反作用于學(xué)習外語(yǔ)的認知活動(dòng)。
輕松愉快的積極情意因素能促進(jìn)學(xué)習外語(yǔ)的認知過(guò)程；緊張悲傷的消極情意因素只能抑制、阻礙學(xué)習外語(yǔ)的認知進(jìn)程。這樣的體會(huì )我們幾乎在每節課上都能感受到。因此，教師在外語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，既要重視掌握語(yǔ)言知識和運用語(yǔ)言能力目標的完成，又要重視情意目標的實(shí)現。但是，當前有些外語(yǔ)課堂教學(xué)還未把情意目標提到教學(xué)議事日程上來(lái)，或者有意無(wú)意地把它忽視了。
2、語(yǔ)言知識與交際能力的關(guān)系。
語(yǔ)言是重要的交際工具。學(xué)習英語(yǔ)的目的，不僅僅是掌握語(yǔ)言知識，更是為了提高運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是獲得為交際運用語(yǔ)言的能力，這種能力只能通過(guò)實(shí)踐訓練才能獲得。
語(yǔ)言知識的傳授不能代替聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓練和為交際運用語(yǔ)言能力的培養，我們應在教學(xué)中將掌握語(yǔ)言知識、培養言語(yǔ)技能和為交際運用語(yǔ)言的能力有機地結合起來(lái)，達到學(xué)以致用的目的。例如，在學(xué)習了“天氣預報”這一課后，我除了在課堂上讓學(xué)生用所學(xué)句型自由對話(huà)外，還找來(lái)多期ChinaDaily，讓學(xué)生參閱天氣預報這一版進(jìn)行對話(huà)。
學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識，又擴大吸收了書(shū)本外相關(guān)的語(yǔ)言知識，更重要的是，在交際活動(dòng)中還提高了他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和語(yǔ)言交際的能力，達到了多元培養目標。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇8
實(shí)驗室工作是培養學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面，在校領(lǐng)導的直接領(lǐng)導和具體指導下，本學(xué)期在我校實(shí)驗教師和科學(xué)教師的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期預定的工作目標�，F將本學(xué)期實(shí)驗室教學(xué)工作總結如下：
一、實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展情況
一學(xué)期來(lái)，各年級都能按照實(shí)驗計劃執行，為上好開(kāi)足實(shí)驗課，實(shí)驗教師每上一節課實(shí)驗都要做充分的準備，認真研究教材，熟悉實(shí)驗的操作步驟，考慮實(shí)驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)工作，基本完成了實(shí)驗教學(xué)計劃的演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗，教師和學(xué)生均能記好實(shí)驗記錄。同時(shí)，結合科學(xué)實(shí)驗教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，在實(shí)驗中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生參與探究，在此過(guò)程中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)的學(xué)習以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，還注意培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，不只是在實(shí)驗室里完成各項實(shí)驗，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗科學(xué)。經(jīng)過(guò)努力，師生的實(shí)驗水平都有所提高。
二、具體做法
1、實(shí)驗教學(xué)完成情況
開(kāi)學(xué)初，嚴格按下發(fā)實(shí)驗目錄，結合本校實(shí)驗儀器配備情況，擬定實(shí)驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗進(jìn)度表，理清實(shí)驗教學(xué)思路，從而指導實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展，順利完成了本冊教材中的分組實(shí)驗、演示實(shí)驗以及課外實(shí)驗。并對學(xué)生實(shí)驗操作和科學(xué)探究能力進(jìn)行了考核登記，評定了學(xué)生的實(shí)驗成績(jì)。
2、儀器的使用與保管
上學(xué)期學(xué)校實(shí)驗室換了新面貌：實(shí)驗室搬到了教學(xué)樓內，教師上實(shí)驗課方便多了。改善以前實(shí)驗儀器擺放嚴重擁擠的狀況。前半學(xué)期，嚴格按照《中小學(xué)理科實(shí)驗室裝備規范》的儀器類(lèi)別、編號進(jìn)行分柜、定層擺放，制作了儀器分類(lèi)、分柜、定層柜卡，粘貼儀器標簽，以便實(shí)驗教師儀器的借用。
實(shí)驗儀器的保管有了良好的條件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展，儀器開(kāi)出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，儀器的使用方法及注意事項給學(xué)生進(jìn)行了詳細的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗安全事項，因而降低了實(shí)驗安全事故的發(fā)生。
3、賬冊表冊資料的整理
對新購入的實(shí)驗教學(xué)儀器及時(shí)進(jìn)行入賬，各表冊資料的搜集，主要采取了“課前填寫(xiě)，課后整理歸檔”的方法進(jìn)行。實(shí)驗教師提前兩天填寫(xiě)的“實(shí)驗通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”，用后及時(shí)歸還，然后進(jìn)行整理歸檔，裝入檔案備查。
三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
在實(shí)驗教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：
1、目前，實(shí)驗教師隊伍還不壯大，科研水平和教學(xué)能力還有待于進(jìn)一步提高。在平時(shí)的教育教學(xué)中要注重抓住各種機會(huì )提高自身的能力和素養。
2、學(xué)生動(dòng)手能力表現不佳。尤其在學(xué)生分組實(shí)驗中，有部分學(xué)生不喜歡動(dòng)手，處于觀(guān)望狀態(tài)，對實(shí)驗的方法步驟沒(méi)有很好的掌握，從而導致有些實(shí)驗的操作失誤，實(shí)驗效果不佳。對實(shí)驗的結果不能很好的歸納整理。 。
3、由于課程的改革，教材上有部分實(shí)驗缺乏器材，不能開(kāi)展，加上實(shí)驗桌椅和有的實(shí)驗儀器數量不足，導致學(xué)生分組人數過(guò)多，因而影響實(shí)驗效果
總之，本期的實(shí)驗教學(xué)工作基本達到了預期的效果，只要今后的在教學(xué)實(shí)踐中繼續努力，不斷尋找科學(xué)的方法，不斷改進(jìn)，所有難題將不會(huì )永遠是難題。
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